初二教案是教師在備課階段制定的教學計劃，以確保教學目標的達成和教學效果的提高。初二教案的編寫需要注意教學策略的選擇和運用，以下是小編整理的教學策略分享，供大家參考。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇一
1、知識與能力了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害。掌握林則徐虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響。
2、過程與方法通過英國發動侵略中國的鴉片戰爭和中英《南京條約》簽訂，使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發展過程，培養用歷史唯物主義的觀點、方法，觀察問題、分析問題的能力。
3、情感態度價值觀通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發家史的骯臟和血腥，揭露資產階級道德的虛偽和唯利是圖的本質。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。汲取鴉片戰爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養憂患意識和振興中華的歷史使命感。
教學重難點。
【教學重點】。
虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。
【教學難點】。
中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
教學工具。
ppt。
教學過程。
導入新課。
1、組織學生回顧初一學習情況，聯系新學期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。
2、指導學生閱讀第1頁“導入框”。
組織學生學習和探究新課。
一、林則徐虎門銷煙。
指導學生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，討論回答問題：
1、英國為什么要向中國走私鴉片？
（為開辟國外市場、推銷工業品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。）。
2、英國走私鴉片對中國造成哪些危害？
（a.白銀外流，造成清政府財政危機；b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農民負擔；c.腐蝕統治機構，清政府更加腐敗；d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊戰斗力。）。
3、面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？（嚴厲禁煙）收到什么效果？（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。）。
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？（不是）為什么？（因為燒鴉片會產生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產生的高溫來熔化鴉片，避免污染。）。
小結、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發動侵略戰爭，用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》。
學生閱讀本目，思考回答：
1、這場戰爭是否因林則徐禁煙而引起？（不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學家克勞塞維茨說過：“戰爭是政治通過另一種手段的繼續。”馬克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰爭被稱作“鴉片戰爭”。）。
2、這場戰爭的結局如何？（中國戰敗，清政府被迫簽定《南京條約》。）。
3、根據課本第5頁“練一練”：結合中英南京條約的主要內容，請你分析一下，鴉片戰爭給中國帶來什么危害？（割讓香港島使中國領土主權不完整；巨額賠款，增加了人民負擔；開放五口通商和協定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）。
教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經濟形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當時形式上獨立，但在政治、經濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
4、根據課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰爭中失敗？
中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態。而歐洲的資本主義萌芽產生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。
經過資產階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業革命的成功，資本主義的生產力迅猛發展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經濟、軍事上都擁有明顯的優勢。“落后就要挨打”是中國在鴉片戰爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。
課后小結。
小結。
英國為開新市場，走私鴉片危害廣。
民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強。
一八四零鴉戰起，《南京條約》喪權益。
賠款通商又割地，半殖半封近代始。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇二
首先，還是要做好預習、聽講、復習這三個步驟，雖然是千篇一律的建議，但是要真正完成，還是需要持之以恒的。課前認真預習可以讓學生對新課里要講到的歷史事件和人物等有一個大概地了解。另外，學生可以在預習的時候找出自己不懂的問題，然后在課堂上認真聽老師進行解疑。上課認真聽講，這是理解和掌握知識的關鍵。在聽講時還應學會記錄一些重點內容，將這些記錄在自己的筆記本上。如重復多次的內容，課本中一些思考題的答案等等。
初中歷史學習方法中用記憶來獲取歷史知識時學好歷史的第一步，眾所周知，想要把知識記在腦中，記憶是首要的，其次就是理解和運用，所以要學會把握記憶方法。在學習歷史，可以先去理解課本上的某個歷史事件，然后再去背誦其接下來的人物、概念、過程和時間等。在記憶復雜的年代地點人物和事件時可以嘗試一些新的方法，例如整理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關系，弄清每件史實的前因后果。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇三
第二次鴉片戰爭期間，列強侵華的罪行，清政府的腐敗無能農民起義軍的反抗斗爭等史實。
記住。
圓明園被燒毀，主權進一步喪失，領土被大量割占的恥辱。
綜合理解。
探索分析。
識圖填圖。
新學案91頁第三題：沙俄割占我國領土及其條約名稱。
愛國情感。
思想意識。
要繼承并發揚中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統。
教學重點第二次鴉片戰爭的發生以及列強侵華的罪行。
教學難點第二次鴉片戰爭與太平天國運動的關系。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧新學案第2頁的“知識網絡”，討論回答問題：
1.第一次鴉片戰爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)。
2.列強是否滿足已經得到的利益?(不滿足)。
小結、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發動戰爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰爭是上一次戰爭的繼續，所以它被叫做第二次鴉片戰爭。
組織學生學習和探究新課。
一、火燒圓明園。
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。
學生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內容，根據教師的提問在書上劃出或標注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結合課文內容揭發列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)。
2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領土。
學生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：
1、學生先根據第8頁表格，在4人小組內“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領土?(說出大致位置和面積)。
2、學生完成新學案第7頁[自我測評]第二題“知識聯線”：([數字]表示相應的地理位置)。
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]。
3、學生完成課本第9頁“練一練”。(答案應選c)。
三、太平軍抗擊洋槍隊。
學生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須_國內的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)。
如時間許可，鞏固小結。
1、指導學生根據[知識網絡]梳理本課線索。
2、布置作業。
3、提醒學生預習第3課《收復新疆》。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇四
style="color:#125b86">一、本課地位：
我說課的內容是-的第15課《漢通西域和絲綢之路》。課本內容主要包括三部分：1、張騫通西域2、絲綢之路3、班超經營西域(自學內容)。
漢朝對外交往充分體現了中西文明的交流與滲透，而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道，所以本課在整個中國古代史上占有重要地位。
根據新課改的理念和學習的需要，我對內容作了一些調整和拓展。以絲綢之路作為本節課的主線，增加了對絲綢之路變遷和衰落的探討，以史為鑒，談對當今的啟示。而這些也正是我們歷史教學的最終目標，讓學生在學習的過程中受到歷史的熏陶，為現實服務。
二、學生情況分析：
在網絡迅速發展的今天，學生已經能夠運用網絡，而且他們對新事物也比較感興趣，對一些社會熱點問題也會給予一定的關注。但初一學生知識的積累還較少，同時對歷史地理的概念還比較模糊。
三、本課目標：
根據以上情況和課標的要求，對本課我確定了如下目標。
1、知識目標：張騫出使西域的目的與結果，絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。
2、能力目標：
(1)通過網絡的自主學習，學會查找資料，搜集信息的方法及使用現代信息技術為學習服務的技能。通過探究式的合作學習，學會交流，增強同他人合作的意識。
(2)通過繪制絲綢之路路線圖培養歷史空間感及動手能力。
(3)通過對絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對今天的啟示的交流，培養探究能力及從感性認識上升到理性認識的能力。
3、情感目標：
(1)通過本課學習，認識到少數民族和邊疆地區在祖國經濟文化發展中的重要地位和貢獻，從而認識到開發邊疆的重要意義。
(2)通過學習張騫等人為報效祖國，不屈不撓敢于冒險和開拓的精神，強化愛國意識和開拓進取的'意識。
(3)通過對絲綢之路衰落的原因探討和今昔對比，汲取歷史教訓和營養，以史為鑒，強化環保意識和對祖國一些方針政策的理解(如西部大開發，改革開放等)。
四、本課重點：
本課的重點有兩個：1、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對外交往當中最為重要的事件之一，有著開先河之意。所以具有重要地位。
2、本課的第二個重點是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線，并在整個中國古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點，在此當中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點的重點。
五、本課難點：
由于初一學生的年齡特點和知識積累程度的限制，對理性的知識較難領會，所以本課的難點是通過一系列的歷史事實如何認識絲綢之路的意義和對當今的啟示。
六、教學方法設計：
根據要求和新課改的理念，我把本節課設計成網絡探究課的形式。以webquest為載體，這是目前采用較多的一種網絡探究的形式。在網絡逐漸普及的時代，信息更為廣泛，老師已經不再是知識的唯一傳授者，學生可以通過多種途徑獲得信息，如何讓學生在自主學習當中最大限度的發揮主觀能動性，學會學習，提高興趣應當是我們教學當中充分考慮的問題。本節課通過webquest平臺，學生自學、搜集資料、討論、動手等多種方式可以取得較好效果。
在此當中我特意設計了這樣兩個環節：評價、作品與交流。
如何有效的評價對激發學生的興趣和提高學習的效果有著至關重要的作用。通過學生的自主評價，一方面學生可以更為明確本節課要完成的任務，同時也更有利于對學生的鼓勵和對教學效果的檢測。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇五
情感態度與價值觀:欣賞希臘優秀的文明成果，感受古希臘文明的魅力，體會人類文明的豐富多樣性，繼承古希臘人求知探索的精神。
重點難點】。
教學重點：古希臘史詩、建筑、哲學、成就及其反映的時代背景。
教學難點：理解分析希臘古典文化所折射的人文精神。
教學過程。
一、導入新課。
2008年3月24日，北京奧運會圣火取火儀式在希臘奧林匹亞舉行。詢問學生對奧運會起源的了解，引出古希臘人對世界文化藝術做出的巨大的貢獻。
關于古奧運會起源流傳最廣的是佩洛普斯娶親的故事。古希臘共和國伊利斯國王為了給自己的女兒挑選一個文武雙全的駙馬，提出應選者必須和自己比賽戰車。比賽中，先后有13個青年喪生于國王的長矛之下，而第14個青年正是宙斯的孫子和公主的心上人佩洛普斯。在愛情的鼓舞下，他勇敢地接受了國王的挑戰，終于以智取勝。為了慶賀這一勝利，佩洛普斯與公主在奧林匹亞的宙斯廟前舉行盛大的婚禮，會上安排了戰車、角斗等項比賽，這就是最初的古奧運會，佩洛普斯成了古奧運會傳說中的創始人。
今天讓我們一起來學習第6課：希臘羅馬古典文化。
二、新課講授。
目標導學一：文學和雕塑。
1.展示：盲詩人在唱詩。
2.教師講述：到底歷究竟有無荷馬這個人?這兩部史詩真是他寫的嗎?這些問題在西方學術界爭論已久。早在古希臘時代，歷史學家希羅多德、修昔底德，哲學家柏拉圖與亞里士多德，都肯定荷馬是兩部史詩的作者，直到18世紀初，歐洲人仍然認為荷馬是歷確實存在過的一位遠古的偉大詩人。
將荷馬其人是否真實存在的爭議先擱置一邊，單從《荷馬史詩》開創了西方文學的先河來說，荷馬堪稱西方文學的始祖，他以詩歌般的記敘手法所展現的戰爭，生活場景至今仍為人所津津樂道。同時，荷馬史詩也是研究古希臘風土人情的寶貴的資料。荷馬史詩包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部分，是歐洲文學已知的最古老的文學作品。
3.材料展示：
伊利亞特》敘述希臘聯軍圍攻小亞細亞的城市特洛伊(troy)的故事，以希臘聯軍統帥阿伽門農和勇將阿喀琉斯的爭吵為中心，集中地描寫了戰爭結束前幾十天發生的事件。希臘聯軍圍攻特洛耶十年未克，而勇將阿喀琉斯憤恨統帥阿伽門農奪其女俘，不肯出戰，后因其好友戰死，乃復出戰。特洛耶王子赫克托爾英勇地與阿喀琉斯作戰身死，特洛耶國王普利安姆哀求討回赫克托爾的尸體，舉行葬禮，《伊利亞特》描寫的故事至此結束。
奧德賽》敘述伊大卡國王奧德修斯在攻陷特洛耶后歸國途中十年漂泊的故事。它集中描寫的只是這十年中最后一年零幾十天的事情。奧德修斯受神明捉弄，歸國途中在海上漂流了十年，到處遭難，最后受諸神憐憫始得歸家。當奧德修斯流落異域時，伊大卡及鄰國的貴族們欺其妻弱子幼。向其妻皮涅羅普求婚，迫她改嫁，皮涅羅普用盡了各種方法拖延。最后奧德修斯扮成乞丐歸家，與其子殺盡求婚者，恢復了他在伊大卡的權力。
目標導學二：建筑藝術。
提示：反映的是古羅馬建筑藝術的輝煌成就。
2.學生自主學習：指導學生閱讀教材，分析歸納古希臘羅馬建筑的特點?
提示：古希臘建筑——多使用柱子;古羅馬建筑——用柱子和拱形結構，莊嚴厚重。
3.教師提問：根據教材相關內容，試分析古羅馬的建筑類型。
提示：古羅馬的建筑類型如下。
宗教建筑：神廟，祭壇。
公共建筑：劇場，浴場，廣場，斗獸場;。
紀念性建筑：記功柱，凱旋門;。
道路工程建筑：橋梁，道路、供排水系統。
4.教師提問：古希臘、羅馬建筑具有怎樣的特點和影響?
提示：規模宏大、類型多樣、建筑與藝術緊密結合,公路四通八達等。
影響：古羅馬的建筑結構和建筑風格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑結構均得到了現代人的繼承和發揚。
目標導學三：哲學和法學。
1.展示：《雅典學院》。
2.教師提問：古希臘三大哲學家是哪幾個人?
提示：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。
3.教師講述：蘇格拉底(socrates，前469—前399)古希臘哲學家，柏拉圖哲學路線的。研究的重點是人的倫理道德問題，對自然哲學不感興趣，正因為他把哲學的重點從自然界轉向人的問題，人們才稱他為第一個把哲學從天上請回人間的哲學家。
公元前427年，柏拉圖(plato)出生于雅典，他自幼受到良好而完備的教育，少年時代勤奮好學、多才多藝且體格健壯。除了家庭的熏陶之外，給他影響最為深遠的莫過于正直善辯的蘇格拉底了，而蘇格拉底以不敬神和蠱惑青年的罪名被處死的悲劇給柏拉圖極大的刺激。隨著年歲的增長，他對當時的政客、法典和習俗越來越感到厭惡，從而決心繼承蘇格拉底的哲學思想，并從事于締造理想國家的理論研究。約公元前387年，他回到雅典創辦他的學院，公元前347年，柏拉圖以八十歲高齡死于雅典。
3.材料展示：
學生：請問什么是善行?
蘇格拉底：欺騙、盜竊是善行還是惡行?
學生：是惡行。
蘇格拉底：欺騙敵人是惡行嗎?
學生：是善行。不過我說的是朋友，沒說敵人。
蘇格拉底：如果你的朋友要自殺，你盜竊了他準備用來自殺的工具這是惡行嗎?
學生：是善行。……。
思考：從對話中體現了蘇格拉底怎樣的哲學方法?
提示：蘇格拉底用發問和反駁的方法進行教育，在言論中滲透著辯證法的觀點，體現了古希臘哲學家善于思辯的品質。
4.教師小結：古希臘哲學主要探討世界萬物的起源及其運動變化規律。希臘人以理智的思維和科學的態度看待自然界，并能從萬物的起源解釋世界的生成。希臘的哲學家們追求智慧，善于思考，熱愛真理，并為探索真理而不懈努力。希臘成為西方哲學的故鄉。
5.羅馬法——《十二銅表法》：
羅馬法》是羅馬人留給后人的最重要的成就之一，它泛指羅馬社會的全部法律制度。公元前450年，羅馬頒布了第一部成文法典，因其刻在十二塊銅板上，被稱之為《十二表法》。它主要的法律精神在于保護私有財產和奴隸主階級的利益。它是《羅馬法》和歐洲法學的淵源。《羅馬法》構成歐洲大陸國家、拉丁美洲國家以及其他一些國家和地區現存法律制度的基礎。
三、課堂總結。
勿庸置疑，希臘古典文化是綻放在世界文化藝術史中的一朵奇葩。社會經濟的繁榮以及城邦制度的充分發展，使古希臘人有充足的條件從事文化藝術方面的創造。從史詩、雕塑、建筑、哲學、法學等方面，古希臘人不斷將探詢的目光從神的世界轉移到人的世界，既有情感的抒發，也有理性的思索。這是一個自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他們的作品不僅為整個西方古典藝術的發展奠定了基調，也為后人研究古希臘世界的歷史與社會提供了豐富的資料。
板書設計。
1.文學和雕塑：《荷馬史詩》《擲餅者》。
2.建筑藝術代表：希臘神廟、羅馬大競技場、凱旋門、萬神廟等。
3.古希臘三大哲學家：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。
4.羅馬法。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇六
教學目標：
1、知識目標：
使學生掌握公車上書、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等有關知識。
2、能力目標：
(2)通過討論“變法失敗的原因”，培養學生運用歷史知識綜合分析問題的能力。
3、情感態度與價值目標：
(1)通過本節課，使學生認識到戊戌變法是以康有為為代表的資產階級維新派的民族危機空前嚴重的情況下，發動的一場救亡圖存的政治活動，是符合歷史發展潮流和中華民族利益的，具有愛國和進步的意義，從而對戊戌變法有一個正確的認識。康、梁為代表的中國近代資產階級知識分子在民族危難之際，以挽救民族危亡為己任，奔走呼號，宣傳變法，投身改革，要求維新變法。應該學習他們“國家興亡，匹夫有責”的愛國主義精神，學習他們與時俱進，敢為人先的創新精神，培養學生樹立正確的人生觀和價值觀。
教學重點與難點：
(1)重點：公車上書和“百日維新”的主要內容。
處理方法：運用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握“百日維新”的內容。
法的內容：哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發展，進一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動的社會基礎，引導學生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗的原因，理解變法的作用。
教學方法：
分組學導，多媒體輔助教學。
教學滲透點：
(1)用不同形式總結本課，提高學生綜合素質。
(2)訓練學生根據史實，掌握論從史出的分析方法。
教學設備：
(1)多媒體教學設備。
(2)衛星接收的教學資源，中央電教資源庫資源。
(3)光盤。
教學過程：
一、課前導學：
(1)小組內學生分工收集，處理有關資料。
(2)學生預習本課，做小報、結構圖，分角色表演來總結本課。
(3)結合本課內容進行自我教育。
二、新課講授：
出示圖片《黃海激戰》，出示視頻《馬關條約》。(甲午中日戰爭后，列強掀起瓜分中國的狂潮，《馬關條約》的簽訂，使全國人民感到恥辱，義憤填膺，中國的民族危機日益深重，資產階級維新派呼吁變法圖強，挽救民族危亡，實現國家富強。)。
假設：我們都生活在19世紀末這個動蕩年代，我們都是熱愛祖國、關心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何看待當前的時局?如何拯救中華民族于水深火熱中?談談自己的看法和想法。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇七
1、掌握火車和輪船、有線電視、照相和電影、新聞報紙和出版事業等在中國的出現及辛亥革命后中國社會習俗的變化。
2、通過小組合作學習培養學生的自主學習能力、小組合作意識、創新和探究能力。
3、通過“舊聞播報”、學習成果匯報、“設身處地”等環節，培養學生的表達能力和與聽從溝通的能力。
4、通過近代社會生活同古代現代社會生活的比較培養學生的歷史比較能力和思維能力。古縣學生樹立正確的歷史發展觀。
情感、態度、價值觀。
5、認識火車輪船的傳入對中國社會的影響：認識西方工業文明的傳入使中國社會生活變得豐富多彩，但這是以中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價的。
6、認識工業文明的傳入改造中國社會的物質文明的同時，促進中國社會的文化生活和社會習俗的變化。以培養學生的社會進步觀。
7、認識辛亥革命對中國社會的封建習俗觀念的改造作用，它是歷史的進步。
8、認識物質文明的變化是最根本的變化，引起精神領域的變化。
9、認識科學技術是第一生產力，科技革新對于一個民族的重要性。
教學重點。
了解并體會近代西方工業社會文明促使中國社會在各領域所發生的變化：近代交通通迅的出現、文化生活的變遷、社會習俗的變化等。
教學難點。
1、分析變化現象背后的原因及影響。
2、物質文明的變化是最根本的變化，是精神文明的基礎。潛移默化中滲透物質決定意識的初步的唯物史觀。
3、理解近代社會生活變化的進步意義和局限性之間的關系。
教學過程：
教師活動。
學生活動。
我的想法。
一、導入：“舊聞播報”
二、視頻欣賞：“19世紀末20世紀初的中國社會”
那時的中國社會生活給你留下了哪些印象?
三、小組合作學習。
1、分組。
課文從哪幾個方面介紹了近代社會生活的變化?
強調社會生活是包羅萬象的，除了書本介紹的內容，它還包括了其他方方面面。
給每個組發相應的補充資料。
2、小組合作學習(十分鐘)學生學習過程中，老師著眼于三個方面給于指導：
a、調動成員間的交流、合作。
b、指導學生整合信息(書本、老師發下的補充資料、個人的知識經驗)，從材料中的有效信息中得出結論。
c、指導學生如何采取新穎、生動、有效的方式進行學習成果匯報。
3、學習成果匯報。
老師給予點評和總結。
四、情景糾錯：
五、設身處地：
六、有話大家說：
“博客留言版”
學生以新聞播音員的身份主動的“說”新聞。
學生欣賞描述。
歸納：(交通通迅、文化生活、社會習俗)。
學生討論、合作。
各組派代表上臺。
參與游戲。
培養學生的現場語言組織能力和表達能力，使學生自然生成認識;科學技術使社會進步、生活變化。
形成感官上的初步認識。為課堂深入做好鋪墊。
提出問題提供資料，讓學生的自主學習有的放矢，有椐可依。
引導學生掌握“史論結合，論從史出”的歷史學習方法;培養學生方案策劃能力、合作意識和思維創新能力。
表達和配合。
知識的反饋和鞏固。
通過具體情境角色扮演，更深刻體會近代社會生活帶來的變化及其局限性。
隨意談體會，提出問題。課堂并不局限于45分鐘，將課堂內容向課堂之外延伸。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇八
課程標準：
講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創業和全心全意為人民服務的事跡。
活動目標：
通過搜集王進喜、鄧稼先、焦裕祿、雷鋒等英雄人物的資料，了解他們的主要事跡。
通過學習英雄人物的主要事跡，感悟他們的艱難創業、廉潔奉公、奉獻為了、科學求真等偉大精神。
學習英雄人物的偉大精神，并主動、努力將其內化為自已成長的指導和動力。
尋代自已身邊的人身上的'優良品質，培養互相學習、互相尊敬的品德。
學習查找、分析歷史資料的方法，培養積極合作、主動交流的意識。
活動過程：
1、組內活動：
組內交流搜集的英雄人物的事跡，進行整理匯編，并概括他們的優秀品質。
組內交流個人的思考和認識。
討論：1、這些英雄人物大多來自于普通人，他們是怎樣成為英雄人物的?
2、這些英雄人物的偉大精神，在今于的社會主義現代化建設中，是否需要繼承發揚?
3、今天的社會主義現代化建設，需要什么樣的建設者?
4、我們的周圍有沒有人具備了類擬的品質?
將以上活動的記錄整理成稿，推選一名同學在班上演講。
2、班組交流，舉行“走近創業年代的英雄”主題活動。
每組推選一名同學進行演講，可包括英雄人物主要的事跡、品質和本組在討論中的認識等內容。
各組組長匯報本組活動情況。
共同概括英雄人物的優秀品質。
3、延續活動。
就最敬佩的一位英雄人物或最欣賞的一種優秀品質，結合自已的實際情況寫一篇感想。
活動總結：
通過本活動，了解英雄人物的事跡和優秀品質，發現同學身上的優良品質，努力將其內化為自已成長的指導和動力。
絕大多數英雄都是由平凡的人成長而成的。他們之所以成為英雄，源于正確的人生觀和他們的堅定執著。每一個孩子都是父母的驕傲。每一個同學通過自已的努力，都能夠實現自已的人生價值。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇九
為了增強學生對歷史的學習興趣，使學生了解掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，認識不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。指導學生初步學會按時間順序觀察歷史的發展和變化。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關的歷史問題進行簡要的評述，注重培養學生的歷史思維能力和增強學生自主學習的能力;注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。按計劃順利完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取優秀率、合格率都超過上學期，能夠達標。
二、教材分析。
八年級上冊總共分七個單元，共22課，由文化課和活動課兩種課型組成。講述的是從鴉片戰爭到解放戰爭的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史，課本按學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結等重要內容。書中還設計了一些開放性習題等欄目，目的在于啟發學生思維、提倡學生各抒己見，答案不求，使學生充分體會到自己就是課堂的主人，刺激學生的學習思維和興趣。
本冊內容政治思想性強，思想性和科學性統一;可讀性強、重點突出;圖文并茂，趣味性強;啟發性和生動性結合;注重培養學生創新意識和實踐能力。
三、重點及難點：
如何認清中國近代史的發展，了解國情，提高認識、培養歸納綜合能力。
四、學生情況分析。
八年級學生，思維比較敏捷，有的學生也喜歡刨根問底，也有的學生對歷史這門學科是置之不理，提不起興趣來，學習目的不明，缺乏主動性，綜合分析能力有待提高。
五、導學方法和措施。
1、認真鉆研教材和新課程教學目標和要求，備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。
2、加強同科類老師的合作，充分發揮集體的智慧，使集體備課落到實處。
3、講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。
4、在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重發揮學生的主動性，發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。
5、成立歷史學習小組，互出練習題，提高學生歷史認知水平。
6、進行國情教育，增強時代責任感，讓學生了解認識中國近代的屈辱史，明白落后就要受辱、弱國無外交，內外對比，樹立民族自尊、自豪、自信。
7、定期或不定期引領學生閱讀歷史書籍、觀看歷史影片、參觀名勝古跡、聽老前輩講革命故事，等等。利用好課堂這一陣地對學生進行愛國主義教育、社會主義教育、國情教育、革命傳統教育和民族團結教育，使學生繼承和發揚我中華民族的優秀歷史文化。
六、教學進度。
周次內容。
1熟悉學生、教材制定可行的學期教學計劃。
2鴉片戰爭、期間列強侵華罪行。
3收復新疆和甲午中日戰爭。
4八國聯軍侵華戰爭、單元小結(復習)。
5洋務運動、戊戌變法。
6辛亥革命和新文化運動。
7單元小結、五四愛國運動和中國共產黨的成立、
8北伐戰爭和星星之火，可以燎原。
9紅軍不怕遠征難、單元檢測。
10期中復習(復習)、期中檢測。
11期中講評、難忘九一八。
12“寧為戰死鬼，不做亡國奴”和血肉筑長城。
13單元小結、內戰烽火。
14戰略大決策、單元小結。
15中國近代民族工業的發展。
16社會生活的變化、單元小結。
17科學技術與思想文化(一、二)。
18單元小結、系統小結。
19、20期末復習(復習)期末檢測與評比。
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最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇十
第十五課盧溝橋事變(又稱七七事變)：
1937年7月7日(農歷一九三七年五月二十九,小暑)，日軍炮轟盧溝橋附近宛平城，二十九軍奮起還擊，佟麟閣、趙登禹為國捐軀，最終平津陷落。
影響：標志全國性的抗日戰爭爆發。
抗日民族統一戰線的建立過程：
1、九一八事變后，日軍侵略矛頭指向華北，中國共產黨提出建立抗日民族統一戰線。
2、西安事變的和平解決，標志著十年內戰的基本結束，抗日民族統一戰線的初步形成。
3、盧溝橋事變后，國共實現第二次合作，抗日民族統一戰線的正式建立。(盧溝橋事變后，國共實現第二次合作，抗日民族統一戰線的正式建立，工農紅軍改編為八路軍、新四軍)。
八一三事變：1937年8月13日(農歷一九三七年七月初八)，日軍發動八一三事變，大舉進攻上海。
南京.(最能反映日本軍國主義野蠻暴行的事件)：1937年12月，南京被占，國民政府遷都重慶(陪都)，日軍殺害中國軍民30萬人以上。
對南京.及日本右翼勢力歪曲歷史的認識：戰爭是殘酷的。日本發動的侵略戰爭給中華民族帶來深重的災難。日本右翼勢力企圖掩蓋、抹殺侵略事實，可見，日本對軍國主義罪行沒有真正反省，這是對世界和平的嚴峻挑戰。對此，我們要牢記日本帝國主義的深仇大恨，警惕法西斯勢力的復活，防止歷史悲劇重演。要反對戰爭，熱愛和平，勿忘國恥，警鐘長鳴。
第十六課。
平型關大捷：1937年9月，抗戰以來首次大捷。由八路軍一一五師取得，打破了日軍不可戰勝的神話。
臺兒莊戰役：1938年春，李宗仁指揮的徐州會戰中，中國軍隊取得臺兒莊戰役的勝利。臺兒莊戰役是國民黨正面戰場上的一次重大勝利。
中共中央所在地延安是敵后戰場的戰略總后方。
百團大戰：由彭德懷指揮八路軍取得，是抗戰期間中國軍隊主動出擊的規模戰役。
一、知識回顧整體感知。
上課伊始，教師首先向學生說明復習的范圍，讓學生明確復習目標，之后學生根據課文進行知識回顧，從整體上感知本課的復習內容。
二、構建網絡形成體系。
這一環節需要師生共同參與，可采用師生互動、生生互動等多種形式，其目的在于將知識系統化、條理化，以形成清晰的知識體系。在這一過程中，應注意以下幾點：
1、講準重點：抓住關鍵，切記眉毛胡子一把抓。
2、講透難點：采取抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化，易混知識相對照等方法。
3、講明疑點：采取“設疑、質疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題。
4、講出知識的規律：重在講出知識間的內在聯系。
三、依線鞏固內化知識。
學生根據構建的知識網絡，進行鞏固，可根據具體情況采用自主學習、合作學習等多種形式，使學生達到將課本知識內化為自己的知識之目的，從而加深對知識的再認識。
四、題例剖析培養能力。
典型題例的選擇要有代表性，能突出教材的重、難點。這一環節重在教師通過對題例的剖析，培養學生分析問題、解決問題的能力，掌握學科學習基本功和解答問題的方法與技巧。
五、拓展訓練提高能力。
練習題的設置應具有一定的梯度性，題型應多樣化，題量應控制在十分鐘以內。重在考察學生對知識的掌握程度以及運用基礎知識解決問題的能力，提高回答問題的技巧。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇十一
教學過程：
一、導入新課：復習提問：清朝末年，我國出現了哪些著名的科學家和工程師？他們取得了什么成就？在學生回答的基礎上，教師指出：清朝末年，我國雖然在自然科學方面取得很大成就，但這不能改變中國落后挨打的局面。引導學生認識中國落后的根本原因是社會制度的腐朽落后，一些進步思想家們意識到中國的落后，主張學習西方，變革社會。從而引出新課。
二、《四庫全書》：
性質：這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書，也是世界上最大的一部叢書。
分類和意義：全書分為經、史、子、集四大類，共收錄各類書籍3000多種，近8萬卷，保存了十分豐富的文獻資料。但是，清政府為了鞏固統治，實行思想文化專制政策，刪改、銷毀了大量不利于清朝統治的書籍，也是祖國文化遺產遭到很大破壞。
三、魏源和《海國圖志》。
1、簡介魏源的生平。
2、《海國圖志》：學生閱讀書中相關內容后，教師指出：《海國圖志》是當時介紹西方歷史地理最詳實的一部專著，也是介紹和傳播西方先進科學技術，特別是軍事技術的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”，即學習外國的先進技術，用來抵抗外國的侵略。
魏源思想的影響：組織學生討論：魏源的思想有什么進步性？產生了什么影響？
魏源主張向西方學習，表明地主階級知識分子中的先進人物開始認識到中國的落后，從“天朝上國”的迷夢中驚醒過來，開始面向世界，注意研究現實問題，啟迪人們通過學習西方，尋求強國御侮之道。
四、嚴復和《天演論》。
1、簡介嚴復：引導學生回憶嚴復在維新變法運動期間，就在天津主辦《國聞報》，宣傳變法的史實。結合本目小字第一段，指出嚴復是我國近代著名的資產階級啟蒙思想家，他對西方文化進行了比較系統地介紹。
2、嚴復思想形成的背景：提問：嚴復生活的時代和魏源生活的時代有什么不同？引導學生認識和理解嚴復主張效法西方，推行維新改革是與19世紀末中國民族危機空前嚴重，維新變法思想高漲的時代背景相適應的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方學習”的思想不斷深化的結果。
3、《天演論》及其影響：為了介紹和宣傳西方資產階級思想文化，嚴復一生翻譯了大量西方學者的著作，其中以《天演論》的影響最大。指導學生閱讀本目小字第二段，在此基礎上組織學生看書討論《天演論》中“物競天擇，適者生存”的生物進化觀點和“世道必進，后勝于今”的社會進步理論。嚴復翻譯《天演論》的真實目的在于以進化論為思想武器，論證變法維新的合理性，通過變法使社會由落后變為先進是自然之理，抨擊了“天不變，道亦不變”的錯誤觀點。很顯然，嚴復用資產階級的世界觀對封建保守思想進行了有利的抨擊，啟發中國知識界探索西方資本主義的政治、經濟和文化，為維新變法運動提供了理論依據。
五、清末新教育制度的建立：（教師指導，以學生自學為主）。
1、背景：傳統科舉制度的弊端在于脫離社會實際，培養不出有用的人才。鴉片戰爭以后，受西方的影響，新式學堂紛紛建立，教育改革已經成為大勢所趨，時代的要求。
2、新教育制度建立：1903年，張之洞等奏準頒布了《奏定學堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。1905年，沿襲了一千多年的科舉制被廢除。
小結：鴉片戰爭以來，隨著中國逐步淪為半殖民地半封建社會，一些先進的思想家開始認識到中的落后，他們主張學習西方、抵御外侮、變革社會，實現國家的富強這種進步的思想引導先進的中國人不斷向西方尋找救國的道路。這種順應歷史潮流，與時俱進的愛國思想是值得我們學習的。
板書設計。
清朝的文化——進步的思想家和新教育制度。
一、《四庫全書》——世界最大的叢書。
二、進步思想家——“與時俱進”
魏源：《海國圖志》“師夷長技以制夷”
嚴復：中國近代資產階級啟蒙思想家。
（1）嚴復的思想：效仿西方，變法救國。
（2）《天演論》及其作用。
“物競天擇，適者生存”
“世道必進，后勝于今”
三、新教育制度的建立。
舊教育制度的弊端。
擬定《奏定學堂章程》和廢除科舉制。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇十二
１、知道“秈型雜交水稻”的培育推廣等標志性成果，以及“八六三計劃”。
２、以計算機網絡技術的應用為例，說明信息技術在促進我國社會發展中的重要作用。
３、列舉九年義務教育基本普及和高等教育迅速發展的史實，認識教育發展在“科技興國”戰略中的地位。
４、了解我國文化藝術和體育事業的主要成就。
一、知識與能力：
１、能夠列舉出“秈型雜交水稻”的培育推廣等科技發展的標志性成果，能夠說出什么是“八六三計劃”。
２、了解信息技術在促進我國社會發展和日常生活變化中的重要作用。
３、能夠根據“材料閱讀”中的表格說出改革開放以來，我國九年義務教育得到了基本普及的史實，增強分析圖表的能力。
４、根據課本列舉出文學、藝術、體育事業的主要成就，培養從資料中提取有效信息的能力。
二、過程與方法：
１、收集、展示一定的資料，通過分析資料認識到，改革開放以來科教文體事業百花齊放、欣欣向榮。
２、采用分組學習、學生備課講課的方法，提高主動收集、分析資料的積極性，激發學習熱情，培養合作精神和竟爭意識以及一定的表達能力。
三、情感態度與價值觀：
１、通過大量的史實認識到，改革開放以來，我國的科教文體事業繁榮發展，成果卓著，增強對黨、對國家的熱愛和民族自豪感。
２、通過一定的資料分析，認識到“科學技術是第一生產力”，發展教育事業是“科教興國”戰略的基礎和保障，今天的勤奮學習就是為將來報效祖國、造福人類打下良好的基礎。
３、學習科學家刻苦鉆研、嚴謹治學的優秀品質，學習體育鍵兒為國爭光、英勇頑強拼搏精神。
講述法、討論法、歸納分析法、列舉法。
學習指導方法：本課可以指導學生通過閱讀、思考、并討論一些問題，促使學生了解科教文體事業等方面的問題。
一、引入：
先引導學生閱讀本課的導言，了解我國科教文體事業等方面的事情。
二、新課：
（一）、抓住科技革命的機遇。
由“科技是第一生產力”展開講述：
１、我國第一代“秈型雜交水稻”培育成功、高新科技成果在生產實踐中的應用。
２、實施“八六三計劃”
３、計算機和網絡技術的發展。
（二）、百年大計，教育為本。
引導學生看書：
討論：１、我國為什么要實行科教興國戰略？
２、教育發展與實行科教興國戰略是什么關系？
３、科教興國戰略對教育提出了什么任務？教育事業應怎樣完成這一任務？
學生回答后，由教師講述普及九年義務教育和高等教育工作的成果。
（三）、文藝體育事業百花齊放。
由學生自學教師講述。
作業：《伴你讀歷史》、材料閱讀、自我測評。
板書設計：
第１２課欣欣向榮的科教文體事業。
（一）、抓住科技革命的機遇。
（二）、百年大計，教育為本。
（三）、文藝體育事業百花齊放。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇十三
1.本課在設計上，依據課程標準的要求，結合本課教材的特點，抓住重點，突破難點。
2.本課運用多媒體課件，結合豐富的文字和圖片，創設情境，讓學生通過自己的觀察、分析、體驗解決一個個問題。同時，讓學生聯系自己的生活實際，感悟民族融合的結果。這樣貼近生活更為真實，也能用歷史發展的眼光看待我們的生活，提高學生學習歷史的興趣。
3.本文結合教材，利用一個個史實和圖片，讓學生深入歷史課的課堂，史地結合，培養學生論從史出的觀念，學會用科學辯證的歷史觀去評價歷史人物和歷史事件，落實了教學目標。
4.本節課的教學策略比較靈活，學生自主學習、合作探究、討論歸納、自由點評等貫穿其中，有意識地在教學設計中突出學生的主體地位，重視學生能力的培養。
(二)不足之處。
1.面俱到回過去的場景中，無論是歷史視頻生成的展的區域優勢通過任務本堂課的教學內容安排豐富，課堂節奏比較快，可能個別學生沒有足夠的思考空間和時間，影響其課堂學習的體驗。建議不必面面俱到，圍繞教學目標，內容設計再緊湊點，突出亮點。
2.整堂課問題設計比較多，建議要設計的更要難度梯度，使環節之間的過渡更加自然。
同時，要注意及時對學生的回答進行點評，提取，抓住學生的生成來進行問題的步步深入，也許更加水到渠成，也給學生更多地發揮空間。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇十四
掌握1895~1898年中國維新變法運動的重大事件名稱和順序。
討論探索變法法令內容在政治方面的局限性和經濟、文化、思想方面的進步作用(由此理解變法性質屬于資產階級改革)。
教學重點公車上書、百日維新。
教學難點戊戌變法的性質及其歷史意義。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧上一節課學過的線索，討論回答問題：
1、從洋務派的目的來看，洋務運動具有什么樣性質?(是失敗的封建統治者的自救運動)。
2、從封建統治者的目的來看，洋務運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產生了怎樣的影響?(引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代工業。它為中國近代企業積累了經驗，培養了技術力量，刺激并促進了中國民族資本主義的產生和發展，為中國的近代化開辟了道路。)。
承上啟下，教師講授：封建統治者的自救運動失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不甘落后挨打，繼續展開挽救民族危機的活動，并一度形成波及全國的大規模運動。(要求學生閱讀29—32頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2—3個小組的代表在全班交流，接著轉入探究性學習。)。
組織學生學習和探究新課。
公車上書。
1、為什么有那么多的“公車”(應試舉人)要求拒簽《馬關條約》?(提示學生從條約危害性和“公車”愛國情感方面分析)。
2、為什么人們還同時要求變法?(提示學生從帝國主義的侵略、清政府的內部矛盾、人民起義、民族資產階級的政治經濟要求等方面進行思考)。
小結、過渡：中華民族具有優良的愛國傳統，在民族危機空前嚴重的緊急關頭，民族的精英分子總會登高一呼，力圖扭轉頹勢。所以，洋務運動剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長期以來的沉悶局面，造就了康有為、梁啟超等維新運動的領袖人物，拉開了戊戌變法運動的序幕。
百日維新。
1、公車上書后百日維新前，康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動?(創辦《萬國公報》宣傳變法，組織政治團體“強國會”，上書光緒帝等)。
2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內容?(先組織學生集體朗讀，然后討論回答：
a.怎樣改革政府機構?為什么沒有興民權、設議院、立憲法等措施?
b.在開辦企業和新式學校方面有什么措施?能起多大的作用?
c.在思想文化和國防軍事方面有什么措施?引起哪些變化?
在學生討論的基礎上歸納——這些法令對頑固派作了重大讓步，說明維新派沒有實權，顯得十分軟弱。另一方面，也說明了頑固派雖然掌握實權，勢力強大，但他們畢竟阻擋不了歷史前進的趨勢，不得不讓資產階級知識分子參與政權管理，不得不同意發展資本主義經濟，不得不放松輿論控制，準許資產階級思想的傳播等等。)。
3、請出幾位組學生，根據30頁第2段“閱讀文字”和32頁“自由閱讀卡”的內容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場對話以及康有為與自己女兒的對話。(教師可以通過“畫外音”形式進行啟發引導，調控課堂紀律和氛圍)。
4、想一想，當時社會上哪些人贊成維新變法?哪些人反對?哪些人無所謂?造成什么后果?(資產階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當“亡國之君”的光緒帝等人贊成;以慈禧太后為代表的頑固派反對;廣大的缺乏文化知識的農民、手工業者等“社會底層”無所謂。因此，手中握有實權的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。)。
5、根據32頁“活動與探究”：維新派要殺的“賊”指哪些人?(清政府中阻撓維新變法的頑固派)他們為什么覺得“無力回天”?(實權掌握在頑固派手里)譚嗣同為什么說自己“死得其所”?(他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品格高尚)。
6、根據31頁“動腦筋”：你同意誰說的意見?為什么?(賦于學生人格多元化的選擇權，允許他們自圓其說。但是教師也可以進一步設問：他的獻身精神對后人有什么激勵作用嗎?康有為、梁啟超等維新領袖脫逃后，有沒有繼續斗爭?由此對學生進行正面導向)。
7、有人說：“袁世凱出賣維新派只是一種偶然現象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進入資本主義社會了。”你是否同意這種觀點?請亮出你的理由。(讓學生討論，不必統一答案。如果得不出結論也無妨，可以介紹123頁的《附錄》給學生查找有關資料，激發他們的學習興趣和探究欲望)。
如時間許可，鞏固小結。
1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”?(變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實際上，維新變法運動從1895年“公車上書”就開始了。)。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇十五
學習目標：
1、知道南方古猿等早期人類代表、人類起源和三大主要人種的形成。
2、知道該亞與厄瑞斯忒的傳說，母系氏族父系氏族形成的原因，特點。
3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
學習重點和難點：
重點是南方古猿母系氏族社會到父系氏族社會的更替。
難點是科學地看待人類歷史的發展進程。
課堂導入：
世界上很多民族都有自己古老的人類起源神話，比如我們中國流傳女媧造人說，而西方盛行所謂的上帝造人說。這些都終歸是神話傳說，沒有科學根據，那么科學的人類人類起源論是什么?我們學習了第一課人類的形成就清楚了。
自主學習：(用15分鐘時間閱讀課文，找出下列問題并記憶)。
一、人類的出現。
1、多數人類學家認為，現代人類可能是從發展而來的，其特點是、使用天然石塊、木塊做工具，還屬于，其生活地點是。
2、正在形成中的人在使用天然工具的過程中學會了制造工具，最終與猿類分道揚鑣，出現了完全形成的人，人類大約是在前形成。
4、當今世界上的黃、白和黑種人這三大人種是在什么進化階段出現的?形成的原因是?
二、氏族社會：
1、人類最初經歷的是，分為氏族和氏族兩個時期。其共同點都是以血緣關系為紐帶實行公有制。不同點是：。
2、父系氏族后期，由于的發展，有了剩余產品，出現了制和制，原始社會開始解體。
合作探究：
1、課本第三頁動腦筋。
2、第五頁活動與探究。
精講點撥：
1、直立行走使雙手解放出來，為古猿學習制造和使用工具，促進大腦發育提供了可能，是進化具有決定意義的一步，而火的使用是古猿完成了從猿到人的轉變之后產生的，給人類生產生活帶來了革命性的變化，但并非決定性變化。
2、氏族社會的解體可利用圖示去理解：
達標檢測：
1、廣袤富饒的非洲大陸是黑人的故鄉，也是人類的發祥地，約300萬年前，生活在這里的早期人類是：
a、印尼爪哇人b、南方古猿c、尼安德特人d、克羅馬農人。
2、人類最初經歷的社會是：
a、原始人群b、氏族社會c、奴隸社會d、封建社會。
3、人類的形成經歷了漫長的進化過程，其中具有決定意義的一步是：
a、使用天然工具b、能直立行走。
c、會制造工具d、能采集果實。
4、世界三大人種不包括：
a、白色人種b、黃色人種c、棕色人種d、黑色人種。
5、導致人種差異的主要原因是：
a、自然地理環境等多種因素長期影響b、進化階段不同。
c、體貌特征不同d、封建社會生活習俗不同。
6、材料一：人類的生產工具十分原始，物質匱乏，人們必須依靠集體的力量才能生存。
材料二：人們不再殺死戰俘，而是把他們變成奴隸，以便生產出更多的剩余產品。
(1)材料一反映的是人類社會的哪一階段?
(2)材料二反映的是人類社會的那一階段?為什么不再殺死戰俘?
(3)從材料一到材料二的原因是?
參考答案：babca原始社會早期;父系氏族后期;為了增加勞動人手，保存了勞動力，有利于社會生產的發展;是因為生產力的發展。
拓展提升：
父系氏族代替母系氏族的原因有?
a、(1)(2)b、(3)(4)c、(1)(2)(3)d、(1)(2)(3)(4)。
課外作業：
選做題：神創造了人，是對人類起源的錯誤解釋，但這類傳說為什么能流傳至今?多種渠道查閱資料，得出結論。
知識梳理：
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇十六
情感態度與價值觀:欣賞希臘優秀的文明成果，感受古希臘文明的魅力，體會人類文明的豐富多樣性，繼承古希臘人求知探索的精神。
【重點難點】。
教學重點：古希臘史詩、建筑、哲學、成就及其反映的時代背景。
教學難點：理解分析希臘古典文化所折射的人文精神。
教學過程。
一、導入新課。
2008年3月24日，北京奧運會圣火取火儀式在希臘奧林匹亞舉行。詢問學生對奧運會起源的了解，引出古希臘人對世界文化藝術做出的巨大的貢獻。
關于古奧運會起源流傳最廣的是佩洛普斯娶親的故事。古希臘共和國伊利斯國王為了給自己的女兒挑選一個文武雙全的駙馬，提出應選者必須和自己比賽戰車。比賽中，先后有13個青年喪生于國王的長矛之下，而第14個青年正是宙斯的孫子和公主的心上人佩洛普斯。在愛情的鼓舞下，他勇敢地接受了國王的挑戰，終于以智取勝。為了慶賀這一勝利，佩洛普斯與公主在奧林匹亞的宙斯廟前舉行盛大的婚禮，會上安排了戰車、角斗等項比賽，這就是最初的古奧運會，佩洛普斯成了古奧運會傳說中的創始人。
今天讓我們一起來學習第6課：希臘羅馬古典文化。
二、新課講授。
目標導學一：文學和雕塑。
1.展示：盲詩人在唱詩。
2.教師講述：到底歷究竟有無荷馬這個人?這兩部史詩真是他寫的嗎?這些問題在西方學術界爭論已久。早在古希臘時代，歷史學家希羅多德、修昔底德，哲學家柏拉圖與亞里士多德，都肯定荷馬是兩部史詩的作者，直到18世紀初，歐洲人仍然認為荷馬是歷確實存在過的一位遠古的偉大詩人。
將荷馬其人是否真實存在的爭議先擱置一邊，單從《荷馬史詩》開創了西方文學的先河來說，荷馬堪稱西方文學的始祖，他以詩歌般的記敘手法所展現的戰爭，生活場景至今仍為人所津津樂道。同時，荷馬史詩也是研究古希臘風土人情的寶貴的資料。荷馬史詩包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部分，是歐洲文學已知的最古老的文學作品。
3.材料展示：
《伊利亞特》敘述希臘聯軍圍攻小亞細亞的城市特洛伊(troy)的故事，以希臘聯軍統帥阿伽門農和勇將阿喀琉斯的爭吵為中心，集中地描寫了戰爭結束前幾十天發生的事件。希臘聯軍圍攻特洛耶十年未克，而勇將阿喀琉斯憤恨統帥阿伽門農奪其女俘，不肯出戰，后因其好友戰死，乃復出戰。特洛耶王子赫克托爾英勇地與阿喀琉斯作戰身死，特洛耶國王普利安姆哀求討回赫克托爾的尸體，舉行葬禮，《伊利亞特》描寫的故事至此結束。
《奧德賽》敘述伊大卡國王奧德修斯在攻陷特洛耶后歸國途中十年漂泊的故事。它集中描寫的只是這十年中最后一年零幾十天的事情。奧德修斯受神明捉弄，歸國途中在海上漂流了十年，到處遭難，最后受諸神憐憫始得歸家。當奧德修斯流落異域時，伊大卡及鄰國的貴族們欺其妻弱子幼。向其妻皮涅羅普求婚，迫她改嫁，皮涅羅普用盡了各種方法拖延。最后奧德修斯扮成乞丐歸家，與其子殺盡求婚者，恢復了他在伊大卡的權力。
目標導學二：建筑藝術。
提示：反映的是古羅馬建筑藝術的輝煌成就。
2.學生自主學習：指導學生閱讀教材，分析歸納古希臘羅馬建筑的特點?
提示：古希臘建筑——多使用柱子;古羅馬建筑——用柱子和拱形結構，莊嚴厚重。
3.教師提問：根據教材相關內容，試分析古羅馬的建筑類型。
提示：古羅馬的建筑類型如下。
宗教建筑：神廟，祭壇。
公共建筑：劇場，浴場，廣場，斗獸場;。
紀念性建筑：記功柱，凱旋門;。
道路工程建筑：橋梁，道路、供排水系統。
4.教師提問：古希臘、羅馬建筑具有怎樣的特點和影響?
提示：規模宏大、類型多樣、建筑與藝術緊密結合,公路四通八達等。
影響：古羅馬的建筑結構和建筑風格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑結構均得到了現代人的繼承和發揚。
目標導學三：哲學和法學。
1.展示：《雅典學院》。
2.教師提問：古希臘三大哲學家是哪幾個人?
提示：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。
3.教師講述：蘇格拉底(socrates，前469—前399)古希臘哲學家，柏拉圖哲學路線的。研究的重點是人的倫理道德問題，對自然哲學不感興趣，正因為他把哲學的重點從自然界轉向人的問題，人們才稱他為第一個把哲學從天上請回人間的哲學家。
公元前427年，柏拉圖(plato)出生于雅典，他自幼受到良好而完備的教育，少年時代勤奮好學、多才多藝且體格健壯。除了家庭的熏陶之外，給他影響最為深遠的莫過于正直善辯的蘇格拉底了，而蘇格拉底以不敬神和蠱惑青年的罪名被處死的悲劇給柏拉圖極大的刺激。隨著年歲的增長，他對當時的政客、法典和習俗越來越感到厭惡，從而決心繼承蘇格拉底的哲學思想，并從事于締造理想國家的理論研究。約公元前387年，他回到雅典創辦他的學院，公元前347年，柏拉圖以八十歲高齡死于雅典。
3.材料展示：
學生：請問什么是善行?
蘇格拉底：欺騙、盜竊是善行還是惡行?
學生：是惡行。
蘇格拉底：欺騙敵人是惡行嗎?
學生：是善行。不過我說的是朋友，沒說敵人。
蘇格拉底：如果你的朋友要自殺，你盜竊了他準備用來自殺的工具這是惡行嗎?
學生：是善行。……。
思考：從對話中體現了蘇格拉底怎樣的哲學方法?
提示：蘇格拉底用發問和反駁的方法進行教育，在言論中滲透著辯證法的觀點，體現了古希臘哲學家善于思辯的品質。
4.教師小結：古希臘哲學主要探討世界萬物的起源及其運動變化規律。希臘人以理智的思維和科學的態度看待自然界，并能從萬物的起源解釋世界的生成。希臘的哲學家們追求智慧，善于思考，熱愛真理，并為探索真理而不懈努力。希臘成為西方哲學的故鄉。
5.羅馬法——《十二銅表法》：
《羅馬法》是羅馬人留給后人的最重要的成就之一，它泛指羅馬社會的全部法律制度。公元前450年，羅馬頒布了第一部成文法典，因其刻在十二塊銅板上，被稱之為《十二表法》。它主要的法律精神在于保護私有財產和奴隸主階級的利益。它是《羅馬法》和歐洲法學的淵源。《羅馬法》構成歐洲大陸國家、拉丁美洲國家以及其他一些國家和地區現存法律制度的基礎。
三、課堂總結。
勿庸置疑，希臘古典文化是綻放在世界文化藝術史中的一朵奇葩。社會經濟的繁榮以及城邦制度的充分發展，使古希臘人有充足的條件從事文化藝術方面的創造。從史詩、雕塑、建筑、哲學、法學等方面，古希臘人不斷將探詢的目光從神的世界轉移到人的世界，既有情感的抒發，也有理性的思索。這是一個自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他們的作品不僅為整個西方古典藝術的發展奠定了基調，也為后人研究古希臘世界的歷史與社會提供了豐富的資料。
板書設計。
1.文學和雕塑：《荷馬史詩》《擲餅者》。
2.建筑藝術代表：希臘神廟、羅馬大競技場、凱旋門、萬神廟等。
3.古希臘三大哲學家：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。
4.羅馬法。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇十七
style="color:#125b86">《開創外交新局面》
知識與能力目標：
(1)簡述中國恢復在聯合國合法席位的基本史實，概括我國在外交方面所取得的重大成就。
(2)了解中美關系正常化和中日建交的主要史實，探討其對國際關系產生的重要影響。培養學生通過多種途徑獲取歷史信息的能力。
過程與方法目標：
通過分析教材提供的圖表掌握20世紀70年代我國在外交方面打開新局面的原因及三大重大外交成就之間的相互關系。
情感、態度與價值觀目標。
通過對中國恢復在聯合國的合法席位、中美關系正常化、中日關系的改善，說明中國國際地位提高并積極參與到國際事務中來。
一、恢復在聯合國的合法席位。
1.原因。
(1)新中國成立后，中華民國喪失了代表中國人民的任何法律與事實的根據。
(2)20世紀70年代中國綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高。
(3)國際：廣大發展中國家在國際事務中成為一支舉足輕重的力量。
2.過程。
1971年10月，第26屆聯合國大會恢復了中華人民共和國在聯合國的一切合法權利，并立即把臺灣的代表從聯合國及其一切機構中驅逐出去。
3.意義。
(1)它是美國孤立中國政策的破產，是中國外交的重大勝利。
(2)進一步提高了中國的國際地位，也更有利于中國在國際事務中發揮更大的作用。
2中美關系正常化的進程。
1、中美關系緩和的原因。
(1)從美國方面看，是美國孤立中國政策的失敗以及美蘇爭霸中美國處于劣勢，不得不調整對華政策。
(2)從中國方面看，為了解決臺灣問題，解決中美之間的長期爭端，為了遏制蘇聯，必須改善同美國的關系。基于共同的利益，中美雙方急需改善兩國關系。
2.過程。
(1)1971年7月美國總統特使、總統國家安全事務助理基辛格秘密訪華，為尼克松總統訪華做準備。
(2)1972年2月尼克松訪華，簽署《中美聯合公報》。
(3)1978年中美簽署《中美建交公報》。
(4)1979年中美正式建交。
(5)1979年初，鄧小平副總理訪問美國，這是中國領導人對美國的第一次訪問。它揭開了中美關系的全面發展階段。
提示：國際形勢：二戰后形成的兩極格局到了20世紀70年代發生了重大變化，這些變化直接影響到中美關系的發展。具體表現在：(1)資本主義陣營內的變化，由于西歐和日本的崛起，美國的霸主地位受到強有力的挑戰，美國不得不調整其與歐洲和日本的關系。(2)這一時期，資本主義世界出現了嚴重的經濟危機，美國經濟實力的下滑使其在與蘇聯的對抗中處于守勢。(3)美國深陷侵-爭的泥潭。(4)社會主義陣營由于蘇聯推行霸權主義政策而不復存在，中國受到來自蘇聯的危險日益增大。正是這種世界局勢的變化才使得中美兩國的關系從長期的對抗開始走向正常化。
基本因素：一是政治制度，另一個是共同的國家利益，不同的政治制度使兩國疏遠，共同的國家利益使兩國接近。
3中日關系的改善。
1.原因。
(1)中美關系的改善直接促進了中日建交。
(2)日本對華友好政黨和團體的推動，為兩國關系正常化打下了基礎。
2.過程。
(1)1972年9月，日本首相田中角榮訪問中國，并簽訂了建立外交關系的聯合聲明。
(2)1973年初，中日兩國互派大使，中日兩國建立了外交關系。
(3)1978年，中日雙方締結《中日和平友好條約》成為發展兩國友好關系，維護亞洲與世界和平的重要保障。
3.影響。
中美關系的正常化和中日建交，促進了中國外交事業的發展。中國外交打開了新局面。
中國恢復聯合國合法席位三十多年來，始終主張各成員國之間不分大小一律平等，在處理國際事務中致力于推動建立公正、合理的世界政治經濟新秩序，中國是維護世界和平和地區穩定的堅定力量。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇十八
距離期末考試還有一個月的時間，我所教授的5個班級，每個班還有8節課的復習時間，在這有限的時間內，我將整冊書的內容共分為六個專題為學生進行復習，以下是我的復習計劃：
1、西藏的和平解放：時間：1951年，主要人物：阿沛阿旺晉美，所簽協議《略》。
2、抗美援朝：目的，統帥，意義。
3、新兵種組建:新中國成立前第一支海軍，海空軍司令部分別成立時間，意義。
4、民族區域自治：實施地區，意義，與“一國兩制“區別。
5、土地改革：能掌握所有國家關于新中國成立后對農村的改革，四個階段：1950年土改，1956,年農業生產合作社，1958“大躍進”和人民公社化運動，1978年十一屆三中全會后，農村家庭聯產承包責任制。每涉及一個知識都要為學生展開，由一個小的知識引發學生全方位多角度的思考，培養學生能夠通過一個問題聯想到于此知識稍微有聯系的所有知識，通過訓練能自己熟練駕馭課本，將課本自動分成幾個板塊和主題進行學習。
六個專題的復習時間安排是：第一二專題因為屬于期中考試以前的內容，同學們比較熟悉，所以控制在一節課內完成，專題三四分別用一節課的時間，專題五六公用一課時，若再給學生分析問題形成思維習慣的時間大約需要五節課，時間緊任務重，除去復習剩余三課時，計劃抽出一節課時間完成20__——20__年期末考試卷，進行考前測試，另外已經給學生印發了基礎知識的相關內容，包括基礎題和材料解析題，利用兩節課的時間，限量讓掌握記憶技巧，(嘴快動，腦快轉，只盯一題，速戰速決)大題的背誦基本在閱讀三遍后就完成。
因為專題統和了整冊書的內容，跳躍性非常大，所以每天布置作業時主要以讀書記憶為主，而后構筑歷史事件之間的聯系，書寫作業的量不會太大，每次一道大題或20道選擇題，作業時間控制在10分鐘左右。
早自習，政治和歷史有十五分鐘的背誦時間，每天固定讓學生背誦一課的知識點，并且由組長抽測本組組員背誦情況。(注：已經將五個班的組長重新篩選，每班10——11名，每名組長負責抽測3位同學)。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇十九
【過程與方法】。
【情感態度價值觀】。
使學生認識到列強的侵略擴張是人類文明遭到破壞的原因；中國人民從來就有不屈不撓的反抗精神。反抗侵略，維護統一是每一個中國人都要繼承的愛國傳統。
教學重難點。
【教學重點】。
西方列強侵略中國的罪行。
【教學難點】。
如何理解第二次鴉片戰爭使中國的半殖民地化程度進一步加深。
教學過程。
一、導入新課。
教師展示：《斷壁殘垣圓明園》。
提問：你到北京去過圓明園嗎？你知道它昔日的豪華壯觀與今日的斷壁殘垣是怎樣造成的嗎？你知道有關它的一些什么故事呢？今天讓我們一起學習第2課：第二次鴉片戰爭。
二、新課講授。
目標導學一：英法再次發動侵華戰爭。
1.教師要求學生帶著問題閱讀教材：為什么叫第二次鴉片戰爭？（學生思考后回答）。
教師歸納：鴉片戰爭后簽訂的《南京條約》，并沒有滿足西方侵略者的貪婪的欲望，西方列強企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權益。這一目的同鴉片戰爭是一脈相承的。因此，此次戰爭在歷稱為第二次鴉片戰爭。
2.教師提問：為了掩蓋戰爭的侵略性，英法兩國為戰爭尋找了什么借口？（“亞羅號事件”、“馬神甫事件”）。
3.請同學們閱讀教材，說一說第二次鴉片戰爭的經過和結果？
學生回答：1856年10月，英軍炮轟廣州城，挑起戰爭；1857年，英法聯軍，攻陷廣州；1858年，英法聯軍北上，逼近天津。清政府被迫簽訂《天津條約》。
教師講述：請同學們簡單識記《天津條約》的具體內容，有關《天津條約》的影響將在后面部分進行重點分析。
目標導學二：火燒圓明園與《北京條約》的簽訂。
1.教師講述：《天津條約》的簽訂，并沒有使侵略者滿足。1860年，英法聯軍占領北京，對北京西郊的皇家園林——圓明園進行了大肆搶劫，之后又放火燒毀。
2.教師展示：《焚燒過后的圓明園》。
（有條件可以放映視頻《火燒圓明園》片斷）。
學生回答：清政府的腐敗無能。
學生歸納：清政府承認《天津條約》繼續有效；增開天津為商埠；割九龍司地方一區給英國；賠款額大幅度增加。
5.教師過渡：在第二次鴉片戰爭中，獲利最多的是沙俄，侵占我國北方大片領土。
目標導學三：沙俄侵占中國北方大片領土。
1.教師講解：從19世紀40年代起，沙俄利用中英鴉片戰爭世紀，大肆入侵中國東北地區。第二次鴉片戰爭前后，沙俄強迫清政府簽訂一系列不平等條約，共割占中國東北和西北150多萬平方千米的領土。
學生回答：1858年中俄《璦琿條約》。
3.教師總結：沙俄在中國近代所割占領土面積，相當于歐洲德法兩國面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長的黑龍江，是19世紀侵占中國領土最多的國家。
4.教師設問：第二次鴉片戰爭期間，有哪些國家侵占了中國哪些土地？
學生回答：英國割占九龍司地方一區，沙俄割占中國東北和西北地區150多萬平方千米。
學生回答后，教師歸納總結：第二次鴉片戰爭使中國喪失更多主權，英國、法國等西方侵略實力由東南沿海一帶深入到長江中下游地區，沙俄占領了中國北方大片領土。中國主權的侵害，割地等方面都比鴉片戰爭中侵害更大了，因此，第二次鴉片戰爭使中國的半殖民化程度進一步加深。
三、課堂總結。
第二次鴉片戰爭，外國資本主義的侵略勢力由東南沿海進入中國內地，并日益擴展，外國公使駐京加強了對清政府的影響和控制，中國社會進一步半殖民地化。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇二十
1、組織學生回顧初一學習情況，聯系新學期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。2、指導學生閱讀第1頁“導入框”。
組織學生學習和探究新課。
一、林則徐虎門銷煙指導學生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，討論回答問題：1、英國為什么要向中國走私鴉片?(為開辟國外市場、推銷工業品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害?(a.白銀外流，造成清政府財政危機;b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農民負擔;c.腐蝕統治機構，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊戰斗力。)3.面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施?(嚴厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。)4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因為燒鴉片會產生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產生的高溫來熔化鴉片，避免污染。)小結、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發動侵略戰爭，用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》學生閱讀本目，思考回答：1、這場戰爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學家克勞塞維茨說過：“戰爭是政治通過另一種手段的繼續。”馬克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰爭被稱作“鴉片戰爭”。)2、這場戰爭的結局如何?(中國戰敗，清政府被迫簽定《南京條約》。)3、根據課本第5頁“練一練”：結合中英南京條約的主要內容，請你分析一下，鴉片戰爭給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經濟形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當時形式上獨立，但在政治、經濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。4、根據課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰爭中失敗?中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態。而歐洲的資本主義萌芽產生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經過資產階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業革命的成功，資本主義的生產力迅猛發展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經濟、軍事上都擁有明顯的優勢。“落后就要挨打”是中國在鴉片戰爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。5、小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話(可自由發揮)。鞏固小結1、指導學生根據“知識網絡”，進行“接龍復習”，并完成第3頁“自我測評”。2、指導學生完成課本第5頁“練一練”。3、提醒學生預習第2課《第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行》。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇二十一
2-3選擇中外不同時期典型的國家管理方式，描述其主要特點。
4-2列舉歷史上的重要事件和人物，說出它(他)們在不同區域和特定時期的突出作用。
【教材分析】。
“秦朝一統”承接“變革與爭霸”和“百家爭鳴”，是歷史發展的必然結果。秦統一天下得益于商鞅變法，秦朝中央集權制的確立與發展，則是法家思想的應用和發展。教材重點描述了秦朝采取的中央集權的各種措施，突出了秦的統一對中國歷史產生的巨大而深遠的影響。
【教學目標】。
(一)知識目標。
理解秦統一六國的原因，了解秦始皇為鞏固統一所采取的一系列措施。認識秦朝在中國歷史上的特殊地位。培養學生的概括、理解和分析、表達能力。通過評價秦始皇的功過，學習運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點評價歷史人物的能力。
(二)過程與方法。
課前印發秦始皇補充閱讀資料及學案，讓學生分小組進行預習，完成學案。課堂上把主動權交給學生，包括秦統一六國原因、秦朝鞏固統一的措施、秦始皇究竟是千古一帝還是暴君都交由學生討論、思考、講述、辯論。老師只充當領路人、啟發者、教會學生學習歷史的方法，教會學生怎樣用辯證的方法評價歷史人物。
(三)情感、態度與價值觀。
認識秦朝對中國歷史發展影響深遠：奠定了中國版圖的基礎;統一文字對中華民族意義重大，其他措施如制度上的創設影響中國二千多年等。同時通過辯論及課前的預習使學生認識到秦始皇也是一位殘暴的君主。
【教學重、難點分析】。
重點：秦統一和鞏固統一的措施。
難點：對秦始皇功過的評價。
【教學方法】。
活動教學：以學生小組學習為中心實行以下方法。
1.討論法(分組討論秦為什么能滅六國統一天下的原因)。
2.講授法(由學生扮演小老師進行秦朝鞏固統一措施的講述)。
3.辯論法(組織學生辯論——秦始皇究竟是千古一帝還是殘暴的君主)。
【學生準備】。
(一)認真閱讀課文及老師下發的補充閱讀，完成學案。
(二)收集秦朝鞏固統一的措施及對后世的影響;。
(三)收集資料，準備“秦始皇是‘千古一帝’還是‘暴君’”的辯論。
【教具準備】。
自制多媒體教學課件。
【課時安排】1課時。
【教學過程】。
(具體包括六個過程：詩歌導入，切入主題;小組討論，引出主題;走進歷史，引申主題;學生講授，鞏固主題;唇槍舌戰，突破難點;課外延伸，思維拓展。)。
教學環節(一)詩歌導入。切入主題。
【教師】請看大屏幕：秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來。
明斷自天啟，大略駕群才。收兵鑄金人，函谷正東開。銘功會稽嶺，騁望瑯琊臺。
【提問】這首詩描寫描寫的是秦始皇的什么形象和業績?
【學生】描寫了雄才大略、威風霸氣的形象和一統天下的業績。
【教師】我們今天的課題就是秦朝一統。
【承轉】在群雄逐鹿的戰國時代，要完成滅六國、統一全國的歷史使命不是一件容易的事，需要進行激烈而殘酷的戰爭。而完成這一歷史使命的主力就是作戰勇猛、有“虎狼之師”之稱的秦軍。
【展示】威武雄壯的秦軍視頻。
【投影】戰國七雄。
【教師】一起說說戰國七雄的名稱和位置。
【教師】下面我們就來了解一下秦滅六國的全過程。(課件動畫演示)。
(學生觀察：先滅韓趙魏楚燕齊，公元前2統一全國。)。
教學環節(二)小組討論，引出主題。
【提問】(課件演示)秦滅六國統一全國的原因是什么?
【提問】統一六國后秦王嬴政采用什么稱號，自稱什么，為什么這樣稱呼?
這一環節的設計意圖是培養學生的分析能力、合作精神。照顧不同層次的學生。
教學環節(三)走進歷史，引申主題;。
【學生】討論后回答：1.疆域空前遼闊，如何管理?
2.道路通行困難。
3.文字多樣。
4.貨幣多樣。
5.少數民族的侵擾。
6.反對中央集權制度、非議朝政的思想……。
【老師】那么，秦始皇為了鞏固統一，采取了哪些措施應對這些困難呢?
【學生】分別從政治上、經濟上、交通上、文化上、統一思想、軍事上加以解決的。
【老師】同學們歸納的真好，接下來請各小組派出小老師對秦朝鞏固統一的六個方面進行解說。
教學環節(四)學生講授，鞏固主題;。
【學生】六位小老師依次上臺發言、解說秦朝在政治上、經濟上、交通上、文化上、統一思想、軍事上實行的一系列措施及影響。
【教師】小老師們的發言真是精彩啊，看得出來，他們在預習的很認真，對秦朝鞏固統一的知識進行了深入的研究，這種學習精神值得大家學習。
【承轉】通過以上措施尤其是北擊匈奴南征越族——秦始皇開疆拓土的貢獻，秦朝疆域遼闊：東到大海，西達隴西，北接長城，南至南海，人口二千多萬，成為當時世界上的大國。
教學環節(五)唇槍舌戰，突破難點。
【承轉】從以上的學習中我們了解到：秦始皇是對中國歷史發展有著巨大貢獻的任務：他統一六國;他派軍隊南開靈渠，政府越族;北筑長城，擊匈奴;建立中央集權的官僚制度;他實行統一貨幣、統一度量衡、統一文字……按理，這么一個歷史人物，歷史上對他的評價應該很高。但恰恰相反：歷史上對他的評價眾說紛紜：司馬遷：刻薄寡恩，心如虎狼。
賈誼：不施仁義，民心盡失。
李白：秦王掃六合，虎視何雄哉!
揮劍擊浮云，諸侯盡西來。
李贄：千古一帝。
那秦始皇究竟是千古一帝還是殘暴的君主?我們今天來進行一場辯論。
【教師】將全班分成正方和反方，正反兩方分別選出四名主辯手，其他同學分別充當正反兩方的親友團。正方和反方輪著說，說對一個觀點記一分，請課代表計分，老師當裁判，其他同學作公證。
【老師】正反兩方唇槍舌戰，爭論相當激烈(由于課前準備充分，學生有話可說)。
【正方觀點】。
1.統一全國，建立起第一個統一的中央集權大帝國。
2.始設皇帝稱號，建立專制主義中央集權制度。
3.統一文字，成為維系中華民族的重要因素，延用至今。
4.統一貨幣和度量衡，大大便利國內經濟交流。
5.大修馳道、統一車軌，大大便利國內交通;。
6北擊匈奴筑長城，南撫越族修建靈渠，奠定中國統一多民族國家的基本格局。
【反方觀點】。
1.懷貪鄙之心，不信功臣，不施仁義，為了權力不擇手段。
2.秦朝賦稅極為沉重;老百姓還要承擔無休止的徭役兵役，人民生活在水深火熱之中。
3.秦朝刑法嚴酷，秦朝的暴政直接導致了秦帝國的覆亡。
4.秦始皇極度奢侈：修秦始皇陵、驪山墓、阿房宮……。
5.迷信，妄求長生不老藥。
6.焚書坑儒，鉗制思想，摧殘文化。
【承轉】正方同學辯的精彩，反方同學也毫不遜色。那么，究竟該怎樣評價秦始皇呢?
【指點迷津】評價歷史人物的仿法：我們評價一位歷史人物，應該從全面來看問題，應該從他的大節上來權其輕重，特別要看他對于當時的人民有無貢獻，對于我們整個民族的發展、文化的發展有無貢獻。
【教師】因此，從站在中華民族歷史發展的角度看：秦始皇做了那么多的事情、對中華民族歷史有著深遠的影響，可以說前無古人，后無來者，的確是千古一帝;而站在秦朝人民的立場上看，他采取的是一種急政、暴政：賦稅、徭役沉重;刑法殘酷，無休止的徭役和兵役，一刻不得消停：不施仁義，民心盡失，秦朝人民生活在水深火熱之中，從這方面看，他又是殘暴的君主。
教學環節(六)課外延伸，思維拓展。
【教師】關于秦朝、秦始皇、你還有哪些問題?
【作業】二、個人獨立完成一篇小論文。
題目：我看秦始皇。
我眼中的秦始皇。
假如我是秦始皇。
【結語】誦讀秦統一詩詞結束。
公元前二二一,秦王嬴政大統一;定都咸陽稱皇帝,建立中央集權制。
中央丞相和太尉,御史大夫輔皇帝;地方推行郡縣制，三十六郡始設置。
統一貨幣度量衡,小篆成為規范字;焚書坑儒搞專制,古代文化受損失。
北拒匈奴修長城，南統越族開靈渠。大修馳道統車軌.全國車輛可來回。
西起臨洮至遼東，萬里長城稱奇跡。秦朝疆域廣又大，東到東海西隴西，北從長城到南海，疆域四至勿忘記。
【教學后記】。
能按計劃順利完成，學生的精神面貌好，課堂氣氛能隨教學情況的變化而高漲，教師的課堂語言應更精煉、準確。
最新初二歷史教案簡案大全（22篇）篇二十二
知道詹天佑、侯德榜等近代科學技術方面的重要人物及其成就。
[教學目標]。
一、知識與能力。
通過分析中國近代雖然科學技術落后，卻出現了詹天佑、侯德榜等杰出的科學家和專家的原因，初步培養學生分析歷史問題的能力。
二、過程與方法。
通過分組找尋資料、討論和上臺講故事等方式，感知科學技術專家的杰出貢獻，體會科學技術對于興國強國的重要作用，積累近代中國科學技術發展狀總的知識，并使學生學會在交流中同他人合作，共同探討問題。
三、情感態度與價值觀。
通過本課學習，使學生認識到中國近代杰出的科技專家詹天佑、馮如、李四光、侯德榜為救亡圖存、振興國中華，努力趕超世界先進科技水平、熱血報國的赤子之心，認識到科技成就取得源于不迷信外國權威和勇于挑戰困難，源于在繼承前人學識基礎上的大膽創新，培養學生愛祖國愛科學的良好品質。
[重點和難點]。
重點：詹天佑、李四光、侯德榜三位科學家處于世界前列的科技成就。
難點：詹天佑、李四光、馮如、侯德榜四位科學家和專家取得世界前列的科技成就所具有的精神品質的共性。
[課時]。
1課時。
[教學方法]。
啟發式教學。
[教學過程]。
導入新課。
一、詹天佑和京張鐵路。
二、馮如和飛機制造。
三、李四光和地質力學。
四、侯德榜和“侯氏制堿法”
[小結]。
讓學生討論：四位中國近代科技專家取得重大成就的主要原因有哪些？
引導學生形成對他們的共性認識，明白成為一個優秀科技人才所必需的條件，繼承和發揚他們立志圖強、勇于探索創新的精神以及熱愛祖國、努力為國爭光的壯舉。
[作業]。
指導學生完成課后習題。