總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題階段性研究工作總結篇一
本年度我們課題組繼續開展了語文教與學研究活動。經過了兩年的研究，想象作文研究課推上了新的臺階。為了提高課堂教學質量，我們課題組教師繼續學習與課題相關的理論，發揮骨干教師的示范作用，繼續探討有利于培養學生語文能力的新型課堂教學模式，積極開展課題研究工作，按要求、計劃上好教學與信息研究課。
為了檢驗課題研究成效，我們課題組研究決定在本校舉行一次作文競賽，參賽對象是本校中的學生，讓學生體驗成功的樂趣。一份耕耘一份收獲。在作文競賽中，很多學生脫穎而出，取得了競賽一、二、三等獎。我們及時為獲獎的學生頒發了證書及獎品，和學生一起分享成功的快樂。
將實踐跟理論有機地結合在一起是課題研究的常規活動之一，要使實踐上升為理論，就要撰寫論文。本年度，每個課題成員都撰寫了課題論文。
一年來，我們課題組始終堅持以語文教與學為中心，輔之與信息技術，進一步做好課題研究工作，并整理好資料，為結題作準備。
楊丹、銀小針、曾麗燕兩名教師參加"浦北縣中青年優質課大賽"，均榮獲一等獎。20xx年春季學期，七年級語文科榮獲欽州市調研考試評估二等獎。20xx年中考，語文科榮獲欽州市三等獎，縣級二等獎；同年期末統考中，七年級語文位居全縣第二名，七年級全體語文教師榮獲縣級期末統考一等獎；八年級語文位居全縣第三名，八年級全體語文教師榮獲縣級期末統考二等獎。年輕教師參加浦北縣"說課標說教材"活動，李佳鳳老師榮獲第一名，朱麗麗、馮玲兩位老師并列第五名。
課題研究中存在的問題
（一）合作學習流于形式
有的教師有意識地組織了一些小組活動，但往往流于形式，學生中
針對以上存在的種種不足，在此提出今后在研究方面應該注意的問題。
（一）培養學生良好的合作學習習慣
（1）讓學生養成合作學習的習慣。任何學習方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定時間的培養，需要老師科學、合理、耐心的引導，采用循序漸進的指導方法。為了有效地開展合作學習，必須培養學進行合作學習的習慣。可以采用給小組記分獎勵的方法，規范小組各成員的合作學習行為。教師可以先制定一張以合作學習小組為單位的表格，制作一枚五角星的印章（或小動物、小笑臉等），并買一些粘紙，哪個小組若以老師的要求進行合作學習就能得到五角星印章一枚，達到十顆星，小組成員每人可以得到粘紙一張，單個學生表現突出的也可以得到粘紙，集到十張粘紙就可以到老師處領取獎品一份。這樣就將小組合作與個性發展，合作和競爭緊密聯系起來。
（2）讓學生充分擁有合作學習的時間。教師應根據設計的任務的難易程度，充分給學生提供時間，讓學生進行拓展思維，并且提供學生展示的空間，培養他們大膽用語文進行交流的能力。
（3）讓學生全體參與合作學習。教學既要考慮每個學生的個別差異，又要最大限度地促進每個學生的充分發展。所以，在完成任務的過程中，要求每個組員發揮主動參與活動的積極性，把任務內容設計成簡單和復雜的不同層次，成績差點的學生完成簡單點的任務；成績好點的學生完成復雜點的任務。這樣，就把不同層次學生的積極性都調動起來，學生的注意力也集中了。這樣也有利于課堂的組織，從而提高教學質量，也就達到了小組合作學習的目的。而且教師應把展示的機會多給學習有困難的學生，其實每個學生都希望學好知識，都希望得到別人的稱贊的。每個學生都希望學好知識，都希望得到別人的稱贊的。每個學生都有集體榮譽感，都想為集體爭光。只是有些學生膽子小，自尊心強，怕學得不好，展示的沒有好學生好，不但不能為小組爭光，反倒只會拖后腿，因而總是讓給好學生展示。這時，老師應適時給予鼓勵，不能歧視學困生，要發揮他們每個人的參與積極性。
（二）明確小組比賽的目的，公正評價學生課堂表現
（1）、明確小組比賽的目的教師要使學生認識到比賽的目的是學好語文，比賽只是一種學習語文的手段，是為了學習語文服務的。所以，教師在開展小組比賽活動的時候，一定不能只為調動學生的積極性而遷就學生，只滿足他們的比賽欲望，而是要強調比賽的目的是為了學好語文，而不是為了比賽而學語文。這種本末倒置的態度對學生學習是大有危害的。
只有讓學生明確了比賽的目的，才能真正發揮小組比賽的作用。（2）課堂評價要有整體性。
回顧過去，我們的課題組成員碩果頗豐，我們既進行了經典教學理論和新課程理論的學習，又進行了深刻的教育實踐，深入思考，不斷總結經驗，在課題研究中，每個教師都有所發現、有所創新、有所前進。我們相信寨圩鎮初級中學語文組的教師能在今后的課題研究實驗中經繼續努力，會取得更加輝煌的成績。
課題階段性研究工作總結篇二
本學期我校課題研究工作通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校課題研究工作在全體課題組成員的共同努力下，取得了一定成績。
本學期，我校課題組努力提高各課題組成員的理論水平，培養課題組成員的敬業精神，有效實現課題組成員分工合作、互相學習、互相提高，形成研究凝聚力。
1、人員調整。學期初，召開了子課題組長會議，對子課題組長進行了一些調整，將課題研究意識好、課題研究能力強的青年教師放在子課題組長這一重要位置。同時，要求各組長詳細制定子課題組學期工作計劃，并嚴格執行。
2、理論學習。各子課題組定期組織教師學習相關課題研究理論知識，做好教師業務素養的提升工作。同時要求教師善于抓緊平時的空余時間進行學習，借助學校科研平臺，參加學習研討，并積極發表課題研究文章，提高教師的理論研究水平。
3、教師培養。本學期，教科室每月都派青年教師外出學習、聽課、聽各種講座，進一步提高了他們的課題研究水平。同時組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動，促進了青年教師素質的快速提高。
我校通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，提高教師課題研究意識，努力建立一支師德高、善創新的課題研究骨干教師隊伍。
本學期，我校繼續做好蘇州市教育科學“十二五”主課題和各子課題研究的過程管理工作，認真完成蘇州市教育科學“十二五”課題研究中期成果匯報工作，注重教師個人微型課題的申報和研究指導，堅持實踐研究，以研究求質量，以研究促提高，以研究創特色，進一步加強課題研究的實效性。
1、中期成果鑒定。為了進一步推進學校“十二五”課題的研究工作，提高課題研究的實效性，加強交流和推廣我校課題中期成果。我校于10月11日舉行了蘇州市教育科學“十二五”立項課題《促進邊緣鄉鎮“基礎型”小學生“有效學習”的實踐研究》中期成果展示活動。
10月11日下午，昆山市教育局教科室張敏華主任和路南教科片的11位教科主任參加了我校“十二五”課題中期成果展示活動，本次活動共分三項議程：首先，由孫惠萍副校長和段杰老師分別圍繞個人微型課題“小學英語練習的設計研究”和“小學數學課堂巡視的有效性研究”，以課堂教學的形式，向參加活動的各位領導和專家展示了各自的微型課題研究成果。隨后，孫惠萍副校長就我校“十二五”課題研究工作的實施情況和現階段取得的成果向與會專家做了介紹，同時就課題研究中遇到的困惑與專家們做了深入的交流。最后，各位領導與專家針對我校“十二五”課題研究現階段開展的情況和取得的成果進行了廣泛的研討，同時針對課題研究中的一些困難提出了許多頗有價值的意見和建議。
本次活動的順利舉行，是我校現階段研究工作的有效總結，專家們的意見和建議不僅堅定了我校“十二五”課題的研究目標，而且更加明確了下階段我校課題研究的方向，對下階段我校“十二五”課題研究工作的有效開展起到了積極的促進作用。
2、研究過程管理。本學期，我校的課題研究工作仍然由教科室牽頭，以學校、子課題組、教師個人三級課題研究網絡為平臺開展研究工作。
教師個人在日常教學中，圍繞自己的個人微型課題，通過各種途徑，各種方法展開研究，積累好研究資料，記錄好個人微型課題研究手冊。
各子課題組，圍繞“二級子課題”，利用“今天我開課”或小組教科研活動展開研究、討論，解決實際問題，寫好研究小結。
學校主課題組，每月組織一次教科研活動，包括課題研究實驗課、說課、評課、研討等一系列活動，以活動為載體，開展實踐研究。
這樣，教師個人、各子課題組、學校主課題組，研究內容與范圍層層推進，百川歸海，促進學校課題研究有序而有效地開展。
我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，45周歲以下青年教師積極開展個人微型課題研究，在常態課教學中滲透微型課題研究，用理論指導實踐，以實踐檢驗成果，不斷深化課題研究的內容，提高課題研究的質量。
本學期，我校教師個人微型課題研究實驗課展示活動開展情況如下：
九月份：微型課題研究實驗課展示活動
高虹：提高小學低年級學生語文課堂注意力的策略研究（9月24日）
諸春娟：小學高年級英語口語訓練的研究（9月24日）
蔡木明：小學體育課中小組有效合作學習策略的研究（9月24日）
十月份：微型課題研究實驗課展示活動
孫惠萍：小學英語練習的設計研究（10月14日）
徐詠梅：小學高年級英語課堂練習句式轉換的研究（10月16日）
姚琴：小學數學教學中學生估算能力的培養研究（10月29日）
王麗亭：小學中年級英語口語練習的研究（10月29日）
馮超：小學美術課堂有效練習的設計研究（10月15日）
王秋霞：心理健康教育在小學語文教學中運用的探索（10月25日）
錢小鳳：“責”文化中的家庭禮儀培養（10月29日）
何艷萍：在小學美術活動中培養學生創新能力的研究（10月29日）
十一月份：微型課題研究實驗課展示活動
盛玉清：提高小學高年級學生課外閱讀能力的實踐研究（11月6日）
陳星學：小學數學練習的設計研究（11月8日）
周琳：小學低年級學生良好學習習慣的培養研究（11月26日）
周佩佩：小學音樂課堂學生欣賞能力的培養研究（11月26日）
徐靜紅：如何培養小學生的英語學習興趣（11月5日）
陳赟秀：教與玩結合的小學體育教學（11月7日）
陳彬：小學高年級語文預習實效性的研究（11月26日）
王娟：小學中年級英語口語練習的研究（11月26日）
鐘琦：小學低年級數學課堂學生傾聽能力的培養研究（11月22日）
十二月份：微型課題研究實驗課展示活動
段杰：小學數學課堂巡視的有效性研究（12月3日）
丁英：小學科學課堂教學中教師語言促進學生有效學習的實踐研究（12月5日）
王晨暉：小學低年級語文課前預習有效性的研究（12月6日）
翁雅芳：小學高年級語文寫作方法在課堂教學中的滲透研究（12月10日）
黃文英：小學高年級數學課堂中小組合作學習的研究（12月12日）
計愛琴：小學英語課堂活動中有效情境創設的研究（12月13日）
吳惠婷：發掘教材因素對低年級學生進行口語交際訓練的研究（12月24日）
孫艷霞：講解與示范在小學體育教學中的運用的研究（12月24日）
徐智慧：淺談提升小學語文朗讀教學的有效性（12月2日）
劉云婷：低年級學生口頭表達能力的培養研究（12月9日）
申英：小學數學課堂教學中師生互動的有效性研究（12月24日）
洪琴：小學中年級英語口語練習的研究（12月24日）
本學期，在推進課題常態化研究實踐的同時，我校根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。共組織教師參加各級各類教科研評比活動共4項，共有7位教師的8篇論文在各級各類教育教學雜志上發表，32位教師的45篇論文（教學設計）在各級各類評比中獲獎，其中省級二等獎2篇、三等獎3篇；蘇州市級二等獎2篇、三等獎5篇；昆山市級一等獎3篇、二等獎14篇、三等獎16篇。
1、學校課題研究管理的相關制度不夠健全，執行不夠嚴格，在很大程度上制約教師參與課題研究的熱情，阻礙了課題研究的縱深發展。
2、課題研究還只是停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的經驗，未能建立完整的體系。
3、教師理論支撐的力度不夠，歸納總結的能力不強，課題研究工作的開展和反思過于單薄，研究的深度廣度不夠，對研究過程中的經驗難以提升。
4、研究過程中關注教師的過多，對學習活動中學生的主體參與性研究尚不夠全面、深入。
1、為進一步推進課題研究向縱深發展，我們將逐步健全課題研究制度，嚴格要求參與課題研究的教師，采取適當的鼓勵措施，把壓力變為動力，提高課題研究水平，使課題研究順利進行。
2、悉心聽取專家意見，積極吸取同行經驗，對課題研究過程中積累的豐富資料，進行進一步分析研究，總結經驗，反思不足，逐步建立完整的課題研究體系。
3、積極組織教師外出學習，參加各種培訓，開闊眼界，積累經驗，同時，多邀請專家來校講座、指導，進一步提高教師的理論素養，提高教師的實踐反思能力。
4、進一步突出課題研究的主體性，將學生的參與放到課題研究的重要位置，關注學生在課題研究過程中的發展與變化，進行有針對性的進一步研究。
本學期的課題研究工作已經結束，在課題研究過程中自己也遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執著精神，在以后的研究中我們定會取得更令人滿意的成績。
課題階段性研究工作總結篇三
根據我校課題研究計劃和自治區總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項既定任務，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學得到了進一步推廣。
本年度是字理課題研究全面實施階段的第二個年頭，我以中年級的字理析詞和將字理教學與新課改的結合，如何處理字理教學的包辦性等作為本學期工作重點，并有計劃地進行課題研究和學習交流，收得了良好的成效。
課題研究的主陣地在課堂，為了深入開展字理教學研究，我從課堂教學抓起。認真備好課，找準每節課中字理教學的點，商議好每個字理點講析的度。同時我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問題，考慮到如何將字理教學與新課改精神有機的結合起來，克服字理教學的包辦性。我以這些教學思想來指導課堂教學，使字理實驗有了新的突破。
我校字理課題組把每周的星期四下午第三節定為課題研究理論學期時間，課題研究組長組織每位課題組成員認真學習字理理論知識，使老師在學習中不斷得到提高。我校課題組還聘請黃輔導進行特別的指導，學校有條不紊地、極其認真地開展課題研究工作，使我有較多的機會到兄弟學校去觀摩學習，交流反思。經過互聽互評，業務水平有了較大的提高。
由于計劃定得周密，大家準備得認真，我一共欣賞到了6節課題組成員的字理精品課。每一節課都能給我帶來新的啟示和思考，每一節的評議均使我得到理論上的提高。與此同時，我在這些較為成功的課堂教學中發現了一些我應該努力克服的問題。例如：活用字理的方法，師生互動的形式，如何倡導自主合作探索學習方式等，這些將是我今后工作努力的方向。
按照課題研究總計劃，我自覺地運用字理教學法進行識字和閱讀、作文教學，使學生在寫字、用詞造句、減少錯別字等方面有了很大的進步。同時，還利用業余時間學習業務知識，撰寫經驗論文和優秀教案和教學反思，使課題研究工作做到了理論與實踐相結合，提高了實驗水平。
學期結束前，我按照慣例，對我班進行字理知識測試，并做好了評卷和分析，測試成績是較為理想，從中可見實驗教師運用字理進行識字教學，能使學生學得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。
目前，我正朝著課題研究實施高峰期邁進，幾年來已積累了一些經驗，同時也發現了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導教學工作的實踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。
課題階段性研究工作總結篇四
宣傳部20xx—20xx學年上學期工作總結 20xx年即將過去，本學期對于宣傳部而言是非常不平凡的一學期；對于我個人而言，也具有非常特殊的意義。因為作為一名20xx級的新生，能在入學之初就加入到研究生學生會的大家庭，在深感榮幸之余，我也倍感壓力。
研究生學生會是一個樂觀積極的大家庭，朝氣勃發，每一個身處其中的人都為了它的蓬勃發展貢獻出了自己的正能量。在研究生處主管老師領導下，在研究生會主席團的指導下，宣傳部認真貫徹研究生會關于本學期的工作發展計劃精神，齊心協力，同心同德，按質按量完成了工作和任務，努力克服了工作中的困難和挫折，較好的處理遇到的難題，并取得了優異的成就。
1、第十二屆研究生會成員通訊錄。研究生處教師人手一份，學生會干部人手一份，共計30余份。
2、第十二屆研究生會成員展板。收集、整理了所有研究生會成員的資料，包括每個人的基本情況、照片、個性宣言等，并請了專業的廣告公司來制作彩色展板，生動、直觀地向全校師生展示了新一屆學生會的新形象、新風貌。
3、“迎中秋，慶國慶研究生師生聯誼氣排球比賽”。在9月末配合體育部及其相關部門組織了研究生會和研究生處老師的排球聯誼賽，從另一個側面促進了師生之間的交流和了解。在整個活動中，部長和我積極做了相關宣傳、動員和報道工作，其中包括橫幅的制作等。
4、首屆“卓越杯”球類比賽。10月底配合體育部及其相關部門組織了研究生首屆“卓越杯”球類比賽，包括籃球，乒乓球和羽毛球。在整個活動中，部長和我積極做了相關宣傳、動員和報道工作，其中包括海報的制作等。必須指出的是活動舉辦的非常成功，已經被確定為研究生學術活動月的常規活動，將在以后常規舉行。
5、在辦公室協助老師做相關工作，積極為廣大同學服務。
6、在迎新晚會中協助文娛部及其相關部門的工作。除了完成本職的宣傳和報道，還幫忙制作海報、展板以及舞臺的布置等。
7、首屆“卓越杯”球類比賽頒獎。做好相關組織和報道工作，為今后“卓越杯”球類比賽的召開開啟一個新的起點。
8、黨的十八大的宣傳工作。十八大的召開舉世矚目，作為優秀的當代大學生當然必須有所學習和了解。為此，組織了一系列宣傳工作，使十八精神盡量傳達到每一位同學身邊。
9、研究生第二課堂的開展。為豐富研究生的學習生活，配合學習部及其相關部門組織開展了研究生第二課堂，邀請學校老師為同學們做主題講座，同學們紛紛表示耳目一新，受益匪淺。事后，及時做好報道總結工作，為以后活動開展打下堅實的基礎。
人總是在嘗試中成長，在這半年里我嘗試了許多以前沒有過的事
情，自己各方面能力都有所提高。當然，因為個人能力有限，以及經驗不足等原因，有些地方我完全是可以做的更好的，但當時卻沒能做的更到位，留下了些許遺憾。不過，我會不斷地總結和思考，不斷地向身邊優秀的學生會同學學習，爭取在以后的工作開展中做出更好的成績。
課題階段性研究工作總結篇五
一年之計在于春，在萬物復蘇的春天，我們又迎來了新的一年，今年我繼續擔任五年級的班主任工作，和孩子們互利互勉，繼續發揚上學期好的優良班風、學風，在原有的基礎上爭取更大的進步。
一、指導思想
堅持以德育為首，以日常行為規范為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養學生的創新精神和實踐能力，力爭我班在各方面都有新的突破。
二、基本情況
本班學生絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學
習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。
三、明確目標
俗話說“有目標才有動力”。確立班集體的共同目標是班集體形成的條件和前進的動力。有了長遠的奮斗目標，才能使同學們團結一致，努力學習，全面發展，共同進步。僅僅有長遠目標還不夠，還應有近期的。一個個目標的實現，將使班級形成很強的凝聚力，才能讓同學們鼓起學期的勇氣，為這個班集體的榮譽而努力。
長期目標：形成積極、團結、向上的班風;努力、好學、堅持不懈的班風，爭創文明班級。
中期目標：學會聽課，不逃學，認真按時完成各科作業。課前預習，課后復習，養成良好的學習習慣。
近期目標：認識自己的不足，改掉壞毛病，熱愛班集體，以小學生守則為規范，遵守班級校規班紀。
四、實施辦法
紀律方面：培養正確的輿論，并利用輿論壓力促使學生遵守紀律，養成良好的行為習慣。制定班級的規章制度，約束學生的行為習慣，每周班會總結一周來學生的表現情況，評選進步學生。對經常違紀學生循循善誘，及時與家長取得聯系，達成共識。
衛生方面：排好值日生表，制定值日生制度，明確規定值日生在本天的責任，盡力協助班干部為學生的學習營造良好的環境。監督亂丟垃圾的現象。 文明禮貌方面：作為班主任，首先要以身作則。常言說“身正，不令則行;身不正，令都不行”，言傳身教，不僅要教會學生學習，更應教會他們如何做人。鼓勵學生見人要禮貌，主動打招呼，友善對待他人，做個文明禮貌的好學生。
五、培養班級骨干
班干部是班級的重要組成部分。是班主任工作中的得力助手，為老師同學排憂解難。他們在學生中應是比較有威信的人。所以在平日我首先教會他們工作方法，培養他們為積極為班級服務，為學生服務的意識。由于有了班干部的密切配合，所以班級班風正，學風濃。
六、轉化后進生
后進生能否轉化是衡量班主任工作好壞的一項工作之一。因為他們在班里是比較特別的一群，學習成績差，不遵守紀律，無心向學，得過且過。在班里不受歡迎。所以，轉化后進生的工作比教育其他學生要付出雙倍的努力。首先把真誠的愛要給予后進生，要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。其次要善于發現他們的閃光點，樹立他們學習的自信心，讓他們再次融入班集體中，感受到班集體的溫暖。
七、多與家長溝通
教育學生只有學校教育而離開家庭教育、社會教育就顯得孤掌難鳴。學校教育應與家庭、社會緊密聯系。所以班主任要及時與家長溝通，發現學生存在問題，及時補救。
八、工作安排表
二月份
1、制定班級制度，對學生進行常規教育。
2、搞好黑板報，布置教室
三月份
1、進行安全教育
2、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好課堂紀律，督促學生按時完成作業。
3、通過組織學生活動培養學生的集體觀念，增強班集體的凝聚力。
四月份
1、對學生進行思想品德教育。
2、組織學生參加學生組織的各項活動。
3、強化班級制度，培養良好的學習習慣。
4、召開家長會。
五月份
1、對學生進行常規教育。
2、做好期中復習指導工作。
3、組織學生利用班隊會講故事，明事理。
4、召開班干部會議。
六月份
1、強化學生的行為規范。
2、組織學生過好六一兒童節。
3、組織學生做好總復習工作。
七月份
1、教育學生注意安全，以防不安全事故發生。
2、做好復習工作，迎接考試。