作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學地理教師面試教案設計篇一
地理教師教學工作總結模板【一】
一學期來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，現在的高中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、進無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
地理教師教學工作總結模板【二】
時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、增強上課技能，提高教學質量
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
三、積極認真參加集體備課活動
在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。
四、主要經驗和教訓
1、教學中注重方法的傳授：地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、教學中應注意與學生生活實際聯系：幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
3、培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力：應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。
4、考核不是僅停留在成績上：在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。
五、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規律的教學方法
4、重視地理知識的應用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，學校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。
地理教師教學工作總結模板【三】
本學期我任七八年級地理課教學，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據學生實際，認真鉆研課程標準，結合制定的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。
教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思維
現在的學生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，通過地理教學更能啟迪學生的智能。在教學時，我注意學生智能的發展，注意地理知識聯系生活實際，聯系時事地理事件，例如今年的全球氣候大會、海地地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它，意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，激發了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。
地理教師教學工作總結模板【四】
20年下學期我擔任了x學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結。
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。
地理教師教學工作總結模板【五】
本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓
根據統一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關方面老師介紹了有關教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
三、認真完成本職工作
備課認真，盡量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯系了生活實際，又引發了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程，從本身的需求出發更容易讓人接受，所以，在教學中注重聯系實際，引導學生從生活中發現問題，并運用所學知識解決問題。
四、認真做好教學反思
作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。
同時，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時沒有及時談心交流;對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。
一個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。
中學地理教師面試教案設計篇二
中學地理教案
課程名稱：人口與人種課程類型：理論課課程安排：一課時（授課班級：授課教師：郝高歡授課學期：教材名稱：中學地理
45分鐘）09級地理科學一班
2011-2012學年第一學期 中學地理課程教案
一、教學目標
1、運用資料和地圖，分析世界人口增長的特點，人口分布的特點；
2、結合實例分析人口分布的地區差異及其原因；
3、運用材料和圖片引導學生分析世界人口問題的具體表現；
4、培養學生的讀圖，分析，歸納的能力。
（二）教學重點和難點
1、世界人口的增長特點；
2、世界人口的分布的地區差異；
3、能夠讀懂統計圖；
4 世界人口問題產生的主要原因 5 人口分布的成因
（三）教學方法和手段
通過課前學生自主學習，課間小討論，讓學生先做小講，提高學生的學習能力和自信心；再結合老師的詳細講解和補充，以及多媒體設備的利用，激發學生的興趣，給學生留下深刻的印象。
（四）課前準備
多媒體資料片，多媒體教室，學生課前收集的資料。
二、教學內容與教學設計
（一）新課導入
1．教師：人類的起源 人類作為一個物種從其它動物中分化出來，已有千萬年的歷史。根據人類進化史的研究得知，約在 2600 萬年前長臂猿從猿類中分化出來；約在 1800 萬年以前，猩猩從猿類中分化出來； 約在 1200 萬年以前，人類同大猩猩和黑猩猩中分化出來。現在發現最早的人科化石屬于臘 瑪古猿。他們大約生活在距今 700～1400 萬年以前。從形態特征來看，他們已從猿系統分化 出來，被推測已具有初步直立行走的能力，可能會使用天然工具謀生。其次是南方古猿。他 們大致生活在距今 100～500 年以前，其中一些進步類型發展成能夠制造工具的早期猿人，即真人的出現。〕 你知道現在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數是怎樣變化的呢？ 活動一： 學生閱讀圖表，p64 4.1 思考：1世界人口的數量的發展成什么趨勢？2。1950年前后人口增長速度有什么變化，什么原因引起了這種變化？學生：發言.2．教師：各位同學做的不錯。現在同學們閱讀p64第二自然段。教師板書：
教師：（1）什么是人口自然增長率？它和哪兩個因素有關，并列出 計算公式？(2)當人口自然增長率＞0、＜0 或＝0 時各表示什么意思呢？ [學 生] 分組討論并由各小組選代表回答。[師生歸納總結] 人口自然增長率是指某一地區在一定時期內出生人數減去死 亡人數與同期人口總數之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增長情 況。人口自然增長率＝人口出生率－人口死亡率。當人口自然增長率＞0 時，表 示人口增加，數值越大，表示增加越多，也就是人口增長快；當人口自然增長率 ＝0 時，表示人口既不增長，也不減少，也就是人口停止增長；當人口自然增長 率＜0 時，表示人口減少，數值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。[過 渡] 接下來我們就用上面所學的知識來解決以下幾個問題。請同學們完成課本 p65 頁活動 2，計算四個國家 1998 年的人口出生率、死亡率和自然增長率。國家 出生率 死亡率 自然增長率 尼日利亞 高 高 高 巴西 英國 德國（1）比較表中四個國家自然增長率的大小，并從大到小排列。德國的人口自然增長率與其他 3 個國家有什么不同，這意味著什么？ [學 生] 學生討論回答[練一練 2] 世界上不同的國家或地區，人口增長的速度是不同的。而從大洲來 看，非洲的人口自然增長率是最大的，下面我們依據非洲人口統計數據，完成非 洲人口增長柱狀折線圖？請兩位同學到黑板上畫。
教師：請同學們閱讀p66頁世界人口分布圖。隱刀同學們說出世界人口的答題分布狀況，總結人口分布的特點,并說出引起這種分布狀況的原因。教師：人口增長過快、過多帶來了以上一系列的問題，那么人口增長是不是 越慢越好呢？請你說說對與不對的理由。[討 論] 學生各抒己見，大膽發表自己的看法.[師生共同探討、歸納總結] 人口增長過慢或停止增長或不斷的減少都不好，也 會帶來不少問題。例如：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵力不足等等。[過渡提問] 人口增長過快與過慢都不利于一個國家的經濟發展，請大家想想辦法，看看人口問題應該如何合理解決？（引導學生分析問題并尋求解決問題的方 法，讓學生樹立正確的人口觀。教師對學生的回答給予客觀評價并加以鼓勵，維 護學生的創新意識，培養學生的創造能力）[討 論]（引導學生閱讀教材 p69 頁閱讀材料）學生自由發言，教師點評、引 導、補充，讓學生明確解決人口問題的措施及目標
（三）課堂內容小結
教師：本節課內容結束，現在我們一起回顧本節要點：人口的自然增長率，人口分布狀況。好了，請同學們課后認真復習，同時思考世界上這么多人他們都是一樣的嗎？如果不一樣，那么世界上都有多少種人呢？
下課，同學們，再見！學生：記錄作業內容。
（三）板書設計
中學地理教師面試教案設計篇三
教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。通過不斷進行自我總結，教師才能把教學工作做得更好。下面就是小編給大家帶來的2019地理教師教學個人工作總結模板，希望能幫助到大家!
2019地理教師教學個人工作總結模板一
光陰荏苒，日月如梭，轉眼之間，一個學期又即將結束，為了更好的總結經驗，彌補不足，特對本學期的教學工作總結如下：
本學期帶八年級五、六兩個班的地理課，面臨的是八年級的地理中考，因為時間緊任務重，開學初就進入了緊張的復習階段，復習分了四個階段：
第一階段：依據地理學習指導引導學生復習回扣課本，梳理基礎知識，通過達標測評加以鞏固。
第二階段：專題復習，通過復習學案進行專題復習，理清復習思路，強化重點知識的記憶。
第三階段：中考模擬訓練，限時訓練，訓練學生規范答題的能力，審題能力，認真書寫的能力，訓練學生的答題技巧。
第四階段：依據時事熱點訓練學生材料分析答題的能力，依據學案及ppt進行復習指導，培養認真閱讀分析解答問題的能力。
最后復習回扣課本，進一步強化基礎知識的記憶。
效果如何，只有等中考成績發布時，才能知道結果，但愿沒有白費心血。
本學期一切按照教務處的工作安排，認真備課、上課，認真批改自主學習指導，單元檢測，要求學生做到的，自己都要提前做完，只要學生交上來的，都認真批閱，認真上好每節課，從不遲到、曠課，認真聽評課，聽課達20多節，圓滿完成了學校規定的目標任務。
由于本人年齡偏大，有時上課感到力不從心，語無倫次，糊里糊涂的時候，但希望學生學好、考好，中考取得優異成的心是認真的，盡心盡力了，問心無愧了，但愿中考成績能達到學校預期的目標。
2019地理教師教學個人工作總結模板二
一、做好初、高中地理教材的銜接工作
高中地理是在初中地理的基礎上進行的，初中地理知識的缺乏必然會影響到高中地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習，從而克服初中地理知識不足的問題。
二、科學制定地理教學進度
教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。參照教參，結合本學期工作實際情況，在組內進行廣泛的討論后，制定出教學進度表。
三、有計劃、有步驟地完成各階段性目標
本學期學校共安排三次大型考試。第一次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成績。
第二次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣，并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創造一定的挑戰性題目，使一部分優等生脫穎而出。第三次為期末考試，此階段應繼續鞏固學生學習地理的興趣，并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培養學生良好的綜合運用知識能力和應試素質，確保期末取得好成績。
四、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革
每周組織好集體備課工作，首先確定備課內容和中心發言人，然后由中心發言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的討論，作出有益的補充，最后達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創新，積累有益的經驗，互相交流，提高效率，大面積提高學習成績。
五、收集有效信息，科學處理教材
教師通過研討新課標和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節省大量時間，更好地提高各科成績。
六、教學上應做好的幾項工作
1、學習方式的變革，是本次課程改革的核心。新課標強調探究學習、自主學習和合作學習，這就要求教師能夠尊重學生、相信學生、突出學生的主體作用、重視學生的發展，切實將以教師為中心轉變為以學生為中心，將先講后練的傳統學習模式轉變為先學后導的新學習模式。
培養學習興趣，訓練學習方法，形成地理能力，強化地理意識，落實知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維課程目標。
2、重視地理課程資源的開發、利用與整合。
課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設想也很難變成中小學的實際教育成果。因此我們理應積極投身于地理課程資源的開發、利用與整合中。例如，選取課程資源成功利用的案例，進而找出其一般規律，形成特定的利用風格。
再如，積極參與開發地理課程資源，形成具有學校特色和符合學生特點的學校課程資源庫，進而實現校內共享、校際共享乃至城際共享。教學實踐已經證明，選有區域特色的地方課程資源，挖掘生活中的地理課程資源，既是實現地理課程目標的重要途徑，又能激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣，增強熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。
3、重視信息技術的應用
在備課的過程中，以大量地理信息為基礎，創造性地利用地理教學信息資源，積極利用網絡中的地理信息資源、電子地圖和信息技術優化地理教學。
4、在教學實施的過程中關注學生的需要，始終樹立“為了每位學生發展”的基本理念，在教學過程中要起到引導者的作用，要讓學生參與到課堂中來，要倡導學生采用自主、合作、探究等學習方式，要注重與培養學生的收集信息和處理信息的能力，總之，要把教學的重心放在如何促進學生的“學”上，從而真正實現教是為了不教的目的，真正地實現“授之于漁”。
2019地理教師教學個人工作總結模板三
這學期我擔任八年級整個年級的教學任務。現將一學期的工作作如下幾個方面的總結：
一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃
本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。
當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發現學生的地理基礎知識十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通，了解同學們的學習態度、學習方法;通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。
在此基礎上，根據我校明年地理學科要參加統考的實際情況，決定從本學期開始培養學生的備考意識，并在教學時數、教學進度上提前安排。據此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內容，為復習奠定基礎。
二、自覺落實教學常規
1、由于自己是一名“非專業”的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平日里，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。
2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。
3、認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在六十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為，作業是與他們最多的交流、與溝通方式。像5班的譚家杭同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產生了新的興趣，作業做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業交流”是分不開的。在學生的作業本上我基本上不劃“x”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。
4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。且盼望期末有一個好結果。
三、積極參加校本研究
1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。
2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。
2019地理教師教學個人工作總結模板四
本學期教學的是八年級地理下冊，共六個章節。如果按照正常教學速度計算，至少需要十七課時以上的時間才能完成教學。考慮到五月份的地理結業會考在即，從學期伊始，我就充分思考了教學進度、學生知識的構建、課程改革及地理會考的備考等之間的關系。制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最后得以按時完成教學任務，并取得了教學改革與結業會考方面的一些成果。以下把教學的成果及經驗歸結為：
一、建合理的知識框架
為應對結業會考，本學期的教學不得不快速度、少時多量的進行。根據地理課程標準中“必須變革‘學科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程，努力創設一種以區域地理和鄉土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要采取教材與現實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識，構建鏈式知識教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。
二、以課改理念教學
地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及 終身發展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習方式的變革。為此，本學期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發展著想，讓學生學有所用。
另外，在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養學生的實踐能力和協作、探究精神，同時，還可以培養學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國、“愛家”意識。
三、會考工作落實
在完成教學教材之后，即進入了緊張的會考備考和應考工作。復習過程中，我把中國地理作為復習重點，指導學生以強化練習作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，通過反復識記、理解與運用，實現對知識點的識記。經過師生的共同努力，結業會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%、補考及格率為100%。
誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等，這些現狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更加顯著的成效。
中學地理教師面試教案設計篇四
學校
篇章節（單元）課題行星風系 大氣與天氣、氣候 1．知識與技能：
運用模式圖解釋氣壓帶與風帶的形成原因、分布和移動規律；舉例說明氣壓帶與風帶對氣候的影響；讀圖分析主要氣候類型的特點和成因。
2．過程與方法：
通過開展繪圖、觀察、提問、分析案例等探究活動，體驗假設—推理—驗證的地理研究過程，形成地理觀察能力和解決問題的能力。
3．情感態度與價值觀：
通過分析大氣環流對環保等實際問題的影響，增強環保意識和全球合作意識，同時養成學以致用的習慣。
氣壓帶與風帶的分布、形成原因和移動規律。三圈環流的形成原因 1．問題解決法：
按照假設——推理——驗證的方法，分三個步驟從簡到繁逐層剖析氣壓帶與風帶的形成，構建三圈環流的空間模式。低緯環流的形成以師生合作探究為主，中緯環流和高緯環流的形成讓學生用剛剛學到的方法自主探究、合作研討。
2．案例教學法：
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通過案例分析，歸納氣壓帶和風帶對氣候的影響。并在新課教學后再創設案例情景，拓展延伸，學以致用。
3．多媒體輔助手段：
運用多媒體優化組合問題解決法、案例教學法等幾種教學方法，引導學生探究氣壓帶和風帶的形成過程、總結氣壓帶和風帶的分布、移動規律及其對氣候影響。在對知識難點的探討活動中運用flash模擬演示輔助釋疑。
共2課時：
1."氣壓與風、大氣環流（1課時）
2.行星風系與氣候、主要氣候類型的特點及成因（1課時）教學過程 教學環節（一）設置 問題情景，復習導入新 課教師活動 提問：
人類主要在北半球中低緯度排放大量的消耗臭氧
物質，但臭氧洞為什么會出現在南極上空?好奇、思考學生活動媒體教師授課班級授課時間教學目標
教學重點 教學難點 課型
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教學方法 教學安排 1.呈現：
“垂直空氣柱”示意圖 2.啟發：
回憶不久前下鄉學農時的篝火晚會，為什么篝 火中心灰燼會隨著火苗上升，又在四周落下。3.動畫演示：
“冷熱不均引起的熱力環流” 4.提問：
“空氣為什么會如此運動？與什么要素有（二）讀圖、關？” 觀察動畫演 5.歸納： 大氣運動的原因 示，分析大
根本原因——太陽輻射的分布不均 氣運動機制
直接原因——同一水平面上氣壓差異 6．進一步探索生活中的熱力環流現象
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提問：
實際生活中還有哪些地方存在因冷熱不均而引起 的熱力環流？ 7.動畫演示：
城郊之間、海陸之間、山坡山谷之間的熱
力環流讀圖、理解氣壓的概念回憶，小組討論，并畫出篝火中心與周圍氣流垂直、水平運動圖。
觀察檢驗自己思維過程和假設是否正確。分析熱力環流形成的原理理解 舉例說明 加深理解 1．"假設一：
地球靜止，太陽直射赤道，地表均 一。" 提問：
假如地球不自轉，只考慮高低緯間受熱不均勻，根據熱力環流的原理，全球會出現什么樣的大氣環流狀 況？ 啟發：
赤道地區和極地附近氣流在垂直方向上怎樣運 動?在近地面形成了什么氣壓帶?氣流如何運動?
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動畫演示： 承轉提問：
實際上赤道與北極間的熱力環流能這樣維持嗎?為什 么? 2．假設二：
地球自轉，太陽直射赤道，地表均 一。" 提問：
考慮了地球自轉產生的地轉偏向，全球又會出現 什么樣的大氣環流狀況？ 講解：
北半球低緯環流和近地面的氣壓帶和風帶的形 成。
根據低緯環流形成的思路，探究北半球中緯環流和高緯 環流，并繪出示意圖。提示：
北半球副熱帶地區近地面向北運動氣流和極地附近向南運動的氣流性質有何不同?它們在北緯600附近相遇后會出現什么情況?近地面形成什么樣氣壓帶?為 什么？ 動畫演示：
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北半球“三圈環流”。
運用風的形成原理來分析北半球三個風帶的形成思考、討論、繪圖 觀察、自我反思 深入思考 思考 聽講
小組探究、繪圖 觀察、印證（三）分三 個步驟提出 假設，以問 引探，學習“大氣環 流” 分析：
南半球的氣壓帶和風帶的形成用同樣的方法分小組討論、繪圖 析，并繪制分布圖。歸納：
1.全球氣壓帶和風帶的分布特點
2.以赤道為軸，南北對稱分布；氣壓帶高低交錯分布；
3.風帶位于高低壓帶之間，風由高壓吹向低壓。讀圖、觀察、歸納
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3.假設三：
地球自轉，太陽直射點移動，地表均一（1）提問：
考慮了太陽直射點的南北移動，會對氣壓 帶與風帶產生什么影響呢？（2）動畫演示：
“氣壓帶和風帶的季節運動”。（3）提問：
氣壓帶與風帶位置的季節移動有何規律? 為什么會發生季節移動? 1．圖片展示：
“地中海沿岸地區冬夏景色差異” 2．視頻展示： “非洲大陸動物遷徙”
3．從兩個案例中歸納氣壓帶對降水的影響： 高氣壓帶——氣流下沉，降水少
低氣壓帶——氣流上升，降水多思考、回答 觀察 回答
觀察、分析氣候成因分析、歸納（四）案例
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分析： 氣壓
4．"舉例說明氣壓帶和風帶對氣候的影響教師補充說明： 舉例說明
（1）巴西熱帶雨林在赤道低氣壓帶控制下常年多雨。帶和風帶對（2）位于30°n附近的撒哈拉沙漠在副熱帶高氣壓帶 氣候的影響控制下終年炎熱干燥。
（3）北歐地區的芬蘭湖泊眾多，景色優美，由于處在 副極地低氣壓帶，冷暖空氣交匯，多鋒面雨。
（4）瑞典大片森林因酸雨而枯亡，將責任歸咎給英國。你認為有道理嗎？
（5）有誰能運用大氣環流原理解釋南極臭氧洞？（6）上海緯度是31°n，在副熱帶高氣壓帶控制下，但 卻不象撒哈拉地區那么干旱，這又是為什么呢？ 4.假設四：
地球自轉，太陽直射點移動，地表不均一（1）提問：
考慮了海陸分布，氣壓帶與風帶會發生怎 樣變化呢？且聽下回分解。思考、回答 思考 板書設計
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參考資料 課后記
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中學地理教師面試教案設計篇五
2018下半年四川教師資格面試試講中學地理教案（10.11）
四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環節進行。
[中學地理學科教案] [示例一]初中地理《“白山黑水”——東北三省》教案
一、教學目標 【知識與技能】
1.能夠分析說明從“北大荒”到“北大倉”的變化過程及其自然區位優勢。 2.能夠說出東北三省工業特點及其主要資源。【過程與方法】
1.通過小組探究討論合作，提高團隊意識與合作能力。
2.通過提煉圖片信息，得出東北三省資源分布特點，提升讀圖能力。 3.通過類比法，了解其他國家重工業改進方式并對東北三省重工業提出整改措施，形成關聯性思維模式。
【情感、態度及價值觀】
通過理論聯系實際，加強學生對東北三省的感情，并自主思考，解決實際問題，學習對生活有用的地理。
二、教學重難點 【重點】
東北三省的自然特征及其對農業的影響。【難點】
自然環境對農業的影響。
三、教學過程 環節一：導入新課
圖片導入法。展示素材東北三省各種特色美食。
【設置疑問】鍋包肉、地三鮮、小雞燉蘑菇、東北大米都異常的香甜可口。可是大家知道之前的東北可是一大片荒地嗎?接下來讓我們通過一個視頻來了解一下。
環節二：新課教學
1.東北的農業
【展示素材】東北三省從“北大荒”到“北大倉”紀錄片
【問題】(1)紀錄片中提到哪些因素使東北從“北大荒”到“北大倉”?又有什么阻礙因素呢?(2)所有因素中自然因素有哪些?(3)主要的糧食作物有哪些? 【學生活動】自主思考，回答
【師生雙邊互動】(1)變化因素：政策、技術發展、人民群眾的智慧與力量、土壤深厚肥沃、雨熱同期、地形平坦開闊、地廣人稀、水源充足，灌溉便利。阻礙因素：緯度高，低溫凍害。
(2)土壤肥沃、土層深厚、雨熱同期、地形平坦、水源充足。(3)小麥、玉米、大豆、水稻。
(4)正是有這么多便利條件讓東北平原從“天蒼蒼，地茫茫，一片衰草枯萎塘”的“北大荒”變成了美食遍地的“北大倉”。同時也要了解春秋期間，受寒潮影響，容易產生低溫凍害，糧食來之不易，要節約用糧。
【問題】可是愛吃美食的人多了，糧食需求量大了，同時也會對自然產生影響，會有什么影響呢? 【學生活動】自主思考，回答問題。【師生雙邊互動】(1)用地面積增加。(2)破壞自然環境，砍伐樹木。(3)濕地銳減。
【補充材料】濕地：泛指暫時或長期覆蓋水深不超過2米的低地，土壤充水較多的草甸，以及低潮時水深不超過6米的沿海區域。濕地具有涵養水源、蓄洪防旱、調節氣候、維持生物多樣性等多種功能。三江平原分布著亞洲最大的淡水濕地，三江自然保護區的主要保護對象是沼澤濕地。
【教師總結】因此我國為了保護環境，恢復生態，決定停止開荒，建立起自然保護區，這才能讓我們看到美麗的東北。
【活動3】討論東北三省成為我國重要商品糧基地的條件。學生自主歸納影響糧食生產的因素，總結并寫成紙條交給地理課代表。
2.東北的工業
【承轉】吃飽喝足后，咱們就去東北玩個游戲，游戲叫做“尋寶探秘”，看看東北有哪些“寶藏”。
【展示素材】東北三省主要礦產資源和工業的分布
【問題】(1)東北主要有哪些“寶藏”?(2)分別有哪些類型的工業? 【學生活動】自主思考，回答問題。【師生雙邊互動】(1)煤、鐵、石油。
(2)鋼鐵、機械、石油、化工等，包括煤炭、電力、建材、森林等工業部門。(3)種類多、儲量大，東北已成為我國最大重工業基地，行程較完整的工業體系。
【問題】但是，隨著時間的推移，東北的工業發展越來越慢，地位不斷下降，請分小組討論原因。
【學生活動】自主思考，小組討論，總結歸納回答。【師生雙邊互動】(1)資源開采過度，資源較少甚至消失。(2)技術水平低，效率低。
(3)天然氣使用量大，煤炭使用量減少。(4)環境惡化，政府政策叫停。
(5)20世紀90年代，由于資源枯竭，產業結構單一等，東北重工業基地出現經濟發展滯后，對此國家也提出振興東北老工業基地，東北也制定詳細發展規劃，相信咱們的東北也會越變越好!以后同學們也可以真正去趟東北親身了解下。
環節三：鞏固提高
完成課后活動1，哈爾濱、長春、沈陽、大連是東北三省重要的綜合性工業中心。并根據課本圖片，寫出這些工業中心各自的交通優勢。(①哈爾濱位于濱洲、濱綏、京哈線的交會處，交通便利。②長春位于京哈線上。③沈陽位于京哈線和哈大線的交會處，交通便利。④大連位于哈大線的終點，瀕臨黃海，海陸交通便利。)環節四：小結作業
搜尋其他發達國家重工業發展中存在的問題及整改方式，類比我國東北地區重工業基地，提出整改意見。
四、板書設計
（來源于網絡整理）
[示例二]高中地理《以畜牧業為主的農業地域類型》教案
一、教學目標 【知識與技能】
1.了解大牧場放牧業和乳畜業兩種農業地域類型及其分布。
2.通過學習大牧場放牧業，學會分析農業區位因素，訓練讀圖分析能力。 【過程與方法】
1.通過對潘帕斯草原大牧場放牧業區位因素的分析，學會歸納大牧場放牧業的區位條件。
2.比較西歐乳畜業和潘帕斯草原大牧場放牧業的區位條件異同點。 【情感態度與價值觀】
1.自然條件是農業地域類型形成的條件，人類須尊重自然規律，才能天人合一。
2.人文條件越來越大地影響到農業區位選擇，事物是發展的，不能用靜止的觀點看問題。
二、教學重難點 【重點】
理解大牧場放牧業和乳畜業兩類農業地域類型的區位因素。【難點】
對比分析西歐乳畜業和潘帕斯大牧場放牧業的區位條件。
三、教學過程 環節一：導入新課
運用設置情境導入法，播放有關阿根廷潘帕斯草原的的錄像，并說：在課堂開始之初，請大家觀看一段視頻，視頻是有關農業的介紹。好，視頻播放完了，剛才給大家播放的是阿根廷的潘帕斯大草原。在世界上，由于自然和人文的原因，有的地方從事種植業，有的地方從事畜牧業。在這一節課中，我們從兩種不同的畜牧業為主的農業地域類型來了解一下今天的學習內容。
環節二：新課講授(一)大牧場放牧業
1.【教師講解】通過預習我們知道大牧場放牧業是一種面向市場的農業地域類型，主要分布在美國，澳大利亞，阿根廷，其中美國阿根廷以牧牛為主，澳大利亞南非以牧羊為主，這些國家有什么特點? 【學生回答】有大面積干旱半干旱氣候區，降水少，草場廣闊。不適宜發展農業種植，其規模大，專業化程度高。
2.展示“材料一：南美洲氣候圖”，“材料二：潘帕斯草原牧牛業的分布”提問潘帕斯草原的自然環境特點有什么?阿根廷人為促進牧牛業發展做了哪些工作? 【師生總結】潘帕斯草原氣候溫和、草地茂盛，水熱條件適合牧草生長;地廣人稀、土地租金低;距離海港近，促進了牧場商品性經營;改善交通運輸條件，圍欄放牧，劃區輪牧，合理利用草場;種植飼料;開辟水源;培養良種牛。
【過渡】阿根廷的大牧場放牧業可以獲得牛肉及其制品，那么分布在大城市周圍的牧場又可以獲得什么農產品呢?接下來我們來學習乳畜業。
(二)乳畜業
1.教師講解乳畜業的特點和類型，并出示材料圖3.19西歐地形的分布和圖3.20西歐氣候類型分布提問學生，為什么此處適合多汁牧草的生長? 【總結】地形以平原為主，土層深厚，土壤肥沃有利于牧草和飼料作物的生長。氣候以溫帶海洋性氣候為主，氣候溫涼潮濕，多雨多霧，日照少不利于谷物的成熟，此為飼料因素。
2.展示材料二：西歐城市化水平及餐桌上的乳畜產品圖，提問學生為什么西
歐對乳畜產品有很大的需求量? 【總結】人口稠密，經濟發達，城市化水平高，人們有飲用牛奶的習慣，市場廣闊;西歐商品率高，機械化程度高，大城市周邊以生產牛奶為主，離城市較遠的地區以生產乳制品為主。并在此基礎上講解西歐乳畜業的生產分特點。
(三)對比大牧場放牧也與乳畜業
四、板書設計
（來源于網絡整理）
中學地理教師面試教案設計篇六
地理備課組要積極開展業務理論學習，不斷更新知識結構，并在實踐中以多媒體制作課件組織教學。下面就是小編給大家帶來的中學地理備課組工作計劃，希望能幫助到大家!
中學地理備課組工作計劃范文(一)
一、情況分析
從師資來看，高二地理備課組共有三名教師，分別是何鋒老師、唐錦繡老師、張嘉陵老師，教學經驗相對豐富，有著充足的教學資源。
從學情來看，本屆文科共八個班，十六個理科班，近1700人，但優生少，學生學習能力較差;本期教學內容多，因為有會考，理科學生不重地理，知識的落實任務重。
二、教學內容分析
本學期前半段教學內容為自然地理部分，共分為兩大塊——必修ⅲ的教學和必修i、ii、iii的復習，文科為“世界地理”的學習進行知識儲備。該部分內容主要來自于必修一，但在教學過程中要進一步融入一些應用型的知識點和題型，比如等值線。這使得這一部分內容的學習有了較大的難度，所以在授課及選題時應注意對不同層次學生的差異化對待，以使全部學生都有較大收獲。
本學期后半段主要教學內容為世界地理分區，共有十三個分區，著重研究各分區的自然和人文地理方面的特征，即各分區的位置、地形、氣候、植被、河流、資源、人口、工業、農業、城市、交通等。模式化特點很突出，在有較好的必修一及必修二的知識儲備的前提下該部分內容顯得現對簡單。
三、指導思想
針對以上情況，我們的整體構想，就是要借鑒我校前幾屆高二地理教學的經驗和教訓，結合本屆學生的實際，準確定位教學起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高地理教學質量。
四、教學方法及手段
1.加大課堂的教學內容的密度，使學生形成強烈的學習節奏感。
2、以圖文資料為線索進行教學，培養學生獲取、解讀圖文信息的能力;
3、運用地理探究室等硬件設施,以及教材“問題研究”內容進行探究教學，以最大程度調動學生學習的積極性、主動性;
4、堅持學生課前三分鐘基礎知識的回顧，逐步構建學生的知識體系構架，強調學生必須有四心：耐心、細心、信心、恒心。
5、夯實基礎知識，逐步提高學生解題能力：萬變不離其宗。一切解題答案都是來自于課本，有的是偏重于記憶，只要學生認真記，就可以得分。另一部分高于基礎，但來自于基礎。
6、通過學科競賽提高學生的學習興趣，培養尖子生;
7、結合區域地理特點，搜集典型生產生活素材，進行案例教學，注重培養學生的遷移、應用能力;
8、向其他教師學習，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。
9、適當與兄弟學校取得聯系，了解其他學校的教學情況，取彼之長補己之短。
中學地理備課組工作計劃范文(二)
一、指導思想和目標
根據我校教學工作安排和高二年級實況，在我校地理教研組工作計劃為指導下，制定此計劃。以不斷提高教育教學質量為重心，以不斷提高課堂教學的針對性和實效性為目的，以不斷提高學生的地理能力和學習能力為宗旨，彰顯個人優勢和發揮集體智慧而堅持集體備課。為迎接近期理科的學業水平測和將面臨的文科高考，扎實做好教育教學教研工作。
二、主要工作和措施
1.個人鉆研為主，集體備課為輔。認真鉆研地理大綱、課標、教材、教法。通過集體備課統一重點內容、統一教學進度。鑒于我校分層教學實際，可以有難易度的區別，不可有進度的問題。
2.按照教學常規要求，做好備、講、批、復、查各教學環節工作。
3.相互交流，共同提高。備課組內成員之間，提倡相互聽課、評課，次數不限。意在虛心學習他人之長，補己之短，進而不斷提高業務水平。
4.備課組成員，沒學期至少承擔一次校級公開課。個人下功夫準備公開課，備課組參與幫忙，發揮集體智慧，努力使公開課成功精彩。要磨課，幾經打磨修正，可出精品課。這樣就會不斷提高教師的教學水平和業務水平。
5.發揮我校教師任課安排的優勢，會在不自覺中給學生地理知識的廣跨度。但是同時又要注意，不可沖淡年段時段該學的內容。
6.本學期理科需要復習地理必修1、2、3，迎接學業水平檢測; 文科承接上學期教學計劃，可以復習中國地理，接下來是地理必修1、2、3的復習，迎接市里一調考試。任務很緊迫，務必惜時跟進。
7.各備課組成員，為不斷提高自身業務水平，除積極參加市教研活動和聽校內觀摩課外，還要自覺尋機網上聽取地理專家講座。如我市馮丹老師，國家王樹聲、田佩淮等老師的講座，不斷提高地理教學水平和教研能力。
8.研究地理教育教學對學生的教育性，關注學生學習狀態，注意學生良好思維習慣的養成訓練。
9.討論研究國際班地理教學問題，編寫適合國際班的地理教材講義。為我校培養領導型、創新型、國際型人才服務。
10.在教務處和教研組的指導下，精誠團結，相互合作，積極主動搞好本備課組各項工作。
燃氣安全工作計劃(三)
為進一步加強我鎮燃氣安全生產管理，加快建立燃氣安全隱患排查治理工作長效機制，全面提升燃氣從業單位的安全生產水平，嚴厲打擊非法經營等違法違規行為，堅決消除事故隱患，杜絕燃氣安全事故發生，根據《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國消防法》、國務院《城鎮燃氣管理條例》、《特種設備安全監察條例》、《省燃氣管理條例》等法律法規和市《關于進一步加強燃氣安全監管工作的實施意見》結合我鎮實際，制訂燃氣安全監管工作實施方案。
一、指導思想
以“科學發展觀”為指導，以國家有關安全生產法律、法規為依據，樹立安全發展理念，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，進一步整頓和規范燃氣市場經營秩序，依法履行安全監管職能，消除安全隱患，確保村居供氣、用氣安全。
二、目標任務
深化專項治理整頓，嚴厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統一領導、各部門齊抓共管、全社會共同參與的長效管理機制，實現我鎮燃氣安全監管工作常態化、制度化、規范化。
三、整治重點
(一)推進隱患排查治理工作長效機制的建立。落實各相關單位安全隱患排查治理的主體責任，建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進行隱患排查，建立隱患排查治理工作臺賬，形成隱患排查治理長效機制。
(二)依法查處燃氣企業經營中的違法違規行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規行為;查處為未取得燃氣經營許可證的單位和個人提供經營性氣源的行為;查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。
(三)依法查取小液化氣供應網點經營中的違法違規行為。取締不符合規劃、無證照小液化氣供應網點;查處價格欺詐、強買強賣、違章倒灌、倒殘等損害消費者利益的違規行為;查處超范圍經營、擅自在未經核準場所經營、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實瓶等違法行為。
(四)規范賓館、飯店、小餐飲、企事業單位等用戶的燃氣采購、儲存和使用安全管理。查處使用不合格燃氣和不合格燃燒器具、不符合安全規范的瓶庫使用行為;查處不規范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃氣行為。
四、職責分工
各相關職能部門根據法律法規規定的職責，認真組織、有效開展燃氣行業違法違規行為的查處。對各村居，機關各辦、服務區、鎮屬各單位工作職責明確如下：
新河派出所、新河交警中隊：負責依法查處禁行區域內未按“危險化學品道路運輸車輛進入禁行區域時間、路線規定”的運輸危險化學品行為;查處液化氣運輸超載行為;查處未取得危險化學品運輸資質、擅自從事液化氣運輸的行為;負責危化品運輸車輛的清理整治工作;規范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運送及其運輸工具的安全管理;協助質監、行政執法中隊做好對運輸途中的氣瓶檢查工作。
村鎮建設辦公室：負責村居燃氣行業的監督管理，做好日常檢查管理工作，確保站內設備設施安全運行;加強應急救援管理，提高應對突發事件的能力。
安監中隊：依法行使安全生產監督管理職權，指導、協調、監督、檢查全鎮燃氣行業的安全生產工作，并將燃氣安全納入全鎮安全生產監管工作內容。
行政執法中隊：負責依法查處未取得燃氣經營許可證或不按照燃氣經營許可證的規定從事燃氣經營活動的違法行為;依法查處經營單位和個人、燃氣用戶(重點賓館、飯店、小餐飲、企事業單位)及有關單位和個人的違法行為。
消防中隊：負責對賓館、飯店、小餐飲、企事業單位等場所消防安全的監督檢查，對不符合消防安全技術標準、存在消防安全隱患的提出整改意見，對嚴重危害公共安全的單位和經營者，報發證機關依法吊銷經營許可證和工商營業執照。
工商分局：負責依法查處未取得營業執照或不按照營業執照的規定從事燃氣經營活動的違法行為;在營業執照有效期內被依法吊銷、撤銷燃氣經營許可證或者燃氣經營許可證有效期屆滿的。
各辦、服務區：將燃氣安全作為安全生產工作的重要內容，負責本服務區的燃氣安全監管工作，配備專兼職燃氣安全管理員;開展燃氣安全隱患排查，每月配合執法中隊開展燃氣安全隱患專項整治，重點整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應站等經營場所;負責重點單位隱患整改跟蹤和督查，對治理不落實，整改不到位的，通知相關職能部門依法查處。
五、工作要求
(一)提高認識，加強領導。機關各辦、服務區，鎮屬各單位要認真分析燃氣安全生產形勢和存在的問題，充分認識燃氣經營違規、違法行為的危害性和安全監管工作的重要性和緊迫性，牢固樹立責任意識。為加強對燃氣安全監管工作的領導，鎮政府成立燃氣安全監管工作領導小組(組成人員名單詳見附件)，各辦、服務區、鎮屬有關單位要抽調精干人員成立監管工作機構，切實加強對安全監管工作的領導。
中學地理備課組工作計劃范文(四)
一、指導思想
認真貫徹本學期蘇州市教研員工作會議精神，緊緊圍繞區教研室工作計劃開展工作，以科學發展觀為指導，以課程改革為抓手，探索新課程背景下地理學科教學方法，努力促進地理課堂教學由粗放型向集約型轉變，教師由經驗型向科研型轉變，以提高教學效率和教育質量。
二、工作思路
以校地理學科教研組為核心，以全備課組地理教師為主體，以各年級組地理備課組為基地，以集體備課、解決教學的問題為載體，以提高中學地理教學質量為中心;學習理論、引領方向，培訓骨干、帶動全體，創造典型教學案例、促進日常地理教學改革，及時反思交流、認真總結積累。
三、主要工作
1、加強理論學習，提高自身的業務素質，積極探索新課改理論與學校教學實踐的結合點。本學期將圍繞以下專題開展學習活動：
(1)組織教師深入研讀《新課標》，明確新課程改的方向，理解高中新課程改的實質，落實課程改革的要求。
(2)研讀和實踐有關有效教學策略和教學評價的理論;
2、加強教學過程管理，爭取全是期末地理統考地理教學質量在原有基礎上得到提升。 教學質量是學校的生命，聚焦課堂抓質量，著重做好以下工作：
(1)總結、分析上學期的期末考試的質量，反思教師教學中、學生學習中存在的問題，制定和調整新學期的教學策略。
(2)認真分析總結近三年的新課改地區地理高考試卷，找出命題變化的趨勢和命題的思路，讓每一位任課教師有方向、有目的地進行教學。
(3)組織好教師集體備課，關注全組地理教師的備課、上課和試題的選擇和命制。每月2次，嚴格考勤!
(4)做好地理教學信息和資料的收集、整理工作，做到及時溝通、及時傳達;
(5)認真完成本學期兩次月考和期中考試的試題命制、閱卷、分析、統計工作;盡力把全年級的難度系數控制在0.5-0.6之間
3、引領教師的專業成長，提高教師隊伍的思想及業務素質。一方面需要個人的勤奮、努力，另一方面，備課組需要建立起良好的教研制度、集體備課、案例分析、公開課觀摩、經驗交流等多種形式，進一步改進和提升教研活動的形式和質量;開展多渠道、多形式、多梯次的教師培養活動，本期各級骨干教師必須獻課一次。把提高高二地理教師專業素質落實到全組老師、落實到課堂、落實到平時、落實到實處。
4、高二地理教學強調夯實基礎，重視地理基本知識、基本原理、基本技能;增強讀圖、繪圖、地理計算的訓練;加強對地理圖表和文字表述的訓練;能夠從提供的新的素材中提取有效的地理信息，理解、判讀和分析，從而解決地理問題。注意嘗試著從學習和生活中發現地理問題，嘗試運用正確的地理觀念，探究并評價現實中的地理問題，初步提出解決問題的對策。
5、全備課組老師完成：40歲以上的交自制專業課件1份個，四十歲以下的交自制專業課件2份，必須在9月11日前上交。交教學計劃一份/人，上期未交的其他東西一并交來!
中學地理教師面試教案設計篇七
教師資格面試【地理】逐字稿
互動1：人教版-七年級下冊-《現代化的畜牧業》 新課教學 1.飲食結構在法國留學的劉成，剛到法國，生活很不習慣，因為飲食構成上和國內就有很大區別，同學們能描述一下，有哪些區別嗎?我們一起來探究一下。
下列哪些食品可能是歐洲人的餐桌上經常擺放的? a.奶油;b.酸菜;c.牛排;d.面包;e.米飯;f.奶酪;g.豆腐學生：a、c、d、f。
沒錯，同學們觀察的非常準確。歐洲人是以牛羊肉和乳產品為主要食物的，他們的餐桌上常見的是牛排、奶油、奶酪等食品。這種飲食結構其實與這里現代化的畜牧業有密切關系。
2.發達的畜牧業以上這些歐洲人常吃的食物主要來自農業生產的哪個部門?沒錯，這位同學說這些食物主要都來自農業部門。
請大家再參考下面的英國、法國、德國的畜牧業和種植業柱狀圖進行分析，這說明什么問題?請倒數第二排舉手的同學來說一下。
他說英國、法國、德國畜牧業的比重要高于種植業，說明農業以畜牧業為主。
你的讀圖能力都非常好，的確，西歐的許多國家都以畜牧業為主，畜牧業產值占農業總產值的比重也較高。如英國在70%以上，法國和德國也要高于50%。
但是，歐洲西部從事農業的人口特別少，那么歐洲西部采取什么辦法，使得畜牧業生產的效率高? 我聽到大家一起回答說：畜牧業生產的整個過程都采用了現代化操作，生產效率高。
沒錯，歐洲勞動力短缺，但農業生產卻高度機械化、自動化。例如乳畜業從牧草及飼料作物的耕種到擠奶工作，都采用現代化機械操作。
接下來我們就來一起探究歐洲西部的自然條件對發展畜牧業有沒有什么影響呢? 3.自然條件對發展畜牧業的影響【探究活動一】氣候對于牧草生長的好處。
歐洲西部稱牧草為綠色金子，牧草是歐洲西部發展畜牧業最主要的條件，請同學們結合歐洲西部氣候類型圖以及伯明翰、漢堡的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖，探究有利于牧草生長的原因。
這位同學你來回答。他說歐洲西部大部分地區盛行偏西風，風從海洋中吹來，溫和濕潤，形成溫帶海洋性氣候，這種氣候類型特點是終年溫和濕潤，有利于牧草的生長，因此有利于畜牧業的發展。這位同學對于氣候的掌握非常牢固，請坐。【探究活動二】歐洲西部的地形對氣候有什么樣的影響?
請大家以地理興趣小組為分組，結合歐洲地形圖歸納歐洲西部的地形特點，共同探討這種地形特點對于歐洲西部的溫帶海洋性氣候分布和范圍有什么影響? 這位小組代表說歐洲西部地形南北高、中部低。這種地形特點有利于來自海洋的濕潤氣流深入內陸形成降水，所以溫帶海洋性氣候廣泛分布。這種氣候利于多汁牧草的生長，而大部分的平原地區又有利于發展牧場，因此歐洲的乳畜業十分發達。
互動2：魯教版-必修一-《大氣的受熱過程》 導入新課
上課，同學們好，請坐。同學們請看老師在多媒體上出示的這兩幅圖，這兩幅圖分別是北京地區晴朗天氣下的氣溫變化圖和多云天氣下的氣溫變化圖，同學們發現了兩幅圖有什么差異嗎?嗯，有同學說兩幅圖中氣溫晝夜溫差不一樣，在晴朗的天氣下晝夜溫差大，在多云的天氣下晝夜溫差小。這位同學觀察的很仔細，你造成這種現象的原因是什么呢?今天我們一起來探究學習大氣的受熱過程，通過這節課的學習之后大家就能夠知道其中的原因了。