優秀學生不僅在課堂上能夠積極參與，還能在其他方面展現出全面的才能和優勢。這些優秀學生通過努力和堅持，取得了優異的成績和突出的表現。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇一
高三物理學習重視理解、重視深思廣思，摒棄死記硬背和淺層思考!下面給大家分享一些關于學霸中學生物理學習方法，希望能夠對大家有所幫助。
學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：
1、課前預習能提高聽課的針對性。預習中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學能力。
2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過于激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應做好課前的物質準備和精神準備。
3、特別注意老師講課的開頭和結尾。老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。以便復習，消化。
5、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。
高一學生在進入高中學習以前，或者剛進入高中學習就聽一些高中學生或者其他一些人說：高中物理是最難學的的學科，由于先入為主的影響，一進入高中就覺得物理難學，我可能學不好物理，從而對物理產生了畏難情緒(特別是女生居多)。由于物理是一門邏輯性非常強的學科，學好物理既要以一定的數學知識為基礎(有時候物理上用到的數學知識會超前于數學)，同時更要有較強的分析能力和邏輯思維能力，因此很多同學都感到學好物理特別難，進入高中以后，經常可以聽到同學這樣說：物理是學著容易，做著難，不少同學對物理科的反應是：上課聽得懂，看書沒問題，書上作業易解決，但就做不起其他資料上的習題，考試成績更理想。因此，在高中生中流傳著這樣一句話：物理難，化學繁，數學作業做不完。那么，高中物理是不是真的難學呢?是不是就沒有辦法學好它呢?答案是否定的!只要我們抓住物理學的特點，掌握正確的學習方法，這門功課是完全可以學好的。但也有的同學認為：我初中物理學得不錯，高中物理肯定能學好，這樣想也是會出問題的，可以說高中物理是各學科中成績分化最早、最嚴重的學科，有許多同學在高中仍然用初中物理的學習方法，結果成績卻很不理想。其關鍵就在于一個學習方法的問題。在此，本人根據多年的教學經驗，談談如何學好高中物理。
首先要明確高中物理和初中物理的差異，之后才能有針對性地采取措施，改進學習方法。初中物理定性結論多，定量計算少;純理論多，聯系實際少;機械記憶多，理解較少;死搬硬套多，靈活運用少;只要把公式背住，考試就能得高分。而高中物理則不然，它要求理解的成分更多，在理解的基礎上進行靈活運用知識去解決實際的物理問題較多，特別是高中物理中規律、定理公式等比較多，單純地死記硬背是不行的，因為我們必須首先理解清楚這些公式、結論的適用條件或范圍，才能有效地進行運用。在初中，要求學生具備形象思維的能力，而在高中要求更多的則是抽象思維。有不少學生不理解這些，到了高中仍然靠單純地死記硬背，當然不會取得理想的成績。
一、保持濃厚的學習興趣。
二、學會觀察。
你就永遠當不了科學家。”如何觀察物理實驗呢?
觀察一般有兩種方式：一是借助于眼睛直接觀察，二是通過儀器進行間接觀察。觀察可分為三步進行：一看、二找、三定。
進教室里，若照著漂浮的灰塵，會發現光通過的路線是直的。二是看實驗，看實驗中呈現的現象。例如：把筷子插入盛有水的杯子中，會看到筷子從水面以下變得向上彎折，說明光從水中進人空氣時，改變了傳播方向，這比前面的觀察又進了一步。
三是看圖形，通過圖形發現規律。例如：通過看課本上《透鏡》一節的插圖，可以觀察出凸透鏡和凹透鏡在構造特點和光學特點上的區別。
黑夜里手電筒射出的光等，通過的路線都是直的。因此，我們就可以總結出“光在空氣里是沿直線傳播”的規律。找規律是觀察的主要目的之一。
三定，就是確定條件。由于任何物理規律的成立都是有條件的，因此，總結規律時，一定要考慮它在什么條件下成立。例如：光的直線傳播規律的條件是“同一種均勻介質”。
教師的演示實驗是同學們經常觀察的現象，應做到認真仔細地觀察和分析思考。弄清儀器的構造有何特點，儀器、儀表的刻度有何特點，各種儀器的量程和分度值是多大，實驗由哪幾部分組成，實驗出現什么現象等等。
驟及觀察內容，實驗中認真操作、觀察，實事求是地記錄必要的數據、實驗后再對數據進行分析，得出合理的結論。整個實驗過程中，都要手、眼、腦并用。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇二
3.在這幾步操作中，如有你不太理解的做法，做上記號（小組合作時同伴互助解決）。
實驗步驟。
1．把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。
2．用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。
3．幾小時以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。
5．用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養皿里，向葉片滴加碘液。
6．稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發生了什么變化。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇三
高中，是一個人在學習的過程中最充實的一個階段，在這期間，我們要把握住每一份每一秒，用知識不斷地充實自己的大腦，用經驗鑄造堅實的翅膀，帶上努力飛向成功的彼岸。
但是，說僅僅是一種外在形式，而做才是走向成功的基礎，我們已經踏入高中的門檻，掌握一套適合自己的學習方法是非常重要的，它就像路標一樣，指引著我們前進的方向，以下是我制定的如何提高學習效率的方案：
一、每天保證8小時的睡眠。
晚上不熬夜，定時就寢，中午堅持午睡，充足的睡眠，飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候疼快的玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息，補充能量，學習之余，一定得注意休息。但學習時，一定得全身心投入，手腦并用。達到陶淵明的`雖處鬧市，而無車馬喧的境界。
三、堅持體育鍛煉。
身體是學習的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因此，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。
四、學習要主動。
只有積極主動的學習，才能感受到學習的樂趣，才能對學習越發有興趣，有了興趣，效率會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中難免有不懂的問題，但羞于向人請教，結果郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是向人請教，不懂的地方一定弄懂，一點一點的積累，才能進步。
五、保持愉快的心情和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然提高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各種課本、作業和資料有規律地放在一起，待用時，一看便知在哪，而有的同學查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影，時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去，我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
學習必須講究方法，而改進學習方法的根本目的，就是為了提高學習效率，而提高學習效率并非一朝一夕的事，需要長期的探索和積累，因此，我們不僅要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意專心、用心、恒心等基本素質的培養。總之世上無難事，只怕有心人。
最后，要告訴大家的是：不要期待成功的到來，而要用努力征服未來。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇四
你欣賞過千奇百怪的花嗎？你觀察過形態各異的昆蟲嗎？你聆聽過大自然的交響樂嗎？所有這些多姿多彩的生命現象都令人心馳神往。
生物科學將為你開啟智慧之門，助你尋求解決這些問題的答案。
但如何學習生物，怎樣才能學好生物，就要講究一定的學習方法。學習方法因人而異、因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。
什么是最好的學習方法？這要根據不同的學生，不同的任課老師等具體情況來選取。一般說來，好的學習方法，應該符合以下三個條件：符合認識規律的科學方法；符合自己個性特點的方法；符合不同學習內容和不同教師授課特點的方法。學生在選取適合自己的學習方法時，可以從下列幾個方面摸索與總結：不同學科的學習程序(要不要預習，先做作業后復習，還是邊做作業邊復習，要具體問題具體對待)、預習方法、聽課方法、復習方法、做作業和自我測試的方法、改錯的方法和單元總結的方法等等。
如何在學習上占第一。
學習上占第一，每個同學都可以做到。之所以你占不了第一，主要有兩個原因：第一、生活方式、學習方法不正確，第二、沒有堅強的毅力。在這里面毅力是第一重要的，學習方法是第二重要的。在現實生活中，全中國仍有70％以上的占第一的學生雖然占了第一，但他們并不是毅力最強的，或者說學習方法生活方式不是最好的。他們也許今天是第一，明天就不是了。也就是說，你如果按占第一的方法去學習、去鍛煉，一般都會超過現有的第一。
輝煌的第一是不是要經過艱苦的努力才能得到呢？說它艱苦是因為“培養堅強的毅力”是世上最艱苦的工作，只有你具有了堅強的毅力才可能成為第一，當然正確的生活方式和學習方法也是特別重要的。在這里什么是堅強的毅力呢，只要你能按下面幾點要求去做，而且每天都做記錄，持之以恒，每天都不間斷地堅持一個學期、一年、三年，那么你的毅力就足以達到占第一的要求了。在這項鍛煉中就怕你中間有間斷，風雨、心情、疾病、家務等等都不是你中斷鍛煉的理由。你要記住，學好學業是你學生生活中最重要的，沒有什么工作的重要性會超過它。除了堅強的毅力，正確的學習方法和生活方式也是很重要的。
第一人人可以占，原來占第一的同學也不一定就比你更聰明多少，腦細胞也不一定比你多。愛迪生不是說過“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”嗎？！所以你第一要過心理關，就是說：要堅信你一定能成功，一定會超過現有的第一，包括現在是第一的你自已。
第二、你要天天鍛煉。沒有一個健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠等等都可以。有些同學好面子，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思，那就錯了，真正不好意思的是辛苦了幾年考不上大學，是上了幾年大學還要下崗。如果將來自已養活不了自已，那才是真正不好意思的。
第三、學習態度要端正。每次上課前，一定要把老師準備講的內容預習好，把不好理解的、不會的內容做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以后還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡“不問明白誓不罷休”的性格了。上課時要認真聽講，認真思考，做好筆記。做筆記時一定要清楚，因為筆記的價值比課本還，將來的復習主要靠它。
課下首先要做的不是做作業，而是把筆記、課本上的知識點先學好，該記的內容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業的速度，即平常說的“磨刀不誤砍柴功”。做作業時應該獨立思考，實在不能解決的問題，再和同學、老師商量。問同學時，不要問這道題結果是什么，而是要問“這道題究竟怎么做？”“這道題為什么這樣做？”
第四、正確面對錯誤和失敗。當有的知識你沒有在課上學會、當你的練習做錯時或者在考試中成績太差時，你既不要報怨，也不要氣餒，你應該正視這自已不愿得到的現實。沒有學會不要緊，把該知識寫到你的《備忘錄》中，然后問同學問老師，再把正確的解釋或結果，寫到其它頁上。錯了題也是這樣，考試失利不就是錯的題多點嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學會后，把做法和結果寫到其它頁上，如果能注上做該類題的注意事項，就會把你的學習效率又提高30％－60％。之所以把答案或解釋寫到其它頁上，就是為了下次看知識點或錯誤的題目時，再動動腦筋，想想該知識點的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會成為你成功的動力。
第五、記帳。你的學習一定要有一本帳，你什么時候做得好，記下來，什么時候錯了題，記下來(注：帳本上只記"今天錯題為《備忘錄》××頁×題)。課下幾點幾分學了英語，記錄好；幾點幾分至幾點幾分學了物理記下來。把你生活中鍛煉、學習的分分秒秒記錄在你的帳本上，把你每次作業和考試中的正確題數、錯誤題數和錯誤題號(《備忘錄》上的頁號題號)一一記錄在你的帳本上。把你每天學會的知識點都記錄在帳本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。在帳本上過去了幾天的知識點，你一定要學會并能熟練掌握。
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學生的生物學習方法（優秀17篇）篇五
選擇運用比較法，把課本中相關知識放在一起進行比較，有利于學生將知識系統化，并形成知識結構網絡。如，通過對知識的比較幫助學生對教材中有聯系的前后知識加以比較，形成系統的知識體系，培養學生良好的思維方法。例如，原核細胞和真核細胞的比較、有絲分裂和減數分裂的比較、植物吸水和吸收礦質元素離子的比較、新陳代謝基本類型的比較、育種(雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種)的比較等，這樣易于理解和掌握知識，有利于發展學生的智力、培養學生的能力。
2.強化材料題的復習，利于學生良好思維的形成。
教學中給材料題、給信息題的復習，精心選題目，加強學生的閱讀能力、分析能力的培養，始終要求學生必須細心閱讀給出的材料，圍繞問題進行分析、歸納、綜合和解決問題，這種復習充分體現了認知規律，利于學生積極思維。這種創設情景、提供信息的材料題，打破了只重視知識定論、死記硬背的教學格局，改變了傳統的只注重傳授知識而忽視能力培養的教學。
3.提高實驗設計能力，培養學生的創新思維能力。
復習教學中不斷總結近年高考的實驗設計題，認為實驗在高考中仍有非常重要的地位，復習時加強了對學生實驗設計能力要求的專題研究，要求學生學會根據給出的條件，自己設計實驗合理科學的步驟。要求學生在獲得相應實驗能力基礎上來科學地設計實驗步驟，以求得對實驗原理、步驟、結果嚴密的結論。這樣的專題復習，更具有開放性，給學生的思維留下了更大的空間，讓學生順著題意發揮思維想象，進而得出相應的答案。符合創新思維的要求和學生思維活動、認知水平，更有利學生個性的發展。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇六
親愛的老師和同學們：
大家下午好！
我是中央小學五（1）班的馬佳麗。我演講的題目是《我的法寶》。聽到這個話題，你肯定會說你有什么法寶。以前每次考試要么是70多分，要么是80多分，都起不來。這讓我很困擾。現在，我每次考試都得85分以上。好的時候還是90多分！之所以有這樣的提高，不是別的，就是我用了我的法寶：課前預習，課后復習。
以前上課的時候沒有認真聽講，課前沒有做好準備，所以拿不到之前的考試成績。現在能考90多分的原因是按照老師教的預習方法把課文讀了三遍，讓爸爸聽了再給我評價。自從我學了11課“讀書不要放過攔路虎”，我就再也不會放過攔路虎了。每次預習的時候，我都會拿出字典查單詞。我會看幾遍，牢牢記住。我還用參考書預習詞義。我先看看課后題是什么意思，然后從參考書上一直讀到最后。這樣，我就預習了一節新課。第二天，老師上課的時候，我認真聽講，尤其是有問題的地方。所以老師說的每個知識點我都能聽懂。
我在課前預習的時候，也特別注意“不讀不寫”。比如在重要的地方或生詞、生詞下畫“—”；在關鍵詞下面加上“”；添加”"在精彩的陳述下；添加“？”在一些問題之后；在需要重新強調或節選章節的地方前面加上“﹡”。新課結束后，我會背誦老師要求的內容，我會記住老師要求的內容。
我非常注重在業余時間積累課外知識。考試前，我會認真復習閱讀積累中的內容。這是我的“法寶”。現在，我永遠不會停止課前學習和課后復習。
今天給大家介紹一下我的好“法寶”，希望你們以后也能像我一樣，在班上名列前茅。
謝謝，我的演講結束了。
文檔為doc格式。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇七
一、想要學好高中生物，我認為就應該抓好預習，聽課，復習，作業四個環節。
動筆畫出不理解的地方。高二生物第一章《生命的物質基礎》涉及較多的有機化學知識，而此時學生尚未學過有機化學。因此對這部分教學內容做好預習工作尤為重要，以免從一開始就落于人后。預習時要動筆畫出不理解的地方,提醒自己明天上課要特別注意內容，使聽課更有目的性。
二、三種方法結合進行。
1.不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些知識會在前后不同的章節中出現，如關于dna的知識，我們會分別在緒論，組成生物體的化合物，遺傳和變異等部分學習到；各種細胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。將前后知識聯系起來進行理解，形成知識網絡，做到溫故而知新。
2.利用圖表，善于歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復習時應很好地利用。如學完《生命的基本單位細胞》一章后，可利用動物細胞亞顯微結構模式圖，植物細胞亞顯微結構模式圖對細胞各部分的結構和功能進行復習。如線粒體與葉綠體的比較，動植物細胞結構的比較，有絲分裂與減數分裂的比較等。
3.聯系實際，學以致用。生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在復習生物學知識時，應該注意理解科學技術和社會(sts)之間的相互關系，理解所學知識的社會價值，并且運用所學的生物學知識去解釋一些現象，解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯系實際的題目所占的比重也逐年增大。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇八
改題時不能抄襲別人要自己動腦筋想一想，不懂就問，方能學好。
語文的課外積累比較豐富，對以后孩子的作文也會有幫助。
比如提前注音，畫詞句，熟讀等。這些預習方法都會對以后的學習有幫助。
在每一天回家后，我都會引導孩子做到按時的復習，檢查一下自己是否真的掌握了所學的知識，還有哪些沒有學會。比如在學完課文后，復習時就會看課文，是否會注音，課后練習是否會做，這都是非常重要的。家長有的時候應該向孩子提問關于這節課的問題，來幫助他們復習。或者讓孩子當老師給家長上課，講給我們聽，以檢查學習情況。
并讓他們重新把題講解一遍。告訴孩子只要你想問，就一定會從中得到滿意的答案。
不管孩子接受知識的能力如何，千萬不能隨意地打擊。沒有誰天生就是天才，都是在實踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長要有一顆平常心，不要對孩子說一些“考砸了，真丟人啊”之類的話，或者動不動就一頓打，家長需要耐心與冷靜，這是幫助孩子坦然面對學習的關鍵。看到孩子的優勢，適當鼓勵和引導，讓孩子對學習充滿著自信，這一點相當重要。
家長希望自己的子女在未來的社會中長大成才不可不注意對他們進行學習方法的指導培養他們養成良好的學習習慣。一般來說孩子的學習習慣決定著他的學習的效果。所以除了在課堂中家長同樣要對孩子的學習習慣給于正確的培養。每天督促他做作業這一點很重要。孩子作業的字跡對待作業的態度聽課的效率對學科的興趣等等家長的重視和督促同樣是不可忽略。
經常向孩子請教一些有關生活中的常識和學習中的問題會極大地提高孩子的學習興趣和認真學習的程度。同爸爸媽媽一道學學課文數學都會使孩子們高興。實踐證明：輕松愉快地學習能充分調動和發揮孩子學習的興趣、積極性和潛能從而能增強記憶效果掌握運用的能力；反之呆板、枯燥、緊張的學習只能抑制思維活動降低學習效果。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇九
1、養成預習的習慣，在瀏覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
2、聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
3、集中注意力。注意力的集中、控制與分配直接影響著課堂學習效率。注意力可以通過練習《精英特全腦速讀記憶》軟件中的：靜心調息、視野擴展、舒爾特表、焦點移動等來提高注意力，克服走神。這一練習屬于右腦開發的練習，對孩子的注意力、記憶力、閱讀能力、思維等都有很好的幫助，你可以去參考練習一下，幫助還是比較大的。
4、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。
5、基本知識的歸納。就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。
首先是聽思路。聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結的。老師的思路，也就是我們掌握知識的思路。
第二是聽聯系。老師講課時，一定會聯系許多過去學過的舊知識，使學過的舊知識成為學習新知識的基礎。上課時注意聽這種聯系，不但可以復習鞏固舊知識，而且對于學習新知識有重要的促進作用。
第三是聽重難點。重點內容老師在講解的過程中會反復強調，一定要用心聽，準確地記在心里。難點內容，老師講解時一定會放慢速度，這時候要跟緊老師的思路，不要遺漏掉一個細節，不然有些難點也會成為我們學習過程中的攔路虎。而對于那些既是重點又是難點的知識，我們更要弄個一清二楚，絲毫不可以馬虎。
二、怎么聽?
首先，前面提到的預習步驟要認真落實，使聽課能有的放矢。
第二，聽講時要開動“思維機器”，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課的思路要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題，在頭腦中多問幾個為什么。
第三，多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應及時向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時間問，可以在課下問，最終要把自己的問題解決。
第四，認真記好筆記。課堂筆記，應該說是課本知識內容的高度濃縮，是本節課的重點所在，也是精華所在，也可以認為是知識內容的綱要，所以要認真記好筆記。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇十
知識歸納將幫助我們系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我認為生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本上的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。
做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點;而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”。考試前認真查看就可以了。
二、做題。
練習題的選擇：主要做好老師發的卷子，自己再有一兩本就可以了(根據自己能力，難度可稍大)。
多做、精做高考題、實驗設計題、經典實驗題。簡答題要認真對答案，能背下更好，主要是練表述和實驗設計注意事項。歸納做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣。
課上課下多和同學老師討論，聽課時要記一些特殊的例子，是自己預習時沒有留意到的和不明白的。講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點。
三、及時提問。
以上是復習準備的方法，是知識錄入，那考試時應該怎樣把知識提取出來呢?
首先應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來。看到一個題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點，就像在網上搜索資料一樣;簡單的題目答案一下子就找出來了，而復雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯系性，生物體各種形狀和功能的聯系決定了我們學的各個知識點的聯系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現聯系是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇十一
寫作業是學生經過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。通過寫作業可以檢查學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發揮學生的智慧和潛力，同時也有助于培養學生的思維能力，養成良好的學習態度和學習習慣，因而教師要引導小學生掌握寫作業的正確方法。
（1）先復習后寫作業，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業。
（2）仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。
（3）認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規范，答案準確，干凈利落。
（4）細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發現錯誤及時糾正；同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇十二
(1)現在要通過閱讀來找出并標明該章的主要思想。在閱讀過程中，要注意給課本作標記，寫頁邊評語、提問，并用自己的語言重申觀點。在讀完該章的每一主要部分后，要在論題提綱里的相應部位總結并轉抄課本上標記。然后，再給這種材料加上你課堂筆記中沒有包含的重要部分。你也許想把某一段提綱轉抄到另一頁單獨的紙上，以便添加課堂筆記和課本閱讀筆記。
(2)但是，筆記的字數越少越好，這很重要。這有助于你將筆記思想壓縮為精華部分，從而遮掩了重要的事實和思想。你還可以為提綱中的關鍵詞語劃上底線，使每一個關鍵詞語代表一個主題思想。完成了“閱讀”這一步，你將得到一份用自己的語言寫成的、置于眼前供你使用的簡明提要，該提要概括了一門課程的某一部分所需掌握的所有重要內容。
美國大學的閱讀任務對中國留學生來說難不難?
如果看到這里，相信你已經知道答案是肯定的。但需要補充的是，閱讀任務到底難不難，是取決于美國高校對閱讀作業的驗收方式。假如可以偷工減料甚至消極怠工而不被發現的話，這閱讀不讀也罷。在美國高校，大多數的學生都會認真完成閱讀任務，一方面是因為這些閱讀任務是由教授精挑細選所得，一般都有益有趣;另一方面是因為教授們開發出了“多姿多彩”的考核方式，一不留神你就會中招。
第一種方式：隨堂測驗，專考閱讀材料的理解程度教授在每個學期隨機抽取幾周，就閱讀任務出題。題目可以刁鉆到“請問本篇期刊中第一個案例里的六十四歲同性戀男子共病哪種疾病：
a肺癌b艾滋病ccopd(阻塞性肺病)d高血壓。
在績點的壓力下，每個人都是枕戈待旦。
第二種方式就是隨機指定一位同學帶領全班做基于閱讀材料的課堂討論作為主持人，你自己首先要對這些閱讀材料非常熟悉，并且預判出班上同學們可能會提出的問題與觀點，做好回應的準備。一旦出現冷場，你需要拋出新的方向引領討論。教授會從旁打分。
第四種方式其實最殘忍，就是沒有任何考核，但把所有的考核都堆積到期末考試這樣的教授都是笑面虎，他會讓你舒舒服服過完一個學期，然后在期末人困馬乏之際告訴你“本學期所有閱讀材料都是重點哦”，讓人酸爽得一塌糊涂。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇十三
第一輪復習應從3月份開始，重點是梳理知識點，系統復習，強化基礎訓練。
第二輪復習應從5月上旬開始，縱、橫向進行知識是鏈接，將知識點、線結合，交織成知識網，注重與現實的聯系，以達到能力的培養、提高，同時本階段還應注意試題的訓練和題型的分析。
第三輪復習應從6月初開始，查漏補缺，以回顧性復習和中考模擬訓練為主。復習的要求是“回顧、模擬、強化、調節”通過回顧教材，模擬訓練，從而溫故知新，進一步提高應試能力。
二、樹立堅定、必勝的復習信心。
任何事情的成功，都源于“動機”和“信心”，信心是力量的源泉，是做好一切事情的保證。中考是一場公正而又激烈的競爭，只有充滿信心，準備才能充分，效果才能保證。要相信自己，每個人都有自己的長處，都有自己的優勢，只要揚長避短，人人都可以憑借自己的優勢取勝。
當今世界競爭激烈而殘酷，中考是人生第一次也是較關鍵的一次競爭，它甚至回影響、決定人的一生。要想在中考競爭中成為勝利者，必須有持之以恒的精神和堅韌不拔的毅力，腳踏實地，一步一個腳印，認認真真對待每一節課、每一個問題、每一次練習，不斷總結經驗，糾正不足，最終你一定會成功。
中考命題的目的是選拔能力比較強而不是僅會死記硬背的學生。復習雙基，可以利用目錄進行回憶，先通過目錄一部分一部分地回憶，回憶起來的東西就讓它過去，回憶不起來的或有困難的就重點看課本，當全部回憶完某部分后就進行簡單的歸納總結。
每一部分都按此方法復習完后，重點要搞清楚各部分之間的聯系，使基礎知識系統化、網絡化。基本能力可以通過對基礎知識的運用加以培養，在解決問題的過程中也就加強了基礎知識的理解，因此，定時、定量的模擬練習是提高能力的關鍵。
四、注重復習技巧，提高學習效率。
加強落實：千法、萬法，落實好才是好法。初三復習每一步都離不開知識是落實，哪位同學知識落實得好，將來在中考中的收效就比較大。要經常性地進行歸納，沒有知識是歸納總結，就沒有知識是落實。特別是每次練習和考試的失誤，要認真總結，防止今后再出現同樣的問題。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇十四
學習計劃是實現學習目標的保證，但不少學生學習毫無計劃，既沒有長遠計劃，也缺乏到天到節到學科的具體安排，整天忙于被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。因此看什么、做什么、記什么等都心中無數。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”，而不是主動去想“我要做什么”。無計劃的結果是學習低效，學習不快樂，學習沒有成就感。
2、不會科學利用時間。
時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容，而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”有的學生有點空閑甚至擠出空閑去“享受”——搞吃的、弄喝的、上上網、玩玩球等，還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現象都是不會科學利用時間的反映。
3、不求甚解、死記硬背。
死記硬背不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”
4、不懂裝懂，盲目做題。
對于學習者而言，做題是必需的，它不僅有利于熟能生巧，還有利于從中發現問題。但是，如果是對于所學知識壓根就沒搞懂的話，能做到題嗎?現實中，這類錯誤偏偏又被大量重復著。遇到不會做的題，要么在別人的幫助下完成了，要么在大量的時間轟炸下攻下了，要么在答案的啟示下做出來了……是真做出了來嗎?再考再做時就知道了答案——仍然做不到。為何?知識不熟練——不理解，不記得，不能辨別，不能轉化。可見，不懂不知卻又盲目做題的學法正如煤的形成，花大量的木材，經無數的時間，最終才有可能形成一小塊煤。
5、不能形成知識結構。
知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯系，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇十五
進入大學，第一件事就是要保持自己已經養成的好習慣，尤其是堅持好的英語學習習慣。新東方在線個人學習產品總監辛向暉老師認為，英語課程應該維持良好的延續性，在進入大學校園最為關鍵的第一年，就是要堅持好習慣。比如，每天早上安排一個小時的固定晨讀時間，讀《chinadaily》和《21stcentury》都可以，或者直接拿課本來讀，培養語感和積累豐富的英語詞匯。還有就是，堅持做題的習慣，進入大學后還有很多考試，像英語四級、六級，期末考學期考，有的同學還要準備考研英語、托福、雅思等出國考試，這些都需要我們保持做題的專注度，每天堅持做一兩篇閱讀，時刻保證一種積極的應試狀態。
此外，要對學校的學習資源進行細致的考察，充分了解一些公共資源，比如了解英語角等可以鍛煉英語聽說的活動，了解圖書館的英語藏書位置等等，并充分利用。目前國內許多高校的圖書館都有多媒體學習庫，大家也可以通過這些電子資源進行學習。
在對大學生活逐步了解之后，同學們就需要考慮一下自己的未來了，是繼續讀研，深化專業學術研究能力?還是選擇出國，在新環境里提升自我能力與修養?或者會直接走向工作崗位?對未來的打算不同，在提升英語成績方面要有側重點，比如如果打算考研的話，英語提升的重點就要放在閱讀上，因為考研英語比較注重閱讀。“如果未來打算出國的話，側重點就又不同了，提升英語實際應用的能力就很重要了。”辛向暉認為，不同的考試有不同的特點，準備方式也大相徑庭，所以要有針對性的準備。
積極應對四、六級考試。
無論未來如何打算，大學英語四、六級考試是每一個大學生必須重視的項目。作為大學階段最為重要的兩個考試，許多學校也對四級、六級進行了硬性規定，將四級與學位掛鉤，甚至要求通過六級才可申請優秀畢業生等等。
四、六級考試輔導名師趙建昆表示，高中英語的側重點是語法，而四級考試不僅詞匯量大，而且在聽力、閱讀等綜合應用能力上要求也很高。很多英語不錯的孩子在進入大學后，未經過充分準備就參加四、六級沒有通過的原因也在這里，因為要求不同，考察重點就不一樣。他建議，在進入大學后，同學們就要合理規劃，首先要重視四、六級考試，其次要注意新知識的補充學習，不能有吃老本的思想，尤其是對于非英語專業的學生，更要加強聽力和閱讀的能力。
老師建議大家通過四、六級考試要盡量趁早，最好在大三上學期就把四、六級考試全部通過，不要拖延至大四，否則會給自己造成很大的壓力。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇十六
初三的學習，是我們不得不去關注的一個問題。因為，初三，是同學們在花季經歷的最后一年。這一年是同學們關鍵的一年，努力之后就將決定，他們應該飛往何方。那么在初三怎么學習同學們才能進入他們的理想天堂呢?下面是小編為大家準備的初三學生的學習方法，歡迎閱讀。
“凡事預則立，不預則廢。”剛上初三，最好能訂一個學習計劃，長遠計劃和短安排相結合，最好能細致些、具體到早、午、晚做什么，學什么，復什么。
中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，中考總體成績才會提高，一般來說，做到“門門全優”是很困難的，每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優勢科目和劣勢科目的關系，盡量保持平衡。
我們認為，在不同的學習階段，應采取不同的方法。對剛升上初三的學生來說，各科一般是一邊上新課一邊復習學過的內容，這個時候，相對來講，供學生自由支配的時間多一些，我們可指導學生在自己較差的科目上稍微多化一點精力。可請學生思考下面問題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應該是前者較易，后者較難)。所以建議學生可花大力氣提升弱勢科目。而化學這門新學的科目，從一開始就要認真打好基礎，即使不一定成為優科，也不至于成為弱科。
到了中考前三個月，情況就有所不同了。可能經過幾個月的努力，原來相對較弱的科目已經有了明顯的進步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時如果再偏向弱科的話，很可能把比較強的科目也拉了下來。而且，中考前兩三個月時間安排得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下功夫是很難的。因此，應該在盡量照顧弱勢科目的'前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優勢科目，以期在優勢科目的考試中與別人拉開差距，并彌補弱勢科目的不足。
現在的中考，已不再是單純的對知識的考查，而更偏重于能力的測試，那么，什么是能力呢?這是不是意味著丟開課本，去死做一些標榜“能力訓練”名目的繁多的練習題?我們覺得并非如此。“能力”就是運用知識解決實際問題的本領和方法。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎知識，這是根基，是基礎，否則，所謂“能力”也就成了無源之水、無本之木了。比如，叫你安裝一支光管，但你如果連串聯、并聯的知識還未弄清，電路圖也不懂畫，那又怎會安裝光管呢?所以，在學習過程中我們還是要從課本入手，從基礎知識入手。可能有些同學會有這樣的疑問，我加強課外加深題的訓練，加深題都懂做了，基礎題哪有不懂做的?唉，可知道，在大考時，這些同學往往就被一些基礎題“淺水淹死”了。相反的，如果我們基礎知識掌握得牢固，不僅“知其然”，還“知其所以然”，能梳理清楚知識網絡，從整體上加以把握，融會貫通，那我們解題時自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，我們一定要注意打好基礎。
從某種意義來說，中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，緊張的學習尤其需要有良好的身體，而要有一個良好的身體，則要養成一種緊張而有序的生活習慣。
“開夜車”或不午睡，犧牲休息時間去突擊學習不僅會搞垮身體，實際上也不利于學習。所以，我們一定要注意勞逸結合，保證睡眠時間，按時作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志，以這種狀態去學習，收效會更大。
另外，我們學習緊張，除了注意勞逸結合外，還要注意參加適量的體育活動，以增強我們的體質。更要注意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營養供給。有的同學為了爭取多一點學習時間或嫌飯堂飯菜不佳而隨便放棄一餐半餐，還有的同學為了趕時間，吃飯時拼命地吃，三扒兩下就吃完，之后又沖向課室學習。可知道，這樣做，不僅對我們的學習收效不大，還會搞垮了我們的身體。
當今考試改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬背應付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應時代的要求。而要培養這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運用邏輯思維進行獨立思考。
課堂上，老師講解的內容都相當豐富，并具有很強的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學實踐的經驗所得，是課本上根本找不到的，對培養我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助，所以，課堂上同學們一定要緊跟老師的思路，集中注意力聽取他們一些獨特的見解，掌握他們的思維方式及其認知規律，并認真做好筆記。課外，更要多向科任教師請教，以加深理解，拓展知識面。
正所謂“集腋成裘”，將科任教師的思維精華匯集起來就是一筆財富，可以使自己免于事事從頭摸起，從而更好地增強思維能力。
培養思維能力的另一途徑，就是經常自己運用邏輯思維進行獨立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。比如課堂提問時，不管老師是否問到自己，都應先認真進行思考，然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較，以尋找解題的。又如做理科練習時，注意逆向思維的訓練，力圖尋找出最簡捷的解題方法。做文科練習時，多做發散思維的訓練，注意知識點由此及彼的聯系。
如果你多思多問，經常注意加強思維訓練，肯定會有驚喜的發現，你的思維能力一定會增強。
幾乎每位教師都會向學生強調“題不二錯”，不止同一道題不可再錯，同一類型的題也不可再錯。對于做練習或各種測驗中出現的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認真地加以分析，找出造成錯誤的癥結所在。這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環節，因而要及時地查漏補缺，可建議同學們設一個錯題本，通過分析錯題，明白自己的弱點，經常拿錯題本翻翻，可進一步鞏固基礎知識，以避免下一次重犯錯誤。
歸納和總結，這是使知識條理化、網絡化和立體化的關鍵一環。我們在學習過程中，要注意知識自身的體系，從整體結構上把握所學知識。可從兩方面進行總結：
(一)、內容上，分科、按體系、分章節。比如：語文復習，可按專題知識進行梳理，分為基礎知識、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，基礎知識又可分為語音、漢字、詞和短語、單句、復句、語言的實際運用、修辭和標點符號、文學常識;現代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品閱讀。可列表比較各項知識要點。
(二)、時間上，每節課后、每次作業后、每輪測驗后、每日、每周、每月，都應及時梳理、鞏固知識點。
有些同學往往因為一兩次測驗成績的高低而情緒波動較大，不穩的情緒直接影響了學習狀態，從而也影響了學習的效果。所以，同學們必須保持清醒的頭腦：初中階段的目標是中考，那才是真正的較量，大家要保持一顆平常心，“不以物喜，不以己悲”，要放松自己的心靈，不要被分數牽著鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學習上盡力而為，即可問心無愧。
學生的生物學習方法（優秀17篇）篇十七
1、分模塊鞏固與加強，語文的知識點相對瑣碎，同學們難免有無從著手的感覺，因此，將語文知識點劃分為基礎（漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號）；閱讀（寫人、記事、寫景、狀物、寓言、童話、科普文、古詩文閱讀）；口語交際；寫作幾大模塊來逐一攻破是很有必要的。
例如：以古詩文閱讀為例來說，品味詩中所流露的情感是同學們遇到比較多的一類題，仔細總結不難發現，詩人往往會寓情于景，因此同學們在回答此類題時注意剖析詩中所寫之景，便很容易把握詩人在詩中所流露的情感了。
3、勤閱讀、廣積累。上述的兩種方法都是很容易學習和掌握的，也經得起實踐的檢驗。但閱讀、積累也不可忽略的，否則我們的作文永遠無新意和深意可言。讀書除讀《中小學語文教學大綱》上的必讀書目外，也可讀讀自己感興趣的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方面也學習優秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。
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