教師心得體會是教育工作者對于教育教學實踐中得失與感悟的思索和總結。教師心得體會范文3：教師應該成為學生的引路人和啟蒙者，引導他們良好的價值觀和道德觀念的養成。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇一
半學期的課程即將結束了，雖然剛開始覺得每周五大清早的跑到醫院來上課其實是浪費我的寶貴時間，還不如在寢室睡懶覺實在，但是通過這半年來理論知識的學習以及課堂上與老師的互動和課后關注他的微博，我才真正認識到醫學院開設這門課程的用意以及學好這門課程的重要性，從而讓我在這門課程的學習中尋找到了樂趣。
循證醫學的定義是指運用最新的臨床研究證據，結合醫生的臨床經驗，在充分尊重病人價值觀的前提下，選擇合適的醫療決策以及醫療決策實施過程的監督和管理。最新的臨床研究證據主要來源于大樣本的隨機對照臨床試驗和系統性分析，臨床經驗是指臨床工作者從醫多年累計的工作經歷，帶有一定的主觀性。
病人的價值觀與很多因素密切相關，因人而異，相差甚遠。我從該定義中得出的結論是：通俗而言，循證醫學的本質就是為了尋找治療方案的依據，而依據的尋找除了需要緊跟最新的臨床指南，還要結合醫生自身的經驗和病人的個人意愿，除此之外，我們還要追蹤病人對治療措施的執行情況以及執行的效果。
其目的在于不斷促進臨床醫療決策的科學化與臨床醫學的發展，逐漸提高臨床醫療的服務質量和醫務工作者的臨床診療技能以及醫護人員的整體科學素質，從而推動整個國家醫療衛生事業的發展。由此看來，循證醫學這門課程不是一門獨立的學科，而是融合了臨床醫學、流行病學、預防醫學、醫學統計學、醫學心理學等多門學科于一體的綜合性學科。
剛開始選擇這門課程，或許每個人都抱著不同的想法，估計有人是想學好meta分析以便多寫幾篇綜述，有人是為了多拿幾個學分，其實不管最初的目的是什么，在這門課程的學習中真正有所收獲才是最重要的。課堂上的學習從循證醫學的定義、發展歷史等理論知識到meta分析的基本知識、典型病例分析討論等，涉及的課程包括預防醫學、內科學、外科學、醫學心理學等一些重要學科，涵蓋的知識面廣，內容豐富，收獲也頗多。
對于我們自身而言，學好循證醫學不僅僅局限于學習這門課程，而是要從當好家庭醫生入手，將自己生病的家人當作自己的患者，給他們提供合適的醫療決策，從身邊入手，從小事做起。真正做好這一點其實還是挺不容易的。首先，我們需要了解國內外各種疾病最新的臨床指南，然后還要有豐富的臨床經驗，其次，我們還要慎重考慮病人自身的身體和經濟狀況，考慮他們的醫從性，綜合以上所有因素，選擇適合病人的醫療方案。如果能真正做好一名家庭醫生，我們也應該將自己的病人當作家人，切實為病人考慮，從而到達最佳的診療效果，收獲雙贏。
在這門課程的學習過程中，有一個問題一直困擾著我，那就是我們應該如何看待現階段的醫療矛盾?四川省人民醫院周曉輝醫生的死亡帶給了我極大的觸動，死是需要勇氣的，到底有多大的壓力和怎樣的無奈才導致一樣一名優秀的醫務工作者選擇了自縊身亡?從這一事件中，我感受到的滿是悲哀和傷痛，我傷痛又有這樣一位優秀的隊友從我們醫療團隊因非正常死亡而離世，我悲哀的是醫護人員的死亡已經無法喚醒人們對醫療環境麻木的心靈。
?還是考慮另覓良處?想想曾經選擇這個行業時的雄心壯志，再看看如今的膽戰心驚，我所有的遠大抱負已經被現實消耗殆盡。我一直徘徊在人生的十字路口，猶豫不決。通過這段時間的思考和這門課程的學習，我認識到了社會現實的一面，這是我們無法改變也無法掌控的，生活還得繼續，人生還得向前走，我們只是蕓蕓眾生中平凡的一員，我們的吶喊無法喚醒整個世界的麻木，唯一能做的就是做好自己該做的每一件小事，從自己做起，從身邊做起，做到問心無愧，做到對得起自己的良心，何必在意別人怎么看，這樣，就足夠了。
這門課程雖然已經結束了，但是它對我的深遠影響將會在我醫學生涯中時刻鞭笞著我…
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇二
在這門課程的學習過程中，有一個問題一直困擾著我，那就是我們應該如何看待現階段的醫療矛盾?四川省人民醫院周曉輝醫生的死亡帶給了我極大的觸動，死是需要勇氣的，到底有多大的壓力和怎樣的無奈才導致一樣一名優秀的醫務工作者選擇了自縊身亡?從這一事件中，我感受到的滿是悲哀和傷痛，我傷痛又有這樣一位優秀的隊友從我們醫療團隊因非正常死亡而離世，我悲哀的是醫護人員的死亡已經無法喚醒人們對醫療環境麻木的心靈。
還是考慮另覓良處?想想曾經選擇這個行業時的雄心壯志，再看看如今的膽戰心驚，我所有的遠大抱負已經被現實消耗殆盡。我一直徘徊在人生的十字路口，猶豫不決。通過這段時間的思考和這門課程的學習，我認識到了社會現實的一面，這是我們無法改變也無法掌控的，生活還得繼續，人生還得向前走，我們只是蕓蕓眾生中平凡的一員，我們的吶喊無法喚醒整個世界的麻木，唯一能做的就是做好自己該做的每一件小事，從自己做起，從身邊做起，做到問心無愧，做到對得起自己的良心，何必在意別人怎么看，這樣，就足夠了。
這門課程雖然已經結束了，但是它對我的深遠影響將會在我醫學生涯中時刻鞭笞著我…。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇三
醫學心理學是心理學和醫學交叉學科中的一門重要課程，它旨在探討人類健康與疾病之間的心理機制，并提供針對患者的專業心理支持。在我的醫學專業學習中，我深深地認識到要成為一名合格的醫生，不僅要具備豐富的專業知識和技能，還需要具備醫學心理學的基礎認知和理論知識。在學習中，我體驗到了自己的疑惑、收獲和成長，下面就來談一談我對醫學心理學學習的體會。
第二段：疑惑與挑戰。
在學習醫學心理學初期，我遇到了諸多疑惑和挑戰。首先，閱讀教材和文獻時，術語復雜、理論繁瑣讓我難以理解。其次，在學習實踐中，我也遇到了很多困惑。如何進行有效溝通，面對各種疾病和病人，如何幫助他們克服心理障礙等問題，都是我需要面臨和解決的挑戰。但是，我并不會因此而放棄，我相信只有不斷深入學習才能解決這些疑問和問題。
第三段：收獲與體悟。
在學習醫學心理學的過程中，我逐漸掌握了很多醫學心理學的理論知識，更重要的是我體悟到了“人文關懷”的價值。我在科室實踐中遇到過一位病人，當時他急診入院，體溫超高，疼痛難忍，情緒激動。我在給他治療的同時，不斷安撫他的情緒，與他進行交流，盡我所能地為他提供心理支持，直到他的情緒穩定下來。這種接觸不僅讓我體驗到作為醫生的角色和義務，也讓我體悟到病人在身體受到折磨的同時，更需要得到醫護人員誠摯的關懷和溫暖。在學習中，我們注重身體健康的同時，也不能忽略心理健康的重要性。
第四段：理論與實踐的結合。
醫學心理學重視理論與實踐的結合，只有理論能夠指導實踐，實踐也進一步推動理論進步。在學習過程中，我們不僅要學習相關的理論知識，還要嘗試在真實的醫療過程中進行實踐。只有積累了動手操作和實踐經驗，才能更好地應對各種醫療問題，幫助病人實現心理疏導和康復治療。
第五段：展望。
通過學習醫學心理學，我認識到健康的維護不僅僅是身體健康，更是包括心理與社會健康。在未來的學習和實踐中，我將不斷學習和探索更先進的醫學心理學理論，更好地為病患提供個性化的醫療服務。同時，我也希望通過我自己的行動，讓更多的人認識到重視心理健康的必要性，并推動醫學心理學理論與實踐的融合發展。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇四
又是一期的團體心理課程落幕了，在這次課程中我受到很多啟發，意外的發現了一些自己從未發現的問題。
老實說，我內心非常抗拒這樣的上課氛圍。因為有事耽誤了，當我走進教室的時候，看見所有的同學都已圍坐成圈。我的心就開始七上八下了。剩下了兩個位子，我選擇了靠女生的那個安頓下來。失去桌子保護的座位排列方式，感覺自己的一切暴露在別人的眼皮之下。這種沒有安全感的空間感真的讓我渾身不自在。
在整個活動互動中，各種問答，思考，感受的環節讓我第一次碰觸到那些隱藏在自己內心深處的問題。
我是個開朗樂觀的女孩，我善于交友。我一直堅定的認為自己與人的關系間根本不存在害怕的感受。我從來沒有發現當自己被別人矚目的眼光看著的時，渾身如此的不自在。我迫切的需要一些東西遮擋住自己。我緊緊的抱著本子，感覺這樣可以拉遠一些我和別人的距離。每一輪回答我都努力用微笑掩飾自己的緊張感，身體盡量的貼住椅背讓自己覺得安全一些。也會時不時的開關我的筆套，緩解緊繃的神經。無數個瞬間我都有一種想逃離的沖動。
這些都是現在我無法解決的問題 ，希望在以后的學習中，我能學到更多的東西 ，能夠更進一步的了解自己。希望將來的某一天我可以很坦然的在別人的矚目下仍舊擁有燦爛的笑容。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇五
這個學期學習了醫學心理學這門課，老師講了很多東西，這門課其實講的東西也很多,但是課時所限只能初略講一講，我也瀏覽了一下網上的課件，稍微講講我對這門課的心得。
先是常規的，關于醫學心理學包含的部分等。
第一是基礎知識部分。其中普通心理學知識是學習任何一門應用心理學包括醫學心理學的基礎知識。與醫學有關的理論也很多，但行為理論、精神分析理論、心理生物理論、認知理論等能較全面解釋醫學中的問題。
第二是臨床基礎部分。指發病、診斷、治療中的醫學心理學知識和技術，主要有心理應激、心理評估和心理干預等章節。這部分是對心身相關知識和理論在疾病發生發展、診斷、治療中的作用做縱向的描述。是醫學心理學在臨床應用的基本知識和技能部分。
第三是臨床應用部分。指醫學心理學知識和技術直接應用于臨床的實施。包括心身疾病、病人心理、醫患關系、睡眠和疼痛心理，以及專業的心理咨詢等章節內容。
那我們先說說為什么要學。隨著社會的發展，心理疾病增多。如神經病。心身疾病多了。醫學樣式的形成要求要懂得醫學心理學。心理學為醫學作出了貢獻：心理咨詢門診的誕生為心理疾病患者提供了場所。心理測驗已被越來越多的醫院所應用。心理治療——臨床醫生認識。心理生常識的宣傳 ，對預防心理疾病起到了積極作用。當生活中過久過強的應激事件發生時。為什么有人患冠心病，有人患消化性潰瘍，有人患支氣管哮喘等，研究表面就是每個人的個性不同造成的，同時它也影響著疾病的康復。
為什么要學習心理學之后，再講講基礎心理學的部分，他幾乎包括了基礎心理學的全部內容，比如認知的形成啊，怎么會形成記憶啊，注意，思維，感知啦，興趣還有我們一直看重的氣質啦。甚至是馬斯洛的精神需求理論。在沒有學習這門課之前我一直覺得馬斯洛先生的這套理論很神秘，學后也覺得很有意思。
然后是臨床基礎部分，我覺得這對于一個醫學生來說是很有價值的一部分，而且這也是專業醫學心理學生的基礎部分。
最后是臨川應用部分。這又更加專業了，我覺得弗洛伊德的精神分析論，包括榮格的理論都是非常深奧的東西，等到真的看到這一部分時，覺得非常有意思，關于夢的解釋啊，分析啊，還有移情等等都讓我覺得非常有前文所說的"興趣"。這也成為現在我時常查閱有關弗洛伊德的資料以及閱讀其著作的一個契機。非常感謝這門課。當然關于弗洛伊德的爭論啦還有很多的"花邊新聞"讓我真的體會到了"學習的樂趣"。意識潛意識啦，自我本我超我啦。包括很多時候我在思考關于夢的物象(弗洛伊德所說的人在做夢是暴露潛意識把意識投射到物體之中比如"胸部"到氣球等等)的問題的時候也會想到比如一個人受到的教育以及文化的不同也會造成不一樣的"物象"等等極大的豐富了我的生活，并且在我的大學生活中還由于看了看弗洛伊德而結識了幾個學心理專業的學長學姐。還有立志要研究精神分析論的學長，他們都非常有意思。真的要感謝這門課。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇六
先是常規的，關于醫學心理學包含的部分等。
第一是基礎知識部分。其中普通心理學知識是學習任何一門應用心理學包括醫學心理學的基礎知識。與醫學有關的理論也很多，但行為理論、精神分析理論、心理生物理論、認知理論等能較全面解釋醫學中的問題。
第二是臨床基礎部分。指發病、診斷、治療中的醫學心理學知識和技術，主要有心理應激、心理評估和心理干預等章節。這部分是對心身相關知識和理論在疾病發生發展、診斷、治療中的作用做縱向的描述。是醫學心理學在臨床應用的基本知識和技能部分。
第三是臨床應用部分。指醫學心理學知識和技術直接應用于臨床的實施。包括心身疾病、病人心理、醫患關系、睡眠和疼痛心理，以及專業的心理咨詢等章節內容。
那我們先說說為什么要學。隨著社會的發展，心理疾病增多。如神經病。心身疾病多了。醫學樣式的形成要求要懂得醫學心理學。心理學為醫學作出了貢獻：心理咨詢門診的誕生為心理疾病患者提供了場所。心理測驗已被越來越多的醫院所應用。心理治療——臨床醫生認識。心理生常識的宣傳，對預防心理疾病起到了積極作用。當生活中過久過強的應激事件發生時。為什么有人患冠心病，有人患消化性潰瘍，有人患支氣管哮喘等，研究表面就是每個人的個性不同造成的，同時它也影響著疾病的康復。
為什么要學習心理學之后，再講講基礎心理學的部分，他幾乎包括了基礎心理學的全部內容，比如認知的形成啊，怎么會形成記憶啊，注意，思維，感知啦，興趣還有我們一直看重的氣質啦。甚至是馬斯洛的精神需求理論。在沒有學習這門課之前我一直覺得馬斯洛先生的這套理論很神秘，學后也覺得很有意思。
然后是臨床基礎部分，我覺得這對于一個醫學生來說是很有價值的。一部分，而且這也是專業醫學心理學生的基礎部分。
最后是臨川應用部分。這又更加專業了，我覺得弗洛伊德的精神分析論，包括榮格的理論都是非常深奧的東西，等到真的看到這一部分時，覺得非常有意思，關于夢的解釋啊，分析啊，還有移情等等都讓我覺得非常有前文所說的“興趣”。這也成為現在我時常查閱有關弗洛伊德的資料以及閱讀其著作的一個契機。非常感謝這門課。當然關于弗洛伊德的爭論啦還有很多的“花邊新聞”讓我真的體會到了“學習的樂趣”，意識潛意識啦，自我本我超我啦。包括很多時候我在思考關于夢的物象（弗洛伊德所說的人在做夢是暴露潛意識把意識投射到物體之中比如“胸部”到氣球等等）的問題的時候也會想到比如一個人受到的教育以及文化的不同也會造成不一樣的“物象”等等極大的豐富了我的生活，并且在我的大學生活中還由于看了看弗洛伊德而結識了幾個學心理專業的學長學姐。還有立志要研究精神分析論的學長，他們都非常有意思。真的要感謝這門課。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇七
作為一名醫學專業的學生，我始終認為醫者的工作不單單只是治療病癥，更是幫助患者恢復身體健康的同時，也關注患者心理健康問題。因此，在醫學心理學課程的學習中，我深刻體會到了心理健康對于患者恢復的重要性，同時也深入了解了許多醫學心理學的理論與應用。在這篇文章中，我將分享我在醫學心理學學習中的體驗和感悟。
首先，我們來探討醫學心理學的基本理論。醫學心理學強調病人心理與生理之間的相互作用，致力于為病人提供更好的醫療服務。通過學習醫學心理學基本概念和理論體系，我深刻認識到心理健康對于人體健康的重要性。心理健康和生理健康是互相關聯的，而且二者相互影響。學習心理健康的相關知識不僅有助于醫學專業人員更好地照顧患者，也可以幫助我們自我管理和提高健康水平。
其次，我認為醫學心理學課程中最重要的內容之一是情緒管理。作為醫生或者醫學專業人員，我們可能會面對各種各樣的病情和患者，每一個病人的情況都是不一樣的。所以，在醫學心理學的學習中，我們學會了如何處理自己的情緒和壓力，這對于緩解我們的壓力和幫助我們更好地與病人溝通是至關重要的。我們學習了一些基本的情緒管理技巧，如將焦慮轉化為積極能量，以及適當的放松技巧等等。我相信這些技巧不僅對醫學專業人員有用，對我們個人的生活和職業生涯也有很大的價值。
然后，我們來看看情緒管理在實踐中的應用。在醫學領域，情緒管理技巧是非常有用的，特別是在面對病情比較嚴重的患者時。在實踐中，我深刻認識到，醫學專業人員的情緒穩定和情感管理對于病人的治療和康復過程至關重要。在和患者溝通時，要保持冷靜和理性，讓患者感受到專業的醫療服務，同時給予患者充足的關心和支持。這種情感管理在實踐中可以緩解患者的緊張情緒，促進患者的治療和康復。
最后，我想分享一下這門課程對我個人的影響和啟發。通過學習醫學心理學，我意識到個體的心理健康對于人類社會的發展至關重要。人性本善，每一個病人都希望得到我們的關心和支持，我們沒有理由不去給予他們。作為醫學專業的學生，除了學習專業知識，我們需要有更加深入的理解和認識，以此來更好地照顧患者。更為重要的是，我認為醫學心理學課程提供了一個思考，幫助我們更好地面對自己的情緒和困難，更全面地發掘自己的優勢和不足，從而在職業和個人生活中更加成功和幸福。
在總結中，醫學心理學給我們提供了一種新的思考和認識。深入學習醫學心理學有助于我們理解人類的心理和行為，從而為臨床實踐提供更好的醫療服務。在醫學專業中，情緒管理和心理應對技巧可以幫助我們更好地應對各種挑戰和壓力。從個體角度來看，學習醫學心理學有助于我們提高自我管理能力，促進個人的心理健康。綜上所述，學習醫學心理學是必須的，它可以啟發我們更全面、更深入的思考，讓我們更好地面對人類的心理與生理問題，從而為人類的健康和發展作出更大的貢獻。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇八
第一段：引言和背景介紹（150字）。
作為一名教師，我一直堅信教育的力量。然而，醫學作為一門高度專業化和復雜的學科，往往被認為與教育領域無關。然而，我有幸能夠通過與醫學接觸，逐漸發現了教師與醫生之間的許多共同點。本文旨在分享我作為教師在醫學領域中的體驗和心得，以及如何將這些體驗應用于我的日常教學中。
第二段：觀察和專業知識（250字）。
作為教師，觀察力是我最重要的工具之一。然而，當我開始參與醫學實踐時，我意識到醫生們在觀察方面遠比我有優勢。他們通過細致入微的觀察，能夠準確判斷病情，并做出正確的診斷。我學到了如何通過觀察學生的表現和行為來了解他們的學習需求，并針對個體差異制定個性化的教學計劃。此外，醫學也使我了解到了一些與教育相關的專業知識，例如認知和發展心理學，這些知識幫助我更好地理解學生的學習過程和思維方式。
第三段：溝通和傾聽（250字）。
醫生的工作需要與患者和其他醫學專業人士進行密切的溝通。同樣地，作為教師，我需要與學生、家長和其他教育工作者進行有效的溝通。通過學習醫學，我學會了傾聽，尊重和理解他人的需求和意見。我發現，傾聽學生的聲音和理解他們的想法，能夠有效地提高他們的參與度和學習成效。此外，醫學還教會了我如何與家長合作，共同解決學生在學習和生活中遇到的問題。
第四段：責任和決斷（250字）。
醫生的工作是一項高度責任重大的工作，他們需要合理安排時間，做出關鍵性的決斷，而這些決斷可能直接影響到他人的生命和健康。作為教師，雖然我的職責和決斷與醫生相比似乎沒那么重大，但是在學生的成長過程中，我的每一個決斷都會對他們的未來產生影響。醫學教導我學會了承擔責任和為我的決斷負責，并將這種責任感和決斷能力運用于我的教育工作中。
第五段：感悟和總結（300字）。
通過與醫學的接觸，我深刻地認識到教師與醫生之間的相似性和共通之處。醫學不僅幫助我擴展了專業知識，還培養了我的觀察力、溝通能力、責任感和決斷力。這些技能和品質對于我成為一名更好的教師至關重要。我相信，通過將醫學的精神和原則融入到我的教學中，我能夠為學生創造出更好的學習環境，并對他們的未來產生積極而持久的影響。
總結：醫學與教育之間有著緊密的聯系，通過觀察和專業知識、溝通和傾聽、責任和決斷，教師可以從醫學中汲取許多寶貴的經驗和實踐，更好地履行自己的教育使命。醫學不僅給了我更深刻的理解，更使我看到了教育的無限可能，通過運用醫學中的智慧和技能，我相信我能夠成為更出色的教師，對學生產生更積極的影響。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇九
作為一名醫學教師，我深知自己的職責重大。醫學教師承擔著培養未來醫生和醫學研究人員的重任。通過傳授專業知識和實踐技能，我們為學生奠定了堅實的基礎，讓他們成為懂得關懷患者、具備臨床技術的醫學專家。多年來，我積累了一些關于醫學教學的心得體會，值得和大家分享。
第二段：熱愛醫學教育，關注學生發展。
作為醫學教師，我們首先要有對醫學教育的熱愛。只有真心喜歡這個行業，我們才會全身心地投入教學，并不斷關注學生的發展。遺憾的是，有些醫學教師只是將教學當做一份工作，缺乏熱情。然而，醫學教育是一個培養醫生的過程，我們要對每位學生負責，激發他們的學習興趣，幫助他們在醫學領域中實現自己的夢想。
第三段：注重實踐教學，提升學生能力。
醫學教育不能僅僅停留在理論層面，更應該注重實踐教學，提升學生的實際能力。我們要通過實際操作、病例分析等方式，讓學生接觸到真實世界中的醫學實踐，并培養他們的臨床思維和解決問題的能力。此外，我們也應該鼓勵學生參與臨床實習和科研項目，培養他們的創新能力和科學精神，使他們在將來的臨床工作中能夠勝任各種復雜的情況。
第四段：關心學生心理健康，建立師生關系。
醫學教育不僅僅是知識的傳授，還需要關注學生的心理健康。醫學學習壓力大，學生常常會面臨挫折和焦慮。作為醫學教師，我們要耐心傾聽學生的困難和煩惱，給予他們鼓勵和支持，幫助他們克服困難，保持積極向上的心態。同時，我們也要努力營造良好的師生關系，以開放包容的態度與學生交流，建立互相尊重和信任的環境，促進學生全面發展。
第五段：不斷學習，與時俱進。
醫學教育是一個不斷發展、變革的領域，作為醫學教師，我們也不能止步于已有的知識和教學方法。我們要持續學習，積極參與醫學研究和教學改革，了解最新的進展和趨勢，并將其運用到教學實踐當中。只有不斷地與時俱進，我們才能夠更好地培養出適應社會發展需求的醫學人才。
總結段：回顧文章內容，強調醫學教師的重要性。
通過以上幾個方面的努力，作為醫學教師，我們能夠更好地履行自己的職責，為醫學教育事業做出貢獻。醫學教師的工作繁重而辛苦，但它是一項光榮的事業。通過我們的努力，能夠培養出更多具備醫學專業知識和實踐技能的醫學人才，為保障人民的健康貢獻力量。因此，作為醫學教師，我們要時刻保持對醫學教育的熱愛，不斷學習、關注學生的發展，注重實踐教學，并與學生建立良好的師生關系，共同為醫學教育事業添磚加瓦。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇十
利用心理測評工具（心理測驗或評定量表）對人的特定心理品質（能力、性格、態度、情緒等）進行研究的方法。測驗法遵循數量化、標準化、和客觀化的原則，在研究中所得結果比較可信、有效。但測驗本身也存在有誤差，在使用測驗時需要了解這一點。此外，心理測驗是限制使用的工具，測驗者在使用前要經過嚴格的培訓，并且心理測驗的結果還需要與其他方法所得到的資料相互印證。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇十一
導言：
醫學心理學是心理學和醫學的交叉科學，是對影響人們健康和疾病的心理過程進行研究的一門學科。在近年來，醫學心理學的地位越來越重要，因為它可以幫助醫生更好地理解患者的心理問題，通過心理干預和治療達到更好的治療效果。本文將介紹一些醫學心理學的基本認識和心得體會。
醫學心理學是指對心理過程和身體健康之間關系的研究，包括生理、心理、社會和文化方面的因素。醫學心理學旨在通過對患者情感、認知、行為等方面的干預來提高治療的效果。醫學心理學的應用范圍十分廣泛，包括但不限于手術前后恢復、心理疾病的治療、大眾健康教育等。
第二段：患者的心理變化及其應對策略。
在醫學治療過程中，患者的心理變化是不可避免的，例如焦慮、恐懼、悲傷等負面情緒。這些情緒會影響患者的身體健康和治療效果，因此醫生應該及時對患者的心理進行干預。應對患者負面情緒的策略，通常包括認知療法、行為療法、心理支持等。醫生需要了解每個患者的個性特點和心理狀態，選擇合適的干預方式。
第三段：醫生的心理變化及其應對策略。
醫療工作者通常面臨著很大的工作壓力、人際關系壓力等問題，這會對他們的身心健康帶來負面影響。因此，醫生在對患者進行治療的同時，也需要注意自己的心理健康。醫生應該有良好的自我認知、情感調節和應對能力，保持積極的工作態度。在工作中，可以適當采用心理干預方式來改善自己的心理狀態。還要注意與同事、家人等人的交流溝通，增強社會支持。
第四段：患者治療中的行為干預。
醫學心理學還包括了行為干預的范疇，行為干預以行為為導向，通過對患者的環境和行為進行改變，來達到治療的目的。例如，對于煙草依賴或肥胖癥狀較重的患者，可以通過行為干預來幫助他們改善生活方式，減少病情加重的風險。
第五段：總結。
醫學心理學是一門綜合性很強的學科，對人們身體健康和生活質量的提高起到了積極的作用。因此，醫學心理學理論的學習和實踐具有十分重要的意義。不管是醫生還是患者，都需要在日常工作和生活中注意自身的心理健康，不斷提高自我素質。醫生應該不斷完善自我技能和專業知識，為患者提供更好的醫療服務。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇十二
掌握醫學心理學的理論知識，可以了解個體行為產生的生物學和社會學基礎;了解心理和生理相互作用的規律，以及它們在健康和疾病的發生，發展，轉歸及預防中的作用規律;了解"心身統一"的辨證觀點;學習心理學研究的各種科學方法。這樣，不僅能拓寬自己的知識面，更能讓自己從生物―心理―社會等多方面全面地認識健康和疾病，在醫療過程中自覺地遵循心理行為的科學規律，更好地為患者服務。
醫學心理學涉及醫療領域的各個部門，包括醫院，防疫機構，公共衛生系統，社區衛生保健部門，康復中心，學校 和企事業單位的保健部門等等。醫學心理學涉及醫療的各個具體環節，從正確看待患者具有的各自不同的心理行為特點，妥善處理醫療行為過程中所涉及的各種人際關系;到有效地治療因為疾病伴發的各種心理行為改變，防治心身疾病，改善不健康的心理;再到全社會對疾病的預防，控制和對突發事件的緊急處理等等。這些都需要應用大量豐富的心理學知識。醫學院校學生掌握一定的醫學心理學的知識和技能，不論將來其從事何種醫療專業的工作，都會在實際的工作得到充分應用，成為生物醫學防治手段的有效補充，更加適應新的醫學模式的轉換。多年來的臨床實踐和總結，發現心理學在臨床護理工作中非常重要。不但掌握必備的醫學知識和熟練的護理操作技能外，更重要的是還要有一個心理學方面的知識素養。
“心理學”就是研究人們心理現象發生，發展的客觀規律的一門專門的學科。社會中的每個人都有其自己不同的情感，情緒變化和人格特征。所以要了解每個人的心理活動，是要花費較長時間和較大氣力的。在醫學范疇內，做為一個臨床醫務工作者，不僅要了解和掌握患者的心理狀態和需求以便在健康和疾病相互轉化過程中能起的作用，而且還要了解和掌握患者對社會環境，家庭等心理反映。本文著重對醫學心理在護理學上的應用和體會作一初步的探討。
醫學心理學是心理學的一個分支，是醫學與心理學的交叉學科。本世紀七十年代中期，國外許多醫學心理學家打破了“醫學心理學主要是指精神障礙患者的心理學問題”的傳統概念而認為心理學是與醫學中的個分支都有關系的學科，是研究整個醫學實踐中新出現的各種心理問題的一個專門的學科。
因為人們的心理狀態在個體間差異很大，所以反映在對待疾病的態度上也各不相同。如心胸狹窄容易產生焦慮情緒的人，在患病之后常常感到很苦惱，憂愁，終日向他人訴說自己的病情，而性格開朗平時比較樂觀的人，患病之后往往表現為滿不在乎的樣子。因此醫務人員在臨床實踐中要分析每個患者的心理狀態，以便采取有針對性的治療和護理措施。護士接觸患者機會最多，而且很多患者常愿意將自己的疑問和想法告訴護士，所以護士與患者的交往中就更要特別注意自己的語言和行為，以便了解到有關患者的更詳細的情況。這方面工作做到好壞直接影響著病情的輕重。
例如我科去年收治了一位產后感染患者，來時高熱消瘦，不進飲食，臥床不起、悲觀失望，入院后一方面進行治療，另一方面給病人做耐心的解釋工作，勸她一定要鼓起信心與疾病做斗爭，并向她表示我們以最大的努力治好她的病。從此我每日去看望她幾次并了解病情和病人的需求，她很高興，在精神上得到了安慰，積極配合我們的工作，不久她的病情有了明顯的好轉，高熱清退，食欲增進，有說有笑，幾天后就下床活動了。
還有一位患者是盆腔炎合并附件炎，全身極度消瘦，臥床不起，飲水即吐，說話無力，體溫高達40℃以上，因疼痛采取強迫仰臥位，極度消沉，見人即哭，說她以不行了，拒絕治療，入院后我們以同樣的方法關心她，安慰她，體貼她，視她如親人，結合全力性的治療，不到十天病人的精神，情緒，病情漸漸地好轉起來，體溫正常，體重增加，食欲增進，腹痛逐漸減輕，慢慢的好轉起來，共住院五十多天痊愈出院。
從上述兩例可以看出心理因素在人的健康和疾病的相互轉化過程中所起的作用。所以我們只有提高了對醫學心理學重要性的認識才能運用醫學心理學去解決臨床工作中的實際問題。
要使醫學心理學和臨床護理工作有機的結合起來，我們要首先了解患者的病情，要考慮患者在這種病情影響下可能出現什么樣的心理狀態，然后再根據患者的心理需要去做解釋工作。對患者應注意情緒，生活，人格特征在內的整體情況，了解發病前所經歷的誘因，發現和理解患者的心理因素和氣質性因素在發病過程中的相互作用。對于慢性病急性發作時必須要考慮到可能與生活中的重大剌激有關，因為有時精神狀態的變化給患者造成的危害，甚至比軀體疾病還要嚴重。
在患者住院治療的過程中，我們要幫助他們認識和了解影響疾病發生，發展因素，消除其緊張焦慮情緒，運用醫學知識發和指導患者主動配合治療。護理人員除與患者談話時態度要誠懇、和藹、耐心、熱情外，還要不斷的提高業務技術水平。同時護士還要了解各種藥物的治療適應病和禁忌病參毒副反應，熟練掌握各種護理技術操作，以便正確回答患者提出的問題，減輕患者的精神痛苦。給患者進行護理時一定要衣帽整潔，操作時細，熟練，準確，迅速使患者感到親切，溫暖，取得患者的信任。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇十三
在接觸健康心理學這門學科以前，它總給我以一種神秘的感覺，讓我對它充滿了幻想。甚至認為它可以使人聰明，了解別人的內心世界，成為超凡脫俗的預言家。
但是通過這一個學期的學習，我才真正了解了它，并被它的科學性，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東西。我可以看到健康心理學課程對我的影響，使我自身修養提高了不少，在這個過程中，我在不斷地成長著。健康心理學不僅具有科學性，而且也不乏應用性。心理理論固然枯燥，但配以實例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學來源于生活，又指導生活。
身為一個本科生, 我在學習、人際關系、戀愛、情緒、挫折、擇業等方面都存在不同程度的問題和挑戰。經濟方面，身為本科生的我，主要還是靠父母來支撐自己的學習和生活，對于經濟上的無法獨立而苦惱。在學習方面，我對我的研究領域了解甚少、專業詞匯缺乏、難以找到創新點；人際交往困難、對所學專業不感興趣，無法獲得有效資源；學習成績不如預期、缺乏遠大目標。還有戀愛挫折，有孤獨感和無助感。
健康心理學一一為我解開了這些煩惱，使我對這些問題有了新的認識，能夠勇敢科學的去面對它們。與此同時，我還發現心理健康與身體健康同樣重要，同時兩者之間是相互聯系，相互影響的。當人的生理產生疾病的時候，其必然受到影響，會產生情緒的變化，從而導致心理不適。但迄今為止，大多數人都還沒有把心理知識與自己的健康聯系在一起。
傳統的健康觀是不殘廢不生病即是健康。然而世界衛生組織給健康下的定義卻是：“不僅僅是沒有病和不虛弱，而且是身體上、精神上的完滿狀態，以及良好的社會適應能力和道德健康。”在這個定義中，健康的四個方面有三個都是心理的，心理對于健康的重要性被擺到了突出的位置。
的確如此，在當代社會，激烈的競爭和沉重的生存壓力使心理問題日益成為阻礙人們健康的重要問題。
健康心理學告訴我，多一些信心，多一些愛，才會找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路！有人說，快樂，對大多數人來說，已成為遙不可及的夢，其實不然，一個人要快樂是誰也阻止不了的，快樂的因子是每一個人都有的，關鍵在于你自己想不想快樂，當遇到心煩的事時候，樂觀一點，勇敢一點，博學一點，那快樂就在你身邊。
適度壓力能促進人的活動，使人動作靈敏，記憶和思維能力增強。而端正心態是最關鍵的，是面對還是逃避，是接受還是抱怨。
也許人生就是一連串的順利與挫折集合而成。成功的人生并非成功多于挫折，而是懂得如何化阻力為動力和助力。慢慢的我懂得了很多道理，如果改變不了事實，那么就改變你對事實的看法，看法改變了，也許事實會隨之發生變化。
還有快樂不是因為擁有的多，而是計較的少，如果沒有過多的希望，就不會有失望。總之，用積極快樂的心態看待生活，生活也會快樂很多。
健康心理學是關于人的藝術，不完全是科學，沒有什么標準的答案，是人們經驗的積累，是生活中無數實踐經驗智慧的結晶。沒有任何一門學科，像心理學那樣內部充滿沖突、矛盾，體系林立。醫學、社會學、哲學、語言學等等，甚至是統計學相關的知識也涉及這門科學，從人的角度的來看，的確是最為復雜了。學習健康心理學的最大的好處在于認識自己：從宏觀、微觀的不同的角度看自己，從發展的一生來把握自己，從前人的智慧中汲取更多經驗，從而更好的挖掘自身的資源。
對于每一個年輕人來說，似乎都覺得自己最了解自己。當然，我也不例外。
在走上坡路時，總是把自己估計得過高，似乎一切所求的東西都唾手可得，往往把運氣和機遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些自以為是；在不得志時，又往往把自己估計得過低，把所遇到的困難和不利條件統統看作自己的無能，以至于做什么事總是很極端。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇十四
第一段：介紹醫學和教育的共通之處（200字）。
教師和醫學工作者在工作中都要關注人類的健康和幸福。醫學是研究人體結構、功能和疾病的科學，而教育則是培養人的能力和素養的過程。然而，教師和醫學工作者在工作中都需要持有同樣的職業道德，如悉心照料和關愛每一個人、抱有同情心和耐心等，這些都是教師和醫學工作者所共有的特質。
第二段：醫學的啟示對教育的重要性（300字）。
醫學工作者在實踐中通過研究疾病和治療方法，可以提供對疾病的認知和了解，以便預防和治愈疾病。同樣，教育也是為了解決人們的問題，促進個人的成長和發展。教師需要通過教育的手段，為學生提供適宜的學習環境和資源，以滿足學生的需求并引導他們逐步成為堅強而有能力的人。醫學啟示我們，教育不僅僅是為了滿足學生的知識需求，還包括培養學生的情感、道德和社交技能，使他們成為全面發展的人。
第三段：教師在課堂中的醫學特征（300字）。
類似于醫學工作者精心治療和照顧患者的方式，教師在課堂中也需要關注每一個學生的發展需求，并為他們提供個性化的學習環境。教師需要和學生建立良好的關系，深入了解學生的背景和特長，以便根據他們的需求制定適宜的教學計劃。此外，教師還需要對學生進行個性化的關懷和輔導，幫助他們解決學習和生活中的問題。這種關懷和輔導，可以提高學生的學習興趣和動力，同時培養學生的自信和責任感。
第四段：教師的教育與治療（200字）。
教師在課堂中的工作就像醫學工作者進行治療一樣，他們給予學生關愛和照料，并通過不同的教育手段幫助學生解決他們的問題。教師使用各種教具和教學方法，以滿足學生的不同需求。類似于醫生利用藥品和手術等方法來治療患者，教師也通過提供豐富多樣的學習資源和活動來促進學生的發展。
第五段：結論：醫學對教師的啟示（200字）。
醫學讓我們明白，悉心治療和關愛每一個人是一種重要的職業道德。同樣，教師也需要對每一個學生持同樣的態度，關注他們的需求并提供相應的幫助。教師可以借鑒醫學的優點和經驗來提高自己的教育水平，以培養更優秀的學生。通過將醫學的智慧應用于教育中，我們將能夠更好地關愛和培養下一代人，助力他們成為有用的社會成員。
總結：
醫學是一門讓人們健康和幸福的科學，而教育同樣也是為了促進學生的全面發展。教師可以從醫學中汲取經驗和智慧，將悉心照料和關心每一個學生的職業道德應用到教育中。通過關懷和輔導，教師可以培養學生的興趣和動力，并幫助他們解決學習和生活中的問題。醫學對教育的啟示，將幫助教師更好地關愛和培養下一代人，使他們成為有用的社會成員。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇十五
醫學心理學兼有心理學和醫學的特點，它研究和解決人類在健康或患病，以及二者相互轉化過程中的一切心理問題。其任務是將心理學的`知識和方法應用于醫療實踐，探討和解決醫學領域中的各種心理學問題，并通過對醫療實際課題的探討推動心理學基礎理論研究。醫學心理學也是醫學基礎理論的重要組成部分，為醫學的理論研究、臨床實踐、人材培訓以及衛生保健事業的發展，提示有關心身密切相關的觀點，提供合理的治療方法和保健措施。
醫學心理學的歷史可以溯源于古代心身關系的辯證認識。在中國古代的醫學和哲學論著中，包含著許多如“心主神明”、“形神相印”等思想。在秦漢之際的中國古代醫學經典《黃帝內經》中早已闡明了外感于“六淫”和內動于“七情”的相輔相成與協同作用的思想，在治療和預防上主張“治神入手”、“治神為本”、“主明則下安，以此養生則壽”等觀點。在古希臘的柏拉圖、亞里士多德、希波克拉底等人的著作中，也有不少有關精神與軀體相互作用以及強調心理治療和醫患關系等問題的論述。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇十六
醫學心理學是近年來比較熱門的一個研究領域。作為一名醫學生，我深感有必要了解醫學心理學。在學習過程中，我不僅加深了對人的認識，也獲得了不少心得體會。
醫學心理學是研究醫療活動中患者與醫護人員的心理過程和行為的學科。研究內容包括醫療行為、疾病中的心理過程、醫療資源分配和醫患互動等。醫學心理學對于改善醫療工作質量、提高醫患關系、減輕患者痛苦和促進康復等方面有重要作用。
醫學心理學的應用在醫療工作中起到了很大的作用。例如，在手術前，醫生可以利用醫學心理學知識為患者減輕焦慮；在治療過程中，了解疾病的心理過程有助于患者更好地控制自己的情緒；在術后恢復期，醫生可以通過心理治療幫助患者更快地康復。
在學習醫學心理學的過程中，我學到了很多有用的知識和技巧。例如，在面對患者時，我們應該盡量減輕患者的焦慮，給予他們足夠的安慰和支持；另外，在溝通中也應該細心傾聽患者的需求和疑慮等等。這些實用的技能和方法對于醫生成為一名優秀的醫生十分重要。
第五段：結語。
醫學心理學對于人類的醫療事業有重要作用，要想成為一名真正的醫生，就需要了解并掌握這門學科。在今后的學習和工作中，我將會繼續深入學習和應用醫學心理學，以更好地提高醫療工作質量，為社會健康事業做出貢獻。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇十七
隨著社會的不斷發展，人們的生活節奏變得越來越快，社會壓力也越來越大，也導致了更多心理問題的產生。這使很多生理性疾病和心理性疾病綜合在一起，這更加突出了醫學心理學的重要性。
人對某種目標的渴求和欲望是人們的需要，動機則激勵人們去行動。然而在達成目標的過程中，人們總會遇到一些挫折，它可能引導我們積極的面對問題，也可能導致心身及精神疾病。這就需要我們積極的面對，如在日常生活中，學生的學習壓力很大，特別是高三的學生在經歷了12年的學習努力后，迎來了高考。然而一些人的高考成績并不理想，面對這樣的挫折，很多學子因無法面對而選擇了自殺來結束這樣的問題。
生活中我們還會因各種各樣的關系而遇到一些困擾我們的問題，在如今的社會很多人開始選擇心理咨詢來解決這些問題。如廣場恐怖癥，密閉空間恐怖癥，強迫癥等都可以通過心理學的方法來治療。還有很多人是因為戀愛問題，如那位高爾夫球場的球童，她因為對自己未來的不確定性而感到非常苦惱，老師采用了讓她擁有企業競爭實力的方法讓她對自己的未來有了安全感，從而解除她的困惑。
作為一名非心理學專業的學生，我將來可能不是一名職業的心理咨詢師，但周圍的朋友常常也會因一些問題而把自己當做傾訴的對象，這就需要我們做一名很好的傾聽者。例如認真地聽朋友的講述，或許她們在哭泣時需要的只是我們默默地遞過去的紙巾，靜靜的聆聽。
不同的氣質類型也會造成人們在面對問題時的態度不同。我是一個多血質和粘液質混合的人，這使我面對問題時比較樂觀而有時候做事不能夠做到面面俱到。
學醫的我，在不久的將來會走向臨床。在面對病人時，我就需要建立一個良好的醫患關系，以便獲得更加全面的資料和病人的積極配合來達到一個更好的治療效果。這也就體現了醫學心理學對每一位醫生的必要性。
因為醫生與病人之間關系越來越緊張，醫療糾紛也越來越多，很多是因為醫生與病人的溝通不夠而致。一位優秀的醫生不僅要有醫技更要有醫德，正如古人云“大醫精誠”。
12周的醫學心理學學習，只是我對我對心理學的一個簡單入門，在以后的學習和工作中合理的應用心理學會是人生的一段美麗插曲。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇十八
作為一名醫學教師，我有幸參與培養醫學學生，將自己的醫學知識和經驗傳授給后輩醫生。多年來，我親身經歷了醫學教學的喜悅和挑戰，并從中汲取到了許多寶貴的心得體會。
第二段：激發學生學習興趣。
作為醫學教師，我發現激發學生的學習興趣非常重要。醫學專業的課程難度較大，許多學生面臨著壓力和挫折。因此，我經常使用多樣化的教學方法，如案例討論、實例分析和角色扮演等，來吸引學生的注意力并培養他們的學習興趣。我還會定期組織學術研討會和參觀實習項目，讓學生接觸到真實的醫學工作環境，激發他們對醫學的熱愛和求知欲望。
第三段：培養醫學專業素養。
除了傳授醫學知識，我認為培養醫學專業素養同樣重要。作為未來的醫生，學生需要具備良好的醫學倫理道德、敬業精神和團隊合作能力。因此，我著力強化學生的職業道德教育，并通過案例分析和小組討論等方式引導學生思考和解決倫理難題。此外，我也鼓勵學生參與醫學志愿者活動和社區服務，提升他們的責任感和社會責任感。
第四段：與學生建立良好的師生關系。
為了更好地影響和引導學生，與他們建立良好的師生關系至關重要。我努力傾聽學生的意見和需求，并根據他們的學習特點和個性推進教學進程。在課堂上，我鼓勵學生積極參與，提問和回答問題，促進互動和溝通。此外，我也經常與學生進行一對一輔導，了解他們的學習進展和困難，提供個性化的學習指導和建議，幫助他們實現自己的學習目標。
第五段：持續提升自身教學水平。
作為一名醫學教師，在培養學生的同時，我也始終保持對自身教學水平的不斷提升。我積極參加教育培訓和學術交流活動，了解最新的教學理念和方法。我也嘗試運用新技術和教學工具來創新教學模式，并通過不斷反思和改進，提高教學效果。此外，我也致力于科研工作，將自己的科研成果應用到教學中，提升教學的綜合質量。
結尾：
作為一名醫學教師，我深知自己的責任和使命。通過多年的教學實踐，我積累了諸多心得體會。激發學生學習興趣、培養醫學專業素養、建立良好的師生關系和持續提升自身教學水平，這些都是成為一名優秀醫學教師的關鍵要素。我將繼續堅持為學生的成長和醫學教育事業做出自己的努力。
醫學教師的醫學心理學心得體會范文（19篇）篇十九
拋去大學里的浮土，我靜下來去思考，我究竟需要什么樣的愛情？是的，我渴望愛情，但我對愛情是慎重的，徐志摩說“不要因為寂寞而錯愛，不要因為錯愛而寂寞一生”，我不逃避愛情，如若有幸能夠在大學里牽手一位我愛的和愛我的，這將會是我人生中幸福的一件事情，我們會為了共同的理想去奮斗去努力，將愛情的力量轉化為學習的動力，愛情與事業雙豐收，這是一種雙贏的智慧。
愛情的真諦是什么，理解、信任、責任、奉獻。愛情是兩個人之間的情感交流，案例：一個男同學禁止他的女朋友與其他的任何異性有近距離的接觸，當他發現他們有接觸時竟然讓他女朋友在他們兩之間做出提個選擇，女孩很痛苦，因為無論是愛情還是自由她都需要。她們是相愛的，但愛情卻讓她們兩個人受到了傷害，因此，確立了戀愛關系之后，要相互理解信任，彼此間對對方有了一個責任，相互支持、相互關心，這樣兩人的感情才能長久。
關于戀愛過程中性行為，不少大學生由于性心理的不成熟，導致在戀愛過程中雙方不能把握好性與愛的區別，做出越軌的行為，有人說如果你愛我那你就用行動證明給我看，其實性不能證明任何問題也不能挽留任何人，不良的性行為也許會對女孩的一生造成無法抹滅的傷害，所以應慎重考慮。
人際關系心理學對于正在處于青春期的我們我那是多么的重要。沒有戀愛的大學生活是一個不完美的大學生活，但是我們更需要正確的戀愛觀和健康的戀愛心理知識，這樣才能讓我們在大學里面過得精彩，讓我們的學習與愛情雙豐收。
我們宿舍一共四個人，我們來自不同的城市，我們在性格上也存在著一定的差異。有位舍友總認為有人在她不在的時候翻她東西，當有一天用犀利的眼神對著我說的時候，我覺得很苦悶，覺得回宿舍也沒有什么意思，所以每天早上出去后，晚上下了晚自習才回來，直到那天老師在課上說了這件類似的事情，才引起我對我這一行為的反思，想一想真沒必要，其實大家在一起就是一種緣分，為什么不好好享受宿友間的友誼給自己帶來的快樂呢？積極健康的心態不論在生活中還是在學習中都很重要！
通過這件事給我的啟發是：
1、應爭取多溝通多交流，增加彼此的了解和信任；
2、心胸寬廣，對別人多加理解和包容，對一些生活中出現的雞毛蒜皮的糾紛，不要太放在心上，把有限的精力用在學習上或是業余活動上。
3、真誠地對待他人。
其實人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，大學四年中難免會遇到不少的困難，有需要舍友幫助的地方，而良好的人際關系是以互相幫助為前提的。我現在可以發自內心的說我很喜歡我的舍友，其實多一份寬容和理解很多矛盾是可以避免的。
轉眼間大一的學習生活就要結束了，不得不感慨時間過得真快啊！其實大一上學期過的很是迷茫，不知道自己該干什么，自己想做什么，沒什么目標，但經過一年的摸索后，我找到了我人生的新的目標，我有了新的規劃，頓時生活又開始忙碌起來，我覺得每一天都很充實，但我的壓力也越來越大，通過這門課的學習，我學會了如何正確的處理內心煩惱和壓力，覺得累的時候，就去打打球，跑跑步，釋放一下自己的壓力，不讓負面情緒影響到我第二天的學習，但如果沒有一個能夠有效解除煩惱的方法就會很容易迷失、很容易消沉、很容易頹廢。
對于以后的工作，我充滿著期待，我希望用我的熱情與愛心去減輕病人的痛苦，給病人及其家屬帶去快樂。對于病人我不希望是同情，我要做到帶移情，作為醫務人員應站在病人或病家的立場上去理解、思考問題，只有這樣才能與患者建立良好的醫護關系。每天用微笑去對待每一位患者，多一句問候，讓他們感受到一種關愛，這樣不僅有利于病人的康復也有利于自己工作的發展。我想這是我在此課上學到的學到的很有用的交流技巧之一。
總結：完成了大學心理學的學習，我對自己以后的大學生活及職業生涯有了一個初步的規劃，心理學對我的幫助之大是顯而易見的，我們無論在生活、還是學習、交際方面都可以用到這方面的知識。這門選修課我很感興趣，因為在這門課上我學到了很多對我有用的東西，雖然心理課結束了，但我對心理知識的學習卻還沒有結束，作為醫護工作者，心理學跟我以后的職業有很大的聯系，我想心理學知識對于我的幫助是長遠的，甚至是一生的！