在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢修先生的故事篇一
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)描繪國(guó)一名小男孩的成長(zhǎng)故事，這名小男孩叫作鮑雷伊。
鮑雷伊自從讀了一本《狗兒歡樂(lè)秘訣》后，覺(jué)得很有趣，也喜歡上了寫(xiě)這本書(shū)的作者漢修先生，便與他寫(xiě)信聯(lián)系。記得第一次寫(xiě)信，鮑雷伊才寫(xiě)了兩行文字，還把“朋友”的“朋”寫(xiě)成“明亮”的“明”。但是他一直堅(jiān)持用書(shū)信的方式與漢修先生交流往來(lái)。幾年后，隨著年齡的增長(zhǎng)，書(shū)信的文字從兩行變成了密密麻麻的幾頁(yè)紙。
在寫(xiě)信的過(guò)程中，漢修先生建議讓鮑雷伊寫(xiě)日記，鮑雷伊就把在家、在校發(fā)生的事都記在日記中。到了六年級(jí)，漢修先生和鮑雷伊聯(lián)系得更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信交往，鮑雷伊慢慢懂得如何面對(duì)生活、理解家人無(wú)法共處的原因，懂得父母對(duì)他數(shù)不勝數(shù)的愛(ài)。而且在漢修先生的幫助下，一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)玩的作文獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，和他的父母成為了好朋友。
其中，我最喜歡的片段是防盜警報(bào)器，它是鮑雷伊的午餐經(jīng)常被偷，他就用爸爸寄給他的20塊錢(qián)做了一個(gè)防盜午飯盒，可是沒(méi)有操控好，這叫聲傳遍了整個(gè)學(xué)校。因此有好多人來(lái)求裝這樣的警報(bào)器，鮑雷伊很忙，也很高興，因?yàn)榇蠹业娘埡性僖矝](méi)有丟失過(guò)。
有時(shí)候閱讀一本書(shū)就能終生受益，《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣的一本書(shū)。
漢修先生的故事篇二
《親愛(ài)的漢修先生》曾被任老師極力推薦給我們讀，自己也想去讀，可是一直無(wú)緣結(jié)識(shí)它，這次剛剛踏進(jìn)書(shū)店，就不小心發(fā)現(xiàn)了它，我眼睛死死地盯著他，生怕他消失，被人搶走，我疾步向前拿到，小心地捧腹在胸前，終于找到了，心像塊落地的石頭，沒(méi)有付錢(qián)，就先找個(gè)能看的地，啃食起來(lái)《親愛(ài)的漢修先生》。
原以為是什么精致美觀的書(shū)，原來(lái)是本作文式的書(shū)，翻看了寥寥幾行字，我就被故事的情節(jié)深陷進(jìn)去，講的是鮑雷伊小同學(xué)他在閱讀課外書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的《狗兒快樂(lè)秘籍》這本書(shū)，還與這本書(shū)的作者博德漢修先生開(kāi)始了書(shū)信聯(lián)系，鮑雷伊把自己的爸爸媽媽怎樣離異的，自己不適應(yīng)學(xué)校有賊偷午餐的事，以及自己內(nèi)心的孤獨(dú)和疼恨都告知漢修先生，在漢修的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)教育下，鮑雷伊明白了自己應(yīng)該換個(gè)角度看生活，應(yīng)該理解自己的父母，鮑雷伊還養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣——寫(xiě)日記，堅(jiān)持寫(xiě)日記讓他練就了一手好文筆，鮑雷伊寫(xiě)的《卡車(chē)上的一天》，還獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
從書(shū)中讓我明白了：閱讀一本好書(shū)，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會(huì)、回味，用筆記錄好的語(yǔ)言和心得，用大腦永久的記憶積淀下的收獲，鮑雷伊就是一個(gè)很好詮釋這一事實(shí)的例子。他堅(jiān)持寫(xiě)日記，他的一些良好習(xí)慣，都可能造就他的美好未來(lái)。
看來(lái)讀書(shū)收獲的不僅是知識(shí)還有成功的秘籍，又一次體會(huì)到文學(xué)的魅力。
漢修先生的故事篇三
這個(gè)，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，它的作者是來(lái)自的貝芙莉。克萊瑞。讀了這本書(shū)，我深有感觸。
這本書(shū)主要講述了雷伊在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，并很喜歡這本書(shū)的作者——漢修先生。于是，雷伊便不斷與他進(jìn)行書(shū)信來(lái)往，他還聽(tīng)取了漢修先生的建議——每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。因此，在他心中便萌發(fā)了一個(gè)理想——成為一名作家。通過(guò)與漢修先生的書(shū)信來(lái)住與每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，不但讓雷伊學(xué)會(huì)了正確地面對(duì)人生，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好的文筆，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他成為作家的決心。
讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了客觀地看待每件事。在書(shū)中，雷伊父母的離異并沒(méi)有使他自暴自棄，他不怨恨父母，而是更加努力的學(xué)習(xí)。所以我們也要像雷伊一樣，學(xué)會(huì)理解他人的難處。
讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了包容。在書(shū)中，雷伊發(fā)明了午餐警報(bào)器后，并沒(méi)有去尋找偷他午餐的小偷，還詼諧地說(shuō)：“很慶幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因?yàn)槲疫€得跟他在同一所上課。”所以我們要像雷伊那樣，要擁有廣闊的胸襟，不要為了小事而斤斤計(jì)較。
讀了這本書(shū)，更讓我明白了堅(jiān)強(qiáng)的真諦！在書(shū)中，雷伊的讓人肅然起敬，她能讓雷伊樂(lè)觀地面對(duì)生活，她說(shuō)：“我每次望著海浪，就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。”是啊，人生是不會(huì)一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到成功路上的絆腳石，只要我們能夠堅(jiān)強(qiáng)地走下去，定能看到勝利的曙光！
漢修先生的故事篇四
還記得二年級(jí)時(shí)，我第一次在我家書(shū)柜里發(fā)現(xiàn)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。當(dāng)時(shí)我只是覺(jué)得這個(gè)書(shū)名挺有趣的，就翻開(kāi)看了起來(lái)。剛開(kāi)始看的時(shí)候，我覺(jué)得里面的故事一點(diǎn)意思都沒(méi)有，就是寫(xiě)信、寫(xiě)日記，寫(xiě)信、寫(xiě)日記……而且這些信和日記寫(xiě)的都是平平常常的事情，就像一杯白開(kāi)水。可這次當(dāng)我再看這本書(shū)時(shí)，我卻被它深深地吸引了。
原來(lái)我覺(jué)得平淡無(wú)味的語(yǔ)言，現(xiàn)在讀著覺(jué)得特別真實(shí)，鮑雷伊的喜怒哀樂(lè)都展現(xiàn)在我的眼前。書(shū)中“午餐袋之謎”讓我覺(jué)得有趣；鮑雷伊父母離婚后，他爸爸來(lái)看他的場(chǎng)景讓我感動(dòng)；書(shū)信中鮑雷伊每一次署名的變化，又讓我覺(jué)得特別有意思。
在這本書(shū)里，我很佩服漢修先生，他讓鮑雷伊通過(guò)寫(xiě)信的方式，愛(ài)上了寫(xiě)作。我更加佩服鮑雷伊，雖然他開(kāi)始也不太情愿寫(xiě)日記，但還是堅(jiān)持下來(lái)了，一直堅(jiān)持以假裝自己在和“假”漢修先生寫(xiě)信的方式寫(xiě)日記。
這學(xué)期謝老師讓我們寫(xiě)“侃侃”，每天記錄生活中的小事。一開(kāi)始我總覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)，沒(méi)寫(xiě)幾句就沒(méi)話可說(shuō)了，好幾次還拖拖拉拉沒(méi)有完成。看到別人的“侃侃”寫(xiě)得那么真實(shí)生動(dòng)，還有些同學(xué)堅(jiān)持寫(xiě)了一段時(shí)間，得到了爆炸星，直接升級(jí)為班級(jí)小寫(xiě)手，我可羨慕了！
我也想升級(jí)，我也希望自己的作文得到老師的表?yè)P(yáng)。媽媽說(shuō)，你看鮑雷伊是怎么做的？我恍然大悟，我也找一個(gè)假漢修先生給他寫(xiě)信，把文字寫(xiě)在紙上，就有種跟遠(yuǎn)方的朋友對(duì)話的感覺(jué)，那一定是件很好玩的事情。鮑雷伊能堅(jiān)持下來(lái)，我也要努力堅(jiān)持下來(lái)。
就像《犟龜》中的那只意志堅(jiān)定、不達(dá)目標(biāo)決不言棄的小龜一樣，我每天都認(rèn)真完成侃侃隨筆。漸漸地，我寫(xiě)侃侃的時(shí)候不再需要抓耳撓腮了，文筆也越來(lái)越流暢了。堅(jiān)持真的很難，但堅(jiān)持的魅力也是無(wú)窮的。也許在追尋理想的過(guò)程中，會(huì)遭遇譏諷，也會(huì)有熱情的.挽留，有不屑一顧的眼神……但只要“一直在路上”就會(huì)離夢(mèng)想越來(lái)越近。
漢修先生的故事篇五
寒假里，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，它是我讀過(guò)的最獨(dú)特的一本書(shū)，由信和日記串聯(lián)而成的，通過(guò)信講述了一個(gè)個(gè)多姿多彩的生活故事。
我非常同情本書(shū)的主人公鮑雷伊。他父母離異，轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)，而且內(nèi)心深處藏著巨大的孤獨(dú)。他有一位筆友，叫漢修先生。
他很聰明，因?yàn)閷W(xué)校里經(jīng)常發(fā)現(xiàn)午餐被偷，于是，就下定決心，閱讀了圖書(shū)館里許多關(guān)于電的知識(shí)，最終憑借靈巧的雙手做出了防盜儀器，受到了許多同學(xué)以及校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。
他也非常富有感情。在本書(shū)的最后，他知道小狗“土匪”對(duì)自己的爸爸更有幫助，而且自己無(wú)法給小狗帶來(lái)快樂(lè)時(shí)，主動(dòng)對(duì)爸爸提出讓他收養(yǎng)小狗。
讀完這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮，我想到一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事，都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆，不可能一帆風(fēng)順的。只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事。
漢修先生的故事篇六
假期間，我讀了一本[美]貝芙莉·克萊瑞所寫(xiě)的一本，是《親愛(ài)的漢修先生》。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)的主要內(nèi)容是：故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)到了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好的文筆---一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為作家的信心。
這本書(shū)中，雷伊的媽媽讓我很感動(dòng)，她能正確地引導(dǎo)孩子，讓他樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，她說(shuō)過(guò)一句話，讓我記憶深刻“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的”。媽媽對(duì)她人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度也對(duì)雷伊產(chǎn)生了很大的影響。
我還覺(jué)得漢修先生是位了不起的教育家。他教雷伊怎樣做，可以提高作文水平，把雷伊當(dāng)作自己的朋友，還告訴了他要養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，把自己平時(shí)經(jīng)歷開(kāi)心的和不開(kāi)心的事都寫(xiě)下來(lái)，這也是在鍛煉我們的寫(xiě)作能力。
漢修先生的故事篇七
我讀過(guò)許許多多的書(shū)，因?yàn)槲覉?jiān)信一句話，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。接下來(lái)，我就把《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
這本書(shū)主要講了一個(gè)小孩——鮑雷伊，在二年級(jí)讀了一本書(shū)，名叫《狗兒快樂(lè)秘訣》，之后，他就非常喜歡這個(gè)作者，漢修先生，便寫(xiě)信聯(lián)系上了漢修先生。
在老師布置的作業(yè)和媽媽催促的情況下，他與漢修先生的聯(lián)系越來(lái)越多。鮑雷伊在信中說(shuō)到很多事，比如：他父母離婚了，自己的午餐被偷了等等。同時(shí)，他也明白了父母為什么離婚，知道了懂得了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，父親為什么丟棄他們，自己開(kāi)著大卡車(chē)，四處游蕩。并學(xué)會(huì)了寫(xiě)作，還得了小作家征文入圍獎(jiǎng)。正因這獎(jiǎng)，就又加固了鮑雷伊想做作家的夢(mèng)想。
讀了這本書(shū)，我懂了學(xué)多事，明白了許多道理，比如：在生活當(dāng)中，要多為別人著想，不要太自私。做事要想周到。不要因?yàn)樾∈露l(fā)火。明白的道理是：想做一件事，就必須用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取，不要強(qiáng)求別人給你什么。還明白了，只要下決心專(zhuān)心做一件事，那就一定能成功。
想要寫(xiě)好一篇習(xí)作，不光要認(rèn)真。還必須有親身體驗(yàn)才行，就算是想象，也必須有靈感。
這本《親愛(ài)的漢修先生》讓我記憶猶新。
漢修先生的故事篇八
在寒假期間，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)不但教會(huì)我寫(xiě)作還讓我受益匪淺！
主要寫(xiě)的是這本書(shū)的作者用雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。雷伊渴望父愛(ài)，渴望被別人注意，渴望朋友。從起初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作其實(shí)并不討厭，而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
還有他對(duì)父母的離異由不理解到理解；對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫(xiě)得細(xì)膩、真實(shí)、感人。
還有當(dāng)雷伊第一次寫(xiě)日記遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信。看起來(lái)收效不錯(cuò)。我想許多孩子在初寫(xiě)日記時(shí)可能也會(huì)遇到這樣的難題，不知該寫(xiě)什么好，大腦一片空白。因此，作為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、自然、順暢地表達(dá)自己的想法、見(jiàn)聞提供條件。讓他們有話想說(shuō)，有話可寫(xiě)。
他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，也不是令我感動(dòng)、欽佩……像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
我以后也要堅(jiān)持寫(xiě)日記，從日記中讓自己變的成熟自信！
漢修先生的故事篇九
我們老師在課堂上，朗誦了你那本有關(guān)狗的書(shū)，真是有趣極了，我們?nèi)喽己芟矚g。
這是雷伊小朋友的第一封信，我忍不住且不費(fèi)事地全部抄下來(lái)。對(duì)一部小說(shuō)來(lái)說(shuō)，這個(gè)頭起得真是既巧妙又可愛(ài)，原汁原味的孩子勁兒，表達(dá)得很自然。往后雷伊的信越寫(xiě)越長(zhǎng)，回答問(wèn)題，發(fā)脾氣，埋怨，報(bào)告好消息，說(shuō)說(shuō)心里話，描寫(xiě)身邊的細(xì)節(jié)，每封信都很有味道。
雷伊一開(kāi)始只是一個(gè)書(shū)迷，在期待作家新書(shū)的時(shí)候萌發(fā)了寫(xiě)一本書(shū)、一個(gè)故事的愿望。當(dāng)然，這個(gè)愿望還是帶點(diǎn)孩子氣，就像童年希望有一輛漂亮的自行車(chē)或者泰迪熊一樣。和所有孩子一樣，雷伊以前是討厭作文的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的東西還不少時(shí)，有點(diǎn)懷念起寫(xiě)作來(lái)。這是一個(gè)好的開(kāi)始。雷伊很聽(tīng)漢修的話，買(mǎi)了一本作文本準(zhǔn)備寫(xiě)日記。可他又遇到了困難，他覺(jué)得寫(xiě)日記怪怪的。漢修建議他，可以假裝給一個(gè)人寫(xiě)信，比如爸爸。雷伊開(kāi)始敞開(kāi)心扉，第一篇就寫(xiě)了自己最討厭的事——總是失竊的午餐。對(duì)小雷伊來(lái)說(shuō)，這可是一件大事，他總是早上出門(mén)就開(kāi)始為這個(gè)事情煩惱。他想了好多辦法，比如貼上標(biāo)簽，時(shí)時(shí)盯著自己的飯盒，做一個(gè)報(bào)警鈴，等等。就在他的警鈴成功響起，有點(diǎn)小得意，并在同學(xué)們中間流行起來(lái)后，他開(kāi)始不再想這個(gè)事情了，并慶幸自己不知道小偷是誰(shuí)，因?yàn)樗€要跟他在同一所學(xué)校念書(shū)呢！他還寫(xiě)了很多事情：公路上孤單遺落的一只鞋，爸爸的卡車(chē)，失蹤的小狗班弟，父母的離婚，等等。雷伊的日記越來(lái)越豐富，從僅僅把聽(tīng)到的對(duì)話抄到日記本上，到漸漸地用敘述的方式把對(duì)話融到日記中。當(dāng)然，可愛(ài)的雷伊還不知道自己的變化，他還在為寫(xiě)作尋找素材、原料和技巧苦惱，盼著漢修先生支招寫(xiě)出一個(gè)故事。經(jīng)過(guò)一次青少年作品評(píng)選后，他從另一個(gè)作家口中聽(tīng)到了自己的變化：有了自己的內(nèi)容和風(fēng)格，坦白地、感情豐富地寫(xiě)出所知道的事情。其實(shí)這種評(píng)價(jià)是作者故意提示讓我們看到的結(jié)果，在小雷伊眼中，只是有點(diǎn)不可思議，有點(diǎn)自豪，他最希望的是讓媽媽感到驕傲，把事情全部告訴爸爸。
日記開(kāi)始成為雷伊的習(xí)慣，他發(fā)現(xiàn)好多事情需要記下來(lái)，好多話想說(shuō)給“日記”聽(tīng)。無(wú)怪乎閱讀推廣人王林說(shuō)：“與其讓孩子買(mǎi)很多作文書(shū)，不如買(mǎi)一本《親愛(ài)的漢修先生》。”與其讓孩子從作文書(shū)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，摘抄妙詞警句，不如看薄薄的一本《親愛(ài)的漢修先生》，慢慢練寫(xiě)作“內(nèi)功”。
這本書(shū)還可有多種解讀，比如孩子對(duì)陌生人的信任感，孩子眼中折射的成人世界等。但讓我最受益的是，從雷伊的日記里，我看到一個(gè)孩子“自然”成長(zhǎng)所經(jīng)歷的“情感波折”，對(duì)成人世界的悲傷、離別、苦痛、快樂(lè)，孩子們能找到他們的接受和處理方式，有時(shí)候能處理的很好，比一個(gè)大人做的還要棒。所以，我們應(yīng)該對(duì)孩子有信心，給他們空間和時(shí)間判斷是非，理解生活。我們只需要輕聲提醒他們，記下自己的這些事吧，那是成長(zhǎng)的禮物。
漢修先生的故事篇十
讀完這本書(shū)的題目，你是不是覺(jué)得這是一本充滿溫情和歡樂(lè)的書(shū)呢？也許你會(huì)這么覺(jué)得，但是這篇文章顯然并沒(méi)有我們想象的那么美好，反而還有一些傷感。我看完這篇文章后才真正感受到自己的生活是多么幸福，而文中的鮑雷伊，他的生活是多么可悲。
鮑雷伊是一個(gè)男孩兒，但他的名字卻叫“雷伊”，很多人都不會(huì)念，甚至讓人覺(jué)得像個(gè)女孩兒的名字。
“今天想吃什么？”“今天想買(mǎi)點(diǎn)兒什么玩？”“媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)那個(gè)！”“爸，最近我看見(jiàn)我們班有人在玩游戲機(jī)，你也給我買(mǎi)一個(gè)吧。”有沒(méi)有覺(jué)得這些話似曾相識(shí)？沒(méi)錯(cuò)，這就是我們的生活。再看看鮑雷伊，他的父母離婚了，他跟媽媽從貝殼鎮(zhèn)搬到加州中部海岸邊的海林鎮(zhèn)。就連他最喜歡的狗——“土匪”，都被他親愛(ài)的父親給帶走了。他時(shí)常懷念坐在爸爸的大車(chē)上，懷念和“土匪”一起玩耍的日子，懷念一家人在過(guò)歡樂(lè)的圣誕節(jié)。
但他的父母離婚了，這已經(jīng)不是一個(gè)完整的家庭了，他生活在一個(gè)不完整的家庭里，他身邊沒(méi)有朋友，他是一個(gè)“獨(dú)行俠”。
他們家很窮苦，想想，鮑雷伊是多么的獨(dú)立。母親是一家餐廳的員工，上班很忙，學(xué)習(xí)完全只是靠鮑雷伊一人，現(xiàn)在再來(lái)想一想我們的生活是多么幸福啊！