人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
我的家風(fēng)我的家風(fēng)篇一
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版音樂(lè)教材第十冊(cè)第三單元《母親河》中的第一課《長(zhǎng)江我的家》。本單元的題目是母親河，黃河與長(zhǎng)江是我們的母親河，古往今來(lái)，許多文人墨客都為黃河、長(zhǎng)江留下了壯麗的詩(shī)篇或音樂(lè)、繪畫(huà)作品，學(xué)習(xí)這一單元，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情是十分有益和有效的。
這是一首創(chuàng)作歌曲，以“長(zhǎng)江是我的家，我要去看媽媽”為主題，通過(guò)孩子的口唱出了人民期盼香港、澳門(mén)回歸，海峽兩岸早日和平統(tǒng)一的愿望。
歌曲為兩段體，采用領(lǐng)唱和齊唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊著要回家的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。旋律起伏跌宕，音程跨度大，節(jié)奏比較復(fù)雜，同音連線的使用更使歌曲具有流行音樂(lè)的特點(diǎn)。曲調(diào)優(yōu)美抒情，加之歌詞極富兒童色彩，寓意深刻，極富童真童趣，看似復(fù)雜的歌曲唱起來(lái)卻朗朗上口。
1．初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。
2．在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。
3、在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》，并能用甜美親切的聲音演唱。
難點(diǎn)：了解長(zhǎng)江的相關(guān)知識(shí)，知道長(zhǎng)江的走勢(shì)與歌曲旋律線的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
播放《長(zhǎng)江我的家》音樂(lè)，學(xué)生拍手進(jìn)教室。這樣不但活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生對(duì)歌曲旋律有所熟悉，為歌曲教學(xué)做鋪墊。
二、激情導(dǎo)入：
這一環(huán)節(jié)我采用談話法導(dǎo)入，提問(wèn)：這一單元的標(biāo)題是“母親河”，在中華大地，被稱(chēng)為母親河的有哪些？它們?yōu)槭裁幢环Q(chēng)為母親河？不僅使學(xué)生知道了母親河，還了解了母親河的重要意義，拋出了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
三、欣賞歌曲：
本環(huán)節(jié)我首先請(qǐng)學(xué)生欣賞大氣磅礴的《長(zhǎng)江之歌》，結(jié)合大屏幕的畫(huà)面，不但使學(xué)生欣賞了長(zhǎng)江兩岸的秀美風(fēng)光，更讓學(xué)生感受音樂(lè)的總體情緒。然后提問(wèn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的了解，教師加以補(bǔ)充，從而介紹長(zhǎng)江的走勢(shì)。告訴學(xué)生《長(zhǎng)江之歌》這首歌曲是通過(guò)旋律線來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)江的走勢(shì)的。（出示旋律線）從黑板事先畫(huà)好的第一句的旋律線上可以看出它的特點(diǎn)是大起大落，學(xué)生通過(guò)與走勢(shì)圖的比對(duì)可以看出這一句正好和長(zhǎng)江上游的水流走勢(shì)相吻合。（出示地圖）教師進(jìn)一步哼唱歌曲中間的旋律，比如：（哼唱7125）學(xué)生感覺(jué)音樂(lè)比較平緩，從而總結(jié)出這又與長(zhǎng)江中下游的走勢(shì)相吻合。教師總結(jié)這種用旋律線表現(xiàn)長(zhǎng)江走勢(shì)的特點(diǎn)，正是這首歌曲膾炙人口，經(jīng)久不衰的魅力所在。（出示旋律線）教師指導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示第一句旋律線，熟練后師生一起完成整首歌曲的旋律線。本來(lái)很抽象的東西通過(guò)這樣的講解變得生動(dòng)而易理解，學(xué)生在自己的總結(jié)中找到了成就感。《長(zhǎng)江之歌》是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，通過(guò)教師的范讀，激發(fā)了學(xué)生的朗誦熱情，在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生的朗頌使本節(jié)課推向了高潮。
四、學(xué)唱歌曲：
這一句在歌曲中出現(xiàn)了兩次，可謂詞同曲不同，教師可讓學(xué)生從曲譜中找到不同點(diǎn)，再加上老師的范唱，基本可以掌握。這首歌曲非常好聽(tīng)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱出親切，溫柔的感覺(jué)。還可以按照書(shū)上要求變換演唱形式，如：領(lǐng)唱與齊唱等。學(xué)生以情代唱，真正抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)江的依戀之情。
通過(guò)對(duì)兩首音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但掌握關(guān)于了長(zhǎng)江的系列知識(shí)，更激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)母親河的思想意識(shí)。
長(zhǎng)江、黃河是我們的母親河，它們共同養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，共同孕育著中華民族的燦爛文化。它見(jiàn)證了中華民族歷經(jīng)苦難，百折不撓的歷史，曾創(chuàng)造了輝煌的古代文明，現(xiàn)在正譜寫(xiě)著更加輝煌的新的歷史篇章。讓我們共同關(guān)注母親河、愛(ài)護(hù)母親河，從力所能及的小事做起。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，有不足和不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師予以指正。
我的家風(fēng)我的家風(fēng)篇二
宜都是我的家鄉(xiāng)，它是一座美麗的城市。
市政府座落在宜都的中央，它前面是寬的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上有噴水池、有露天電視、有花壇、還有綠油油的草坪，市政府的四周有又寬又長(zhǎng)的柏油馬路，道路兩旁，綠樹(shù)成陰。
宜都有風(fēng)景優(yōu)美的長(zhǎng)江和清江，兩江交匯，江上有宏偉的清江一橋和清江二橋，橋上的車(chē)川流不息，橋下江面上船來(lái)船往。宜都還有好玩的文峰公園，天然氧巴：宋山、梁山，是人們休息的好去處。
站在高處一看，全城到處是綠樹(shù)，到處是大樓。
宜都真美啊!我愛(ài)我的家鄉(xiāng)——宜都!
我的家風(fēng)我的家風(fēng)篇三
每個(gè)人的家都是一個(gè)溫暖的港灣，一個(gè)美麗的地方。當(dāng)然我也不例外。
你也許不會(huì)在意母親的一聲叮囑或一聲問(wèn)候，可是那在我看來(lái)，是放學(xué)回家和準(zhǔn)備上學(xué)是最好的禮物，因?yàn)檫@表示母親在意你，這也讓我剛到了家的溫暖。
你也許覺(jué)得父親對(duì)你的嚴(yán)厲和教育是啰嗦的，可是我卻從爸爸的內(nèi)心感受到，他是為我好，愛(ài)我的，這樣讓我感受到了家的溫馨。
你也許是家中的獨(dú)生子女，可是如果你有一個(gè)哥哥或姐姐，你會(huì)知道你是多么的幸運(yùn)。他會(huì)與你做伴，會(huì)幫助你弄懂不懂的問(wèn)題，也會(huì)對(duì)你比對(duì)別人更好，這樣讓我感受到了家的溫馨。
你要知道，一家有三口人在關(guān)愛(ài)你是多么的開(kāi)心。
我的家風(fēng)我的家風(fēng)篇四
我叫京京，我家住在月牙湖畔美麗的梅花山莊。我家有四口人：外公、爸爸、媽媽和我。
外公是最關(guān)心我的人，會(huì)做好吃的菜，還什么都懂，我最喜歡問(wèn)他“為什么”了，他總是會(huì)很認(rèn)真的告訴我答案。外公當(dāng)然是我家的“慢羊羊”村長(zhǎng)啦。爸爸是一名公務(wù)員，他是個(gè)體育通，會(huì)打籃球，會(huì)踢足球，會(huì)打乒乓球。爸爸比較黑，身體可強(qiáng)壯了。我喊他“沸羊羊”。媽媽是一名大學(xué)教師，她讀書(shū)很認(rèn)真，現(xiàn)在在南京大學(xué)讀博士，可是她也愛(ài)臭美。所以我覺(jué)得她像“暖羊羊”也像“美羊羊”，我在中山小學(xué)上學(xué)，是四年級(jí)的學(xué)生，我有一個(gè)大大的腦袋，有一雙大大的眼睛，還有兩個(gè)酒窩。我愛(ài)學(xué)習(xí)，也愛(ài)運(yùn)動(dòng)，雖然我是男生，踢毽子是我的“拿手好戲”哦。大家都叫我“喜羊羊”。
我們家總是充滿了快樂(lè)，我愛(ài)我的家！
我的家風(fēng)我的家風(fēng)篇五
只要有我在家鄉(xiāng)里，都會(huì)有新的故事，我說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)里的故事吧，我明天就要報(bào)名了，我馬上要讀4級(jí)了，真不知道會(huì)考什嘛呢?我很緊張，可是我還是每天都復(fù)習(xí)著，比如說(shuō)音樂(lè)我很會(huì)唱隱形的翅膀，語(yǔ)文我最拿手了，數(shù)學(xué)我最不拿手了，我很害怕考不好，回家被爸爸媽媽打，可是這我一點(diǎn)都不害怕，因?yàn)檫€沒(méi)進(jìn)入考試，所以我才不害怕，我很高興進(jìn)入3年級(jí)就會(huì)認(rèn)識(shí)新知識(shí)了，我太高興了。我簡(jiǎn)直是一個(gè)開(kāi)心果啊。
我的家風(fēng)我的家風(fēng)篇六
我的家在金海康城七單元308號(hào)。
一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)一個(gè)鞋柜子擺滿了鞋子。
再向南走，我的小臥室便出來(lái)了。那里可美了，一個(gè)大大軟軟的大床有著一層薄薄的粉色大絨被，上面kt貓正在揮著三只小氣球，真是可愛(ài)極了！床的西北側(cè)是我的小書(shū)桌，那小書(shū)桌全身粉紅，上面有個(gè)紅彤彤的鬧鐘，嘀嗒嘀嗒地唱著歌。一個(gè)白色堂板真是增加了美。粉白相間的小椅子，十分的漂亮。床的南側(cè)是一個(gè)大衣柜，擺滿了五顏六色、花花綠綠的漂亮衣服。
我的家風(fēng)我的家風(fēng)篇七
教字埡寶潔希望學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的好地方，從周一到周五我們都要去那里上學(xué)讀書(shū)，校園成了我們學(xué)習(xí)知識(shí)、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。
春天，我們校園門(mén)口的幾棵柳樹(shù)也發(fā)出了嫩芽，學(xué)校里的樟樹(shù)也一天比一天強(qiáng)壯，樹(shù)干上長(zhǎng)滿了樹(shù)枝，樹(shù)枝上的葉子翠綠翠綠的，像一把綠色的傘，學(xué)校的墻邊空地里長(zhǎng)出了嫩綠的小草，這些翠綠的小草把墻壁圍滿著，就像一條彎彎曲曲的綠帶子。
夏天，我們的學(xué)校真成了花園，墻邊空地上，綻放出美麗的花朵，紅的、紫的、白的，竟相開(kāi)放，就像一個(gè)大花園。特別是學(xué)校的宣傳窗旁邊有一棵猶如撐天雨傘似的桂花樹(shù)。它的樹(shù)葉擋住了強(qiáng)烈陽(yáng)光的照射，下課了，樹(shù)下成了同學(xué)們玩耍、乘涼的好地方。
秋天，校園里的桂花樹(shù)開(kāi)花了，散發(fā)出了迷人的芳香，真是十里飄香，回味無(wú)窮。學(xué)校門(mén)口的松樹(shù)也長(zhǎng)得枝繁葉茂，在微風(fēng)的吹拂下，翩翩起舞的真叫人陶醉。學(xué)校的樟樹(shù)也漸漸變黃了。只要風(fēng)一吹，葉子就像淘氣的小孩你爭(zhēng)我搶地往下跳，它們就像天空中一只翩翩起舞的花蝴蝶，飄落在地上。人們采在上面會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音，好聽(tīng)極了。就像小姑娘在彈奏優(yōu)美的樂(lè)曲。
冬天，雪把校園覆蓋了，校園里到處是白茫茫的一片，樟樹(shù)、柳樹(shù)、桂花樹(shù)像哨兵似的，保護(hù)著我們……冬天的雪給校園穿上了白色外套。而小朋友們可以在雪地里堆雪人、打雪仗、真是樂(lè)趣無(wú)窮。
我們的校園很美麗，一年四季各不同，可是每一個(gè)季節(jié)都給我們一個(gè)新的感受。我愛(ài)我美麗的校園。
我的家風(fēng)我的家風(fēng)篇八
1、認(rèn)識(shí)5給生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對(duì)這片神奇的土地的深切的感情。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1、通過(guò)詩(shī)歌，感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、結(jié)合詩(shī)中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，體會(huì)草原的美，牧民的幸福生活。
理解“牧民描繪幸福景，春光萬(wàn)里美如畫(huà)”的深刻含義。
一、歌曲引領(lǐng)，導(dǎo)入新課。
2、你去過(guò)草原嗎？能不能描繪一下你印象中的草原是什么樣子的？
3、板書(shū)課題。
二、探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
教師配樂(lè)朗讀，生邊聽(tīng)邊感受。
三、圖文并茂，置身草原。
1、從題目當(dāng)中你知道了什么？草原究竟美在哪呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
2、找出文章的比喻句和擬人句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
3、讀書(shū)后的詞語(yǔ)，想象畫(huà)面。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
四、難點(diǎn)突破，拓展延伸。
1、幸福的生活哪里來(lái)？體會(huì)“牧民描繪幸福景，春光萬(wàn)里美如畫(huà)。”的含義。
2、請(qǐng)你做小導(dǎo)游，介紹美麗的草原。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)，課后拓展。
本課的設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重課前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，并讓孩子說(shuō)一說(shuō)印象中的草原的樣子，為學(xué)生想象，體會(huì)草原的美麗景色，感受草原人民對(duì)草原的熱愛(ài)奠定基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓孩子們和同桌交流識(shí)字方法。目的是讓學(xué)生牢固地掌握生字，落實(shí)基礎(chǔ)的字詞。
3、注重教師的引導(dǎo)作用。因?yàn)楦柙~是抽象的，學(xué)生的語(yǔ)音積累有限，能感受到草原的景象，但未必能用生動(dòng)，準(zhǔn)確的語(yǔ)音恰如其分地表達(dá)出來(lái)。所以，教師的語(yǔ)音才力求豐富、準(zhǔn)確、富有感染力，是學(xué)生受到熏陶。
4、在聆聽(tīng)與欣賞中感悟詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解的能力。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)欣賞，從中感受草原的獨(dú)特的美。
5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓孩子們讀詞想象畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面，反復(fù)讀文，在讀種思考，領(lǐng)會(huì)，提煉，進(jìn)一步落實(shí)能力目標(biāo)。
6、注重拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
課堂要成為一扇窗，打開(kāi)它，可以看到五彩的世界。只有我們?cè)敢鈩?dòng)腦，就能看出最美的花朵。