人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
旅行旅行篇一
1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣賞課件
5、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）
6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細小的小水滴——由水蒸汽又凝結成細小水滴）
7、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）
8、幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）
9、小結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
1、引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
2、再聽故事，將自己想像成小水滴，根據故事的發展順序表演水滴旅行的過程，用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態。
3、啟發幼兒結合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。
4、小結：原來你們都發現了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！
請小朋友把《小水滴旅行》這個故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞。
旅行旅行篇二
一回到家，媽媽遞給我一本新相冊，封面是一片純藍色的大海，這是我最愛的風格。然后我捧著相冊，開心地回了房間。
第一張是大海，這是我第一次去海南，看見海就一頓亂拍，無論從哪個角度拍，看上去都很美。我尤喜歡傍晚的大海，在晚霞的映襯下，它沒有了白天的“囂張”，也沒有夜晚的沉寂，就連聲音都是那么柔和。在照片前的我，依然能感受到海的氣息。照片的尺寸完全不會影響視覺效果，如同身臨其境一般，看見了寬廣的大海。
第二張是一家人坐在樹下吃椰子，我仍記得這張照片是我們拜托賣椰子的大伯幫我們拍的。我不知為了什么事情，竟笑得把椰子汁噴在爸爸臉上，看爸爸的狼狽相，一家人笑得前仰后合。
……
但那樣的日子，終究是一去不復返了。
我的回答是：“我并不習慣飛機那樣快的速度。”
每每此時，各種各樣的畫面涌入眼里，以至于來不及一一檢視。
把視線轉回車廂內：
有的人在看報，有的人在打電話，有的'人正戴著耳機聽音樂，還有位母親正壓低嗓子哄著幾個月大的孩子睡覺。而有的人，已經熟睡，大概是太累了吧！
前后的片段，就好像電影那樣……
并不一定要現身熒屏，才是拍過電影。其實人生的每一分，每一秒都是電影的片段，在這部人生的影片中，你自己既是主角，又是導演。唯一的不同，就是這部電影沒有劇本，連參與演出的演員都不知道下一秒會發生什么，一切都很突然，卻又那么隨意。
大多數人旅行的過程，都是匆匆忙忙抵達目的地，觀賞一番后，又匆匆忙忙地返回。而這樣的旅行，也就沒有了意義。
對于我來說，旅行的意義是讓心靈沉淀下來，試著放慢節奏，去欣賞沿途的風景，你會有不一樣的旅行體驗。
旅行旅行篇三
我被夜里的冷氣吹到了草地上變成了霜，后來溫度漸漸升高，我變成晶瑩的露水，隨后，我便聽到了一個小孩牽著媽媽的手，另一只手指著我們喊：“媽媽，快看，那有好多個美麗的珍珠耶！”我聽著心里美滋滋的，雖然不是單指我一個，可至少這個團隊里有我呀！于是我開始制定我的計劃了，等會兒太陽出現的時候，我帶上“墨鏡”（小灰塵），面朝太陽，然后慢慢地變身成一個水蒸氣和同伴們告成一隊變成那潔白無瑕的，令人贊嘆的白云，最后隨著白云越來越多，團隊擁來也越來越多，我變成雨水落下去到清清小溪那和它們融為一體，然后快樂幸福地生活著，可是，事實永遠是與你所想不一樣的，一只骯臟惡心的鞋無情地踩到了我所在的那株青草上，我被那只鞋黏在了它的身上，那鞋真是無比惡心，不一會兒，我這身后潔白的身體被那鞋子的灰塵給染黑了，變得奇臭無比了，多虧在那只鞋所踩的旁邊那株草上的露水兄弟給救了。
我和露水兄弟一起升到了空中，可我與其它水蒸氣不同：我臭。我們形成了一個團體，可我由于臭被它們給排擠在云的一端，沒人想來搭理我，我非常傷心，我幾乎想到了死，可水是不會死的，其它的團體都來了，我們形成了一朵淡烏的烏云，就著一朵白云團體就可以形成烏云了，我被別的團體也嫌棄著。我真想趕緊來一朵白云形成一朵烏云，我們正在悠閑地飄著。忽然一個大炮“轟”的一聲來到我們中間，隨后發出了一股難聞的氣味，我如愿以償變成了一滴雨水。
我落到了一堆灰塵之中，我落下又天氣，幾乎無法讓我容身，最后，我就在那灰塵的凹槽中成了一顆美麗的污水。
指導老師：蔣老師
評語：小作者靈活運用第一人稱的寫作手法，以“水”的形成過程為線索，依次展開全文，語言活潑明快，條理清晰。
所以，我很喜歡這次游戲，雖然不知道這次是為什么要舉行這個游戲。
旅行旅行篇四
學習這篇科普作品所介紹的知識，在此基礎上充分利用所學知識，發揮大膽想象，在理解文章的基礎上學習如何用科學合理的語言介紹自己所知道的東西或自己所想象出的宇宙的奧秘。
隨著人類文明的不斷進步和科學技術的飛速發展，人類對身邊事物規律和對未知世界的探索也在持續地深入中，由最初對宇宙和自然的懵懂的好奇與猜測、幻想到今天的載人飛船的太空遨游這一系列認知上的量的飛躍。但是直到今天，還有很多的問題是懸而未決的謎團，對此，人類繼續進行著研究與探索，而很多研究成果更需要從被少數人得知到為多數人了解，從文學領域上來講，科普作品無疑是承載這一任務的有效文化載體。今天我們要學習的《空間和時間旅行》，就是英國當代科普作家巴里·齊然爾曼和戴維·齊然爾曼的優秀作品。
1、閱讀“自讀提示”和書下注解①的內容。
2、默讀全文，指出各個小標題所介紹的主要內容。
1、請同學們結合自己已經掌握的.知識談一談你是如何理解時間與空間的。
教師作適當引導與評價，在這個問題上盡可以充分發揮學生的想象，不必有一個既定的標準答案去約束，讓他們大膽說出自己的想法，鍛煉學生運用所學知識向他人說明道理的能力。
比如對宇宙空間的認識，太陽只不過是銀河系20xx億顆恒星中的一顆，銀河系之中還有著數目驚人的河外星系，宇宙的遙遠和無限是難以想象的，因此關于她的奧秘要用“無窮”來形容。地球人類的眼光還沒有越出太陽系，可以認為，ufo實體來自宇宙的某一個地方。我們地球人不也有自己的宇宙飛船嗎？ufo在人的視覺中是個物質的東西。可是，它可以轉瞬湮沒，這是它的一大特點。
有的時候，人的眼睛可以看見ufo，而雷達卻捕捉不到，攝像機也拍攝不到。有些案例表明，ufo能使人失去時間概念，或使人用意念的力量使湯匙彎曲。從大宇宙的角度來看，一切現象都有其解釋。類似這樣的認識，相信學生們會有很多可說的，一方面鍛煉表達能力，另一方面引發學習本文的積極性。
教師明確：
（1）化學燃料推進系統。
（2）核裂變推進系統。
（3）核聚變推進系統。
（4）也許根本不需要燃料，可以從太陽風獲取能量。
（5）夢想家們的設計：物質——反物質發動機。
4、為什么說時間膨脹“為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法”？
教師明確：因為對隨光一起旅行的任何物體和人員來說，時間慢了下來，人的化學反應和生物過程也減慢了。空間旅行者衰老的速度是沒有進行旅行的人的千分之一或萬分之一。人類在時間膨脹中生活，生命好像暫時停止了，實際上能夠到遙遠的恒星和其他星系中旅行。
文章作為一篇科普作品，本身在結構和語言上并不存在過多的疑難點，主要是一些關于自然科學的理論知識的理解，這樣在總結本課時就應該在著重引導學生理解文章說明問題的方法和結構設計的基礎上，進一步激發學生用自己的頭腦去發現問題、研究問題并解決問題的興趣，并進一步形成能力。
基于這一點，應啟發和鼓勵學生在課下結合書本知識適當閱讀有關人類對未知宇宙界探索的科學成果的書籍，一方面加深了對文章本身的理解和消化，另一方面也在無形中拓寬了學生的知識面，這對于學生能力的形成與素質的培養是有著極大意義的。
1、在適當涉獵有關知識的基礎上，進一步對本文提到的科學知識加深理解。
2、就自己了解的某方面科學知識加以歸納，試寫一篇科普性的小作文。
旅行旅行篇五
【教案設計】
根據《幼兒園工作規程(試行)》的規定，幼兒健康關系到幼兒各方面的發展，在這節教案中讓幼兒通過游戲的方式了解和掌握消化器官的名稱和作用。提高幼兒對食物消化的興趣，從而培養幼兒不挑食的好習慣。
【教案準備】
1、消化器官圖卡。
2、人體的掛圖。
3、人體消化器官透視圖。
4、玩具胡蘿卜、盤子。
5、錄音機、磁帶和消化器官圖頭飾。
【教案過程】
一、講述故事。
師：出示實物胡蘿卜，請幼兒品嘗，引出故事情節。
二、提問故事情節。
幼：胡蘿卜
師：對的，現在請大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的?
幼：舌頭
師：胡蘿卜都去過那些地方?
幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸
師：最后胡蘿卜變成了什么東西，又到了哪去?
幼：胡蘿卜最后變成了大便，進了廁所里。
教師強調上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個講衛生的好寶寶。
三、出示人體大掛圖。
(一)出示消化器官圖卡，以我認識新朋友的游戲組織孩子認識器官名稱。
教師把消化器官圖卡藏在身后，作神秘狀拿出圖卡。
教師帶領幼兒按消化圖回憶故事，同時引導幼兒能和老師一起說出胡蘿卜在旅行過程中都去國那些地方。(加深幼兒對器官名稱的了解)
(二)出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。
幼：我們來把他送回家吧。
師：好，現在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰，千萬不能送錯啊。
教師選幾個幼兒來完成這項教案。
(三)教師組織幼兒每人一份來完成貼圖。
四、組織游戲，體驗樂趣
師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們非常高興想和大家來玩游戲，一會我們就變成器官寶寶來找自己的家。
把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物，播放音樂，幼兒隨音樂按消化系統順序排成兩排，剩下的幼兒和教師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂做動作，在音樂中結束。
【教案延伸】
安排一次美術教案課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫出來。并且在以后還要進一步讓孩子了解各器官的功能和作用，讓他們知道應該多吃哪些食物才會對身體有好處，并教育孩子不挑食，做個健康寶寶。
【教案目標】
1、理解故事內容，初步感知食物在體內的旅行的過程。
2、了解消化器官的主要功能和特點。
3、參與健康與食品的討論，愿意接受正確的飲食觀念。
重點：了解食物在體內的旅行過程。
難點：知道主要消化器官的主要功能與特點。
【教案準備】
1、畫一只大兔子，在兔子的身體上畫出消化器官，1—6數卡。
2、畫紙一張，記號筆一支，青菜圖片一張。
【教案過程】
1、出示兔子和胡蘿卜圖片，引起幼兒對食物旅行的興趣。
師：這是小兔愛吃的胡蘿卜，你知道它吃下去的胡蘿卜又到哪里去了呢?
2、講述故事《胡蘿卜旅行記》
⑴小兔子吃胡蘿卜，它在小兔子的身體里經過了哪些地方?
⑵老師出示小兔子的消化器官圖，邊演示胡蘿卜經過的線路，邊講述，最后在兔子的身后畫一顆顆圓圓的大便。
3、認識消化器官，了解食物的旅行途徑。
⑴胡蘿卜從哪里進去，哪里滑下?
⑵胃像一個什么，胡蘿卜在里面變成了什么?
⑶小腸是什么樣子的，它的作用是什么?
⑷胡蘿卜進入大腸后變成了什么?
⑸胡蘿卜最后從哪里排出體外?
4、演示講述食物旅行記。
⑴小兔子還喜歡吃什么?
⑵食物在兔子的肚子里是怎樣旅行的?
⑶請個別幼兒上來拿青菜圖片，邊講述邊演示食物在兔子體內運行的線路。
⑷教師小結并貼上相應的數卡。
5、討論胃與身體健康的關系，知道不良的飲食習慣對胃的傷害。
⑴老師告知幼兒我們的身體內部的消化系統與兔子的消化系統是一樣的。
⑶討論：哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?
⑷教師小結：胃是人體的攪伴機，如果吃下去的食物太多的話，它就會很累，這樣機器就會受到損壞，所以在遇到自己喜歡吃的食物時不要吃得太飽，油炸食品更要少吃，保護好自己的胃。
⑹教師小結：教育幼兒吃東西不多吃，少吃油炸食品與膨化食品，多吃水果與蔬菜和粗糧，養成睡前不吃東西，平時少吃零食的良好飲食習慣。
小兔米菲喜歡吃胡蘿卜，米菲把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。我順著一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎，變得像漿糊一樣……接著我來到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，我身上的營養都被吸收完了，我才好不容易出了迷宮，就到了一條皺巴巴的大管子里，在這里我的水分也被吸收掉了，變成了干巴巴的大便，最后我就被排出了米菲的體外。
旅行旅行篇六
——題記
我們走了多久，夢了多久的草原，在十三歲那年，如愿以償地來到眼前。故城，我們終于等到了這一天。緣何，那些最初的目的與信誓旦旦，會在我們踏上這片廣袤的草原上時漸漸灰飛湮滅，隨著草原上拂過的一陣清風，褪卻了所有的躁動與不安，心情驀然間冷卻下來。就這樣以一個不小心的闖入者，為這樣安靜、平和的環境所深深震撼與感染。
“故城，這不像你，這是實話。”我猶豫了半天，終于說了實話。
“你不覺得，這幅畫面很眼熟么？”他轉過頭去，淺淺地說。
“有啊，不知道在哪里見過。”我輕輕地點點頭。
“那個孩子望天空的樣子，讓人…心疼。”他突然敏感地回頭望了我一眼，那個眼神里寫滿了疼惜。
“嗯。”我靠著他坐在邊上，抱著膝蓋，把頭埋在手臂里，安靜地附和，生怕驚醒任何一個沉睡在這片草原上的精靈。
故城牽著我，他的手寬大而溫暖。他像哥哥一樣保護我。我則像一個聽話、乖巧的小貓一樣跟著他。他走到哪兒，我就跟到哪兒。這么多年了，我們慢慢長大，盡管社會中的人情冷暖改變了我們很多，但不變的是我們的本質，還有我們幼年時代，最簡單、最幸福的快樂。
我們寄住在一個和他爸媽很熟的人家里。那個男人不是蒙古人，但是卻一點不輸蒙古人的熱情，他的夫人是一個土生土長的.蒙古女人，沒有江南女子的柔弱之美，卻有著不一般的魅力。她的略有些藍色的眼眸，讓我想起我在草原上與故城看到的那藍得動人的天空。正如她的名字——朗空。
晚餐本以為會不習慣那些賣相油膩的酥油茶，竟沒想到朗空夫人會做南方菜，而且絕不次于那些整天做南方菜的家庭主婦。
故城不顧形象地狼吞虎咽，朗空夫人看著他欣慰地笑。飽餐后，我們走出蒙古包，這時候太陽正好落在草地盡頭的某個地方，露出半個腦袋。它收起了那刺眼的光芒，泛著昏黃的暈圈，草地被鍍上一層金色，天空的藍色深了一些。直至，太陽被隱沒在地平線下，天空也就完整地被扔進黑暗。
“你全都認識？”這是我從來不知道的。
小時候，我很害怕突然停電，那樣毫無防備地被丟進黑暗里，會在還未適應黑暗的一小段時間里，撞到些什么，打翻些什么，仿佛身邊的一切都變得陌生，不是我記憶中的映像，這時候好像對世界的感知變得遲鈍，讓我覺得那么冰涼、空蕩。
黑暗中，有人從遠處走來，是個孩子，他的臉在身后的蒙古包微弱的光線里一點一點變得清晰，是下午我們看見的那個孩子。他對著我們憨憨地笑，我們隨著他一起走向蒙古包。原來他是朗空夫人的孩子，他長得很靦腆，遺傳了他母親的眼睛，一樣藍得透明。
“晚安。”故城對我說。“晚安。”大概是太累了吧，很快就睡著了。在恍然間看見：我在草原上慢慢地走，故城追上來沖我笑。
第二天早晨，我們辭別了朗空夫人一家，踏上回家的路途。這一次旅行也許會成為這一生最深刻的記憶，后來我的確用事實證明了這一切。
故城去了省外上學，已沒有多余的時間去旅行，我卻一直固守著這一份執念，原來那么堅毅的信念也會在現實的破壞下如此不堪一擊，曾經說好要一起去環游世界的夢想，為了如今各自的忙亂，成了一紙空談。
也許還會在我們都將把時間揮霍殆盡的時候，想起這一次特殊的旅行……