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朱自清散文集閱讀心得篇一
近年來，中國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，尤其是小學新課改的推行，頗受關(guān)注。新課改在教學內(nèi)容、教學方法等方面進行了改革創(chuàng)新，給孩子們帶來了全新的學習體驗和啟發(fā)。在我多年的任教經(jīng)驗中，我對小學新課改有著深刻的認識和體會。
首先，小學新課改給孩子們創(chuàng)造了更多自主學習的機會。傳統(tǒng)的教學方法，注重教師的講解和灌輸，學生只是被動地接受知識。而新課改強調(diào)培養(yǎng)學生的學習興趣和自主思考能力，讓學生在課堂上變得更加活躍。例如，在一次語文課上，我給學生們布置了一道作文題目，讓他們自己選擇材料、構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。結(jié)果，學生們展現(xiàn)出了強烈的求知欲望，積極參與了討論，作文的質(zhì)量也有了明顯的提高。
其次，小學新課改注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育往往只注重學生的學科成績，而忽略了其他方面的發(fā)展。新課改不僅注重學科知識的學習，還將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、交流能力等列為教學目標。在我的班級里，我經(jīng)常組織一些小組活動，讓學生們自由地表達自己的意見和看法。通過這些活動，學生們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了自己的合作意識和溝通能力。
再次，小學新課改注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。以前的教學重視紙上談兵，學生往往只能記住一些概念和定義，對知識的掌握程度有限。而新課改強調(diào)學生要學會運用所學知識解決實際問題。在我教授數(shù)學的課堂上，我經(jīng)常使用一些生活實例來引導學生進行數(shù)學計算。通過這種方式，學生們對數(shù)學的理解更加深入，也將所學知識運用到實際中去。
最后，小學新課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。新課改強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，讓學生們勇于思考，敢于創(chuàng)造。在我的語文課堂上，我鼓勵學生們運用自己的想象力和創(chuàng)造力，編寫故事、表演小品等。這些活動讓學生們都充滿了樂趣，同時也激發(fā)了他們的創(chuàng)造潛力。
總之，小學新課改是中國教育事業(yè)向前邁進的重要一步，為孩子們提供了更好的學習環(huán)境和機會。通過實際的教學實踐，我深刻地認識到新課改的重要性和優(yōu)勢。讓我們共同努力，積極支持和踐行小學新課改，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和實踐能力的優(yōu)秀學生。
朱自清散文集閱讀心得篇二
我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關(guān)鍵，因為基本理念是教學的導航。例如，原標準：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標準：數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h，我們必須正確、深入理解新課標思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。
朱自清散文集閱讀心得篇三
近年來，我國教育部門持續(xù)推進教育改革，小學新課程改革成為教育改革的一個焦點。作為一名小學教師，我深入學習新課程標準，積極參與新課程的教學實踐，對此有了一些體會和心得。在新課程改革中，我認為，要充分發(fā)揮學生的主體性，注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，建立有效的評價體系，提供更多的學習機會，加強與家庭的互動，以及教師的專業(yè)發(fā)展。下面我將從這五個方面展開闡述。
首先，新課程改革要充分發(fā)揮學生的主體性。新課程強調(diào)學生是學習的主體，教師應(yīng)該充當指導者和引導者的角色。在過去，教學主要是教師為中心，教師將知識灌輸給學生，學生只能被動地接受。現(xiàn)在，學生通過自主探究和創(chuàng)造性思維來主動獲取知識和經(jīng)驗。在我的教學中，我鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)他們的自主學習能力。學生們通過討論、合作、實驗等方式，親身體驗并理解知識。他們的參與度和學習興趣都明顯提高，課堂變得更加活躍而有趣。
其次，新課程改革注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。綜合素養(yǎng)包括思維素養(yǎng)、學習能力、創(chuàng)新能力、社會責任感等。新課程鼓勵學生通過跨學科的學習和實踐活動，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和社會責任感。我設(shè)置了一些探究性學習的任務(wù)，讓學生解決實際問題。他們需要動手操作、思考解決方案，通過實踐來提高自己的創(chuàng)新能力。此外，我還鼓勵學生關(guān)心社會問題，通過一些社會實踐活動培養(yǎng)他們的社會責任感。這些實踐活動讓學生不僅在知識上得到拓展，而且在思維和情感上也得到了進一步的發(fā)展。
第三，新課程改革需要建立有效的評價體系。傳統(tǒng)的評價方法主要注重對學生知識掌握程度的評估，往往忽略了綜合能力和創(chuàng)新能力的考察。而新課程改革提倡多元化的評價方式，包括考試、作品展示、口頭表達等。在我的教學中，我引入了學習檔案的概念，每個學生會搜集自己的學習成果和進展，進行展示和分享。這樣一來，學生的多方面能力得到了充分的展示和考核，評價更加客觀準確。并且學生得到的評價不僅僅是分數(shù)的高低，而是包括對他們的學習過程的思考和建議，有利于他們的自我反思和成長。
第四，新課程改革提供更多的學習機會。在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂時間主要用于知識傳授和講解，學生只有在課堂上才能學到知識。而新課程改革強調(diào)學以致用，鼓勵學生通過實踐和實踐來學習。因此，學生被賦予了更多的主動性，可以在現(xiàn)實生活中尋找學習的機會，豐富他們的學習體驗。例如，在我所教的科學課中，我會組織學生去實地考察，觀察植物的生長過程，研究動物的行為特征。這樣的學習方式使學生更好地理解和記憶知識，同時培養(yǎng)了他們的實際操作能力。
最后，新課程改革強調(diào)與家庭的互動。在小學新課程中，家庭是學生的重要學習場所，家庭教育承擔著培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度和價值觀的重要任務(wù)。對于我來說，我積極與家長溝通交流，及時向家長通報學生的學習情況和發(fā)現(xiàn)的問題。我還鼓勵家長參與到學生的學習中，比如組織家長與學生一起進行科學實驗，一起閱讀和討論。這樣不僅增強了學生與家長之間的溝通和信任，也加強了家庭教育的有效性，促進了學生全面發(fā)展。
總之，小學新課程改革為教師提供了更加自由、綜合和豐富的教學機會，以更好地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過充分發(fā)揮學生的主體性，注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，建立有效的評價體系，提供更多的學習機會，加強與家庭的互動，教師可以更好地引導學生，使他們在快樂學習的同時全面發(fā)展。新課程改革不僅是教育改革的重要舉措，更是教育教學工作的一種創(chuàng)新和進步。我相信隨著新課程改革的深入推進，我國的教育事業(yè)一定會越來越好。
朱自清散文集閱讀心得篇四
任何一門學科都有其自身的特點、學習方法和技巧，政治學科也不例外。要想學好政治，筆者認為必須要做好以下幾點。
一、轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度
思想是行動的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學校、考試等因素的差異，在很多學校尤其是初中，政治學科是不被重視的。有些地方在中考中政治學科還實行開卷考試。于是在很多同學的眼中，政治是一門副科，可學可不學，但是進入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規(guī)定的時間內(nèi)學完相應(yīng)內(nèi)容，否則勢必影響畢業(yè)和升學。因此，進入高中以后，同學們要做的第一件事就是要及時轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學習態(tài)度，對政治學科要投入足夠的時間和精力。因為只有思想觀念轉(zhuǎn)變了、學習態(tài)度端正了，才有學好政治的可能。俗話說：“態(tài)度決定一切”，說的就是這個道理。
二、制定計劃，明確任務(wù)
馬克思主義哲學告訴我們：人區(qū)別于物的特點就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。另外，在學習當中同學們可以根據(jù)實際情況對計劃自行作出調(diào)整。
總之，對每天、每周、每月的學習一定要有一個大致的學習計劃，給自己確定具體的學習任務(wù)。實踐證明，那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習，最終的結(jié)果肯定不會是很理想的。
三、養(yǎng)成習慣，掌握方法
“細節(jié)決定成敗”。良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發(fā)展。學習更是如此。因此，同學們課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。老師上課時一定要認真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學的內(nèi)容及時整理消化。平時訓練和檢測時也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習慣。另外，政治學科是一門要求記憶性很強的人文基礎(chǔ)學科，有很多內(nèi)容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)該先抓“西瓜”(重要內(nèi)容、重點知識)，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點)。記憶時要靈活運用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關(guān)鍵詞等)來牢記相關(guān)內(nèi)容。平時做練習或檢測時要注意總結(jié)方法和技巧，以便在考試中靈活運用。切記：方法得當，事半功倍。
四、定期總結(jié)，查漏補缺
中國古代的教育思想家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新。”這句話告訴我們，沒有反思就沒有進步、沒有總結(jié)就沒有提高。隨著時間的推移，學習的內(nèi)容也就越來越多，而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。這時及時進行總結(jié)反思、查漏補缺就顯得非常必要。一般地，每個星期應(yīng)找個適當?shù)臅r間進行一次周總結(jié)、每個月進行一次月總結(jié)、期中考試后進行期中總結(jié)、期末考試后進行學期總結(jié)。一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進行歸納、總結(jié)。
如我們在學習哲學常識時，就可以把相關(guān)的哲理放到一起來進行學習和研究。在哲學原理中涉及結(jié)構(gòu)問題的大概有兩個：整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形，因此，通過這一歸納，以后我們在做題時，一見到有關(guān)結(jié)構(gòu)問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了準確率。
朱自清散文集閱讀心得篇五
第一段：引言（150字）
近年來，我國教育領(lǐng)域進行了一系列改革，其中最重要的便是新課改。新課改是基于學生發(fā)展需求和社會發(fā)展要求的課程改革，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和綜合素養(yǎng)。作為一名教師，我積極參與了新課改的探索和實踐，通過觀察和思考，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，分享給大家。
第二段：學生主體性的重要性（250字）
新課改強調(diào)學生的主體性，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。我自己親身感受到，當課堂由教師主導轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主導時，學生的積極性和主動性明顯提升。他們在課堂上愿意思考和表達自己的觀點，敢于與同學進行討論和合作。通過這種方式，學生不僅能夠自主地掌握知識和技能，而且能夠培養(yǎng)解決問題和合作解決問題的能力。他們不再是被動接受知識的工具，而是主動參與學習過程的主人。
第三段：多元評價的實施（300字）
新課改提倡多元評價制度，鼓勵用多種方式評價學生的學習成果。我認為，與傳統(tǒng)的以考試為主的評價方式相比，多元評價更能全面、公正地評價學生的學習狀況。通過日常表現(xiàn)觀察、項目作業(yè)評估、同伴互評等方式，我能更加了解每個學生的優(yōu)勢和不足，并采取相應(yīng)的教學策略幫助他們進步。同時，多元評價也減輕了學生的考試壓力，鼓勵他們積極參與到學習中，提高學習的效果和樂趣。我希望在以后的教學中能進一步完善多元評價的實施，以更好地促進學生的全面發(fā)展。
第四段：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（300字）
新課改強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵他們獨立思考和解決問題。在課堂上，我鼓勵學生跳出固定思維模式，提出自己的獨特觀點和解決方案。通過項目制和實踐活動，我引導學生進行創(chuàng)新性思考和實踐操作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。我發(fā)現(xiàn)，學生在這種積極的學習環(huán)境中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，他們的解決問題的能力和自信心明顯提高。作為教師，我也更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，通過各種形式的課程設(shè)計和評價，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能和動力。
第五段：新課改的希望與挑戰(zhàn)（200字）
新課改給教育帶來了很多變化和希望，但也面臨一些挑戰(zhàn)。一方面，新課改需要教師與學生共同努力，對傳統(tǒng)的教學觀念和方式進行改變，接受新的理念和方法，才能更好地適應(yīng)新的課程要求。另一方面，新課改需要全社會的支持和共識，要求各方共同努力，提供良好的條件和資源，為新課程的實施創(chuàng)造良好的環(huán)境。我堅信，隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，新課改一定能夠取得更好的效果，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。
結(jié)尾（100字）
總之，通過參與新課改的實踐，我深刻體會到學生主體性、多元評價和創(chuàng)新能力的重要性。新課改給教育帶來了新的希望和挑戰(zhàn)，需要教師與社會共同努力。我將繼續(xù)積極參與新課改的實施，創(chuàng)造更好的教學環(huán)境和條件，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
朱自清散文集閱讀心得篇六
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習化學、理解化學，同時把學習到的化學知識應(yīng)用到生活實際，使學生親近化學，感到學習化學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取用心的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力十分豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生用心探求知識的渴望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
課改：要能發(fā)揮學生主體性和用心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點撥？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，用心思維來解決問題的意向。
對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能高分的學生為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的潛力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用潛力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自我去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨特見解和疑問，往往因為老師的就照我教的來而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習用心性、創(chuàng)造性，為學生帶給從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。
此刻，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境務(wù)必貼近學生的實際生活，活動資料務(wù)必與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自我的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自我的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求，允許學生有不一樣的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確決定。
朱自清散文集閱讀心得篇七
隨著時代的發(fā)展，教育形勢也在不斷變化。為了適應(yīng)社會的需求，教育部進行了新課程改革。作為一名學生，我對新課改進行了深入的了解和反思，在這個過程中，我得到了很多啟發(fā)和體會。
首先，新課改給我們帶來了更加靈活多樣的學習方式。過去的教育往往注重知識的灌輸和記憶，而新課改更加注重學生的主體性和綜合能力的培養(yǎng)。例如，在語文課上，我們不僅僅閱讀文本，而且還需要進行思考和表達。這樣的學習方式不僅能夠拓展我們的思維，提高我們的分析問題的能力，還能夠讓我們更好地掌握所學知識。
其次，新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在過去的教育中，我們往往只是被動地接受知識，而缺乏實踐和創(chuàng)新的機會。而新課改強調(diào)學以致用，在課堂上可以進行一些實踐活動，比如進行實驗、調(diào)查、討論等。通過這些實踐活動，我們可以更加深入地了解知識，培養(yǎng)我們的動手能力和創(chuàng)新思維。這樣的教育方式不僅使我們學到更多的東西，還能夠培養(yǎng)我們的實踐能力和解決問題的能力。
此外，新課改還注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在過去的教育中，我們往往是獨自學習和解決問題的。而新課改提倡合作學習，它鼓勵學生之間的互動和交流，讓我們能夠從彼此的經(jīng)驗中學習。例如，在數(shù)學課上，我們不僅僅是一個人去解題，而是與同學一起探討和解決問題。這樣的學習方式不僅可以加深我們的理解，還能夠培養(yǎng)我們的合作精神和團隊意識。
然而，新課改也存在一些問題和困惑。首先，新課改的教育內(nèi)容有時候給我們帶來了困擾。在過去的課程中，我們往往按部就班地學習知識點，而新課改往往將知識進行了整合和重組。這使得我們有時候會感到迷茫，不知道該如何學習和應(yīng)對。其次，新課改的教育方式也給我們帶來了困惑。在過去，我們習慣了被動的學習方式，而新課改要求我們主動參與和思考。這對我們來說是一個挑戰(zhàn)，需要時間和實踐來適應(yīng)。
綜上所述，新課改給我們帶來了更加靈活多樣的學習方式，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，以及合作精神和團隊意識。盡管存在一些問題和困惑，但我相信通過持續(xù)的努力和實踐，我們一定能夠適應(yīng)新課改，并從中獲得更多的啟發(fā)和成長。