心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
熱心公益勞動的句子 熱心公益勞動心得體會篇一
認知：
1.知道公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。
2.懂得積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
情感：
愿意參加公益勞動，不怕臟和累，具有參加公益勞動的光榮感。
行為：
積極參加學校和社區(qū)組織的力所能及的公益勞動。
教學建議
教材分析：
本課是根據《標準》三至五年級“勤勞節(jié)儉”德目認知要求第五條“懂得積極參加公益勞動是為社會盡力，也是熱愛勞動的表現”，和行為要求第二條“積極參加學校和社區(qū)組織的力所能及的公益勞動。”等條目設置的。
課文共分三個部分。
第一部分講明了什么是公益勞動和為什么要參加公益勞動。
第二部分介紹了發(fā)生在北京市十三陵的動人故事。第一件事是1958年初廣大群眾和偉大領袖參加修建十三陵水庫的公益勞動。第二件事是1983年鄧小平又一次來到十三陵水庫，參加植樹造林公益勞動。第三件事是1996年有個生領養(yǎng)小樹的故事。
第三部分是課文的最后一個小節(jié)。意在讓學生體會公益勞動深遠重大的意義，鼓勵學生積極參加公益勞動，塑造自己美好的心靈。
本課共設四個欄目
1.課前導入??“說一說”欄目，意在聯系學生生活實際，讓學生置身中參加公益勞動的特定場景，讓學生去思考和領悟公益勞動的意義。
2.課后練習“說一說”與導入??的“說一說”欄目在內容上前后呼應，一個安排在教學之初，引人思考，一個安排在課文分析之后，引導學生由最初的行動進而有所感，有所知，有所悟，他們會體會到自己在思想上發(fā)生的變化，更會激發(fā)他們積極參加公益勞動的光榮感。
3.“議一議”欄目，意在幫助學生澄清一些思想認識上的實際問題，使學生懂得參加公益勞動要不怕臟、不怕累，一心為人民、為社會服務，這是有社會責任感的表現。
4.“做一做”欄目，是引導學生參加一項公益勞動。的最終目的是為了指導學生的道德實踐，把提高道德認識，激發(fā)道德情感最終落實到正確的道德行為上。
教法建議：
1.課前，教師可以建議學生搜集報刊上關于人們參加公益勞動的消息。如：每年植樹節(jié)都會有很多人們參加植樹活動的信息。課上，學生之間相互交流查找的資料，通過資料的交流激發(fā)學生的社會責任感。
2.課后，教師可以利用班隊會時間組織學生去參加一次公益勞動，以延伸實效。
教學設計示例
〈〉
認知：
1.知道公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。
2.懂得積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
情感：
愿意參加公益勞動，不怕臟和累，具有參加公益勞動的光榮感。
行為：
積極參加學校和社區(qū)組織的力所能及的公益勞動。
：
培養(yǎng)學生關心公益事業(yè)的熱情和參加公益勞動的主動性和自覺性，讓他們懂得積極參加公益勞動不僅能造福社會，還能陶冶情操，美化心靈，是一種高尚的行為。
：
使學生正確理解公益勞動的概念，能夠分辨公益勞動與其他勞動的區(qū)別。
過程：
一、導入??
1.師：你參加過打掃衛(wèi)生或綠化等活動嗎？這些活動對公眾有什么好處？
2.學生根據自己的理解談認識。
3.師：同學們的想法是否正確呢？我們一起來第五課《熱心公益勞動》
二、明理激情
1.演示課件一（出示十三陵水庫的圖片）
師：同學們，你們知道這是什么地方嗎？十三陵水庫是為了解決首都人民吃水用水問題而修建的。這個水庫當時是由40萬人不顧隆冬的嚴寒和盛夏的酷熱，不計報酬完成了870萬個工作日，只用了160天就修成了。
2. 師：在修建十三陵水庫時有許多動人的故事。
3.繼續(xù)演示課件一
內容：課文第三自然段--第五自然段
4.提問：為什么人們要到十三陵水庫參加勞動？有報酬嗎？國事繁忙，負過重傷的周總理為什么還多次參加公益勞動？
（板書：為社會、為大家，不計報酬）
5.小結：為了社會的利益，為了公眾的利益，人們頂著寒風，揮鍬挖土，推車運石。工人來了，解放軍來了，學生來了，中央領導也來了。說明大家都非常熱心于公益事業(yè)。
6.師：25年之后，1983年3月12日，年近八十高齡的鄧小平，迎著稀稀落落的小雪，又來到了十三陵參加植樹活動。
7.學生自讀課文的第二個小故事。（課文第六、七自然段）
8.電腦演示鄧小平植樹的圖片，提問：鄧爺爺年近八十，為什么還要參加植樹活動呢？
（為了保護十三陵的環(huán)境，改善首都周圍的環(huán)境，造福社會、造福子孫后代。）
板書：造福社會
9.師：1996年的一天，一位記者來到十三陵，發(fā)現那里的許多樹因無人管理而生長不良，就發(fā)起了一個領養(yǎng)樹的活動。有個生也領養(yǎng)了一棵樹。
10.電腦演示生領養(yǎng)小樹的圖片，提問：這個生為什么要領養(yǎng)樹木？
11.小結：熱心公益勞動可以陶冶人的情操，美化人的心靈。（板書：陶冶情操 美化心靈）發(fā)生在十三陵的這個故事有開端，但沒有結尾，而且永遠不會有結尾。這樣的故事，每時每刻都會發(fā)生在祖國的每一個地方。
三、深化認識
1.師：課前，同學們調查了許多關于人們參加公益勞動的資料，我們相互交流一下。
2.學生分小組介紹自己找到的資料。
3.提問：
通過剛才的，誰能說說為什么要參加公益勞動？你參加過哪些公益勞動？說一說當時勞動的情景和勞動后的感受。
4.小結并過渡：
參加公益勞動是為了公眾的利益，可是有些同學的認識卻不同。
5.電腦演示課后練習議一議的內容。
6.學生任選題目進行討論。
7.教師根據學生的發(fā)言進行小結。
（1）小文能夠參加公益勞動是對的，但他的想法不對。參加公益勞動是為了造福于人民，造福于社會，不圖表揚、不圖回報。
（2）小英的說法是錯誤的。清掃街道是一項有意義的公益勞動，作為生要有社會責任感，為美化環(huán)境盡力，而且在勞動中陶冶情操，美化心靈。
（3）小明的做法是對的。為了給別人帶來方便，他不怕臟、不怕累，主動疏通下水道，是我們的榜樣。
四、總結全課，歌曲結束
1.同學們，有一首歌唱的好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”只要我們每一個人都能積極參加公益勞動，熱心公益事業(yè)，我們的社會，我們的國家也會變得更加美好！
2.師生共聽歌曲《愛的奉獻》，結束全課。
：
探究活動
活動內容：
課后教師可以組織一次學生力所能及的公益勞動。如：上街擦交通護欄、到公交車站擦車、清除公共場所的垃圾等。
活動過程?：
1.活動前，教師要先了解一下周圍的環(huán)境為學生選擇好學生力所能及的公益勞動。
2.做好活動前的動員工作，提出安全要求。
3.活動結束后做一次總結。一個小隊為單位，形式不限。如廣播、板報、隊報、座談會等均可。
熱心公益勞動的句子 熱心公益勞動心得體會篇二
認知：
1.知道公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。
2.懂得積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
情感：
愿意參加公益勞動，不怕臟和累，具有參加公益勞動的光榮感。
行為：
積極參加學校和社區(qū)組織的力所能及的公益勞動。
教學建議
教材分析：
本課是根據《標準》三至五年級“勤勞節(jié)儉”德目認知要求第五條“懂得積極參加公益勞動是為社會盡力，也是熱愛勞動的表現”，和行為要求第二條“積極參加學校和社區(qū)組織的力所能及的公益勞動?！钡葪l目設置的。
課文共分三個部分。
第一部分講明了什么是公益勞動和為什么要參加公益勞動。
第二部分介紹了發(fā)生在北京市十三陵的動人故事。第一件事是1958年初廣大群眾和偉大領袖參加修建十三陵水庫的公益勞動。第二件事是1983年鄧小平又一次來到十三陵水庫，參加植樹造林公益勞動。第三件事是1996年有個生領養(yǎng)小樹的故事。
第三部分是課文的最后一個小節(jié)。意在讓學生體會公益勞動深遠重大的意義，鼓勵學生積極參加公益勞動，塑造自己美好的心靈。
本課共設四個欄目
1.課前導入??“說一說”欄目，意在聯系學生生活實際，讓學生置身中參加公益勞動的特定場景，讓學生去思考和領悟公益勞動的意義。
2.課后練習“說一說”與導入??的“說一說”欄目在內容上前后呼應，一個安排在教學之初，引人思考，一個安排在課文分析之后，引導學生由最初的行動進而有所感，有所知，有所悟，他們會體會到自己在思想上發(fā)生的變化，更會激發(fā)他們積極參加公益勞動的光榮感。
3.“議一議”欄目，意在幫助學生澄清一些思想認識上的實際問題，使學生懂得參加公益勞動要不怕臟、不怕累，一心為人民、為社會服務，這是有社會責任感的表現。
4.“做一做”欄目，是引導學生參加一項公益勞動。的最終目的是為了指導學生的道德實踐，把提高道德認識，激發(fā)道德情感最終落實到正確的道德行為上。
教法建議：
1.課前，教師可以建議學生搜集報刊上關于人們參加公益勞動的消息。如：每年植樹節(jié)都會有很多人們參加植樹活動的信息。課上，學生之間相互交流查找的資料，通過資料的交流激發(fā)學生的社會責任感。
2.課后，教師可以利用班隊會時間組織學生去參加一次公益勞動，以延伸實效。
教學設計示例
〈〉
認知：
1.知道公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。
2.懂得積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
情感：
愿意參加公益勞動，不怕臟和累，具有參加公益勞動的光榮感。
行為：
積極參加學校和社區(qū)組織的力所能及的公益勞動。
：
培養(yǎng)學生關心公益事業(yè)的熱情和參加公益勞動的主動性和自覺性，讓他們懂得積極參加公益勞動不僅能造福社會，還能陶冶情操，美化心靈，是一種高尚的行為。
：
使學生正確理解公益勞動的概念，能夠分辨公益勞動與其他勞動的區(qū)別。
過程：
一、導入??
1.師：你參加過打掃衛(wèi)生或綠化等活動嗎？這些活動對公眾有什么好處？
2.學生根據自己的理解談認識。
3.師：同學們的想法是否正確呢？我們一起來第五課
二、明理激情
1.演示課件一（出示十三陵水庫的圖片）
師：同學們，你們知道這是什么地方嗎？十三陵水庫是為了解決首都人民吃水用水問題而修建的。這個水庫當時是由40萬人不顧隆冬的嚴寒和盛夏的酷熱，不計報酬完成了870萬個工作日，只用了160天就修成了。
2. 師：在修建十三陵水庫時有許多動人的故事。
3.繼續(xù)演示課件一
內容：課文第三自然段--第五自然段
4.提問：為什么人們要到十三陵水庫參加勞動？有報酬嗎？國事繁忙，負過重傷的周總理為什么還多次參加公益勞動？
（板書：為社會、為大家，不計報酬）
5.小結：為了社會的利益，為了公眾的利益，人們頂著寒風，揮鍬挖土，推車運石。工人來了，解放軍來了，學生來了，中央領導也來了。說明大家都非常熱心于公益事業(yè)。
6.師：25年之后，1983年3月12日，年近八十高齡的鄧小平，迎著稀稀落落的小雪，又來到了十三陵參加植樹活動。
7.學生自讀課文的第二個小故事。（課文第六、七自然段）
8.電腦演示鄧小平植樹的圖片，提問：鄧爺爺年近八十，為什么還要參加植樹活動呢？
（為了保護十三陵的環(huán)境，改善首都周圍的環(huán)境，造福社會、造福子孫后代。）
板書：造福社會
9.師：1996年的一天，一位記者來到十三陵，發(fā)現那里的許多樹因無人管理而生長不良，就發(fā)起了一個"領養(yǎng)樹"的活動。有個生也領養(yǎng)了一棵樹。
10.電腦演示生領養(yǎng)小樹的圖片，提問：這個生為什么要領養(yǎng)樹木？
11.小結：可以陶冶人的情操，美化人的心靈。（板書：陶冶情操 美化心靈）發(fā)生在十三陵的這個故事有開端，但沒有結尾，而且永遠不會有結尾。這樣的故事，每時每刻都會發(fā)生在祖國的每一個地方。
三、深化認識
1.師：課前，同學們調查了許多關于人們參加公益勞動的資料，我們相互交流一下。
2.學生分小組介紹自己找到的資料。
3.提問：
通過剛才的，誰能說說為什么要參加公益勞動？你參加過哪些公益勞動？說一說當時勞動的情景和勞動后的感受。
4.小結并過渡：
參加公益勞動是為了公眾的利益，可是有些同學的認識卻不同。
5.電腦演示課后練習"議一議"的內容。
6.學生任選題目進行討論。
7.教師根據學生的發(fā)言進行小結。
（1）小文能夠參加公益勞動是對的，但他的想法不對。參加公益勞動是為了造福于人民，造福于社會，不圖表揚、不圖回報。
（2）小英的說法是錯誤的。清掃街道是一項有意義的公益勞動，作為生要有社會責任感，為美化環(huán)境盡力，而且在勞動中陶冶情操，美化心靈。
（3）小明的做法是對的。為了給別人帶來方便，他不怕臟、不怕累，主動疏通下水道，是我們的榜樣。
四、總結全課，歌曲結束
1.同學們，有一首歌唱的好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”只要我們每一個人都能積極參加公益勞動，熱心公益事業(yè)，我們的社會，我們的國家也會變得更加美好！
2.師生共聽歌曲《愛的奉獻》，結束全課。
：
探究活動
活動內容：
課后教師可以組織一次學生力所能及的公益勞動。如：上街擦交通護欄、到公交車站擦車、清除公共場所的垃圾等。
活動過程?：
1.活動前，教師要先了解一下周圍的環(huán)境為學生選擇好學生力所能及的公益勞動。
2.做好活動前的動員工作，提出安全要求。
3.活動結束后做一次總結。一個小隊為單位，形式不限。如廣播、板報、隊報、座談會等均可。
熱心公益勞動的句子 熱心公益勞動心得體會篇三
目標
認知：
1.知道公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。
2.懂得積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
情感：
愿意參加公益勞動，不怕臟和累，具有參加公益勞動的光榮感。
行為：
積極參加學校和社區(qū)組織的力所能及的公益勞動。
建議
教材分析：
本課是根據《標準》三至五年級“勤勞節(jié)儉”德目認知要求第五條“懂得積極參加公益勞動是為社會盡力，也是熱愛勞動的表現”，和行為要求第二條“積極參加學校和社區(qū)組織的力所能及的公益勞動?！钡葪l目設置的。
課文共分三個部分。
第一部分講明了什么是公益勞動和為什么要參加公益勞動。
第二部分介紹了發(fā)生在北京市十三陵的動人故事。第一件事是1958年初廣大群眾和偉大領袖參加修建十三陵水庫的公益勞動。第二件事是1983年鄧小平又一次來到十三陵水庫，參加植樹造林公益勞動。第三件事是1996年有個生領養(yǎng)小樹的故事。
第三部分是課文的最后一個小節(jié)。意在讓學生體會公益勞動深遠重大的意義，鼓勵學生積極參加公益勞動，塑造自己美好的心靈。
本課共設四個欄目
1.課前導入??“說一說”欄目，意在聯系學生生活實際，讓學生置身中參加公益勞動的特定場景，讓學生去思考和領悟公益勞動的意義。
2.課后練習“說一說”與導入??的“說一說”欄目在內容上前后呼應，一個安排在之初，引人思考，一個安排在課文分析之后，引導學生由最初的行動進而有所感，有所知，有所悟，他們會體會到自己在思想上發(fā)生的變化，更會激發(fā)他們積極參加公益勞動的光榮感。
3.“議一議”欄目，意在幫助學生澄清一些思想認識上的實際問題，使學生懂得參加公益勞動要不怕臟、不怕累，一心為人民、為社會服務，這是有社會責任感的表現。
4.“做一做”欄目，是引導學生參加一項公益勞動。的最終目的是為了指導學生的道德實踐，把提高道德認識，激發(fā)道德情感最終落實到正確的道德行為上。
教法建議：
1.課前，可以建議學生搜集報刊上關于人們參加公益勞動的消息。如：每年植樹節(jié)都會有很多人們參加植樹活動的信息。課上，學生之間相互交流查找的資料，通過資料的交流激發(fā)學生的社會責任感。
2.課后，可以利用班隊會時間組織學生去參加一次公益勞動，以延伸實效。
設計示例
〈目標〉
認知：
1.知道公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。
2.懂得積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
情感：
愿意參加公益勞動，不怕臟和累，具有參加公益勞動的光榮感。
行為：
積極參加學校和社區(qū)組織的力所能及的公益勞動。
重點：
培養(yǎng)學生關心公益事業(yè)的熱情和參加公益勞動的主動性和自覺性，讓他們懂得積極參加公益勞動不僅能造福社會，還能陶冶情操，美化心靈，是一種高尚的行為。
難點：
使學生正確理解公益勞動的概念，能夠分辨公益勞動與其他勞動的區(qū)別。
過程：
一、導入??
1.師：你參加過打掃衛(wèi)生或綠化等活動嗎？這些活動對公眾有什么好處？
2.學生根據自己的理解談認識。
3.師：同學們的想法是否正確呢？我們一起來學習第五課
課題：
二、明理激情
1.演示課件一（出示十三陵水庫的圖片）
師：同學們，你們知道這是什么地方嗎？十三陵水庫是為了解決首都人民吃水用水問題而修建的。這個水庫當時是由40萬人不顧隆冬的嚴寒和盛夏的酷熱，不計報酬完成了870萬個工作日，只用了160天就修成了。
2. 師：在修建十三陵水庫時有許多動人的故事。
3.繼續(xù)演示課件一
內容：課文第三自然段--第五自然段
4.提問：為什么人們要到十三陵水庫參加勞動？有報酬嗎？國事繁忙，負過重傷的周總理為什么還多次參加公益勞動？
（：為社會、為大家，不計報酬）
5.小結：為了社會的利益，為了公眾的利益，人們頂著寒風，揮鍬挖土，推車運石。工人來了，解放軍來了，學生來了，中央領導也來了。說明大家都非常熱心于公益事業(yè)。
6.師：25年之后，1983年3月12日，年近八十高齡的鄧小平，迎著稀稀落落的小雪，又來到了十三陵參加植樹活動。
7.學生自讀課文的第二個小故事。（課文第六、七自然段）
8.電腦演示鄧小平植樹的圖片，提問：鄧爺爺年近八十，為什么還要參加植樹活動呢？
（為了保護十三陵的環(huán)境，改善首都周圍的環(huán)境，造福社會、造福子孫后代。）
：造福社會
9.師：1996年的一天，一位記者來到十三陵，發(fā)現那里的許多樹因無人管理而生長不良，就發(fā)起了一個"領養(yǎng)樹"的活動。有個生也領養(yǎng)了一棵樹。
10.電腦演示生領養(yǎng)小樹的圖片，提問：這個生為什么要領養(yǎng)樹木？
11.小結：可以陶冶人的情操，美化人的心靈。（：陶冶情操 美化心靈）發(fā)生在十三陵的這個故事有開端，但沒有結尾，而且永遠不會有結尾。這樣的故事，每時每刻都會發(fā)生在祖國的每一個地方。
三、深化認識
1.師：課前，同學們調查了許多關于人們參加公益勞動的資料，我們相互交流一下。
2.學生分小組介紹自己找到的資料。
3.提問：
通過剛才的學習，誰能說說為什么要參加公益勞動？你參加過哪些公益勞動？說一說當時勞動的情景和勞動后的感受。
4.小結并過渡：
參加公益勞動是為了公眾的利益，可是有些同學的認識卻不同。
5.電腦演示課后練習"議一議"的內容。
6.學生任選題目進行討論。
7.根據學生的發(fā)言進行小結。
（1）小文能夠參加公益勞動是對的，但他的想法不對。參加公益勞動是為了造福于人民，造福于社會，不圖表揚、不圖回報。
（2）小英的說法是錯誤的。清掃街道是一項有意義的公益勞動，作為生要有社會責任感，為美化環(huán)境盡力，而且在勞動中陶冶情操，美化心靈。
（3）小明的做法是對的。為了給別人帶來方便，他不怕臟、不怕累，主動疏通下水道，是我們學習的榜樣。
四、總結全課，歌曲結束
1.同學們，有一首歌唱的好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！敝灰覀兠恳粋€人都能積極參加公益勞動，熱心公益事業(yè)，我們的社會，我們的國家也會變得更加美好！
2.師生共聽歌曲《愛的奉獻》，結束全課。
設計：
探究活動
活動內容：
課后可以組織一次學生力所能及的公益勞動。如：上街擦交通護欄、到公交車站擦車、清除公共場所的垃圾等。
活動過程?：
1.活動前，要先了解一下周圍的環(huán)境為學生選擇好學生力所能及的公益勞動。
2.做好活動前的動員工作，提出安全要求。
3.活動結束后做一次總結。一個小隊為單位，形式不限。如廣播、板報、隊報、座談會等均可。
熱心公益勞動的句子 熱心公益勞動心得體會篇四
目標
認知：
1.知道公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。
2.懂得積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
情感：
愿意參加公益勞動，不怕臟和累，具有參加公益勞動的光榮感。
行為：
積極參加學校和社區(qū)組織的力所能及的公益勞動。
建議
教材分析：
本課是根據《標準》三至五年級“勤勞節(jié)儉”德目認知要求第五條“懂得積極參加公益勞動是為社會盡力，也是熱愛勞動的表現”，和行為要求第二條“積極參加學校和社區(qū)組織的力所能及的公益勞動?！钡葪l目設置的。
課文共分三個部分。
第一部分講明了什么是公益勞動和為什么要參加公益勞動。
第二部分介紹了發(fā)生在北京市十三陵的動人故事。第一件事是1958年初廣大群眾和偉大領袖參加修建十三陵水庫的公益勞動。第二件事是1983年鄧小平又一次來到十三陵水庫，參加植樹造林公益勞動。第三件事是1996年有個生領養(yǎng)小樹的故事。
第三部分是課文的最后一個小節(jié)。意在讓學生體會公益勞動深遠重大的意義，鼓勵學生積極參加公益勞動，塑造自己美好的心靈。
本課共設四個欄目
1.課前導入??“說一說”欄目，意在聯系學生生活實際，讓學生置身中參加公益勞動的特定場景，讓學生去思考和領悟公益勞動的意義。
2.課后練習“說一說”與導入??的“說一說”欄目在內容上前后呼應，一個安排在之初，引人思考，一個安排在課文分析之后，引導學生由最初的行動進而有所感，有所知，有所悟，他們會體會到自己在思想上發(fā)生的變化，更會激發(fā)他們積極參加公益勞動的光榮感。
3.“議一議”欄目，意在幫助學生澄清一些思想認識上的實際問題，使學生懂得參加公益勞動要不怕臟、不怕累，一心為人民、為社會服務，這是有社會責任感的表現。
4.“做一做”欄目，是引導學生參加一項公益勞動。的最終目的是為了指導學生的道德實踐，把提高道德認識，激發(fā)道德情感最終落實到正確的道德行為上。
教法建議：
1.課前，可以建議學生搜集報刊上關于人們參加公益勞動的消息。如：每年植樹節(jié)都會有很多人們參加植樹活動的信息。課上，學生之間相互交流查找的資料，通過資料的交流激發(fā)學生的社會責任感。
2.課后，可以利用班隊會時間組織學生去參加一次公益勞動，以延伸實效。
設計示例
〈目標〉
認知：
1.知道公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。
2.懂得積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
情感：
愿意參加公益勞動，不怕臟和累，具有參加公益勞動的光榮感。
行為：
積極參加學校和社區(qū)組織的力所能及的公益勞動。
重點：
培養(yǎng)學生關心公益事業(yè)的熱情和參加公益勞動的主動性和自覺性，讓他們懂得積極參加公益勞動不僅能造福社會，還能陶冶情操，美化心靈，是一種高尚的行為。
難點：
使學生正確理解公益勞動的概念，能夠分辨公益勞動與其他勞動的區(qū)別。
過程：
一、導入??
1.師：你參加過打掃衛(wèi)生或綠化等活動嗎？這些活動對公眾有什么好處？
2.學生根據自己的理解談認識。
3.師：同學們的想法是否正確呢？我們一起來學習第五課
課題：
二、明理激情
1.演示課件一（出示十三陵水庫的圖片）
師：同學們，你們知道這是什么地方嗎？十三陵水庫是為了解決首都人民吃水用水問題而修建的。這個水庫當時是由40萬人不顧隆冬的嚴寒和盛夏的酷熱，不計報酬完成了870萬個工作日，只用了160天就修成了。
2. 師：在修建十三陵水庫時有許多動人的故事。
3.繼續(xù)演示課件一
內容：課文第三自然段--第五自然段
4.提問：為什么人們要到十三陵水庫參加勞動？有報酬嗎？國事繁忙，負過重傷的周總理為什么還多次參加公益勞動？
（：為社會、為大家，不計報酬）
5.小結：為了社會的利益，為了公眾的利益，人們頂著寒風，揮鍬挖土，推車運石。工人來了，解放軍來了，學生來了，中央領導也來了。說明大家都非常熱心于公益事業(yè)。
6.師：25年之后，1983年3月12日，年近八十高齡的鄧小平，迎著稀稀落落的小雪，又來到了十三陵參加植樹活動。
7.學生自讀課文的第二個小故事。（課文第六、七自然段）
8.電腦演示鄧小平植樹的圖片，提問：鄧爺爺年近八十，為什么還要參加植樹活動呢？
（為了保護十三陵的環(huán)境，改善首都周圍的環(huán)境，造福社會、造福子孫后代。）
：造福社會
9.師：1996年的一天，一位記者來到十三陵，發(fā)現那里的許多樹因無人管理而生長不良，就發(fā)起了一個"領養(yǎng)樹"的活動。有個生也領養(yǎng)了一棵樹。
10.電腦演示生領養(yǎng)小樹的圖片，提問：這個生為什么要領養(yǎng)樹木？
11.小結：可以陶冶人的情操，美化人的心靈。（：陶冶情操 美化心靈）發(fā)生在十三陵的這個故事有開端，但沒有結尾，而且永遠不會有結尾。這樣的故事，每時每刻都會發(fā)生在祖國的每一個地方。
三、深化認識
1.師：課前，同學們調查了許多關于人們參加公益勞動的資料，我們相互交流一下。
2.學生分小組介紹自己找到的資料。
3.提問：
通過剛才的學習，誰能說說為什么要參加公益勞動？你參加過哪些公益勞動？說一說當時勞動的情景和勞動后的感受。
4.小結并過渡：
參加公益勞動是為了公眾的利益，可是有些同學的認識卻不同。
5.電腦演示課后練習"議一議"的內容。
6.學生任選題目進行討論。
7.根據學生的發(fā)言進行小結。
（1）小文能夠參加公益勞動是對的，但他的想法不對。參加公益勞動是為了造福于人民，造福于社會，不圖表揚、不圖回報。
（2）小英的說法是錯誤的。清掃街道是一項有意義的公益勞動，作為生要有社會責任感，為美化環(huán)境盡力，而且在勞動中陶冶情操，美化心靈。
（3）小明的做法是對的。為了給別人帶來方便，他不怕臟、不怕累，主動疏通下水道，是我們學習的榜樣。
四、總結全課，歌曲結束
1.同學們，有一首歌唱的好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！敝灰覀兠恳粋€人都能積極參加公益勞動，熱心公益事業(yè)，我們的社會，我們的國家也會變得更加美好！
2.師生共聽歌曲《愛的奉獻》，結束全課。
設計：
探究活動
活動內容：
課后可以組織一次學生力所能及的公益勞動。如：上街擦交通護欄、到公交車站擦車、清除公共場所的垃圾等。
活動過程?：
1.活動前，要先了解一下周圍的環(huán)境為學生選擇好學生力所能及的公益勞動。
2.做好活動前的動員工作，提出安全要求。
3.活動結束后做一次總結。一個小隊為單位，形式不限。如廣播、板報、隊報、座談會等均可。