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教師入職自我評價100字 教師入職自我評價篇一
教師作為人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來我堅持進行品德修養的學習，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力去做到。平時，我虛心向學校老師學習教學經驗，共同進步。
作為一名新老師，我認識到不斷提高，增加知識的深度和廣度以及自身的學識的重要性。所以，工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，除了參加新教師培訓，一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續學習。在這一年里，我擔任七年級的語文和歷史與社會的教學工作。我積極虛心的聽取指導師及其他同事的意見，并進行及時的調整?！芭d趣是最好的老師?！蔽移綍r的教學工作中認真備課，并及時反思，針對學生課堂上出現的問題，進行改進，致力于營造活躍的課堂氣氛。在教學中注意與學生的交流、適時的引導學生，致力于營造“快樂語文”課堂，讓學生快樂學習并學有所獲。
要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。七年級學生剛由小學進入初中，很多方面還處于很懵懂的階段，班中有許多學生吵鬧、調皮乃至執拗，所以任務更是艱巨。
班主任的日常工作有監督學生早讀，初一就應該培養學生良好的學習習慣。第二節課后，廣播操開始，老師也要到操場監督學生做操。主題班會是班主任工作的重要部分。我們組織一節主題為“認識自我、寬待他人”的主題班會。經過本節班會，學生更加了解自己，認識自己，也開始寬容他人，會多用禮貌用語了?；仡櫚嘀魅喂ぷ?，我的最大感觸是：對學生要有一顆包容的心。犯錯誤是學生的不可少的。每一個學生都在錯誤中成長。對犯錯誤的學生，要加以批評，也要給予改正的機會。
經過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待高；其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而探索”便是我此刻的心情寫照，相信在今后的工作學習中，我定能改善不足，發揚優點，在教育的路上越走越好。
教師入職自我評價100字 教師入職自我評價篇二
作為一名新教師，當然在教學方面還欠缺很多的經驗，但是從走上講臺的第一天開始，我就決定一定要全心全意、竭盡全力地把我的學生教好，于是無論多么忙，在這一年的時間里我都會經常擠出時間去聽本校年長有經驗教師的課，還去聽優秀教師觀摩課及講座，并且積極參加新教師培訓，從中得到了很多寶貴的經驗。
在這一年的時間里，忙碌伴隨著充實，我一共在校開過兩節公開課，到林溪鄉校開過一節新教師匯報課，我深切的感受到了公開課真的很能磨練人，前輩老師的指點讓我受益很多，不管從教學方法上還是課堂管理上都有很大的感觸和提高。
第一、教師的舉止言行是學生學習的榜樣，自己的品德非常重要。因此這一年來我堅持定期進行品德修養的學習，認真學習教師職業道德規范，積極參加進修學校組織的各類新教師培訓活動，積極參加學校組織的各種活動。我盡量在學生面前嚴格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學習，充實自己的頭腦。
第二、在教學中，我每次都很認真備課、上課、聽課，做好課后反思，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。平時我還虛心向學校老師學習教學經驗并及時向他們請教。在課堂上我嚴格要求自己，也嚴格要求學生；在課外，我與學生一起玩、一起笑，成為他們生活中的大姐姐。我努力用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學生。
經過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協調好兩者之間的關系；對部分教材的內容把握不全面。其次論文意識不強。最后，有時自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經驗。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結與反思。我相信在反復的總結與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。相信在今后的工作學習中，我定能改善不足，發揚優點，在教育的路上越走越好。
教師入職自我評價100字 教師入職自我評價篇三
20xx年，作為一名人民教師，這既讓我感到非常光榮，又覺得責任很重大，所以任教期間本人總是嚴格要求自己，希望能夠對得起學生的未來，家長的希望，和學校的榮譽。下面，本人將對這一年來任教的表現情況，作出一個客觀的自我評價：
古代哲人告誡我，要想教好人，必先做好人， 為人師表，厚德載物 ，成為我時刻告誡自己的座右銘，人的能力或許有大小，天份或許有差異，但是，我始終相信，付出比將有回報，因此，我熱愛教育事業，熱愛每一個學生，時刻注意把一個有知識，有素質的教師形象展示給學生。
在平時的教學中， 認真備課，勤寫反思，全心全意為學生，也能贏得學生喜愛。電腦課雖然是副課，卻可以影響學生的未來，學生往往喜歡游戲，如何正確引導，成為我努力的方向，讓知識與歡樂共同分享。
教學教研方面，認真虛心的向其他教師請教，重視聽課特別是師傅歐陽老師的課，每周聽課不少于三節，認真寫聽課筆記，分析此節課的教學亮點。陶行之說過，教育理論只有和實踐結合，才是真實的知識，讓教學和科研一起成長，讓理論和實踐一起內化。
為人處世方面，真誠對待每一位同事，當同事有困難，及時幫助，特別是換課，同時聽從領導的安排，認真完成任務， 虛心對待同事給自己的建議。出勤方面，不遲到，上課不打手機，在校不作與教學無關的事情。
我想，找到一份有成就感的工作，是不容易的，自己應該珍惜，說句心里話，自己還是有很多不足的地方，我記得中國有句老話，"不怕慢，就怕站"，即使離一個優秀的教師的差距還是存在，每天的小進步或許可以成為大進步。路漫漫，吾將上下而求索，只要自己不斷努力，加強業務學習，提高自己的教學水平，提高自己的工作效率，提高自己的為人修養，多做好人，多干好事，就一定可以成功。
最后，感謝各位學校領導這一年來的對我教育工作的支持和肯定，請相信我在以后的日子里一定會加倍努力，努力成為一名優秀的靈魂工程師，為廣州第x中學爭取更多的榮譽！
教師入職自我評價100字 教師入職自我評價篇四
誠大方，積極上進，對工作認真負責。
篤學務實，熱情大方，對生活崇尚追求。
富有高度的團隊意識，適應能力強，善于溝通，能快速融入社會，運用于工作實踐中。
1、為人謙和友善，做事態度認真，有強烈的教師責任感和良好的團隊精神。
2、順利完成專業課程學習，熟練掌握專業理論知識和實驗技能，善于學習新知識和適應新環境。
3、在校擔任學校社團職務，培養了良好的人際交往技巧與組織能力。
4、曾做過初中生的兼職家教，教授專業初中英語知識，并得到了監護人對個人英語能力的肯定。
5、興趣廣泛，喜愛英語口語、音樂、影視以及文學創作。
6、英語口語流利，具有良好的英語閱讀、寫作能力；普通話標準。
教師入職自我評價100字 教師入職自我評價篇五
經過一個學期緊張而忙碌的工作，在七月的酷暑來臨之時，六年級畢業生離開之際，我回顧20xx的上半年，對教學過程做以自我評價：
1、嚴格按照期初計劃和教學進度，將教學工作有條不紊地實施；從備課階段開始，我即對每節課的重點、難點、教學過程的處理等進行研究，選擇適合本學科、本年級、本班級的教法，對課堂教學模式進行反復的研究，力求找到一種既適合教學實際情景又貼合學生實際水平的教學模式，培養學生的創新思維本事、實際操作本事和合作探究本事。
在課堂中充分調動學生的學習積極性，使學生真正成為主體，讓學生在學習過程中充分發揮個人的想象力和創造力。在掌握基礎知識的同時，鼓勵學生創新，讓他們帶著創意去制作作品。因材施教，針對不一樣班級、不一樣水平的學生，經過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技能，使他們有成就感，不一樣層次的學生有不一樣的提高。
2、按照學校的各項規章制度，認真備課，寫教案，認真上好每一節課，完成教學任務。
3、利用課余時間積極自學本學科相關知識。除了參加各種培訓、聽課、評課和教研活動外，積極查找資料，對專業知識進行查缺補漏，及時升級自我的知識體系，在探索教學方法的同時，加強了對本專業知識的升級更新。
教學工作是教師工作的中心。在本學期，我每周都利用必須的時間練習基本功。在教學活動中，常常需要涉及其他學科的知識領域，比如書法、繪畫、體育、音樂等常識性知識資料，所以我也注意利用各種渠道，不斷積累。
在本學期做到了嚴格要求自我，遵守學校的作息時間，按時參加繼續教育學習培訓，認真做好筆記，并努力把學到的知識應用到教學實際中，做到學以致用。服從領導分配，積極配合學校各項工作，勇挑重擔。
教師入職自我評價100字 教師入職自我評價篇六
1、鑒定教學效果。有利于教師了解自我，總結經驗，認識教學規律，提高教育教學質量。
2、激勵教師提高教育教學能力，幫助教師成長。
3、檢驗學校的語文教學管理水平。
4、為語文教研提供依據。
語文教師工作考評涉及的方面和層次較多，內容較復雜，總體上可以從教師素質、工作過程和工作效果三個主要方面評價。
1、教師素質考評。包括教師的一般素質和政治素質評價。一般素質評價主要是判明語文教師的基本情況（性別、年齡、身體情況及氣質和性格等比較穩定的特征）、文化知識水平和能力素質（包括語文教學能力、創造能力和自學能力等）。政治素質評價包括語文教師的政治思想、語文教育思想和師德等方面。
2、語文教學工作過程的考評。包括工作數量、工作質量、工作方法和工作態度四個方面：
①工作數量。對教學工作量，如備課量、上課量、批改作業量、課外輔導量，指導學生課外語文活動量和其他工作量，如教研活動、社會文化工作等方面進行統計評定。
②工作質量。包括教學工作質量，如教學計劃的實施、備課、上課、批改作業、輔導學生、考查成績、指導課外活動、進行教學改革和教學總結等；教育工作質量，如教書育人、語文教育思想和目標的實現，學生全面發展等；其他工作質量，如教學研究、聽課評課等方面。
③工作方法。包括教學方法，如學習指導、教學諸方法和手段的協調運用、語文教學全程訓練策略等；教育方法，如因材施教、個別輔導與幫助等；其他工作方法，如家訪、同學校與社會各方面聯系協作等方面。
④工作態度。包括責任感、工作主動性和積極性、組織紀律性、團結協作精神、師生關系、與家長的聯系等方面。
3、語文教學工作效果的考評。可以通過以下兩方面來評定：
①教育和教學效果。包括學生學習成績、學習能力、學習態度和方法的變化，學生在德、智、體、美諸方面的發展，以及獲取上述工作效果的時間和效率。它們主要在對學生的各種測試評定中得到反映。
②社會效果。主要指社會影響，如：教師本人參加各類教學競賽或教學論文獲獎；教師指導學生參加各類競賽獲獎或發表作文；家長和社會輿論的評價等方面。
語文教師工作考評采用的方法很多，包括觀察、調查、聽課、談話、測試、統計等。與學生學習水平的考評相比，它更重視動態的評價方法，更強調定性和定量的結合，所以，可從考評的途徑和程序去反映。
1、語文教師工作考評的途徑。主要有以下四個方面：
①自我評估為主。語文教師對自己的教育和教學情況作評估，客觀地評定備課、上課、批改作業、課外輔導、課外活動、復習考試等方面的質量和效果，總結成功的經驗，找出不足之處。
②學生評估。學生和教師在一起活動的時間多，他們對教師教學、思想、工作態度有更多的了解，評價往往更真誠、坦率。因此，考評語文教師的教學工作，應該聽取學生的意見，包括曾經教過的學生的意見。
③同行評估。語文教研組教師間互相評定教學工作。主要通過聽課、互查備課筆記和作業批改后的評議分析來評定教學工作過程和成果。
④領導評估。由語文教研組長、教導主任、校長等主管教學的領導以及上級教研部門，通過聽課、檢查教案、檢查學生筆記、檢查作業和考卷以及座談等形式，多方面了解教學質量的有關信息，作出評價。
2、語文教師工作考評的程序。對語文教師工作實施考評，主要是對教師素質、教學工作過程（教學工作數量和質量、態度和方法）和教學效果的綜合評價，屬于形成性評價和終結性評價的綜合。綜合評價的具體程序如下：
①明確評價的具體目標，確定評價指標。實施考評之前，首先要明確考評的具體目標，設計考評指標體系，即規定體現語文教育目標的有關被評價的因素，形成一組客觀的、可測性的指標。廣義的指標體系，不僅包含各項指標的集合，還包括各項指標的權重系數的集合，以及各項指標的描述和測量的方法（即評價工具的選用）。例如，對語文課堂教學質量的評價，要確定評價指標，各指標的權重分配，而每一指標中又分別包含若干因素，并確定出各因素的權重分配。 ②認真實施。教學工作數量方面，以周課時為單位，再把備課、上課、作業批改、考試、課外輔導和語文活動等工作量轉為課時量，以學期、學年為限統計。教學工作質量方面。以教師自評為主，加上學生、同行和領導評價。教師自評可進行定量評價。如確定備課、上課、作業批改、考試、課外輔導、語文活動、教學效果的權重分配，這七個指標中又分別包含若干因素，各因素也有權重分配。至于學生評價可采用調查、座談會形式，也可問卷填表。領導與同行評價，可通過聽課、看教案及總結，聽社會、家長反映。
綜合評價，根據各方面數據化的信息，作出定量定性的結論，可區分為優良等級，判定達標與否的結論，關鍵在于分析診斷，總評定是為了激勵教師，幫助教師發現教學中存在的問題，進而改善教育教學行為，提高教育教學質量。
總之，評價方案具有導向性，因此，實施中要以教學科學理論為基礎，以教學任務與要求為依據，遵循教學規律，又切合語文教學的現狀和教師的實際，易于操作，利于教改。
教師入職自我評價100字 教師入職自我評價篇七
(1)能借助多媒體播放電視片段，使學生“身臨其境”為學習理解課文打開“方便之門”;
(2)能利用例引發學生思考，培養學生思維能力，但應留較充足的時間讓學生思考，并引發討論、鼓勵學生主動發言，積極參與課堂教學，從而提高課堂教學效果;
(3)教學設計思路尚可，在教學實施過程中應注意通過過渡語言的把握，教學節奏的控制以及師生互動的促進來展現教學設計，以達到較好的課堂教學效果;
(4)注意板書，并教會學生如何做筆記，培養學生良好的學習習慣。
(5)能創設例情景，引發學生思考，培養學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果;
(6)能通過物理學史的教學，引發學生學習物理的興趣;
(7)能自然介紹研究物理規律的方法，并直接應用到課堂教學中;
(8)能利用分組實驗培養學生的探究能力和科學的態度，團結協作的精神，以及分析數據的能力;
(9)建議：注意語速、節奏以及過渡性語言(數學的邏輯);讓學生充足的時間發表意見;
教師入職自我評價100字 教師入職自我評價篇八
（一）積極參加校、縣、市組織的各種新課程學習及教育教學科研活動。爭取各種參加在職學習與培訓的機會，通過多種途徑進一步豐富，充實和提高自己。
（二）自覺地在日常專業生活中自學，不斷創新，不斷超越自己。進行教育研究，將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業知識和能力。提高自身的素質和業務能力，積極探索新的教學模式和教學方法，掌握新的現代化的教學手段，為學生提供多種支持服務，樹立為學生自主學習服務的觀念。
（三）掌握各種專業知識，而且要能夠熟練地應用現代計算機工具和網絡技術，對學生進行輔導和指導。樹立以學生為中心的教育思想，針對學生學習中的疑難問題能夠利用先進的網絡手段及時解決，向學生提供豐富的課件，進行教學整合。
（四）樹立敬業、勤業、精業、創業以及獻身教育的精神。以“正行風、修師德、樹師表”為宗旨，以“敬業、愛生、奉獻”為主體，以“一切為了學生的發展”為核心。
（五）學習學科的《課程標準》及《標準解讀》，深入領會精神實質。
（六）不能只滿足于現狀，利用課余時間學習動畫制作；
（七）經常閱讀有關教育的報刊雜質，及時了解教育信息和課改方向；
（八）每學期寫一篇高質量的論文，努力在省級以上刊物發表。新課程標準的實施，對教師提出了全新的挑戰，我要以開拓進取的精神，積極探索、認真學習，與時俱進，不斷調整自身能力結構，自我更新，提高教學工作的專業水平，盡快成為學科帶頭人。
教師入職自我評價100字 教師入職自我評價篇九
1、所教東西盡量與最近最新鮮的例子和應用聯系起來，有利于學生有更感性的認識，學習得有目的性，可調動其興趣，愿意學習；
2、所寫黑板的板書列本部分標題后，在旁邊黑板上畫圖或表，每講完此部分后把詳細部分擦掉，把大標題留下，最后上完課后黑板上整齊的留下本節課所講內容的骨干大綱。如此顯得教師講課有條理性，一切盡在掌握。且有利于給學生總結。到底那一部分是基礎，那一部分是重點，或是難點。有利于告知學生重點難點；
3、比如聲音適中，但在重點難點時要有變動，總是一個音量容易使人疲倦；當講到難點重點時，加以強調，引起學生重視；
4、講課時面向學生，不可只看黑板。觀察學生（聽課教師）的反應，適當調整講課節奏和增刪例子；
5、若可以，綜合使用各種教學手段，比如講程序時使用幻燈片，講綜合知識時使用ppt，對知識點具體講解時可在黑板板書，可控制好教授速度，易于學生接受，各種教學手段交叉使用，給予了學生新鮮感，也易于其集中注意力；
6、有可能的話，對學生進行提問等形式的溝通交流，有利于活躍課堂氣氛；或是自問自答，引起學生好奇后給出答案，有利于增加學生印象；
7、從容，自信，對所講內容熟悉，對其他相關課程或是研究進展之類有很多了解，能夠給學生很多新鮮知識，讓學生產生信任感；
8、教課過程中，注意多講些例子，使知識比較形象，易于理解和接受，并有深刻的印象；
9、剛上課的前六分鐘學生（教師也一樣）的注意力不是最佳狀態，不適宜學習新知識，盡量微笑，進度可稍緩；試講選取內容不宜多，一個問題講清楚就好；
10、課后跟聽課教師交流，表明自己經驗不太足，但表明足夠的敬業精神，對教學感興趣。
11、在適當的地方巧妙地設計提問；
12、多談自己對歷史的感受，進行心靈交流；
13、前因后果，適當點明，便于理解；
14、在走進教室之前要調整好自己的各個方面；
15、主次分明，重點多講，難點簡化（比喻、舉例、概括等）；
16、走下臺了解學生的學習情況；
17、讓學生們在聽課文、聽故事中學會思考，并進行討論，最后由老師引導得出結論研究；
18、引導學生開啟思維；
19、最忌對著課本照讀；
20、上課講課要引起學生興趣，應該有點新意；
教師入職自我評價100字 教師入職自我評價篇十
思想方面，堅持四項基本原則，執行黨的教育方針、政策，自覺遵守國家的法律法規，認真學習并努力實踐科學發展觀。工作中，服從領導，團結同事，關愛學生，樂于奉獻。在教學實踐中，狠抓素質教育，堅持教書育人、為人師表。
業務方面，本人一向工作在教學第一線，具有豐富的教育教學實踐經驗和很強的教育教學本事。在反復的初一至初三、高一至高三的英語教學實踐中，逐漸構成了自我獨特的教育教學風格，熟練掌握了現代化教學手段和教學方法，能因材施教，寓教于樂，在實施素質教育、提高教育教學質量方面取得了顯著成績。作為英語組組長，在主持本組課題研究、組織本組教研活動方面有較突出的成果。工作的同時，我堅持參加繼續教育學習和提高學歷的學習，經過這些“充電”，我具備了系統扎實的基礎理論和專業知識，成為學校教學、教研、教改的骨干。
對照中學高級教師條件，本人認為完全貼合并能完全履行中學高級教師職責。
轉眼間又是一年過去了，已經在初中體育教師領域工作了兩年了，我認識到體育人就要刻苦一切障礙！
我作為體育人，除了有以上特點外，思維靈敏，點子新意多，善于思考總結經驗和吸取教訓，有很強的創新思維。在校期間，擔任年級網絡部副部長和學校青年志愿者協會外聯部部長，做事認真，責任心重，有很好的應變能力和辦事效率，能及時按要求完成任務。是同學眼中的“萬事通”，樂于助人，有很好的人緣關系。
我虛心向同行學習，通過與同一題材的課堂教學情況的比較來對自我課堂教學作出評價，是教師自我提高的一條捷徑，值得我們提倡和發揚。在上完課后，我們可以找一些同課題的錄像課資料來觀看、剖析，然后與自己課堂教學的每個環節作比較、找差距，通過不斷地切磋、琢磨，最后完成總結經驗、獲取教訓、不斷完善的反思性過程，達成教師在教學中主動反思、在反思中迅速成長的理想境界。