演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在社會發展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發增多。那么演講稿該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。
教師讀書演講稿題目篇一
大家好！再次接到參加演講比賽的通知后，我熟思了很久，這次的文稿寫出來，能否完整地展現我的想法，我真得沒有把握，但是，既來之，則安之，我也想借這個機會說一說與孩子們一起讀書的感受，懇請專家和各位評委老師多批評指正！我演講的題目是《共讀與共贏》！從這個題目中不難看出，我的觀點是：與孩子們一起讀書，絕對是一種共贏的效果，無論是自己的學生還是自己親生的孩子，都是這樣的結果！
先說一件和自己的學生一起讀書的往事吧，那件事給我的觸動真的不小！事情要追溯到20xx年的春天，初中語文教研員蔡老師到我們學校去聽課，領導安排我來講這堂課，根據教學進度，適逢我講《楊修之死》這篇課文。我自認為對羅貫中的《三國演義》是比較精通的，所以，事先并沒有在備課上下多大的功夫！那個時候的授課，對于啟發學生思維這一環節要求的不高，只是照本宣科地理順了文章的結構，并解決了字詞，之后就讓學生們自己讀課文。在學生們讀書的過程中，我在黑板上寫下了這樣一個問題：楊修為什么會死？然后等學生讀了一會，我就讓大家開始討論！學生們有的沉思，有的翻課本盲目地找答案。
本來，按照我的估計，學生們的回答基本上是偏離不了楊修本人恃才放曠和曹操嫉賢妒能這兩個答案的，因為，在我的腦海深處，這本也就是導致楊修死亡的根本原因。我信心滿滿，期待學生們能按照這個思路來回答，答完這道題，所有的教學環節就全部完成，我也就可以順理成章地下課了，想到這里，我不免有些得意，講這么一堂課，太簡單了！誰知，一個我最信任的學生的回答卻讓我大吃一驚！他說，羅貫中的本意并非是夸楊修聰明！其實，他很傻，并非真的聰明。聽了他的回答，我的腦袋當時就嗡地一聲，心想，孩子，這是在聽課啊，你可別給我砸了鍋！
心理是這么想，但我還是硬著頭皮請他來說一說自己的理由。于是，那個學生不緊不慢地說出了一番令我在以后的教學甚至是做人上都將畢生銘記的話。
他說，楊修雖然是高智商，學識淵博，但是這不代表他就一定是個聰明人，他若聰明，就不會糊里糊涂地卷入到曹操繼承人爭奪這件事當中；他若聰明，就不會在曹操的食盒上寫下一人一口酥這五個字，難道說，曹操身邊能人眾多，就止他一個人了解曹操的真實想法嗎？其實不然，能人到處都是，只是別人比他更了解什么該說，什么不該說；什么該做，什么不該做！再說一說他最后的死，曹操是以他禍亂軍心為理由殺了他的，虧他自己當初在埋葬曹操身邊侍衛的時候說過操非在夢中，君乃在夢中耳！這句話，你知道曹操居心叵測，陰險歹毒，自己卻偏偏往槍口上撞，難道這就是聰明的表現嗎？所以說，他很傻！
聽完了他的這一番陳述，聽課的蔡老師帶頭鼓掌，所有的學生也一齊鼓掌，而我的冷汗卻嗖嗖地往外冒，心想，你小小年紀就能把問題看得這么透？但是，我當時沒有做任何表示，草草地下了課。課后，我急忙把他叫到辦公室，就問他是誰教他課堂上這么回答問題的，他說，爺爺在家里經常給他講三國的故事，還告誡他，做人千萬不能學楊修。我把他表揚了一通，就讓他回去了。而自己卻久久陷入了沉思。與其說是沉思，倒不如老老實實地說是在心頭自我反省了一通。我想到了羅貫中在《三國演義》這部小說里寫曹操去世的時候寫過這樣的兩句詩：書生輕議冢中人，冢中笑爾書生氣。是啊，我們這些做語文老師的，并非講述完一篇課文，就算真正完成了教學任務，用現在的觀念來解讀，那就是和諧、高效、思維對話是否真正落到了實處！那堂課，我想，若干年后，我的學生們或許早就忘記了，因為，那本也就是一堂普通的課。而我，卻終生難忘，我真的覺得，那堂課上，我才是真正的學生，我的學生其實才是真正的老師！古人說，學無止境，我必將終生銘記這句話。
和學生共讀，那一次，我實在是受益匪淺。
時間如白駒過隙，稍縱即逝。轉瞬間，我的女兒已經5歲了，每每提及她，洋溢在我心頭的就全是溫馨與甜蜜了。由于在鄉下工作，每星期才只能陪她兩天，心頭總難免有些愧疚。所以，呆在家里的日子，我盡量多陪她一起讀讀《幼兒畫報》，然后做做游戲。她是非常喜歡和我一起跑跑跳跳的，她的性格實在太活潑。記得那次一起讀《江雪》這首詩，她就產生了濃厚的興趣，非要我反復地給她讀千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪！讀了幾遍，我懈怠了，耍個小聰明，讓她自己讀，她眨巴眨巴眼，就開始了！千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江小兔子毛！我當時聽了一愣，不是這么說的啊，詩怎么能這么背？我有點惱火，卻沒發作，只是問她。而她，理直氣壯地說，雪啊，就像小兔子毛啊！
我就喜歡這么背！之后，自己就在那里反復重復背誦。我頓時恍然大悟，沒錯的，興趣才是最好的老師，她這么一來，不比課堂上讓學生硬生生地去造句子好得多嗎？想到這里，我轉怒為喜，也跟她一道開始瞎背起來。夜深了，我和她媽媽一起哄她上床睡覺，我又重復白天小兔子毛這幾句，她就咯咯地笑，笑得那么開心。她睡了，嘴角分明帶著微笑。我想，在這個夜晚，在她甜蜜而又美麗的夢里，她一定會夢到紛飛的雪花，雪地上蹦蹦跳跳的一只小兔子，還有她在那里快樂地追逐，無憂無慮地玩耍吧。夜深了，我坐在燈下，仔細品讀白天的甜蜜，我想到了一位先哲說過的那個詞語教無定法，這話真對！用什么樣的方法去教學生是最好的？我估計沒人敢輕易地回答。記得以前在寫教案的時候，每每遇到教學方法這個環節的時候，總是應付了事，現在想來，這還真是一門大學問。看來，和女兒一起讀讀書，讀讀畫冊，也有這么大的收獲嘛，真是學無止境啊！
古人說，書山有路勤為徑，這是勉勵后人讀書當勤奮；陶淵明在《五柳先生傳》中則說，銜觴賦詩，以樂其志，這是把讀書當做淡泊名利，陶冶情操的一種生活方式。而我則想說，工作的時候，多和學生一起品讀品讀文章，用心教教學生，把你的一身本領好好施展出來；回家的時候，有時間多陪陪孩子，一起讀讀書，這是一種天倫之樂啊。作為一名人民教師，總不能忘了老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼這個道理吧！
我的演講結束，謝謝大家！
教師讀書演講稿題目篇二
書到用時方恨少，事非經過不知難，《做個幸福的教師》讀書心得。《學記》曰："是固教然后知困，學然后知不足也。"對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學然后知不足也"。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法--知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。愉快幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂，可作為一名普通的人民教師---幸福在哪里?
教師的職業幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現。在物欲橫流的世界，教師追求職業幸福的腳步當朝著精神"行走"。或許大學生的人生價值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開發、發展，他很苦但奉獻著、快樂著、幸福著;而南方老板的人生價值卻是低成本、短時間、高利潤，可能為"錢"活著，所以很富很累，腰纏萬貫而永不滿足，于是他很不幸福。教師這個職業的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會真心對學生，走進"激情燃燒的歲月";就會用心靈點燃心靈;就會固守這份職業，堅守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。
教師職業的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師對說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢?
要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。應把研究教材、教學當成提高自己素質的必走之路，應把教學作為自己實現人生價值的一個體現。要對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭"內驅力"。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮傷。
其實，教師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的體現。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態面對工作和社會，這與我們的幸福"魚水情深"。心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們"打成一片"，非常專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊"包裹"。
我想，教師的職業幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么，我也會說我愛教師這個職業，我也會為教師這個光榮的職業貢獻畢生的精力。
教師讀書演講稿題目篇三
尊敬的各位領導，各位評委老師,大家上午好！我是9號選手，今天演講的題目是:讀書養才氣，勤奮養運氣，寬厚養大氣
看到這個題目，我腦子首先里蹦出的是另外三句話：“腹有詩書氣自華”“天道酬勤”“海納百川 有容乃大”。
“腹有詩書氣自華”，幾乎所有人都知道多讀書是有好處的。讀書讓人更有智慧，讀書讓人更有才氣。我平時也喜歡看書，也買了些書，放在書架上，閑時翻一翻。只是我天生愚鈍、資質較差、人也懶惰。所以至今也沒也沒什么才氣。這使我感到很慚愧！但我喜歡看一些跟讀書相關的節目，比如《曉說》、《圓桌派》、《中國詩詞大會》。每次看到各領域的成功人士、學者大師在那里口若懸河、滔滔不絕地聊著天文地理、古今中外，真的很羨慕。我甚至一度認為讀書也是需要要天賦的：所謂的“老天爺賞飯吃”。后來看到高曉松的一期節目，他說他讀那么多書也是“被逼的”。他出生在一個高級知識分子家庭，又幾乎在清華園長大，周圍的鄰居不是大師就是教授，還在讀小學，就被人嘲笑：連《左傳》都還沒讀？后來他只有發奮，強迫自己讀了很多書，才有了現在的成就。所以說無論平民與貴族，不管智商高與低，才氣都是靠后天勤奮修煉來的，讀書就是方法之一。多讀書可以增長人的見識，可以提高人的氣質，可以提升人的格局，可以贏得別人的尊重。在書中可以與智者交流學習，可以受高尚的思想熏陶。總之，讀書養才氣。
想要有才氣，就得下功夫。所謂勤能補拙，天道酬勤。我在考編的路上走了不少彎路，四年時間輾轉于四所學校，終于在去年如愿考回天長。有人說我很厲害。我說：“我是‘半路出家’，靠的是運氣。”這是事實，運氣確實占了很大成分，不可否認，男生在考編尤其是面試環節，是很有優勢的。但我也明白運氣不真的是運氣。15年我在楊村代課，那是我畢業三年后決定考教師而選擇的“破釜沉舟”。我知道我已經比別人落后了，所以我必須下更多的功夫，付出更多的汗水。 “念念不忘 必有回響”，后來我的運氣就來了。可能我這點勤奮跟許多人比起來不值一提，但是我相信沒有人能隨隨便便成功，運氣是要靠勤奮養來的。
教師是一份陽光的事業、一份溫柔的事業，一份需要寬厚胸懷的事業。海納百川有容乃大，面對學生，我們需要寬容，寬容他們的無心之過，寬容他們的后知后覺。孩子的成長需要時間，好的園丁不會讓他們提前開放。面對同事，我們需要包容，包容對方就是成全自己，包容對方就是寬恕自己。給事留一個機會，給人留一個空間，給自己留一份尊嚴。對于自己更要從容，失意時坦然、得意時淡然。寵辱不驚，去留無意，這是一種修養、一種氣度。寬厚養大氣，大氣助寬厚。
讀書養才氣，勤奮養運氣，寬厚養大氣，在這樣一個春暖花開、生機勃勃的時間里，我想借此機會與各位青年教師共勉：珍惜時間，把握機遇，多讀書、多修煉，勤奮努力，寬厚待人，做一個有才氣、有運氣、有大氣的人民教師。
教師讀書演講稿題目篇四
我在師范的老師曾經告訴我，選擇了教師，就是選擇了清貧；選擇了教師，就是選擇了奉獻；選擇了教師，就是選擇了責任。從教13來我深深地體會到了老師的話的分量，但我不后悔。因為愛與責任的信念在支撐著我無比睿智的人生；讓我一直在踐行著我的畢業留言簿上的那句話——做一個永遠的大海的兒子！
做一個永遠的大海的兒子就意味著奉獻，奉獻青春，奉獻愛心，奉獻自己所能奉獻的一切。
作為教師，我把父母般的愛奉獻給我的學生。我深深懂得，教師對學生的愛是面向全體學生的，教師所肩負的是對一代人的教育任務。這種責任與愛能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我永遠也忘不了xx年寒假，一個初三剛畢業的學生家長遇到我，心情激動地說：“錢老師，我的兒子多虧了你呀，要不然變成什么樣了呢？”一席話讓我倍受感動。作為一個教師，還有什么能比得到家長的認可更值得感動和珍藏呢？小飛是家中的獨生子，從小嬌慣，性格有些孤僻，但是很正直，有正義感，但自我控制能力較差，在雙休日經常和一些社會上的混混在一起，家長很是擔憂。為此，我和家長聯系，溝通家教方法，經常和他談心，利用他的正義感，循循善誘，在我和家長的共同努力下，他變成了一個令老師滿意喜歡，家長放心的好學生、好孩子。現在，只要遇到我總是很親熱地和我打招呼；每每我提到紅磚頭的事，他總是一臉的羞愧。
老師，不是父母，但是，比父母和孩子在一起的時間多，因此，我總是像學生的父母一樣關愛著每個學生。記得在xx年4月份的一個下雨的夜晚，學生們在上晚自修，忽然聽到有學生在宿舍前喊我。原來小東的肚子疼的厲害，已經臉色發白。我連忙披上雨衣，安頓好兒子，騎上自行車，帶上小東直奔醫院。經過醫生的診斷，確診為闌尾炎，得先輸液消炎，等到拿好藥，開始輸液時，我連忙通知了家長，輸完液已經到了夜里11點多，小東的家長也來了，心急如焚的家長看到孩子安然無恙，對我說了一連串的謝謝。小東和家長回去了，我也騎著自行車拖著疲憊的身子冒雨回到了宿舍，這時，我兒子和衣而臥，已經進入了夢鄉。雖然累，但我很滿足，因為我付出了作為一個老師能付出的對學生的愛。
如果老師的愛能成為每個學生健康成長中心靈永恒的支點和動力，那么我愿意永遠成為學生的支點和動力。
作為教師，我我要用無限的責任來詮釋對事業的執著。20xx年下半年，我教初三的歷史，面對全新的學科，面對學校領導的信任，面對初三的全體學生，我別無選擇，只有用我的青春來擔負起這份責任。于是，我一遍又一遍地閱讀著教材，一次又一次地翻閱著資料，不厭其繁地批閱著作業；因為我知道我肩上擔子的分量，我不敢有絲毫的懈怠，也不甘落在別人的后面。功夫不負有心人，辛勤的耕耘換來了豐碩的果實，我很欣慰，又感壓力倍增。于是我在不斷學習，不斷專研，以期取得更好的成績。
十幾年的教學里，既有我成長的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅。每當節日，一份份賀卡飛到我的身邊，一個個學生來到學校看望我的時候——我覺得這不就是我的價值嗎？這不就是我最大的人生快樂嗎？也許，我的稍顯淺薄的人生經歷還不能完全詮釋一個教師的真正價值，但是，我會用我對學生永遠的愛和責任來繼續詮釋下去，直到哪一天我真正成為一個永遠的大海的兒子！
教師讀書演講稿題目篇五
大家好，今天我演講的題目是《我讀書，我快樂》。<
我愛讀書，從書中學到許多知識，讀書是我最高興的一件事，我讀書，我快樂。
一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，怎樣才能提高生命的質量？那就是讀書。
在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始生命的本能與需求。汽車代替了行走，電視代替了觀察，網絡代替了交流。我們不否認進步，但我們知道有的東西是永遠不能代替的，如一片純凈的自然，如一首經典老歌，如一本泛黃的舊書。即使我們已經有著新時代的時尚外形，在內心的最深處，也許我們還執著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風趣，還有雨夜讀書的清幽。
每一個人，也許都會有類似的夢，在遙遠的異地，一次次起程，一次次出發。渴望走在不同的風景里，而現實中，也許我們只能在辦公室里風云疊涌。
可是，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書里，從一個地方走向另一個地方。人生的積淀，就如那古人云的“讀萬卷書，行萬里路”。
我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。總希望在浮生半日的悠閑里，陪伴我們的，是一杯清茶，是一卷好書；總希望喧囂繁復之后，留一隅書香，讓好友相聚往來吟唱……
書，讓世界簡單的人變得豐富；書，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上……別忘了，留一個位置，給自己最愛的那本書！
喜歡讀書，喜歡夜讀書。雖無紅袖添香，清茶一盞亦足矣！靜夜在窗外，古書在幾上，燈下的人影成雙。輕輕涌來的歷史使近在咫尺的我，就像一場久違的夜雨，隨風而來，入心而化，來去之間，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染。
我們在夜里獨自思索，我們在書頁里苦苦尋覓， 思索那命運的永不可解。尋覓那初始的真摯悸動，其實人生也是一本書，都市生活的人更需要一些古典的心情，溫柔的心情和一顆經過污染還能沉靜的心去品讀回味，桌上攤開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨坐的，不是過客，是歸人。
歲月悠長，我寄情于書我便永不孤獨。我與文字有著永久的盟約。親愛的伙伴們，讀書吧！謝謝大家！