總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
小學六年級讀書活動總結(jié) 六年級讀書活動總結(jié)篇一
主要成效(體現(xiàn)十個一)
一、形成一個共識。⑴中心校在確立走“雙線并行，內(nèi)涵發(fā)展”的道路上，始終不渝地把讀書活動作為一項重頭戲，從學校發(fā)展規(guī)劃，工作計劃，活動方案，每周工作匯報等各個層面可以充分說明。⑵各校樹立“讀書，為學生終生發(fā)展奠基;讀書，是學校、師生發(fā)展的共同體”的理念;明確讀書活動是一項長期、潛質(zhì)的教育工程，需持之以恒并堅持不懈地開展下去的細活;需打持久戰(zhàn)，還要打攻堅戰(zhàn)，更要打勝利戰(zhàn)。⑶成立活動領導小組，校長掛帥，班子成員具體分工，語文教師或班主任負責實施，全體教師共同參與的大活動。⑷制定活動方案，做到有計劃有實施有記錄有總結(jié)，注重過程性工作開展和材料收集與整理。
二、營造一種氛圍。主要通過兩個渠道：⑴架設家校連心橋：通過分發(fā)宣傳單、致家長書，座談交流，家訪聯(lián)系等形式，讓家長了解和參與讀書活動，在社會上產(chǎn)生積極的輿論和影響作用;如湖尾、港西、下湖小學充分學校廣播、假日家校聯(lián)系卡，家長座談會等有效途徑加大對外宣傳力度和強度，讓家長參與進來，引起外界關注;⑵營造校園讀書風：走進學校，朗朗書聲不絕于耳，步入校園，濃濃書香撲面襲來，走廊墻壁張貼名人格言，教室版地展示學生作品，學校專欄彰顯辦學特色，顯眼之處書寫激勵讀書標語。如樟塘小中心在教室門口設置學習展示欄，圍墻上設置讀書活動專題;湖尾小學在走廊墻壁上張貼學生字畫組合，港西、湖尾小學在樓道墻上懸掛讀書活動展板，讓人感到校園“書卷氣”彌漫，“書香氣”濃厚。
三、緩解一個難題。在落實“五有”目標中，書源一直是開展讀書活動的首要前提，也是制約活動推進的瓶頸，各校能想方設法擺脫困擾，不斷充實書源，拓寬書源渠道，解決有書讀，讀好書的問題。如樟塘、港西小學把書店引進學校，下湖、湖尾小學倡導家長帶領學生購書，南埔小學爭取社會賢達人士和駐校部隊為學校捐書近1400冊;樟塘中心小學聯(lián)系有關部門為轄區(qū)學校獻書。其次各校通過開放圖書室、建立班級圖書角，開展校內(nèi)“閱讀交換站，好書換著看”，嘗試校際“圖書借閱，資源共享”。如湖尾小學的“圖書滾動傳閱”。
四、堅持一些做法。自從開展讀書活動以來，各校都能以一貫之做好以下工作：⑴采用專用筆記本，用于摘抄優(yōu)美語句，品析精彩句段，寫讀后感或習作小練筆;⑵每周一份手抄報或剪貼報;⑶堅持寫日記或周記;⑷學校開放圖書室，班級建立圖書角;⑸定期開展優(yōu)秀習作展，出好學習專欄，這些做法在教學常規(guī)檢查中都體現(xiàn)相當充分。我們有一種體會，只要堅持做一件正確的事情，時間久了，成效往往令人驚嘆不已。
五、搭建一個平臺。各校積極提供機會和創(chuàng)設條件讓學生有表現(xiàn)自我和彰顯才能的舞臺和空間，讓學生體驗閱讀成功的喜悅，分享彼此的閱讀成果，交流各自的心得體會，保持學生讀書的激情。如港西、湖尾、南埔小學的才藝展示，每周一至兩次，雷打不動，已經(jīng)成為學生心儀的活動項目;樟塘小中心建立“蓓蕾”廣播站，把美文、趣事、佳作等讓學生在輕松時分一同分享，近期開展得如火如荼，成為校園一道文化景觀;下湖小學以“紅孩子書屋”為平臺，匯聚了全校學生的精彩作品，不時引來學生在此駐足欣賞。
小學六年級讀書活動總結(jié) 六年級讀書活動總結(jié)篇二
“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，鼓勵學生選擇閱讀材料”。鑒于課程標準的要求，又結(jié)合我班的實際情況我做了學生閱讀情況調(diào)查問卷，（有材料做依據(jù)）這個問卷共分為9個模塊，分別是讀書興趣調(diào)查、讀什么樣的書調(diào)查、讀書習慣調(diào)查、讀書方法，策略，態(tài)度調(diào)查、讀書量調(diào)查、課外閱讀閱讀時間調(diào)查、課外閱讀環(huán)境調(diào)查、閱讀收獲，效果調(diào)查。根據(jù)調(diào)查我做了相應的總結(jié)，經(jīng)過這半學期的實踐，感覺收獲了許多，現(xiàn)將這學期的所做的工作總結(jié)如下：
這學期我讓每個學生準備了一個積累本，把平時讀書中遇到的好詞好句積累在本子上（好詞包括近義詞、反義詞、語言積累等）我告訴我的學生沒有事閑暇時多讀讀，不是讓你背，讀的遍數(shù)多了，當想用時，自然就會用了（積累分了兩部分：一部分是積累在積累本上，一部分內(nèi)容也可以選擇填表的形式（有材料做依據(jù)）內(nèi)容可分為背誦篇：優(yōu)美句段、優(yōu)美文章均可，但必須背會；摘抄篇：摘抄優(yōu)美句段、優(yōu)美文章、可以多讀幾遍，為寫作做準備材料；創(chuàng)作篇：把所學、所思、所想、所悟?qū)懗晌恼拢┐蠹屹p析；故事篇：講故事，意在會講，講的有聲有色，有韻味，在課前3分鐘做，目的也是為了豐富學生枯燥的學習生活，同時也鍛煉學生的口語表達能力。）
讀書，一要提高讀書的量，二要提高讀書的質(zhì)，怎樣提高讀書的質(zhì)呢？孩子們都喜歡做小報，如何將孩子們樂意做的事，不但做好，而且有所收獲呢？我將小報分成幾個板塊，讓孩子們選擇自己喜歡的板塊去做，也可以選擇自己有能力的板塊去完成。
（1）文學常識
內(nèi)容分為：知識鏈接、作者簡介、文章主人公簡介等。
（2）優(yōu)美句段
內(nèi)容自由選擇，但必須是你背誦下的優(yōu)美句段才可以去做小報，目的就是為了讓他積累。
（3）詞語鏈接
近義詞、反義詞、詞語接龍、讀書成語、abb/abac/aabb/aac/abcc等詞語的積累。
（4）讀書對聯(lián)積累。
（5）讀書名言積累。
（6）讀書故事積累。
以上活動通過“我愛閱讀手抄報”評比來檢測學生的積累情況。
（1）、第六單元，“輕叩詩歌的大門”我制定了‘我最喜愛的詩歌’的推薦表（有材料做依據(jù)）
目的是讓學生多積累詩歌，并把自己積累的詩歌推薦給同學，這樣互相背誦積累量明顯提升。
（2）、詩配畫
詩歌的文字，可以化為我們腦海中美麗紛繁的景象，這就是詩歌的意境，請你選一首詩或詞，反復誦讀，并畫一畫。讓我們一起來品味“詩中有畫，畫中有詩”的意境，孩子們樂意做而且積累了。
（3）詩海拾貝
分兩部分寫，一種是學過的詩積累，一種是自創(chuàng)的現(xiàn)代詩，不僅豐富了孩子們積累詩歌的樂趣，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力。
這學期我總是給學生很有計劃性的按作文要求上好每一節(jié)作文指導課，目的就是讓孩子們積累到的知識很好的利用在自己的實際習作中來。
總之，所做的一切都是為了激發(fā)學生閱讀的興趣，只有當學生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣時，他們才會產(chǎn)生強烈的求知欲，才會將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”，才能培養(yǎng)學生的課外閱讀的持久性，才能提高學生的整體閱讀水平，發(fā)展學生的語文綜合素養(yǎng)。
小學六年級讀書活動總結(jié) 六年級讀書活動總結(jié)篇三
本學期，我校繼續(xù)貫徹落實“中華魂”讀書活動，回顧本學期的工作，我們深深感到：發(fā)揮“三個”作用，堅持“四個結(jié)合”，在活動中尋找差距，調(diào)動領導、教師和學生的積極性，是搞好讀書活動的根本保證。現(xiàn)將具體做法匯報如下：
一是發(fā)揮學校的主導作用。我校建立了以校長為首，分管校長、主管中層領導、科任教師等組成的讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，密切合作的工作局面。學期初還制訂了切實可行的活動方案，做到有計劃、有措施，中間有檢查，保證活動的順利開展。二是發(fā)揮教師的引導作用。教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師為學生導讀。一些青年教師還利用網(wǎng)絡與學生一起上網(wǎng)查找資料，拓寬知識面，有的還開通了個人電子信箱，與學生網(wǎng)上交流。為引導學生愛讀書，學做人，我校十分重視在讀書活動中加強師德建設，要求教師為人師表，以身作則，以高尚的人格魅力為學生樹立道德風范。在教師中開展了“兩愛、三心、四個一”活動，即：愛事業(yè)、愛學生；具有責任心、事業(yè)心、進取心；在與學生溝通時給學生一個微笑，在學生犯錯誤時給學生一點寬容，在學生遇到問題時給學生一些理解，對后進生和特困生多給一份關愛。我們提出“鑄就中華魂，塑造世紀人”的工作目標并孜孜不倦地為之努力。在教師的影響下，學生們講理想，講道德，嚴守紀律，刻苦學習的良好校風正在形成。
三是發(fā)揮學生的主體作用。開展“中華魂”演講活動，學生是主體，必須充分調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學生參與活動的策劃；放手讓學生在活動中唱主角；放手讓學生參與總結(jié)。學生們解放思想，自主創(chuàng)新，圍繞愛國主義這個核心和誠信這個主題，提出了許多有益的活動意見，很受同學們的歡迎。
一是讀書活動與課堂教學相結(jié)合。課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。語文教師在課堂上指導學生寫讀后感；音樂教師在課堂講《國歌》知識，教唱愛國主義和誠信歌曲；美術教師在繪畫課上以“神舟六號”飛天成功、感動中國的十大人物等為內(nèi)容，指導學生繪畫創(chuàng)作，使學生深入理解愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛社會主義的重要思想含義。課堂教學融入讀書活動內(nèi)容，增強了學生動力，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力、競爭意識和健康的心理狀態(tài)，師生互動，既提高了教學質(zhì)量，又提升了學生素質(zhì)。
二是讀書活動與道德養(yǎng)成教育相結(jié)合。我校圍繞以文明禮儀教育為核心的德育工作目標，把讀書活動與道德養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進，持之以恒。在讀書活動中教育學生約束自己，改掉不良的行為習慣。
我校“中華魂”讀書活動雖然取得了一些成績，但僅僅是開始，更重要的任務還在后頭。我們有決心在關工委、市教育局的正確領導下，總結(jié)經(jīng)驗，乘勢而上，不斷開創(chuàng)我校讀書活動的新局面。
小學六年級讀書活動總結(jié) 六年級讀書活動總結(jié)篇四
讀書使人聰明，讀史使人明智，在這美好的讀書月，我們?nèi)w師生進行了讀書活動。這次活動增強了讀書興趣,拓寬了我們的知識視野，開闊了我們的眼界，思想獲得了很大的提升，我們?nèi)w師生在讀書中有了很多很多的收獲。現(xiàn)在將讀書活動總結(jié)總結(jié)如下：
根據(jù)學校讀書活動方案，我校于3月22日舉行了隆重的讀書活動啟動儀式。李校長致讀書節(jié)開幕詞，王校長發(fā)出了讀書活動倡議，六年級率先展示了班級閱讀讀書卡；各班以讀書為主題設計黑板報，創(chuàng)建了書香教室，營造了讀書氛圍。我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實經(jīng)典美文誦讀比賽奠定了堅實基礎。
為確保讀書活動有效、規(guī)范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構(gòu)建了以教導處、少先大隊部、班級之間協(xié)同開展工作的活動平臺，依據(jù)讀書活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的完整讀書活動體系，確保經(jīng)典美文誦讀比賽有效實施。
我校在讀書活動中，著眼于提高學生熱愛讀書，以形成人人好讀書，人人愛經(jīng)典美文的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。具體活動包括：
1．經(jīng)典古詩文閱讀活動
我校每周由教導處指定篇目的古詩文，以班為單位，利用早讀、班會，進行了學習、背誦，每周三全校課間十分鐘再集體誦讀經(jīng)典古詩文活動。除學校指定的篇目外，六年級各班還根據(jù)實際情況也引導學生背誦了一定的篇目。
通過經(jīng)典古詩文閱讀活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經(jīng)典詩詞的意境美，初步培養(yǎng)起良好的誦讀習慣和愛好。
2．“好書推薦”班隊會活動
讀書活動期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發(fā)，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。
3．親子共讀，活動讓家長顯風采
在讀書活動中，為了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動，而且在讀書活動中能收到良好的效果，六年級通過校信通、微信等平臺向家長大力宣傳讀書活動并告以家庭讀書方法，還讓家長也來談談自己家庭在讀書活動中的做法及收獲，家長們經(jīng)過交流與介紹，能通過行之有效的方法引導孩子，也紛紛表示，這樣的活動開展的好。
4.讀書活動手抄報、讀書卡制作活動
圍繞經(jīng)典美文比賽活動主題，結(jié)合自身讀書活動，我校還開展了活動小報、讀書卡制作活動。以班級為單位，學生根據(jù)自己的長處，分別在讀書過程中制作一張小報或摘抄優(yōu)美段落，在以班級為單位制作成一本手抄報集。同學們八仙過海，各顯神通，在四方白紙上盡情抒發(fā)自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現(xiàn)了文字美與讀書美。
5.讀書黑板報評比活動
圍繞經(jīng)典美文比賽活動主題，學校以年級為單位，結(jié)合年級學生特點及讀書收獲，制作一期讀書黑板報。在教師的指導下學生搜集資料、書寫，高段師生版面設計、精心制作，低段版面設計以教師為主。板報內(nèi)容符合六年級學生年段特點，版面精致，內(nèi)容豐富，圖文并茂，各具特色。
6.閱讀之星評選
為激勵學生熱愛讀書，宣傳先進，根據(jù)學生在本次讀書活動中的綜合表現(xiàn)，全六年級共評選出了二十余名閱讀之星。
當然活動中也有很多的不足之，雖然老師和學校做了多番的努力但還是有些家庭沒有重視孩子的課外閱讀，認為只要把課本讀好就夠了，更別說是共同閱讀了。盡管有困難，但我們六年級全體師生會想盡一切辦法與大師對話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新理念！
小學六年級讀書活動總結(jié) 六年級讀書活動總結(jié)篇五
書是人類的朋友，是人類進步的階梯，《語文課程標準》指出，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這新課標要求，著眼于學生的終身發(fā)展，將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造書香班級，使讀書成為學生的習慣，使班級更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
1、激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習慣。
2、開闊學生視視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質(zhì)。
3、促進語文課堂教學改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學質(zhì)量。
4、營造書香班級，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。
全班學生
暢游書海，塑造人生。
（一）構(gòu)建閱讀體系
1、制定讀書計劃書
（1）每個學生結(jié)合個人實際，每學期制定出讀書成長計劃和讀書目標，具體格式可讓學生根據(jù)自己喜好來設計，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書內(nèi)容、目標、措施、實施時間等。
（2）每個學生結(jié)合實際情況，制定相應的班級讀書目標和讀書成長計劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。
（3）組織一次“讀書計劃書”展示活動。
2、制定閱讀序列
循序漸進是教學的一頂基本原則，在課外閱讀中也必須遵循這條原則。根據(jù)學生的年齡特點和知識水平，合理規(guī)定學生的閱讀量：一學年背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字。
3、編制閱讀書目，合理選擇讀物
不同學生閱讀的內(nèi)容、重點、形式應有所不同。高年級學生的思想已經(jīng)較成熟，閱讀速度快，識字量較多，因此可選擇中長篇文章。
（二）廣開書源，開發(fā)閱讀環(huán)境
1、建立三級書庫，讓學生有書可讀。
（1）教育學生節(jié)約零用錢用于購買課讀物，建立個人小書庫。
（2）調(diào)查家中的藏書量、種類，特別是適合小學生的書籍，作出統(tǒng)計，繪制成表，要求每人選一至兩本帶到學校，建立班級小書庫。根據(jù)班級小書庫的圖書數(shù)量、出借記錄、管理制度等評出較佳小書庫。
（3）圖書角定時向?qū)W生出借圖書（每月三次）。提倡同學之間、班級之間建立“好書交換貼”，定期舉行“好書換著看”活動。
（4）班級小書庫實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間，保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。
2、改革語文課堂教學，保證課外閱讀正常、有效地開展。
（1）每周二、四、五的早讀課為規(guī)定閱讀時間，由讀書管理員組織，可朗讀所教的課文，可翻閱課外讀物，也可以以“名人名言”、“書海拾貝”、“我較喜歡的”、“好書推薦”等小板塊，向同學介紹自己看過的新書、好書或者好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。
（2）每天利用語文課課前兩分鐘背一首古詩，每周語文課中擠出一節(jié)課作為閱讀指導課，可進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導等。
（3）每學期定期組織召開閱讀指導經(jīng)驗交流會。
（三）積極組織讀書活動，檢查讀書效果。
1、建立讀書成長冊
（1）每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定讀書計劃書、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。
（2）班級定期組織評比優(yōu)秀讀書成長冊。
2、出版讀書小報
（1）學生在教師或者家長的幫助下收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期出版兩期“讀書小小報”。
（2）每學期組織一次較佳“讀書小小報”評比活動。
此外，還要組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、朗誦會、演講比賽、讀書心得交流、調(diào)查報告、書簽制作、讀書征文比賽、報刊剪輯等閱讀知識競賽、作文競賽等，激勵學生增強讀書興趣，體驗成功的快樂。
小學六年級讀書活動總結(jié) 六年級讀書活動總結(jié)篇六
一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
常讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給孩子的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流。
在讀書活動中我閱讀了教育書刊《幼兒教育》、《學前教育》等，《幼兒教育》這一雜志也是我在工作中最得力的助手。從“研究與探索”中學習到先進的課程理念和教學方法，從“經(jīng)驗薈萃”中吸收先進經(jīng)驗，為我所用。知道教學合一，是教學的最高境界！教師的教既要跟幼兒的學聯(lián)絡起來，也要和教師自身的學聯(lián)絡起來。有了這樣的聯(lián)絡，教師和幼兒都能自得自動，都能探索新理！現(xiàn)在的新課程思想正是“教學合一”的思想，新課程以“一切為了每一位幼兒的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，面向全體，使每個幼兒的個性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。”對于教師而言，首要任務就是建構(gòu)新課程有效課堂教學理念，進行有效課堂教學，因為孩子的學習時間主要在課堂；從“保育與健康”中體會如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。從“教育論壇”中讓我感受到做人要寬容，要學會感恩。我們做教師的更應該寬容的對待每一個學生。讀書是一種享受，讀書更是一種提高自我的途徑，也許你不曾感到，那小小的一本書中蘊涵著多么強大豐富的營養(yǎng)，滋補著你的精神世界，讓你的知識層次漸漸增高。
在今天這樣一個瞬息萬變的時代，知識的更新無時無刻，我們作為教師，就應該以積極的心態(tài)，在教學中與孩子共同成長。在今后的工作中要尊重、熱愛、關心孩子，使幼兒們感到有親切感、信任感，做他們的知心朋友，把微笑帶給孩子，讓孩子感到自己被關注，縮短師生間的距離，使孩子主動投入到學習中來。一本好書，能改變一個人的人生。指的就是書中有人生的哲理、有豐富的精神食糧，能解惑、一本好書能對自己的工作、學習、生活提供有益的借鑒。作為一個新時代的人民教師，沒有學習新的理念和方法，課堂將會變得那么空洞和無趣！
讀書，使我對工作、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。每天讀書一小時，我還要持之以恒，相信它會為我?guī)碡S盈的人生！
我相信，在我園領導的大力支持下，在自己的不斷努力下，一定會更加完善我得的讀書機制，使自己的讀書活動再上新的臺階！開出更艷麗芬芳的花朵！結(jié)出更大更甜的碩果！
為適應知識經(jīng)濟時代和三個文明建設發(fā)展的要求，倡導讀書明理、揚榮抑辱、奉獻成才，不斷提高收費隊伍的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，寧通公路十五里墩收費站以“推行全員讀書，提升職工隊伍素養(yǎng)和文明服務能力”為主題，開展了“百日讀書”活動。
_月21日，該站專門召開“百日讀書”活動動員會，并通過短信平臺將會議精神傳達到每位職工。會議指定了《哭著過不如笑著活》為此次活動必讀書籍，指出各部門要引導職工以自主讀書為主，并在適當時機開展集體交流討論，通過將個人自選興趣書和單位推薦必讀書相結(jié)合，使興趣與提升并重，達到調(diào)整職工心態(tài)，提升業(yè)務能力的目的。會議要求此次活動做到“四個一”，即每位職工至少通讀一本書，至少撰寫一篇讀書心得，每個部門至少組織一次讀書心得交流會，單位至少進行一次讀書成果展示。
“百日讀書”活動的開展，為進一步激發(fā)職工的讀書熱情，營造良好的學習氛圍，推動學習型單位的創(chuàng)建，構(gòu)建文明服務和規(guī)范執(zhí)法并重的收費隊伍提供了保障。
小學六年級讀書活動總結(jié) 六年級讀書活動總結(jié)篇七
自學校開展“建設書香校園”活動以來，我們班還開展了各種閱讀活動，讓學生感受到閱讀名著的無限魅力，讓學生在書香影響下健康成長。閱讀活動總結(jié)如下：
(一)組織學生學習《六年級(3)班讀書活動實施方案》，讓學生明確活動的意義和任務。
(二)讓每個學生制定一個個人的閱讀計劃，讓他們能夠充分合理地利用業(yè)余時間閱讀名著。老師推薦閱讀書目、閱讀時間、監(jiān)督檢查等。每天閱讀不應少于半小時。
(三)做好家長的宣傳工作。讓家長更好地理解我校創(chuàng)建書香校園的重大意義和具體措施。
(一)豐富班級圖書館館藏，動員學生自覺捐贈，建立本班級小圖書館。通過學生自愿捐贈的方式豐富班級圖書資源，指定專人管理，制定班級圖書借閱制度。教育學生自覺愛護每一本書。
(二)建立“好書交流站”和“個人小書庫”。開展“讓我們看看好書”活動，學生可以把好書從家里帶到學校進行交換，學生可以互相交換書籍。每個家庭都需要有一個圖書館。
(3)鼓勵學生向?qū)W校圖書館借閱名著，讓每個學生都能讀書。書很豐富，每個學生都能讀到自己喜歡的書。
(一)讓學生充分利用上午和中午的時間閱讀，確保學生每天在學校至少有30分鐘的閱讀時間。在假期，我們應該既看書又休息，這樣閱讀就成為一種習慣和樂趣。
(二)每周安排一次閱讀指導課，要求學生每周至少寫一篇讀書筆記。根據(jù)班級的實際情況，要求學生每天提取五個成語和兩句名言，每周背誦一首古詩，這樣學生的課外積累真的很豐富。
(三)開展名著和文章交流活動，學生選擇自己喜歡的文章與大家分享。每周安排讀書報告會，詩歌朗誦會。通過各種形式促進學生閱讀名著。經(jīng)過幾個月的學習，學生閱讀名著的興趣大大提高了。
(四)教師做好閱讀指導，指導學生閱讀方法。提倡個性化閱讀，教給學生簡單的閱卷和記筆記的閱讀方法。要求學生在《蜂蜜集錦》中從閱讀活動中提取精彩片段、好詞、名言，鼓勵學生多寫讀后感和日記。老師和學生一起欣賞一本書，談論他們的閱讀體驗。
(五)根據(jù)學生的閱讀情況，學生民主選舉“閱讀之星”,進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。
(六)舉辦閱讀名著后的讀書筆記和感悟比賽，讓孩子圍繞“分級閱讀書目”的內(nèi)容進行閱讀，寫出豐富的情感，感受獨特的感悟。
小學六年級讀書活動總結(jié) 六年級讀書活動總結(jié)篇八
一個學期的時間就在季節(jié)的變換中結(jié)束了。本學期，在學校的正確領導下，在任課教師和全班同學共同努力下，本班能按照學期初制定的計劃開展讀書活動。通過讀書活動的開展，提高了學生的閱讀水平，激發(fā)了學生的求知欲望，加強了學校與家庭之間的聯(lián)系，增進了學生與教師之間的了解，促進了同學之間的合作，取得了意想不到的良好結(jié)果。為了更好地一開展今后的工作，現(xiàn)將要還期的讀書活動情況總結(jié)如下。
在課堂教學中，向?qū)W生推薦適宜讀物，教會學生有的放矢。從體裁考慮。安排有代表性的中、長篇小說等文學作品。從教材擴展延伸。我們除用好閱讀文選以外，還安排一些相關的讀物。傳授有效方法，指導學生學會閱讀。要真正達到讀書的目的，就必須掌握和運用正確的讀書方法。閱讀課上，注重在讀書方法的指導上下功夫，不僅從理論上進行詳細地講解，引導學生根據(jù)閱讀書的不同選擇不同的方法進行閱讀。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在讀書筆記本中，鼓勵學生多寫讀后感，寫日記。
讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽名。
每周星期二、四的早讀課讀國學經(jīng)典。保證學生每天至少有二十分鐘的閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。本學期本班開展講故事比賽和課外閱讀知識競賽活動，黎巧怡等五位同學在講故事比賽中獲獎，馮宇哲等五位同學在閱讀知識競賽中獲獎，慕蓉等十位同學被評為“閱讀大王”王棟等十位同學被評為“背誦大王”。參加學校國學經(jīng)典表演賽獲得好評，并取得了二等獎的好成績。黃妙韻等十位同學的手抄報被評為一等獎。
一個學期以來，通過讀書活動，本班逐步營造起一個良好的閱讀環(huán)境，學生們的閱讀興趣和閱讀習慣得到培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了“讓讀書像呼吸一樣自然。”涌現(xiàn)出大批“愛讀書、讀好書，和好書交朋友”的學生。現(xiàn)在，班級里的書香味濃厚，每天的早上和中午，整個班級書聲瑯瑯，讓人感受到良好的讀書氛圍。學生的閱讀量成倍增長對語文學習的興趣也越來越濃。
但是成績只代表過去，在開展讀書活動中發(fā)現(xiàn)同學們，存在著以下幾方面的問題：1、學生讀書的范圍較窄，只限于某一類的書籍，例如：校園小說等。2、沒有良好的讀書習慣，例如：遇到不會的字，就跳讀，不查字典。3、不能抓住文章的主要內(nèi)容，對文章的理解不深入。今后的工作中要有針對性地想辦法改進。
小學六年級讀書活動總結(jié) 六年級讀書活動總結(jié)篇九
在這學期我們班師生一起閱讀了《三國演義》這部名著，無論是老師還是學生都受益匪淺，現(xiàn)將這學期的讀書活動總結(jié)如下：
《三國演義》這部名著對于六年級學生來說讀起來并不是很容易，起初很多孩子興趣不大。這就需要老師通過上閱讀指導課激發(fā)學生的閱讀興趣，讓孩子對這本書產(chǎn)生閱讀興趣，愛上這本書。在這學期的開學初，我執(zhí)教了一節(jié)閱讀指導課。我在上指導課之前，認真準備，查閱資料，想法設法達到指導課的目的。我們班學生通過這節(jié)指導課對《三國演義》產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣。每天中午12點到12點半都能靜下心來去讀書，并認真撰寫讀書筆記。
在讀書的過程中，每隔幾天，我都會和孩子們交流一下閱讀收獲，談一談或者聊一聊這本書，有時候會詢問一下和《三國演義》有關的知識，了解一下孩子們的閱讀情況。及時鼓勵孩子們認真讀書，同時也真正走進這本書，享受閱讀的過程。
在11月份，孩子們讀完了這本書，每一個人在談到這本書的時候，都能眉飛色舞的談上一段，或是三國英雄，或是三國故事。這時我們共同上了一節(jié)讀書交流課，在這節(jié)交流課里，我們聊三國知識，讀三國美文，講三國故事，品三國英雄。在講三國故事這個環(huán)節(jié)，孫冬悅、邢海俊等同學將三國故事演繹得惟妙惟肖，贏得了全校師生的一致好評。在談心目中的三國英雄時，孩子們對曹操這個人物也能談一談自己的看法。通過讀書交流課，我們分享了閱讀收獲，心靈上也得到了洗禮。
在上完讀書分享課后，孩子們開始動手畫手抄報，將自己對這本書的感悟展示出來。同學們還認真寫了讀后感。學校要求全校共同上讀書匯報會，每個班表演節(jié)目。在準備階段，我和孩子們共同商量決定表演課本劇《桃園三結(jié)義》和《曹操敗走華容道》，最后再進行全班古詩詞朗誦《滾滾長江東逝水》。我和孩子們認真準備道具，精心排練節(jié)目。功夫不負有心人。我們班表演的節(jié)目得到了學校領導和師生的一致好評，榮獲了優(yōu)秀讀書班級的稱號，同時也是全校獲得讀書之星稱號最多的班級，我和孩子們都很欣慰。
通過讀書，我們真真切切的感受到了讀書帶來的樂趣，帶來的益處。今后，我將會引導孩子們讀更多的好書，做一個以書為友的人。
小學六年級讀書活動總結(jié) 六年級讀書活動總結(jié)篇十
本學期已接近尾聲，全校三年至六年的學生曾經(jīng)在這里多次讀書，在讀書的日子里，收獲同樣伴著你們的成長與日俱增。我們高興的看到你們在這里的表情是如饑似渴，離開時是難分難舍，正象《校長寄語》里說的那樣——利用充裕的課余時間，主動的游覽一些書籍，好采集更多的書本以外的知識。五年二班萬x同學在留言簿中這樣寫道——“我非常感動，學校為我們創(chuàng)造了這么好的環(huán)境，讓我增長了許多課外知識，懂得了許多以前從來未學過的知識。這是發(fā)自你們肺腹的語言，讓我們知道為你們創(chuàng)設更好的讀書環(huán)境”，是我們教育者必須要做好的工作。
在讀書角的開發(fā)利用中，得到了上至教育局下至讀書的孩子們的合理化建議上百條。讓我們在讀書的活動中邊思考總結(jié)邊實施。把你們看書后的思考寫成了讀書感悟、讀書后的體會等文章，優(yōu)秀的讀書筆記在讀書角的板報上定期展出，定期更換讀書的通過讀書筆記傳遞著知識的信息，相互體味著讀書的心得……
這里的書香濃郁強烈的吸引著求知的孩子們，也同樣吸引著我們的教師，尹軍松、梁峰老師在無課的時間經(jīng)常的同孩子們觸膝讀書。給我們和諧的校園添上了一道亮麗的風景。
這個學期的課間，少了許多的吵鬧聲，多了更多的書香情，當孩子們下課時，這里成了一部分孩子們首選的地方，你們是幸福的。在這里讀書的時間畢竟很少，一位哲人說的好：“給學生一本書，不如給學生一個愛讀書的習慣”。
我們也在想，在今后的讀書角管理動作中，逐漸的作細作大，發(fā)掘出最有效的途徑，真正調(diào)動出小學生讀好課外書的興趣，使學生們帶上愛讀書的習慣，終生受益。
書香濃，師生情更濃。
小學六年級讀書活動總結(jié) 六年級讀書活動總結(jié)篇十一
六年級下冊“快樂讀書吧——漫步世界名著花園”四部作品的書后都設計了形式多樣的回顧與交流活動，我們充分利用“回顧與交流”欄目，在學生讀完一本書后及時開展讀書交流活動。活動的形式豐富多樣，并且以有趣的活動為主，讓學生體驗到閱讀的快樂、收獲獨特的閱讀體驗。
1、閱讀記錄展示和交流。
四部作品在文后“回顧與交流”部分分別編排了情節(jié)發(fā)展圖、人物成長軌跡圖示、故事圖示等，還設計了改編情節(jié)、設計腳本、想象自己的旅行、喜好測試等活動，學生在閱讀后先獨立完成這些活動內(nèi)容，然后以小組為單位，在組內(nèi)展示自己的完成情況。同時還展示了“閱讀策略指導”部分人物路線圖等內(nèi)容的完成情況。組內(nèi)推選一位做得好的同學，代表小組在全班交流。通過交流互相學習、借鑒，豐富全班同學的閱讀收獲。
此外，讓學生交流展示讀書筆記。提醒交流讀書筆記的注意事項：
（1）美化方面
——有規(guī)律性，不同顏色的記號標注的內(nèi)容也不一樣，既起到美化作用，又能起到提示作用。
（2）內(nèi)容方面
——形式多樣：摘抄好詞和句子；摘抄名人名言；寫一寫讀后感；寫讀書日記或生活隨筆。最后評出最佳讀書筆記。
2、完成人物成長軌跡圖。
這四部作品都是圍繞主人公的游歷、冒險歷程展開的，人物形象也隨著游歷過程的展開而不斷豐滿、成長。教學中，引導學生圍繞“成長”這一關鍵詞，形成人物成長軌跡圖，使學生對人物的理解更加全面、豐富；并結(jié)合“交流平臺”內(nèi)容。從不同角度對人物形象作出多元、立體的評價。
3、表演精彩情節(jié)。
這四部作品情節(jié)曲折，引人人勝，且都有戲劇、電影、動畫等藝術形式的改編先例。首先組織學生以小組為單位，選擇自己感興趣的故事片段，排演情景劇。在班內(nèi)表演展示。通過表演活動充分調(diào)動學生的參與熱情，同時加深學生對作品情節(jié)和人物形象的理解。
4、創(chuàng)作歷險故事。對有能力的學生，我鼓勵他們在閱讀名著之后發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作一些歷險故事。故事的主人公可以是學生本人，也可以是想象出來的人物，學生創(chuàng)作的內(nèi)容不設限，鼓勵學生自由發(fā)揮，充分調(diào)動學生的參與熱情，最后將學生作品集中起來，裝訂成冊，形成歷險故事集。
讀書活動結(jié)束后，我們及時總結(jié)全班的閱讀情況，并設置一些獎項，如“批注小能手”“表演之星”“優(yōu)秀讀者”，激勵學生分享閱讀經(jīng)驗，并組織學生討論自己在閱讀中的收獲和不足。