在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
一筆畫教學設計一筆畫教學目標篇一
教學目標：
2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。
3、按照筆畫的組合規律進行描紅、臨寫。
4、培養學生良好的書寫習慣。
教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規律進行描紅、臨寫。
教學過程：
一、導入新課。
1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的.組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）
2、請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。
二、新授。
（一）筆畫不相接
2、師小結：
4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。
（二）筆畫相接
1、出示筆畫相接組合，首 亞 外 光”
2、引導學生分析：教師小
3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。
（三）筆畫相交叉
1、出示：故 父 華 甜
學生觀察比較這些字的組合有什么不同。
2、這些字的交點在那里？
3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（四）學生同桌互評練習。
（五）學生再次練習，教師巡堂指導。
（六）展示學生作業，學生評價，教師點評。
1.《學寫字》教學設計
2.懷素寫字教學設計
3.《懷素寫字》教學設計
4.《秋游》寫字課教學案例
6.《丁丁學寫字》教學設計第二課時
一筆畫教學設計一筆畫教學目標篇二
-------課題介紹：
《簡筆畫》是運用簡潔熟練的筆法，簡略概括地狀物造型，簡明扼要的表情達意的繪畫形式。它生動活潑，形簡意駭，是廣大群眾尤其少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術。
1、了解簡筆畫形式和特點，以最基本的平面形畫出物體最概括的形象稱簡筆畫。通過最簡練的線條形成的。
2、通過探究學習，更深入地了解動漫；同時在欣賞演變，發展實踐的過程中，提高創新思維和表現能力。
創作：一幅動物的簡筆畫。教具準備：
多媒體課件、鉛畫紙16k、筆。教學過程：
一、導入
教師：簡筆畫與卡通畫造型有著共同點，好學好記大家也非常熟悉，現在看一組卡通畫，這是大家最為“喜羊羊”。在第一章課程中我們學習了平面形，基本了解了平面形構成和造型。
師問：那么我們在“喜羊羊”圖片中可以發現與簡筆畫是否有共同點哪？
生答：點、線、面。
二、啟發引導：
師說:簡筆畫基本定義：用簡潔的線條、幾何面組合成。我們繼續看兩組簡筆畫，是通過那幾個基本點完成的。師黑板上示范作畫。
三、課堂活動：
學生作品展示。
四、課堂小結：
師結：展示了同學們在課堂上練習，對簡筆畫認識很大，希望同學們會把這門課程發揮更出色。
反思：經過陳老師的解說輔導，我對這次教案學到了很多知識。
1、在書面文字上表達的不夠充分。
2、在課堂安排上不過緊湊，飽滿。
3、師生互動不過多。
以后再課堂中我需多加練習師生互動，講解，課件準備更加生動。
一筆畫教學設計一筆畫教學目標篇三
;新年微博
剛剛有位朋友出了個題考我，一開始我以為他是讓我一筆畫出一個中國結，這有啥難的！可是到后面才發現這題一點也不容易。有興趣的小朋友也可以嘗試做一下哦！說到一筆畫，我不禁想起了一位一筆畫牛人，他能用一筆畫出許多世界名畫。真是強大啊！讓魔法姐姐我佩服得五體投地！
過年了，咱們來畫一個中國結吧！你可千萬別以為這是件很簡單的事。現在魔法姐姐就考考你，能把左邊的中國結用一筆畫出來嗎？（要求筆不許離開紙，線不許重復和交叉。）
難倒你了嗎？別急，魔法姐姐現在就來教你。請沿著右圖中箭頭的順序畫，中國結就能畫出來啦！
你可能會想，一筆畫出個中國結算什么，下面魔法姐姐就和你說一位真正的牛人，他就是新加坡畫家陳輝忠，能一筆不間斷地畫出許多歷史名畫，像達·芬奇的《蒙娜麗莎》、維米爾的《戴珍珠耳環的少女》等。現在，我們就一起來欣賞他的杰作吧！
原作品《戴珍珠耳環的少女》
一筆畫《戴珍珠耳環的少女》
原作品《蒙娜麗莎》
一筆畫《蒙娜麗莎》
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靈巧的屬兔人會躍過道路上的障礙，并能以極其卓越的能力從災難中恢復過來。不管別人把屬兔人拋起多高，屬兔人總能雙腳著地。屬兔人也許與自己的家庭較為疏遠，但總能盡一切努力給家里提供最好的東西。屬兔人那柔和、脆弱的外表，受著那盔甲般的小心和精明的保護。
大家是否也喜歡可愛的小兔子？如果喜歡的話就一起來學習下面這些小兔子的簡筆畫畫法吧，希望大家都能夠學會畫哦！
一筆畫教學設計一筆畫教學目標篇五
一、課題選帖
1、課題:點畫——點
2、選帖：自編楷書入門教材
3、年段：小初班
4、備品：普通鋼筆、中性筆，回宮格、虛宮格、田字格、方格各一本。
二、目標重點
1、教學目標：掌握斜點、長點、撇點、提點（豎點）的寫法
2、重點難點：不同筆畫的形狀、運筆、節奏
三、教學過程
1、理論知識部分｛書法家王羲之，東晉，書圣，擅長楷書行書，代表作《蘭亭序》，兒子王獻之習書故事“只有一點像你爹”，告訴我們要求學苦練想，用時間認真把字寫好。）
2、形態、筆法、節奏（形狀、運筆、速度）
⑴斜點：
?在黑板虛格示范書寫筆畫
⑵長點：
?在黑板虛格示范書寫筆畫
⑶撇點：
?在黑板虛格示范書寫筆畫
3、書寫示范字：可以請學生說出示范字，增加互動感覺
斜點：立、衣、叉
長點：實、失、共、撇點：其、立、小
左點：心、小、示
4、臨寫范字，三遍每字
5、點畫在字中的位置和特點
▲斜點在字頭中間較多，居正中央
6、筆畫病筆舉例
▲落筆重
▲頓筆輕
▲頓筆方向平
▲收筆方向不對
▲露鋒藏鋒寫法
▲撇點寫成平無撇感
7、范字臨寫，認真觀察筆畫特點。
8、與學生討論此筆畫與什么筆畫有密切聯系（親緣關系）答案：橫
9、常搭配筆畫
▲與橫{市、文、講、公｝ 居正
▲與撇｛頭、小、谷｝ 右左平衡
▲與提｛冰、江、壯｝ 里外和避讓
10、學生板書點畫例字，評價鼓勵｛指點為主，找到優點和不足｝
11、觀看名家帖中寫法和特點
四、總結歸納
1、筆畫的寫法和特點
▲輕入落筆右下行、外頓回鋒內收筆
▲圓點和方點
▲遒勁有力
▲正斜方向得當
2、在字中的筆畫搭配與結構關系
▲居正、右左平衡、里外和避讓
五、課堂書寫與指導
六、作業
字帖范字每字十遍（課堂示范字為主要作業范字）
基本筆畫教案
一年級第一學期 寫字教案(前四課,基本筆畫部分)準備課
教學目標：
初步掌握寫字知識及寫好字的方法，認識田字格；學習正確的寫字姿勢及執筆姿勢；認識書寫工具，知道如何使用和保管書寫工具。
教學重點：認識田字格，學習正確的寫字姿勢及執筆姿勢。
教學難點：掌握正確的書寫坐姿及執筆姿勢。
教學用具：鉛筆、鋼筆、毛筆、畫有田字格的黑板、投影儀。
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
（一）概述，使學生初步了解學習寫字的意義。 1．祖國的語言非常美，學好祖國的語言，寫好漢字，終生受益。
2、人際的交流和日常生活離不開寫字，寫好字能多方面地開發大腦的潛力，促進智力的發育，也有助于培養良好的行為習慣。
（二）認識書寫工具及田字格。 1．教師出示幾種典型的鉛筆、鋼筆及毛筆，告訴學生這些都是書寫工具，小學生從一年級開始用鉛筆寫字。2．簡單講述鉛筆的使用及保管方法，對學生選用什么樣的鉛筆，教師可提出具體建議。鉛筆有h.b、hb三種型號。h表示鉛筆筆芯的硬度，b表示筆芯的軟度，hb則軟硬適中。小學生開始寫字，宜選用b型鉛筆。3．出示插圖，引導學生觀察。太陽高照，農民伯伯在農田里耕耘。小朋友寫字要用到田字格，田字格的形狀就像圖上的農田。實物投影田字格，指導學生觀察田字格，認識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格，告訴學生開始學習寫字要利用田字格。4．教師指導學生讀兒歌，一邊指著田字格相應的位置，一邊背誦兒歌。學習兒歌，使學生懂得寫字時要利用田字格，認真觀察筆畫在田字格中的位置，找準位置再落筆寫字。
三、講授新課
（一）學習正確的寫字姿勢及執筆姿勢。 1．概講，使學生明確寫好字與坐姿及執筆姿勢的關系；還要明確正確的寫字姿勢對少年兒童的成長、發育有很大的影響。2．引導學生觀察掛圖或看教材中的照片，使學生知道什么是正確的寫字姿勢及執筆姿勢。正確的坐姿：頭正、肩平、臂開、足安（兩腳與肩同寬，放平穩）。
頭正頸直，略向前傾，眼距桌面約一尺。兩肩要平，腰背自然伸直，但不能僵硬，要舒適自然。端坐桌前，略向前傾，胸不能挨桌，距離不可超過一橫拳。兩臂自然分開平放于桌面，肩、肘、腕都要自然放松，運筆時要輕松靈活，又要沉穩。兩腳自然分開，大致與肩同寬，全腳著地踏實。正確的執筆姿勢：大拇指與食指握筆，中指托住筆，無名指與小指自然彎曲。筆桿向后傾斜，靠在食指根部與虎口之間。握筆時，手指離筆尖約一寸遠。可總結為“按、壓、頂、抵、靠”五字訣。按：大拇指前端貼于筆桿內側，由內向外用力。壓：食指前端壓在筆桿外側，由外向內施加壓力。頂：中指指甲內側自下向上用力頂住筆桿。抵：無名指與小拇指自然彎曲重疊于中指之下，輔助中指用力。靠：筆桿斜靠于食指指根部。五字訣簡明實用，教9幣應讓學生牢記。3．指導學生仿照課本上的圖片體會正確的坐姿、執筆姿勢。
（二）練習。
教師布置學生用鉛筆在紙上練習畫一些簡單的圖形或符號，達到練習握筆、運腕的目的。學生練習時，教師可巡視，糾正學生不正確的坐姿及執筆姿勢。
四、本課講評
簡要總結學生學習情況，復習田字格知識，強調正確的書寫坐姿、執筆姿勢。
課題：第2課基本筆畫
（一）
教學目標：
認識點的形態，初步掌握點的寫法；掌握觀察范字的方法，使學生學會在田字格中找準筆畫位置，正確書寫；初步了解運筆過程。
教學重點：學習點的寫法，體會運筆過程及掌握正確的寫字姿勢。
教學用具：鉛筆、粉筆、畫有田字格的黑板、投影儀。
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
今天，我們學習點的寫法。每一個漢字都是
由基本筆畫組成的，字的基本筆畫就相當于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本筆畫寫得規范，字就顯得美觀。因此，寫好基本筆畫很重要。
三、講授新課
（一）認識點的形態。 1．漢字中點有很多種，點在字中的位置不同，因此它們的形態也不相同，寫法也不一樣。2．教師邊板書邊說出點的名稱，使學生初步認識上點、左點、右點、長點。
（二）學習上點的寫法。
1．教師板書上點，講解運筆要領：輕起筆，向右下方行筆，稍按，收筆。2．學生用手指邊練習邊說運筆過程。3．指導學生觀察“六”字中的上點，學生觀察之后用筆描紅，邊描邊體會運筆過程。
（三）學習左點、右點的寫法。 1．教師范寫左點，使學生明確左點一般在字的左下方，它的運筆方向與右點相反，運筆要領是：輕下筆，向左下方行筆，稍按，收筆。2．觀察教師范寫右點，其運筆方向與左點相反。3．指導學生觀察課本中的“小”字，描紅左點、右點。
（四）學習長點的寫法。
1．教師引導學生觀察右點與長點，比較異同。2．指導學生觀察課本中的“風”字中的長點，講解書寫要領，并用鉛筆描紅。
（五）教師小結點的寫法。
四、書寫練習
（一）指導學生按照點在田字格中的位置書寫上點、左點、右點、長點。
（二）學生進行書寫練習，教師行間巡視，指導學生練習寫點，糾正學生不正確的執筆姿勢及寫字姿勢。
（三）引導學生自評、互評書寫情況。教師講評作業情況，有針對性地再次指導。
五、本課講評
小結本課學習的內容，總結學生書寫練習的情況，及時鼓勵、表揚認真學習及書寫較好的學生，對學生的不正確坐姿及執筆姿勢進行講評。
第3課基本筆畫
（二）
教學目標：
初步認識橫畫與豎畫的形態，掌握其書寫方法；繼續培養學生先認真觀察范字，再動筆書寫的良好習慣，掌握正確的寫字姿勢及執筆姿勢。
教學重點：借助田字格掌握橫畫左低右高的特點。教學難點：垂露豎、懸針豎的筆畫特征及寫法。
教學用具：
田字格、黑板、實物投影、范字。
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
教師可以從復習上一節課的學習內容入手，導入新課。
三、講授新課
（一）認識橫畫。 1．引導學生看課本，認識長橫、短橫。結合插圖中一根長的圓木，說明橫相當于建造房子用的大梁，給人以堅實、平穩的感覺。2．教師在田字格中板書長橫，說明橫要在橫中線的左下方起筆，右上方收筆，并且有左低右高的特點。
（二）學習橫的書寫方法。
1．教師邊示范邊講解運筆要領：起筆稍重，向右行筆，逐漸加快，按筆回收。2．指導學生描紅課本中的長橫及短橫，體會運筆方法。
（三）認識豎畫。 1．引導學生看書中的插圖，一根高高的柱子矗立在那里給人以挺拔、堅實的感覺，豎在字中應起到這種作用。
2．教師在田字格中示范垂露豎、懸針豎。
（四）學習豎的書寫方法。 1．引導觀察垂露豎，在學生回答的基礎上，教師可總結：豎的運筆過程與橫畫的運筆過程一樣，只是方向不同。
2．教師邊示范邊講解運筆過程：起筆稍重，向下行筆，稍按收筆。3．指導學生觀察懸針豎，引導學生分析筆畫’形狀，與垂露豎作比較。4．教師再次板書，邊寫邊講解書寫要領：起筆稍重，向下行筆，逐漸提箋收筆。
四、書寫實踐
（一）指導學生在田字格中獨立練習長橫、短橫，教師巡視，個別輔導。
（二）小結橫的寫法，講評學生書寫的情況。
（三）指導學生練習豎畫。
五、本課講評
總結本課教學內容，評議學生學習情況。
第4課基本筆畫
（三）
教學目標：
認識撇及提的形態，初步掌握撇和提的書寫方法；繼續幫助學生掌握正確的坐姿及執筆姿勢，培養學生認真書寫的良好習慣，對前四課所學的基本筆畫進行綜含練習。教學重點：掌握撇、提的不同形態。
教學難點：撇、提的書寫要領。
教學用具：鉛筆、粉筆、畫有田字格的黑板、投影儀。
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
（一）講評上節課的作業，表揚書寫認真的學生。
（二）復習豎的運筆要領，導入新課。
三、講授新課
（一）認識撇的形態。
1．教師板書三種撇，并說明撇在字中的位置不同，因此形式多樣。2．指導學生結合插圖進一步認識撇的形態。在學生回答的基礎上，教師結合鯨魚的形態指導學生認識并記住平撇的形態。教師可參照此方法，使學生認識斜撇及豎撇。
（二）學習撇的書寫要領。 1．教師邊板書邊講解運筆過程，學生觀察后，可書空練習。2．豎撇的運筆過程有與豎相似的地方，可先引導學生復習豎的寫法，然后講解豎的運筆要領。
（三）認識提畫的形態。
（四）學習提的書寫要領。 1．提的書寫要領：稍按筆，向右上方行筆，快速挑出。2．教師板書并講解運筆過程，學生書空練習之后在課本上描紅“北”字的提畫。
四、書寫實踐
（一）教師可安排學生練習書寫撇畫和提畫，要
求學生照例字中筆畫在田字格中的位置進行書寫。
（二）教師巡視，指導并糾正不正確的坐姿和執筆姿勢。學生對照字頭對自己的書寫進行評價，同桌之間也可以互相評一評，老師利用實物投影對學生的作業進行評價。
（三）帶領學生做練習
（一）的闖關游戲，對書寫較好的學生提出表揚。
五、本課講評小結教學內容，評議學生學習情況。
第5課基本筆畫
（四）
教學目標：
認識捺及豎鉤的基本筆畫形態，初步掌握書寫方法；培養學生認真觀察范字后再動筆書寫的良好習慣，幫助學生掌握正確的坐姿及執筆姿勢。
教學重點：掌握捺畫和豎鉤的形態特征。
教學難點： 捺和豎鉤的書寫要領。
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
復習撇的寫法，導入新課。
三、講授新課
點的書寫
設計：圖圖
教學目標：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
一、導入：
復習上節課的主要內容。
指名談談自己的學習收獲。
板書課題。
齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“點”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。
右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。
圖示：
長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。
圖示：
5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。
展示優秀的學生作業。
（三）學習書寫帶點的字。
1、出示范字。
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三 小結：
1、回顧本節課的主要內容。
2、說說你的收獲。