提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）

學(xué)習(xí)是一種傳承，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)吸收前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，走在他們的肩膀上。我們特意為大家準(zhǔn)備了一些精選的學(xué)習(xí)總結(jié)范文，希望能給大家提供思路和靈感。

提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇一

記單詞有“竅門(mén)”

單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語(yǔ)這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。

選擇最佳記憶時(shí)間，每一個(gè)同學(xué)都有不同的`記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。

提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇二

準(zhǔn)備工具：

1.所有必考的數(shù)學(xué)書(shū)，我的是必修1-5和選修1-2。

2.一個(gè)筆記本，別太小，挑喜歡的買(mǎi)，當(dāng)然里面都是非主流之類(lèi)的圖片就算了。

3.10年數(shù)學(xué)高中卷，1套模擬卷，模擬卷里面10張左右就行了。

過(guò)程：今晚去買(mǎi)好這些東西，然后把書(shū)找出來(lái)，抄定義，只抄三個(gè)大模塊：1.函數(shù)和導(dǎo)數(shù);2.三角函數(shù)和向量加解三角形;3不等式和線性規(guī)劃。把定義和公式都抄了，定義要抄中文意思，別怕累，到這個(gè)時(shí)候怕累我無(wú)話可說(shuō)啦。今天就把這三個(gè)模塊定義抄完，然后把書(shū)上的練習(xí)題看看，不會(huì)的明早去問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)，別怕丟面子，別怕別人說(shuō)你裝，怕的話你也不學(xué)了，放棄吧，要明白你是為你的前途學(xué)習(xí)的不是為了別人的話學(xué)習(xí)的。

這里有個(gè)重點(diǎn)是一定要把三角函數(shù)的性質(zhì)圖像弄懂，看書(shū)上的例題就能懂個(gè)大概了，變換公式也看個(gè)大概。今晚抄完這些后，明早上就開(kāi)始讀吧，10分鐘左右就行啦別浪費(fèi)學(xué)文綜時(shí)間。明天算第一天吧。

第一天：1.早上讀昨天的定義。

2.下午把10年的數(shù)學(xué)高中卷里所有的關(guān)于三角函數(shù)和向量的大題做一遍，當(dāng)然就先做10題吧，如果一點(diǎn)也不會(huì)你別急，對(duì)著答案看，如果還不會(huì)就對(duì)著定義和答案一起看，如果還不會(huì)就去問(wèn)老師同學(xué)吧，別在乎時(shí)間，一定要弄懂10題。

3.做完試卷后把立體幾何與數(shù)列的定義和公式抄本子上，重點(diǎn)是立體幾何啦。

第二天：早上抽點(diǎn)時(shí)間把之前抄的定義讀幾遍，然后再把昨天做的題讀一遍，還是那句話，懂的話就快讀，迷糊的就慢慢讀邊讀邊想。下午把剩下的`10年的數(shù)學(xué)卷子上三角函數(shù)大題全做完，8道題左右吧，不會(huì)的問(wèn)老師或同學(xué)，做完后把昨天的題再看一遍，看下就可以了。

第三天：這是一道坎，早上依然按之前的步驟走，下午就是把模擬卷上的三角題全部做完，估計(jì)難度大了些，堅(jiān)持吧，為了兩周后的解放。

第七天：這是第二道坎了，今天抽時(shí)間集中起來(lái)把之前做過(guò)的那些解答題全看一遍，別留盲點(diǎn)，立體幾何還是先學(xué)會(huì)平行與垂直。

第十天：這是第三道坎啦，嚴(yán)格說(shuō)你按我的方法做,到現(xiàn)在你答前三題基本上能得一大半的分了，當(dāng)然立體幾何里還有距離和體積夾角什么的這點(diǎn)等會(huì)再說(shuō)。

第十一天，量增多點(diǎn)，做10張高中卷子的選擇題與天空題，高中卷比模擬卷簡(jiǎn)單的多，做完后去把立體幾何中關(guān)于距離與夾角的題目找出來(lái)，先把答案抄上去再對(duì)著答案和定義，明白的話就讀一遍，不明白去問(wèn)同學(xué)啦。

第十二天：這是最后一道坎啦，早上還是讀定義和公式，去再買(mǎi)套10張左右的高中模擬卷子，就做5張卷子，把選擇、填空和那三個(gè)答題做一遍，答題還有不會(huì)的你應(yīng)該開(kāi)心，起碼這是高中前不會(huì)，所以到這個(gè)時(shí)候心態(tài)是很重要的。當(dāng)然太難的就不用看了，咱重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)分。

第十三天，早上同上，下午把剩下5張模擬卷子做完，當(dāng)然這個(gè)時(shí)候你能碰到那種你一看就知道怎么做的選擇題就過(guò)了，節(jié)省時(shí)間。今天速度要快些，因?yàn)橐_(kāi)始復(fù)習(xí)了，把10年的高中試卷復(fù)習(xí)遍，就是大致看些哪些有還不是很清楚的。

第十四天，哇塞，終于熬完啦，放松心情吧，不用做題了，多看看之前做過(guò)的錯(cuò)題，相信你這兩天能找到些數(shù)學(xué)題的規(guī)律的。

這里有點(diǎn)要注意，答題平時(shí)我只讓你做前三，但是讀熟定義的同時(shí)，后面的數(shù)列導(dǎo)數(shù)第一問(wèn)基本上高中你能做出第一問(wèn)的，我想大家基礎(chǔ)應(yīng)該都不是太差吧，訓(xùn)練過(guò)程中嚴(yán)格按我的方法，不求快，不求多，不求段。你一定會(huì)成功的。

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預(yù)習(xí)的六大好處：

好處一：預(yù)習(xí)可培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。

因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立的接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考。這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。在閱讀課本時(shí)，只有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，才能夠搞清思路、抓住要點(diǎn)，解決難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)，有些地方?jīng)]有弄懂，聽(tīng)課時(shí)就會(huì)受好奇心的驅(qū)使而格外得留心，一旦理解，印象就極為深刻了。有時(shí)在預(yù)習(xí)時(shí)，自己認(rèn)為已經(jīng)明白的內(nèi)容，聽(tīng)課時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己尚未完全理解，常引發(fā)進(jìn)一步的思考，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)新的不理解的問(wèn)題。這對(duì)深化學(xué)習(xí)和提高理解能力是非常有效的。

好處二：預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。

預(yù)習(xí)還可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞，通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)，可以彌補(bǔ)這些漏洞，使自己聽(tīng)課時(shí)的精力很快地集中到新知識(shí)上面去。這樣既可以避免再翻書(shū)查找，也可以節(jié)省課堂上的寶貴時(shí)間。

好處三：預(yù)習(xí)能開(kāi)拓思路。

經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路。跟上老師思路的同時(shí)，就要開(kāi)動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么。老師講到一個(gè)新概念，就想一想它是這樣建立起來(lái)的。與其相關(guān)的概念都有哪些。老師講到定理，就想一想它是怎么推導(dǎo)出來(lái)的，適用范圍又是什么等等。由于做了預(yù)習(xí)，思路活了，聽(tīng)課效率也就提高了，老師布置的作業(yè)都能順利完成。這樣自己可自由支配的時(shí)間也就多了，學(xué)習(xí)自然就主動(dòng)了。

好處四：預(yù)習(xí)可以提高記筆記的水平。

老師講的內(nèi)容，大部分的在書(shū)上有。由于做過(guò)預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書(shū)上有，哪些沒(méi)有。所以就可以選擇性地做筆記，會(huì)用筆在課本上劃重點(diǎn)、作記號(hào)，會(huì)記個(gè)簡(jiǎn)略提綱，而把大量時(shí)間都用來(lái)思考。這樣做比把時(shí)間都用在埋頭記筆記上要強(qiáng)得多。

好處五：預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。

預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論對(duì)看得懂的知識(shí)，還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考。有了初步的印象，再加上上課時(shí)老師的講解、分析和自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。理解了的知識(shí)可以很容易的記住，特別是經(jīng)過(guò)努力而攻克的知識(shí)更容易記牢。另外，預(yù)習(xí)還加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系。使新舊知識(shí)組成合乎邏輯的知識(shí)體系，也有助于記憶。

好處六：預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望。

帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，就能引發(fā)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如學(xué)過(guò)物理的同學(xué)都知道阿基米德定律。求知欲強(qiáng)了，思考得才會(huì)深入，收獲也才會(huì)更大。

預(yù)習(xí)的四大保障：

既然預(yù)習(xí)有這么多的好處，那么怎樣做才能保障預(yù)習(xí)的效果呢?

第一，要有動(dòng)力保障。

預(yù)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)相比，有很大的不同，那就是預(yù)習(xí)必須要有更大的主觀動(dòng)力。而其他環(huán)節(jié)，像聽(tīng)課、作業(yè)，既使沒(méi)有動(dòng)力也必須來(lái)做，而預(yù)習(xí)就不一樣了，預(yù)習(xí)是自己內(nèi)心真的想去做。知道這么做是必要的。

第二，要有目標(biāo)保障。

每天預(yù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)，一定要心中有底。我們提倡有限目標(biāo)，就是胃口不要太大了，不要想要一口吃成一個(gè)胖子，一口氣預(yù)習(xí)整本書(shū)。最好還是每天花上一點(diǎn)時(shí)間把老師明天要講的新課看一看。而且一定要弄清楚：哪些地方自己看懂了，哪些地方還不太懂，做好標(biāo)記，第二天聽(tīng)課時(shí)，自然會(huì)一目了然。中學(xué)要學(xué)的科目很多，如果做不到?jīng)]門(mén)功課全都預(yù)習(xí)，那么就提前計(jì)劃好每天要預(yù)習(xí)哪些功課，最好是自己感覺(jué)吃力的一兩門(mén)功課。

第三，要有時(shí)間保障。

平時(shí)，一定要保證自己每天預(yù)習(xí)第二天的一兩門(mén)功課。如果某一章剛講完，最好能抽出一定時(shí)間，把下一章也預(yù)習(xí)一下。還有就是在時(shí)間上把預(yù)習(xí)制度化，每天晚上這段時(shí)間就是要做預(yù)習(xí)，不干別的。預(yù)習(xí)遇到困難是很正常的。首先是新內(nèi)容中涉及的舊知識(shí)，自己心中不清楚了，因而在閱讀中常發(fā)生故障。不從時(shí)間上保障，就容易堅(jiān)持不下去，容易被別的事情擠掉。只要堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)能力就會(huì)逐漸提高，從而形成良性循環(huán)，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)也就覺(jué)得寬裕了。

第四，要有方法保障。

首先是因科而異，注意總結(jié)各科有效的預(yù)習(xí)方法。其次也要因人而異，有的老師講課速度比較快，可以預(yù)習(xí)的細(xì)一點(diǎn);有的老師講課速度比較慢，可以預(yù)習(xí)的粗一點(diǎn)。要不斷根據(jù)預(yù)習(xí)效果調(diào)整自己的預(yù)習(xí)方法，以求得到更佳的預(yù)習(xí)效果。

提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇四

1.培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比只提供物質(zhì)條件更重要大量真實(shí)案例都反應(yīng)出，即使父母給孩子提供再豐富、便利的物質(zhì)條件，但若父母疏于陪伴，尤其是在孩子學(xué)齡初期(小學(xué)1、2年紀(jì))未能幫孩子建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)將普遍低于擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。

3.讓孩子獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)，除非他開(kāi)口請(qǐng)你幫忙陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)到底有沒(méi)有必要?我的建議是，有必要，但有技巧。最好是孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母可以同時(shí)拿一份報(bào)紙，或者一本書(shū)，坐在孩子旁邊，保持一定距離。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)候，再過(guò)來(lái)輔導(dǎo)孩子。輔導(dǎo)時(shí)的態(tài)度也很重要。首先鼓勵(lì)孩子：要不你再試試，我相信你。當(dāng)孩子嘗試無(wú)果，切不可因此罵孩子“笨”。如果孩子這會(huì)兒就有你現(xiàn)在這么“聰明”，那才是怪事。最好保證情緒的平和，對(duì)孩子做的好的方面予以表?yè)P(yáng)，然后用關(guān)鍵點(diǎn)提示的辦法，幫孩子找到問(wèn)題的線索，但由孩子自己動(dòng)手去做。

4.父母要做好榜樣心理研究表明，父母對(duì)孩子的影響不是取決于父母怎么做怎么說(shuō)，而是取決于父母是什么樣的人。父母是孩子人生中最重要的第一導(dǎo)師，他們的生活態(tài)度會(huì)在潛移默化中慢慢影響孩子。很多父母自己天天看電視打麻將卻要求孩子努力學(xué)習(xí)，孩子對(duì)電視、麻將的興趣肯定會(huì)比對(duì)書(shū)本的興趣大。因此，父母想要孩子成為愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，最好的辦法應(yīng)該是自己先成為愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

5.不斷鼓勵(lì)和啟發(fā)孩子不是所有的孩子在學(xué)校里都能獲得老師的重視，因此，父母必須無(wú)條件地鼓勵(lì)并啟發(fā)你的孩子。一位教育學(xué)家指出：孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，80%歸功于父母的鼓勵(lì)和啟發(fā)。比如，你的孩子要研究昆蟲(chóng)，你就帶他去外面觀察螞蟻;如果你的孩子要研究外星人，和他一起看《e.t.》。

6.堅(jiān)持親子閱讀愛(ài)丁堡大學(xué)的一項(xiàng)研究表明：孩子7歲左右若能有良好的閱讀習(xí)慣，通常他就能擁有較高的智商。孩子在小學(xué)低年級(jí)時(shí)最重要的一項(xiàng)技能就是閱讀能力。堅(jiān)持讓孩子每天給你朗讀10分鐘，你再給孩子朗讀10分鐘，形成習(xí)慣，就算有一天你的孩子閱讀能力已經(jīng)很好了，最好也堅(jiān)持下去。

7.不要把你的孩子和別人家孩子比每個(gè)孩子的天賦和興趣都不一樣，有的顯示出某方面的稟賦早一些，有的可能晚一些。家長(zhǎng)不必整天盯著別人家的孩子，看人家看什么學(xué)什么，然后回家就逼自己的孩子。英國(guó)牛津大學(xué)的一位教育學(xué)教授說(shuō)，他研究了幾百個(gè)有天賦的孩子，結(jié)論是真正能讓孩子在未來(lái)取得成就的是他們的創(chuàng)造力、自控力、自我激勵(lì)、和“偶爾眼里放出的光芒”。

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認(rèn)真做筆記。老師講課內(nèi)容一定要做筆記這樣一來(lái)等復(fù)習(xí)時(shí)就看筆記容易的多成績(jī)也會(huì)提高的。

努力背誦。增強(qiáng)記憶里的同時(shí)掌握很多知識(shí)比如說(shuō)英語(yǔ)等課程需要背誦很多東西。

經(jīng)常復(fù)習(xí)老師講過(guò)的內(nèi)容。這樣會(huì)把知識(shí)學(xué)得扎實(shí)一旦考試一定是個(gè)高分。

多問(wèn)老師。上學(xué)期間老師就是我們身邊的活詞典我們要好好利用提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇六

顯然基礎(chǔ)薄弱不是一天兩天就形成的，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步積累形成的，所以要想解決基礎(chǔ)薄弱單純靠自身的努力，平時(shí)的練習(xí)可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)檫@些薄弱往往都是在我們平時(shí)學(xué)習(xí)中忽視甚至是缺乏方法日積月累造成的，下面樊瑞軍就針對(duì)高三學(xué)生談一談基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)如何提高成績(jī)問(wèn)題，相對(duì)高三同學(xué)而言，高一和高二學(xué)生我在學(xué)習(xí)時(shí)間上還比較充裕，如果方法得當(dāng)基礎(chǔ)可以彌補(bǔ)。

高考數(shù)學(xué)試卷在試題設(shè)計(jì)上都是有梯度的，所以我們要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)姆艞壱徊糠州^難的或者目前根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)精力和重心放在高考必考以及可以突破的這些題目上，對(duì)于較難的題目或者無(wú)法實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容盡量不要花大量時(shí)間，當(dāng)然也不是完全放棄，可以學(xué)習(xí)一些技巧，掌握一些結(jié)論適當(dāng)?shù)臓?zhēng)取一些分?jǐn)?shù)。

一般高考選擇題前8道，選擇題中前兩道，解答題中三道，至于剩余的'題目通過(guò)一些策略方法爭(zhēng)取，其實(shí)這個(gè)道理大家可能都懂，但問(wèn)題關(guān)鍵在于即使我們放棄了一部分，剩下的我們必須要會(huì)的題目，我們很多同學(xué)感覺(jué)得分也是非常困難的，往往做了很多練習(xí)題，但碰到下一道題目任然無(wú)從思考，雖然解答題考點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定，但題目類(lèi)型任然是千變?nèi)f化的，至于選擇題考點(diǎn)和題型都不太穩(wěn)定，那么我們?cè)撊绾伟盐眨绾我?guī)劃我想這應(yīng)該是絕大多數(shù)同學(xué)正真最關(guān)心的的，那么下面樊瑞軍（學(xué)習(xí)微信：sibujieti）就和大家繼續(xù)來(lái)探討這個(gè)核心問(wèn)題。

那么下面樊瑞軍就和大家談一談考試你必須要記住的這些方面。

3一定熟記的常用解題結(jié)論及特值特例。

4回歸課本的若干個(gè)問(wèn)題。

高中數(shù)學(xué)很多同學(xué)感覺(jué)課本非常多，學(xué)的內(nèi)容也非常多，對(duì)于公式定理可能你都記住了，但談不上熟練，對(duì)與夸章節(jié)易混以及關(guān)聯(lián)的概念公式缺乏細(xì)節(jié)上的區(qū)分和辨別，對(duì)于其他內(nèi)容我在后面再進(jìn)行講解。

下面我談一下高中數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，高中數(shù)學(xué)目前總共有三塊體系：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，幾何（平面，空間），概率統(tǒng)計(jì)，這三塊中函數(shù)是主線比如三角函數(shù)，數(shù)列，不等式等其實(shí)都是函數(shù)中的內(nèi)容，只不過(guò)由于目前課本編寫(xiě)方面的問(wèn)題，各版塊體系比較混亂，很多同學(xué)學(xué)完之后不能相互銜接。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題目前由華中師范大學(xué)和東北師范大學(xué)發(fā)起組成的全國(guó)專家團(tuán)隊(duì)正在對(duì)高中各科教材進(jìn)行重新編寫(xiě)，將會(huì)在近一兩年使用新教材。

關(guān)于高中數(shù)學(xué)的體系我給大家歸納了三張全面覆蓋高中所有內(nèi)容而且標(biāo)注了高考高頻考點(diǎn)的體系大表，目前正在配套視頻講解，讓大家在短時(shí)間內(nèi)透徹掌握高考核心考點(diǎn)和高中所有知識(shí)體系，相關(guān)百度搜索樊瑞軍。

關(guān)于核心題型和核心方法可能很多同學(xué)和老師都提到，但是很多同學(xué)對(duì)于高考中的核心重點(diǎn)題型非常模糊，只知道選擇題12道，不知道那些是高頻考點(diǎn)，解答題只知道考點(diǎn)，不知道一般的思考方式和基本的題型及障礙設(shè)置方式。

下面這是選擇題中基本考點(diǎn)分布，至于每個(gè)考點(diǎn)會(huì)涉及那些高頻核心題型大家可以自己歸納也可以參見(jiàn)視頻，對(duì)于解答題部分在后面會(huì)繼續(xù)發(fā)布。

解題技巧都是有局限性的，技巧只能做為考試的輔助方法，不掌握必然吃虧，但掌握要有一個(gè)原則，面向高考，如果我們學(xué)習(xí)的技巧，在高考中壓根就不會(huì)出現(xiàn)，只能適用某些特殊編寫(xiě)的題目，這些技巧就沒(méi)有意義了。

對(duì)于選擇題技巧樊瑞軍認(rèn)為可以從四個(gè)方面系統(tǒng)歸納突破，選擇題選項(xiàng)的設(shè)計(jì)與布局，選擇題快速運(yùn)算，選擇題特殊結(jié)論，選擇題題目特征及核心解法；而不是單純掌握應(yīng)對(duì)特殊題型的技巧，掌握了一大推，面對(duì)不同的題目無(wú)法使用。

解答題的技巧主要是掌握踩點(diǎn)得分以及解題思考方式。

我們很多同學(xué)心里面認(rèn)定了這樣一個(gè)想法，刷題不一定考高分，但不刷題一定考不了高分；數(shù)量和消化吸收往往是矛盾的，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，我們通過(guò)大量做題，雖然心里得到了安慰，但是卻沒(méi)有真正解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，我們常講一句話兵不在多而在精，將不在于勇而在于謀。

2.做題要學(xué)會(huì)選擇要有側(cè)重點(diǎn)，高中的題目是非常多，什么樣的題目都有，但高考不是什么樣的題目都考，所以我們既要拉車(chē)也要抬頭看路，知己知彼，不是什么樣的題目都解，要將有限的時(shí)間花在刀刃上。

3.做題的重點(diǎn)要放在歸納思考這個(gè)主線，題海戰(zhàn)術(shù)并不是適用所有的人，尤其是基礎(chǔ)薄弱同學(xué)，更加不適用，最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)做了100道題目換不如做熟練10道題目，我們很多同學(xué)做題基本就是簡(jiǎn)單題目跳過(guò)，復(fù)雜題目做不出來(lái)，看一下答案，感覺(jué)會(huì)了再自己做，遇到新的題目又不會(huì)，只是在不斷的循環(huán)這一過(guò)程，而沒(méi)有正真觸及根源。

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初中就要學(xué)會(huì)記筆記了。有的同學(xué)覺(jué)得自己的記性好，不用做筆記，但實(shí)際要用時(shí)就會(huì)覺(jué)得大腦里空空如也。俗話說(shuō)得好：最淡的墨水勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。同學(xué)們千萬(wàn)不要忽視筆記的力量。

筆記整理七步法：

記筆記是為了更好地使用筆記。同學(xué)們?cè)谡n堂上寫(xiě)的筆記，往往比較雜亂，課后覺(jué)得不好用，為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，有必要整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理又好用的參考資料。那么我們就要分七步來(lái)對(duì)筆記進(jìn)行整理。

第一步：憶(為筆記提供“可整性”)趁熱打鐵，課后即抓緊時(shí)間，對(duì)照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)的信息，實(shí)在記憶不起來(lái)，可以借同學(xué)的筆記參考，這是整理筆記的重要前提，為筆記提供可整性。

第二部：補(bǔ)(使筆記有“完整性”)課堂上所做的筆記，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號(hào)代文字的情況，在憶的基礎(chǔ)上及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記具有完整性。

第三步：改(使筆記有“準(zhǔn)確性”)仔細(xì)審核筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其它不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改，使筆記有準(zhǔn)確性。

第四步：編(使筆記有“條理性”)用統(tǒng)一的符號(hào)對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行排列，注明號(hào)碼，梳理好筆記的先后順序，使筆記有條理性。

第五步：分(使筆記有“系統(tǒng)性”)用文字、符號(hào)或不同顏色的筆對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)。以古文為例，哪些是字詞類(lèi)，哪些是作家與作品類(lèi)，哪些是作品的分析類(lèi)，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探討類(lèi)，哪些是課后練習(xí)題解答類(lèi)等等。為分類(lèi)摘抄作好準(zhǔn)備，使筆記有系統(tǒng)性。

第六步：舍(使筆記有“簡(jiǎn)明性”)省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有簡(jiǎn)明性。

第七步：記(使筆記有“資料性”)分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理筆記，同類(lèi)的知識(shí)抄在同一個(gè)筆記本上，或一本筆記的同一個(gè)部分里。也可以用卡片分類(lèi)摘抄。這樣，不管是期中期末復(fù)習(xí)還是日后的中考復(fù)習(xí)，使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有資料性。

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數(shù)學(xué)說(shuō)難也難，說(shuō)容易也容易，關(guān)鍵看你是否能適應(yīng)數(shù)學(xué)題的做題模式，想要學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)科目，對(duì)其進(jìn)行大量的做題訓(xùn)練是必不可少的，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)得再好聽(tīng)，也需要用事實(shí)去驗(yàn)證，畢竟高考考得是做題并且要做對(duì)，而不是紙上談兵。如今正是暑假，這對(duì)于學(xué)生而言也是一個(gè)機(jī)會(huì)，高中生活本就很緊張，假期是用來(lái)緩解壓力的，同時(shí)也是成績(jī)提高的時(shí)間。

在假期中，學(xué)生可以針對(duì)自己基礎(chǔ)薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大量的做題訓(xùn)練，也就是所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，在做題中熟記知識(shí)點(diǎn)，能讓學(xué)生靈活運(yùn)用。當(dāng)然，這里的做題不是說(shuō)隨便做題，不管是自己會(huì)的還是不會(huì)的，都去做，這樣到頭來(lái)會(huì)讓自己感到很受傷，因?yàn)闀?huì)做的題，你繼續(xù)做下去沒(méi)什么意義，做超出自己能力范圍的題，會(huì)感受到很大的壓力，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以在做題時(shí)要有針對(duì)性，然后再進(jìn)行自我總結(jié)跟反思，看錯(cuò)在哪里，如何才能避免，這樣成績(jī)才會(huì)提高。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

高中生在校期間比較辛苦，每天上各個(gè)科目，晚上睡覺(jué)時(shí)間也晚，所以一到放假，總想著睡懶覺(jué)，不再去碰課本，但溫故而知新是很重要的，長(zhǎng)時(shí)間不去觸碰一個(gè)東西，即使你記憶力超強(qiáng)，也會(huì)有遺忘的時(shí)候，所以在放假期間，還是要對(duì)自己有要求。不論是升高二還是高三，學(xué)生都要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有針對(duì)性跟目的性。

3、查缺補(bǔ)漏。

學(xué)生學(xué)習(xí)要懂得查缺補(bǔ)漏，在學(xué)習(xí)的道路上會(huì)遇到各種各樣的難題，這需要自己獨(dú)立去思考，不能總依賴他人，因?yàn)樵诳紙?chǎng)上，只有自己才是最大的信任者，學(xué)習(xí)需要前進(jìn)，也需要行走的過(guò)程中停留一下，看自己哪里做得不好，并對(duì)其進(jìn)行反思。

1、解題的時(shí)候過(guò)程要清晰，一步一步慢慢來(lái)，不要先想答案是什么，走進(jìn)套答案的誤區(qū)，正確的答案會(huì)在做的過(guò)程中慢慢浮現(xiàn)。

2、專心，在做某一道題的時(shí)候就專注那道題，選擇一個(gè)方法就按那個(gè)方法做完。想了一個(gè)方法中途又突然想到別的就推到重來(lái)的習(xí)慣很不好，你可以用多種解題方法去解答一道題目，但一定要保證完整性，只寫(xiě)一半的題無(wú)法判斷結(jié)果是否正確。

3、檢查，檢查的時(shí)候多注意過(guò)程和步驟，以及題目背后的理論和概念。

4、復(fù)習(xí)，這里是指錯(cuò)題復(fù)習(xí)，把概念不清或是不會(huì)做的題目摘抄記錄下來(lái)，分析解決它，還要經(jīng)常復(fù)習(xí)錯(cuò)題，避免再次出錯(cuò)。

1、課前預(yù)習(xí)，上課聽(tīng)課，課下復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)。

不要小看在課前翻看一下這節(jié)課即將講解的內(nèi)容，因?yàn)樗粌H可以使你快速融入老師的課堂，緊跟老師的步伐，還可以使你加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。上課聽(tīng)課，保持高效的課堂效率是重中之重，只要充分把握課堂，你課下只需對(duì)自己不理解的部分問(wèn)老師或者問(wèn)同學(xué)來(lái)解決，如果不把握課堂聽(tīng)講，即使課下花十倍的時(shí)間來(lái)補(bǔ)償，也不一定會(huì)達(dá)到課上認(rèn)真聽(tīng)課的效果。

2、抓住課堂是最基本的條件。

還有就是課下復(fù)習(xí)，會(huì)使你的效率事半功倍，通過(guò)復(fù)習(xí)，可以回憶起你的.預(yù)習(xí)和老師上課所講的內(nèi)容，在通過(guò)習(xí)題加以鞏固，并接下來(lái)不定時(shí)的翻閱。這樣你可以對(duì)這方面的知識(shí)有深刻的理解和有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并且牢固的掌握。

3、巧刷題，題型必須得見(jiàn)。

刷題和掌握大量題型是對(duì)于學(xué)好高中數(shù)學(xué)是重要的手段，所以我們可以通過(guò)將老師給我們做的總結(jié)和自己的做題感受相結(jié)合起來(lái)，在多加練習(xí)，把老師給布置的相同題型刷熟練，在定期的不斷鞏固，復(fù)習(xí)。這樣我們才可以完全把這一類(lèi)的題型完全消化掉。比如數(shù)列部分，我們可以分為分組求和、并列求和、倒敘相加求和、錯(cuò)位相減發(fā)、累加發(fā)、累乘法等不同題型，我們只需要將每個(gè)題型都掌握并與題做到一一對(duì)應(yīng)。這樣，我們面對(duì)題不會(huì)出現(xiàn)不知道如何下手的尷尬情況。

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數(shù)學(xué)雖然是理科，但是也是要背誦的，數(shù)學(xué)有很多基礎(chǔ)知識(shí)是很容易搞混或者忘記的，比如公式、概念、定理等，這些都是數(shù)學(xué)中最最重要的內(nèi)容，所以我們要去背誦，全部都背誦下來(lái)，這樣考試就不會(huì)出現(xiàn)公式忘記的情況了。

2、背誦例題。

其實(shí)背誦例題也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)好方法，對(duì)于各類(lèi)題型的經(jīng)典例題我們可以背誦下來(lái)，不僅要背誦思路，連答題的過(guò)程也背誦下來(lái)，但是要注意抓住重點(diǎn)，那就是例題中的題眼!不要只記里面的數(shù)字啊，否則，數(shù)字換一下，你就不會(huì)做了!因?yàn)楹芏嗫荚嚨念}目就是從這下經(jīng)典題型演變出來(lái)的，所以今后做這類(lèi)題也會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單一些。

3、每一步驟都做分析。

我們?cè)诖痤}做練習(xí)的時(shí)候，一定要做好每個(gè)不走的分析，在分析的時(shí)候一定要把每一步涉及到的公式以及概念都寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)好來(lái)龍去脈，這樣更方便我們?nèi)ダ斫狻ｋm然做起來(lái)慢，但好再非常有效。

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許多學(xué)生可能有這樣的經(jīng)歷:老師在課堂上問(wèn)了某個(gè)問(wèn)題。即使當(dāng)時(shí)的答案是錯(cuò)誤的，這個(gè)問(wèn)題的答案在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)仍然會(huì)有清晰的印象。

這是因?yàn)橛懻撝猩婕暗乃季S活動(dòng)比正常狀態(tài)要活躍得多。它調(diào)動(dòng)各種器官協(xié)同工作，使人體感知事物并在頭腦中形成強(qiáng)烈的刺激。

成為課堂學(xué)習(xí)的主人就是積極參與課堂上的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)。

如果一堂課是戲劇，那么教室里的每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在戲劇中扮演一個(gè)角色，每個(gè)人都應(yīng)該競(jìng)爭(zhēng)主角。

這里提到的參與主要是指在課堂上參與各種思維活動(dòng)；我們這里所說(shuō)的主角主要指大膽發(fā)言和參加課堂討論。

2、要時(shí)刻帶著問(wèn)題去思考。

這種帶問(wèn)題聽(tīng)講座的方法適用于新課、綜合課。上課前你應(yīng)該仔細(xì)預(yù)習(xí)和閱讀課本，并寫(xiě)下你不明白的問(wèn)題。

通過(guò)這種方式，你可以很清楚的知道掌握了什么，以及你還需要了解什么，這樣聽(tīng)起課來(lái)，目的性會(huì)更強(qiáng)，當(dāng)他們不理解問(wèn)題時(shí)，他們可以認(rèn)認(rèn)真真地傾聽(tīng)。

如果老師沒(méi)有詳細(xì)和深入地闡述這難點(diǎn)，你也可以及時(shí)在課堂上提問(wèn)。你不知道的往往也是大多數(shù)學(xué)生不知道的，你的問(wèn)題有助于老師了解學(xué)生的情況，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

通常，老師會(huì)詢問(wèn)其他學(xué)生的意見(jiàn)。每個(gè)人都認(rèn)為沒(méi)有必要在課堂上重復(fù)。如果你問(wèn)題沒(méi)有普遍性那也沒(méi)關(guān)系，課后我們也可以單獨(dú)向老師求教。

3、理解細(xì)節(jié)。

俗話說(shuō)：“會(huì)聽(tīng)聽(tīng)道道，不會(huì)聽(tīng)聽(tīng)熱鬧。”課堂上的聽(tīng)力也是如此。會(huì)聽(tīng)的學(xué)生可以聽(tīng)到問(wèn)題的原因和影響。

學(xué)生必須理解老師告訴他們的每一個(gè)重要細(xì)節(jié)。重要的細(xì)節(jié)越小，他們能學(xué)到的知識(shí)就越多。

4、聽(tīng)與想并重。

聽(tīng)力的目的是理解老師解釋的內(nèi)容。一些學(xué)生不清楚聽(tīng)課的主和次。結(jié)果，他們撿了芝麻、失了西瓜。

聽(tīng)課、聽(tīng)課主要是聽(tīng)，聽(tīng)是主要部分，思考和記憶是次要方面。

他們應(yīng)該聽(tīng)清楚老師的話，準(zhǔn)確地聽(tīng)，聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)意圖，聽(tīng)暗示。

原則是在思考前仔細(xì)傾聽(tīng)，然后思考，再記筆記。不要只是思考和做筆記，忘記聽(tīng)講，當(dāng)然聽(tīng)中還要想。

5、請(qǐng)有比較分析地聽(tīng)講。

在聽(tīng)的過(guò)程，我們應(yīng)該比較我們的理解和老師的解釋，看看我們和老師之間有什么相似之處和不同之處。

通過(guò)這種比較，我們可以加深對(duì)課文的理解，加強(qiáng)我們的思考、理解和改進(jìn)，并發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)誤的原因。

6、與老師交流永遠(yuǎn)是好事。

在課堂上，老師經(jīng)常問(wèn)一些問(wèn)題讓學(xué)生回答。這是鍛煉自己和提高自己的最佳時(shí)機(jī)。

我們應(yīng)該積極大膽地舉手發(fā)言。答案是否錯(cuò)誤并不重要。我們的問(wèn)題越暴露，就越容易糾正。

一些學(xué)生成績(jī)平平，擔(dān)心回答他們的問(wèn)題錯(cuò)了，學(xué)生會(huì)嘲笑自己，所以他們經(jīng)常不說(shuō)話。

有些學(xué)生更害怕說(shuō)話和提問(wèn)，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，心跳很大，眼睛不敢面對(duì)老師，以免老師問(wèn)到關(guān)于他們問(wèn)題，這種害怕提問(wèn)的心理，是非常有害的.，怕老師提問(wèn)的學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

7、自覺(jué)參與討論。

討論是在學(xué)生之間進(jìn)行的，不同于面對(duì)老師，每個(gè)人都將等待老師拿出現(xiàn)成的答案，同學(xué)們完全平等，每個(gè)人都不會(huì)有任何擔(dān)憂，在平等的氛圍中自由說(shuō)話，每個(gè)人的潛在才能都將很容易被釋放。

課堂討論可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，即使他們的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，他們也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)并及時(shí)克服。

他們很容易受到討論中聽(tīng)取各種意見(jiàn)的啟發(fā)，討論還可以鍛煉一個(gè)人的口頭表達(dá)能力，提高人們的辯論能力。

8、深入細(xì)致地做好課堂小結(jié)。

老師要求學(xué)生經(jīng)常做課堂總結(jié)，但是大多數(shù)學(xué)生都把總結(jié)當(dāng)作一個(gè)苦差事，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真做過(guò)，其實(shí)課堂總結(jié)促進(jìn)成績(jī)提高很有好處，它應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行概括：

首先，從頭到尾回顧一堂課的過(guò)程。這堂課的主要內(nèi)容是什么，老師是如何在課堂上介紹的。概括起來(lái)，中間是如何指導(dǎo)分析，最后如何總結(jié)，都應(yīng)該弄清楚。

第二，合理評(píng)價(jià)教師的思維方式。在理清教師思維方式的基礎(chǔ)上，思考教師運(yùn)用何種思維方式，是如何進(jìn)行思維的。

第三，注意結(jié)論。結(jié)論是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，注意它，它有助于把握整個(gè)課堂，做到胸有成竹。

第四，總結(jié)本課的知識(shí)重點(diǎn)。把它放入自己的知識(shí)庫(kù)中。同時(shí)利用現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)綜合學(xué)習(xí)達(dá)到掌握，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

最后，請(qǐng)記住：那些學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率不高，需要解決的問(wèn)題多為課外的同學(xué)。不僅增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且在學(xué)習(xí)上也從未獲得主動(dòng)性。

提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇十一

雖然初三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊，但是大家還是應(yīng)該留出一定的時(shí)間做好課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。初三學(xué)生應(yīng)該將初中所有課本上的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)透徹，可能有很多課本上的知識(shí)點(diǎn)都被大家忽視了，所以在集中做綜合體之前，要對(duì)所學(xué)的課本內(nèi)容做好復(fù)習(xí)。

中考數(shù)學(xué)的考察難度并不大，而且基礎(chǔ)題的考察占重比例很大，學(xué)生如果能將書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)明白，那么你的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)在中上等。建議初三學(xué)生抽時(shí)間將數(shù)學(xué)書(shū)上的.內(nèi)容從頭到尾認(rèn)真的讀一遍，做到充分熟悉課本，特別是自己第一遍學(xué)習(xí)掌握不好的地方，要抽出更多的時(shí)間好好研究一下。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要主動(dòng)。

初三階段，絕大多數(shù)的學(xué)生都進(jìn)入到緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中了，這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能再靠老師的督促了。一方面，初三班級(jí)學(xué)生的人數(shù)較多，老師不可能顧及到每一名學(xué)生，另一方面，老師也不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握的了如指掌，所以初三學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。

初三學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不管遇到多難理解的練習(xí)題很是知識(shí)點(diǎn)，一定要耐心的多專研一下，不要看幾眼覺(jué)得太難就丟在一遍，不懂的知識(shí)不學(xué)明白，你就永遠(yuǎn)不會(huì)懂，不懂的知識(shí)點(diǎn)太多，你的成績(jī)就不會(huì)太好，千萬(wàn)不要讓自己陷入到死循環(huán)中。

研究透徹典型題。

其實(shí)初三學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候，應(yīng)該特別注意方法技巧以及所做的練習(xí)題是否有典型性，學(xué)生做透徹一道典型練習(xí)題，勝過(guò)迷茫做十道練習(xí)題。應(yīng)該提高自己的學(xué)習(xí)效率，多做一些典型的例題。

大家可以將各種典型題型列出來(lái)，總結(jié)出解決此類(lèi)練習(xí)題應(yīng)該注意什么，解題過(guò)程和思路是什么，自己的解題方法和正確的解題方法有什么出入等等。

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提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇十二

一、預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)不等于瀏覽，要深入了解知識(shí)內(nèi)容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)過(guò)思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽(tīng)課抓住重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。

二、聽(tīng)講：核心在課堂。1、以聽(tīng)為主，兼顧記錄。2、注重過(guò)程，輕結(jié)論。3、有重點(diǎn)。4、提高聽(tīng)課效率。

三、復(fù)習(xí)：像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí)，整理筆記，

五、總結(jié)。1、要將所學(xué)的知識(shí)變成知識(shí)網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2、建立錯(cuò)誤集，錯(cuò)誤多半會(huì)錯(cuò)上兩次，在有意識(shí)改正的情況下，還有可能錯(cuò)下去，最有效的應(yīng)該是會(huì)正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時(shí)候有注意的意識(shí)。3、周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。4、有問(wèn)題一定要問(wèn)。

六.考前復(fù)習(xí)，1、前2周就要開(kāi)始復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，否則會(huì)影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯(cuò)題是十分必要的。

提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇十三

預(yù)習(xí)就是在課前學(xué)習(xí)課本新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，要學(xué)好初中數(shù)學(xué)，首先要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是聽(tīng)好課，掌握好課堂知識(shí)的先決條件，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。

數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)主要是看數(shù)學(xué)書(shū)，這需要我們既要?jiǎng)幽X思考，還要?jiǎng)邮志毩?xí)。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以有“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。

以“方程和它的解”一節(jié)為例來(lái)說(shuō)明這種預(yù)習(xí)方法。例如通過(guò)預(yù)習(xí)這節(jié)內(nèi)容，我們可以列出以下知識(shí)要求：

（1）什么是已知數(shù)，什么是未知數(shù)，什么是方程，什么是方程的解，什么是解方程，

（2）會(huì)判別一個(gè)式是否是方程，

（3）會(huì)列一元一次方程，

（4）會(huì)檢驗(yàn)一個(gè)數(shù)是否是某一個(gè)方程的解。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

三、掌握練習(xí)方法，提高解答數(shù)學(xué)題的能力。

數(shù)學(xué)的解答能力，主要通過(guò)實(shí)際的練習(xí)來(lái)提高。

數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)注意些什么問(wèn)題呢？

1.端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性。不論是預(yù)習(xí)練習(xí)，課堂練習(xí)，還是課后作業(yè)，復(fù)習(xí)練習(xí)，都不能只滿足于找到解題方法，而不動(dòng)手具體練習(xí)一練。實(shí)際練習(xí)不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問(wèn)題常在練習(xí)中出現(xiàn)。

2.要有自信心與意志力。數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計(jì)算，深?yuàn)W的證明，自己應(yīng)有充足的信心，頑強(qiáng)的意志，耐心細(xì)致的習(xí)慣。

3.要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣，遇到一個(gè)題，不能盲目地進(jìn)行練習(xí)，無(wú)效計(jì)算，應(yīng)先深入領(lǐng)會(huì)題意，認(rèn)真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。解答后，還應(yīng)進(jìn)行檢查。

4.細(xì)觀察、活運(yùn)用、尋規(guī)律、成技巧。

四、掌握復(fù)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。

復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)注意掌握以下方法。

1.合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，“趁熱打鐵”，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí)，無(wú)論當(dāng)天作業(yè)有多少，多難，都要鞏固復(fù)習(xí)，一定要克服不看書(shū)復(fù)習(xí)就做作業(yè)，做不上再翻書(shū)，把書(shū)當(dāng)成工具書(shū)查閱的不良習(xí)慣。

2.廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過(guò)找出知識(shí)的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上提高，這種方法既適用于平時(shí)復(fù)習(xí)更適用于單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)和畢業(yè)復(fù)習(xí)。

綜合復(fù)習(xí)具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局，瀏覽全部?jī)?nèi)容，通過(guò)喚起回憶，初步形成完整的知識(shí)體系印象，其次是加深理解，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，最后是整理鞏固。

3.重視實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不能像文科復(fù)習(xí)主要靠背記，應(yīng)通過(guò)“完成實(shí)際作業(yè)”來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，教育家明確指出，在數(shù)學(xué)課程中“應(yīng)當(dāng)注意把知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用作為重要的復(fù)習(xí)方法”。

提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇十四

一個(gè)觀察能力強(qiáng)的學(xué)生，在自己觀察實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠把握過(guò)程和現(xiàn)象的特點(diǎn)，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)一些意想不到或略有不同的現(xiàn)象，從身邊的日常生活中獲得很多知識(shí)。如何培養(yǎng)自己的觀察能力？觀察時(shí)，一定要思路清晰，注意力集中，把握觀察現(xiàn)象的特點(diǎn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的每一步，都要明確主要探索或驗(yàn)證的是什么，注意這一點(diǎn)。觀察也一定要細(xì)心，注意有什么新現(xiàn)象發(fā)生，而不是一瞥而視而不見(jiàn)。

我們也要對(duì)觀察敏感，反復(fù)觀察一些現(xiàn)象。在觀察過(guò)程中積極思考，可以在實(shí)踐中不斷提高自己的觀察能力。

思維能力是各種能力的核心。思維包括分析、綜合、概括、抽象、推理、想象等過(guò)程。我們應(yīng)該通過(guò)概念的形成、規(guī)律的總結(jié)、模型的建立和知識(shí)的應(yīng)用來(lái)培養(yǎng)我們的思維能力。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)思維能力。

為了提高我們的思維能力，我們應(yīng)該經(jīng)常用比較法學(xué)習(xí)。首先，在學(xué)習(xí)每一個(gè)新概念時(shí)，我們不僅要聽(tīng)老師的講解，還要比較自己，找出相似的例子，加深理解。第二，比較意義相近的概念和規(guī)律，從各個(gè)角度和方面分析它們的區(qū)別和聯(lián)系。用比較的方法學(xué)習(xí)，可以學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題，從各種事物中找到它們的聯(lián)系、區(qū)別和各自的特點(diǎn)，提高思維的廣度和深度。

我們應(yīng)該善于思考和動(dòng)手。實(shí)際操作能力主要是指能夠做成事情，培養(yǎng)一系列與智力相關(guān)的意志品質(zhì)(如事先設(shè)計(jì)好操作步驟，正確使用儀器工具，注重準(zhǔn)確度和精密度，盡早糾正偏差或快速切換到更合理的方案等)。)、在課堂上做小組實(shí)驗(yàn)和小規(guī)模實(shí)驗(yàn)，在課外積極參與各種創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，可以提高他們的實(shí)踐能力。在課堂和課外實(shí)驗(yàn)以及各種設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)中，要努力與現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)收集、處理和利用信息的能力。

培養(yǎng)一個(gè)人的創(chuàng)造能力，首先要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō):“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要。”我們應(yīng)該敢于質(zhì)疑現(xiàn)有的結(jié)論，表達(dá)不同的意見(jiàn)，通過(guò)自己的探索“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)。需要通過(guò)課內(nèi)教師指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)、自主定義的課題、課后自主研究性探索，體驗(yàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考、求異、創(chuàng)新。要知道科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)造，未來(lái)要想在科學(xué)上有所成就，離不開(kāi)創(chuàng)造性思維。今天，有了創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，就能在國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)中搶占科技發(fā)展先進(jìn)領(lǐng)域的“制高點(diǎn)”，進(jìn)而控制一大片開(kāi)闊地帶，成為攀登科技高峰的優(yōu)秀人才。

提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇十五

在初中階段的學(xué)習(xí)中要保證速度，這在高考的意義是非凡的。如何提高解題的速度有方法。在考試時(shí)，我們常常感到時(shí)間很緊，試卷還沒(méi)來(lái)得及做完，就到收卷時(shí)間了，雖然有些試題，只要再努一把力，我們是有可能做出來(lái)的。這其中的原因之一，就是解題速度太慢。

你應(yīng)該知道，解題、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是學(xué)習(xí)的全部，你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務(wù)的，是檢查你是否讀懂了教科書(shū)，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規(guī)則，能否利用這些概念、定理、公式和規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題。解題時(shí)，我們的概念越清晰，對(duì)公式、定理和規(guī)則越熟悉，解題速度就越快。因此，我們?cè)诮忸}之前，應(yīng)通過(guò)閱讀教科書(shū)和做簡(jiǎn)單的練習(xí)，先熟悉、記憶和辨別這些基本內(nèi)容，正確理解其涵義的本質(zhì)，接著馬上就做后面所配的練習(xí)，一刻也不要停留。

例如，有時(shí)候，我們遇到一道不會(huì)做的習(xí)題，不是我們沒(méi)有學(xué)會(huì)現(xiàn)在所要學(xué)會(huì)的內(nèi)容，而是要用到過(guò)去已經(jīng)學(xué)過(guò)的一個(gè)公式，而我們卻記得不很清楚了;或是數(shù)學(xué)題中要用到的一個(gè)物理概念，而我們對(duì)此已不是十分清晰了;或是需用到一個(gè)特殊的定理，而我們卻從未學(xué)過(guò)，這樣就使解題速度大為降低。這時(shí)我們應(yīng)先補(bǔ)充一些必須補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)，弄清楚與題目相關(guān)的概念、公式或定理，然后再去解題，否則就是浪費(fèi)時(shí)間，當(dāng)然，解題速度就更無(wú)從談起了。

解題的過(guò)程，是一個(gè)思維的過(guò)程。對(duì)一些基本的、常見(jiàn)的問(wèn)題，前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思路和常用的解題程序，我們一般只要順著這些解題的思路，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到習(xí)題的答案。否則，走了彎路就多花了時(shí)間。

在解過(guò)一定數(shù)量的習(xí)題之后，對(duì)所涉及到的知識(shí)、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，以便使解題思路更為清晰，就能達(dá)到舉一反三的效果，對(duì)于類(lèi)似的習(xí)題一目了然，可以節(jié)約大量的解題時(shí)間。

人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步由表及里地深入下去。一個(gè)人的能力也是通過(guò)鍛煉逐步增長(zhǎng)起來(lái)的。若簡(jiǎn)單的問(wèn)題解多了，從而使概念清晰了，對(duì)公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時(shí)就會(huì)形成跳躍性思維，解題的速度就會(huì)大大提高。養(yǎng)成了習(xí)慣，遇到一般的難題，同樣可以保持較高的解題速度。而我們有些學(xué)生不太重視這些基本的、簡(jiǎn)單的習(xí)題，認(rèn)為沒(méi)有必要花費(fèi)時(shí)間去解這些簡(jiǎn)單的習(xí)題，結(jié)果是概念不清，公式、定理及解題步驟不熟，遇到稍難一些的題，就束手無(wú)策，解題速度就更不用說(shuō)了。

提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇十六

1.先看筆記后做作業(yè)。有的高一學(xué)生感到，老師講過(guò)的，自己已經(jīng)聽(tīng)得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢?其原因在于，學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容的理解，還沒(méi)能達(dá)到教師所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒(méi)有老師剛剛講過(guò)的題目類(lèi)型，因此不能對(duì)比消化。如果自己又不注意對(duì)此落實(shí)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)造成極大損失。

2.做題之后加強(qiáng)反思。學(xué)生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過(guò)的每道題加以反思，總結(jié)一下自己的收獲。要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識(shí)成片，問(wèn)題成串。日久天長(zhǎng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。俗話說(shuō)：“有錢(qián)難買(mǎi)回頭看”。我們認(rèn)為，做完作業(yè)，回頭細(xì)看，價(jià)值極大。這個(gè)回頭看，是學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要看看自己做對(duì)了沒(méi)有;還有什么別的解法;題目處于知識(shí)體系中的什么位置;解法的本質(zhì)什么;題目中的已知與所求能否互換，能否進(jìn)行適當(dāng)增刪改進(jìn)。有了以上五個(gè)回頭看，學(xué)生的解題能力才能與日俱增。投入的時(shí)間雖少，效果卻很大。可稱為事半功倍。用專業(yè)的語(yǔ)言說(shuō)，就是提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)化能力，使其運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的能力能夠遠(yuǎn)距離遷移。

有的學(xué)生認(rèn)為，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，只要多做題，功到自然成。其實(shí)不然。一般說(shuō)做的題太少，很多熟能生巧的'問(wèn)題就會(huì)無(wú)從談起。因此，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧鉆入題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。打個(gè)比喻：有很多人，因?yàn)楣ぷ鞯男枰瑤缀跆焯於荚趯?xiě)字。結(jié)果，寫(xiě)了幾十年的字了，他寫(xiě)字的水平能有什么提高嗎?一般說(shuō)，他寫(xiě)字的水平常常還是原來(lái)的水平。也就是說(shuō)多寫(xiě)字不等于是受到了寫(xiě)字的訓(xùn)練!要把提高當(dāng)成自己的目標(biāo)，要把自己的活動(dòng)合理地系統(tǒng)地組織起來(lái)，要總結(jié)反思，水平才能長(zhǎng)進(jìn)。

3.主動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)提高。進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。初中時(shí)是教師替學(xué)生做總結(jié)，做得細(xì)致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結(jié)，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復(fù)習(xí)時(shí)間，也沒(méi)有明確指出做總結(jié)的時(shí)間。怎樣做章節(jié)總結(jié)呢?打個(gè)比方，就象女孩洗頭那樣。1，把頭發(fā)弄散亂，加以清洗。2，中間分縫。3，將其一半分股編繞，捆結(jié)固定。4，再將另一半分股編繞，捆結(jié)固定。5，疏理辮稍。6，照鏡子調(diào)整。

我們進(jìn)行章節(jié)總結(jié)的過(guò)程也是大體如此。

(1)要把課本，筆記，區(qū)單元測(cè)驗(yàn)試卷，校周末測(cè)驗(yàn)試卷，都從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標(biāo)記，標(biāo)明哪些是過(guò)一會(huì)兒要摘錄的。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在讀材料時(shí)隨時(shí)做標(biāo)記，告訴自己下次再讀這份材料時(shí)的閱讀重點(diǎn)。長(zhǎng)期保持這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生就能由博反約，把厚書(shū)讀成薄書(shū)。積累起自己的獨(dú)特的，也就是最適合自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的材料。這樣積累起來(lái)的資料才有活力，才能用的上。

(2)把本章節(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，一部分是典型問(wèn)題。要把對(duì)技能的要求(對(duì)“鋸，斧，鑿子…”的使用總結(jié))，列進(jìn)這兩部分中的一部分，不要遺漏。

(3)在基礎(chǔ)知識(shí)的疏理中，要羅列出所學(xué)的所有定義，定理，法則，公式。要做到三會(huì)兩用。即：會(huì)文字表述，會(huì)圖象符號(hào)表述，會(huì)推導(dǎo)證明。同時(shí)能從正反兩方面對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用。

(4)把重要的，典型的各種問(wèn)題進(jìn)行編隊(duì)。(怎樣做“板凳，椅子，書(shū)架…”)要盡量地把他們分類(lèi)，找出它們之間的位置關(guān)系，總結(jié)出問(wèn)題間的來(lái)龍去脈。就象我們欣賞一場(chǎng)團(tuán)體操表演，我們不能只盯住一個(gè)人看，看他從哪跑到哪，都做了些什么動(dòng)作。我們一定要居高臨下地看，看全場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和變化。不然的話，陷入題海，徒勞無(wú)益。這一點(diǎn)，是提高高中數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵所在。

(5)總結(jié)那些尚未歸類(lèi)的問(wèn)題，作為備注進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

(6)找一份適當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)試卷，例如某重點(diǎn)中學(xué)的本章節(jié)測(cè)試試卷，電腦網(wǎng)校的本節(jié)試卷，我校去年此時(shí)所用的試卷。一定要計(jì)時(shí)測(cè)驗(yàn)。然后再對(duì)照答案，查漏補(bǔ)缺。

4.重視改錯(cuò)錯(cuò)不重犯。一定要重視改錯(cuò)工作，做到錯(cuò)不再犯。初中數(shù)學(xué)教學(xué)采取的方法是，把各種可能的錯(cuò)誤，都告訴學(xué)生注意，只要有一人出過(guò)錯(cuò)，就要提出來(lái)，讓全體同學(xué)引為借鑒。這叫“一人有病，全體吃藥。”高中數(shù)學(xué)課沒(méi)有那么多時(shí)間，除了少數(shù)幾種典型錯(cuò)，其它錯(cuò)誤，不能一一顧及。只能“誰(shuí)有病，誰(shuí)吃藥”。如果學(xué)生“有病”，而自己卻又忘記吃藥，那么沒(méi)人會(huì)一再地提醒他應(yīng)該注意些什么。如果能及時(shí)改錯(cuò)，那么錯(cuò)誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富，成為不再犯這種錯(cuò)誤的預(yù)防針。但是，如果不能及時(shí)改錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)誤就將形成一處隱患，一處“地雷”，遲早要惹禍。有的學(xué)生認(rèn)為，自己考試成績(jī)上不去，是因?yàn)樽约鹤鲱}太粗心。而且，自己特愛(ài)粗心。其實(shí)，原因并非如此。打一個(gè)比方。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)開(kāi)汽車(chē)。右腳下面，往左踩，是踩剎車(chē)。往右踩，是踩油門(mén)。其機(jī)械原理，設(shè)計(jì)原因，操作規(guī)程都可以講的清清楚楚。如果新司機(jī)真正掌握了這一套，請(qǐng)問(wèn)，可以同意他開(kāi)車(chē)上街嗎?恐怕他自己也知道自己還缺乏練習(xí)。一兩次能正確地完成任務(wù)，并不能說(shuō)明永遠(yuǎn)不出錯(cuò)。練習(xí)的數(shù)量不夠，往往是學(xué)生出錯(cuò)的真正原因。大家一定要看到，如果，自己的基礎(chǔ)背景是地雷密布，隱患無(wú)窮，那么，今后的數(shù)學(xué)將是難以學(xué)好的。

5.積累資料隨時(shí)整理。要注意積累復(fù)習(xí)資料。把課堂筆記，練習(xí)，區(qū)單元測(cè)驗(yàn)，各種試卷，都分門(mén)別類(lèi)按時(shí)間順序整理好。每讀一次，就在上面標(biāo)記出自己下次閱讀時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣，復(fù)習(xí)資料才能越讀越精，一目了然。

6.精挑慎選課外讀物。初中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，如果不注意看課外讀物，一般地說(shuō)，不會(huì)有什么影響。高中則大不相同。高中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生解決新題的能力。作為一名高中生，如果只是圍著自己的老師轉(zhuǎn)，不論老師的水平有多高，必然都會(huì)存在著很大的局限性。因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須打開(kāi)一扇門(mén)，看看外面的世界。當(dāng)然，也不要自立門(mén)戶，另起爐灶。一旦脫離校內(nèi)教學(xué)和自己的老師的教學(xué)體系，也必將事倍功半。

7.配合老師主動(dòng)學(xué)習(xí)。高一新生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性太差是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。小學(xué)生，常常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡樂(lè)。初中生基本上也是如此，聽(tīng)話的孩子就能學(xué)習(xí)好。高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)就絕對(duì)不夠;老師的話也不少，但是誰(shuí)該干些什么了，老師并不一一具體指明。因此，高中新生必須提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。準(zhǔn)備向?qū)?lái)的大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡。

8.合理規(guī)劃步步為營(yíng)。高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的。每個(gè)學(xué)生都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能迅速進(jìn)步，就要給自己制定一個(gè)較長(zhǎng)遠(yuǎn)的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，例如第一學(xué)期的期末，自己計(jì)劃達(dá)到班級(jí)的平均分?jǐn)?shù)，第一學(xué)年，達(dá)到年級(jí)的前三分之一，如此等等。此外，還要給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地安排好自己的零星時(shí)間，并及時(shí)作出合理的微量調(diào)整。

(1).先看筆記后做作業(yè)。

(2).做題之后加強(qiáng)反思。

(3).主動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)提高。

(4).重視改錯(cuò)錯(cuò)不重犯。

(5).積累資料隨時(shí)整理。

(6).精挑慎選課外讀物。

(7).配合老師主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(8).合理規(guī)劃步步為營(yíng)。

提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇十七

是不是感覺(jué)數(shù)學(xué)都能考滿分的同學(xué)，連書(shū)都不用看，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)霸更重視基礎(chǔ)。，數(shù)學(xué)公式，幾何圖形的性質(zhì)，函數(shù)的性質(zhì)等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，甚至可以說(shuō)基礎(chǔ)的好壞，直接決定中考數(shù)學(xué)成績(jī)的高低。

在所有科目中，數(shù)學(xué)這個(gè)科目最重要錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法。平時(shí)如果堅(jiān)持整理錯(cuò)題，最終會(huì)導(dǎo)致自己錯(cuò)題本很多很厚，我們可以定期復(fù)習(xí)，對(duì)于一些徹底掌握的，可以做個(gè)標(biāo)記，以后就不用再次復(fù)習(xí)，這樣錯(cuò)題本使用起來(lái)就會(huì)效率更高。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要大量做題去鞏固，但做題不要只講究數(shù)量，更要講究質(zhì)量，遇到經(jīng)典題，綜合性高的題目時(shí)，每道題寫(xiě)完解答過(guò)程后，需要進(jìn)行分析和反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么，這樣才能把題真正做透。

課本上的知識(shí)都是零散的，建議大家自己畫(huà)思維導(dǎo)圖把知識(shí)串起來(lái)，畫(huà)思維導(dǎo)圖的過(guò)程，就是不斷理解，讓知識(shí)變成結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇十八

一定要抽出時(shí)間去看以前的課本，如果你拿某一本舊課本來(lái)看還是看不懂，那說(shuō)明你要補(bǔ)的還在前面，暫時(shí)把這本書(shū)放下，去看更前面的舊課本。直到你能完全弄明白了為止，然后從這本書(shū)一直往后看，直到你現(xiàn)在所學(xué)的課本。這比你為了完成任務(wù)而做作業(yè)重要得多，這才是你跟得上課程的根本保證。對(duì)于基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生來(lái)說(shuō)，花時(shí)間去學(xué)習(xí)以前被遺忘了的知識(shí)點(diǎn)比做作業(yè)要重要得多。當(dāng)然不是叫大家都不要做作業(yè)，而是說(shuō)要花適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去自己給自己補(bǔ)課。

#要學(xué)好數(shù)學(xué)，興趣很關(guān)鍵，人人都這么說(shuō)。但歸根到底還是基礎(chǔ)要好才可能對(duì)它產(chǎn)生興趣，一個(gè)人不可能對(duì)那個(gè)讓自己陷入困境的事情產(chǎn)生興趣。所以成績(jī)不好的同學(xué)還是要把時(shí)間多花在第一步上。作為一名中學(xué)生，小學(xué)課本應(yīng)當(dāng)能看懂，能看懂它，做小學(xué)的奧數(shù)題就會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。這樣你就能培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣了。有了興趣還有什么做不好呢!

#數(shù)學(xué)不是靠死記硬背，而是要理解，怎樣理解呢?還是在基礎(chǔ)，所以成績(jī)不理想的同學(xué)還是要多把時(shí)間花在第一步上。對(duì)于公式的記憶，只要求能記住最基本的就行了，其余的要學(xué)會(huì)自己推導(dǎo)出來(lái)，能在考場(chǎng)上花上一兩分鐘就把需要的公式當(dāng)場(chǎng)推導(dǎo)出來(lái)，這比花力氣去死記要保險(xiǎn)得多，而且絕對(duì)準(zhǔn)確，這就叫做理解記憶，這樣即使脫離課本，但做題時(shí)所要的公式還是能根據(jù)它的定義把它推導(dǎo)出來(lái)。不要把時(shí)間花在毫無(wú)意義的事情上，死記硬背是靠不住的，關(guān)鍵時(shí)刻最容易出亂子，你一下子想不起，或?qū)σ粋€(gè)符號(hào)不敢確定，這一題就完了，而自己會(huì)推導(dǎo)就不一樣了。

提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇十九

我這次數(shù)學(xué)考得不錯(cuò)---滿分，這要?dú)w功于我的日常的大量訓(xùn)練，對(duì)于課程和難題的鉆研，以及日常養(yǎng)成的認(rèn)真的做題習(xí)慣，這都是我能拿到滿分的原因。

而同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，首先還是千篇一律的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)公式，幾何圖形的性質(zhì)，函數(shù)的性質(zhì)等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

我們班有的同學(xué)數(shù)學(xué)不好，總是問(wèn)我為什么我有思路而他每次做題都沒(méi)有思路，我刷刷刷寫(xiě)上一大片，而他答案都空了一大片。我說(shuō)你要多做些題來(lái)把知識(shí)掌握熟練。

有一天他來(lái)問(wèn)我題，我在給他講題的時(shí)候就問(wèn)了問(wèn)他某一個(gè)角是多少度，他反應(yīng)了半天告訴我不知道，其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就用了圓周角是圓心角的一半和切線垂直于切點(diǎn)和圓心連成的半徑的知識(shí)，是很基礎(chǔ)的，但是我這位同學(xué)卻沒(méi)有掌握扎實(shí)，做題的時(shí)候當(dāng)然沒(méi)有思路了。

這再次強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)的重要性，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)重視基礎(chǔ)、打牢基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢、地動(dòng)山搖，一個(gè)小小的知識(shí)漏洞可能導(dǎo)致你在整一個(gè)題中都沒(méi)有思路，非常危險(xiǎn)。

緊接著我們?cè)賮?lái)說(shuō)一下相似這個(gè)幾何難點(diǎn)，還有二次函數(shù)，函數(shù)和幾何組合起來(lái)的壓軸題就會(huì)非常的難，要求大家多做練習(xí)整理思路。

每個(gè)人都要有一個(gè)改錯(cuò)本，改錯(cuò)本這個(gè)東西可能很多家長(zhǎng)和老師都督促同學(xué)們做過(guò)，有些老師還會(huì)定期檢查改錯(cuò)本，檢查同學(xué)們有沒(méi)有把錯(cuò)題都整理下來(lái)。

有的同學(xué)說(shuō)，我在整理的時(shí)候把我認(rèn)為重要的打上勾，考試前重點(diǎn)看打鉤的，對(duì)，你這樣確實(shí)不失為一個(gè)好主意，但那些不打鉤的你可能再也不看了，又有什么必要呢?難道只是為了湊數(shù)么。

我在這里給大家推薦一種方法：改錯(cuò)本分為兩部分，你可以把前面的五六頁(yè)空出來(lái)，作為考試經(jīng)驗(yàn)的積累，你考試的時(shí)候犯了什么樣的粗心的錯(cuò)誤，為什么犯，粗心錯(cuò)的題就不用在抄上了，你只需要寫(xiě)一段小小的漢字，在考試前提醒自己就行了。

而五六頁(yè)之后，是你的難題整理空間，原題抄上，答案簡(jiǎn)單寫(xiě)一下，不用太完整，畢竟原題做到的概率很小，你要在每個(gè)題旁邊寫(xiě)出這個(gè)題所用的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有做出來(lái)、下次做的時(shí)候要注意什么，這些才是你考前應(yīng)該著重看的，而不是走形式一樣把改錯(cuò)本整理出來(lái)再看一遍，再去羨慕別人考得高，是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)的方法不對(duì)。

再說(shuō)數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，一定要按順序做，因?yàn)閿?shù)學(xué)卷子的難度是遞增的，你先從簡(jiǎn)單的做起，但如果選擇和填空的最后一題太難的話，大膽果斷地跳過(guò)，先把能抓住的分抓住，把難題留在最后。

但注意當(dāng)你回過(guò)頭去做難題的時(shí)候，一定要把題目再?gòu)念^讀一遍，把題目中的條件都寫(xiě)在草稿紙上或標(biāo)出來(lái)，然后再分析一遍。

選擇和填空如果是在做不出來(lái)可以通過(guò)排除、測(cè)量的方法，只要能做出來(lái)，都可以一試，中考就是成王敗寇，沒(méi)有人在意你用了怎樣的方法得到高分。

提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇二十

雖然初三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊，但是大家還是應(yīng)該留出一定的時(shí)間做好課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。初三學(xué)生應(yīng)該將初中所有課本上的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)透徹，可能有很多課本上的知識(shí)點(diǎn)都被大家忽視了，所以在集中做綜合體之前，要對(duì)所學(xué)的課本內(nèi)容做好復(fù)習(xí)。

中考數(shù)學(xué)的考察難度并不大，而且基礎(chǔ)題的考察占重比例很大，學(xué)生如果能將書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)明白，那么你的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)在中上等。建議初三學(xué)生抽時(shí)間將數(shù)學(xué)書(shū)上的內(nèi)容從頭到尾認(rèn)真的讀一遍，做到充分熟悉課本，特別是自己第一遍學(xué)習(xí)掌握不好的地方，要抽出更多的時(shí)間好好研究一下。

初三階段，絕大多數(shù)的學(xué)生都進(jìn)入到緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中了，這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能再靠老師的督促了。一方面，初三班級(jí)學(xué)生的人數(shù)較多，老師不可能顧及到每一名學(xué)生，另一方面，老師也不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握的了如指掌，所以初三學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。

初三學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不管遇到多難理解的練習(xí)題很是知識(shí)點(diǎn)，一定要耐心的多專研一下，不要看幾眼覺(jué)得太難就丟在一遍，不懂的知識(shí)不學(xué)明白，你就永遠(yuǎn)不會(huì)懂，不懂的知識(shí)點(diǎn)太多，你的成績(jī)就不會(huì)太好，千萬(wàn)不要讓自己陷入到死循環(huán)中。

其實(shí)初三學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候，應(yīng)該特別注意方法技巧以及所做的練習(xí)題是否有典型性，學(xué)生做透徹一道典型練習(xí)題，勝過(guò)迷茫做十道練習(xí)題。應(yīng)該提高自己的學(xué)習(xí)效率，多做一些典型的例題。

大家可以將各種典型題型列出來(lái)，總結(jié)出解決此類(lèi)練習(xí)題應(yīng)該注意什么，解題過(guò)程和思路是什么，自己的解題方法和正確的解題方法有什么出入等等。

提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇二十一

提高農(nóng)村高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法（專業(yè)22篇）篇二十二

首先課堂緊跟老師，認(rèn)真聽(tīng)每一節(jié)課，記好課堂筆記，有些學(xué)生喜歡自己課后自學(xué)，課堂不愛(ài)聽(tīng)講，這是極錯(cuò)誤的，因?yàn)槔蠋煂?duì)于高考的了解和對(duì)知識(shí)的掌握，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)我們自學(xué)，緊跟老師是打好基礎(chǔ)最關(guān)鍵的一步。

對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們強(qiáng)烈建議大家使用思維導(dǎo)圖，可以把課本上的知識(shí)都畫(huà)成樹(shù)狀層，這樣更容易理解、記憶，這樣知識(shí)點(diǎn)不再是孤立而是成了一個(gè)網(wǎng)，這比光看書(shū)效果要好很多很多。

想學(xué)好數(shù)學(xué)，大量刷題確實(shí)很有必要，但你真的會(huì)刷題嗎?多數(shù)同學(xué)雖然也做了大量的題目，但成績(jī)還是不好，核心原因就是做題忽略了最重要的一步，那就是總結(jié)反思。每做完一道題目，大家還需要總結(jié)一下，問(wèn)一下自己下面這些問(wèn)題：它考查了哪些知識(shí)、自己有沒(méi)有掌握、題目的解題思路在哪里、突破口是什么、屬于哪種題型、此類(lèi)題型有什么共同的套路、此類(lèi)題型應(yīng)該用什么方法來(lái)解答。只有多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，你才能真正吃透一道題，達(dá)到做一道題會(huì)一類(lèi)題。

做題并不是越多越好，要知道題海戰(zhàn)術(shù)只是手段，我們最終的目的還是通過(guò)做題加深對(duì)知識(shí)的理解，掌握解題套路，提高做題速度，如果做題不總結(jié)，你刷再多題效果也不會(huì)明顯。