演講比朗誦更自然，更自由，可以隨著講稿的內容而變化站位。一般說來，不要在演講人前邊安放講桌，頂多安一個話筒，以增加音量和效果。那么演講稿怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
我喜歡跳舞英語演講稿篇一
生命，是一種沉重的美麗。
從上帝賦予我們每個人生命的那一刻起，隨著時光荏苒，來自內、外的因素便不斷的給生命加壓、加重。背負沉重的生命，有些人被壓得喘不過氣來，甚至幾于崩潰：而有的人仍然能夠帶著微笑細細品味生活的美妙，因為他們領悟了生命的內涵，懂得生活的技巧，把自己最優美的舞姿呈現給生活。
霍金的生活背負著比常人更重的分量，他要比常人付出更多的努力。面對生活，他有自己生活的妙技——熱愛生命，緊握信仰，不懈努力。他坐在輪椅上，但是他的思想卻在宇宙中遨游，他一自己最美的姿態，跳出了無與倫比的生活之舞，令世人仰慕！
當袁隆平挽起褲腿，身于稻田中，頭頂烈日，拿著放大鏡，細細觀察稻子。起初，人們認為他是不值得的，是徒勞的，一個大學生，竟做這個！他背負著沉重的生命，但他從不覺疲憊，因為他掌握了駕馭生命的技巧：做自己喜歡的事，忘我的做，這就是最美的。他最終演繹了生命之最，令世人驚嘆！
我們，依舊如此，面對現實，我們的生命同樣很沉重。我們背負著學習的壓力，來自各方的期望，遙遠的夢想……有時，我們真的被壓得喘不過氣來，我們感到生命是沉重的，但是一點也不美麗。
我們需要獲得一些戴著腳鐐跳舞的技巧，我們需要培養這么一種能力來快樂地生活，來發現生命的美麗，用最美的舞姿來演繹生活。
松松眉頭，看看窗外美麗的風景；緩緩腳步，聽聽鳥兒的私語；靜靜心靈，千萬不要忘了讓心靈透透氣……體味生活，學會欣賞生命的曼妙姿態，欣賞生命那份沉重的美麗，活出自己的'姿態，獲得屬于自己的那份精彩！
我喜歡跳舞英語演講稿篇二
九月姐今天喜滋滋地打來電話，“晚上一定要看電視，你們都應該明白的。”我們當然明白了，搞這么大動靜，誰還能掃了她的興。
話說這來勢洶洶的排舞浪潮，從城里的公園，涌到了鄉村的曬谷場。九月姐從小就愛跳舞，自然被這有節奏的.音樂誘惑得腳底發癢，也就什么都不顧一頭沖進了舞海。
閑言碎語就跟著來了，這農村里開始跳舞的都是敢吃第一口螃蟹的勇敢者，當然也得頂得住口水潮。主要是其他的幾個，家里都富裕起來了，人家有的是底氣，咱老百姓富裕了，得追求文化品質生活。
可是九月姐就不同了，家庭經濟收入在村里排名明顯靠后，上有一老下有倆小，婆婆年事已高還經常生病，兩個小孩還都是大把花錢的時候。
首先沉不住氣的就是九月姐夫了。要說這家里窮其實姐夫是有很大責任的。早些年在外做生意做得風生水起的時候，沒能好好把握住自己陷進了賭局，還好九月姐是那種“沒心沒肺”的女人，今朝有酒今朝醉，從來不知愁滋味。
九月姐我行我素，越跳越開心，直接把那團冒著火的當成稻草人。“村里人都在說你，這種生活不應該你這種人過。”“我一不偷二不搶，不違法，憑什么我就不能去跳舞。”九月姐說得理直氣壯，“我又不是沒把家里收拾好，沒錢又不是我的錯，我還沒說你呢。”觸到軟肋，一盆涼水把那團火給澆得沒有一點生息。
九月姐依然陶醉地扭著她的水桶腰，生活壓力對她來說都是浮云，舞自然跳得越發精神，被選送參加鎮里的排舞大賽了。
從不怨聲載道，也從不喊窮，仿佛是當一天和尚撞一天鐘，安于現狀不也是一種大無謂么？相比那些坐擁財富卻不快樂的人，九月姐還是幸福的，而這幸福源自于她樂觀的性格。
我喜歡跳舞英語演講稿篇三
七月的來臨有點倉促，我們還在忙著為期末考試復習，它就在一天天逼近;而待到從宿舍搬走的那一刻，它就已經來到。
那天的天空很干凈，或許是上面布滿白云的緣故吧!我們歡快地奔向走廊盡頭，準確的說，那里是一個很好的觀望臺，它一直被我們喜歡著。有一朵云很大，幾乎占滿那邊一整片天呢，它在移動、變化著，我們呢?為這一發現欣喜、歡笑著……與此同時，我心里卻在想：已經很難得了，我們竟還能這么孩子氣的笑著、跳著，那是天使的笑容。
七(1)班的同學們，你們都是善良的孩子，盡管偶爾會搞一下惡作劇，耍耍脾氣，但是，你們永遠都是最棒的!我還記得課間我們熱情高漲的討論數學題，我還記得我們一起在漫天星空漫步，我還記得我們都有小男生、小女生很認真的小秘密……與你們的回憶如此美好，我一直很用心地在珍惜。
有時想到了你們，我總會不自覺的笑。那個甜呀，只有我們37個人能明白。我們一起走過的每一個時刻，我都想努力品味，可惜時間太匆忙，還沒來得及去記憶，它就已經走過。
在我眼中，咱們七(1)班的每一位，都是上帝的孩子，是神的孩子。我們頭頂上都有一個無形的光圈，它叫單純。但愿這種單純能保留到永遠，僅此而已。
我喜歡跳舞英語演講稿篇四
音樂教育是一種融音樂、舞蹈、語言為一體的全體藝術，運用音樂對幼兒進行教育，是培養創造性人才的一個途徑。傳統的幼兒音樂教育，學習歌曲、名曲欣賞，韻律活動，打擊樂演奏被禁錮成一個死板的模式，總是幼兒圍著教師轉。而對于幼兒，舞蹈活動是他們非常感興趣的活動，所以我設計了這堂結合韻律游戲的音樂課，讓幼兒自己活動的過程中去體驗舞蹈的快樂。
1.??? 在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。
2.??? 嘗試自編韻律動作，體驗創造的樂趣。
：1、鋼琴2、ppt課件
t：1 ?3 | 5 — | 5 4 ?3 2 | 1 —||
呱呱呱 ???呱呱 呱呱 呱
t：誰來啦？（青蛙）
t：小青蛙唱的真好聽，那我們一起來學學小青蛙唱歌吧。幼兒隨琴聲進行發聲練習此環節要求幼兒進行發聲開嗓練習，能夠保護幼兒正在發育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。t:這時，小雞也來了。（幼兒跟隨教師，進行發聲練習，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進行練習）
（設計意圖：此環節要求幼兒進行發聲開嗓練習，能夠保護幼兒正在發育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊）
（三）、聽一聽，想一想
1. t: ?舞會上，在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角，想不想看看是誰呀？（教師出示小熊與洋娃娃的ppt）
3.再次欣賞歌曲，要求聽出歌曲中出現了幾次1 2 1。
（四）、學唱歌曲
2.熟悉歌詞。
t：你們在歌詞中還聽到了什么？（依據幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜）
3.出示全部圖譜后，引導幼兒熟悉歌詞。
讓幼兒根據圖譜進行歌曲的學唱。（節奏由慢到快，引導幼兒學會演唱歌曲）
2、幼兒聆聽歌曲
3、幼兒回答老師提出的問題
幼兒學習“121”的旋律。?
從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。
1.要求兒童創編幾個韻律動作來配合歌曲，教師進行相應指導（教師彈琴，幼兒自由創編）。
我喜歡跳舞英語演講稿篇五
今年暑假我除了練習彈奏鋼琴準備考級外，還堅持去青少年活動中心進行舞蹈訓練，我的舞蹈老師高老師要求我們不斷得精益求精，因此我學會了好幾個舞蹈，高興的是于8月14日還能有機會去太倉參加“曉邦杯”江蘇省少兒舞蹈新作品比賽。
這次比賽有來自南京、無錫、揚州等十幾個團隊帶來的23個舞蹈新作品，都是在各市獲過獎的，所以競爭相當激烈。
我們參賽的作品有《新姑蘇天堂》、《過年了》兩個舞蹈。《新姑蘇天堂》中有過年貼年畫的情景，桃花塢木刻年畫在全國、全世界都聞名遐邇，是世界非物質遺產。在此畫中有一群可愛的中國娃娃，你捧著藕，我托著荷葉，我呢就是那個身穿粉色肚兜手舉荷花的中國小娃娃，剛開始我很緊張，因為今天來的可都是舞林高手，但是我告訴自己要沉住氣，要把自己最好的一面展現出來。隨著音樂聲我們翩翩起舞，大姐姐們的舞姿優雅輕盈，好看之極！我們這些小娃娃也不錯哦！動作到位、可愛大方！
最后我們漂亮的服裝和精彩的表演贏得了評委們地肯定及欣賞，兩個舞蹈作品都榮獲了金獎，我們的代表團也榮獲了優秀組織獎。結束時我們還拍了一張集體照，我在中間抱著獎狀，臉上洋溢著幸福的笑容，心里樂開了花，我們的辛苦付出有了不錯的回報啊。
這就是我忙碌卻也充實快樂的暑假生活之一角，你們覺得怎樣呢？
我喜歡跳舞英語演講稿篇六
1。傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現aba結構，學習聽間奏。
2。讓幼兒創編動作自由的表現小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂。
3。學習自己找空間地方活動，不和他人發生碰撞。
圖譜一幅；音樂磁帶。
1。 引子，激發幼兒興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！
2。 傾聽音樂，按照音樂節奏指掛圖。
指圖譜提問。
（1） 指圖（一）提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）為什么？（因為音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。）
（2） 指圖（二）提問：這是誰在跳舞？（小小）為什么？
（3） 指圖（三）提問：現在又是誰在跳舞？（大大）
小結：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3。分段聽音樂，布置聽音樂任務。
（1） 聽音樂a段。布置聽音樂任務：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎？大大跳舞時的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2） 聽音樂b段。布置聽音樂任務：小小跳舞時的音樂是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽了也想跳舞）
（3） 用一個動作表示間奏是在休息。
（4） 聽音樂a段。布置聽音樂任務：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎？（一樣）
小結：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4。創編動作。
想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5。分角色游戲。
我喜歡跳舞英語演講稿篇七
每一個人都是有自身的喜好，假如大家跟我說愛好是什么？我能果斷洪亮地告知大家：我喜歡跳舞！
我自小班剛開始就喜歡跳舞，要是音樂響起就會像一只漂亮的小蝴蝶翩翩飛舞。漸漸地，愛跳舞的我長大以后，變成了一名少先隊員，沒有更改的是我依舊鐘愛跳舞。舞蹈變成我生命中不能缺乏的一部分，它使我變成一只快樂的小鳥。
有一次，舞蹈班要選擇六名小孩子去報名參加舞蹈演出，因為我被好運的'挑到，我開心極了。
一開始排演的情況下，孩子們都迅速的消化吸收了。當教師教一個很繁雜的持續姿勢，其他同學們都學會了，可是我卻沒緊跟節拍，我內心又急又傷心。回家了后我勤奮好學用心的訓練，歷經我勤奮努力，我終于勤能補拙緊跟節拍，我高興極了，臉部外露了燦爛的笑容。
總算盼到演出的那一天，站在演出舞臺上翩翩飛舞，外露自信柔美的微笑。大家取得成功的演出，獲得了觀眾席一陣陣歡呼聲。從那一天起我愛上了在演出舞臺上填滿自信跳舞的自身。
舞蹈幫我自信，我更喜歡跳舞時的覺得。
我喜歡跳舞英語演講稿篇八
1、根據音樂節奏，踩著上的腳步變換跳躍的動作，發展幼兒動作的創造性及靈活性。
2、通過，鍛煉幼兒腳的控制能力及跳躍能力。
3、鼓勵幼兒大膽的表現自己所想的動作，體驗帶來的樂趣。
1、用4塊小泡沫地墊拼成1塊大的正方形地墊，在大的地墊上粘上不同方位及數量的腳印標記。
2、音樂《兔子舞》、《幸福拍手歌》。
3、活動前先讓幼兒熟悉音樂并根據音樂的節奏做動作。
（一）、通過游戲石頭、剪子、布引入課題。
1、小朋友，你們會玩石頭、剪子、布的游戲嗎？
2、平時你們是用什么來玩這個游戲的？
3、今天，我們就用腳來玩這個游戲，試試看吧。
（二）出示，引導幼兒想出跳的不同動作。
1、原來，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會玩游戲呢！其實小腳他還有一個本領，就是會跳舞。今天陳老師帶來一張神奇的，我們一起來看看。
2、教師出示，讓幼兒嘗試在上可以怎樣踩著腳印跳舞。
（1）師：上畫著什么？
（2）師：現在我請小朋友試試到上來跳舞，但是我有一個要求，就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。
3、幼兒嘗試動作并進行交流。
（1）剛才你們都在上試過了，你是怎樣跳的？
（2）請個別幼兒上來展示，并且把動作記錄下來。
4、幼兒嘗試跟著音樂的節奏在上跳舞。
1、剛才小朋友們想了很多好看的動作，現在我們一起跟著音樂在上跳舞好不好。
（1）教師播放音樂《幸福拍手歌》，請幼兒說說音樂的節奏是怎么樣的。
（2）跟著音樂在上跳舞。
（3）教師指出幼兒在跳的過程中不對的地方并通過討論來解決。
2、現在我們換一段音樂，來跳跳看。
（1）教師播放音樂《兔子舞》，請幼兒說說音樂的節奏是怎么樣的。
（2）跟著音樂在上跳舞。
（3）請幼兒自由交換再跳。
（三）請幼兒將所有的拼成一張大，大家一起跳，進一步體驗帶來的樂趣。