無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
最新思想匯報高一新生優秀篇一
1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富同學們的學習方式，改進同學們的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。同學們的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注同學們的主體參與，師生互動”。
2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合同學們實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改進同學們的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會同學們發現問題和提出問題的方法。以問題引導同學們去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養問題意識。
4、在課后作業，反饋練習中培養同學們自學能力。課后作業和反饋練習、測試是檢查同學們學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了同學們的自學能力。在學完一課、一單元后，讓同學們主動歸納總結，要求同學們盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。
5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差別大，32班主要是落后面的同學們，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而18班也是兩極分化嚴重，前面約20個同學們的基礎扎實，成績在中等以上，而后面的30多個同學們的成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。
（1）改變同學們學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心 。
在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的同學們，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的同學們批評教育，讓他們不要放松學習。
（2）改變同學們不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度
開始，有些同學們有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變同學們不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。
1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了同學們的學習負擔，而且同學們完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。
2、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。勉強按規定時間講完，一些同學們聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數的關系；根式的運算；解不等式等知識。
3、雖然經常要求同學們課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。同學們的課業負擔太重，有的同學們則是學習意識淡薄。
1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究；
2、注意對教輔材料題目的精選；
3、要加強對數學后進生的思想教育。
總之，作為一名高中的數學教師，一定要熟讀教材，突破重難點，把握考點，注意同學們的學習方法指導，我將把握好每一天，繼續努力，爭取更好的成績。
最新思想匯報高一新生優秀篇二
隨著期末考試的順利結束，我的高一生活也畫上了句號。時間過得真快呀，回想起一年前我剛踏入校門時，總是小心翼翼、戰戰兢兢的?，F在我們已經分了文理班，大家都朝著自己的目標邁進了一步。我要為一年來的生活作個總結，也為了迎接新的學年，準備好接受新的挑戰。
時光飛逝，轉眼成為高一學生已一年多了。回首這一年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。
關于我的學習問題和生活，我想我已經很深刻的認識到自己的得與失。雖然上學期的考試的成績不很穩定，但是我認為自己所盡的努力與結果是相符的。在這我就談會我的弱科，那便是令我頭痛的英語，可能是初中時自己的英語學得不好，一上高中我就把重點放在其他的科目上，導致最后的期末考試英語都在70幾分這條讓人心疼的線上。而幸運的是我還是考上了a班，這點我十分開心，因為這是自己的努力和上帝對我的眷顧!于是我想在這新的班級里、新的學期里，補會自己的“失”，發揚自己的“得”，為不遠的高三做好基礎，畢盡自己是個理科生。然后是我的一學年的生活，這一學年的生活應恰到好處，不禁自己在各中活動中得到很多獎勵，而且還進到了學校的電視臺。在次一年也提高了自己的集體意識。我想，無論在那方面，對自己，對學習，應該是在不斷的提高與改善當中進步。
也許這是簡單的人生第一關。每個人不能到了第一關就被打得不敢承認自己。曾經自己寫過一段話，很經典，也很形象：分班就像一面面玻璃，我們義無返顧地往前走，不能回頭，不能后退。淚水和血水交雜在一起，因為來不及擦，所以我們變得血肉模糊。不能丟微笑，它能在我最無助的時候讓我看到光明;不能丟自信，它能在我最迷惑的時候讓我得到肯定的回答……丟了這些，會變得血肉模糊。是一直。
很多事情不是環境將我們改變就是我們將環境改變，但是在通常的情況下都是環境將我們改變而我們所能做到的就是使自己越變越好而不是越變越壞!
最新思想匯報高一新生優秀篇三
學習是學生的基本，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位，努力扎實自己的文化功底，堅決做到不曠課不早退不遲到，珍惜每一次文化課。在課余時間，我能充分利用自己身邊有限的資源，完善、鞏固自己的專業知識。
我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好習慣。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。身為407的寢室長，很榮幸在x老師的悉心幫助和呵護下使全寢室的成員都養成了一個講衛生、集體榮譽感強的好學生。
1、身為班上的一名班干部，在班主任與班上全體同學的幫助和支持下，基本上完成了老師交予的各項任務，提高了自己在處理各種問題上的應變力。
2、作為校報社秘書部副部長、電子商務協會組織部副部長、系組織部成員、電子商務創業工作室成員的我，能夠較好的把握和利用這些平臺，努力的鍛造自我，成就自我，充實自我增強了自己的人際交往能力與工作協調能力。
3、積極參與學校組織的各項活動。在本學期先后參加了“高中生職業生涯規劃大賽”“讀書演講比賽”“系首屆短劇大賽”等，雖然未曾獲得大獎，但是我從中受益匪淺，使我堅定了自己向前闖的信心，鑄就了我勇往直前的決心和“在比賽中學習，在學習中進步”的參賽信念。
通過兼職義工我知道了許多工作中的細節和與老板、同事間的處事的細節。最重要的是通過社會實踐，我認識到了在與陌生人相處時，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除———這樣既有利于交往，又是尊重別人。
展望新的學期，我將揚長避短，認真總結高一的經驗，虛心向老師請教，爭取有更大的飛躍！
最新思想匯報高一新生優秀篇四
認真鉆研《考試大綱》和《課程標準》。領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平臺。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。真正的開展好活動，讓教研組的活動發揮其實際的作用。
組織備課組成員通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。開展備課組的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對師生關系的研究，重視對學生的研究，因為學生是研究的重點，是教學中的主體。在評課和說課中要以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點。
各備課組在個人鉆研教材的基礎上加強集體備課，發揮群體優勢，進一步明確教學目標，重點解決怎樣教會學生，突出教法。每堂研討課突出一個主題，如羅娟娟的課旨在解決學生的聽力問題。雖然我們的嘗試可能非常幼稚但我們在努力。盡量擯棄老的，不符合潮流的教法。盡量激發學生的學習興趣，使每一位學生參與課堂教學。根據學生年齡特點和知識結構，采用不同的教學方法。課后寫好教后感，不斷總結得失。三年新教師備好詳案，一周寫好二篇教后感，其他教師每周寫好一篇教后感。
大致教學環節、教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，教學的最新動態、教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為一節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決相關的問題，各備課組成員的教學水平也在不知不覺中得到了提高。
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每周一次定期的集體備課大家都能共享到成員教學中的閃光點，做到資源共享。
高一英語備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一英語的教學任務如期完成。
總的來說，高一英語組在各方面取得了一定成績，但在工作中我們也有很多困惑。比如，農村學校的學生基礎差，底子薄，加上新課程對學生要求掌握的詞匯量比以前增加了不少，學生對英語存在一定恐懼感，英語成績很難有較明顯的提高。再如，在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編好的任務，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，但有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。此外，有教師發現在課堂教學中開展了小組合作學習，但是實效不大等。
鑒于以上困惑，我們高一英語組在接下來的工作中仍將繼續努力，在不斷學習中成長，在借鑒中成熟，努力提高自己的業務水平，讓學生在學習中體會到進步。
最新思想匯報高一新生優秀篇五
本次考試總分150分(100分水平測試+50分能力考查)，年級平均分78.6分，優秀率6.62%，及格率34.6%，學生發揮正常，與預測成績比較吻合。
二、當前學科存在的問題
(一)學生對知識掌握存在的問題：
1.知識基礎底子薄弱，知識遺忘率高、各知識點掌握不透徹。
2.學生做題訓練的時間很少，基礎掌握不牢固。
3.難度稍大點的綜合題，不會分析，對知識應用能力不夠。
(二)答題情況所反映的問題是：
1.基本物質的性質不記得。如過氧化鈉作生氧劑，碳酸氫鈉作發酵粉等。
2.基本概念不重視。如物質的量的有關計算，其關鍵是幾個物理量的換算關系，溶液的稀釋公式，許多學生沒有花時間去記憶而導致解題失誤;又如電解質與非電解質的概念，氧化還原反應中氧化劑、還原劑等概念不清楚等。
3. 計算過程不規范。如“上下一致，左右相當”的問題，計算式，單位等的問題。
4. 實驗題一向是學生解答化學試題的“瓶頸”，學生實際操作少，對實驗流程不熟悉，試劑選擇和使用方法比較陌生，審題時無法讀懂題中重要信息等。
5.重點知識沒有掌握，如一定濃度硫酸溶液的配制、鈉鋁鐵及其化合物的性質、離子方程式的書寫及判斷、氧化還原反應的基本規律等。
6. 不會用守恒的思想解決問題，導致偏難題找不到突破口。
7. 粗心大意。化學方程式寫成離子方程式，漏寫單位，化學式書寫錯誤，計算失誤等。
三、后期針對性措施：
1.加強基礎知識教學和對重要考點的落實，應讓學生多寫多練，百看不如一練。
2.基本概念、重點知識應反復強調及滾動練習，加強實驗題的練習及計算題的解題指導，對反復出錯的問題及學生個別輔導。
3.要根據學生實際情況調整練習的量和難易程度，要堅信能力只有在教師的正確引導、學生刻苦訓練下才能得來，要特別注意練習的質量和效率，要堅持不懈的抓好落實。
4.進一步加強集體備課，更加深入地鉆研教材，準確把握教材的深廣度，精選習題，做到教案更有針對性、目的性，重點更突出，努力提高課堂效率。解決課時緊，內容多的矛盾，盡量避免出現趕進度而使學生無法完成練習，教師無法進行習題講解的情況。
最新思想匯報高一新生優秀篇六
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
最新思想匯報高一新生優秀篇七
在衡量級部和利弊后，級部管理的系統性和目標性核心價值顯而易見。系統性最大的特征是規律和程序，我們平常所談的要根據學生身心發展的規律來培養和發展學生，就是講規律，如果我們能夠把這種想法再進一步設計出一個詳盡的可操作流程，那程序就有了，系統性也就形成了。學生的系統性發展毫無疑問體現在德、智、體三個方面，其中德是關鍵促發點，智是效用的印證，體是本質的保障。級部在政教處和教務處的配合下制定一個學生系統性發展的整體方案是級部存在價值的根本意義，特別是高一的起始年級，尤為重要。級部管理的目標性就是指在管理層面需要達到的境地的那種動力追求。因此，目標越明確，目標性就越強。級部在制定方案時首先要思考的就是針對學生發展的總體目標，其次是時間段的目標，最后是目標達成的設計。所以，學生發展規劃應該是級部體現核心價值的綱領性文稿。
級部的核心素養是級部“三風“：級風、班風和學風。所謂級風即年級在一定的思想和作風下的管理模式。研究表明，級風向上影響教師的執行能力，向下影響學生的習慣養成，所以人們也常說什么樣的領導團隊帶出什么樣的年級；班風是指班級學生的整體精神風貌，即內在品質和外在表征。一個班級的班風的好壞對學生的影響非常巨大，甚至于可能會影響學生一輩子。班風通常被看成班主任精神特征，所以我們也常說什么樣的班主任帶出什么樣的學生；學風是由級風和班風主導生成，總指學生的學習品質，即學生的學習態度、學習能力和學習思想。這里的學風和我們平常所說的學校的三風中的學風有聯系也有區別，聯系在于級部的學風構建了學校的學風，區別在于各個級部的學風具有級部特質。
明確了以上兩個問題后，第三個問題也就豁然開朗了，級部的管理者分成三個層次，一是級部領導小組和班主任團隊，二是學生，三是教師和家長。級部領導小組和班主任團隊是級部管理的引領者、策劃者，是整個級部管理的設計者；學生是級部管理的主體，是級部管理的執行者，學生對管理制度的理解對執行起到至關重要的作用，而學生的自主管理能夠讓學生對各種管理制度的認識獲得進一步的體驗和強化，所以一支優秀的學生管理團隊是級部管理成敗重要因素；教師和家長在內外兩個環境中對級部的管理起到積極的輔助作用，優良的教風和家風可以讓學生的管理事半功倍，而優秀的教風更甚至成就優良的班風的形成。
基于以上思考，本學期高一年級級部采取了以下管理策略：
一、培育一支有思想的班主任團隊
理念：級部的管理中班主任顯然不是行政命令的簡單的執行者，而是級部團隊管理策略的制訂者和主導者，只有班主任積極參與級部管理策略的謀劃和制訂，才能主動實施和具體落實到位，并在過程中對管理策略起到積極的修正、細化和反饋作用。
措施：
1、加強班主任管理思維培養，轉換視角，設置角色。
2、共同研討學生教育模式，明確各個時間段的學生培養目標。
3、班主任主導例會制。
效果：思考逐步全面，措施逐步有效，執行效益增強。同時，能夠促進新班主任的迅速成長。
改進：進一步提升班主任的年級一體化思維，形成共抓共管的有效模式，縮小班級之間的差距。
二、打造一支能管理的學生干部團隊
理念：學生主體管理是班風、學風建設的根、本。學生在參與管理的過程中能進一步理解規范的的意義和最終價值，從而成為自身的行為準則，并有可能轉化為內在需求。
措施：
1、成立年級學生自管會參與年級管理。
2、對班干實施有效的考評，正面評價班干能力和作用，形成能上能下評價體系，促進優秀班干的成長。
3、讓班干學會總結、評價和策劃。
效果：外賣、游食現象少了，衛生質量提升了，紀律監督有效了，優秀學生群體逐步形成。
改進：加強學生干部的培訓和指導，突出正能量的影響面，形成一支能干敢管學生干部團隊。
三、構建一支強力的后援團隊
理念：任課教師是班風、學風建設的催化劑，家長是班風、學風建設的守護者。一個年級的優良學風的形成離不開任課教師群體的課堂和課外的引導和催生，班風更是如此。而家長協助和配合能夠進一步強化優良的班風和學風。
措施：
1、要求班主任和任課教師要有協作機制，努力形成齊抓共管格局。
2、經常傾聽任課教師的想法和建議，并努力落實。
3、建立班級家長qq群，及時向家長群體發布年級、班級動態，加大家教知識普及和討論。4、表現的優秀學生及時向家長通報，違規違紀的學生及時和家長約談。
效果：優秀教師和家長加速了班風、學風的建設，對學生了解更深入，處理班級問題手段多樣化，預防學生的厭學情緒，改進家庭教育的理念。
改進：組建班級會診模式，積極建立年級家長委員，充分利用優秀家長的榜樣示范作用。
回顧一個學期的高一年級整體發展狀態，雖然一個穩定的級風還未形成，但相對穩定的班風和學風已經初步形成。在年級組長馮凱的帶動下，形成了一支精干團結的班主任管理團隊，在老教師楊小波、貢亞東的榜樣示范下，英語備課組和數學備課組的表現尤為搶眼。在學生中，涌現了一批以—為代表的優秀學生群體。在下一個學期，我們將進一步緊扣“教會學生做事”的教育目標，從衛生、規范、讀書、上課、活動的常規中讓學生進一步成長，為他們打好高中的基石。
最新思想匯報高一新生優秀篇八
新學期開學的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
高一數學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為一節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
本學期推行教學改革，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期推選xxx老師參加校優質課比賽，xxx老師示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高一數學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一數學的教學任務如期完成。高一數學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
xxx老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。他在教學過程中能夠多聽我及其他教師的課，多虛心請教。xxx老師在一學期中聽課多達三、四十節，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。xxx老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
本學期我們舉行了數學競賽，非常成功。命題由xxx老師負責，任務主要是提高學生的數學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，非常成功。
我們科組的教師，在數學的教學改革，教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高數學科的教學質量。
xxx等老師的論文，在全國優秀論文評選中獲得一等獎。xxx老師參加學校組織的優質課比賽中，獲一等獎。
最新思想匯報高一新生優秀篇九
在我的心里，一直裝著這樣一句話：學會學習，學會合作，學會做事，學會做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教育學生。
今天的學習就是為了明天能更好地工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。為了提高自己的教育教學此文轉自初中化學資源網水平，適應新形勢下的教育工作，我認真參加學校組織的政治理論學習，認真研究新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。對于班級管理工作，我在平時大量閱讀各種書籍，上網查找有用的資料，并向學校有經驗的優秀班主任請教和學習。對于學生，我從他們的學習態度、學習習慣上入手，讓他們真正學會學習，愛上學習。
現在的學生以獨生子居多，多數缺乏這種“合作”精神，以自我為中心，這對班級的各項工作開展很不利。于是，我采用“讓事實說話”的方法，學校的一些活動，如拔河比賽、運動會等就是很好的契機。我還經常利用早讀課、班會課等進行適當的教育：同學之間要互相幫助，互相關心等。另外，在我平常的教學工作中，我也有意識地要他們進行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強學生的團結合作意識。而我自己在工作中，也能做到積極與其他老師合作、討論。
在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的’民主’，讓學生完全’自決’，一些學生往往會傾向選舉自己的’好朋友’，以便在以后的班級管理中得到’照顧\’，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護。還有班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。
家訪作為學校與家庭的聯系橋梁，不僅加強學校與家庭的聯系，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起。也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。作為一個班主任，我覺得更應該進行家訪或電訪。與家長溝通能幫助老師找到教育學生的鑰匙。這一年來我一直堅持勤與家長聯系或約家長面談，更多地了解學生并及時將他們的在校情況反映給家長，做到家庭和學校雙方共同教育。
班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話。行動上，我不體罰學生，每次向學生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起，看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。其實，我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。
當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那種快樂是從心里往外涌的。通過一年來班主任工作的磨練，我發覺自己能夠更理智地對待一些問題了，我也更愛我的學生了。
最后，我想說：也許我做得還不夠好，我的班級管理工作和教學還存在很多的不足，但我會繼續努力，積極進步，朝著更高的目標奮斗！
最新思想匯報高一新生優秀篇十
初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解普通物理學的初步知識以及實際應用，因此，初中物理教材內容多是簡單的物理現象和結論，對物理概念和規律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態的簡單問題，易于學生接受；高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關聯的對象）多個狀態、多個過程、動態的復雜問題，學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。 （結合這一情況，我校安排對其高一學生實行“先補后學”的計劃，并且收到了不錯的效果。）
在銜接教學中，要重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系，通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。 在教學中，要努力創造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解。
物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。解題過程中，要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現象用數學式表達出來；講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。
1、培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力。
2、培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。
3、培養學生養成先預習再聽課，先復習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。(“先學后教”思想的集中體現)
4、培養學生良好的思維習慣。
（1）通過課堂提問和分析論述題，培養學生根據物理概念與規律分析解答物理問題、認識物理現象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。
（2）通過課堂上教師對例題的分析和學生分析、討論、解答物理題，使學生注重物理過程的分析，養成先分析再解題的習慣。
（3）嚴格做題規范，從中體會物理的思維方法，養成物理的思維習慣。
5、強調科學記憶，反對死記硬背。
總之，一定要從學生的實際情況出發，順應學生思維的發展規律，注重學生良好學習習慣的培養，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務。