范本是對優秀作品進行總結和評析后形成的一種樣本性文本，對于寫作有很大的借鑒意義。接下來，我將為大家介紹一些精選的范文范本，希望能夠對大家的寫作提供一些幫助和指導。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇一
科學試驗是培養孩子探究精神和科學思維的重要途徑之一。在這個過程中，家長的角色變得至關重要。家長參與科學試驗不僅能夠給予孩子更多的支持和鼓勵，還能開拓孩子的思維和啟發他們對于科學的興趣。筆者作為一個家長，也曾經參與過孩子的科學試驗，從中得到了許多寶貴的體會和感悟。
首先，家長參與科學試驗能夠與孩子建立更深層的親子關系。在試驗的過程中，我和孩子不僅能夠一起思考問題，還能共同尋找解決問題的方法。這種緊密的互動讓我們彼此更加了解，增強了我們的親密感。例如，在嘗試制作火箭模型的過程中，我們一起選擇材料、設計結構，親自動手制作。在這個過程中，我不僅能與孩子并肩合作，更能夠感受到孩子的喜悅和成長。這種親子合作的體驗讓我們的關系更加密切，也為今后的相處奠定了基礎。
其次，家長參與科學試驗有助于培養孩子的實踐能力和解決問題的能力。科學試驗要求孩子提出問題，分析實驗現象，并找到解決問題的方法。作為家長，我們可以引導孩子思考，指導他們如何進行實驗。在當孩子遇到困難時，我們也能夠給予他們一些有效的提示和啟示。通過這些經歷，孩子能夠逐漸培養起獨立思考和解決問題的能力，提高他們的實踐動手能力。例如，在一次試驗中，我們發現了一個與我們預期不符的實驗結果。經過討論和試驗，我們發現了錯誤的因素，并進行了適當的調整。在這個過程中，孩子學會了如何從結果中找到問題所在，并進行相應的改正。這種培養孩子實踐和解決問題能力的經歷將在他們的學習和生活中受益終身。
此外，家長參與科學試驗還能夠激發孩子的創造力和想象力。科學試驗并非只是簡單的固定公式化的操作，而是一個充滿了創造和想象的過程。在嘗試新穎的實驗方案時，我們不僅可以給予孩子一些建議，還能夠鼓勵他們發揮自己的想象力。這樣的經歷將激發孩子積極思維和創造力的發展。例如，我們曾嘗試過通過制作簡易電池來點亮小燈泡。在選擇電池組成和連接方式時，我鼓勵孩子發揮自己的想象力，嘗試不同的方法。最終，孩子們成功地制作出了能夠點亮燈泡的電池。這次實踐不僅讓他們學到了電路的基礎知識，還激發了他們對于創造力和想象力的追求。
最后，家長參與科學試驗也能夠增強孩子對于科學的興趣和熱愛。科學試驗本身就是對于科學知識的探索和應用過程，而家長的參與和支持會讓孩子們更加熱愛和認同這個領域。當孩子親身感受到科學試驗的魅力和樂趣時，他們會對于科學越發感興趣。而家長的陪伴和鼓勵，更會讓孩子們對于科學知識的學習和探究保持持續的熱情。例如，在一次嘗試模擬火山爆發的實驗中，孩子們親眼目睹了火山模型中火山石噴射的壯觀場景。這樣的體驗讓他們對于火山的形成和爆發產生了濃厚的興趣，進一步激發了他們對于地球科學的探索欲望。
總結起來，家長參與科學試驗不僅能夠與孩子建立更深層的親子關系，還能夠培養孩子的實踐能力、解決問題能力，激發他們的創造力和想象力，增強他們對于科學的興趣和熱愛。作為家長，我們應該積極參與孩子的科學試驗，通過陪伴和引導，讓他們在科學的大舞臺上展翅高飛。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇二
學校的發展需要社會各界的支持，其中更離不開家長的配合。為加強家校合作，開放辦學，調動一切積極因素參與學校管理，形成學校、社會、家庭育人的合力，培養合格人才，提高辦學質量，為此，特制定本制度。
一、堅持家校溝通與合作，讓家長充分參與學校管理，有效體現家長對學校教育教學工作的知情權、評議權、參與權和監督權；完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，營造良好的教育環境；深入推進素質教育，促進學生的全面發展。
二、新學期開始成立學校家長委員會，學生和家長將參與對教師和學校的評價，其結果將成為老師考核的重要依據。把新學年開學后的第一個完整的一周作為“教育開放周”，增進家長和社會對學校的了解。由學生家長中熱心教育事業，有一定活動能力和一定代表性的人員組成學生家長委員會，參與學校管理。
三、大力推行家長委員會制度，讓家長真正成為學校管理的參與者，學校日常管理和重大事項不僅要充分聽取家長委員會的意見和建議，而且要授予家長委員會參與決策的權利。
四、每學年組織兩次家長會，聽取學校關于發展規劃、教育教學工作安排等方面的情況介紹，就學校發展中的重要問題進行研究，為學校的發展獻計獻策。
五、家長代表、家長委員會委員任期一般為三年，每學年適當改選，可連選連任。學生畢業、轉學等離校的學生家長，其家長代表、委員會委員身份自動取消；主任委員子女在其任期內離校時，需提前兩周提出辭呈，由常務委員會推選一名副主任委員代任，主持常務工作。
六、家長委員會成員要發揮全體家長的優勢和特長，與學校緊密協作，在依法治校、學校管理、校園文化建設、學校周邊環境治理、開展校外教育實踐等方面，積極為學校和學生辦實事、辦好事，切實幫助學校解決辦學中遇到的實際問題和困難，為學校的發展創造良好的外部環境。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇三
科學試驗是培養孩子科學思維和實踐能力的重要途徑之一，而家長作為孩子成長過程中的重要伴侶，參與科學試驗不僅能夠促進親子溝通，還能夠增進彼此的了解和信任。筆者最近與孩子共同參與了一次科學試驗，深刻體會到了家長參與科學試驗的重要性和意義。在這次試驗中，我從中學到了很多，也提高了對科學的理解和認識。
首先，在參與科學試驗的過程中，家長能夠培養孩子的觀察力和思考力。在試驗開始之前，我帶著孩子一起選擇了試驗項目，并詳細閱讀了試驗步驟和材料。接著，我與孩子一起進行了試驗，引導他觀察和思考。通過親身參與，孩子能夠更加直觀地了解到試驗的每個步驟，更加明確地理解到不同實驗條件對結果的影響。通過觀察和思考，孩子能夠培養出良好的科學素養，培養自己的科學思維能力，提升自己的觀察和思考能力。
其次，在家長參與科學試驗的過程中，家長能夠促進孩子的實踐能力和創新意識。科學試驗需要孩子親自動手操作，將理論知識轉化為實際操作能力。而家長的參與能夠提供實踐指導和支持，幫助孩子順利完成試驗。在試驗過程中，孩子需要根據實際情況進行調整和改進，這時家長可以與孩子共同思考解決方案，培養他們的創新能力。通過實踐的參與，我發現孩子在試驗中逐漸養成了細心觀察、勇于嘗試和靈活變通的習慣，培養了良好的實踐能力和創新意識。
再次，在家長參與科學試驗的過程中，家長能夠增進親子之間的溝通和信任。科學試驗需要家長和孩子進行密切的合作，這時家長需要尊重孩子的意見和想法，給予他們發言的機會。在試驗過程中，我與孩子不斷交流，討論試驗的結果、原因和可能的改進方案。這種積極的溝通讓孩子覺得自己的想法被尊重和重視，也增進了家長與孩子之間的信任和理解。通過溝通和合作，我發現孩子在試驗中不再害怕犯錯，敢于表達自己的觀點和想法，增強了自信心，也提升了與人交流的能力。
最后，在家長參與科學試驗的過程中，家長能夠增強對科學的理解和認識。科學試驗是科學原理在實踐中的具體應用，通過親身參與，我深刻體會到了科學的魅力和實用性。試驗過程中，我不僅學習了試驗的具體操作方法，還了解了試驗背后的科學原理和實驗設計的道理。通過參與科學試驗，我發現科學并不是遙遠的知識，而是貼近生活的實踐，如何將它與生活相結合，引導孩子理解、運用科學知識，成為了我下一步的重要任務。
總之，家長參與科學試驗不僅能夠培養孩子的觀察力和思考力，促進孩子的實踐能力和創新意識，還能增進親子之間的溝通和信任，加強對科學的理解和認識。在這次試驗中，我深刻領悟到了家長參與科學試驗的重要性和意義，決心在以后的日子里，繼續支持孩子參與科學試驗，與他共同探索科學的奧秘，促進他全面發展。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇四
家長學校是溝通家庭和學校的橋梁，是家長們研討家庭教育規律，切磋家庭教育方法，提高家庭教育水平的組織場所。正是認識到這一點，我校家長學校在普及家庭教育知識，提高家長素質，促進學校、家庭、社會三結合教育中起到了積極的作用。現將本學期家長學校總結如下：
一、完善各項規章制度，讓家長學校工作順利開展。
推進學校建立家庭教育指導網絡，充分發揮學校在家庭教育指導中的主體作用，發揮班級家委會的作用，發揮現代信息化手段的作用，形成覆蓋全校大部分家長的家庭教育指導信息傳播網路，分級推進，進行有效指導。通過家訪、網絡平臺、短信等多種形式加強家校聯系，注重信息反饋。
健全的規章制度是辦好家長學校的依據，完善管理制度是辦好家長學校的有力保證。為加強家長學校管理，建立完善了各種必要的規章制度，使學校的整體工作能順利地開展起來。
家長學校領導及部分家長通過商議，成立家長學校委員會，負責家長學校組織領導工作，明確職責。共同組成家長委員會機構，明確家長學校的目標，制定家長學校的工作計劃和工作總結，管理家長學校的常務工作，保證家長學校各項工作順利進行。
二、開展多種多樣的活動，把握切實有效的教育途徑。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇五
（南京師范大學教育科學學院徐瑩瑩）。
家長開放日是家園溝通的一種重要方式。對于家長來說，幼兒園是熟悉的又是陌生的，他們天天接送孩子，卻并不真正了解孩子在幼兒園是怎樣生活、怎樣學習的。家長開放日為家長深度了解幼兒園的教育教學工作打開了一扇大門。同時，教師也可以通過開放日活動更好地了解家長。一方面，教師可觀察家長在開放日的表現，引導他們采用正確的方式參與活動，以提高活動質量，實現活動目標；另一方面，教師還可以根據家長在開放活動中與幼兒的互動方式，推測其家庭教育方式，從而給予有針對性的指導。
筆者觀察了南京市8所幼兒園13次家長開放日活動，根據家長的行為表現，從家長與幼兒、教師的互動方式出發，將開放活動中的家長分為以下四種類型：
1.無所事事者。無所事事并非什么事情都不做，而是指這類家長很少與自己的孩子發生真正意義上的互動，也很少按照教師的要求參與活動。在幼兒集體活動時，這類家長并不一定站在自己孩子的身后。他們一般會選擇站在一個角落里拍照或攝像，或與別的家長聊天，有時還會開小差――接電話、發短信等。他們一般不會長時間、集中精力關注自己的孩子。當教師要求家長與幼兒共同完成某項任務時，這類家長一般比較被動，往往只是站在自己孩子身后看著他們活動，很少針對孩子的問題進行必要的引導。
2.評價者與命令者。這類家長非常關注自己孩子的一舉一動。無論是集體活動還是自由活動，他們都會找一個能夠全面觀察自己孩子的地方，并且時不時地與孩子發生互動。互動以對話為主，語言多是評價性或命令性的：“苗苗，把手放下來，好好聽講。”“毛毛，你這個做錯了，快改過來！”“欣欣，第五組的游戲你還沒玩過呢，快去玩！”對于孩子的活動，家長會及時地給予評價：“對了，很好，真棒！”“不對，錯了，你再好好檢查一下！”有的家長則干脆指揮孩子的行動，命令孩子去選擇某種活動，使用某種工具。面對家長的命令，有的孩子言聽計從，有的孩子則全然不理。
3.活動的操作者與執行者。這類家長也會與孩子有較多的`互動，但不僅僅是語言的互動，還包括具體的行動。當孩子遇到困難時，這類家長會當機立斷，毫不猶豫地伸出“援助”之手。“寶寶，你來看，這個圖上有5朵花，1、2、3、4、5，5朵，所以應該放在數字‘5’這一欄里面，知道了嗎？”“曼曼，快一點，到時間了，你看你還有一大片顏色沒涂呢！快點涂。”邊說邊幫著涂色。這類家長不僅僅指揮、命令孩子，還常常包辦代替，替孩子完成任務。
4.觀察者與引導者。這類家長能夠長時間專注于教師的教學活動，聆聽和觀察教學過程，同時關注孩子與教師之間的互動行為。他們喜歡站在自己孩子的旁邊或者身后，無論是集體活動還是自由活動，他們一般不會輕易干擾孩子。當發現孩子遇到難題時，他們不會立刻給予幫助，而會耐心地詢問，全面地了解，細心地引導，與孩子一起解決問題。
根據家長與孩子、教師互動的特點進行分類，目的不在于給家長的行為“貼標簽”，簡單地對家長的行為作出好與壞的評價，而是為了更精確地解讀家長的行為，發現家長行為中的可取之處與不足之處。我們希望家長在開放日活動中能做一個參與者、觀察者和引導者，客觀地觀察孩子的行為表現，發現孩子的學習特點，了解教師的教育方法，以平等的姿態參與孩子的活動，成為孩子活動的引導者，在孩子真正需要的時候給予適度的幫助。
然而，我們觀察發現大多數家長在參與活動的過程中無法與孩子及教師進行良好的互動，他們并不明確開放日活動的目的及任務，因此行為比較隨意，這使得家長開放日活動的效果大打折扣。為了改善家長的參與行為，提高家長開放日活動的質量，筆者認為，教師應該注意以下幾個方面的問題：
1.讓家長明確活動目的以及自己的任務。“我們為什么要開展這次家長開放日活動？通過這次活動我們希望家長了解一些什么？通過這類活動我們希望家長有什么樣的收獲？”教師作為家長開放日活動的組織者，必須在每次活動之前明確這一系列問題。教師在開放日活動前可以先對家長進行一些訪問調查，圍繞他們關心的問題確定活動主題。此外，教師只有使家長充分了解開放日活動的目的，并真正認同活動的價值，才能調動他們參與活動的積極性。因此，教師可以事先召開家長會向家長說明活動的目的以及家長在活動中的主要任務。
2.編制家長觀察記錄表。僅僅向家長口頭介紹活動目的以及任務是遠遠不夠的，因為家長不熟悉幼兒園教學，對教師的工作存在諸多疑惑，更不知道自己該在開放日做些什么。正如一位家長所說，“我希望教師在家長開放活動時，為我們提供一套程序性、可以操作的指南。”如果教師可以把教學活動目標和主要環節以及家長在每個環節的主要任務以觀察記錄表的形式呈現出來，那么，家長就可以通過表格了解活動安排，并以此調控自身行為，避免“不作為”與“亂作為”。
3.提供機會促進家長交流。在活動結束后，教師最好留出一定的時間，讓家長相互交流。不同類型的家長在活動中的收獲是不同的，這種差異恰恰為交流提供了可能性。教師應該鼓勵家長根據自己的觀察，講述自己在本次活動中的心得以及發現的問題、產生的疑惑。家長的相互交流可以圍繞一個事先確定的話題，也可以不預設中心話題，請家長談談自己的感想。家長可能會向教師或幼兒園提出一些意見，教師不要急于對家長的發言進行評價，也不要急于為幼兒園或教師自身的教育行為辯解，而應鼓勵其他家長就這一問題發表自己的見解。這樣才能形成一種真正的討論氛圍，實現家園之間交流、溝通的目標。
4.活動結束后與家長的延伸交流。以上三個方面是面向全體家長的，而活動后的延伸交流主要是教師與個別家長的交流。家長開放活動并不止于開放日當天，教師應該把家長開放活動看作是幼兒園家長工作的一個新的突破口。在開放日活動中，教師可以選擇幾名家長，觀察他們在活動中與幼兒的互動方式，并在活動結束后與之交流。這樣的交流可以持續一段時間，主要放在家長接送孩子時進行。
來源：《幼兒教育》.10。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇六
在當今社會中，暴力事件和突發事件頻頻發生，對學生的安全形勢提出了更高的要求。為保障學生的安全，學校通常會組織防暴演練。為了更好地了解學生在緊急情況下的反應和行為，許多學校邀請家長參與防暴演練。我作為家長，參與了一次防暴演練，獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第一段：演練前的準備和期望。
在演練前，學校向家長發送了相關的通知和指導，告知我們演練的目的和內容，并提醒我們首先不要泄露演練信息，以確保效果的真實性。作為家長，我對此次防暴演練充滿期望，希望通過參與，了解孩子在突發事件中的應對能力，并給予必要的指導和輔助。
第二段：演練過程中的觀察和感受。
演練當天，我和其他家長一起到學校參與演練。我們被指定為“幕后觀察員”，既可以觀察孩子們的表現，又可以了解防暴演練的整個流程。當演練開始時，警報響起，學生們迅速按照老師的指示，選擇最近的門窗進行疏散。在這個過程中，我觀察到有些學生表現出了驚慌和緊張的情緒，有的甚至忘記按照設定的路線逃生。這讓我意識到在緊急時刻，我們要教會孩子們冷靜處理問題，不要驚慌失措。
在演練過程中，學校安排了演員扮演惡劣環境下的阻礙者，給學生制造一定的困難。有時候，學生們遇到了阻礙，不知道如何應對。在這個時候，家長的參與就變得非常重要。我觀察到有些家長積極地幫助孩子，指導他們在困難中尋找解決辦法。例如，有的家長鼓勵孩子和其他同學一起合作，有的家長給予孩子信心和鼓勵，幫助他們過關。這一過程使我明白，作為家長，我們要在平時給孩子培養解決問題和應對危機的能力。
第四段：家校合作和安全教育。
參與防暴演練讓我意識到，家校合作和安全教育是關鍵。只有家長密切關注和參與學校的安全工作，才能更好地保障孩子的安全。學校在防暴演練中，不僅能夠提供真實的情況和應對方案，也能向家長傳授相關的安全教育知識。因此，我們作為家長，應當認真對待學校的安全教育活動，積極配合學校的工作，確保孩子能夠掌握必要的應對技能。
第五段：反思和總結。
通過參與防暴演練，我深刻認識到了孩子們在突發事件中的應對能力和不足之處。同時，也通過與其他家長的交流，學到了一些應對突發事件的經驗和方法。我覺得，家長雖然不能代替孩子們面對危險，但我們可以在平時積極地培養他們的應對能力和自主意識。在以后的生活中，我會更加關注孩子的安全教育，并在家庭中積極營造一個安全和諧的環境。
總之，家長參與防暴演練讓我們深刻認識到孩子們在緊急情況下的應對能力，并使我們反思自身在安全教育方面的不足之處。通過與學校的合作，我們可以更好地配合學校的工作，確保孩子們的安全。在家庭中，我們應當加強安全教育，培養孩子的應對能力，確保他們能夠在緊急情況下保持冷靜。只有家校合作，共同努力，我們才能更好地保障孩子們的安全。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇七
生活即課程。家長是孩子生活中的第一任老師，他們參與課程構建不僅有益于教師直接獲取幼兒興趣需求的信息，而且還能充分發揮家長資源優勢和創新智慧，從而完善課程內容，利于課程實施，促進幼兒全面和諧發展。于是，我們已家長參與課程構建為突破口，不僅致力于構建一般意義上的家園教育共同體，而且讓家長全面參與課程的構建、實施和評價。
我們認為，家長參與課程構建應該包含三個方面：首先，家長應理解課程理念，會從幼兒的興趣和需要出發考慮課程內容；其次，家長能發揮自身資源優勢參與實施課程，同時通過與教師、幼兒的互動，拓寬課程實施渠道，使課程內容更加豐富；最后，家長能正確的評價課程，推動課程的完善，促進幼兒的發展和教師的專業化成長，同時也提高了自身素質，發展了家庭的教育能力。
了解課程是家長轉變觀念、更好的實施和評價課程的前提與基礎。為了引導家長感受與理解課程理念，我們采取“看、聽、講”的方式。看，就是為家長提供可視性窗口，給家長一直觀感受，對課程習慣釀成初步了解；聽，就是聽專家報告，與專家、教師對話，進一步理解課程內涵；講，就是給家長提供交流的平臺，暢談自己的教子經驗，借鑒他人的成功經驗，轉變家長舊有觀念，完善家長的課程理念。
家園溝通說課程。幫家長樹立正確課程理念的關鍵，在于平常的有機滲透．因此我園將幼兒園網站、園內宣傳欄、班級小報、家園日常交談等都作為宣傳課程的窗口。每月各班都會結合課程主題推出各具特色的班級小報，其內容有介紹新主題目標的“主題聚焦”、有反思主題經驗的“主題回顧”、有家長參與的“課程之我見”，也有家園互動的“親子游戲”、“溫馨提示”等，期期都成為家長關注的焦點。另外，我們還充分利用網絡資源，開設了班級主頁，內容包括班級簡介、特色活動區、家長學校、家教論壇、bbs家教論壇、寶貝風采和課程天地等，展現給家長一個全面、真實、富有生機與活力的幼兒園大課程體系。為家長了解課程開辟了一扇嶄新的窗口。
變“說教式”為“觸動式”。在家長對幼兒園課程有了認識、需求的基礎上．我們變“說教式”為“觸動式”。在不同年齡層次的家長中開展了參與式培訓、經驗交流會、辯析會等活動，讓家長對新課程的理解及目前存在的困惑暢所欲言．從中樹立典型經驗加以推廣。
比如，結合家長對幼兒生活自理能力培養方法的需求，我們開展了以“放手讓孩子單飛”為題的祖輩家長家教研討會”，推選出四位家長在會上進行了經驗介紹。家長們的發言中處處體現著獨特的教育方法，給大家很大的啟發。比如．小班有一位爺爺提出：“如果幼兒園負責培養孩子的好習慣，那么這種習慣的延續、鞏固就是家庭教育的重中之重。要做到這一點，首先，孩子能做到的事，家長不能包辦，寧可允許他動作慢點，耽誤點時間，也要堅持讓孩子自己的事情自己做；其次，多賞識孩子，發現孩子有了進步，就要及時給予表揚和鼓勵。”這位爺爺還舉了個例子。一次晚飯后．孩子搬來一個小凳，站在上面，學著大人的樣子刷碗，一邊刷一邊唱。于是，全家人一起夸他愛勞動，還制作了一個“我是家庭小幫手”的鼓勵卡貼在孩子衣服上．結果孩子做事的積極性被調動出來，不僅以后經常幫大人刷碗、倒垃圾．而且還學會自己洗小手絹、襪子，生活自理能力有了很大的提高。
家長逐漸意識到幼兒園課程的實施不僅在幼兒園，而且在家庭、在社區甚至在孩子能接觸的社會的各個角落。
觀念的轉變，激發了家長參與課程構建的熱情。在此基礎上，我們真誠邀請家長全程參與課程的構建，并成為課程的實施者。
合作研究立課程。為使課程更貼近孩子的興趣需求，我們在課程實施前會通過家長課程小組、主題親子單、家園隨機交流等形式，與家長共同研究、確立課程。
比如．大班開學初，教師預設了主題活動“變變變，長大了”。可與家長課程小組討論時，有家長提出，現在舉國上下都關注奧運會，孩子也很喜歡看，能不能開展一個和“奧運”有關的主題活動。家長的建議使老師深受啟發，一個“童眼看奧運”的主題活動應運而生。家長提供的信息和建議，及時修正了老師對幼兒興趣、需求的了解。
互動交流建課程。為更好地構建課程，我們非常注重在新主題確立后與家長的互動交流。我們通過多種形式使家長了解主題開展的歷程、實施目標和發展動向，以便家長積極主動地參與到課程構建中來。比如，中班教師在“我愛我家”主題活動中，邀請家長來園和孩子共同制作“家庭親子報”，活動后還與家長面對面進行互動交流。一位爺爺激動地對教師說：“這個活動真好，但如果能把孩子的.照片和爸爸、媽媽童年的照片拿出來開展一個‘比童年’的活動會更好。”家長對課程的認識和熱情，幫助教師及時得到新的課程信息，拓展了主題內容。更讓教師意想不到的是，這位爺爺在課程實施一段以后，又寫了一篇題為“看小家、想大家、愛國家”的感言，其中的字字句句流露出對課程的認可和美好祝愿。
資源共享施課程。我們把不同職業、生活經歷的家長作為豐富的教育資源．家園攜手開展了請進來的家長客座教師活動、走出去的假日親子活動、閑暇時間的友好小組活動，將課程延伸至家庭，拓展到社會。比如，大班一家長，在“多彩的服裝”主題活動中，主動邀請幼兒到自己管理的服裝廠參觀，參觀前與教師共同確立活動目標，制定計劃；參觀過程中，親自講解，使孩子們了解了服裝的制作過程，大開了眼界。
如果說家園共同構建課程使課程進一步發展，那么家園攜手評價課程則使課程更加完善。我們依據《綱要》多元化評價的思想，針對有家長參與的課程的實施，開展了家長問卷式評價；針對幼兒個性發展，開展了小檔案評價；針對合作研究的家庭，開展了激勵性評價。
家長充滿激勵的評價給了我們無窮動力，使我們進一步感悟到：只有貼近幼兒生活經驗、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程；只有讓家長認可課程．才能使家園攜手；只有家長參與課程．才能讓課程真正走進幼兒的生活。
（宋衛紅山東省青島市市北區實驗幼兒園）。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇八
1月14日，我有幸親密接觸夷陵，參與到學生的學習、生活中，讓我們對學生的學習生活有了充分的了解，也讓我們近距離的接觸到了一個優秀的夷陵團隊，經過這一天的活動，我最想說的是：感動、感謝、放心。
早自習，書聲瑯瑯，而接下來的五節課，盡管有四節試卷評獎課，切在此讓我體驗到了一個學生的快樂、充實。
第一節數學課，杜老師在講述了一般的常規方法后，激發學生思索其他方法，多名學生講了不同的方法后，杜老師肯定了其中兩種簡單的方法，并在此在黑板上板書了關鍵步驟。異常枯燥的評講課讓杜老師上的靈活而扎實，讓我們見到了老師扎實的教學功底。
第二節自習課，學生自主地有計劃的學習，只聽見沙沙的寫字聲、翻書聲。
第三節英語課，徐老師通過聲音的抑揚頓挫和形象的動作，讓一堂試卷評講課上的生動有趣，學生也很輕松的把握了卷內卷外的知識點，也讓我這位完全不懂英語的門外漢在下午第二節毫不猶豫地再次走進徐老師的課堂。
第四節化學課，陳老師在評講試卷時，面對學生的提問，脫口而出：“這道題的答案的理論依據在書本的107頁倒數第二段第幾行”，然后又教學生應該用什么樣的方法理解記憶才不出錯，老師的教學基本功再次讓我折服。
第五節物理課，楊老師在評講試卷時，遇到學生有疑難問題時會邊畫邊講，讓學生歸納學習方法，并在巡視時不忘時時點撥。
課堂內外的學生同樣讓我一次次感動，課堂上積極主動發言、課間十分鐘低沉激烈的師生探討聲、走廊間快而有序的身影、操場上斗志昂揚、喊聲震天，點點滴滴，孩子們臉上自信燦爛的笑容無不彰顯著夷陵中學的良好學風，我想著就是“夷陵之魂”。
學校為孩子們提供了一個優良的成長環境，讓他們健康成長、學會做人，作為家長，感動之余，還特別感謝所有為孩子們默默付出的學校領導、全體教師和其他工作人員。這次活動、讓我們看到了夷陵中學的坦誠與自信，這會讓夷陵中學站的更高、走的更遠。作為家長，把孩子放在這樣的學校我們放心、舒心!
預祝夷陵中學高考再創輝煌!
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇九
科學試驗是培養孩子科學思維和實踐能力的重要途徑。為了更好地促進孩子們對科學的興趣和學習，學校組織了一次家長參與科學試驗的活動。作為一位家長，我積極參與了這一活動，并從中得到了許多寶貴的體會和心得。下面，我將以五段式的形式，分享我的心得體會。
第一段：了解科學試驗的目的與意義。
作為家長，要有效地參與到孩子的科學試驗中，首先需要了解科學試驗的目的與意義。科學試驗不僅可以幫助孩子們掌握科學知識，還可以提高他們的觀察、分析和解決問題的能力。在參與科學試驗的過程中，我深深地意識到，這些試驗不僅僅是一堂知識的課程，更是培養孩子們綜合素質的重要途徑。
第二段：與孩子一同探索發現。
科學試驗的過程是充滿樂趣和挑戰的。作為家長，我應該與孩子一起探索和發現。在試驗過程中，我鼓勵孩子自主思考和解決問題，不僅可以增強他們的自信心，更能讓他們從中體驗到科學的魅力。與孩子一同探索發現的過程中，我與孩子建立了更加密切的關系，也更了解他們的興趣和特長。
第三段：培養孩子的創新精神和實踐能力。
參與科學試驗不僅可以幫助孩子們掌握科學知識，更能培養他們的創新精神和實踐能力。在試驗過程中，我將一些新的創意和想法與孩子分享，鼓勵他們勇于嘗試和創新。通過參與科學試驗，孩子們學會了觀察、分析、解決問題的方法和技巧，也提高了他們的實踐能力。
第四段：了解孩子的學習需求和困惑。
參與科學試驗的活動不僅可以幫助我與孩子建立更密切的聯系，更能了解他們的學習需求和困惑。在試驗過程中，我注意觀察孩子們的表現和反應，如果發現他們有什么困惑或問題，我會及時與他們交流并幫助他們解決。通過與孩子的互動，我更加了解他們在科學學習上的困難和問題，并能針對性地給予幫助和指導。
第五段：加深家庭教育的力度。
通過參與科學試驗，我深刻認識到家庭教育的重要性和作用。作為家長，我們應該充分發揮自己在孩子成長中的引導作用，主動參與孩子的學習活動，并給予他們鼓勵和支持。通過參與科學試驗，我更加明確了自己在家庭教育中的責任和義務，也更加堅定了繼續加深家庭教育的決心。
總結：
家長參與科學試驗，不僅能夠幫助孩子們更好地掌握科學知識，更能培養他們的實踐能力和創新精神。在試驗過程中，家長應與孩子一同探索發現，鼓勵他們自主思考和解決問題。通過試驗，家長可以了解孩子的學習需求和困惑，并在家庭教育中起到更加積極的作用。參與科學試驗的活動，對于家長和孩子來說，都是一次難得的機會，讓我們共同感受科學的魅力，共同成長。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇十
防暴演練是現代社會中常見的一項安全活動，旨在提高人們應對突發情況的應急能力。近年來，越來越多的學校和社區組織開展了防暴演練，并鼓勵家長參與其中。本文將分享我參與防暴演練的心得體會，以及對家長參與其中的看法。
第一段：認識防暴演練的重要性。
防暴演練是一種以模擬暴力事件為背景的大規模公共安全活動。通過參與防暴演練，我們能夠提高自身的警覺性和應對能力，為緊急情況做好準備。此外，防暴演練能夠幫助我們認識到任何一個普通人都有可能成為英雄，通過正確的處理方式，我們能夠保護自己和他人的生命安全。
最近，我參與了學校和社區組織聯合舉辦的防暴演練活動。首先，我們接受了一些基本的急救知識培訓，包括傷口處理和人工呼吸等。接下來，我們進行了防暴演練的實地模擬。工作人員扮演了襲擊者的角色，我們則被要求做出相應的應對反應。通過實地模擬，我們能夠更好地了解應對暴力事件的步驟和技巧。雖然這個過程緊張而刺激，但是我們身在其中，體會到了防暴演練的重要性。
家長參與防暴演練的意義不容忽視。首先，家長作為孩子的第一任教師，能夠在防暴演練中給予他們更多的安全教育和知識。通過參與防暴演練，家長可以與孩子一起學習應對緊急情況的方法和技巧，增強孩子的安全意識。其次，家長的參與可以幫助他們更好地了解學校和社區的應急預案和安全設施，進而與學校和社區密切合作，共同為孩子的安全保駕護航。
除了參與學校和社區組織的防暴演練，家庭也可以開展自己的防暴演練。首先，制定一份家庭應急預案，包括家庭成員的聯系方式、庇護所選擇和逃生路線等。其次，進行定期的防暴演練，模擬突發情況，鍛煉家庭成員的反應能力和應對技巧。最后，向孩子傳授一些基本的自我保護知識，如緊急求助電話和安全逃生的要領。這樣的家庭防暴演練能夠增加孩子的安全意識，提高家庭成員的應對能力。
第五段：總結與展望。
防暴演練是提高人們應對突發情況的能力的一種有效手段。通過親身參與防暴演練，我認識到每個人都有可能成為英雄，在危險面前保護自己和他人的生命安全。家長參與防暴演練不僅能夠為孩子傳授安全知識和技能，更能與學校和社區形成合力，為孩子的安全保駕護航。未來，我希望能夠看到越來越多的家長參與到防暴演練中，為社區的安全和穩定作出更大的貢獻。
通過自己的親身體驗和對所參與的防暴演練的認識，我深深體會到了防暴演練的重要性和家長參與其中的價值。防暴演練不僅能夠提高我們的應急能力，還能夠促進家庭、學校和社區之間的合作和交流，共同為社會安定和諧做出貢獻。因此，我希望每個家長都能夠主動參與防暴演練，為自己和家庭的安全保駕護航。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇十一
隨著社會的發展，突發事件的頻繁發生給人們的生活帶來了諸多不確定性。為了保障學生和社會的安全，學校普遍進行防暴演練活動。作為家長，參與防暴演練不僅可以鍛煉自己的應變能力，還能傳遞給孩子正確的安全意識。我有幸參與了本次學校的防暴演練活動，并從中獲得了許多心得體會。
首先，通過這次防暴演練活動，我深刻認識到了安全意識的重要性。按照學校的安排，我們被分為幾個小組進行模擬實戰演練。在演練過程中，我意識到只有具備足夠的安全意識，才能做到冷靜應對各種緊急情況。比如，在模擬的火災逃生演習中，一旦發現火災，我們必須第一時間保持冷靜，調整呼吸，迅速采取正確的逃生措施，遵循指定的安全通道跑向安全區域。只有在災難降臨時，我們才會意識到安全態度的重要性。因此，通過參與防暴演練，我認識到安全意識是我們應該時刻保持的一種素養。
其次，防暴演練活動也使我意識到了團隊合作的重要性。在演習中，每個小組都有相應的任務和分工，需要我們緊密配合，相互支持。只有團結一心，才能更好地完成任務。例如，在模擬的人群踩踏事件演練中，我們需要迅速組建救援小組，有序疏導人流，確保每個人能夠平安撤離。這一過程需要大家緊密合作，互相配合，才能提高疏散效率，降低事故發生的概率。通過這次演練，我深刻體會到團隊合作對于應對突發事件的重要性，同時也提醒自己在日常生活中要與身邊的人保持良好的合作氛圍。
另外，參與防暴演練還讓我認識到了自己的不足之處，激發了我對于應急技能的追求。在模擬的地震逃生演練中，我發現自己的反應速度和冷靜程度有待提高。與其他參與者對比，我意識到自己在逃生過程中產生的驚慌情緒是不利于自救的。為了提升自己的抗壓能力和應急技能，我決定加強實踐訓練，比如參加消防演練課程，學習正確的逃生姿勢和緊急處理方法。通過不斷的實踐和學習，我相信自己可以更加從容應對各種突發狀況，保護自己和身邊的人。
最后，參與防暴演練還讓我認識到了學校的責任和使命。作為家長，我們應該關注學校的安全教育工作，積極參與到防暴演練中，為孩子們的安全保駕護航。通過參與演練，我們可以與學校保持緊密的聯系，了解學校在安全教育方面的努力和成果。同時，我們也可以向學校反饋我們在演練中的感受和建議，促進學校更好地完善安全教育體系。家長參與防暴演練不僅可以保障學生的安全，還可以為家校合作搭建起一個有效的平臺。
通過參與防暴演練活動，我深刻體會到了安全意識的重要性，認識到了團隊合作的力量，激發了我對于應急技能的追求，同時也明白了家長的責任和使命。這次活動不僅讓我自己受益匪淺，還讓我明白了家庭和學校共同為孩子們營造安全環境的重要性。在以后的日子里，我會更加注重安全意識的培養，提高應急能力，為孩子們的安全盡一份力量，讓他們能夠在安全、健康的環境中成長。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇十二
各位家長朋友：
你們好!
自我園開園以來，各位家長作為幼兒園的合作伙伴，在你們一貫的理解和支持下，孩子凝聚著父母親人全部的心血和祈盼，孩子承載著祖國的未來與希望，孩子的安全重于一切，孩子的安全高于一切。而作為幼兒園的幼兒來說，他們年齡小，自我保護能力極弱，在突發情況面前的自救自護能力弱，幼兒在來園離園過程中，也是最容易發生意外的時間段。
為促進幼兒園與家庭、社會的密切配合，更好地為孩子的成長提供良好的學習生活環境和條件，也為了滿足廣大家長朋友關心幼兒教育、參與幼兒管理、熱心公益事業的美好愿望，我園倡議從本學期開始實施家長安全志愿者活動，希望得到您的大力支持!
幼兒的父母自愿申報，要求有良好的公德、有全局意識、身體健康的家長。
祖輩也可申報，但年齡不超過60歲。
二、家長志愿者工作內容。
在幼兒園門口巡邏執勤，協助幼兒園安保人員做好幼兒來園、離園時間段治安護衛，消除隱患，確保幼兒安全，同時協助安保人員及時妥善處理各種安全隱患和突發情況。提高警惕，文明護衛，維護幼兒安全，打造校園平安。
三、志愿者要求。
1、身體健康，富有社會責任感和奉獻精神。
2、周一至周五能提供參與活動的時間。(下午16:50—17:20)。
3、積極、按時參加志愿者活動，遵守活動規則。
4、活動時能接受幼兒園的領導，樂意與他人合作完成志愿者工作任務。
5、遵守幼兒園紀律，言行文明。
四、報名方式。
凡是關注孩子健康成長，符合條件的家長均可報名參加。
報名時間：20xx年1月9日至1月16日。
報名方式：填寫表報名;班級統一匯總后，上交幼兒園統一備案。
志愿者人數：20人。
真誠地希望全園家長能夠積極行動起來，我們能做的很多很多，因為我們有愛心、有信念、有智慧、有能力、有激情、有勇氣……為了我們的孩子，為了幼兒園的平安，希望家長朋友們加入到這個行列中來。
倡議人：
日期：xx年xx月xx日
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇十三
人類社會進入二十一世紀，教育面臨著的挑戰。家庭教育是現代教育中一個重要組成部分，只有加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯系，廣開社會育人渠道，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，才能全面推進素質教育，培養德才兼備的跨世紀社會主義事業建設者和接班人。
（一）開辟多種渠道，夯實“家長學校“的管理。
（二）采用多種形式，豐富“家長學校“的活動。
開辟多種渠道，夯實“家長學校“的管理。
中共中央關于改革和加強中、小學德育工作的通知中強調指出：“關心和保護中小學生健康成才，不僅是教育部門和學校的職責，而且是全社會的責任和義務，要把社會和家庭教育密切結合起來，形成全社會關心中小學生健康成才的輿論和風氣。”因此，建立健全“家長學校“的管理，顯得尤為重要。
1．家長委員會管理扎實有效。本學期，我校將在上學期成立家長委員會的基礎上，進一步加強與委員們的聯系，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好“家長學校“的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。
2．落實“家長學校“的上課時間。原則上每學期舉行1~2次，每次上課時間不少于2小時。并有計劃、有層次的開展活動。每次課后，均安排班主任、任課老師與家長見面，交流教育子女的信息，使學校教育與家庭教育同步協調。
3．精心挑選“家長學校“的上課教師。學校將精心挑選在教育教學方面有相當教學經驗，并熱心于教育科學的干部和教師擔任家長學校的老師，保證師資質量，而且上課內容提前確定，認真備課，力求課上得精彩、實用，并成系列化。
4．保證“家長學校“的學員的參與率。每次上課前一周以內，由校方發出書面通知，并及時信息反饋，家長可提前請假或調休，保證出勤率，并加強點名制度。為進一步推進家校聯系，開家長會時，學校還將下發調查問卷，來了解家長對學校教育的評價與建議。
編后感：現在對于孩子的教育問題，不管是學校還是家長都越來越重視，每一位家長都希望自己的小孩能夠學有所成，家長在教育孩子的時候要注意用正確的方式，不要讓孩子有排斥心理，要學會站在孩子的立場上考慮問題，讓他們真心的投入到學習中，這樣學習效果才能達到最佳。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇十四
由于工作的關系，經常奔波于各地，好長時間沒有帶上家人一起出去旅游了，雖然經常在心中承諾，但也總是和自己失約。終于在20xx年3月，有幸接到孩子班主任的邀請，一起參加了孩子班級組織的社會實踐活動。
也許是長時間沒有和家長一起互動的緣故，孩子對這次活動也是十分的看重，活動前一個晚上就積極的和家長一起親手包裝準備在第二天送給同學的小禮物，第二天一大早就早早起床，生怕錯過了集合的時間。
來到了活動場地―中央電視臺南海影視基地，雖然有老師的嚴密組織，孩子和家長們頓時就像一群放飛的麻雀，那種融入到大自然的興奮的心情，確是怎樣也無法掩蓋，孩子們三五成群，各自交著對某一景點的感受，而家長們在享受春色之余，也乘機相互交流著教育和培養孩子的經驗和感受，一路歡聲笑語，樂事不斷，自己真的有一種已經從所有的事務當中抽身、置身于世外的感覺;然而，快樂的時光總是短暫的，隨著消防演習和植樹活動的進行，這次實踐活動也宣告結束。看著孩子意猶未盡的笑臉，看著同行家長們一張張快樂的發自內心的笑容，我不由的感慨萬千，曾幾何時，作為家長的我們，隨著年齡的增長，在不斷的追求實現自我價值的同時，能否自問一下，自己有多久沒有開心大笑了，又有多長時間沒有和家人在一起放聲歌唱了?其實，幸福與快樂來的真的很簡單。
這次社會實踐活動，讓孩子們走進自然、體驗生活，通過一些簡單的活動，既培養了孩子們團結協作的精神，又增強了同學們之間的友誼，也有助于提高孩子動手動腦、獨立生活的能力，更是家長與學校班級交流的一個平臺，從而增加了家長與家長，學生與家長的溝通，衷心的希望今后能有更多的類似活動能夠參與。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇十五
隨著社會的發展與進步，家長參與學校教育的重要性日益凸顯。家長的參與不僅能夠促進學校教育品質的提升，還能夠加強家校合作，使孩子們在成長過程中得到更多的關愛與支持。在我參與孩子教育過程中，我深刻體會到了家長參與的重要性，并依此總結了以下幾點心得體會。
首先，家長參與能夠提升教育質量。作為孩子成長過程中最親近的人，家長了解孩子的個性特點和學習能力，能更好地與學校老師進行溝通和交流。通過與老師的合作，家長可以及時了解到孩子的學習情況和問題所在，從而采取相應的輔導措施，幫助孩子更好地學習和成長。對于我個人而言，我經常與孩子的班主任保持密切的聯系，定期了解孩子的學習情況和在校表現。在了解到孩子有些科目的成績不理想后，我積極與班主任商討解決辦法，并結合家庭環境和孩子的興趣愛好進行相應的輔導，幫助孩子取得了顯著的進步。
其次，家長參與能夠加強家校合作。家校合作是孩子教育的重要環節，只有學校和家庭的互相配合，孩子才能獲得更全面的教育。作為家長，我們應積極參與學校組織的家長會、家長課堂等活動，了解學校的教育理念和教學方式。同時，我們也可以積極參與到學校的志愿者活動中，為學校的發展和孩子的學習提供力所能及的幫助。我曾參與學校組織的義務家長服務活動，與其他家長一同為學校清理環境、組織文藝演出等。通過這些活動，我增進了對學校的了解，與其他家長建立了良好的交流關系，為孩子的成長提供了更好的支持。
再次，家長參與能夠培養孩子的良好品質。家長是孩子的第一任教師，他們的言傳身教對孩子的成長影響深遠。通過家庭教育的參與，家長能夠為孩子樹立正確的人生觀和價值觀，培養她們的自信心和責任感。在我孩子的成長過程中，我注重與孩子進行心靈溝通，鼓勵她們勇敢面對困難，培養她們獨立思考和解決問題的能力。我還鼓勵她們積極參加各種社會實踐活動，培養她們的社會責任感和公益意識。通過家庭教育的參與，我的孩子在品德和學業上都取得了顯著的提升。
最后，家長參與能夠增加家庭的凝聚力。家庭是孩子成長的溫床，家庭的和諧與穩定對孩子的成長至關重要。家長的參與不僅能夠為孩子提供更好的成長環境，還能夠增進家庭成員之間的感情。在我家庭中，我與孩子經常進行共同的家庭活動，如一起做飯、戶外郊游等。通過這些活動，我與孩子建立了更為親密的關系，增進了我們之間的溝通和了解，使我們的家庭更加和諧溫暖。
綜上所述，家長參與對于孩子教育的重要性毋庸置疑。作為家長，我們應積極參與，不僅能夠提升教育質量、加強家校合作，更能夠培養孩子的良好品質并增強家庭凝聚力。可以說，只有家長的真正參與，才能讓孩子在成長過程中得到更好的關愛和教育。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇十六
寒假是孩子們放松的時候，也是家長們陪伴孩子的機會。為了讓孩子度過一個有意義的寒假，很多家長積極參與了各種寒假活動。這些活動不僅給孩子們帶來了快樂和學習的機會，也使家長們收獲了很多親子時光的美好記憶。在這篇文章中，我將談談我參與寒假活動的體會和心得。
首先，我和孩子一起參與了一個寒假親子旅行活動。我們選擇了一個充滿自然風景的地方，既有山川和水潭，也有動物和植物。這次旅行讓我和孩子有了更多接觸大自然的機會，讓我們體會到了大自然的美妙。我們一起觀察昆蟲、觸摸魚類，還參與了一些戶外運動項目，例如徒步和攀巖等。通過這些活動，我不僅深化了和孩子之間的感情，還讓他學會了如何與他人合作和團隊精神。親子旅行活動是一個非常好的寒假活動，不僅讓家長和孩子之間建立信任和依賴，還能開拓孩子們的視野。
其次，我和孩子們參加了一些文化類的寒假活動。寒假是了解和學習其他文化的好時間。我們去了一家藝術館，觀賞了繪畫和雕塑作品。我和孩子談論了作品背后的含義，啟發了他們的思維和想象力。我們還參觀了附近的歷史博物館，了解了一些古代文明和歷史事件。通過這些文化類活動，我驚喜地發現孩子們對于藝術和歷史的興趣和熱情。這不僅讓我更加鼓勵他們追求自己的興趣愛好，也讓我更加相信他們的未來充滿了無限可能。
此外，我還帶孩子們參觀了一家科技館。這次活動不僅讓他們學到了很多新知識，還讓他們親身體驗了一些科學實驗。例如，他們可以在實驗室中親自進行一些簡單的科學實驗，學習物質的性質和變化。他們還參加了一些科學展覽，觀看了一些令人驚嘆的科技成果。通過這些科技類活動，我看到了孩子們的求知欲和好奇心，我相信他們會成為未來的科學家和工程師。
最后，我鼓勵孩子們參加一些體育運動。寒假是他們放松和鍛煉身體的好機會。我和孩子們一起參加了一些戶外運動，例如滑雪和冰球等。在這些活動中，孩子們既鍛煉了身體，又學會了團隊合作和堅持不懈的精神。參加體育運動不僅有助于孩子們保持健康和積極的心態，也讓他們意識到身體鍛煉對于健康的重要性。
通過這些寒假活動，我深刻地意識到了家長的陪伴和參與對于孩子的成長和發展的重要性。這些活動不僅讓孩子們度過了充實而有意義的寒假，也讓我和孩子建立了更深厚的感情。我相信，通過家長的陪伴和參與，我們可以給孩子們帶來更多的愉快和學習的機會，塑造他們成為更優秀的人。寒假活動家長參與心得體會，讓我看到了無限的可能性，也讓我更加珍惜和孩子們共度的每一刻。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇十七
在孩子的教育生涯中，家長的角色尤為重要。但是很多家長卻只是糊里糊涂地將孩子送進學校，然后等待學校的報告卡。家長參與課堂的作用不容忽視。下面將詳細介紹我個人參與課堂的心得體會。
第二段：家訪的重要性。
了解孩子的情況是家長參與課堂的首要任務。作為家長，我們可以通過家訪來更加深入地了解孩子的學習狀態、日常行為習慣等情況。我曾通過家訪發現了孩子的一些問題，例如不愛寫作業、不愛閱讀等。有了這些了解，我才能更好地給孩子提供幫助。
第三段：課堂觀察的必要性。
家長們可以在一些時候向老師請教，但是正式的課業教學是不能干擾的。所以家長們需要利用好時間在課堂之外觀察孩子的學習狀況。這種觀察可以幫助我們更全面，更多角度地了解孩子在學校里的情況。在觀察中，我發現孩子在語文學科中的表現較差，通過和孩子進行溝通，我了解到孩子比較怕老師，所以我給他們講述一些有趣的故事幫助他理解語文學科。
當我們認為孩子在某門課上需要改進時，我們應當積極參與課堂。我們可以協助老師進行小組討論，或者為孩子提供更好的輔導教材等。此外，在我孩子學習社會學科時，我發現他對幾百年前的歷史事件沒有概念，所以我在家給孩子們制作了一份時間軸，幫助他們在課堂上理解時間跨度，加深對大事件的記憶。
第五段：總結。
鑒于以上經驗，我們可以認為，家長對孩子的教育起著至關重要的作用。通過家訪，課堂觀察以及積極參與課堂，家長會更好地了解孩子的學習狀態以及在特定學科中的不足之處。在了解之后，家長可以積極地幫助孩子進行改進，這對孩子的成長成績有莫大的促進作用。在教育教學過程中，家校互動是非常重要的，我們需要積極配合，幫助孩子更好地成長。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇十八
為適應新形勢、新任務的要求，全面提高未成年人的思想道德素質，為此，我們將教育的陣地延伸到校外，為了提高家長的教育水平，我們特制訂《新興中學家長學校考核表彰制度》：
一、考核內容。
1、立為國教子思想，自覺履行教育子女的職責。
2、重在教子做人，提高子女思想道德水平，培養子女遵守社會公德的習慣，增強子女法律和社會責任感。
3、關心子女的智力開發和科學文化學習，培養良好的學習習慣，要求要適當，方法要正確，孩子有突出成績或明顯進步。
4、培養和訓練子女的良好生活習慣，鼓勵子女身心健康發展。
5、引導子女參加力所能及的家務勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養子女的自理能力和勞動習慣。
6、愛護、關心、嚴格要求子女，不溺愛、不打罵、不歧視，保障子女的合法權益。
7、舉止文明，情趣健康，言行一致，敬業進取，為子女做榜樣。
8、保持家庭和睦、創建民主平等的家庭關系，形成良好的家庭環境。
9、學習和掌握教育子女的科學知識和方法，針對子女的年齡特征，個人特點，實施教育。
10、要和學校，社會密切聯系，互相配合，保持教育的一致性，并積極支持家長學校工作，關心和支持學校工作并有突出貢獻。
二、考核方法。
1、每學期定期組織部分家長進行學習活動。
2、要求家長不定期寫好學生的反饋信息。
3、每學期召開家長大會，由教師提名、家長評議評選本年度優秀家長。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇十九
尊敬的各位家長：大家好!
為了密切家校聯系、家校溝通和家校配合，充分發揮家長委員會橋梁和紐帶作用，共同構筑學校、家庭和社會三結合未成年人思想道德建設網絡，，把文光中學素質教育提高到一個新水平，文光中學于十一月一日召開了第六屆家長委員會一次會議，會期半天，出席會議的有家委會委員、校處級領導和年級主任等32人。
會議聽取了施浩生校長的學校工作報告，總結了第五屆家委會工作，推薦產生了第六屆家長委員會主任、副主任和委員。統一了家校聯盟、依法辦學，共同推進素質教育、提高教育質量的認識，實現了家校思想同心、目標同向和行動同步。深入討論了新一屆家委會的工作計劃。現向全校家長發出如下倡議：
一、拓展家校聯系渠道。會議決定在家委會管轄下成立家長學校，定期不定期舉辦教育講座。學校開設文光網站，家校qq群，建立家校聯系卡和家長約談制度。切實加強家校聯系，及時反饋家校教育信息，共同構筑未成年人思想道德建設網絡。
二、加強家校思想溝通。擬定每學期召開一次家長會，開展一次行風評議。家校及時溝通學生在家、校的思想情緒變化及行為規范表現，以便密切配合，做到有針對性教育，尤其是做好問題學生的轉化工作。
三、密切家校工作配合。為了促進未成年人身心健康，學校踐行“以德樹人，以質立校”辦學理念，把教學生學會做人教育放在學校工作重要位置來抓，著力嚴控學生沉迷網吧，使用手機，嚴重厭學，打架斗毆，亂談戀愛等不良習慣，教育學生養成愛護公物，愛惜糧食，節約用錢的優良美德，家長應以育人為本，給予充分理解，密切配合，齊抓共管。
四、營造和諧平安校園。學校利益和家長利益是一致的。家長要相信學校，相信老師，尊重學校的課程安排，人事調配。若有不同看法或學生在校發生糾紛事故，家長要顧全大局，用建議的方法，協商的方法，調解的方法加以解決，力求達到消除誤會，化解矛盾，營造和諧校園、平安校園的目的。
五、促進學校健康發展。家長要關心學校建設，常到學校看看，多提寶貴意見和合理化建議，促進學校把整改措施落到實處，使學校不斷地挑戰自己，提升自己，進入良性循環的快車道，為我市義務教育做出更大的貢獻。
家長朋友們，讓我們為了共同托起明天的太陽，為了把文光中學辦成人民滿意的學校，積極響應以上倡議，行動起來吧!
福清文光中學家長委員會。
20xx年11月1日。
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇二十
親愛的家長朋友：
您好!
經過孩子、家長和老師的共同努力，我們順利地開始了本學期的學習和生活。在這一學期里，幼兒園和班級希望通過多種途徑激發孩子對學習的興趣，開闊孩子們的視野，準備開展“家長進課堂”活動，這項活動，將邀請在各行各業出類拔萃的家長走進孩子們的課堂，您可以給孩子們講授您在工作和學習中的心得體會，可以講述一些有趣的故事，還可以利用自己的專長，給孩子們講講科學發明，讓孩子們大開眼界。總之，在10—30分鐘的時間里，請家長們站到孩子們的中間，和我們融為一個共同體。
家長朋友們可以講些什么?以下提示僅供大家參考。
1、喜歡旅游的家長，可以講講你們外出旅游的一些故事，或者注意事項。
2、喜歡書法的家長，可以給孩子們簡單講講書法的知識，還可以帶一些書法作品和孩子們一起欣賞。
3、喜歡運動的家長，可以給孩子們講講某一運動項目的歷史發展，以及運動的好處，激發孩子們對體育的熱愛。
4、喜歡科學的家長，可以給孩子們講講您熟悉的某一方面的科學內容。
5、學醫的家長，可以給孩子們講講如何保護我們的眼睛，愛護我們的牙齒等醫學常識。
6、教英語的家長，可以給孩子們講講圣誕節，講講與英語有關的趣事和外國文化，提高孩子們對英語的興趣。
7、在銀行工作的家長，可以講講如何理財。
8、當警察的家長，可以講講如何保護自己，如何注意交通安全等。
9、在福利院工作的家長，可以和我們聯系，讓孩子們有更多的機會可以開展行孝道實踐活動。
10、對飲食有研究的家長，可以給孩子們講講怎么做一、兩道菜。還可以給孩子變魔術等等，可以講的內容實在是太多了，家長們的思路可能比這廣得多。
“家長進課堂”活動不僅可以拉近孩子們和爸爸媽媽的距離，還可以讓家長參與到孩子的學習中來，會更有利于激發孩子們的學習興趣，讓家長和孩子成為伙伴，讓孩子們為自己的爸爸媽媽而驕傲，從而讓他們變得更加優秀!
您可以將走進課堂的內容按下表的形式填好交給班級老師，也可以用微信平臺進入班級網站在網站上留言，我們會第一時間與您溝通并安排您講課的時間。我們希望每周至少有一個選題面向孩子。
讓我們一起認真準備，開展好此項活動，為孩子的成長竭盡全力!真切期待您的參與!
倡議人：
日期：xx年xx月xx日
家長參與的科普教育（優秀21篇）篇二十一
在當前課程實施的過程中,學困生受以往被動接受為主的學習方式的影響,對自主學習方式表現出了不適應,由此產生了新學習問題.本文對如何引導學因生有效參與自主學習活動作一探討.
作者：沙玉明作者單位：如皋市石莊高級中學,江蘇,如皋,226531刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g42關鍵詞：學困生自主學習引導