演講中的抑揚頓挫，相當于音樂中的節奏，音樂需要節拍，演講也需要節拍，你應該讓你的演講充滿節奏感，節奏就是你口頭表達進度的度量。演講稿對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫演講稿呢？以下我給大家整理了一些優質的演講稿模板范文，希望對大家能夠有所幫助。
安全過馬路演講稿篇一
“嘩啦啦！嘩啦啦！”外面下著蒙蒙細雨。這時，一位穿著黃色外套，白花花頭發的老人出現在我的面前。對！那就是在大雨天中還勤奮為人們服務的清潔工吧！
如果這一位清潔工是你的話，相信你一定會回到家里休息。可是這一位白發蒼蒼的老人卻在這里工作，沒有人用心痛的眼光看著他，也沒有人上前幫助他，還有些人不斷的往馬路上扔垃圾。我想，你看到他這樣艱難地工作，應該會后悔你也曾經隨手扔垃圾的壞習慣吧！
烏云婆婆還不走，雨還在嘩啦嘩啦地下著。老人的衣服濕透了，雨水滴在他白色的頭發上，將白發打濕得閃閃發光。再看看周圍，還是沒有人理睬他，沒有人幫他。
我頓時感動了，我都從來沒見過這樣的人，還是一位老人，白發蒼蒼的老人。
每當，在下蒙蒙細雨的時候，我總會想起在大雨中勤奮做事的那一位老爺爺，和他在雨中勤奮做事的樣子。
我相信這一位老爺爺，一定會讓人感動。因為他有一顆為人民服務的心，他就是一位馬路天使。
安全過馬路演講稿篇二
1、培養幼兒自覺遵守交通規則的良好行為意識。
2、發展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力。
3、引導幼兒初步了解必須遵守的交通規則及交通標志,以游戲活動嘗試學做小小交通指揮員。
多媒體課件、熱鬧的馬路場景布置，拼圖等
一、場景游戲:熱鬧的馬路,導入活動.
1、幼兒自由在馬路場景里開各種車輛行駛.
師：瞧，老師把我們的陽臺，布置成一個熱鬧的馬路，讓我們開起車在熱鬧的馬路上行駛上吧！
2、提問:你是怎么玩的?在你玩的時候發現了什么問題?
二、看幻燈片,了解馬路狀況.（回座位）
2、為什么馬路上的車輛會行駛得有條不紊,比較有序?（交通警察、紅綠燈、斑馬線、車道）
3、教師總結：原來，馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線、車道來幫忙，還有行人和司機叔叔要知道一些交通法規呢！
三、看課件玩互動游戲,進一步了解遵守交規的重要性
2、看課件，玩游戲。
四、看課件，引導幼兒認識有關的交通標志。
1、請幼兒說一說認識的交通標志。
師：你認識交通標志嗎？你認識哪些標志？
2、教師引導幼兒認識不同的交通標志，并知道標志的意義。
師：小朋友認識那么多的交通標志，老師這里也有幾個，咱們一起來認識一下。
提問：這是什么標志？它提醒人們怎么做？
小結：這些都是提醒人們注意交通安全的交通標志。它們放置在在一些最容量出現危險的地方，時刻提醒人們的注意。
五、幼兒拼圖，幫助幼兒鞏固理解交通標志的意義。
師：小朋友說得真棒，老師要考考你了，老師為你們準備了你們認識的各種交通標志，請你先來動腦筋拼圖，每個小朋友拿一張圖片，和你們組的小朋友一起拼出一張完整的畫面，拼完后看一看你們拼的是什么？然后選擇合適的交通標志貼在圖片上。再和周圍的小朋友說一說，你為什么選擇這個交通標志。最后，每組請一名小朋友把拼圖送到前面來。
1、幼兒拼圖。
2、提問：你們這組拼的是什么？為什么選擇這個交通標志？
小結：小朋友做的又快又好，不但認識了交通標志，而且還知道了怎樣遵守交通法規。熱鬧的馬路上車來人往，小朋友出門時一定要記得遵守交通規則呀！
幼兒制作社區和幼兒園里的交通標志
安全過馬路演講稿篇三
新年新氣象。這不，春節即將到來，家家都張燈結彩，馬路上也是人山人海、車水馬龍，構成了一副和諧喜慶的圖畫。
忽然，在外國有人前走來一對夫妻，女的穿著米黃色的上衣和天藍色的褲子，還挎著個時尚的名牌包包，踩著雙紅顏色的高跟鞋。男的穿著白襯衫，脖子打著的領帶的顏色是紅白相交的，棕色的褲子下是一雙整潔的皮鞋。他們的嘴里都嚼著一塊泡泡糖，還時不時地吹出大小不同，形狀各異的泡泡。
正巧，外國友人走來時不小心踩到了泡泡糖，這坨好似大便的白色的黏糊糊的物體上。外國友人似乎沒發覺，抬腳就走，結果腳和鞋子分了家，可憐腳丫子暴露在了空氣中。外國友人急忙把腳縮回鞋子中，對那對夫妻說：“你們怎么可以在人行道上吐泡泡糖呢！”那位先生白了外國友人一眼，輕蔑地回答說：“切，你哪只眼睛看到我們吐泡泡糖了？就算我們有在人行道上吐泡泡糖了，關你什么事！”說完挽著那女的的手，看都不看外國友人就走了。
外國友人嘆了口氣，無奈地拿出餐巾紙小心翼翼地處理泡泡糖。
現在，馬路上，甚至學校里，到處都可以看到這馬路“甜屎”。同學們，地球是我家，環保靠大家。讓我們好好地保護環境，保護我們的地球母親，不再讓馬路“甜屎”出現在我們的視線里吧！
安全過馬路演講稿篇四
意大利瑞吉歐的教育者認為，如果教師有1000個假設，那么他就容易接受來自孩子的第1001個或2000個不同的反應。教師只有在自己設想足夠多的可能性時，才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學目標是根據教師對總體教學目標的理解，以及對孩子已有經驗、能力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預測所提出的，它融合了教師的理論知識、教學經驗與教師對孩子已有的觀察和認識。同時，教師也相應地做出教學準備，也就是創設一定的實驗條件，幫助目標的實施與達成。而這些教學分目標是否可行，則應在教學實施階段得到驗證，從而做出調整。
教學實施的過程則是對預先制定的各階段教學目標的探索、驗證和創新的過程。教學的實施不僅僅依靠活動初期教師提出的假設，而且要依靠孩子們的反應。教師作為實驗的研究者，依據自己對幼兒細致的觀察，對原有的假設進行確定、調整或推翻提出新的假設。此時，教學內容與教學物質條件是實驗中的自變量，教師通過干預、控制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發展。
幼兒是實驗中的因變量，他一方面促使研究者采取一定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在一定的實驗條件下而發生改變。
[案例1]：
星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來了各種各樣的玩具汽車，在早晨一段自由活動的時間里有的孩子就自發地在教師布置的馬路上胡亂地開著車。[預設實驗條件對孩子發生了刺激作用，引起孩子自發的興趣。“興趣是生長中的能力的信號與象征。”]教師對這些孩子提出了一個問題：“馬路上的汽車來來往往的時候，是怎樣的？”[教師接收信號，適時地根據教學目標提出要求]孩子們就將十幾輛五花八門的汽車全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上，每條道上的汽車只有一個方向，所以四條道上的汽車全都面對面。很明顯，現在這些“司機們”只是對汽車在馬路上開感興趣，并未意識到要遵循一定的交通規則，這里是一個交通混亂的路口。
下午觀察回來，孩子們就有了不少新發現，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車在馬路上開時是一邊一個方向的，要不然很危險等等。于是，大家開始修整自己的馬路，制定交通規則。在這期間，總有不少問題會發生爭執，例如不同方向的車應具體在馬路的哪一邊。遇到這些棘手的問題，老師都帶著他們到馬路上自己去找答案。幾天后，這個十字路口已經井然有序了，當客人來班未注意到腳下的斑馬線時，孩子們會主動提醒你，“行人”要走“人行道”。
幼兒對汽車玩具大多有著天然自發的興趣，對馬路上的汽車也都有著各種各樣的直接經驗。教師創設的馬路刺激了幼兒的興趣，引發了幼兒的直接經驗，證明了這一活動制定的教學目標的可行性，也為教師預定教學的開展提供了契機。此時教師的職責就是觀察幼兒的活動，注視實驗條件與幼兒之間的相互作用，適時調整教學內容和教學物質條件，承認幼兒不同的學習方式，尊重幼兒的錯誤，鼓勵幼兒自己去發現錯誤和改正錯誤，為幼兒的自主學習提供服務，幫助其學習的擴展和深入，從而達到總體的教學目標��掌握簡單的交通規則，學習應用觀察來解決問題。
[案例2]
主題進行到中間的時候，幼兒園有一個大班從外面請來了一位交警來介紹他的職業。教師想讓孩子們通過實際接觸交警更具體形象地了解這一角色，所以就把交警也請到了班上，讓他在布置馬路和車輛的區域給孩子們介紹規則。但是這次活動之后孩子們還是沒有產生任何新的變化。[再次提供刺激，仍無收效。]所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒有進行預定的交通警活動。
“興趣標志著在個人與他的行動的材料和結果之間沒有距離。興趣是它們的有機統一的標志。” （杜威）幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發生反應，獲得發展。當幼兒在教師所創設的實驗情境中，對所提出的教學內容沒有發生興趣時，教師就需反思自己原有的假設，做出相應的修改，當發現幼兒對此確實沒有興趣和學習需要時，證明預定的這一活動的教學目標不符合幼兒此時的發展，幼兒無法達到，這就應推翻原有的假設。
[案例3]
安全過馬路演講稿篇五
這幾個星期我們中班開展的是《快快慢慢》的主題，圍繞這個主題，我們班開展了各式各樣的活動。星期一早上孩子們按照我的要求從家里帶來了各種各樣的玩具汽車，在早晨一段自由活動的時間里我發現有的孩子就自發地在地上胡亂地開著車。我就問孩子：“馬路上的汽車來來往往的時候，是怎樣的？”孩子們七嘴八舌的說開了。
觀察回來，孩子們就有了不少新發現，他們指出馬路上的車子是各種各樣的，有的開的快，有的開的.慢；汽車在馬路上開時是一邊一個方向的，要不然很危險等等。接下來的第二課時是讓孩子們把幼兒活動材料上的各種車輛和行人剪下來分別分類貼，由于有了直觀的生活經驗，他們都知道汽車是開起來很快的，自行車是很慢的，行人走起來更慢。這節社會課不僅讓孩子們知道、了解了各種車子的長相特征和速度的快慢，還讓孩子們初步認識、懂得了馬路上的一些交通規則，這對于我們新生班孩子來說完成的真的很不錯。
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安全過馬路演講稿篇六
誰是繪染大地的畫筆？誰是在瑟瑟秋風中的為落葉尋找歸縮的人？誰是讓馬路充滿和皆色彩的人？是馬路天使——清潔工！
清潔工，一個熟悉的字眼，或許愛干凈的您 不喜歡他們，因為他們整天與臟的發臭的垃圾接觸；您不愿同他們握手，因為他們的手上一定有厚厚的繭子和各種細菌；您不愿給予他掌聲，因為他們是普通的人，缺少了他們沒什么大不了的。
當黎明悄悄降臨時，一陣熟悉的、有節奏的“唰唰”聲打破了清晨的寧靜。這聲音與路旁樹木的“沙沙”聲，清晨趕早的自行車、摩托車聲組成了一曲特殊的交響樂。而這交響樂的演奏者就是我敬佩的清潔工人。
隆冬時節，我穿著厚厚的夾襖，而清潔工人卻穿著單薄的制服，他們徘徊在馬路左右。現在還早，但望著雪地里一個個快要被雪埋沒的腳印，我陷入了深深的沉思當中。啊，原來清潔工比我起得還要早！雪下大了，那凍的通紅的雙手還在不停的活動著。偶爾有路人在小聲的稱贊他們。
這時，你們那暗淡瘦削的臉上閃過一絲笑容，但很快就消逝了。可能你們心想，我打掃馬路也許是為生計所迫，也許是我天生就愛干凈，見不得有污穢的地方。您認為自己的職業是平凡的，不值得世人稱贊。不，崗位雖然是平凡的，但精神是偉大的。您站在垃圾堆旁，蒼蠅在一旁“嗡嗡”的中著，您的額前尚下一滴滴的汗，我看著你，您戴著口罩，路過的來來往往的行人沒有一個去看您一眼，沒有一個人想要幫您拍拍身上的塵土。您只顧低著頭拿著鐵鍬、掃帚，推著垃圾車，看見垃圾您便毫不猶豫地掃起它，因為這是您的職責，您沒有抱怨過一聲。
您是那樣的默默無聞，毫不起眼，可山村、城鎮經過您那滿繭子的雙手辛勤勞作，變得美麗清新，在晨光下淌著生命的樂章。
啊！贊美您！因為您是城市中最美的畫筆，是無數顆星星中最亮的一顆，是激勵我們上進的進行曲，是生活中的七色板，是您，讓商南這版土地變得更加美麗。
安全過馬路演講稿篇七
1.了解常見車輛的不同外形、名稱及功用。
2.愿意大膽地在集體面前講話。
3.參與游戲，在游戲中體會快樂.
1.圖片（ppt）
2.交通標志，紅燈和綠燈
3.各種車的圖片
1.寶寶們今天你們是坐著什么車到幼兒園來的？
1.老師今天坐的車和你們都不一樣，我們先來聽一聽它的聲音。
（1）“它是什么車呢？”“他可以用來干什么？”（這是警車，警車是用來抓壞人，抓小偷的，如果有人偷了東西我們就要打110找警車來）
（2）這又是什么車？卡車是什么樣的？卡車什么時候用？（這是卡車，卡車很大很大，可以裝載很多的貨物）
（3）這輛紅色的又是什么車？我們什么時候要用它？（這是消防車，如果有的地方著火了，我們就要打119找消防車來）
（4）聽！這又是什么車的聲音？（這是救護車，如果有人突然病倒了，我們就要打120找救護車來進行急救）
（5）這是出租車，出租車頂上有燈，如果車上沒有乘客，會亮出空車的信號，而且出租車很小，里面可以坐的人很少。
（6）哦、這個車很大，你知道它是什么車？（公共汽車里面可以坐很多很多的人，我們要是一起出去玩的時候可以坐公共汽車）
小結：我們認識了各種各樣的車，有警車、卡車、消防車、救護車、出租車、公共汽車，知道了它們的作用。
1．老師要帶小朋友和這些車玩游戲，在開車的時候遇到紅燈要停下來，綠燈要往前走，遵守交通規則。
2．你們看老師這里有很多很多的貨物，想一想我們應該用哪輛車呢？（我們應該用貨車把這么多的貨物運走）我請一個寶寶做司機帶我們出發去運貨物。
3. 滴滴滴滴……，我們出發嘍.小朋友快看啊，前面有一幢大樓著火啦，怎么辦啊？我們要找什么車呢？（快打119找消防車來救火）請一個幼兒手舉著消防車帶其它幼兒開車。
4．走走走走走，紅燈亮了，我們怎么辦？（停下來）5、4、3、2、1綠燈亮了怎么辦？（往前走）前面出什么事故了，有個人躺在地上了，身上流血了，怎么辦呢？（我們要打120，叫救護車來救人）請一個幼兒手舉著救護車帶其它幼兒開車，我們出發嘍，滴滴滴滴……。
6.現在老師想帶寶寶們去春游我們要坐什么車去呢？（我們去坐公共汽車，老師手舉著公共汽車圖片帶寶寶們開車嘍，滴滴滴滴…….我們春游去嘍，請小朋友都上車吧。（放音樂）
7.結束。