作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
科學(xué)放大鏡教案篇一
1、通過(guò)和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。
一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西（出示）認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？（放大鏡）
1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié)："摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的，當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候，再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"
3、師：" 當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候 ，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？"
師小結(jié)："用放大鏡看物體，離物體不能太遠(yuǎn)；否則，從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡。"
三、師："請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后，后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。）時(shí)間長(zhǎng)了，那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化？你們想試一試嗎？沒(méi)有手電筒，我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照，看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。
五、師："這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn)，等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無(wú)論到哪里，千萬(wàn)不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"
六、活動(dòng)結(jié)束，整理物品回教室。
放大鏡是六年級(jí)《微小世界》單元的第一課時(shí)，學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生，從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義，以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問(wèn)題用放大鏡進(jìn)行觀察的過(guò)程中，有新的發(fā)現(xiàn)。
對(duì)于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來(lái)說(shuō)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)放大鏡的相關(guān)知識(shí)，本單元安排了8課時(shí)的內(nèi)容。這8個(gè)單元包括兩個(gè)方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學(xué)流程很重要。我對(duì)這課是這樣設(shè)計(jì)的：活動(dòng)一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)放大鏡已有的認(rèn)識(shí)；活動(dòng)二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開(kāi)的報(bào)紙，再用放大鏡觀察剛才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的；活動(dòng)三、怎樣制造一個(gè)放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別，在學(xué)生活動(dòng)后大家都有體會(huì)：放大鏡觀察得更細(xì)、更清晰。對(duì)比過(guò)玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚，并且凸出來(lái)，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來(lái)起到放大的作用，放手讓學(xué)生來(lái)討論，想方法來(lái)使玻璃有放大作用。學(xué)生說(shuō)倒水，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)：水倒多了擴(kuò)散開(kāi)來(lái)起不到放大作用，反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過(guò)這樣的討論、實(shí)驗(yàn)、分析，學(xué)生對(duì)放大鏡是凸透鏡，有放大作用便有了深刻認(rèn)識(shí)。
科學(xué)放大鏡教案篇二
3
知識(shí)與能力：
了解科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。
過(guò)程與方法：
1、用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美。
1、觀察放大鏡下的晶體。
2、制作晶體。
分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材
教師活動(dòng)：
一、觀察美麗的晶體
1、畫(huà)一畫(huà)
2、上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng)，今天我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。
3、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上。（也可畫(huà)在書(shū)上第7頁(yè)方框中）
4、關(guān)于晶體
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。
二、制作晶體
1、晶體的形成
師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。
2、制作我們的晶體
師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓Ａ狭粝碌暮圹E。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）
3、拓展活動(dòng)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
放大鏡下的晶體
晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣
規(guī)則幾何外形
固體
學(xué)生活動(dòng)：
一、觀察美麗的晶體
1、畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
2、在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。
3、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒
4 、關(guān)于晶體
（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。
閱讀第8頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體
1、晶體的形成
2、制作我們的晶體
學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓Ａ狭粝碌暮圹E。
3、拓展活動(dòng)
科學(xué)放大鏡教案篇三
認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造。
了解植物生長(zhǎng)的要素。
各類花朵、花冠型態(tài)圖、花的構(gòu)造圖、盆栽植物、花種子。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒至花店購(gòu)買一朵花讓幼兒帶來(lái)學(xué)校，并且告訴幼兒花的名稱。
2、請(qǐng)幼兒拿出所帶來(lái)的花，一一介紹花的名稱。
合）。
4、再請(qǐng)幼兒觀察，花朵除了花瓣之外，還有哪些其他構(gòu)造呢？接著老師展示花的構(gòu)造圖，向幼兒介紹花萼、花蕊及其他構(gòu)造，以及它們的功能。隨著老師的介紹，請(qǐng)幼兒一一找出這些構(gòu)造。
5、請(qǐng)幼兒想想看，花長(zhǎng)大需要哪些東西呢？向幼兒介紹植物生長(zhǎng)的要素：
(1)空氣：在白天時(shí)，植物是吸進(jìn)空氣中的二氧化碳，然后呼出氧氣。
(2)水：進(jìn)行光合作用的必需品。
(3)陽(yáng)光：利用陽(yáng)光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)分。
(4)土壤：供給營(yíng)養(yǎng)。
6、帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行各種要素對(duì)植物的影響實(shí)驗(yàn)：
(1)準(zhǔn)備兩盆植物，將一盆植物放在陰暗的地方，另一盆放在有陽(yáng)光的地方。
(2)再準(zhǔn)備兩盆植物，同時(shí)放在有陽(yáng)光的地方，一盆每天澆水，另一盆不澆水。
(3)準(zhǔn)備一些花種子，分別撒在沙地、土壤和水泥地上，每天按時(shí)澆水。
7、一個(gè)禮拜之后，與幼兒討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并進(jìn)行記錄。
能說(shuō)出花的各個(gè)構(gòu)造名稱。
能說(shuō)出植物生長(zhǎng)的四大要素。
引導(dǎo)幼兒完成「花的身體」學(xué)習(xí)單。
到乾燥為止。以備日后做押花卡片之用。
小朋友互相探討。
科學(xué)放大鏡教案篇四
幼兒的世界，就是一張白紙。幼兒認(rèn)識(shí)東西比較直接。親眼所見(jiàn)的物體，就有了直觀的認(rèn)識(shí)。可是今天物體為啥會(huì)發(fā)生這么大的變化變化呢?原來(lái)這是一個(gè)有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品，是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。
一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能， 透過(guò)這面鏡子觀察物體，物體會(huì)發(fā)生什么樣的變化?激發(fā)幼兒對(duì)這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動(dòng)中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。
從功能來(lái)看，"放大鏡是用來(lái)觀察物體的。所以，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗(yàn)"，拓展他們的觀察視角。
1.觀察、比較，常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的變化
2.嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察
1.欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻
2.放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。
3.每人一份觀察用的圖片。
一、情景引入
觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對(duì)比，同一張圖片，為何第一圖沒(méi)有鏡子就小一些，而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了?引入孩子們對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。
教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對(duì)放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，原來(lái)放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。
二、使用放大鏡
1. 出示放大鏡，簡(jiǎn)單介紹：這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。
3.操作幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
4.討論：
誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。
2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!
4號(hào)手里拿著什么?一起回答--放大鏡。
三、想象和比較
1.再看看，這像什么?
輔助猜謎語(yǔ)：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛(ài)吃，我也喜歡。
2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖，比較一下有什么不同?
3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)， 找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片) 教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)。
了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。
四、拓展和延伸孩子們，請(qǐng)看--放大鏡放大東西后，也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們對(duì)著水，說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以，小朋友們不能說(shuō)不禮貌的話，我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。
【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類--顯微鏡。】
活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。
科學(xué)放大鏡教案篇五
1.知識(shí)與技能
（1）知道放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。
（2）了解放大鏡廣泛應(yīng)用在生活生產(chǎn)的許多方面。
（3）知道放大鏡的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。
2.過(guò)程與方法
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)正確使用放大鏡,能夠仔細(xì)觀察物體。
（2）通過(guò)使用放大鏡之后，來(lái)比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察物體的不同。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀
（1）通過(guò)對(duì)放大鏡的正確使用，理解使用放大鏡觀察的意義并增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
（2）通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。
理解放大鏡的特點(diǎn)。
放大鏡能把物體的圖像放大，顯現(xiàn)人的肉眼看不清的細(xì)微之處。
推理探究法
放大鏡、平面鏡、玻璃片、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、照片
1課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
出示謎語(yǔ)：故古變成方，一人無(wú)處藏。金意心兒換，又見(jiàn)能力強(qiáng)。（打一工具）謎底：放大鏡。放大鏡可以放大物體，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《放大鏡》。
二、新課學(xué)習(xí)
（一）為什么要用放大鏡觀察
放大鏡是常用的觀察工具之一。放大鏡在我們的生活、生產(chǎn)以及工作中有很多的應(yīng)用。
下面展示放大鏡的用途：
農(nóng)業(yè)科技人員：觀察植物的花或種子；觀察病蟲(chóng)害；
精密儀器修理工；
公安人員：拆除危險(xiǎn)物品；觀察現(xiàn)場(chǎng)找到的纖維和指紋等；
儀器鏡頭；
查看地圖比例；
用于考古研究；
取火……
課件上展示相關(guān)圖片
（二）放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1.知道了放大鏡的用途。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)了解一下，怎樣正確地使用放大鏡？
觀察方法一：
觀察對(duì)象不動(dòng)，人眼和觀察對(duì)象之間的距離不變，手持放大鏡在物體和人眼之間來(lái)回移動(dòng)，直至圖像大而清楚。
觀察方法二：
把放大鏡移至眼前，移動(dòng)物體，直至圖像大而清楚。
動(dòng)畫(huà)展示觀察方法。
2.用放大鏡觀察圖片
用肉眼和放大鏡觀察印刷物上的照片
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：印刷物上的照片是由點(diǎn)組成的。因?yàn)橛∷⑸喜捎玫氖蔷W(wǎng)點(diǎn)技術(shù)。
用肉眼和放大鏡觀察電視機(jī)屏幕和計(jì)算機(jī)屏幕
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：用肉眼觀察電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的屏幕，會(huì)看到很多很小的熒光點(diǎn)，用放大鏡就能看到它是由紅、綠、藍(lán)三色組成的。
結(jié)論：在放大鏡下不僅圖像放大了，而且還會(huì)發(fā)現(xiàn)到物體的許多細(xì)節(jié)。
（三）放大鏡的特點(diǎn)
為了能更好地了解放大鏡的特點(diǎn)，讓我們一起去比較放大鏡、玻璃片、平面鏡的特點(diǎn)。
比較后發(fā)現(xiàn)
鏡片名稱特點(diǎn)
平面鏡表面平滑，鏡面不透明
玻璃片表面平滑，鏡面透明
放大鏡透明、中間厚邊緣薄，即中間凸起
不同凸度的放大鏡，出示圖片。放大倍數(shù)不同的放大鏡。用不同凸度的放大鏡觀察蒼蠅的圖片。
結(jié)論：放大鏡的鏡片中央凸起程度越厲害，放大倍數(shù)越高。
下面的器具有沒(méi)有放大功能？出示廣口瓶、水珠、玻璃杯、塑料袋、燒杯、燒瓶圖片。
發(fā)現(xiàn)：圓柱形及球形的裝滿水的容器及水珠都具有放大功能。
小資料：
人類很早就發(fā)現(xiàn)某些透明的寶石可放大物體的影像，最早使用的透鏡就是用透明水晶琢磨而成的。在13世紀(jì)，因英國(guó)一位主教格羅斯泰斯特，最早提出放大裝置的應(yīng)用，他的學(xué)生培根根據(jù)他的建議，設(shè)計(jì)并制造出了能增進(jìn)視力的眼鏡。
三、拓展延伸
放大鏡：用來(lái)觀察物體細(xì)節(jié)的簡(jiǎn)單目視光學(xué)器件，是焦距比眼的明視距離小得多的會(huì)聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對(duì)眼所張的角。
眼鏡也可算放大鏡的一種。1260年，馬可波羅曾描述過(guò)中國(guó)老人看字時(shí)，戴著眼鏡來(lái)放大字體。
四、課堂總結(jié)
放大鏡的放大倍數(shù)和鏡片的直徑?jīng)]有關(guān)系，和鏡片的凸度有關(guān)。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大。
五、課堂練習(xí)
（一）填空題
1.放大鏡是（凸透鏡），（凸透鏡）具有放大物體圖像的功能，用放大鏡可以觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。
2.放大鏡的特點(diǎn)是（透明和中間較厚）。
3.（眼睛）是人的主要觀察工具。
（二）選擇題
1.人的眼睛最高視力能看清（a）的微小物體。
a.五分之一毫米b.五分之一厘米c.六分之一毫米d.六分之一厘米
2.放大鏡之所以能放大，是因?yàn)榉糯箸R片是（c）
a.凹面鏡b.平面鏡c.凸透鏡d.玻璃片
六、家庭作業(yè)
收集資料說(shuō)明哪些物體具有放大功能并且說(shuō)明理由。
放大鏡
放大鏡觀察
放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
放大鏡的特點(diǎn)
本課以“引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷放大鏡發(fā)明、使用的歷程，理解放大鏡觀察的意義”為教學(xué)線索，先開(kāi)始“為什么要用放大鏡觀察”這一活動(dòng)，這一部分用時(shí)少一些，最后把課堂時(shí)間充分留給了兩個(gè)探究活動(dòng)“尋找放大鏡”和“放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)”。
在活動(dòng)順序安排上，特意將“尋找放大鏡”作為第一個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷用身邊的物品嘗試放大物體圖像的活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)前人發(fā)明放大鏡的過(guò)程，在充分的探究中，理解放大鏡透明、中間凸起的特點(diǎn)。放大鏡發(fā)明之后，人們通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了許多原來(lái)意想不到的細(xì)節(jié)和信息，從此打開(kāi)了探索微小世界的大門。
放大鏡觀察的意義，主要通過(guò)活動(dòng)“放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)”來(lái)理解。教師在課堂中始終將“學(xué)生為主體，探究為核心”的理念作為授課的根本，以趣味游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，特意設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣。三個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間安排較合理，充分遵循了學(xué)生的思維發(fā)展，使課堂教學(xué)層層深入、不斷推進(jìn)。教師努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧和積極的探究氛圍。
通過(guò)與學(xué)生的交流，以及及時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，促使學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)情緒開(kāi)展活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中也存在著一些不足，例如在探究中對(duì)各小組的指導(dǎo)時(shí)間分配不夠合理，不能很好的發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用；與學(xué)生的交流停留在表面，對(duì)一些學(xué)生的想法，不能很好地應(yīng)對(duì)等。
科學(xué)放大鏡教案篇六
2、正確使用放大鏡觀察物體。?比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。?
教學(xué)重點(diǎn)：了解放大鏡的特點(diǎn)和功能?
教學(xué)準(zhǔn)備：????
演示材料：不同放大倍數(shù)的放大鏡（三種）、教學(xué)課件。?
教學(xué)方法：實(shí)際操作?
教學(xué)過(guò)程：?
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣?
生：可能是個(gè)小鏡子，硬硬的……?
生：可能是只筆。?
師：那我們?cè)趺床拍苤览锩娴降资鞘裁礀|西呢？?
生：打開(kāi)看看。?
生：鏡子。（再打開(kāi)下面一部分）
師：這是什么？
生：木棒，木棒。（再全打開(kāi)）?
生：是把的圓鏡子。?
師：到底叫什么名字呢？
生：放大鏡。?
師：你是怎么知道的呢？?
生：我見(jiàn)我爺爺拿過(guò)。?
生：我家里有。師指著另一個(gè)知道的孩子：你是怎么知道的？?
生：……?
師：對(duì)，它真的就叫放大鏡。（板書(shū)課題）?
二、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)放大鏡的構(gòu)成?
師：平時(shí)玩過(guò)放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的？?
生：老師我拿著放大鏡去照螞蟻來(lái)。
生：我去照字來(lái)。
生：我沒(méi)玩過(guò)放大鏡。但是我玩過(guò)我奶奶的老花鏡來(lái)。?
生：想玩。?
師：想玩可以。但是老師有要求，會(huì)玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎??
師：老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。?
師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣？生看摸。?
師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎？?
生：中間厚兩邊薄。?
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
生：我一摸就摸出來(lái)的。?
師：那你給大家摸摸看看吧。?
生：我摸中間時(shí)兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。?
師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎？?
生：我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個(gè)塑料框。?
師：他說(shuō)的是真的嗎？趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。?
生：還有個(gè)把。?
師：看看是不是都有個(gè)把。我們把這個(gè)把稱作鏡柄。?
三、活動(dòng)二：學(xué)習(xí)放大鏡的使用?
師：孩子們真聰明我們認(rèn)識(shí)了放大鏡。大家想不想運(yùn)用上它來(lái)觀察新事物？想。?
師：現(xiàn)在你明白了嗎？明白了。?
師：誰(shuí)再展示展示應(yīng)該怎樣來(lái)使用放大鏡。生展示。?
四、活動(dòng)三：運(yùn)用放大鏡去觀察新事物
（設(shè)計(jì)目的：學(xué)會(huì)借助工具觀察事物）?
師：組長(zhǎng)拿出1號(hào)袋，拿出里面的字條。開(kāi)始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。?
生：能把物體放大?
生：我的放大鏡放的大。?
師：放大？是嗎？那你上來(lái)演示一下它怎么放大的吧。（孩子來(lái)展示臺(tái)先把字條放上去。
師：你們記住多大小了嗎？你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來(lái)看）?
師：放大了沒(méi)有嗎？真的能放大。?
師：有沒(méi)有小朋友感覺(jué)你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來(lái)演示。?
師：老師這還有個(gè)放大鏡，老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎？同學(xué)們想不想研究一下?生：想。
師：你們想放大什么？
生：（發(fā)散思維說(shuō)）放大指紋。?
師：可以放大你身體的任何部位。
生：可以放大字體?
生：可以放大筆，文具盒?
師：你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來(lái)觀察。但是很遺憾，今天老師沒(méi)有把小朋友們想觀察的東西都帶過(guò)來(lái)。但是每個(gè)小組老師都給大家準(zhǔn)備了（課件招打出來(lái)）昆蟲(chóng)的盒子，里面有小螞蟻、瓢蟲(chóng)、樹(shù)葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來(lái)觀察這些事物，來(lái)看看它們放大后到底是什么樣子好不好？好。觀察。
五、觀察交流。
（設(shè)計(jì)目的：知道放大鏡能觀察物體的細(xì)節(jié)）?
師：記住觀察的時(shí)候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。?
生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。
生：我看到腿上的花紋了。?
生：我看到螞蟻的嘴巴了。?
六、拓展布置作業(yè)（讓學(xué)生繼續(xù)保持愛(ài)探索的精神）?
生開(kāi)始操作。
師：怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎？生：看到了?
原來(lái)水滴也是天然的放大鏡。看來(lái)科學(xué)無(wú)處不在，在我們的身邊就有。?
總結(jié)：我們這一節(jié)課都在玩什么呀？放大鏡。玩放大鏡你都發(fā)現(xiàn)了什么呀？我知道了……今天我們一起認(rèn)識(shí)了一種科學(xué)上觀察的工具—放大鏡，以后還會(huì)有更多的工具幫助你們進(jìn)行科學(xué)觀察你們?cè)覆辉敢饫^續(xù)學(xué)科學(xué)呀？讓我們一起一下口號(hào)。”我們愛(ài)科學(xué)”。
科學(xué)放大鏡教案篇七
科學(xué)概念
1、 放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。
2、 放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、 放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。
過(guò)程與方法
1、 正確用放大鏡觀察物體。
2、 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、 理解使用放大鏡觀察的意義。
2、 增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、 認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。
能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分
放大鏡是“凸”“透”鏡
分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書(shū)或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。
一、為什么要用放大鏡觀察
1、 導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)。
2、 小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、 展示交流
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）
放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）
4、 讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫(xiě)第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖。
二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1、 師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。
2、 師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、 交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、放大鏡的特點(diǎn)
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。
2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
四、小結(jié)
1、 師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）
2、 課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
放大鏡
構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸 透 ——“凸透”鏡）
作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)
用途：……
科學(xué)放大鏡教案篇八
1、通過(guò)動(dòng)手在操作，描述不同大小形狀的鑰匙孔放大效果的異同。
2、在觀察水滴放大鏡放大物品的過(guò)程中，體驗(yàn)放大鏡的神奇作用。
3、能正確說(shuō)出運(yùn)用放大鏡的物品。
不同鑰匙孔的鑰匙紙杯保鮮膜皮筋水
1、小實(shí)驗(yàn)引出主題，激發(fā)孩子們探索的興趣
用滴管滴一滴小水珠在保鮮膜上，看看它是什么形狀的？
輕輕的平端起薄膜，通過(guò)水滴看看書(shū)上的字有什么變化？
2、感受不同鑰匙孔放大的效果，進(jìn)一步的加深理解
準(zhǔn)備幾個(gè)不同鑰匙孔的鑰匙。
用滴管給鑰匙孔滴水。在距離畫(huà)面2厘米的高度觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：不同大小形狀的鑰匙孔放大效果一樣嗎？試著將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
3、通過(guò)小制作，總結(jié)出放大鏡的基本原理
在紙杯的側(cè)面剪一個(gè)小窗口。
將保鮮膜用皮筋固定在杯口。
將水輕輕的倒在保鮮膜上。
找一張喜歡的圖片，從窗口放入杯中，從上面看一看，圖案有變化嗎？
1）你知道放大鏡的種類有哪些嗎？（珠寶放大鏡老花鏡望遠(yuǎn)鏡昆蟲(chóng)觀察鏡顯微鏡驗(yàn)鈔放大鏡）
2）想一想，還有那些東西可以做放大鏡呢？自己動(dòng)手試一試吧！
科學(xué)樂(lè)園
生活中很多的東西非常的小，需要放大鏡的幫助才能看清楚。放大鏡是凸透鏡，通過(guò)光的聚焦能當(dāng)打物體的影像。小水滴的形狀和凸透鏡的特征相似：中間厚周邊薄，所以，特也可以起到放大的作用。