我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
跟崗培訓心得體會篇一
來到沐撫小學，這里辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。沐撫小學的環境優美，學校安裝了現代化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。
在一個星期的跟崗學習的日子里，在輔導老師向梅桂老師的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數學、班會課等，不僅有常態課，還有他們學校組織的課內比較學的課。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。
由于沐撫小學是寄宿制，教師整天從早到晚一整天都在學校，除了上課就是備課，改作業，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。一個星期的學習匆匆而過，這里值得我們學習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去!我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步!
跟崗培訓心得體會篇二
10月28日，我和縣其他學校8位老師有幸赴深圳市光明中學為期3天的班主任跟崗培訓學習。本人深知這次培訓機會來之不易，我決心抓住這次千載難逢的機會提升自我。在這里，首先要感謝縣教育局領導，為我們創造良好學習的機會，讓我們有這種機緣向全國名班主任鐘杰老師學習，領略她的風采。此次培訓學習收獲多多，感受多多，下面談談我的一些心得。
深圳光明中學是全日制完全中學，涵蓋初中、高中共60個教學班。在校生約3000人。校園干凈、整潔，處處滲透著書香校園和諧氣息。學校的每一條走廊，每一面墻壁包括名人畫像、主題活動圖片，學生作品展，特色專欄無不體現光明中學主題鮮明的辦學理念，濃郁醇厚的教育氛圍，彰顯特色的校園文化。形式多樣，異彩紛呈的大課間活動給我們留下了深刻的印象。
幾天的交流學習，讓我深深感到自己平時工作中的諸多不足。說來慚愧，工作多年，我很少去看書、研修。自己的理論水平和文化素養確實有待提高。
鐘杰老師是一個從四川鄉鎮中學成長起立的全國知名班主任。她堅持寫教育敘事，攥寫發表論文100多篇，出版發行13部教育書刊。常奔走于全國各地講學。她給我們講述自己由一個廢柴、蠻干、苦干到樂干、巧干、圓夢的成長歷程深深感動了我們所有人。
鐘杰老師不斷學習、創新教育理念。鐘杰老師的講座風格平實、語言風趣。班級管理方法獨特、細微。教育方式接地氣、可操作性強。培訓中，我們向鐘杰老師提了多個工作問題和困惑，她都有別開生面的見解，讓我們大家聽了心中疑惑豁然開朗。大家都覺得，鐘杰老師是我們在教育前進了路上的一盞明燈。
鐘老師勉勵我們要不斷學習，調整工作心態。學生成長存在個性差異。作為教育工作者，我們應當悅納學生的不足。應以平和樂觀的心態應對。同時，常與學生換位思考，放低姿態，做到以理服人，以情感人。多一份理解，多一份關愛。這樣才能讓學生“親其師而信其道”。鐘老師說，出于我們教師的職業習慣，我們總想用自己的想法去改變別人。這本身沒有錯，可老師的力量是有限的，我們常常不能拿自己的標準給別人施以道德捆綁。孩子的成長受學校、家庭和社會環境等多因素影響。我們在平凡的崗位上對待學生應本著“生命第一，安全第一”的原則盡到我們教育的責任。用鐘老師很時髦而有哲理性的一句話說，“改變一切可以改變的，改變不了，則要保護好它，不要讓其腐化、受傷害。”
作為班主任，我們每天都可能要處理很多繁雜瑣碎的事情。如果我們能把班級事務落實責任到個人，將會最大限度的調動學生參與班級管理的積極性。培養學生主人翁意識，從而使班主任從繁雜的工作中解放出來。張艷老師給我們分享的“人人有事做，事事有人做”的班級事務管理方法，科學有效，堅持以人為本的核心理念，體現民主化、制度化管理特色。這種班級量化管理體系涉及范圍廣。有思想教育，學習檢查，紀律衛生檢查以及學生在學校生活的方方面面。內容可謂涵蓋了學生德智體美勞美勞。我認為這種精細化管理，能強化學生自我管理意識，培養學生責任感，從而促進班級發展。
張老師構建的班級學習共同體，打造班級特色文化，讓學生靈魂得到滋養。增強了班級凝聚力。培養了學生自主管理和高效合作能力。
跟崗培訓心得體會篇三
6月9至14日,我有幸在柏塘中心小學跟崗學習基地參加了惠州市組織的博羅縣農村教學點教師跟崗培訓。在為期五天的跟崗學習期間，柏塘中心小學在生活上為我們提供很好的住宿、餐飲條件，在學習上為我們制定了詳細可行的培訓計劃。這都充分考慮了跟崗學員的培訓活動、生活等各個方面，并嚴格按照培訓計劃緊張而有序地開展各項培訓活動，其中更根據我們學員的教學環境特點，安排我們參觀學習了6所面上小學的管理與教育，最后都得到了我們培訓學員的一致肯定好評。
在跟崗學習期間，我主要參與了以下活動：聽課11節、上1節匯報課、參加集體備課2次、與指導老師探討班級管理建設3次、探討改作業1次，以及參觀學習柏塘中心小學面下小學6所。以下是對整個跟崗學習期間的收獲與感受進行小結：
來到柏塘中心小學，在這學習期間及參觀其6所面上小學后，我感觸最深的是這濃厚的校園文化。柏塘中心小學及其6所面上小學都展示出一個環境優美，班級文化和校園文化相輔相成，老師和學生都共同參與建設的校園文化。在這樣的校園文化下，學生自然能擁有了健康的身心、廣闊的精神生活，在學習同時能全面發展。這得益于這里先進的辦學理念，領導的管理策略，以及全校師生的共同參與建設。
在這濃厚的校園文化中，讓我發現了我現在任教的農村教學點學校所欠缺的一些文化建設。我將在回到學校后，帶著這些好的理念和本校實際相結合為學生營造一個良好的校園文化。
在指導老師邱彩蘭老師的安排下，我聽了指導老師和其他幾個老師的課。其中包括聽了黃照明主任《如何打造小學數學高效課堂》的專題講座，聽了彭彩霞、朱志芳、李秀娟等老師的數學課、班會課、研討課。老師們各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我學到許多新的教學方面技巧和教育方法，提高了自身的基本素質。對于我上的匯報課《方程》的教學，指導老師邱彩蘭在點評中向我提出了寶貴的意見，指出了一些需要改進的地方，讓我進一步發現了自身的不足。
同時在跟崗學習過程中，我把自身對《怎樣上好一堂數學課》的理解和平時在教學中遇到的困惑與指導老師和其他同行交流。在交流中，老師們的點評和建議讓我在不斷總結的基礎上重新發現，自我提高。
作為一名年輕老師，這次的學習讓我獲益良多，很好的提高了自己的業務水平能力。
在接觸中，我發現這里的老師們都是積極向上的精神面貌，盡職盡責的工作精神，耐心認真地服務好每一位學生。特別是在參觀了6所面上的小學后，堅守在面上小學幾十年的老師們對工作還是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精神深深地感動、鼓舞著我，成為我在以后的教學崗位上的學習榜樣。
這次跟崗學習，讓我明白了今后工作的前進目標，我會將跟崗學習的成果帶回去，學以致用，讓自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步。最后，很感謝上級主管領導和柏塘中心小學能為我們農村的教師提供這么一份難能可貴的學習“福利”。
跟崗培訓心得體會篇四
一周的幼兒園培訓在不知不覺中度過了，盡管有些累，但我覺得這一周過的很充實。我很感激教育局和海倫國際幼兒園給我們提供了這樣一個學習的機會。通過一周的學習，我對幼兒園的一日常規活動、保健、保教工作、財務管理及后勤工作都有了一定的了解，收獲頗多。
學習一周下來感觸最多的是幼兒園工作并不像自己想象中的簡單看好孩子就行了。幼兒園的孩子年齡小，不懂事，來園之后的吃喝拉撒睡我們都要管，既要管平安，還要有效的開發幼兒的智力。幼兒階段是智力開發的黃金階段，因此也備受家長及各部門的重視。由此看來幼兒教育工作的重要性、緊迫性，對于剛成立的幼兒園工作，我們將面臨更大、更多的挑戰。
在第一天的跟班學習中，我體會較深的是老師和保育員的辛苦以及偉大。幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工，她們要嚴格按照時間表，認真做好一日生活常規工作。作為一名幼兒教師，幼教工作是繁瑣而又辛苦的，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，平時的日常生活工作中一點都疏忽不得，更需要有專業的幼教技巧，了解幼兒的生理、心理特點，掌握幼兒的年齡特點、性格差異，因人而異，因材施教，寓教于樂，在調動幼兒情緒的同時，讓幼兒欣然接受新鮮事物。保育員要負責孩子在幼兒園的生活，簡單說就是照顧孩子。例如，孩子什么時候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進消毒柜的時候應該杯口朝下;觀察孩子在園期間有沒有不舒服;要清楚的記得家長說的注意事項等細節問題;消除對幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛生等等。保育工作在幼兒身心的健康發展中占著舉足輕重的作用。盡管老師和保育員的職責不同，但要做到并做好“保教并重”、“保中有教，教中有保”卻不是一件簡單的事。這也是我們今后工作的重點和努力方向。
保教工作是幼兒園的重頭戲，但也絕不可忽視幼兒園的保健工作。如入園前要對所有的孩子、老師進行體檢（到指定機構體檢），一年一次，學期末進行匯總分析等;每天都要對來園的所有幼兒進行晨檢、午檢、晚檢三次各方面的檢查;幼兒園還要有專業的醫護人員，負責簡單病傷的處理，傳染病的預防，幼兒園的消毒等事情。這些好像都是醫院或防疫站的工作，但在幼兒園這些工作同樣重要。幼兒免疫力、抵抗力較低，如果消毒、衛生工作做不好，遇到傳染病的`高發期，結果如何，可想而知。
這次學習我最感興趣的是幼兒園環境的創設。海倫國際幼兒園，那么大的一個園，環境創設很有特色。她們創設環境的理念是：美觀且實用。如樓道內的交通廳，里面張貼有交通規則，自制的交通安全手抄報（文字形式），有交通標志、標志指示（圖示形式），有各班自制的車站牌（正面是公交車線路，背面是簡單的交規），還有停車場，交警等。活動時孩子們可以自己當交警指揮交通，這無形中給孩子滲透了有關交通安全方面的知識和常識。我還留意到：每到一些節日，如端午節，父親節，母親節，每個班的門口都會有相關布置，而且這些幾乎沒有現成的東西張貼或懸掛，都是老師和孩子發揮他們的聰明才智，利用廢舊物品自己制作的。這樣讓孩子從小對我們中國的一些傳統節日的習俗有所了解，還讓他們懂得了感恩。還有樓道死角的合理利用，可以布置成音樂小屋，寶貝秀等。總之環境布置不僅要結合幼兒、幼兒園的實際特點，還有美觀、實用，這種理念是值得我們學習的。
海倫國際幼兒園環境有特色，管理有方法，保教并重，值得學習的地方確實很多，以上是本次培訓學習我感觸較深的幾方面，當然收獲不止這些。本次培訓我還有一個較大的疑惑：民辦園和公辦園在財務管理方面存在差異，那么公辦園在財務方面應該如何管理、操作？希望在下次培訓中能將這方面作為重點。再次對局領導和海倫國際幼兒園給我們提供的本次學習機會表示誠摯的感謝！
跟崗培訓心得體會篇五
眨眼間，10天的時間就過去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮第二小學，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師鐘xx老師，一起學習，一起提高，一起歡笑……，仿佛又回到了求學時代。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。
通過這次跟崗學習，我收獲很多，總結如下：
隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。教師必須努力學習先進的教學理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。
以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。正如華附的“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生”。教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行為的主要發生者。從而構建真正的學習型課堂。
1、教學需要激情
一堂數學課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態;如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學課堂教學，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕松的度過一節課。在聽了紀中數學科組長趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我現在的心態非常的不好，我要學一學趙老師上課的藝術。
2、教學過程要精致
從授課教師的教學過程來看，沒有經過精心的準備。我們在講課時從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分體現數學知識的結構體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目標。
4、數學的規范與示范作用
在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書，他應該是精心設計，對學生起到示范性的作用。 近幾年的數學高考試卷難度上時難時易。對于我們的學生，試卷不管是難還是簡單，都不能得到一個好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會做，而是與他們的答題不規范有著直接的聯系。做一份數學試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學中，我更應該學習曾老師這一點，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。
5、因材施教
紀中的學生也有很多不同的層次，他們他學生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點、考點講清楚之后，用5分鐘給學生做了相應的練習，應該直接進入本節的重點，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學校的創新班的學生來說，應該也做不到這一點，一是二項式定理的簡單應用他沒有講，我們的學生不講是不行的。二是，本節課放在我們學校這個層次的學生來看，應該要分成兩節課才能完成。所以，不管是哪理的學生都存在差異，要教好他們，還是進行分層教學才能使他們各有收獲。
聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數學老師的課后，感覺他們授課飽含激情，教學設計和講解富有創造力和趣味性。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對專業知識梳理以及知識點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師扎實的專業知識都在課堂與交流中體現出來，如趙老師，雖然已經不小，但上課還是那么能激情;劉錄江老師則能夠引導學生結合數學的教學內容與生活來進行教學活動;吳新華老師在結合的想法的基礎上，為高三的學生做了一個解題方法指導，進行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯系到位而全面等等，都向聽課的學生或老師展示了一個專業知識扎實的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
在跟崗學習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業發展體會。見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經歷，我深感自己學識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師?如何做反思性的數學教師?如何做研究性的數學教師?沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。反思之后我也更加明確了自己的個人專業發展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學活動。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足。利用培訓的機會，努力向專家、名師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步。把學、思、行、研四者結合起來，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學科帶頭人的重任，在培養年輕老師工作上盡心盡力，培養好科組的團隊精神。
最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學模式，我會以你們為榜樣，不斷地學習、成長!
跟崗培訓心得體會篇六
為期20天的骨干教師跟崗培訓即將落下帷幕。在揭東的這20天，無論在生活上、工作上、學習上都得到了導師和同學的周密的照顧，每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。
這次培訓，通過上課、聽課、評課，讀書、討論、做博客，反思、聽講座、做課題等等活動，開闊了眼界，認識了不足，促進了思考，激發了研究。
通過這次培訓，通過和其他地區其他學校的教育教學條件和教育教學理念的比較，我深深體會到自己離一名合格的骨干教師的要求還有很大差距，還有很多需要學習需要努力需要改進的，尤其是以下幾個方面：
新課程實施已經有七年了，“更新教育教學理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。然而在這次培訓中看到，80%的教師仍然固守教師本位的觀念，教學的內容、方法等都是由教師預設好的，甚至有些教師包括本人還偏愛“滿堂灌”的方式。因為這種課堂容量大，操作容易，尤其適合高三的應試教學。有些教師認為，只要高考不變，教學理念就難以發生根本改變，因為老方法老方式似乎對高考更管用。
事實上，心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教師如果只立足于自己的教的過程，關注的就是自己的講授，不管或少管學生的學情。我們深知不是每個教師都能把每個問題都講得明白、清楚，不是每個教師都能把同一個問題講得清楚、明白。即使教師講明白了，學生也不一定就能接受，接受過程中會不可避免地有效率流失。久而久之，學生厭倦產生，課堂上的精力流失，從而學生討厭單一的教法，導致情感流失。2004年兗州一中杜金山校長做過對傳統課堂教學的“兩率”調查，結果是課堂精力流失率高達38%，高效學習率不到50%。杜校長說：“校園飛來一只鳥，幾乎全校教學都知道，稍有風吹草動，學生的目光唰一下就飄走了，精力流失大高了。”患了感冒的老師課堂效果是最好的，因為老師嗓子不舒服就會少講，很多學生最怕老師遇到高興的事，因為這時老師會滔滔不絕。問題已經很明白，教師少講才能提高學習效率，教師少干預學生才會學得更好。學生不是等待填塞的機器，他們需要什么，想學什么，應該由他們說了算。所以自己亟待改變的就是觀念，要大膽放心地把學習的主動權還給學生，把學習的時間還給他們，樹立“先學后教、以學定教”的生本理念。
這次跟崗學習聽了幾個課例，表面上內容很充實，但無論對于學生能力的發展還是應試的能力，幫助似乎并不很大，甚至有些課連教學的方向和目的都不很明確，課文內容的重點沒有得到落實，學生想學或未解的問題沒有得到答案。究其原因，就是在備課時確定教學內容和教學重點時有悖于課文的重點或學生學習的心理，學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，教學變得低效甚至無效。雖然我們總說語文課是“遺憾的藝術”，但也不應該讓它因為教師的武斷和失誤而造成不必要的遺憾。
教學是否有效，并不是指教師有沒有完成教學內容或教學得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效的教學，同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效的教學。可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學，那么這一節課一定是一節失敗的課。所以我們要按照新課程理念要求，從關注學生終身發展的高度，學會課堂教學的各種組織方法和策略，不斷優化課堂教學結構，改變學生的學習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，解放課堂、解放學生，讓學生在課堂上自主、自發地參與、投入學習，淡化教師課堂的主導地位，把更多的主導權給學生，把課堂交還給學生，使教師有效的教學，學生有效的學習。我總是覺得，現在的學生要比以往更聰明，更有創造力和想象力，因此作為教師，更要以學生為本，為學生創設思考的空間和時間，充分發揮學生的主觀能動性，采取一切方法與手段，發展學生的思維，調控學生的情緒，讓學生的創新火花、靈光一現的思維碰撞都能完美的表現出來。
葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現專業成長。
我們常常記得囑咐學生要學會回顧和小結，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學習安排了兩節公開課和三次教學反思的作業，在公開課后通過自評和聆聽導師、同學的評課，我發現了自己沒有意識到或不曾留意到的問題，他們的建議更是給了我莫大的啟發，使我在改進教學方式，提高教學質量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。我的教學反思基本從以下兩個大的方面入手：一、知“所得”。一節課(一單元、一本書)教完，無論是預設好的，還是在課堂中生成的，總有或多或少的成功之處，總有所得，至少要從三個方面進行小結反思：1、橫向比對，和別人相比我有沒有自己的獨特領悟和我自己的課堂教學特色。2、縱向比對，我的教學過程中，哪些地方哪些環節是精彩的，師生都認可并感到愉悅。3、偶然小發現，比如對課堂意外事件的處理，有了新對策;對教材的某些不足不明之處，有了新認識;甚至是對付哪類學生，有了新主意，等等等等不一而足，這些靈光一現的東西，往往是數不勝數的，教學的機智就在其中得到積累。二、知“不足”。有得既有失，上完一節課后，自己總會感慨課堂上有這樣或那樣的不足。那么不足在何處，要有清醒的認識。1、教學內容沒有落實好，重難點處理的不恰當，這個要反思要改進;2、教學環節安排不合理，設計不科學，這個要反思要改進;3、與學生的互動存在問題，也要反思要解決，等等。凡是在教學中發現的一切問題，事無巨細，都可成為我們改進完善的目標。
當然，最重要的是，教學反思要落實在行動上，落實在真真正正的教學行為教學水平的改進與提高上，才會有它現實的意義。
20天時間對于長長的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。今天導師在跟崗學習活動小結時結合他自己的成功經驗提到我們骨干教師的專業發展之路，并向我們提出殷切的期望，希望我們做一個“會教書”“會寫文章”“會做課題”的教師。對我來說，也許不能成為像導師所說的那樣優秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。
跟崗培訓心得體會篇七
10天的教師跟崗培訓很快就過去了，這次跟崗培訓給我留下了深刻的印象。4月22日，我來到了昌黎縣第一完全小學，開始了為期兩周的跟崗學習。第一小學制定了詳細的帶崗培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如主題班會、研討活動以及各種展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。
在這里，我享受了一小的教育資源，與帶崗的教師接觸交流，聽了邵校長安排的張玉潔等老師的課，還觀摩了語文復習課的教學。我感受到他們“階梯性閱讀”對學生一生的重要影響，讓我大開眼界，收益良多。
在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，骨干教師的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在老師的指導下，我將所學的理論與實踐結合，聽課參加教學研討，上匯報課，每天堅持寫日志，寫聽課反思等等。通過學習收獲頗豐，感觸良多。
在帶崗老師的課上，讓我知道五年級的學生依然要注重識字教學。要充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在賈海華老師的課上，讓我領略到學生讀書匯報的美，我深深地體會到了老師的教學是一門藝術。
還有，聽了張玉潔老師的導學案的課，我又學到了一種新的教學模式。這種導學案，更能讓學生課下自主的學習，我心里有底了，我要把這種導學案模式帶回去，也讓我們的學校里吹起這一鼓導學風。
本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。
在這里，真誠地感謝昌黎縣教育局為我們提供了這樣一個學習的機會與平臺，為我們的進一步發展充電、提高!