2023年一年級(jí)課堂聽課反饋與教學(xué)反思簡(jiǎn)短 一年級(jí)語文課聽課反思匯總

從第二周至第四周我們?nèi)齻€(gè)校區(qū)進(jìn)行了隨堂課的聽課工作，在聽課活動(dòng)中不僅了解了老師的日常工作的態(tài)度更了解了各位老師在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)各自學(xué)生的學(xué)習(xí)的調(diào)整合組織的工作是否合理與到位。

通過聽課發(fā)現(xiàn)各位老師的工作狀態(tài)是值得肯定的，隨堂課能反應(yīng)老師們已入籍翁的認(rèn)真與踏實(shí)的教學(xué)作風(fēng)值得肯定的是以下幾點(diǎn)：

老師課前都能對(duì)教材進(jìn)行一個(gè)認(rèn)真地鉆研，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握較準(zhǔn)，教學(xué)思路較為清晰，有的老師具有自己的教學(xué)風(fēng)格。具體分析如下：

1、 教學(xué)思路清晰，教學(xué)語言規(guī)范；

2、 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別朗讀指導(dǎo)，班中有一批朗讀佼佼者。課堂里書聲朗朗；

3、 較注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂禮儀教育，如：當(dāng)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中，能及時(shí)進(jìn)行教育；

4、 課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過讓學(xué)生擺放青蛙、小鳥，既能具體、直觀地了解兩者的地理位置，又能巧妙地將學(xué)生帶入相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，為文章內(nèi)容的理解打下基礎(chǔ)；

1、 教師的語言極為精煉，教態(tài)自然；

2、 教學(xué)思路相當(dāng)清晰，各個(gè)環(huán)節(jié)處理合理、科學(xué)；

3、 注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，在小組合作學(xué)習(xí)中要求明確、責(zé)任到位，從中可清晰看到教師平時(shí)的訓(xùn)練到位；

4、 學(xué)生上課有效關(guān)注度較高，積極主動(dòng)參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、 在字詞教學(xué)中采用分散（教師教）、集中（小組學(xué)）相結(jié)合，根據(jù)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重，大大提高了教學(xué)效率。

如蔡雪鳳老師在課堂上讓學(xué)生帶著問題圈圈，畫畫，讀讀注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

如何瑛老師――運(yùn)用教具“井，井臺(tái)、井沿”等直觀的教具為學(xué)生能理解課文打好基礎(chǔ)。

張瑾老師――對(duì)教材的處理有自己的見解，合理地運(yùn)用了多媒體等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解了一些教難的詞語，比如課堂中出現(xiàn)的“泉眼”一詞，教師找來了一張泉眼的圖片，學(xué)生通過直觀的感受，馬上就理解了該詞語。

當(dāng)然，聽課中也發(fā)現(xiàn)了一些不足和需要改進(jìn)的方面，總結(jié)如下：

在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的字詞教學(xué)抓得很緊，但是忽略了在課文教學(xué)中的對(duì)于課文的整體性感知的環(huán)節(jié)還不夠重視，老師們還停留在上學(xué)期教兒歌的感覺上，忽略課文整體性的感知會(huì)勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生閱讀能力的提高，所以在教學(xué)時(shí)要重視這一點(diǎn)。

在聽課中發(fā)現(xiàn)老師們注重學(xué)生的文字積累，如會(huì)拓展一些疊詞，相同類型的詞語的積累會(huì)拓展近反義詞等類似的詞語的拓展，這是正確的思想，但是要考慮到的是文字積累與課文學(xué)習(xí)的`關(guān)系，要建立在課文的學(xué)習(xí)、閱讀、理解基礎(chǔ)上的是真正的積累否則是簡(jiǎn)單機(jī)械的習(xí)題操練，和課文的學(xué)習(xí)和語言環(huán)境失去了了聯(lián)系就是簡(jiǎn)單的習(xí)題操練了，語文課也就變成了聯(lián)系課，這是需要注意的。

從上一學(xué)期的識(shí)字教學(xué)過渡到這一學(xué)期的讀課文識(shí)字后，教學(xué)的重點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)也會(huì)有所調(diào)整，從上學(xué)期的單純識(shí)字應(yīng)該向閱讀識(shí)字開始過渡，因?yàn)橛辛松弦粚W(xué)期的鋪墊我們教會(huì)了學(xué)生很好的識(shí)字方法,學(xué)生已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)生字好習(xí)慣，而且隨著筆畫、部首的增多識(shí)字也在迅速起來，上課時(shí)可以縮短一些識(shí)字的時(shí)間，從而平衡好識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)的相互關(guān)系，在課中可以培養(yǎng)學(xué)生讀讀、圈圈、畫畫的好習(xí)慣，為培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

注重語文教學(xué)的趣味性是在教學(xué)時(shí)最要關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)，怎么讓枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣，怎么讓學(xué)生愛上閱讀，喜歡朗讀，會(huì)想象，會(huì)創(chuàng)造者都和語文教學(xué)的趣味性有密切的關(guān)系，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過程中怎么讓課堂生動(dòng)起來，活潑起來，讓教師的語言充滿感染力是我們要著重努力的方向。

在課堂中我們要運(yùn)用好評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，低年級(jí)的孩子最喜歡表揚(yáng)，我們要運(yùn)用好手中的評(píng)價(jià)機(jī)制為課堂帶來生氣。

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