時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃可以幫助我們明確目標，分析現狀，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配。下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。
人教版小學一年級數學教學計劃博客篇一
一年級一班有29位小朋友。因為一年級的學生剛踏入小學，對小學生活還不適應，學生的行為學習習慣都沒有形成，所以在完成教學任務的同時，學習習慣的養成至關重要。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1~5的認識和加減法，認識圖形(一)，6~10的認識和加減法，11~20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內進位加法，總復習。認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
三、全冊教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號"=、、"，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
7、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、改進教法提高教學質量的設想
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。
數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。
六、課時安排
人教版小學一年級數學教學計劃博客篇二
本教材以促進學生全面、持續、和諧地發展為基本出發點，它不僅考慮數學自身的特點，更遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
（一）數與代數
1、第一單元“加與減（一）”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
（二）空間與圖形
2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）實踐活動
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣！
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。
發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關于100以內數的認識。
（1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。
（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。
（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。
2、關于100以內的加減法
（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）能估計運算的結果，發展估算意識和技能。
（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。
（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
（3）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。
（三）在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。
1、培養學生數學學習的興趣和良好習慣。
2、讓學生在生動具體的情境中學習數學。
3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。
4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。
5、創造性地使用教材。
人教版小學一年級數學教學計劃博客篇三
一、 學情分析: 學生剛入校,對學校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較 懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡 短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法 , 需要老師不斷糾正、 督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。
二、教材分析：
本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定內容為依據。
一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5 的認識和加減法、認識 物體和圖形、分類、6-----10 的認識和加減法、11-----20 的認識、認 識鐘表、20 以內的進位加法及總復習和二個數學活動：數學樂園和 我們的校園。
本冊教材本冊的教學重點是 10 以內的加減法和 20 以內 的進位加法。難點是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算 10 以內的加減法，會口述計算 20 以內的進位加法的思維過程。10 以 內的加減法和 20 以內的進位加法這兩部分知識與 20 以內的退位減法 是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它 們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學 數學中最基礎的內容。
是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本 技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算外，教材安排了常見幾 何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步 認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了 田 解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。 三、分單元教材分析：
第一單元數一數教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫 助學生了解學校生活，另一方面初步感知 10 以內各數，體會數存在 于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情 況，為以后教學做好準備。本單元教學重、難點是使學生充分感知 10 以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數 數。
第二單元比一比是學習認數、計算和量的準備性知識，重點是初 步感知“多少長短高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮 的方法。關鍵是掌握比一比的方法。
第三單元 1—5 的認識和加減法是數概念中最基礎的知識之一。
是 小學生學習數學的開始。重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號 感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。
第四單元認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始， 主 要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、難點：掌握圖 形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。
第五單元分類能力的發展對于將來理解、 接受和掌握系統化的知 識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。重、難點：確定分類標準， 掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。
第六單元 6—10 的認識和加減法是學生進一步學習 20 以內數的 認識和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數感、符號感，掌 握 6—10 的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和交流。
第七單元 11—20 各數的認識為學習 20 以內的加減法做準備。
重、 難點：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作， 逐步形成數概念。
第八單元認識鐘表主要是使學生結合自己的生活實際， 會看整時 和半時，初步認識鐘面。重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看 整時和半時的方法。
第九單元 20 以內的進位加法是 20 以內退位減 法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必須練好的基本功之 一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數學中領悟加 減法的含義， 又可以為以后發現和解決稍復雜的問題打下基礎。
重點：
掌握 20 以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關 鍵：掌握一種 20 以內進位加法的方法。 四、教學目標：
根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗 情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面 確定全冊的教學目標。
(一)知識與技能 1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在 20 以 內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物 的順序，能比較數的大小，掌握 10 以內各數與 20 以內數的組成，能 認、讀、寫 0-20 各數。2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十 位上的數各表示什么意義。
3.結合具體情境， 初步體會加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟 練地口算 10 以內的加減法和 20 以內進位加法。
5.認識符號 “ ” 、 “ ” 、 “=” ，會用這些符號表示 20 以內數的大小。6.通過實物和模型辨認 長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正 方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。7.初步了解事物比較 和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。8.初步認 識鐘表，會認整時和半時。9.初步學習對日常生活中的數據進行收集 和整理，會看、填寫簡單的統計圖和統計表。
10.初步培養學生操作、 觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。
(二)數學思考：
1.結合現實素材抽象出 0-20 各數，感受 0～20 各數的意義，能 用符號和詞語來描述 20 以內數的大小，初步建立數感。2.能按一定 的順序整理和記憶：10 以內數的組成和分解，10 以內數的加減法， 20 以內的進位加法。3.能按照自己喜歡的方法，想 10 以內的數的組 成、分解，想 10 以內加減法的得數，和 20 以內進位加法的得數，體 會算法的多樣化。4.能簡單地、有條理地思考 20 以內數的認識和計 算中的應用問題。5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種 圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。6.能用對 應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。7.能根據事 物的同一類型的特點把一些事物分類。8. 在學習過程中，通過動手 操作、自已探究、實踐活動等，發展學生探究精神、實踐能力和創新 意識。9.通過數學活動，初步發展學生對應、統計等數學思想方法。
10. 初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發展數學意 識。
(三)解決問題 1.能用 0—20 各數表示日常生活中的一些事物。2.初步學會根據加 減法的含義和 10 以內的加減、20 以內的進位加法，解決生活中的一 些簡單問題。3.能比較出學生生活中事物(在 20 以內)數量的多少、 長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。4.結合自已的生活經驗， 初步體驗 1 時、幾時、半時的長短。5.能根據簡單統計圖表的信息， 提出問題，解決問題。6. 用不同的方法解決同一個問題，發展學生 思維的靈活性 、實踐能力和創新意識。
五、方法與措施：
1.認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，從學生的年齡特點 出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉 的數學生活，使之進入課堂。
2.采用多樣化的教學手段，激發學生的 學習興趣。
3.加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符 號描述現實世界的過程。
4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
5 在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一 味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。
7、每月進 行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
8、對學生堅持正面評 價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。
人教版小學一年級數學教學計劃博客篇四
這一冊教材包括下面一些內容： 生活中的數、 觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。
本冊教材的編寫特點是：
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。
（三）在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。
（四）在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。
所教年級基本情況，本年級共有學生58名，在經過了一個學期的數學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣，并逐步加以引導，培養學生數學思維品質，使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。
我班有學生53名。一年級學生由于進校時間短，且活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
（一）數與代數
1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元"加與減（二）"，第七單元"加與減（三）"結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）統計與概率
第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即"我和小樹一起長"，"小小運動員"，"今天我當家"。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。
（一）教學重點：
1、 學會100以內數的順序，比較大小，學會100 以內的加法和減法并能解決相關的應用題。
2、 培養學生的操作能力。
（二） 教學難點：
100以內的進位加法和退位減法。
1。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，
6、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
7、繼續加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
1、改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發展學生能力，努力激發學生主動發現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發展打下基礎。
2、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。
3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一、位置（4課時）
二、20以內的退位減法（12課時）
三、圖形的拼組（2課時）
四、100以內數的認識（8課時）
五、人民幣的認識（4課時）
六、100以內的加法和減法（一）（15課時）
七、認識時間（3課時）
八、找規律（4課時）
九、統計（3課時）
十、總復習（5課時）
人教版小學一年級數學教學計劃博客篇五
一年級二班共有學生36人，經過一個學期的學習，大部分學生的數學素質較好，掌握了繼續學習數學的基礎知識，具備了基本能力，學習數學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣，理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續培養他們學習數學的能力、興趣，加強學生對知識的靈活運用，使不同的學生在數學上獲得不同的發展。
二、本冊教材的知識系統與結構：
1、下雨了――認識鐘表。
2、豐收了――100以內數的認識。
3、牧童――方位與圖形。
實踐活動――奇妙的回形針
4、綠色行動――100以內數的加減法(一)。
5、小小存錢罐――人民幣的認識。
6、大海邊――100以內數的加減法(二)。
實踐活動――小小信息員
7、看魔術――乘法的初步認識
8、阿福的新衣――厘米、米的認識。
9、我換牙了――統計
9、兒童樂園――總復習
三、本冊教材的教學目的：
1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。
2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。
3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
5、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
6、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。
7、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。