每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
擴(kuò)寫(xiě)古詩(shī)實(shí)用篇一
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是古詩(shī)了吧，古詩(shī)是中國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁，又稱古體詩(shī)或古風(fēng)。你知道什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典嗎？以下是小編整理的六年級(jí)古詩(shī)改寫(xiě):擴(kuò)寫(xiě)《凡卡》_1200字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
夢(mèng)總是會(huì)醒的。
一個(gè)月，兩個(gè)月，半年，兩年。眨眼間，過(guò)了兩年，凡卡十一歲了，他依然在等待著爺爺。
擴(kuò)寫(xiě)古詩(shī)實(shí)用篇二
明天，我就要離開(kāi)住了幾十年的房子了。現(xiàn)在正是晚上，外面的風(fēng)呼嘯著，伴隨著“呼呼”的風(fēng)聲，桌上油燈的火苗也隨著風(fēng)搖曳著。
母親那布滿皺紋的手中，那根緊握著的針一直沒(méi)有停下來(lái)。母親還時(shí)不時(shí)地叮囑我“路上要小心”、“沒(méi)事別回來(lái)”，我知道，其實(shí)她心里想著的確是想讓我早點(diǎn)回家。我猛然發(fā)現(xiàn)，母親的額上不知不覺(jué)地冒出了細(xì)小的'汗珠。雖然母親的頭上早已長(zhǎng)出白發(fā)，但今天看起來(lái)，似乎白發(fā)更多了，更密了。我鼻子一酸，兩行眼淚掉了下來(lái)。
我終于忍不住了，趴在母親的肩上哭了起來(lái)。
“你看你，這么大了還哭。”在母親充滿愛(ài)憐的話語(yǔ)聲中，在被淚水模糊的視線里，我看到母親手上一刻沒(méi)停。
我鼻子又是一酸，忍著淚踏上了行程。
擴(kuò)寫(xiě)古詩(shī)實(shí)用篇三
擴(kuò)寫(xiě)古詩(shī)詞名句是經(jīng)常出現(xiàn)的擴(kuò)寫(xiě)題題型之一。它融合了古典詩(shī)詞鑒賞、片段作文兩個(gè)重要考點(diǎn)的內(nèi)容，能有效地考查同學(xué)們的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。做題時(shí)，很多同學(xué)都有“老虎吃天，無(wú)處下口”那種力不從心的感覺(jué)。我認(rèn)為，應(yīng)抓住“還原情境”“構(gòu)設(shè)畫(huà)境”“表現(xiàn)意境”三個(gè)步驟，按部就班進(jìn)行解答。
?“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆币还膊牌邆€(gè)字，乍一看，給人無(wú)從下手的感覺(jué)。其實(shí)，要求擴(kuò)寫(xiě)的詩(shī)詞名句一般都出自同學(xué)們非常熟悉的課本，題目本身已經(jīng)給了同學(xué)們解題的隱性已知條件——詩(shī)句的情境因素。
做題時(shí)應(yīng)該還原詩(shī)句的情境，通過(guò)回憶全詩(shī)或全詞，然后就可以確定解題的切入點(diǎn)，根據(jù)自身的愛(ài)好和特長(zhǎng)擴(kuò)寫(xiě)了。
，還原情境還。比如，有的同學(xué)把“楊柳岸”擴(kuò)寫(xiě)得春光旖旎、春意盎然，如果在還原情境時(shí)，想到詞中寫(xiě)的是深秋清晨的景物，就能避免這樣的失誤了。
本題在還原情境后可得出如下結(jié)果：時(shí)間——深秋清晨；地點(diǎn)——某個(gè)泊船的渡口；人物——離別情人的“愁人”。
?古詩(shī)詞中的很多名句，如“明月松間照，清泉石上流”“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧”等都具有強(qiáng)烈的畫(huà)面感。“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆彪m僅七字，但七字中包含一近一遠(yuǎn)兩個(gè)畫(huà)面，極有層次，且符合情理。作者由近及遠(yuǎn)，先描摹岸邊“楊柳”，后繪寫(xiě)天際“殘?jiān)隆保耆先艘曃锏捻樞蚣傲?xí)慣。
，不僅可以減少答題構(gòu)思的時(shí)間，而且能使答題更準(zhǔn)確更到位。
?古詩(shī)詞非常強(qiáng)調(diào)意境。要使詩(shī)歌有意境，就要在詩(shī)中的景物描寫(xiě)中融入或明或暗、或隱或顯的感情。而。，二者絕對(duì)不能沖突、矛盾。
對(duì)例題，同學(xué)們應(yīng)該細(xì)心體會(huì)“殘”字所蘊(yùn)涵的豐富情感，挖掘出作者借此表達(dá)的情愫，并在擴(kuò)寫(xiě)中表現(xiàn)出來(lái)。
最后，我認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該在復(fù)習(xí)時(shí)熟讀乃至背誦教材中的詩(shī)詞，并試著翻譯詩(shī)詞中的經(jīng)典寫(xiě)景名句，以增強(qiáng)文言、現(xiàn)代語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換能力，從而提高自己擴(kuò)寫(xiě)古詩(shī)詞名句的能力。
擴(kuò)寫(xiě)古詩(shī)實(shí)用篇四
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)古詩(shī)都再熟悉不過(guò)了吧，廣義的古詩(shī)，泛指鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)所有的詩(shī)歌，與近代從西方傳來(lái)的現(xiàn)代新詩(shī)相對(duì)應(yīng)。那么什么樣的古詩(shī)才更具感染力呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生古詩(shī)擴(kuò)寫(xiě)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
太陽(yáng)西斜，到了該回去的時(shí)候了。然而前面那粉嫩粉嫩，水靈靈的荷花在向我招手。那就去看一看吧。小舟在水面上留下彎彎曲曲的水痕，仿佛也留戀這樣的美景，執(zhí)意尾隨小舟去和荷花打招呼。
啊，真美!我凝視著那蓓蕾初開(kāi)的花朵。外層的花瓣呈現(xiàn)淺紅色，而內(nèi)層的花瓣還是羞答答的水粉色。荷葉似乎知道她怕羞，特意半掩她的美麗容顏。這更加襯托出好的高貴圣潔，仿佛一碰即碎。
清風(fēng)，吹開(kāi)了這幅畫(huà)下隱藏的秘密。怕羞的荷花紛紛從荷葉下露出了她們的.笑妍。有小花骨朵，有含苞欲放，有蓓蕾初開(kāi)，有正在怒放的。造型姿態(tài)無(wú)一雷同。我沉醉在這幅畫(huà)里，一切事物都拋在腦后了。
不知不覺(jué)中，早已日落西山，天色漸漸暗下來(lái)了，我才回過(guò)神來(lái)。發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)深入荷花群里，早已過(guò)了該回家的時(shí)間。此時(shí)，荷花們的笑妍都變成了焦急，在催促我離開(kāi)這里，趕在天晚全黑下來(lái)前回家。
小舟劃開(kāi)水面，以極快的速度循著來(lái)路返回。那條水痕萬(wàn)分留戀荷花們，也還是被拉了回來(lái)。一路上歸巢的鳥(niǎo)兒被小舟驚動(dòng)，驚起一大群。我抱歉地對(duì)它們笑笑：你們已經(jīng)回到家了，可我還在急急忙忙趕著回家，還請(qǐng)諒解我的打擾。
夕陽(yáng)西下，撫媚荷花，驚飛鷗鷺，一葉小舟，一幅如夢(mèng)似幻的畫(huà)。
“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”這句詩(shī)是詩(shī)人柳宗元在《江雪》中的第一句。想想看，一千座山上沒(méi)有飛鳥(niǎo)的蹤跡，都飛走了，路上沒(méi)有一個(gè)行人，都因冬天的寒冷而消失，讓人感到冬天的寒冷。仿佛也讓人看到了一片閃著銀光的孤獨(dú)的雪地，那兒好像沒(méi)有任何生命跡象。還有另一層的意思，“千”“萬(wàn)”這如此大的數(shù)目詩(shī)人都用了，可見(jiàn)詩(shī)人心中的孤獨(dú)。
“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，一葉孤舟，在偌大的江里顯得如此弱小。一位穿著蓑衣，戴著斗笠的人，孤零零地坐在船上，在寒江大雪中釣魚(yú)。這位釣魚(yú)之人就是柳宗元。他因?yàn)檎沃畞y而被貶。讀了這句詩(shī)，可以想象到，那一幅孤獨(dú)凄苦的寒江獨(dú)釣圖，以及他心中的不屈和不滿。可他能向誰(shuí)訴說(shuō)呢?難道向這孤獨(dú)的雪地訴說(shuō)嗎?真是太可憐了。
仔細(xì)看看，將每一句詩(shī)的第一個(gè)字連起來(lái)，“千萬(wàn)孤獨(dú)”，再進(jìn)一步，在每一句詩(shī)的第一個(gè)字前用“千萬(wàn)孤獨(dú)”分別填充，這樣之后，上一句詩(shī)為下一句詩(shī)做鋪墊，則是寒冷的冬天里，沒(méi)有一個(gè)路人，一只鳥(niǎo)獸飛出，與他做伴，只有他一個(gè)，孤獨(dú)地釣魚(yú)。
王朝腐敗，官員被貶，現(xiàn)實(shí)太殘冷。柳宗元的詩(shī)，真令人感慨萬(wàn)分。
擴(kuò)寫(xiě)古詩(shī)實(shí)用篇五
遠(yuǎn)看那綠色的毛毯橫鋪千里，一眼望去，那綠毯仿佛沒(méi)有盡關(guān)頭，在那與天相接的地方慢慢消失了。也不知是哪傳來(lái)的笛聲又像一陣魔音，迷漫了整個(gè)森林，牛羊一會(huì)兒咀嚼著欣賞看音樂(lè)，一會(huì)兒又呆呆不動(dòng)好像是著了魔似的。笛聲停，它們就無(wú)所事事的吃了起來(lái)，笛聲一來(lái)，它們又停止了那大牙的上下移動(dòng)。
一來(lái)一往，笛聲就像和動(dòng)物們玩起了游戲。漸漸的，太陽(yáng)伴著美麗的彩霞人西山離去，夕陽(yáng)西下，這笛聲還在進(jìn)行，這美妙的音樂(lè)到底從哪的來(lái)的呢？哦！走近一看，原來(lái)是一位可愛(ài)活潑的小牧童，晚飯歸來(lái)，臥在舒服綿軟的草堆上望月亮呢！
小牧童自言自語(yǔ)的嘟囔：”嗯 ，看這條小河邊草這么茂盛，明天就把羊群帶到這來(lái)吧！說(shuō)不定又可以摸到鴨蛋呢！“說(shuō)著說(shuō)著，小牧童好像忘了自己身在何處和周?chē)囊磺校髦谒α恕Ｖ饾u的，小牧童在月光的照耀下進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，啊！這真是以天為被，以地為床，哦，還有風(fēng)做的大圍巾呢！
擴(kuò)寫(xiě)古詩(shī)實(shí)用篇六
在一個(gè)夏日的午后，萬(wàn)里無(wú)云，時(shí)不時(shí)地從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣青蛙“呱呱”的叫聲。丁丁望著遠(yuǎn)處的池塘，池塘里的荷花競(jìng)相開(kāi)放，在微風(fēng)中輕輕搖擺。丁丁心想：白蓮可以吃了吧？一想到白蓮的美味，丁丁的口水都要流出來(lái)了。丁丁躡手躡腳地走到爸爸的房門(mén)前，輕輕地把耳朵貼在房門(mén)上偷聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)輕微的打呼聲。丁丁捂著嘴偷偷地笑了，心想：白蓮啊白蓮，我來(lái)了！
丁丁輕手輕腳地走出家門(mén)，向池塘走去。到了池塘邊，丁丁爬上小船，撐著小船去采白蓮。
到了蓮花叢中，丁丁看到滿池的荷花搖曳生姿，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，蓮花的香氣撲鼻而來(lái)。丁丁心想：天氣實(shí)在是太熱了，我還是摘片荷葉當(dāng)帽子吧。丁丁隨手摘下身旁的一片荷葉戴在頭上。丁丁一邊哼著小曲，一邊撐著小船在荷花池中采白蓮。當(dāng)他找到很多顆粒飽滿的蓮蓬時(shí)，開(kāi)心的笑了。丁丁傾過(guò)半個(gè)身子，左手握住蓮蓬，右手在它的莖部用力一掐，蓮蓬應(yīng)聲而斷。丁丁迫不及待地嘗了一個(gè)。“哇！真好吃！”丁丁忍不住叫了起來(lái)。“我要摘些蓮子給弟弟妹妹品嘗品嘗。”丁丁一邊自言自語(yǔ)，一邊采著蓮蓬。
看到這兒，白居易不禁口占一絕：
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開(kāi)。