幼兒教師是為幼兒提供富有啟發性的學習環境和教育資源的人。以下是一些幼兒教師的故事和感悟，希望能給大家帶來一些思考和啟示。
幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇一
做一名優秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要高尚的師德和高于修養的人格力量。下面是本站小編為大家整理了關于師德師風的演講比賽稿一等獎3篇，希望能夠幫到你。
兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!
說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個6歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。
就拿上學期來說吧，幼兒園派我去學習了dv的拍攝和后期制作，由于我在這方面一竅不通，雖說經過兩天的培訓，可是我面對全英文模式的界面無從下手。回來后，我想幼兒園既然派我去培訓了，那我也要弄出點名堂來，于是我天天晚上在家查資料，上論壇請教高手。
我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個課堂實錄的評比活動，且時間很緊張，要在兩天之內完成四節課的拍攝和制作。我毅然接受了這個艱巨的任務，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，可以說那兩天我幾乎沒睡。最后四節課都得了一等獎。看著我的工作得到了肯定，我們電教組老師開心的樣子，我也覺的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要制作畢業光盤，我們電教組老師一起商量、策劃。“五一”放假七天，我在家整整琢磨了七天，終于制作好了星星班的電子光盤。確實我為dv拍攝、制作放棄了休息時間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!
說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個6歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。
就拿上學期來說吧，幼兒園派我去學習了dv的拍攝和后期制作，由于我在這方面一竅不通，雖說經過兩天的培訓，可是我面對全英文模式的界面無從下手。回來后，我想幼兒園既然派我去培訓了，那我也要弄出點名堂來，于是我天天晚上在家查資料，上論壇請教高手。
我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個課堂實錄的評比活動，且時間很緊張，要在兩天之內完成四節課的拍攝和制作。我毅然接受了這個艱巨的任務，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，可以說那兩天我幾乎沒睡。最后四節課都得了一等獎。看著我的工作得到了肯定，我們電教組老師開心的樣子，我也覺的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要制作畢業光盤，我們電教組老師一起商量、策劃。“五一”放假七天，我在家整整琢磨了七天，終于制作好了星星班的電子光盤。確實我為dv拍攝、制作放棄了休息時間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
尊敬的各位領導和全體教師：
你們好!學校領導要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登臺演講，有一種不適應的感覺，這是我遇到的第二個困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。
但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛，教師的職責》!
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會啊!
我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，并因而獲得了紀律優勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差，經常不完成作業，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業了。”他走了，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!
記得有一位鄉村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。
我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現第二、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。
于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。
讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛;愛，教師的職責!
幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇二
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。本站小編為你整理了優秀幼兒教師師德師風演講比賽稿，希望對你有幫助。
羅伯特.歐言文說:"人類一切努力的目的在于獲得幸福."身為一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔著教書育人的責任,更從中獲得到真切的幸福,我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福.我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!
也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸福可言?!甚至還有人看不起幼兒教師,認為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調:教不了中學的教小學,教不了小學的去教幼兒園.事實上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術,音樂,舞蹈.體育等多方面的才能.身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質,在素質提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福.
有這樣的一個故事:海灘上,一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽,一個富人匆匆走過,窮人問:"你在忙什么?"富人回答:"我在忙事業!"窮人說:"你還忙什么?你已經這么有錢了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福.幸福的關鍵全在于個人的舒暢心境.身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個細節.
走在街上,遠遠地聽到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時,這個摸摸我的臉說:"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角說:"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!
看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時,我的內心也鮮花盛開.
幸福,是孩子母親遇見我,一個勁地說個沒完,而孩子卻藏在母親身后,調皮地和我交換臉色,做出一個個滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候.
幸福時刻陪我左右!
每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候,如果我哪天沒去上班,孩子們會反復念叨:王老師怎么還不來?正高爾基所說:"誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,才能教育好孩子."幼教工作就是一份愛孩子的工作.
做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛的力量.愛一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜.我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實踐著愛的教育,學習著愛的方式.
每到孩子們入園離園的時間,我都會微笑著站在教室門口迎送班里的每一個小天使.不時地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶.平和的微笑,自然的舉動,卻讓家長感動于我工作的細心和對孩子的關愛.真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關懷和陽光般的溫暖,也讓家長感染到我的快樂情緒,分享我的愉悅心情.在迎送孩子的簡短時間里,我微笑著和家長交流,彼此間架起了心靈溝通的橋梁.微笑就如春雨,點點滴滴滋潤著孩子們的心靈,也讓家長感覺放心,舒心.
在愛的嘗試中,我一天天地改變,變得越來越像孩子們的母親.有時孩子們不經意間會將老師叫成了"媽媽".
藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈,高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨,大地因為有了綠草的點綴才有了生機盎然,而我,因為有了可愛的孩子們才如此幸福!
托爾斯泰曾經說過這樣一句話"我感覺我的生命越來越精神化了."行走在幼教路上,我感覺我的生命真的是越來越精神化了,我的內心充溢著幸福.我享受著幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福......
我愛我平凡的幼教工作。
我工作著,我幸福著。謝謝大家!
尊敬的各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《讓愛在教育事業中閃光》。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”“那就是愛!”不管是父母的愛，戀人的愛,還是教師對孩子的愛……我相信我們每個人都曾在愛中徜徉!愛，不是索取，不是交換，更不是投資，但只要我們給予這世界就一定能洋溢愛的芬芳。一名教育工作者，多多給予孩子以愛，這個愛就會在整個教育事業中熠熠閃光。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我用我的愛心，我的熱情去接近孩子，關心他們的生活，了解他們的想法。當孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心;當孩子大小便在身上了，幫他擦干凈，換去臟褲子;當孩子睡覺出汗了，我輕輕用毛巾替他們擦汗;當孩子們尋根究底的問我許多奇怪的問題時，我會不厭其煩的盡力為他們一一作答等等這些，不是因為我要從孩子那里索取什么，只是因為我是他們的老師、他們的“媽媽”和“姐姐”，只因為我對他們有著強烈的愛。在我對孩子給予愛的同時我也獲得了孩子對我的愛。當我疲勞時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩;在節日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我說“節日快樂!”;在閑暇的時候，孩子們會粘著我說這說那;在外出時，孩子們總會主動地拉住我的手，想和我一起走……這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛，純潔的愛。教師只有用自己廣博的愛去溫暖每一個孩子。才能真正走入孩子的情感世界，從而產生強大的感召力。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，早上好。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對幼教事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
身為一名幼兒教師，我深深地體會到，孩子是多么需要老師給予的愛呀!記得有一個小男孩，他真的非常的調皮，讓每個老師都感到頭疼!他每次出現問題，或是發生了什么事情就會自己打自己，而我們之間就曾經發生了這樣一件事情：有一天中午吃飯前我請所有的小朋友安靜，準備吃午餐了，可是他就是管不住自己，大聲地說話，我就批評了他，他可生氣了，狠狠打了自己兩耳光，還發脾氣不吃飯，我雖然不理會他，但是一直在暗中關注著他。忽然，他跑了過來，抱住我，說：“老師，你不愛我了嗎?”我當時也愣住了。啊,他那么小,我應該以一顆寬容和包容的心去關心他呀，用教師的愛去關心他啊!現在我終于明白，愛不僅僅是一種心靈上的慰藉，也蘊涵著一種神圣的責任。而這種負責任的愛才能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量，使教育事業閃閃發光。
教師對孩子充滿真摯的情感，濃濃的愛意，無疑會使學生親近、依戀我們，并接受我們的幫助和教育。記得剛上班不久，我迎來了一個從未上過幼兒園的新生。大家都知道，當孩子不適應一個陌生的環境，往往選擇一種最直接的抗議方式——哭，沒完沒了的哭。開始幾天，我用話語勸慰，用玩具哄，不吃飯我一勺勺喂，可他絲毫沒有停止的意思。我有些失去耐心了，甚至有一種冒火的情緒。
一天晚上，我與媽媽聊天，我忽然想：“如果是我的孩子，我會煩他嗎?”于是，依然是輕言細語，依然是哄他入睡。慢慢地，他開始接近我。一天我在備課，這個小男孩怯生生地走到我面前，拉著我的衣角說了入園以來的第一句話：“老師，你在干啥?”在那張小小的臉上我看見了也許是我這一生中所見的最甜、最美的笑。我陶醉了，一種強烈地感動尤然油然而升，在內心激蕩，久久難以平靜。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜，我一下子成熟了許多。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。聽著他們從幼稚的“牙牙學語”到能朗誦一首首美妙的詩歌，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”常言說得好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。為了他們，為了民族，讓我們用心呵護這些可愛的孩子吧!我也暗暗告訴自己，我將以百倍的勤奮和滿腔的熱情把自己奉獻給我熱愛的教育事業，只要心中充滿愛，我相信一定會成功!讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。讓我們用充滿愛心的雙手共同托起明天的太陽!
我的演講完畢，謝謝大家!
尊敬的各位領導，同仁：
大家好：
兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!
說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個6歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。
就拿上學期來說吧，幼兒園派我去學習了dv的拍攝和后期制作，由于我在這方面一竅不通，雖說經過兩天的培訓，可是我面對全英文模式的界面無從下手。回來后，我想幼兒園既然派我去培訓了，那我也要弄出點名堂來，于是我天天晚上在家查資料，上論壇請教高手。
我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個課堂實錄的評比活動，且時間很緊張，要在兩天之內完成四節課的拍攝和制作。我毅然接受了這個艱巨的任務，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，可以說那兩天我幾乎沒睡。最后四節課都得了一等獎。看著我的工作得到了肯定，我們電教組老師開心的樣子，我也覺的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要制作畢業光盤，我們電教組老師一起商量、策劃。“五一”放假七天，我在家整整琢磨了七天，終于制作好了星星班的電子光盤。確實我為dv拍攝、制作放棄了休息時間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
我的演講完畢，謝謝大家!
幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇三
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
我叫。于年畢業于師專數學專業，從教27年以來，一直在教育工作的第一線，長期擔任高三的教育教學工作。忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，以校為家，一心一意的從事山區的教育事業，取得了較好的教育、教學成績。
自從參加工作以來，我一直保持著思想上的先進，認真學習黨的教育方針、政策及法律法規，熱愛祖國，自覺擁護中國共產黨的領導，有著強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識，積極參加各類學習，努力提高自己在思想上的覺悟和道德修養，認真遵守教師職業道德規范的要求，語言文明，以身作則，為人師表，道德高尚，勇挑重擔，工作紀律嚴謹，從未曠工、遲到、早退。工作中，講敬業，比奉獻，服從學校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔，毫無怨言。雖然妻子一直在鄉下工作，長期過著兩地分居的生活，以前一人帶著小孩，既要當爹，又要當媽，但他從來沒有向組織上和學校里提出過半點要求，而是默默無聞地一心把工作做好。去年下學期，當母親不慎摔倒，在株洲一醫院住院治療，急需我的照顧，但我不放心班上的學生，于是我頂著不孝子得罵名回到了學校，然而同學們都非常爭氣，取得了很好的成績。我也獲得了縣優秀教師稱號。在20--、20--年年度考核中被評為優秀。
在教育崗位上，我經常擔任班主任工作。踏實做好班級的每一項工作，耐心細致做好學生的思想工作，把他們當做自己的親人一樣看待，每天很早我就到了學校，學生就寢后才回家，能和學生們一起學習，一起解決問題我覺得是一種很大得快樂，對于高三學生學，他們學習強度大，要求高，面臨的學習壓力也很大，生活中我能及時觀察學生的細微變化，偶爾會找他們談心，以便了解他們的家庭、學習、生活情況，并對他們進行心理疏導和學習方法指導，切切實實幫他們解決生活上、學習上的困難。對于有困難的學生。我會切實向學校反映具體情況，幫助他們解決學費問題，解除他們的后顧之憂，讓他們能夠安安心心學習。我總是以同樣的眼光看待每一位同學，不偏袒學習成績好的學生，也不嫌棄學習和品行較差的學生。著重教育學生怎樣做人，著重培養他們良好的行為習慣。俗話說：“親其師，才能信其道”。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。由于思想工作做得細，用情感感染人，我成為了學生的良師益友，深受學生們愛戴。我所接手的班級班風好、學風濃，學習成績提高快，多次被評為校文明班級、優秀班級。我本人也多次被評為優秀班主任。
我長期擔任高三兩個班數學教學。教學中兢兢業業，勤勤懇懇。課前認真做好備課工作，精心設計教法，備課講究“備學生、備方法、備效果”。教學常規在歷次檢查中均獲“優秀”等級。上課能注重學生的心理特征，激發學生的興趣。教學中，我總是鼓勵學生自己嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。能充分利用多媒體等現代化教學手段，充分調動學生的學習積極性，努力提高課堂教學效率。能深入開展教學改革，既注重知識的系統歸納，又注重能力培養。認真批改作業，課后也能積極進行作息反饋，及時調整不妥之處，力求將課上得活潑。形成了教態親和、環節到位、重點透徹、難點突破、語言幽默、教法新穎、手段先進的獨特授課風格，因而學生學得輕松、學得愉快，效果好，成為最受學生歡迎的老師之一。歷次測評中，學生滿意率均達“優秀”等級。教學成績顯著，所教班級歷屆高中數學畢業會考合格率均為100﹪，20--年所教的178班高考數學成績超省平均14分。
將課堂教學成為藝術化，是我一生的理想。為了這一理想，我對教學精益求精，多次舉行公開課、觀摩課，積極參加各項競賽，成效大。我在課堂教學中的教態、表達、板書、創新手段等教師必備素質的任一方面都深受學生、老師、專家學者的好評。在20--年下期縣教學風采大賽中榮獲中年組第一名。我總覺得“教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水，教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何取水，成為河，成為海。”因此，我不斷的學習，在知識結構上不斷補充完善自我，不斷加深教育教學的理論和專業學習，完善自身的知識體系，提高自己的教育教學水平。深入研究教法，以適應教育教學改革發展的需要。樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀。并以此賴指導自己的教育教學，取得了很好的效果。
我深深懂得“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。在教育教學教研工作上，能和同事們互相取長補短，以自己的所得輔導青年教師，讓他們盡快成為教育教學教研工作上的骨干。在繁重的教育教學教研工作之外，受學校委派，我擔任了數學教研組工作。“上任伊始就大刀闊斧地整頓了工作紀律，修訂了有關制度，注重教學常規工作，使我走上了正軌，并且工作富有前瞻性，為教研組的發展起到了很大作用，并且得到了大家的一致贊許，教研組工作也多次被評為優秀。
我覺得“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”教師這個職業，有苦也有樂，既然身在校園，我們就應當心懷天下，憑借人類靈魂塑造工程師的身份，以教師的名義，默默的耕耘，讓我們共同托起明天的太陽。
謝謝大家！
幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇四
小時候，我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。記得那是上小學時的一次課間，我的手指不小心被門縫夾傷了，當時疼得我眼淚直淌。班主任李老師看見了急忙找來酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭說：“還疼嗎?下次小心。”望著老師那心疼的眼神，一種幸福感涌上我的心頭。那時，我就在想，將來，我也要做一個好老師，去關愛每一個孩子。就這樣我懷著兒時美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。
身為一名幼兒教師，我經常問自己這樣一個問題：做一名優秀的幼兒教師，最重要的是什么?是優美的語言，廣博的知識，還是豐富的教學經驗?在實踐過程中我才發現：作為一名優秀的幼兒教師，不僅要有優美的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰，點燃起孩子美好的夢想;愛心是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程!
高爾基說得好“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”是呀，幼兒教育事業是心靈與心靈交流的事業。孩子們的心是最真、最純的，一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備，都將使孩子向你敞開內心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天，我微笑著站在教室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們，有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚;有的又哭又鬧、又抓又跳，甚至對我又打又踢，弄得我手足無措。但我沒有生氣、沒有退縮，只是想盡一切辦法哄著他們，親切的抱一抱哭泣的孩子，親親他們的臉蛋，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事。直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開心的笑容。
歲月匆匆，轉眼，我在幼教崗位上已經工作了17個年頭。十七年來，數不清多少次，被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”;數不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣服;數不清多少次，為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲;數不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水。日復一日，年復一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來，留下了多少酸甜苦辣的故事，而讓我最欣慰的是——我用愛心鋪就的道路越來越長，我用愛心哺育長大的孩子越來越多。
有位教育家說過：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”我深深地愛著班內的每一位孩子，也擁有著班里每一位孩子深深的愛，因為有愛，所以幸福。記得有一次，我們班的濤濤媽媽，送孩子的時候給我帶來了一盒小膏藥，我當時愣住了，他的媽媽接著對我說：“張老師，我們家濤濤告訴我，昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個包，非要逼我去買這份盒小藥膏給你，他說他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了，張老師涂上也一定會很快好的!”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，感動的淚，霎時漫過眼眶。”愛就是如此簡單，簡單得用一兩元錢的小膏藥來表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時光去做好一名普通的幼兒教師。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西是越分越多。你也許會問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛!”幼兒教育是愛的教育，幼兒教師的職業是奉獻的職業。我們幼兒教師用自己的愛詮釋著對師德師風的理解。
親愛的老師們：愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，滋潤孩子的心田。讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興;讓我們盡情播撒愛的種子，讓愛的旋律隨風飄揚!讓我們用愛心燃燒起永恒的火焰與孩子同行!
當鮮花綻放于陽光之下，
是綠葉最快樂的日子。
當果實成熟于金秋時節，
是園丁最欣慰的時刻。
我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。
我自豪，我是一名光榮的幼兒教師!
我熱愛幼教事業，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們做游戲，他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水，滿身塵土，發自內心的快樂洋溢在臉上，歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真!"吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起，永遠保持圣潔的靈魂。
我熱愛幼教事業，因為我深切地懂得參天大樹始于弱不禁風的幼苗，我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水，我們在幼苗的土壤里施下人生第一把肥。我們的一言一行，會影響孩子的一生。
對幼教工作的向往，促使我考入幼兒師范學院。在學校，我刻苦學習幼教理論知識、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業技能，心中有一個堅定的信念，那就是--當我成為一名幼兒教師，站在孩子們面前時，要用最動聽的琴聲為他們伴奏，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前展現一個嶄新的天地。不懈的努力讓我以優異的成績走出了校門，滿懷著希望和熱情，我踏進了這童話般的幼兒園。
每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手里，親切地說一聲："明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。
選擇就意味著奉獻，為了提高孩子們的學習興趣，我常常加班加點，挑燈夜戰，寫出具有童心童趣的。
教案。
做出精美有趣的教具。我深切地感受到把最真摯的愛奉獻給每一個孩子回報的是孩子們更純真的愛;在孩子們燦爛的歡笑聲中我感受到一種無與倫比的幸福。
黃志凱小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，他還是掙脫了我的手，朝大門方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發現他嘴唇流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到醫務室。醫務室的大夫為他做了檢查和包扎，我不斷詢問孩子的傷情是否會留下疤痕，以及以后要注意的事項。不幾天，黃志凱痊愈了，家長非常感謝，還送來了。
感謝信。
對我們細致的工作表達了誠摯的謝意。這件事使我更感到自己肩負的責任也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子就會贏得孩子的愛戴家長的理解。
與孩子們相處的日子，如同長了翅膀般輕盈掠過，如同盛開的鮮花嬌艷芬芳。正當我的事業一帆風順時，一場空如其來的車禍降臨到了我的身上。當我被送往醫院，已是昏迷不醒——生命垂危，無情可怕的現實擺在了我的面前。5個多小時的手術讓我同死神擦肩而過，手術后第二天，麻醉藥已經散去，剛剛清醒的我強忍周身的疼痛問大夫："我的腿受傷了嗎?我還能跳舞嗎?我還能唱歌嗎?"醫生肯定的說了一個字："能!"我的心這才落下來，疼痛頓時也減輕了許多。我無法想象離開幼兒園、失去孩子們的日子，因為我的心早已和他們融為一體。
得知我住院的消息后，家長帶著孩子紛紛前來探望，孩子們伏在病床前，這個對我說："老師，你打針不要哭，要勇敢一點!"那個說："這是我媽媽買的水果可甜了，你嘗嘗。"聽著這些童言稚語，我的心在顫動。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人!我微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報--一顆顆盛滿愛的童心。
我下定決心，為了早日回到孩子們身邊，我要和傷痛賽跑。經過近半年的休養，我的身體已基本恢復。新學期的一天，當我懷著期待已久的心情來到幼兒園時，孩子們看見我，一下子圍了上來。"老師，我們可想你了!""老師，你的病好了嗎?能和我們一起做游戲嗎?"看著他們，我的眼眶濕潤了，感謝命運讓我還能和他們在一起。
我用火熱的心，書寫靚麗的人生;我用滿腔的情，唱響奉獻的贊歌;我用執著的愛，創造青春的輝煌，我用坦蕩的笑，展示無悔的選擇。
我快樂，我是一名光榮的幼兒教師!
幾年過去了，我所在的幼兒園伴隨著企業的發展也發生了翻天覆地的變化，新的桌椅搬進了粉刷一新的教室，新添置的教具和游戲設施擺放在平整雅致的操場上，充滿活力與激情的高學歷青年教師充實進教師隊伍，全園呈現出一派欣欣向榮的發展景象。我和其他青年教師一樣，積極向上，同這片神奇的土地一樣成熟，我也從一名普通的幼兒教師晉升為幼兒園的教學主任。
如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執著。在未來的歲月里，我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信，愛能讓我改變一切，也能讓我充滿快樂!
多少祖國的花朵，需要辛勤澆灌;多少稚嫩的幼苗，需要精心修剪;多少天真的童心，需要溫馨呵護。這是我們的責任，這是我們的事業。
綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚;。
綠葉，默默地映襯著紅花——無怨言。
我是一名光榮的幼兒教師，作一片綠葉，這就是我無悔的選擇!
心中總有一幅圖畫，畫的是老師與孩子們玩老鷹捉小雞的游戲。老師是雞媽媽，她張開雙臂攬住老鷹，保護身后那群可愛的寶寶。老師的臉上是開心的，孩子的臉上則是幸福的。一直以來，我希望自己就是那樣的老師。帶著愛，與孩子一起快樂的作游戲。朝著這個目標努力的同時，我也一直在琢磨：這份愛一股腦該是怎樣的?又該如何讓孩子感受到呢?隨著時間的推移，我越來越覺得這份愛應該是尊重、理解和責任的綜合體。
愛就是尊重。
愛就是理解。
理解孩子需要建立在對孩子自習慣擦的基礎上。只有熟悉孩子的脾氣，認識到孩子間存在的個別差異，才能因材施教，對孩子的愛才能落到實處。如果我們無視孩子的發展水平，一味追求自己心中的教育效果，那么注定了能力弱的孩子將體驗到更多的失敗，擁有更多的失落感。
愛就是責任。
責任是更高層次的愛。無論孩子是俊是丑，智商是高時低，表現是好是壞，身體是健全還是殘疾，我們都要愛他，都要對他們負責。我們要把教育的視線延伸到課外，把愛滲透在孩子的日常生活中，關注每個孩子好的或是壞的表現。當孩子在活動中有不佳的表現時，老師要善于“小題大做”。因為“小題大做”正是老師對孩子關心的作法，也正好凡一股腦了老師這份負責的愛。老師的愛，真的很神奇，不是神但妙藥卻勝似神但妙藥。這份愛可以讓一個自卑的孩子成為充滿自信的孩子;使表現不佳的孩子重新表現自己。然而，愛又是被動的感覺，不易老師自己的感覺為標準，要看孩子是否感覺到了老師的愛。這也就注定了這種愛必須是穩定的，像太陽一樣永恒;必須是及時的，當孩子需要時要馬上給予;這種愛是行動的，不僅僅是口頭上的，更需要用實際行動去體現。只有這樣，孩子才會感受到老師那份深深的愛，孩子才會更好的回報這份愛。
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幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇五
在改革開放和發展社會主義市場經濟條件下，師德建設面臨著新的挑戰。下面是本站小編為大家整理了20xx幼兒教師師德師風主題。
演講稿。
一等獎，歡迎參考。
我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。
一、愛幼兒，先熱愛教育事業。
選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子，”。
二、愛幼兒，要尊重和呵護他們。
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。
三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者。
以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。
四、愛幼兒，以身作則影響幼兒。
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。
這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。
尊敬的各位家長，老師，朋友們：
大家好!每當提到“幼兒教師”這個稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶領著小朋友一起做游戲，學習一些簡單的知識。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有責任心。
其實幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰，要做好它，確實不容易。
身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業，熱愛幼兒。教師要服從領導的工作安排，以積極的心態投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱情，來實現幼兒教育的目標：讓每一個幼兒都能健康快樂地成長。
我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實施保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關心、愛護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。
自從跨進幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛、關心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。
有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”。仔細揣摩，確實如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日常活動中，老師需要時時關注幼兒，多多發現孩子的優點，并及時給予評價，樹立孩子的自信心。當孩子接受了老師，就能以主動的態度接受老師的教育。
作為幼兒教師，我認為老師一定要有愛心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、愛護，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作;早操活動后，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時督促換汗巾;教學活動中，要因人而宜，因材施教。對于能力強的幼兒要給予表揚和肯定，對于能力弱的幼兒要進行輔導和鼓勵;戶外活動后，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服;如果發現有缺席的幼兒，老師要及時打電話給家長，問候幼兒，并詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表現和發展情況。
作為一名幼兒教師，其次我認為老師要有工作的上進心和積極心。因為隨著社會發展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學習、實踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓，慢慢積累、總結經驗，提高教學技能，使自己不斷進步。
我的演講完畢，謝謝大家的聆聽!
各位評委，同仁們：
大家上午好!
我卻不敢大聲呼喊這個神奇而又偉大的職業就是幼兒教師，因為大眾只認為我們不過是看孩子的保姆，因為我們的薪金甚至還比不上不認字的月嫂保姆。
從前幼師在某種程度上一直是一個被忽略不計的職業，因為她介于保姆與小學教師之間。三年過渡光景，被認為可有可無。可如今幼師被重視了，但此種重視并非是在職業上得到了認可，更不要說是在社會地位上。近些年，媒體凡是提到幼兒園或是幼師問題，不是入托難，就是學費高，再不就是園車出事，教師虐童。從未見過任何正面報道，媒體作為社會輿論的風向標，到底為我們幼教行業做了如何的標注。
每日里大肆報道老師如何虐童，幼師如何變態，報紙上，電腦里打開都是那幾幅變態照片來回轉載，幼師從此每日登上社會版的頭條，和那些“不慎”走光的明星們搶版面，網絡里風傳的不是“長大后我又成了你”，而是變成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承認，溫嶺虐童事件是觸目驚心，但誰又能否認，這只是個個例呢?試問哪個行業沒有一兩個敗類，哪個行業里每個人都可以做到“人人為我，我為人人”。大家都說醫生偉大，怎不說那醫霸橫行天下;大家都說官員偉大，怎不說那頭頂“為人民服務”，手里為人民幣服務的官員下馬，大家都說公務員偉大，怎么不說那些上班喝茶聊天斗地主的辦事員，管你有沒有排隊請假。
請不要再質疑我們幼師的付出，請不要再詆毀我們的人格。幼師這個年輕的職業群體，她們還是剛剛離開校園，步入社會的孩子，20幾歲的個性簽名，應該是“青春無悔”，不應該是“壓力好大”。我們的。
座右銘。
是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我們的校訓是“德高為師，身正為范”。不管我們有沒有結婚生子，我們都想聽孩子叫我們一聲“老師媽媽”;不管我們組織活動周末加班多辛苦，我們只想聽家長一句“老師，您辛苦了”;不管我們穿著多漂亮的新衣服，孩子哭了，我們還是蹲下去抱住他，任憑孩子的眼淚鼻涕在衣服上擦;不管我們老師生病多么的不舒服，還是惦記的生病請假的孩子有沒有康復。
所以，請媒體不要再大肆渲染幼師恐怖，這樣孩子怎么會愛上幼兒園。所以，請家長不要再捕風捉影疑神疑鬼，這樣孩子怎么會愛上老師。在教師這個群體，只有幼師是蹲坐著，甚至偶爾是跪著上課的，因為我們不要孩子仰視我們，因為我們不要孩子和我們有距離，我們放下架子，因為我們當自己是孩子的親媽媽，我們偶爾批評孩子，是因為我們當那是自己的親孩子，恨鐵不成鋼。但我們幼師在人格上不會是蹲坐的，我們是筆直的，像白楊樹一樣，身無旁騖，不求像松柏名垂千古，但求胸懷坦蕩。我為幼師正名，在職業操守上，我們無愧于心。我為幼師正名，在人格上，我們絕對“站直了”。
我的演講完畢，謝謝大家!
幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇六
我的爸爸是一位有著40年教齡的黨員教師。那時候的xxx相當落后，全家人就擠在幾間泥磚砌成的小屋里。爸爸是村子里第一個教書先生，在教育崗位上一站就是40年，而我手中的這盞煤油燈就陪伴父親走過了40年。那時候家里經常沒電，他就就著煤油燈微弱的燈光，伏案筆耕，或批改作業，或認真備課。一到刮風下雨時，不放心教室的門窗是否關好，他又拿著這盞煤油燈，冒著大風大雨，一間一間教室檢查，直到確保每間教室門窗都已關好才回到家中。可這時候的父親，全身都已是濕漉漉的。至今，這盞煤油燈都一直擺放在家里最顯眼的位置。
這盞老舊的煤油燈，光線微弱，只能有限地照亮身邊僅有的一點點地方。但我深深地知道，這盞燈，溫暖了父親一屆又一屆的學生，將他們前行的路照得通透。現在，我踏上了教師的工作崗位，這盞燈也傳到了我的手中，開始了我與煤油燈的故事，雖然現在生活條件越來越好了，煤油燈的用處越來越小了，但它的價值永遠存在——它的精神鼓舞著我，像爸爸一樣去溫暖每一個學生的心田。
在我19年的教書生涯中，有這么一個學生，他是一個先天性智障兒，只能發簡單的音節，長相也與常人有異，班上的學生都不愿意與他同坐、與他同行。而我作為他的班主任，時常走過去，拉著他的手，拍拍他的肩，與他慢慢溝通！時間長了，他不害怕了，總會伸出腦袋來瞅瞅我。誰拿他東西了，誰推他了，他都會來辦公室邊指劃，邊嚷嚷，這時我都會停下手中的活，聽他依依呀呀，幫他擦干眼淚鼻涕，然后像變戲法一樣掏出一顆糖，迅速剝開糖紙，將糖豆放進他的嘴里。其實我想告訴他：雖然生活給你關上了一扇窗，但依然會充滿甜蜜。每次處理他的事情時，我都會很慎重，也很有儀式感。我想讓全班同學都知道，他是班上的一份子，誰都不能欺負他！就這樣，他慢慢融入了班級。
小學畢業會考，我們班65名同學被分到43個不同的考場。我特意與負責陪護他的老師再三交待，一定要記得每場考試之前給他一顆糖，這樣他就不會在考場上亂喊亂叫。我原本還擔心他坐不住，結果考試進行得很順利，看來他真的長大了。當我們排著隊伍準備上車返校時，他跑到我的身邊，右手握成拳，左手拉著我的衣服，我看向他，他立即將手中的三顆糖豆塞給了我。我愣住了，隨即明白，那糖是同事給他考試時吃的，他省著沒有吃，將它送給了我……耳旁傳來他斷斷續續的單音，但我一下子就聽懂了，他說：“謝謝你，吳老師。”
吃著他送的糖豆，我百感交集。我想到了《放牛班的春天》，池塘底教養院一群封凍的心靈只因馬修老師的愛而被解凍。孩子們倍受這份愛的關顧，幸福的享受著這遲來的春天般的溫暖。是啊，有愛的教育，才是真正的教育。我們老師手里攥著孩子的希望，作為“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的老師，我們要用一顆熾熱的赤子初心，去溫暖那些幼小的心靈；用一種高度的師者責任，去履行育人的使命。只有這樣，學生才能夠感受到光明的所在，才能感受到生命的美好。
一盞燈，兩個故事；一條路，兩段旅程。我慶幸，青春年少的我，毫不猶豫地接過了父輩的接力棒，選擇了教師這一偉大的職業，成為了一名光榮的人民教師。19年來，父親的囑托，前輩的指引，讓我深深地認識到：既然選擇了教育，就要無怨無悔，一輩子用心做好教書育人這一件事。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。深愛教育的我，將不負韶華，奮力奔跑在五育并舉的教育路上，爭做新時代最美教育人，為xxx教育的高質量發展奉獻自己的光和熱。
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幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇七
23歲，當時的我徘徊在離別校園和踏入社會熔爐的十字路口，負載夢想，又?挾迷茫。經過認真考量，在自己青春最美好的年紀，我堅定地加入了教師這個光榮的行列。
2019年9月，素秋的天空一碧如洗，從踏入荊州開發區高級中學的大門這一刻起，我正式成為了一名高中英語教師。有人說，老師每天來回于教室、寢室和食堂三點之間，遵循著鐘一樣的作息，生活單調又平淡，可我要說，當站上講臺，面對學生們求知的渴望，那炙熱的目光，才是最美妙的風景。
老師應該是什么樣的？創辦全國第一所免費女子學校的張貴梅老師，令我感動，也是我學習的表率。在她的眼里，沒有分數的門檻，沒有貧富的限制，沒有性別的歧視。辦學12年間，她訪問過的學生家庭遠超千戶，走過的路程多達萬公。其間，她迷過路，摔斷過肋骨也曾因舊病復發而暈倒途中；她曾握住家長黝黑皸裂的手，拭去他們臉上的淚水，她曾脫下外套塞給別人，自己卻嚴重凍傷………她能多做一分，便絕不少一分。因為她深知：只有接受教育，才能夠改變女孩們的命運，改變無數家庭的命運。嘔心瀝血，淡泊名利，始于平凡，卻如夏花之絢爛；雖未生于大山，卻緊緊擁抱大山；雖不是英雄，卻勝似英雄。張貴梅老師用自己的一生定義了師格：師者是燈，能夠照亮黑暗的角落；師者是火，可以改變幾代人；師者是斧，劈開混沌見清明！
我曾經遇到過過這樣一個學生，他看起來比同齡孩子瘦弱許多。課休時間，總是坐在教室的角落里，要么是默默的折紙，要么是默默趴著課桌上，與周圍嬉鬧的同學形成了鮮明的對比。他的書皮總是皺皺的，布置的作業多是用團團黑坨來應付，要用放大鏡才能基本辨別。觀察了一段時間后，我私下找到他了解情況。起初，無論我問什么，他總是一問三不應，緊咬嘴巴不說話。當我問及“是英語太難還是自己學習興趣不高？”時，他回答我說“別人都說我很差，我覺得沒有希望了，就這樣了”。那一瞬間，我看到他的睫毛在顫抖，淚水在眼眶里打轉，那是一種強忍的無助。那一刻，我明白，他需要我的幫助。為了能解開他的心結，我多方打聽了解到，他的父母在他出生沒多久后就分開了，并且各自在外成家，現在他跟著爺爺奶奶一起生活，生活的磨難讓這個孩子承受著這個年紀不應有的重。望著他，我內心五味雜陳，不管他怎樣想，我堅定的告訴他，“相信自己，只要肯努力，沒有人可以定義你是誰，只有你自己可以。你相信老師嗎？”他低著頭沉默了半晌，抬起頭看著我，輕輕地說：“我相信。”之后的日子里，我時刻關注著他的生活和學習狀態，從他的言語和作業中找出盲點和偏差，做出批注和糾正。慢慢的，他變了，變得開始準時交作業，學習也進步了，從及格到優秀，他會同我分享進步的喜悅，我也從他的改變中看到了他的成長。辛勤的付出，優異的回報，為師者之所幸。
我帶的班上有一部分學生喜歡嘗試著裝成小大人的模樣，展現自己很堅強。用冷漠、幼稚裝扮的外表拒絕著與外界溝通自我。偶爾我也會被他們引發些小脾氣，不經意地暴露出我內心的恨鐵不成鋼的焦躁。但事后她們寫著“珠姐，不要不開心哦，我們都最喜歡你了！”的小卡片不得不讓我的情緒回歸到風平浪靜的港灣。
課堂上，新知識的教授交流；生活中，在一聲聲珠姐中與他們零距離溝通。我能明顯感受到他們的努力和配合，以及對學習的不敢懈怠。在繁忙之余，想到這些小溫暖，一名教師的意義和熱愛之情由心底油然而生，這也是我的小確幸。
雖然我的教師生涯才剛剛開始，但這段時間的經歷，每一個和學生朝夕相處的日子，讓我越發感受到，教師的崗位可以很平凡，但絕不平庸；教師的事業可以很微小，但絕不卑微。“鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃紅花”，站上三尺講臺，便是我一生所愛。
幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇八
各位領導，各位老師：
大家晚上好！
今天我演講的題目是《愛心，責任》！
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問；“那是什么呢？”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛！”
愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么教師職業是苦，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數教師兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。
除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。
教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！
謝謝！
幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇九
師德準確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。本站小編為你整理了20xx教師關于師德師風演講比賽稿一等獎，希望對你有幫助。
我今天演講的題目是《教師也應經常“回頭看”》。
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子;回顧擔柴漢，心中較些子。”看來，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑。“回頭看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。
工作;有多少行業，雖然拿著高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時領取;雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適;享受著每周的“雙休”,享受著每年三個月的帶薪寒暑假??想到這些，我應該覺得滿足啊!每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優秀習作時;每年，當教師節來臨，聆聽著電話里真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩重。張果老倒騎驢并沒有后退半步，據說還日行千里呢!
教師，本就是高尚的事業，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經常“回頭看”，我們會更快樂，更充實。
我的演講完畢，謝謝大家!
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好!
打開記憶的大門，我們有很多關于夢想的故事：兒時的我們夢想成為偉人，走出校園才發現那絕不可能。于是又夢想有一份輕松而高薪的工作，在找工作時才明白那必定為空。于是我們只能義無反顧的走上三尺講臺，下定決心：那我們就做偉人的老師吧!為祖國的繁榮昌盛培養一代又一代的接-班人。終于夢想成真!
不必無奈，不必失落，我們應該感到快樂和幸運，因為這是一份有關夢想的職業，這是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才的事業!面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們一次次默默的告訴自己，要努、要加油，要有愛心，要成為深受學生喜歡的好老師。而高尚的職業道德是贏得學生愛戴的力量所在。我認為，加強師德師風建設必須從以下幾方面努力：
一、愛崗敬業，無私奉獻是師德的基石。
愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是教師職業道德建設的基石。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業。只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事默默奉獻。沒有愛就沒有教育，教師不能把教育學生當作謀生的手段，而應把她當作崇高的事業。
二、熱愛學生，誨人不倦是師德的核心。
一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。上世紀70年代，由聯合國教科文組織的報告《學會生存》中明確指出：未來社會的文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學習的人。教學的真正含義是變“學會”為“會學”。老師要去激發誘導學生的學習興趣。教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
三、為人師表，教書育人是師德的靈魂。
除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
四、不斷進取，勇立潮頭是師德的使命。
學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術。教師想給學生一杯水，自己就必須成為一條常流常新的小溪。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。我們生活在一個與前人大不相同的時代，既要從前人的經驗中汲取有益的東西，又不能抱殘守缺，生搬硬套。我們今天趕上了信息時代、知識爆炸的年代，分化交叉各種學科綜合運用，更需要立體、復合型的教師。除有本學科專門知識外，還要對有關相鄰學科的深刻認識，以及對科學方法-論的研究。現代社會、現代教育的急劇變革向教師提出挑戰，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應樹立起"終身學習"、"永遠探索"的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鉆研業務，掌握現代科學知識，不斷探索，勇攀知識和技術高峰。
世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風正。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”;當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉;我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。
今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。我可以培養他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的本領。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、恒心去換取學生的開心，家長的放心，社會振興的信心!
小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”
身為教授的當代作家賈平凹有一幅。
對聯。
時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：老師,對不起，我不應該不認真晚讀的,可我不是故意的。末尾還附了三個字"無名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖。走進教師,我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務，還和其他同學講話,實在不應該.我知道,昨天是你的生日...下課后同學們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你道歉。”
一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個日子.可你還記得,說明你是一個很重情誼的好學生.可你知道嗎?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子,我們不要辜負媽媽對我們的期望?當然老師應該感謝你,因為你關心我。老師也知道,學習路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示,暗暗地鼓勵自己,相信自己能戰勝它,好嗎?”霎時間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。
也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。
教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。
幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇十
尊敬的各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《讓愛在教育事業中閃光》。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”“那就是愛!”不管是父母的愛，戀人的愛,還是教師對孩子的愛……我相信我們每個人都曾在愛中徜徉!愛，不是索取，不是交換，更不是投資，但只要我們給予這世界就一定能洋溢愛的芬芳。一名教育工作者，多多給予孩子以愛，這個愛就會在整個教育事業中熠熠閃光。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我用我的愛心，我的熱情去接近孩子，關心他們的生活，了解他們的想法。當孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心;當孩子大小便在身上了，幫他擦干凈，換去臟褲子;當孩子睡覺出汗了，我輕輕用毛巾替他們擦汗;當孩子們尋根究底的問我許多奇怪的問題時，我會不厭其煩的盡力為他們一一作答等等這些，不是因為我要從孩子那里索取什么，只是因為我是他們的老師、他們的“媽媽”和“姐姐”，只因為我對他們有著強烈的愛。在我對孩子給予愛的同時我也獲得了孩子對我的愛。當我疲勞時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩;在節日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我說“節日快樂!”;在閑暇的時候，孩子們會粘著我說這說那;在外出時，孩子們總會主動地拉住我的手，想和我一起走……這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛，純潔的愛。教師只有用自己廣博的愛去溫暖每一個孩子。才能真正走入孩子的情感世界，從而產生強大的感召力。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，早上好。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對幼教事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
教師對孩子充滿真摯的情感，濃濃的愛意，無疑會使學生親近、依戀我們，并接受我們的幫助和教育。記得剛上班不久，我迎來了一個從未上過幼兒園的新生。大家都知道，當孩子不適應一個陌生的環境，往往選擇一種最直接的抗議方式——哭，沒完沒了的哭。開始幾天，我用話語勸慰，用玩具哄，不吃飯我一勺勺喂，可他絲毫沒有停止的意思。我有些失去耐心了，甚至有一種冒火的情緒。
一天晚上，我與媽媽聊天，我忽然想：“如果是我的孩子，我會煩他嗎?”于是，依然是輕言細語，依然是哄他入睡。慢慢地，他開始接近我。一天我在備課，這個小男孩怯生生地走到我面前，拉著我的衣角說了入園以來的第一句話：“老師，你在干啥?”在那張小小的臉上我看見了也許是我這一生中所見的最甜、最美的笑。我陶醉了，一種強烈地感動尤然油然而升，在內心激蕩，久久難以平靜。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜，我一下子成熟了許多。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。聽著他們從幼稚的“牙牙學語”到能朗誦一首首美妙的詩歌，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”常言說得好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。為了他們，為了民族，讓我們用心呵護這些可愛的孩子吧!我也暗暗告訴自己，我將以百倍的勤奮和滿腔的熱情把自己奉獻給我熱愛的教育事業，只要心中充滿愛，我相信一定會成功!讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。讓我們用充滿愛心的雙手共同托起明天的太陽!
我的演講完畢，謝謝大家!
幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇十一
尊敬的領導、老師們：
大家好!
今天我演講的題目是：關愛學生如沐春風。小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我毫不猶豫地回答：“是老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師。在父親的諄諄教誨下，我躊躕滿志的登上了三尺講臺成了一名光榮的人民教師。
站在三尺講臺上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，不由得讓我想起，那個曾經給予我師愛的老師——趙老師，就是她激起我對教師的熱愛，就是她堅定了我的理想。
我剛接手這個班的時候，兩極分化特別嚴重。那些成績差的同學早已對學習失去信心。看著一雙清澈透明的眼睛，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗，一個個五彩繽紛的世界，我一改往常的嚴厲，用母親的身份拉近和學生的距離，用朋友的身份關心他們，讓他們首先愛上我這個老師。漸漸地我發現，三天兩頭不進校的__同學再也沒有逃課了，而且每天都早早來到學校。從來沒有回答過問題的__也頻繁地舉起了手，從不提筆的__也按時交起了作業……就是這樣，我釋然了，安于了教師的清貧；就是這樣，我明白了，我要堅守教師的這方凈土。我愛我的家人，也愛身邊的這些孩子們。轉眼間，我在自己的工作崗位上已走過了__個春秋。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。
親愛的老師們，我們的事業沒有鮮花沒有掌聲，我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只求問心無愧地走好每一天，完成我們的使命。我愿我的愛能感動每一個我教過的孩子，我愿每一個孩子在愛的滋潤下茁壯成長，我愿所有的人都能把愛奉獻在這片我們摯愛的土地上。
謝謝大家！
幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇十二
尊敬的各位領導，各位教師：
大家好!
教師是“人類靈魂的工程師”，在孩子的成長過程中的作用是很大的。教師在孩子們的成長過程中起著橋梁作用。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培育出自尊、自愛、自信和有創新精神的高素養人才。古人對教師的職責概括為：傳道、授業。這其實只是教師“教書育人”的一面，而“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養;師風，是教師這個行業的風氣風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無，這都是師德。對教師來說，最好的回報就是得到孩子的'真心擁護。好的師德師風的一個詳細表現，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學習、相互尊敬。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。在實際工作中就為孩子們樹立典范，而不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內涵和文化品位的表達!
師愛是每一個孩子所期盼，教師應當喜愛教育事業，喜愛孩子，主動常常彎下身與孩子溝通溝通，情愿與孩子成為朋友，建立起公平和諧的師生關系，遇事冷靜，不任憑發怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對自己全部的孩子一視同仁，樹立較高的威信。
教師要尊敬孩子，不得變相體罰。假如孩子做錯事了應賜予孩子解釋的時機，同時教師也會靜一靜，或許就不會對孩子發火了。教師應重視自身的道德形象，如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默幽默”、“熱忱活潑”;對教師素養，要留意培育孩子喜愛的“幽默”、“熱忱”、“機靈”等特質;對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素養修養層次的追求。教師要留意提高自己的思想修養。
教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為孩子樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要對社會、對家長、對孩子、對自己高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。喜愛孩子的教師最受歡送孩子渴望的不僅僅是從教師那里獲得學問，更重要的是得到教師的關愛。他們盼望自己的教師溫柔、可親，具有愛心。由此可見，在孩子們的心中，一個富于愛心的教師遠比一個學問淵博的教師更具教師的魅力。
因此，在教育過程中，無私地奉獻愛，既是教育勝利的關鍵，又是衡量一位教師素養的重要內容。所以，教師對孩子不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。孩子生也有自尊心，而且是很劇烈的。教師對孩子的批判，恰當的，就是一種鼓勵;不恰當的，就會成為一種損害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大局部孩子不喜愛教師批判，大聲訓斥孩子，損害孩子的自尊心。
因此在日常生活當中，教師應把握批判的“度”，不管是表揚還是批判都要把握度，變“忠言逆耳”為“忠言動聽”。應改為表揚鼓舞孩子，正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授學問，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素養結合起來，不管在教育環節還是在生活。
感謝大家!
幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇十三
世界上能把最真摯、最無私、最圣潔的愛獻給孩子的，莫過于母親了，然而，負有對兒童進行啟蒙教育重任的幼兒教師，卻能像天使一樣把母愛和園丁的心融為一體，在孩子幼小的心靈中播下一顆顆愛的種子。我，就是這樣的一位普通的幼兒教師。
我從事幼兒教育工作已有十幾個春秋了。當我剛從中等師范學校畢業時，幼兒教育在農村地區才剛剛萌芽，許多人對幼兒教育不了解也不重視，幼兒教師在大家心目中的地位很低，就是“保姆和阿姨”，專業的幼兒教師非常缺乏。當懷揣著偉大理想宏偉抱負的我喜滋滋地到學校報道時，慈祥的老校長上下打量我一番，高興地對我說：“幼兒園正缺老師，我看你蹦蹦跳跳地，就到那邊去上課吧!”當時我心中大吃一驚，自己又不是幼師畢業，專業不對口，憑什么讓我去教幼兒園呀，覺得很是委屈。到幼兒園一看，更泄氣了，哪是什么幼兒園，只是學校附屬的幾個幼兒班，園舍是一座雖然古色古香但年久失修的文廟，漏雨的房頂、傾斜的墻壁、凹凸不平的泥土地。可是，當心情沮喪的我一站在講臺上，面對孩子們稚嫩的臉龐，清澈的眼睛，胖乎乎的小手，我的心頓時溫暖起來：多么純真的孩子，多么可愛的精靈!一種對孩子強烈的愛涌上我的心頭，當時我就暗下決心：我要和他們成為好伙伴，成為他們的好老師。
從此，我就像游入大海的的魚兒一樣生活在孩子們中間。雖然教室狹窄陰暗，但我卻能使它永遠保持干凈整潔;雖然因為下雨房漏地面常常積成一個個的泥水坑，但我卻能開心地把課桌椅在教室里朝干爽的地方挪來挪去;雖然因為潮濕我辛苦布置在墻面上的畫每過幾天便會脫落或爛掉，但我卻能不厭其煩地重新作畫再把它貼上去;雖然常常嘶啞著嗓子但我卻能讓教室里永遠充滿歡聲笑語。春天，我帶著孩子們到郊外去散步，體驗大自然的美，讓他們得到美的熏陶;冬天，我領著孩子們在晨靄中跑步，以鍛煉他們強健的體魄和堅強的意志;六月，組織他們載歌載舞，歡慶自己的節日;十月，引導他們吟詩作畫，歌頌偉大的祖國。有時，看著身邊的同齡人出入于舒適的工作環境，流連于高檔的酒吧和歌廳，我的內心也曾動搖和彷徨，我也向往那樣的浮華生活。可作為一位老師，每天下班后，想想第二天教室里那無數雙眼睛等著我的到來,我就無法忘情于享樂，因為我深深地懂得，一樣流逝的青春，奉獻卻是最美的。在我的工作中，每天出現的是這樣的場景：“老師，和我們一起再玩一次吧!”“不，該和我們組一起玩了!”孩子們爭著、吵著，一雙雙小手拉扯著我的衣襟。“別著急，今天老師要和每個組的小朋友都玩上一遍。”“噢，太棒了!”孩子們歡呼雀躍。雖然每每做完一次游戲，我都會累得滿頭大汗，然而，當我看到那一張張純真的笑臉，那一雙雙閃爍著喜悅的眼睛，我就完全忘記了自己的勞累，心中也總是充滿了快樂和幸福，覺得自己擁有了生活中最美好的東西。
在幼兒園這片小天地里，孩子們那天真無邪的天性，活潑可愛的神態，常常使我的心也變得很純凈。我要謝謝孩子們，因為很多時候是他們的一個親昵動作、一段天真話語、一個奇特想象，讓我的眼前一亮，讓我的心靈得到愉悅，讓快樂圍繞在我的身旁。這份感覺是世間難覓的珍貴，孩子是我永遠無法舍棄的寶貝。我愛孩子們，他們是那么的機靈、活潑和純真，他們就像一張張白紙，純潔美好，想著這最初的一筆將由我用心來描繪，我頓時就會感到肩負著的使命是多么神圣。在我和孩子們之間，沒有生疏，沒有距離，沒有所謂的“恨鐵不成鋼”的冷言和諷刺，有的只是尊重、信任、輕松、歡樂和鼓勵。我喜歡蹲下去和孩子說話，我喜歡用手掌輕輕撫摸孩子的臉頰，我喜歡將表現好的孩子抱起來親一親，我喜歡在犯錯的孩子鼻尖上輕輕點一下。我努力讓每一個孩子在溫馨、和諧的環境中成長，讓他們無拘無束地展示自己，讓他們充分感受集體的溫暖和彼此的關愛，讓他們感知世界是多么快樂和美麗。
在悄然流逝的歲月里，在日常平凡的工作中，我會把發燒的孩子送到醫院并抱著孩子輸液胳膊酸得都無法抬舉;我會把無人接送的孩子領到家里吃飯;我會忍著胃痛堅持上完一天的活動課;我會為了上好一堂教研課而鉆研教材到深夜;我會以堅定的笑容面對工作中的所有困難;我會因為家長的一句贊譽而偷偷流下眼淚。因為心中充滿了對孩子的愛，我覺得幼教這方神圣的熱土給予了我生命無窮的光彩、熱情和朝氣，我覺得每一天升起的太陽是那么美麗和耀眼，我覺得我的人生價值在孩子的健康成長中演繹得淋漓盡致。我知道其實這一切不是因為自己偉大，而這都只是因為前人已為我刻下了一個崇高的標尺：有教無類、誨人不倦、春風化雨、蠟炬成灰。
我也曾開玩笑說其實我是保姆，因為我能比媽媽更好地照顧孩子;我是藝術家，因為我常常要唱歌跳舞、寫字畫畫;我是設計師，因為我能用巧手把活動室布置得美如童話;我是外交家，因為沒有誰能比我更好地與家長溝通;我還是學者，因為我常常要把教育論文撰寫;我不是偉人卻勝似偉人，因為我是未來偉人的老師，我正在成就一批祖國的棟梁。
春去秋來，時光流逝，轉眼已是十幾個春秋，當年破舊的房子已變成了今天花園式的現代化園舍，我們的幼兒園也逐漸發展壯大享有良好聲譽，我也由一位稚氣未脫的年青教師成長為一位經驗豐富的幼教工作者。我欣喜地看到我身邊越來越多的年輕教師走上了幼兒教育的崗位。她們青春時尚，充滿朝氣，她們能歌善舞，充滿活力。她們是孩子的知心朋友，又是孩子的啟蒙導師。我看到幼兒教師在大家心目中的形象已蛻繭成蝶，成為美的化身愛的使者。于是花白的頭發、佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈、伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。她們擁有年輕的光芒、青春的朝氣、蓬勃的活力，她們驕傲地招展博大的關愛、磊落的胸懷、美麗的心靈，她們和孩子們融為一體，保留著永久的青春與活力。
我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值，但是我是教師，一名從事幼教事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧妙的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃亮!我要把一首小詩送給天下所有的幼兒教師：
是誰,把歡笑疊成風箏放飛藍天，
是誰,把身影剪成碎片蕩漾在校園，
是誰,把歲月揉成纖繩系在收獲的季節，
是誰,把愛撒播在每個孩子的心間，
是你,把紅裙寫成童話呢喃在孩子的耳邊，
是你,把青春化為雨水感動著含苞的花蕊，
是你，托起每天初升的太陽，
是你，放飛祖國明天的希望。
祝福你，美麗的幼兒教師。
你是把愛撒滿人間的天使!
幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇十四
各位同仁：
大家好！
世上有很多，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是犧牲。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個恩怨，而是出自社需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的責任緊密相連的。
當我次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育業深深的愛，我真正地到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一民教師，我深深地懂得，教師對學生的'愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。
歲月匆匆，我在教師上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”
讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
演講人：xxx。
20xx年xx月xx日。
幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇十五
尊敬的各位領導，親愛的老師:
大家上午好!
坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的
今年九月，我帶著一顆赤誠的心來到了這美麗的城關四小，在這個全新的環境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁!
在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育!
大家是否還記得李大釗先生的話:”青年者，人生之王，人生之春，人生之華也.”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的宣言吧:熱情工作，大膽追求，勇于創新，爭創品牌!
教師，是一個神圣的稱呼;師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養!我們堅信，在上級領導的關懷下，在社會同仁的支持下，在我們大家共同努力之下，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽。
幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇十六
尊敬的各位領導-各位評委，各位老師：
大家好。
我叫陳潤君，是一名普通的小學教師，20__年8月來到一牧場小學工作。在今天這個隆重而又美好的大會上，我要向大家匯報我從教七年來一些普普通通的經歷和體會。我感覺到，我從20__年師范畢業到今天，是經歷了一個探索、超越、奮斗的過程。
中間有一段，說的是個人的生活，如今讀起來，還是有點被自己所感動：
為了教育工作，我覺得我自己是實實在在地奮斗了七年。山西老家私立學校任教了四年多，感覺起早貪黑，任勞任怨，一切為了孩子，為了孩子一切，工作中我們是一線的服務者，這種精神我一直繼續傳承下去。我的信念是在日常工作和生活中，團結同事，熱心助人，樹立良好的職業道德觀念，干一行愛一行，扎扎實實工作，時刻保持積極進取的良好心態。我一定會在校領導的關懷下，在各位教師成員及同事的幫助下，通過自己的努力、采取有效措施克服缺點，不斷積累經驗，提高自身素質、增強工作能力，使自己真正成為一個能經受任何考驗的真正的人民教師。超越中我做到以下承諾：
一、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己。
常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。
二、要帶好一個班集體，首先要發揮教師的表率作用。
三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象。
在教育教學工作奮斗歷程中，我們要做到以下幾點：
1、教師要愛崗敬業。
2、教師要尊重學生。
3、教師要愛護學生。
4、教師要理解寬容學生。作為新時期山區的人民教師，應該拋開功利觀念，要加強自身的師德師風修養，始終保持一顆甘愿平凡的心，奮斗中我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。敬業、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!
幼兒教師的師德師風演講比賽稿一等獎（模板17篇）篇十七
人們常說：教育事業是太陽底下最光輝的事業。記得那年，我帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對美好未來的憧憬踏上三尺講臺。從那時起，"愛心撒播希望，智慧澆鑄夢想"便成了我無言的承諾。
作為一名教師，我深深地懂得除了教育職責，還應給予學生更多的愛，因為愛是維系師生情感的紐帶，愛是教師成功教育的原動力。
20xx年下半年，我擔任六（3）班的班主任，一進班，一個眼神呆滯、頭發散亂、衣服不整的女孩首先映入我的眼簾。她叫張xx,是個棄兒，養父是個五十多歲的光棍漢，家境本來就不好，添了一張嘴后更成了低保戶。可憐的孩子，談不上穿衣打扮，更缺少濃濃的母愛，平時很少言語，很少交往，性格孤僻。母親的天性，教師的職責，驅使我從此格外關注她。
一個星期一，孩子沒來上學，問同學不知道其原因，她家又沒電話，思前想后我放心不下，急忙趕到張xx的家中。眼前的一切讓我心酸：低矮的草房，土砌的泥墻，一位衣衫襤褸的老人坐在門檻上抽煙，屋里不時傳來孩子的哭泣聲。"張xx,你怎么啦？"看見我，孩子哽咽著撲過來 "殷老師，我……我……我要……上學……"原來，因為家庭困難，父親要她輟學。我努力勸說，固執的父親就是不同意。臨離開時，孩子那雙求救的眼睛正緊緊盯著我。我說："張xx,你放心我一定會說服你爸爸，讓你繼續上學。"當天晚上，我和愛人又來到張xx家中，誰知卻被其父冷言冷語了一頓，愛人勸我："算了吧！"可我不甘心。張xx的爸爸看上去比我爸爸大不了幾歲，他們是同年代的人，好溝通。于是第二天晚上，我約了爸爸來到他家做工作。經過再三勸說，孩子的父親終于同意讓她繼續上學，孩子別提多高興，我也情不自禁地留下了激動的淚水。從那以后，我義不容辭地承擔了照顧她生活的責任。告訴她如何注意個人衛生，給她買學習用品，送她衣物，經常帶她到我們家洗頭、洗澡、作功課；并且讓同學多與她交流，給予她幫助，讓她感受到集體的溫暖。漸漸地，孩子臉上的笑容多了，與他人交流多了，上課發言的次數多了，整個人活潑開朗起來。就這樣，我用熱心、愛心和強烈的責任心，拯救了一顆將要隕落的童心。
是的，只要付出就有回報。我們要善待每一個學生，關愛每一個學生，用愛喚起愛，用愛催生愛，把學生當作自己的孩子，切實走進學生的心靈。
20xx年春學期一開學，我班轉入一名叫陳思萍的女生，這是一位殘疾兒童，患有先天性小兒麻痹癥，去年剛做完手術。剛進班，我發現她不善于與被人交流，也不愛活動。我知道她的內心有點自卑。于是，我讓班上的女生一下課就主動和她交流，跟她一起做游戲，課上經常讓她回答問題；顧仁東是我班另一位特殊兒童，好動是他的一大特點 .無論上課回答問題，還是改作業，不超過十秒鐘他就會動個不停。反復教育后，絲毫沒有半點進步。于是我決定到他家進行家訪。原來，這更是一位可憐的孩子。他的媽媽將他生下來后就離家出走了，母親長什么樣她根本不知道，也不愿和別人提起；父親常年在外打工，根本就關心不到他；她和姑媽生活在一起。平時和姑媽的交流也不是很多，也很少看見他開心的笑臉。鄰居說他年齡不大，但是卻能幫助姑媽做一些家務，學習無人關心，不能像其他孩子一樣享受無憂無慮的童年生活。知道這一情況后，淚水在我眼眶里打轉，心里默默地說道："怎么會這樣？這對孩子太不公平了！想想自己的孩子多么幸福，要什么有什么，我有責任幫助他！" 陳思萍和顧仁東兩位同學不同的遭遇深深牽動著我的心，我立即向學校領導反映，并為他倆申請貧困補助。平時，親自為他們挑選漂亮的衣服，親手為他們挑選愛吃的零食；午休時將他們帶到辦公室，放棄自己難得的休息時間，與他們談理想、敘人生；傍晚時的窗前，放棄自己團聚的溫馨時刻，教他們學習、引他們探索；"六一"兒童節，帶他們到書城去買自己喜愛的學習用品和課外書，讓他們感受到節日的快樂；端午節，我將他們接到自己的家中過節，特地為他們準備了豐盛的菜肴，讓他們感受家的溫暖。這兩位特殊的孩子，似乎感受到老師那份深沉而無私的母愛，漸漸地，他們的小臉紅潤了，他們的信心增強了，他們的成績進步了。期末考試時，他的三門功課都達到了八九十分。
在與孩子相處時，我時刻尋找孩子的閃光點，運用贊賞與肯定的教育方式，進行鼓勵。李陶陶是我前年任教班級的一名女學生，剛接這個班時，曾經教過他的老師就反應這個學生很煩，班上同學都討厭她，考試只能靠三四十分，作業不做。事實正是如此。我多次與她談話，只要她作業有一點點進步，就用視屏展示臺展示，當眾表揚；課上讀書表揚她聲音響亮；打掃教室號召全班同學向她學習；班會課上表揚她表演到位；家長開放活動表揚她學習有進步；經常讓她到辦公室幫老師捧作業，當著辦公室老師表揚她懂事；當她穿了新衣服，我特地夸她的衣服漂亮，告訴她如果字寫得再認真一些，那就更漂亮了；當她笑起來時，我就說："陶陶笑起來真可愛，老師很喜歡你"……每次表揚李陶陶，我都發現她的臉上露出開心的笑容。就這樣，李陶陶在鼓勵與表揚中進步了，變得越來越讓老師和同學喜歡了，期末考試也能考到七十幾分。賞識教育已經讓我品嘗到了教育的樂趣，讓我能夠心情愉快地對待每一個孩子。
是啊，十多年來，我累計轉化后進生60多人，后進生轉化率達到100%,關注留守兒童50多人。一份耕耘，一分收獲，我贏得了學生的愛戴和家長的信任。
涓涓細流匯于海，作為教師不需要譜寫高昂的贊歌，那一篇篇作文輔導的改寫、一個個題目詮釋的審閱、一天天甘于寂寞的鉆研、一夜夜甘于清苦的奉獻，便是我作為教師灑滿了艱辛和汗水的真實寫照，寧讓青絲熬成雪，我無怨無悔！
傳承美德，擁抱溫暖是我的理想；揮灑熱情，奉獻青春，是我的志向；愛崗敬業，鑄造師魂是我永遠的目標。我堅信：偉大的夢想會讓我不停地行走，讓我不斷地嘗試，讓我享受到教育的快樂和幸福，真正實現中國教育夢！