心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生活中的法學(xué)心得體會(huì)篇一
在生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困境，而法學(xué)的知識(shí)和思維方式可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，取得更好的結(jié)果。我在生活中學(xué)到的一些法學(xué)心得體會(huì)，現(xiàn)在分享給大家。
首先，我學(xué)到了要有法律意識(shí)。在我們的生活中，法律無(wú)處不在，而只有意識(shí)到法律的重要性，我們才能夠更好地遵從法律、維護(hù)法律尊嚴(yán)。從小事情開(kāi)始，比如說(shuō)停車(chē)不要占用消防通道、不要亂扔垃圾等等，這些都是我們應(yīng)該做到的。同時(shí)，在我們遇到一些法律問(wèn)題的時(shí)候，也要知道去尋求專業(yè)的幫助，不要隨意妄動(dòng)。
其次，我認(rèn)為要注重法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。法律知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅可以增加我們對(duì)法律的了解和認(rèn)識(shí)，更可以幫助我們?cè)谏钪懈永硇缘厮伎肌⒏訙?zhǔn)確地判斷。我們可以通過(guò)閱讀法律類書(shū)籍、參加一些法律類課程，以及加入一些法律學(xué)習(xí)小組等方式來(lái)了解法律知識(shí)。這樣我們就可以更加清楚地了解我們的權(quán)利和義務(wù)，并且在遇到一些問(wèn)題和困境時(shí)有更加準(zhǔn)確、明確的知識(shí)基礎(chǔ)去解決。
最后，我認(rèn)為有效溝通也是非常重要的一點(diǎn)。在我們的生活中，我們經(jīng)常需要和別人交流和溝通，而有效的溝通過(guò)程能夠幫助我們更好地理解別人，也能讓別人更好地了解我們。在法律領(lǐng)域，有效的溝通也非常重要。如果我們?cè)谂c對(duì)方的交涉過(guò)程中，能夠用語(yǔ)言更加溫和、冷靜，保持理智并且有條理地陳述我們的想法，我們就可以更好地維護(hù)自己的權(quán)益，而不會(huì)在情緒的激動(dòng)中犯錯(cuò)誤。
總之，生活中學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)和思維方式可以幫助我們更好地進(jìn)行自我保護(hù)，更好地處理與別人的關(guān)系，在各個(gè)層面上增強(qiáng)我們的生活素質(zhì)。
生活中的法學(xué)心得體會(huì)篇二
人生如夢(mèng)，歲月無(wú)情，驀然回首，從事“教育”這一職業(yè)已有28載，得也好，失也罷，一切都是過(guò)眼云煙，只要有好心情，那一切就好！
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”
學(xué)校的廣播里響起那熟悉的嘹亮的歌聲。這歌聲把我的思緒又帶回到我進(jìn)入師范學(xué)校的那些日子：“學(xué)高為師德高為范”，班主任黃吉亞老師總是苦口婆心地給我們講，這就是一個(gè)師范生的標(biāo)準(zhǔn)，也是將來(lái)當(dāng)了教師后一生的追求。
“培育新一代辛勤的園丁，今天深夜啊燈光仍在亮，嘔心瀝血您在寫(xiě)教材，高大的身影映在您窗上”這歌聲把我的思緒又帶回到現(xiàn)在。
參加工作后，身邊有許多優(yōu)秀的老師，例如我原任教學(xué)校的陳曦和唐哲老師，我現(xiàn)在任教學(xué)校的洪光渙和吳杰老師，還有我們科組里的祁海巧、潘洛川老師，他們不僅是我的同事，更是我的良師益友。他們?cè)诮虒W(xué)中給了我許多幫助，指導(dǎo)我怎樣給學(xué)生上課，指導(dǎo)我如何輔導(dǎo)學(xué)生。他們用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著自己的職業(yè)理想，也用默默無(wú)聞的工作告訴我們：選擇這個(gè)職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗麄冎浪麄兪窃跒樽鎳?guó)、為我們的民族站講臺(tái)。
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生活中的法學(xué)心得體會(huì)篇三
法學(xué)作為一門(mén)關(guān)于法律的學(xué)科，對(duì)于我們的日常生活有著很大的影響。雖然我們不一定會(huì)像法律專業(yè)學(xué)生一樣深入學(xué)習(xí)法律知識(shí)，但是我們通過(guò)對(duì)法學(xué)的學(xué)習(xí)和理解，可以更好地維護(hù)自己的權(quán)益，提高自身的法律素養(yǎng)。下面是我對(duì)于法學(xué)在生活中的心得體會(huì)。
首先，我們要了解法律規(guī)定。每個(gè)國(guó)家和地區(qū)都有自己的法律，這些法律規(guī)定了人們?cè)谏鐣?huì)生活中的行為準(zhǔn)則，因此我們需要知道當(dāng)?shù)氐姆梢?guī)定，以便在日常生活中不違反法律。例如，在我國(guó)駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)需要持有駕駛證，而且醉酒駕駛、超速行駛等也是違法行為。如果不了解法律規(guī)定，就有可能因?yàn)橐恍o(wú)意的小錯(cuò)誤而惹上麻煩。
其次，我們要學(xué)會(huì)維護(hù)自身權(quán)益。在生活中，我們可能會(huì)遇到一些侵害自己權(quán)益的事情，如公司不按時(shí)發(fā)工資、網(wǎng)店賣(mài)假貨等等。在這些情況下，我們必須學(xué)會(huì)維護(hù)自己的權(quán)益，不能輕易放棄。可以通過(guò)法律途徑向有關(guān)部門(mén)投訴或起訴來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。當(dāng)然，這也需要我們有一定的法律知識(shí)和判斷能力，以便選擇正確的維權(quán)方式。
另外，我們也要學(xué)會(huì)遵守法律。在生活中，不遵守法律可能會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。例如，違法吸煙可能會(huì)危害他人的健康，而且也屬于違法行為，如果被發(fā)現(xiàn)就需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成遵守法律的好習(xí)慣，不僅有助于保護(hù)自己，也有助于維護(hù)社會(huì)秩序。
最后，我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在一些特殊情況下，如遇到搶劫、追砍等暴力事件，我們需要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在這些情況下，我們應(yīng)該盡量避免沖突，及時(shí)報(bào)警并配合有關(guān)部門(mén)處理。如果非常危急，可以采取自衛(wèi)的措施，但不能過(guò)度防范或者造成對(duì)方不必要的傷害。
綜上所述，法學(xué)知識(shí)在我們的日常生活中有著重要的作用。學(xué)習(xí)懂得法律知識(shí)，不僅有助于增強(qiáng)自身的法律素養(yǎng)，還能幫助我們更好地保護(hù)自己的權(quán)益，處理日常生活中的矛盾和糾紛。
生活中的法學(xué)心得體會(huì)篇四
一、愛(ài)――始于細(xì)節(jié)
建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是班主任工作中的一項(xiàng)根本性任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，需經(jīng)班主任及全班成員共同奮斗和不斷建設(shè)，是關(guān)愛(ài)教育培養(yǎng)的結(jié)果。班主任要想帶好班，高質(zhì)量、高效率地實(shí)現(xiàn)班級(jí)的教育目標(biāo)，就必須做好以幼兒為中心的管理，凝聚和發(fā)揮全班幼兒“主人翁”的力量。
1、言傳身教，做好榜樣。
作為班主任，一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)給幼兒帶來(lái)無(wú)形的影響，無(wú)聲的教育，起到“潤(rùn)物無(wú)聲”潛移默化的作用。古代教育家孔子說(shuō)得好：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”虛心好學(xué)、奮發(fā)進(jìn)取、嚴(yán)于律己的班主任定會(huì)帶出一個(gè)同樣的班級(jí);反之，班主任作風(fēng)拖拉，缺乏踏實(shí)和進(jìn)取精神，良好的班風(fēng)必定難于形成。由此可見(jiàn)，班主任是幼兒的楷模，自己必須以身作則，身體力行，才能以自身健康的人格去培養(yǎng)幼兒的人格，以自身高尚的靈魂去塑造幼兒的靈魂。
幼兒年紀(jì)小、模仿性強(qiáng)，他們把班主任看作是最崇高、最可信賴的人。每當(dāng)接到一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我都非常注重自己的言行，樹(shù)立自己在幼兒心目中的崇高形象，做幼兒的榜樣。凡要求幼兒做的，自己必須帶頭做好，凡要求幼兒不能做的，自己堅(jiān)決不做。例如教育幼兒不要亂丟紙屑，我首先帶好頭，時(shí)時(shí)處處講究衛(wèi)生，用自己的行動(dòng)教育幼兒。這樣做容易使幼兒受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效，這樣在每個(gè)新學(xué)年開(kāi)始的短短幾周內(nèi)，班級(jí)便能形成守紀(jì)、勤學(xué)、積極、向上的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
2、開(kāi)展活動(dòng)，滲透愛(ài)的教育。
幼兒具有很強(qiáng)的可塑性，生動(dòng)活潑、各式各樣適應(yīng)孩子的活動(dòng)正是塑造心靈、鍛煉幼兒的搖籃。班主任應(yīng)認(rèn)真組織開(kāi)展教育活動(dòng)，使它發(fā)揮對(duì)班級(jí)的教育和培養(yǎng)的功能，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。教師是人類靈魂的工程師，教師要用自己愛(ài)的心靈去塑造幼兒的心靈。在班上設(shè)立“紅花欄”、“比一比”;結(jié)合主題開(kāi)展一些德育工作;還發(fā)動(dòng)幼兒把零用錢(qián)儲(chǔ)存起來(lái)，并為災(zāi)區(qū)捐款，從小培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約、助人為樂(lè)的好品質(zhì)。生活中有很多看似小事，很容易被我們忽略掉的東西，其實(shí)對(duì)孩子的教育而言，卻恰是一個(gè)機(jī)會(huì)。
二、愛(ài)――源于真誠(chéng)
愛(ài)是教育的橋梁，愛(ài)是教育的鑰匙，愛(ài)是成功的種子。教會(huì)每一個(gè)幼兒，關(guān)心每一個(gè)幼兒是教師的職責(zé)。作為班主任要保障全班同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展，要采取靈活多樣的教育方法，使幼兒在受到教育之后都有進(jìn)步和發(fā)展。
教師在與幼兒交往的過(guò)程中，要真誠(chéng)地接納每一個(gè)幼兒，盡量照顧到每一個(gè)幼兒，不偏愛(ài)、不忽視任何一個(gè)幼兒，使每一個(gè)幼兒都能感受到教師的關(guān)注，并力圖從幼兒的角度來(lái)體驗(yàn)他們對(duì)人、對(duì)物、對(duì)事的感受。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，在與幼兒交談的時(shí)候，蹲下身子，看著幼兒的眼睛，傾聽(tīng)他們說(shuō)話，切忌以居高臨下的姿態(tài)對(duì)待幼兒，對(duì)幼兒發(fā)號(hào)施令，強(qiáng)制幼兒服從。要以冷靜、寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒的不服從行為，不能因?yàn)橛變鹤鲥e(cuò)事而任意批評(píng)、訓(xùn)斥幼兒，甚至諷刺、挖苦、羞辱、體罰或變相體罰幼兒。要經(jīng)常使用協(xié)商、建議的口吻與幼兒談話，教師的表情、語(yǔ)氣、姿態(tài)、動(dòng)作應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重與信任，并創(chuàng)造條件讓他們經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，使幼兒能從老師和小朋友那里得到積極的反饋，感受到自己是受歡迎的。其次，教師應(yīng)與幼兒進(jìn)行雙向溝通。教師的言語(yǔ)和發(fā)出的信息要簡(jiǎn)明易懂，以適合幼兒理解的方式，使幼兒明白所發(fā)出信息的真正含義。教師還可以通過(guò)眼神、微笑、語(yǔ)調(diào)等非言語(yǔ)的方式傳達(dá)對(duì)幼兒的愛(ài)、關(guān)懷、支持和鼓勵(lì)。在師幼交往中，教師應(yīng)尊重幼兒主動(dòng)溝通的需要和愿望。
教師不僅要自己說(shuō)，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和觀察，用積極主動(dòng)的傾聽(tīng)方式鼓勵(lì)幼兒說(shuō)，理解和分享他們的想法與情感，并注意對(duì)幼兒發(fā)起的交往行為作出及時(shí)、適宜的反應(yīng)。同時(shí)，教師要給予幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)幼兒積極地表達(dá)。特別是當(dāng)幼兒情緒不佳、犯錯(cuò)誤或有著與教師不同的觀點(diǎn)和想法時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受，允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的理由與見(jiàn)解。在這些情境中，師幼之間情感的交流和觀點(diǎn)的碰撞最有利于彼此的理解，從而有助于和諧師幼關(guān)系的建立。
“學(xué)校教育，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量――班主任，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、幼兒健康的引領(lǐng)者，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。總之，愛(ài)能創(chuàng)造教育的奇跡!愛(ài)能使教育走向成功!
生活中的法學(xué)心得體會(huì)篇五
人們常說(shuō)，“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，學(xué)習(xí)是一件永無(wú)止境的事情。而對(duì)于我們身處法學(xué)專業(yè)的學(xué)子們來(lái)說(shuō)，更是如此。在日常的生活中，我們不僅要用法學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，更要用法學(xué)的思想和方法來(lái)看待生活中的種種問(wèn)題。今天，我想分享一下我在生活中的法學(xué)心得體會(huì)。
第二段：法定的“第一順位”在我生活中的體現(xiàn)
在生活中，我經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，其中最常見(jiàn)的一類就是涉及到合同的問(wèn)題。許多人都常常會(huì)被別人欺騙，因?yàn)樗麄儾焕斫馄渲泻w的法律原則和法規(guī)。在這方面，我認(rèn)為法定的“第一順位”法律原則在我的生活中非常重要。這一原則指的是除非特別規(guī)定，否則合同中的條款應(yīng)根據(jù)法律的規(guī)定進(jìn)行解釋和執(zhí)行。在處理涉及合同的問(wèn)題時(shí)，我經(jīng)常根據(jù)這一原則，把法律和案例作為自己的依據(jù)，為自己所在的公司贏得了許多案子。
第三段：挑戰(zhàn)“形式主義”的困局
作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們經(jīng)常會(huì)遇到形式主義的問(wèn)題，即法規(guī)的規(guī)定和實(shí)際操作的不一致。在日常生活中，這種問(wèn)題也很普遍。我曾經(jīng)遇到一個(gè)朋友因?yàn)槟硞€(gè)申請(qǐng)材料上出現(xiàn)了一個(gè)小錯(cuò)誤，導(dǎo)致他的申請(qǐng)被拒絕了。這時(shí)候，我意識(shí)到了形式主義的弊端，因?yàn)樗紤]的僅是形式而非實(shí)質(zhì)。也因此，我勸說(shuō)他就在法律的范圍內(nèi)讓法律發(fā)揮它應(yīng)有的作用，并行使自己的權(quán)利來(lái)保護(hù)自己的利益，而不是對(duì)法規(guī)的規(guī)定一味地生氣和抱怨。
第四段：合理運(yùn)用“餓虎饑渴”的法律原則
在生活中，我們也難免會(huì)遇到一些不當(dāng)?shù)氖虑榛蚍桨浮．?dāng)時(shí)，我曾在一家公司實(shí)習(xí)，由于公司一些不當(dāng)?shù)男袨橐呀?jīng)引起了相關(guān)部門(mén)的注意。這時(shí)，我就運(yùn)用了“餓虎饑渴”這一法律原則來(lái)制約公司的行為。這一原則的意思是，當(dāng)一個(gè)人反感與他人達(dá)成某種協(xié)議，但如果他不愿意讓它開(kāi)花結(jié)果，那么這個(gè)人在一定程度上就掌握了主動(dòng)權(quán)。當(dāng)我和我的同事提供了足夠多的證據(jù)來(lái)證明公司所做的不當(dāng)行為時(shí)，公司便變得格外謹(jǐn)慎，因?yàn)槲覀円颜莆樟酥鲃?dòng)權(quán)，這樣公司便必須迎合我們，這顯然不符合公司的利益，所以公司在遵守法律的前提下停止了這些不當(dāng)行為。
第五段：合法渠道維護(hù)個(gè)人權(quán)益的重要性
在我們的生活中，也有很多人常常用非法手段實(shí)現(xiàn)自己的目的。例如在我大學(xué)時(shí)曾有同學(xué)通過(guò)某家銀行非法獲取了某人的銀行賬號(hào)和密碼，這種行為不僅違反了法律規(guī)定，而且也嚴(yán)重侵犯了別人的權(quán)益。我認(rèn)為，要在法律范圍之內(nèi)行使自己的權(quán)益，必須合法合理地進(jìn)行維護(hù)和維權(quán)，勇敢地站出來(lái)制止那些非法行為，只有這樣，才能促進(jìn)社會(huì)法制和諧的發(fā)展。
總結(jié)：
從以上幾點(diǎn)來(lái)看，法學(xué)的思想和方法不僅僅局限于法學(xué)專業(yè)知識(shí)的傳授，更是應(yīng)該貫穿于我們生活和工作的方方面面。培養(yǎng)法學(xué)思維習(xí)慣，站在法律原則的高度思考生活實(shí)際問(wèn)題，從而更好地行使自己的權(quán)益，是我們?cè)诜▽W(xué)專業(yè)中所需要掌握的重要技能。我相信，未來(lái)的我們會(huì)更加成熟和有建設(shè)性地看待和處理生活中不同復(fù)雜的問(wèn)題。
生活中的法學(xué)心得體會(huì)篇六
《幼兒園教育綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)教育，明確地提出了四個(gè)方面的目標(biāo)：1.教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)；2.培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力；3.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；4.培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們認(rèn)為，在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力，訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致，具有主動(dòng)性、堅(jiān)持性、條理性和創(chuàng)造性，教育幼兒勇于克服困難，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的毅力和自信心等多項(xiàng)目標(biāo)，為孩子今后發(fā)展打好基礎(chǔ)。然而，我們接觸到的一些教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，只提出有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)單方面的目標(biāo)。如小班“看卡片放實(shí)物”教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.感知3個(gè)以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)；2.學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體。中班“看數(shù)撥珠”教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.比較7以內(nèi)數(shù)的多少，知道一樣多；2.鞏固使用計(jì)算器的常規(guī)。從以上實(shí)例中可以看出，教師如果對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)缺乏全面的認(rèn)識(shí)，每次教學(xué)活動(dòng)僅以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為唯一目標(biāo)，那么，《綱要》所規(guī)定的其他目標(biāo)就無(wú)法完成。
二、忽視幼兒的思維特點(diǎn)
幼兒期思維發(fā)展和趨勢(shì)是從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主要通過(guò)四個(gè)階段，即實(shí)物操作――語(yǔ)言表達(dá)――圖像把握――符號(hào)把握，從而建立數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)都必須由具體到抽象、由低級(jí)到高級(jí)逐步過(guò)渡，而且必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練才能達(dá)到目標(biāo)，不是通過(guò)一兩次活動(dòng)就能完成的。
有的教師不考慮幼兒的思維特點(diǎn)，忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過(guò)高地估計(jì)幼兒的接受能力，其教學(xué)效果當(dāng)然是不會(huì)理想的。例如，教幼兒學(xué)習(xí)7的加減時(shí)，教師直接出現(xiàn)分合號(hào)7-2-5，請(qǐng)幼兒看分合式列出算式，即25=7、52=7、7-2=5、7-5=2。然后逐一指著題請(qǐng)幼兒編出相應(yīng)的應(yīng)用題，將大量的時(shí)間都花在編應(yīng)用題上。我們還發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有的教師片面依靠自己的演示，把答案強(qiáng)加給幼兒；有的教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)是跳躍式的，跳過(guò)實(shí)物操作的環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入圖像把握和符號(hào)把握這兩個(gè)環(huán)節(jié)；有的設(shè)計(jì)則是單純的從符號(hào)到符號(hào)的過(guò)程。大班教7～10的組成和加減時(shí)，教師認(rèn)為幼兒已有基礎(chǔ)，結(jié)果就這么跳躍著教過(guò)去。然而，數(shù)理邏輯順序的建構(gòu)決不是這么簡(jiǎn)單就能完成的，幼兒階段的思維特點(diǎn)決定了這樣的教學(xué)是不合適的。
三、數(shù)學(xué)概念模糊
數(shù)學(xué)教學(xué)是具有高度抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的教學(xué)活動(dòng)，它要求教師準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)概念的屬性，并能用幼兒容易理解的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這對(duì)幼兒理解和掌握數(shù)學(xué)概念是極為重要的。但是，有些教師在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)概念表述不清和理解錯(cuò)誤的情況。例如在教中班幼兒按兩個(gè)特征進(jìn)行分類時(shí)，先按一個(gè)特征分一次，再按另一個(gè)特征分一次，活動(dòng)就結(jié)束了。其實(shí)，這一活動(dòng)還應(yīng)該有一次對(duì)同一批物體按兩個(gè)特征進(jìn)行分類的活動(dòng)環(huán)節(jié)。再如，教幼兒序數(shù)時(shí)，由于對(duì)序數(shù)表示集合中元素次序的含義理解不透，在教學(xué)過(guò)程中，使序數(shù)詞和物體之間發(fā)生固定不變的關(guān)系，從而使幼兒錯(cuò)誤地認(rèn)為“小白兔只能住第五間房”。諸如此類的問(wèn)題在實(shí)際教學(xué)中較為普遍地存在著。
我們認(rèn)為，教師加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)是十分必要的。只有充分地了解數(shù)學(xué)理論以及科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。例如，集合是人們所感知的具有某種共同屬性的事物的整體。教師如果充分認(rèn)識(shí)到集合概念在幼兒計(jì)數(shù)和數(shù)概念形成中的重要性，那么就會(huì)在多種活動(dòng)中讓幼兒根據(jù)著眼點(diǎn)的不同，認(rèn)識(shí)種種不同的新集合。通過(guò)對(duì)實(shí)物的交叉分類，不僅可以活躍幼兒的思維，而且可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。因此，教師僅僅做到知其然是不夠的，還應(yīng)做到知其所以然，這就必須去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。
四、教師的語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)
教師的語(yǔ)言表達(dá)是否正確、明白、易懂，直接影響著向幼兒傳授知識(shí)的效果，影響到幼兒語(yǔ)言和思維的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)和幼兒思維的特點(diǎn)決定了幼兒學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念是有困難的。因此，教師的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幼兒正確理解數(shù)學(xué)概念及有關(guān)知識(shí)是相當(dāng)重要的。然而，有的教師對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性還未引起足夠的重視。在教學(xué)中，語(yǔ)話不作推敲、顛三倒四、前后矛盾等缺乏邏輯性、表達(dá)不明確的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。如教幼兒感知2的數(shù)量時(shí)，教師問(wèn)：“誰(shuí)能在我身上找出什么是2？”這個(gè)問(wèn)題叫幼兒無(wú)法理解。又如，在教幼兒按顏色特征進(jìn)行分類時(shí)，當(dāng)幼兒按要求將相同顏色的塑料片放在一起后，教師又問(wèn)：“你們?yōu)槭裁催@樣分？”如果要回答這個(gè)問(wèn)題，那答案就是教師叫這樣分的。其實(shí)應(yīng)問(wèn)：“你們是怎么分的？”再如，在教幼兒數(shù)的組成時(shí)，幼兒將8個(gè)圓片分成了3片和5片，教師問(wèn)：“為什么8能分成3和5？”諸如此類的問(wèn)題，問(wèn)得很不明確，叫幼兒甚至成人也無(wú)法解答。有的則表達(dá)不明確，語(yǔ)言羅嗦。如在要求幼兒拿出與卡片上一樣多的小動(dòng)物放在盒子里時(shí)，教師說(shuō)：“你的卡片上有幾只小動(dòng)物，你就從盤(pán)子里拿幾只小動(dòng)物放在盒子里。”“一樣多”這個(gè)詞是幼兒容易理解的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，教師不去運(yùn)用，而使用了較繁瑣的語(yǔ)言。
五、忽視評(píng)價(jià)的教育作用
我們這里所說(shuō)的評(píng)價(jià)，是指以幼兒為對(duì)象，對(duì)幼兒活動(dòng)、幼兒在教育過(guò)程中的受益情況和所達(dá)到的水平作出價(jià)值判斷。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，應(yīng)該是科學(xué)的、合理的評(píng)價(jià)，是能激發(fā)幼兒自信心，保護(hù)幼兒的自尊心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，以及促進(jìn)幼兒發(fā)展的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，有的教師沒(méi)有考慮到幼兒之間存在著個(gè)體差異，每個(gè)幼兒都希望得到教師的承認(rèn)和贊許等實(shí)際情況，而往往采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求和評(píng)價(jià)不同發(fā)展水平的幼兒。例如，有的教師在幼兒回答不出問(wèn)題時(shí)，常常給予批評(píng)、挖苦；在幼兒回答錯(cuò)了的時(shí)候，向全班小朋友說(shuō)：“大家說(shuō)××說(shuō)得對(duì)嗎？”導(dǎo)致全班幼兒大聲否定。這樣做不僅會(huì)傷害幼兒的自信心和自尊心，挫傷幼兒的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成幼兒的心理障礙。有的教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很貧乏，在一次活動(dòng)中不斷出現(xiàn)“不錯(cuò)”、“很好”、“真會(huì)動(dòng)腦筋”等詞語(yǔ)。這樣的評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性，不能對(duì)幼兒進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。操作活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的教師往往注意對(duì)操作材料的收拾整理，而對(duì)幼兒在教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)狀況不作任何評(píng)價(jià)，這不僅不利于對(duì)教學(xué)過(guò)程的調(diào)節(jié)、控制和反饋，而且對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)也不能及時(shí)強(qiáng)化或糾正，幼兒渴望得到評(píng)價(jià)的心理需要也得不到滿足。
生活中的法學(xué)心得體會(huì)篇七
法學(xué)是指研究法律規(guī)范和制度的科學(xué)，是一門(mén)理論性和實(shí)踐性并重的學(xué)科。而在日常生活中，法律規(guī)范和制度也無(wú)處不在，我們每天都會(huì)接觸到各種各樣的法律問(wèn)題。我在生活中也有著一些關(guān)于法學(xué)的心得和體會(huì)，下面我將會(huì)分享其中的一些。
第二段：不知法，不犯法
我一直都認(rèn)為，充分了解法律和法規(guī)是避免犯罪和糾紛的關(guān)鍵之一。因此，在日常生活中，我會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的法律規(guī)定，以避免不必要的損失和麻煩。例如，在簽署合同時(shí)，我會(huì)注意其中的條款和法律權(quán)益，避免因?qū)Ψ梢?guī)定的無(wú)知而受到不必要的損失。
第三段：尊重法律
在現(xiàn)代社會(huì)中，法律是維護(hù)社會(huì)公正和穩(wěn)定的基石，也是我們每個(gè)人的約束。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該尊重和遵守法律，而不是試圖繞過(guò)它或者違反它。在遇到法律問(wèn)題時(shí)，我總是盡可能地采取合法的手段和方式來(lái)解決。同時(shí)，在給予別人建議或意見(jiàn)時(shí)，我也會(huì)強(qiáng)調(diào)遵守法律和法規(guī)的重要性。
第四段：敬畏法律
法律是一項(xiàng)高度敏感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聞?wù)，需要我們對(duì)其予以敬畏。正如在交通中，遵行交通規(guī)則是保護(hù)自己和他人安全的重要手段。同樣，在法律事務(wù)中，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，并對(duì)其敬畏，才能避免和解決問(wèn)題。
第五段：堅(jiān)持信仰
最后，我深信法律和公正是社會(huì)穩(wěn)定和文明進(jìn)步的必然結(jié)果。因此，在生活中，我堅(jiān)持了自己的信仰，致力于為法律和公正發(fā)聲。在遇到社會(huì)不公或者不道德行為時(shí)，我會(huì)采取合法的方式和途徑來(lái)維護(hù)社會(huì)公正和良好風(fēng)氣。
綜上所述，法學(xué)已經(jīng)成為我們生活中非常重要的一部分。遵守和尊重法律，敬畏法律、堅(jiān)持信仰是我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該堅(jiān)守的重要原則。只有這樣才能維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。
生活中的法學(xué)心得體會(huì)篇八
法學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，涉及到社會(huì)生活中的法律規(guī)則和原則，對(duì)個(gè)人和社會(huì)有著重要的影響。在日常生活中，我們都會(huì)接觸到法律，因此對(duì)法學(xué)的理解和應(yīng)用具有重要意義。在我自己的生活經(jīng)歷中，我積累了一些關(guān)于法學(xué)的心得體會(huì)，將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行分享。
首先，法學(xué)教會(huì)了我如何正確地看待和對(duì)待法律。法律是社會(huì)進(jìn)步和秩序的基石，它在社會(huì)中起著維護(hù)公平、正義的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)，我認(rèn)識(shí)到法律是一種保障和限制個(gè)人自由的力量，但這種力量是必要的。在生活中，我們常常面臨各種法律規(guī)定和限制，雖然有時(shí)會(huì)感到束縛和不便，但我們應(yīng)該理解它們的合理性和必要性。只有誠(chéng)信遵守法律，才能夠維護(hù)社會(huì)的公平和秩序。
其次，法學(xué)教會(huì)了我如何正確地對(duì)待和處理法律糾紛。在生活中，我們難免會(huì)遇到一些法律問(wèn)題和糾紛。此時(shí)，法學(xué)的知識(shí)和理論能夠幫助我們更好地處理和解決問(wèn)題。例如，了解法律程序和途徑可以幫助我們正確地申請(qǐng)法律救濟(jì)；了解法律原則和規(guī)則可以幫助我們更好地維護(hù)自己的權(quán)益。同時(shí)，法學(xué)還教會(huì)我使用法律思維來(lái)解決問(wèn)題，即通過(guò)分析問(wèn)題、找出證據(jù)和權(quán)衡利弊來(lái)做出合理的判斷。這種思維方式不僅在法律糾紛中有用，也可以應(yīng)用到其他方面的問(wèn)題中。
第三，法學(xué)教會(huì)了我如何正確地解讀和理解法律文本。法學(xué)的核心是對(duì)法律的理解和解讀。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)，我掌握了一些基本的法律解釋和推理方法。例如，學(xué)習(xí)法學(xué)讓我更加了解到法律文本中的詞語(yǔ)和表達(dá)方式的具體含義；學(xué)習(xí)法學(xué)培養(yǎng)我對(duì)法律條文的邏輯思維和推理能力。這樣的法學(xué)知識(shí)和技能對(duì)于正確理解和運(yùn)用法律至關(guān)重要。在生活中，我意識(shí)到合理的法律解釋和正確的法律適用是保障我們合法權(quán)益的關(guān)鍵。
第四，法學(xué)教會(huì)了我如何正確地評(píng)價(jià)和批判法律制度。雖然法律是秩序的維護(hù)者，但它也有其局限性和不完善之處。學(xué)習(xí)法學(xué)使我能夠客觀地評(píng)價(jià)和反思法律制度的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于不合理的法律規(guī)定，我們可以通過(guò)法律途徑進(jìn)行改進(jìn)和修正；對(duì)于存在問(wèn)題的法律制度，我們可以通過(guò)法學(xué)的知識(shí)和思維，提出合理的批判和建議。這種批判性的思維和評(píng)價(jià)能力對(duì)于法律的改進(jìn)和完善至關(guān)重要。
最后，法學(xué)教會(huì)了我如何正確地維護(hù)自己的合法權(quán)益。在法學(xué)的指引下，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。如果我覺(jué)得受到了不公正對(duì)待，我會(huì)積極尋求法律救濟(jì)；如果我覺(jué)得自己的權(quán)益受到了侵害，我會(huì)主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)姆纱胧﹣?lái)維權(quán)。學(xué)習(xí)法學(xué)不僅給予了我法律應(yīng)對(duì)的能力，也培養(yǎng)了我對(duì)于正義和公平的追求，讓我成為一個(gè)更加有法律意識(shí)和法律素養(yǎng)的人。
綜上所述，生活中的法學(xué)心得體會(huì)為我提供了對(duì)于法律的正確理解和應(yīng)用能力。通過(guò)正確對(duì)待法律、處理法律糾紛、解讀法律文本、評(píng)價(jià)法律制度和維護(hù)合法權(quán)益，我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)法律環(huán)境，更好地保護(hù)自己的合法權(quán)益。正是通過(guò)法學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)法治是社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的基石，而法律是構(gòu)建公平、正義社會(huì)的重要保障措施。
生活中的法學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一名普通人，我們?cè)谌粘Ｉ钪袩o(wú)時(shí)不刻地接觸到法律。從小到大，我們的行為和言行都要符合法律法規(guī)，否則就會(huì)受到懲罰。在實(shí)踐中，我逐漸理解和領(lǐng)悟到一些法學(xué)心得體會(huì)，下面將與大家分享一下。
第一段：法律意識(shí)的培養(yǎng)
法律意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)法律規(guī)范的自覺(jué)接受程度和理解程度。在日常生活中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的法律意識(shí)。既要了解法律，也要遵守法律。比如，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，不隨意闖紅燈或者駕駛醉酒車(chē)輛，不消費(fèi)假冒偽劣商品等等。只有這樣，才能養(yǎng)成良好的法律意識(shí)，避免不必要的麻煩。
第二段：法律知識(shí)的積累
除了培養(yǎng)法律意識(shí)，我們還需要積累一定的法律知識(shí)。無(wú)論是在工作場(chǎng)所還是日常生活中，都會(huì)涉及到各種各樣的法律問(wèn)題，這時(shí)候我們需要對(duì)相關(guān)的法律知識(shí)有一定的掌握程度。比如，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)法律相關(guān)書(shū)籍、咨詢律師等方式，來(lái)提高自己的法律素養(yǎng)。
第三段：維權(quán)意識(shí)的提高
在生活中，如果我們的合法權(quán)益受到侵害，我們應(yīng)該及時(shí)采取維權(quán)措施。這需要我們有敏銳的維權(quán)意識(shí)，可以通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題。對(duì)于一些常見(jiàn)的維權(quán)問(wèn)題，比如拒絕非法罰款，拒絕非法借貸，以及侵犯隱私權(quán)等等，我們應(yīng)該有清晰的認(rèn)識(shí)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。
第四段：民事責(zé)任的認(rèn)識(shí)
在社會(huì)交往中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾和糾紛。這時(shí)候，我們需要明確自己的民事責(zé)任。比如，我們?cè)陂_(kāi)車(chē)過(guò)程中發(fā)生事故，造成對(duì)方財(cái)產(chǎn)損失，我們應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。只有認(rèn)真履行民事責(zé)任，才能維護(hù)自己的信譽(yù)和社會(huì)形象。
第五段：法治觀念的強(qiáng)化
法治是現(xiàn)代文明社會(huì)的基石，是維系社會(huì)穩(wěn)定和人民幸福的重要保障。我們應(yīng)該堅(jiān)定法治觀念，尊重法律，自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威性和尊嚴(yán)。當(dāng)我們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和遵守能夠貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫覀儾拍苷嬲龔膫€(gè)人層面助力法治建設(shè)。
總之，生活中的法學(xué)心得體會(huì)貫穿于我們的日常生活方方面面，只有堅(jiān)定信仰，認(rèn)真積累法律知識(shí)，維護(hù)自身權(quán)益，履行民事責(zé)任，才能真正成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有素養(yǎng)的現(xiàn)代人。
生活中的法學(xué)心得體會(huì)篇十
法學(xué)作為一門(mén)理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都具有重要的意義。無(wú)論是在工作、生活還是社會(huì)交往中，法學(xué)知識(shí)都能夠幫助我們正確處理問(wèn)題，維護(hù)自己的權(quán)益。在平凡的生活里，我也悟得了一些法學(xué)心得體會(huì)，下面將分五個(gè)方面進(jìn)行介紹。
首先，法學(xué)讓我意識(shí)到了法律的重要性。法律是社會(huì)進(jìn)步和穩(wěn)定的基石，是人類文明進(jìn)步的必然產(chǎn)物。在生活中，我們時(shí)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和糾紛，而法律的存在就是為了解決這些問(wèn)題，維護(hù)社會(huì)的公平和正義。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該尊重法律，遵守法規(guī)。法學(xué)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了法律的廣泛適用性，無(wú)論在什么情況下，我們都要以法律為依據(jù)，做到言行合法。
其次，法學(xué)將我引領(lǐng)到了個(gè)人權(quán)益的保護(hù)。作為一名普通市民，我們可能遇到的問(wèn)題很多，比如消費(fèi)糾紛、勞動(dòng)權(quán)益爭(zhēng)議等。在這些問(wèn)題中，法學(xué)知識(shí)可以幫助我們了解自己的權(quán)益，掌握自己的權(quán)力。在與企業(yè)、公司或者政府機(jī)關(guān)打交道時(shí)，了解法律的規(guī)定，以法律為準(zhǔn)繩，我們就能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，獲得公正的待遇。通過(guò)與法學(xué)的接觸和學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到了法律對(duì)于個(gè)人自由和權(quán)益的重要保障作用。
第三，法學(xué)使我明白了公平正義的意義。法學(xué)教育我們要追求公平和正義，維護(hù)社會(huì)的公平秩序。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)遇到一些不公平的待遇，不正義的對(duì)待。法學(xué)告訴我們，我們應(yīng)該主動(dòng)維權(quán)，不要容忍不公，堅(jiān)決維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，法學(xué)也教導(dǎo)我們要遵循法律規(guī)范，以法律為準(zhǔn)則處理問(wèn)題，讓公平正義得以實(shí)現(xiàn)。通過(guò)法學(xué)的學(xué)習(xí)，我明白了公正是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的基礎(chǔ)，我們每個(gè)人都應(yīng)該為之努力。
第四，法學(xué)使我有了更深刻的社會(huì)責(zé)任感。作為受過(guò)法學(xué)教育的人，我們有義務(wù)幫助那些需要幫助的人，為弱勢(shì)群體維護(hù)權(quán)益。法學(xué)傳授給我們法律知識(shí)和技巧，使我們能夠更好地為他人提供法律援助。在生活中，我積極參與各種公益活動(dòng)，為那些無(wú)法維護(hù)自己利益的人提供幫助。同時(shí)，我也把法學(xué)知識(shí)普及給更多的人，讓更多的人了解到法學(xué)的重要性，增強(qiáng)他們的法律素養(yǎng)和權(quán)益保護(hù)意識(shí)。
最后，法學(xué)教育我正直、誠(chéng)信的重要性。法學(xué)告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，誠(chéng)信是人類社會(huì)共同的道德底線。作為一名法學(xué)人，我們更應(yīng)該自覺(jué)遵守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，嚴(yán)守法律，人要守信。正直和誠(chéng)信是法學(xué)精神所要求的基本品質(zhì)，也是建設(shè)社會(huì)正義的重要一環(huán)。通過(guò)法學(xué)的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到了正直、誠(chéng)信的重要性，我努力將這些價(jià)值觀融入到自己的生活中。
總之，生活中的法學(xué)心得體會(huì)是多方面的，它讓我認(rèn)識(shí)到法律的重要性，理解個(gè)人權(quán)益的保護(hù)，追求公平正義，感受到社會(huì)責(zé)任和強(qiáng)調(diào)正直誠(chéng)信。法學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是改善自己、影響他人和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)對(duì)法學(xué)有更深的領(lǐng)悟，為社會(huì)的進(jìn)步和和諧做出更大的貢獻(xiàn)。