心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
教師師德理論心得體會篇一
在當代社會，教育被越來越多地看作是塑造未來的重要因素。作為教育的引導者，教師的德育水平和能力變得至關重要。為了提高自己的德育教育水平，我參加了一場關于教師德育理論培訓。通過培訓和學習，我深刻體會到了教師德育的意義和方法，收獲頗多。
第二段：教師德育的重要性
教師的德育工作是在培養(yǎng)學生的道德品質和價值觀等方面進行指導和引導。在人生觀、價值觀日益多元化的今天，培養(yǎng)學生的積極向上的品德和良好的行為習慣顯得尤為重要。通過培訓，我認識到我作為教師應當具備榜樣力量的力量，做一個積極向上、有著高尚道德情操的人，才能在德育指導中產生積極的影響力。
第三段：德育理論培訓的收獲
在培訓中，我學到了德育理論中一些重要的觀念和方法。例如，教師應該通過身教而不僅僅是言教，即用自己的行動影響學生。此外，教師還應當重視學生的個體價值，關注每個學生的成長和發(fā)展，從而能夠更好地引導他們建立正確的價值觀。在培訓中，我還了解到德育與學科教學之間是相互促進的關系，教師需要將德育融入到日常教學中，以提升學生的整體素質。
第四段：從培訓中的案例學習
在培訓中，我們還進行了一些案例學習，從中學習到了德育工作的實際操作。一個令我印象深刻的案例是一個老師說：“不是所有的德育工作都能取得明顯的成效，但是每一個德育努力都是必要的。”這個案例讓我明白德育工作是一個有長遠目標的過程，需要教師們持之以恒地投入進去，即使不見得立即能看到效果，但仍然要堅持。
第五段：總結
通過這次培訓，我認識到教師德育的重要性和方法。德育工作不僅僅是教育學生，更是教育自己。作為一名教育工作者，我應當以身作則，不斷學習和充實自己，為學生們樹立良好的榜樣。我會將所學所悟融入到實際教學中，用實際行動去提升學生的德育素養(yǎng)，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
這篇文章通過五個連貫的段落，從引言開始，論述了教師德育的重要性，接著介紹了德育理論培訓的收獲，然后以案例學習的方式擴展了主題，最后總結并表達了個人的體會和決心。全文邏輯清晰、條理分明，論述充分，能夠使讀者對教師德育的重要性有較為清晰的了解。
教師師德理論心得體會篇二
通過參加學校組織的政治學習,使我更深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性.隨著時代的發(fā)展和社會的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題.因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格.自己只有不斷學習,更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識,才始終是一名合格的教師.
學習政治理論,提高思想素質.要深刻領會各級黨委政府的有關方針政策,深刻把握重要思想和精神實質,深刻理解各種理論品質,努力提高自己的思想素質.
學習專業(yè)知識,提升專業(yè)素質.當今社會,科學技術突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學多才,與時俱進,學生才會“親其師而信其道”;對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學生的學習興趣.
時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動地、迫切地學習新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!
由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學生產生潛移默化的深遠的影響.因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石.
既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!為了使自己的教育教學工作水平不斷提高,要堅持經常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教.
“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切.”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學生;其次,愛就不能放棄,假如你放棄一位學生,對整個社會來說,只有千分之幾,對一個班來說只有百分之幾,可是對一個家庭來說卻是百分之百,對一個家庭來說是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的孩子,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友.我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學生基礎差,有的抱怨學校條件差等.如吳一凡教師說的,當你不能改變環(huán)境,你就適應環(huán)境;當你不能改變別人,你就改變自己;當你不能改變事情,你就改變看法.愛,是教育的源泉,是教育的核心.30年的教育工作,我一直努力走進孩子們的世界,去感受他們的學習與生活,了解他們的優(yōu)點與不足,用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子,呵護他們健康成長.
教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學生的正常成長.因此,教師要立足當今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當人梯,為家長負責,為學生負責,為社會負責,為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責.
教師師德理論心得體會篇三
教師發(fā)展理論是教育研究中的重要方向之一，其目的是為了提高教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過對教師發(fā)展理論的學習與思考，我深刻體會到教師發(fā)展的重要性，并理解到這是一個長期的過程，需要持續(xù)不斷地學習和進步。本文將從理論的內涵、實踐應用和自身體會等方面進行探討。
首先，教師發(fā)展理論的內涵是指教師因素對教育教學過程起到的決定性作用，以及教師教育與教師發(fā)展之間的關系。教師作為教育教學中不可或缺的一環(huán)，對學習者的成長和發(fā)展有著重要影響。因此，教師發(fā)展理論的核心是提高教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。教育學家表示，教師發(fā)展是一個長期的過程，需要不斷地學習和實踐，不僅是職業(yè)生涯的要求，也是個人自我完善的需要。
其次，教師發(fā)展理論在實踐應用中有著重要的意義。通過深入研究教師發(fā)展理論，可以幫助教師理清自身教學的問題和困惑，并找到相應的解決途徑。例如，在課堂教學中，教師可以運用不同的教學方法和策略，提高學生的學習興趣和參與度。而這些方法和策略正是教師發(fā)展理論的實踐應用成果。此外，教師還需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，通過參加培訓、研討會等活動，增強自己的專業(yè)知識和教學能力。
然而，在實踐應用過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和困惑。首先是教師發(fā)展理論與現(xiàn)實教學情境之間的融合問題。理論雖然有著很好的指導意義，但如何將理論有效地應用于實際教學中，是一個需要深思熟慮的問題。其次，在學校教學環(huán)境中，教師發(fā)展往往面臨各種困難和挑戰(zhàn)，如缺乏時間、學生素質參差不齊等。這些因素都可能對教師發(fā)展造成一定的阻礙。
然而，我相信只要堅持不懈地努力，克服困難，教師發(fā)展必將取得更大的進步。在我個人的教學實踐中，我注重與同行之間的交流與合作，通過互相學習和分享，不斷完善自己的教學方法和策略。同時，我也積極參與各種培訓和學習活動，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
此外，我認為教師應該注重自我反思和能力提升，不斷反思教學中的問題和不足，并且積極主動地尋找解決方法。只有持續(xù)不斷地學習和進步，才能更好地滿足學生的需求，提高教學效果。
綜上所述，教師發(fā)展理論是教育教學研究中的重要方向之一。通過對教師發(fā)展理論的學習和實踐應用，我深刻認識到提高教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要性。盡管在實踐過程中會面臨一些問題和困惑，但只要堅持不懈地努力，克服困難，教師發(fā)展必將取得更大的進步。希望未來能夠繼續(xù)深入研究教師發(fā)展理論，并將其應用于自己的教學實踐中，不斷提高教學質量，為學生成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師師德理論心得體會篇四
《“新基礎教育”數(shù)學教學改革指導綱要》是從今年暑假開始閱讀的,因為時間比較倉促,只能大致看概念看條干。本以為看這樣大部的理論書籍會很艱澀，精心翻閱后，發(fā)現(xiàn)這本書很實用，不僅有理論的闡述，更有具體實踐操作的策略，如果結合已有的新基礎語文教學案例，你會發(fā)現(xiàn)理想的語文教學其實離我們并不遙遠。這就是“新基礎教育”一貫提倡的“以人為本”思想的最好詮釋吧。下面我談一些具體的感受。
“新基礎”還要求對學生進行能力分析，找到學生數(shù)學能級點，因材施教。反思自己的教學，能級意識比較淡薄，也就缺乏對數(shù)學教學的整體性觀照，在自己的課堂教學中，或有降低或有徘徊亦或有拔高，學生的基礎性資源與生成資源容易被忽視，無法真正做到價值的提升。整體性思維，要求我們的數(shù)學教學“眼中要有人”。葉瀾教授提出：一堂課是否有效，是否成為好課，應將“教學”視為一個整體單位。只有具備了這樣的整體思維，才會樹立鮮明的學生立場，才能真正做到心中有學生。只有關注了人，才會實現(xiàn)“育人價值”。“站在一個高度，保持一份清醒”，要求我在學科主體價值體現(xiàn)上既有對整個小學學段又有對一學年的年段更要有對專題教學的整體性思維。在育人價值的體現(xiàn)上無論何時何地，我們都要站在促進每個學生主動、健康發(fā)展的高度來看待學生。
在讀到本書中有關葉瀾教授在新基礎教育課題研究中提出“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力”時，我恍然大悟后卻困惑了。如何還？還的度是什么？這個問題一直困擾著我。僅從形式上把課堂還給學生，學生是不能煥發(fā)出生命的活力的。學生是活的個體，他們的智力以及非智力因素存在差異，教師的傳統(tǒng)授課方式往往是在“因材施教”這個大口號下的一刀切教育，為了完成教學任務，往往忽視學生的主體地位。雖然有“問題來源于學生”，“解答于學生”，但這些問題地提出和解答，往往是有限的幾個學生，他們構成班級中的明星群體，而在學習上處于弱勢的大多數(shù)學生，他們只是問題的旁觀者，很難參與到問題的討論中來，收獲也就可想而知了。形成這種現(xiàn)狀的原因，我認為一在于老師的控制欲和教案欲，怕學生說錯，影響上課的情緒、浪費時間而僅提問好的學生，不叫差的學生。二是對好學生的回答，因為和自己想要的答案比較一致，老師往往表揚，對差點學生異彩紛呈的答案，往往加以訓斥。三是師生之間交流少，存在心靈上的隔閡，造成課堂上的不配合。
為了打破這種單一的課堂模式，其實平時的工作中我已經進行了把課堂完全還給學生。比如教學基于學生的學習，一堂課，根據學生學習的需要制定教學目標。讓學生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我表達，教師只是從中組織、提升。善于捕捉課堂中生存性的東西，對于敢于表達自己觀點的學生予以肯定和鼓勵。收到的效果確實很好。
教師師德理論心得體會篇五
教師德育理論培訓是每位教職工必不可少的一部分工作，通過培訓我們能夠不斷提高自身的德育理論水平，進而提升教育教學質量。而在德育理論培訓的過程中，我遇到了許多問題和困惑，但也有了許多收獲和體會。
首先，培訓課程的內容非常豐富。在培訓的過程中，我們深入學習了德育理論的基本概念、原則和方法等方面的知識。通過學習，我對德育工作的重要性有了更加深刻的理解。同時，我也了解到了德育工作的具體實施步驟和管理方法。通過這些課程，我對德育工作有了更清晰的認識，對如何開展德育工作有了更具體的策劃和落實。
其次，在教師德育理論培訓中我明白了教師的素質對于德育工作的重要性。在培訓課程中，講師通過案例分析，告訴我們作為一名教師，要有高尚的道德品質和人格修養(yǎng)，這樣才能更好地引導和培養(yǎng)學生。在此之前，我對教師行為有一定的規(guī)范，但是德育培訓使我對教師應具備的道德和人格要求有了更深刻的認識，也意識到自己的不足之處。我明白了作為一個教育工作者，要通過自身的言行舉止，起到良好的示范作用，為學生樹立正確的價值觀和人生觀。
再次，德育理論培訓對我提供了很多實用的操作技能。在培訓課程中，我們不僅學習了德育理論，還進行了很多案例分析和角色扮演。通過這些實踐環(huán)節(jié)，我學會了很多實用的教育教學技巧。例如，在處理學生沖突時，我們可以采取溝通、引導、協(xié)商等方法，而不是簡單地指責和批評。此外，德育理論培訓還教會了我們如何制定德育活動方案，如何開展學生評價等方面的操作技巧。這些技巧對于提升教育教學質量和推進德育工作至關重要。
最后，在德育理論培訓中，培訓師們給了我們很多案例和經驗。通過這些案例和經驗的分享，我深深地認識到德育工作并非一蹴而就，需要長期的努力和探索。在德育過程中，教師需要持續(xù)地關心和引導學生，鼓勵他們發(fā)展自己的優(yōu)勢和潛力。同時，培訓師們還告訴我們德育工作中的風險和挑戰(zhàn)，比如學生道德觀念的不健全、家庭環(huán)境的不利因素等等。這些案例和經驗的分享讓我明白德育工作是一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷地積累和總結。
總之，在教師德育理論培訓中，我通過學習豐富的內容、明白教師素質對德育工作的重要性、掌握了實用的操作技能、聽取了許多案例和經驗。這些都對我以后的教育教學工作產生了重要的影響。我相信，只要我們不斷地提高自身德育素質，不斷地學習和實踐，我們一定能夠更好地育人，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
教師師德理論心得體會篇六
21世紀是以知識的創(chuàng)新和應用為重要特征的知識經濟時代，科學技術迅猛發(fā)展，國際竟爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。21世紀也是教育和學習起核心作用的時代。要實現(xiàn)課程改革的創(chuàng)新，必須從根本上實現(xiàn)教育理念的轉變。
當今世界的科技競爭，實際上是人才的競爭，人才最可貴的品質是創(chuàng)造性。而創(chuàng)造教育應成為一種發(fā)展趨勢。在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性心理品質、創(chuàng)造思維能力應是我們值得探討的一個問題。這里很重要的一點是教師自身的教學思想和自身的創(chuàng)造力也是一個要探討的問題。
創(chuàng)造力就是把已知的經驗和材料重新組合產生新的有價值的事物和思想的能力，創(chuàng)造性是個體在活動過程中其創(chuàng)造力的外現(xiàn)。教學改革的一個重要因素是教師，教師既可以創(chuàng)造性的為素質而教，亦可以為應試教育推波助瀾，傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的教學觀已不適應素質教育和創(chuàng)造教育，教師的認知特點、教學風格、教學方法和創(chuàng)造力均影響到學生的創(chuàng)造性。
數(shù)學是數(shù)學家創(chuàng)造性的勞動成果，數(shù)學教學使學生獲得他們未曾擁有的數(shù)學知識，也是一種創(chuàng)造性的認識過程。作為教師的創(chuàng)造性不同于一般的行業(yè)從業(yè)者的創(chuàng)造性，他除要創(chuàng)造新的有價值的成份之外，更主要的是開發(fā)學生的創(chuàng)造性，所以教師的創(chuàng)造性重要的是起創(chuàng)造性的教學思想。數(shù)學教師的創(chuàng)造意識是對創(chuàng)造的需要、愿望和動機，創(chuàng)造性的教學觀以培養(yǎng)創(chuàng)造性為目標。主要表現(xiàn)為：好奇心，質疑的習慣，探究的習慣，求異的習慣，富有想象，恒心和一絲不茍等方面。要有創(chuàng)造性的教學風格，主要表現(xiàn)為；鼓勵學生獨立思考的作風，尊重個性的教學作風，創(chuàng)造性的評價思想，民主教學作風，營造創(chuàng)造性的班集體等。還要有創(chuàng)造性的教學設計，一方面要求教學內容，教學活動安排，教學方法組合，教學手段運用等富有新意，另一方面又要激發(fā)學生的興趣，進行探索式學習。
總之，數(shù)學教師的創(chuàng)造性是為了學生的創(chuàng)造性，數(shù)學教師也是只有將創(chuàng)造性的教學思想，創(chuàng)造教學的能力和具體的創(chuàng)造實踐有機的結合起來，才能使學生的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來。對學生來說能能動地安排學習，有效系統(tǒng)的學習方法，并養(yǎng)成良好的學習習慣。
當然，除了以上的體會以外，我還覺得現(xiàn)代教育對教師自身的素質提出了更高的要求。教師應具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學生成長的關懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復合的知識結構。學習了以后更使我有了向這一目標去努力去靠近的信心和動力。
新世紀教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質。在自己認真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現(xiàn)實出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實應該全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應新世紀的教學需求。
教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、創(chuàng)造性、復雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質構成的特殊性。教師的素質包括身體素質、文化知識素質與心理素質等。諸項素質缺一不可，實際工作讓我深切感受到道德素質的力量，這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。我體會到你對學生付出真誠、付出了愛，學生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產生震撼、自發(fā)的產生積極向上的精神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時，有很多感觸，更有很多收獲。“師愛為魂、學高為師、身正為范”這是對師德的高度概括。“師愛”是教師對學生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養(yǎng)學生，只有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。作為班主任我經常講做人的道理、學習的方法、集體的形成。愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
我深深的懂得了“師愛為魂”這四個字的涵義。
教師師德理論心得體會篇七
第一段：引言（背景介紹）
教師發(fā)展理論作為現(xiàn)代教育領域的研究熱點，對于教師的成長和專業(yè)能力提升具有重要意義。教師發(fā)展理論的研究旨在探索教師的專業(yè)成長過程，幫助教師提高自身的教學質量和指導能力。本文將從教師發(fā)展理論的核心內容出發(fā)，結合我的親身經歷和感悟，談談我對這一理論的體會和認識。
第二段：知識更新是教師發(fā)展的基礎
教師發(fā)展離不開知識更新。新的教育理論和方法的出現(xiàn)不斷沖擊著教師的教學觀念和思維方式。作為教師，我們要不斷學習新知識，提高自身的專業(yè)知識水平，以適應教育環(huán)境的日新月異。在我個人的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過學習最新的教育理論和方法，我能夠更好地引導學生，提高他們的學習效果和興趣。知識更新是教師發(fā)展的基礎，只有不斷學習和研究，我們才能更好地為學生服務。
第三段：反思和實踐是教師發(fā)展的重要環(huán)節(jié)
教師發(fā)展需要不斷進行反思和實踐。反思是對自身教學過程的回顧和總結，是深入思考教育問題的重要方法。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和教學中存在的問題，并逐步找到了改進的方法。實踐是教師發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。只有在實踐中，我們才能將理論轉化為實際的行動，才能將所學的知識應用到教學實踐中，才能真正提高自己的教學水平。在我的教學中，我不斷進行反思和實踐，逐漸找到了適合自己的教學風格和方法，也取得了一定的成效。
第四段：團隊合作和交流是促進教師發(fā)展的重要因素
團隊合作和交流是促進教師發(fā)展的重要因素。在一個團隊中，教師可以相互借鑒，共同進步。通過與同事的交流和分享，我們可以了解不同的教學觀念和方法，開拓自己的視野，提高自己的教學水平。與同事的合作還能夠促進教師之間的情感交流和團隊凝聚力的增強，使教師在工作中更有歸屬感和成就感。我在自己的教學生涯中，始終將團隊合作和交流作為重要的一環(huán)，多與同事交流，從中獲益良多。
第五段：結語
教師發(fā)展理論為我們提供了重要的指導和借鑒，幫助我們在教學實踐中不斷提高自身的專業(yè)能力。通過不斷學習、反思和實踐，與同事的交流和合作，我們可以實現(xiàn)從普通教師到專業(yè)教師的轉變。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)學習和研究教師發(fā)展理論，不斷完善自己，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師師德理論心得體會篇八
今年5月23日，我很榮幸地參加了青海師大周密教授對我校教師的培訓——教師專業(yè)發(fā)展的基本理論講座培訓學習。這次培訓，內容豐富，周教授以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一個案例都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。回首近一下午的培訓，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己;經過此次培訓，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調整自己，完善自己，在以后的教學上不斷進步;通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下：
一、在學習中反思。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了周教授的培訓后，心中不由地涌起了這句話，感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。一位曾患癌癥經治療后重回講臺的科學教師寫到：“我回顧這一年的教學，反思與前幾年有什么不同?首先我想是我的人生觀、價值觀發(fā)生了根本改變，以前我可能考慮更多的是如何實現(xiàn)自己的價值：考核評優(yōu)、教學比武、各種榮譽稱號等等，當學生的表現(xiàn)和成績不盡如人意的時候，會很上火，所以有時會很累。現(xiàn)在我感到什么名和利都是浮云，我不想再被這些浮云困擾。
去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
二、在反思中進步、成長
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的。作為一名一線教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向專業(yè)化的發(fā)展
在今后的教學日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念，多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
講座培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的這一場精彩講座培訓，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，去照亮人類，照亮未來。
教師師德理論心得體會篇九
教師是社會的棟梁，教師的發(fā)展對于教育事業(yè)的推動和學生的成長具有不可估量的重要性。在長期的教學實踐中，我深刻體會到了教師發(fā)展理論的重要性和指導性。本文將從教師發(fā)展的概念、教師發(fā)展理論、教師發(fā)展的途徑和教師發(fā)展的觀察和反思四個方面來展開論述。
一、教師發(fā)展的概念
教師發(fā)展是指教師在教育實踐中提高自身能力、實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展的過程。教師發(fā)展的目標是培養(yǎng)具備高素質、專業(yè)能力過硬的教師隊伍，為學生提供優(yōu)質的教育資源。教師發(fā)展是一個全方位的過程，包括知識的更新、能力的提升、態(tài)度的轉變以及個人情感的成長等多個層面。
二、教師發(fā)展理論
教師發(fā)展理論是指對教師發(fā)展過程中規(guī)律和規(guī)范的抽象總結。有許多經典的教師發(fā)展理論，如美國心理學家柯勒斯伯格的成人心理發(fā)展理論、英國教育學家赫斯（Lawrence Stenhouse）的教師知識觀、中國教育學家楊東平的教師專業(yè)發(fā)展理論等。不同的教師發(fā)展理論從不同角度對教師發(fā)展進行解讀和規(guī)劃，給予教師指導和啟示。
三、教師發(fā)展的途徑
教師發(fā)展有許多途徑，其中包括參加培訓、進行研究、交流合作、實踐探索等。培訓是教師發(fā)展的基礎和重要途徑，通過參加專業(yè)培訓，教師可以獲得新的知識和技能。同時，進行研究也是教師發(fā)展的重要手段，通過開展教育科研活動，教師可以深入研究教育問題，提升自己的學術水平。交流合作是教師發(fā)展的有效方式之一，通過與同行的交流和合作，教師能夠相互借鑒、互相學習，共同進步。此外，實踐探索也是教師發(fā)展的重要途徑，教師可以通過實踐探索新的教學策略和方法，提高自身的教育教學能力。
四、教師發(fā)展的觀察和反思
教師發(fā)展是一個不斷觀察和反思的過程。教師要時刻關注自己的教育教學實踐，對自己的教學效果進行觀察和評估。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，及時進行調整和改進。同時，教師還需要對自身的教學進行反思，思考自己的教學目標、教學方法、教學效果等方面的問題，找到改進的方向和方法。通過觀察和反思，教師可以促進自身的發(fā)展和進步。
五、結語
教師發(fā)展是一項持續(xù)不斷的工作，只有不斷學習和成長，才能更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。在教師發(fā)展的過程中，我們要積極參與各種培訓和研究活動，不斷提高自身的專業(yè)能力和素質。同時，我們還要善于交流合作，從同行的經驗和智慧中汲取營養(yǎng)，共同促進教育事業(yè)的進步。最重要的是，我們要時刻觀察和反思自己的教學實踐，不斷總結經驗，保持教育熱情，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
教師發(fā)展理論心得體會，這是我對于教師發(fā)展理論的一些理解和思考。我相信，只要教師發(fā)展理論不斷完善和貫徹，教育事業(yè)就能夠更好地服務于學生，促進社會的進步和發(fā)展。
教師師德理論心得體會篇十
通過參加學校組織的政治學習,使我更深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性.隨著時代的發(fā)展和社會的`需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題.因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格.自己只有不斷學習,更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識,才始終是一名合格的教師.
學習政治理論,提高思想素質.要深刻領會各級黨委政府的有關方針政策,深刻把握重要思想和精神實質,深刻理解各種理論品質,努力提高自己的思想素質.
學習專業(yè)知識,提升專業(yè)素質.當今社會,科學技術突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學多才,與時俱進,學生才會“親其師而信其道”;對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學生的學習興趣.
時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動地、迫切地學習新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!
由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學生產生潛移默化的深遠的影響.因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石.
既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!為了使自己的教育教學工作水平不斷提高,要堅持經常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教.
“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切.”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學生;其次,愛就不能放棄,假如你放棄一位學生,對整個社會來說,只有千分之幾,對一個班來說只有百分之幾,可是對一個家庭來說卻是百分之百,對一個家庭來說是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的孩子,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友.我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學生基礎差,有的抱怨學校條件差等.如吳一凡教師說的,當你不能改變環(huán)境,你就適應環(huán)境;當你不能改變別人,你就改變自己;當你不能改變事情,你就改變看法.愛,是教育的源泉,是教育的核心.30年的教育工作,我一直努力走進孩子們的世界,去感受他們的學習與生活,了解他們的優(yōu)點與不足,用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子,呵護他們健康成長.
教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學生的正常成長.因此,教師要立足當今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當人梯,為家長負責,為學生負責,為社會負責,為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責.
教師師德理論心得體會篇十一
作為一名工作兩年多的青年教師，在教學方面，通過自身的不斷努力，不斷地學習，取得了一些進步，但還是存在著許多學要改進地不足。因此迫切需要經驗豐富的老教師給予指點，以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。在學習的過程中，我總結了一些方法和收獲。
“有德無才要誤事，有才無德要壞事”。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應該表現(xiàn)在對業(yè)務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。
1、認真作好課前的準備工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業(yè)知識、學業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。尤其現(xiàn)在都是理實一體化教學模式，在學生的實踐過程中，會有很多意外情況出現(xiàn)，對于青年教師來說，一定要充分提高自己的技能，對實踐過程中可能出現(xiàn)的.狀況多做備案。每一次課前一定對某個任務提出幾種不同的解決方案。
再次，要重視輔導和答疑工作，不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創(chuàng)新。
2、講課時注意的一些事項。
講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學效果。
首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生，儀容和穿著應端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。
再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有利于吸引學生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，內容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進行總結，為了取得更好的教學效果，還要注意多和學生進行互動。
3、對多媒體教學的一些認識。
多媒體教學特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統(tǒng)教學方式所無法達到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。
4、教師僅僅只有一個專業(yè)領域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統(tǒng)化，加以完善。
教師師德理論心得體會篇十二
第一段：導言（引出主題）
作為一名教師，我深知教師理論業(yè)務對于教育工作的重要性。通過不斷學習和實踐，我積累了一些心得體會，幫助我更好地應對教學工作中的各種挑戰(zhàn)。在本文中，我將結合自己的經驗，分享關于“教師理論業(yè)務”的一些見解。
第二段：理論知識的重要性與應用
一位優(yōu)秀的教師，首先需要具備扎實的理論知識。理論知識是教師知識結構的基石，是我們在教學實踐中的指導方針。通過學習理論知識，我們能夠更好地理解學科內容和教學目標，提升我們的教學能力。例如，在教授數(shù)學知識時，教師要理解數(shù)學的發(fā)展歷程、基本原理和應用方法，才能針對學生的學習特點，設計符合他們認知規(guī)律的教學方法。因此，理論知識對于教師而言是不可或缺的。
第三段：業(yè)務能力的培養(yǎng)與提升
只有掌握了足夠的理論知識，教師才能在實踐中將這些知識轉化為實際能力。業(yè)務能力培養(yǎng)是教師成長過程中的重要環(huán)節(jié)。通過實踐和反思，教師能夠不斷提高自己的業(yè)務水平。其中，教學設計是業(yè)務能力的核心。教學設計是教師根據學科內容和學生特點，制定出達到教學目標的具體方案。通過反復實踐和修改，教師能夠逐漸掌握合理的教學設計方法，提高自己的業(yè)務能力。
第四段：理論業(yè)務與實踐的結合
理論業(yè)務與實踐應該是緊密結合的。僅僅掌握了理論知識和業(yè)務能力還不能夠使教師真正具備優(yōu)秀的教學能力。將所學的理論知識和業(yè)務能力應用于實踐中，才能夠使教學真正取得效果。教學實踐是對理論業(yè)務的檢驗，也是優(yōu)化理論業(yè)務的途徑。教師應當在實踐中積累經驗，反思教學過程和結果，并對自己的理論業(yè)務進行不斷修正和完善。只有結合實踐，才能更加全面地理解理論知識，并將其運用得更加靈活和自如。
第五段：心得體會與未來展望
通過學習和實踐，我深刻體會到教師的理論業(yè)務對于教學工作的重要性。只有不斷充實自己的理論知識，培養(yǎng)和提升自己的業(yè)務能力，結合實際教學情況靈活運用，才能夠成為一名優(yōu)秀的教師。未來，我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提升自己的理論業(yè)務水平，以更好地服務于學生的成長和發(fā)展。
總結：
教師理論業(yè)務是教師教學工作的重要指導，它需要教師具備扎實的理論知識和專業(yè)技能，同時與實踐相結合，不斷反思并完善自己的業(yè)務能力。通過不斷學習和實踐，教師能夠更好地應對教學工作中的挑戰(zhàn)，提高自己的教學水平。因此，教師理論業(yè)務的學習和實踐對于每一位教師而言都是非常重要的。