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    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:翰墨

    教案的編寫(xiě)目的是為了明確教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程,以及評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。接下來(lái),小編為大家分享一些四年級(jí)教案的參考范文,希望能夠給大家提供一些思路和指導(dǎo)。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇一

    1、能清楚明白地交流自己所觀(guān)察到的內(nèi)容,并敢說(shuō)出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教,與人商討。

    2、能把自己的所觀(guān)所感不拘形式的寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容。

    3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,

    4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀(guān)察的樂(lè)趣所在。

    5、能背誦“日積月累”部分。

    【課前準(zhǔn)備】。

    1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀(guān)察自己感興趣的事物。

    2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

    第一課時(shí)。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

    1、檢查讀音,交流識(shí)記方法。

    a.自由讀記,讀中正音。

    b、交流難記字形識(shí)記方法。

    2、取長(zhǎng)補(bǔ)短,再次識(shí)記。

    3、按組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

    a,住宅住址隱蔽隱藏。

    b.洞穴傾斜平坦寬敞。

    c、均勻重疊空隙痕跡。

    d.引人注意毫不可惜隨遇而安。

    二、讀讀記記。

    1、讀中正音。

    a,指名讀詞,隨時(shí)正音。

    b.按順序齊讀。

    c.同桌互讀,一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn),另一人讀。

    2、解疑說(shuō)話(huà)。

    a、提出不懂詞語(yǔ),共同交流解疑。

    b、自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話(huà)。

    三、我的發(fā)現(xiàn)。

    1、出示“爬山虎”的圖片,自主觀(guān)察,交流發(fā)現(xiàn)。

    2、出示文中語(yǔ)句,讀通,讀懂,發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的細(xì)膩之處。

    3、作者為何能把爬山虎寫(xiě)得這么細(xì)致、具體?思考交流。

    4、讀“小林”“小東”的話(huà)。

    四、成語(yǔ)故事。

    1、寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀(guān)察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

    2、讀故事。了解故事內(nèi)容,懂得成語(yǔ)含義。

    3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象?

    a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子,感受畫(huà)的形象逼真。

    b.文中第二自然段及第四自然段文與可所說(shuō)的“秘訣”,道出“觀(guān)察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。

    4、說(shuō)故事。

    五、日積月累。

    1、是呀,有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀(guān)察,編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。

    (在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))。

    2、讀句正音。

    3、仔細(xì)讀讀,你發(fā)現(xiàn)這段話(huà)有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火,滿(mǎn)枝黃,雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn),讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀(guān)察)。

    4、熟讀成誦,吟唱成誦。

    第二課時(shí)口語(yǔ)交際。

    1、我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀(guān)察,就會(huì)有意想不到的收獲。看了這兒的三幅圖畫(huà),大家都會(huì)發(fā)覺(jué)“細(xì)心觀(guān)察”的感覺(jué)真的不錯(cuò)。

    3、再次觀(guān)察其他的幾幅圖,也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。

    4、全班交流評(píng)議,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣,誰(shuí)講解得最清楚、最精彩,將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。

    a、可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

    b.可以講講經(jīng)過(guò)同桌提醒后,自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

    c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。

    d.還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

    5、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外,還帶給你什么呢?

    6、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。

    7、拓展:這幅圖構(gòu)思奇妙,用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖,清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

    第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。

    2、指名試說(shuō),師生共同點(diǎn)評(píng)。

    著重從以下幾點(diǎn)人手:

    a、觀(guān)察了什么事物,怎樣觀(guān)察的?

    b.有什么新的發(fā)現(xiàn)?

    c.在觀(guān)察過(guò)程中,什么事給你留下了深刻的印象。

    3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。

    a、學(xué)生說(shuō)題目,師整理。

    b.你喜歡哪個(gè)題目,為什么。

    4、每個(gè)人都有自己的觀(guān)察,若把它寫(xiě)下來(lái),肯定很有意思,寫(xiě)時(shí)得注意什么呢?討論明確:

    a,注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

    b.能不拘形式的寫(xiě)下來(lái),如果進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察,堅(jiān)持寫(xiě)觀(guān)察日記。可以選幾則自己覺(jué)得滿(mǎn)意的日記,認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作,題目可以用《觀(guān)察日記——》,要注意日記的格式。

    c.選自己喜歡的方式精心擬題。

    5、學(xué)生起草,教師巡視。

    6、學(xué)生就某一片斷交流,共同評(píng)議。

    7、修改或互批,著重于用詞是否得當(dāng),句子是否通順,意思是否清楚。

    第四課時(shí)作文講評(píng)。

    1、教師在批改過(guò)程中,可選以下幾類(lèi)典型,作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。

    a、同一事物,不同觀(guān)察、描寫(xiě)角度的對(duì)比。

    b.同一內(nèi)容描寫(xiě),粗略與細(xì)致的對(duì)比。

    c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

    2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。

    3、謄寫(xiě)習(xí)作。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇二

    課題近似數(shù)課型新授。

    教材內(nèi)容解讀。

    教材呈現(xiàn)的胡夫金字塔的石塊數(shù),太平洋的面積,馬里亞納海溝的深度,意在讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察上面的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而引出近似數(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。然后從學(xué)生日常生活入手認(rèn)識(shí)近似數(shù)以及近似數(shù)在生活中的應(yīng)用。密切數(shù)學(xué)與的生活聯(lián)系。

    教學(xué)目標(biāo)1、理解近似數(shù)的意義。

    2、會(huì)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

    3、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

    重點(diǎn)。

    難點(diǎn)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

    用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

    學(xué)法指導(dǎo)引領(lǐng)解疑合作探究觀(guān)察實(shí)踐。

    活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

    二、探索嘗試,解釋交流。

    1、理解近似數(shù)的意義。

    “約”字它這里表示什么意思?

    對(duì)比下面這兩句話(huà)理解“約”的意思。

    我校有學(xué)生1300名。

    我校有學(xué)生約1300名。

    你能用這種表達(dá)方式描述生活中數(shù)據(jù)嗎?

    2、四舍五入法求近似數(shù)。

    師:近似數(shù)就是和準(zhǔn)確數(shù)差不多的數(shù),怎樣才算“差不多”?如何求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?

    (1)11030大約是多少萬(wàn)?

    (3)請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法試一試完。

    成小電腦提出的問(wèn)題,獨(dú)立完成后交流。

    引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察對(duì)比兩句話(huà)理解“約”字的意思。

    同桌互動(dòng),找生活中的近似數(shù)。

    小結(jié):生活中一些事物的數(shù)量,有時(shí)不需要準(zhǔn)確,的表示出來(lái),或無(wú)法準(zhǔn)確地表示出來(lái),我們就用一個(gè)差不多的數(shù)來(lái)表示,這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上我們就叫它近似數(shù)。

    引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)11030比一萬(wàn)多,比兩萬(wàn)少的多,所以11030接近一萬(wàn)。

    1、完成自主練習(xí)1,

    口算比賽,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

    完成后,讓學(xué)生把每一組的兩個(gè)算式進(jìn)行對(duì)比,找找其中的規(guī)律,加深對(duì)口算方法的理解。

    活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容。

    去,全改寫(xiě)成0,在數(shù)學(xué)上,我們叫做“四舍”。而等于或大于5的,向它的前一位進(jìn)1后,再把它和右面的數(shù)舍去,全改寫(xiě)成0,這種方法我們叫做“五入”。這兩種方法合起來(lái),就是求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的一種很重要的方法--“四舍五入”法。(小黑板出示)。

    (4)討論:求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)與數(shù)的改寫(xiě)相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

    三、全課小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

    2、完成自主練習(xí)二。

    獨(dú)立做集體訂正。讓學(xué)生交流自己的想法,明白有不同的方法后,再選擇方法自行解決。

    3、自主練習(xí)第三題。

    學(xué)生獨(dú)立解答后,集體訂正。

    看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

    學(xué)生獨(dú)立完成后,交流算理。

    對(duì)于表現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)。

    達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):

    一、填一填。

    1、省略794980萬(wàn)位后面的尾數(shù)約是()。

    2、55020≈()萬(wàn)。

    3、98243700讀作(),這個(gè)數(shù)約是()萬(wàn),約是()億。

    4、三百四十二萬(wàn)七千寫(xiě)作(),省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)約是()。

    5、28□540≈29萬(wàn),方框中最小能填()。

    二、讀一讀,按要求寫(xiě)出下列各數(shù)的近似數(shù)。

    1、天壇的總面積達(dá)2768000平方米。(四舍五入到萬(wàn)位)。

    2、,上海常住人口為17524700人。(四舍五入到萬(wàn)位)。

    3、地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。(四舍五入到億位)。

    4、我國(guó)的糧食產(chǎn)量為450667470噸。(四舍五入到億位)。

    板書(shū)設(shè)計(jì):近似數(shù)。

    近似數(shù)的意義:“四舍五入法”的意義:

    近似數(shù)的求法:

    11030≈萬(wàn)四舍五入到萬(wàn)位要看千位上的數(shù)是否滿(mǎn)5……。

    178680000≈億四舍五入到億位要看千萬(wàn)位上的數(shù)是否滿(mǎn)5……。

    教學(xué)反思。

    亮點(diǎn):不足:

    改進(jìn)措施:

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇三

    1、了解黃河變化的原因和演變的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

    2、弄清課文中一些難懂的詞語(yǔ)。

    3、學(xué)習(xí)課文,懂得作者是怎么樣積累材料的。

    4、有感情朗讀課文。

    黃河流域示意圖;媒體資源:動(dòng)畫(huà)課件《黃河是怎樣變化的》,視頻《黃河治理》。

    教學(xué)時(shí)間。

    2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    1、板書(shū)課題。

    黃河是怎樣變化的。

    此過(guò)程利用動(dòng)畫(huà)課件《黃河是怎樣變化的》輔助教學(xué)。(swf范讀)。

    四、學(xué)習(xí)課文1—6段。

    1、人們把黃河比作什么?為什么?(課件3搖籃)。

    (中華民族的搖籃)。

    2、可是,近20000年來(lái),黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚?

    3、讀第2段。

    4、它在文中起到什么作用?

    (承上啟下)。

    5、課文是怎樣說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的?(課件5禍害)。

    (第1、4段)。

    6、黃河成了中華民族的憂(yōu)患,憂(yōu)患是什么意思?

    7、黃河造成災(zāi)難的原因是什么?(課件6)。

    (含沙量大,泥沙沉積,河床升高,成為懸河,容易決口,形成水災(zāi)。)。

    8、黃河變化的原因?(課件9)。

    (第6段2點(diǎn))。

    9、造成黃河含沙量大的原因又是什么?(課件9后)。

    10、理解“人類(lèi)對(duì)大自然的破壞”?

    小結(jié):黃河變壞的原因:大自然本身變化造成的;人類(lèi)破壞造成的。

    11、有感情朗讀這5、6段。

    五、講讀第7段。

    1、讀最后一段。

    2、面對(duì)日趨嚴(yán)重的問(wèn)題,科學(xué)家們想出了哪些辦法?

    (關(guān)鍵是把泥沙管住,不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。)。

    3、科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案?(課件10)。

    (1)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向;。

    (2)保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被;。

    (3)合理地規(guī)劃利用土地;。

    (4)大量修筑水利工程。

    4、這些方案有什么好處?

    (防止水土流失,達(dá)到根治黃河的目的。)。

    四、總結(jié)全文。

    1、黃河發(fā)生變化給人類(lèi)怎么樣的教訓(xùn)?

    2、學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)?

    (要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),否則就會(huì)受到大自然的懲罰)。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇四

    會(huì)認(rèn)7個(gè)字,積累詞、句,能正確運(yùn)用。能大方地在同學(xué)之間表演、交流。認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字,通過(guò)這種途徑,擴(kuò)大識(shí)字范圍。

    1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律,總結(jié)中識(shí)字。

    2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

    3.積累詞、句,能正確運(yùn)用。

    4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。

    5.認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字,通過(guò)這種途徑,擴(kuò)大識(shí)字范圍。

    6.培養(yǎng)大方的說(shuō)話(huà)態(tài)度和人與人之間的口語(yǔ)交流。

    掛圖。

    教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

    今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲“比眼力”,看誰(shuí)能得到“智力眼”的稱(chēng)號(hào)。

    出事本組生字。

    讀一讀。

    你發(fā)現(xiàn)了什么?

    小組匯報(bào)。

    5.用帶有拼音的生字,口頭組詞。

    1.出示生字卡片。

    2.指名讀,說(shuō)說(shuō)你怎樣記這些字。

    3.再讀生字。

    讀成語(yǔ),借助拼音認(rèn)讀。

    2.同桌對(duì)讀,再指名讀。

    3.用其中的一詞造句。

    1.自由拼讀。

    2.連起來(lái)讀整句話(huà)。

    3.按田字格要求寫(xiě)正確。

    1.自由讀文,找找有幾段。

    2.再讀文,說(shuō)說(shuō)每段的意思。

    3.有感情讀文,背誦課文。

    展示臺(tái)我會(huì)唱。

    1.以小組為單位進(jìn)行唱歌比賽。

    2.評(píng)出優(yōu)秀小組。

    識(shí)字擂臺(tái)。

    1.把自己的名字寫(xiě)在卡片上。

    2.介紹自己的名字互相認(rèn)一認(rèn)。

    3.認(rèn)識(shí)小伙伴的名字并記住它。

    春天到了,我們已經(jīng)聞到了春天的氣味。“春天在哪里”你們?cè)谀睦镎业剿模@節(jié)課讓我們一起分享吧!

    安排六個(gè)板面貼上小朋友的畫(huà)。

    1.組內(nèi)評(píng),看誰(shuí)講的最好。2.全版評(píng),評(píng)出最好的。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇五

    教學(xué)目的:

    1、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往,對(duì)生活的熱愛(ài)之情,背誦自己喜歡的段落。

    2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的敘述順序,空間和時(shí)間交叉的順序。

    3、教學(xué)手法的運(yùn)用。

    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好。

    教學(xué)難點(diǎn):

    1、了解文章的敘述順序。

    2、學(xué)習(xí)通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)句子體會(huì)文章的思想感情。

    教學(xué)準(zhǔn)備:鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片。

    一、導(dǎo)入:有人說(shuō),鄉(xiāng)下人家是一首歌,一首質(zhì)樸的歌;鄉(xiāng)下人家是一幅畫(huà),一幅活潑清新的畫(huà);鄉(xiāng)下人家是一首詩(shī),一首寧?kù)o幽遠(yuǎn)的詩(shī)。今天,老師和你們繼續(xù)走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。

    二、教學(xué)過(guò)程:

    1、你對(duì)鄉(xiāng)下人家有怎樣的印象?

    2、大家的印象都不一樣,但是心卻和作者是相同的,那就是:出示句子:

    “鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”

    3、復(fù)習(xí)昨天總結(jié)出的幾幅畫(huà)。(板書(shū))。

    4、瓜藤滿(mǎn)架圖。

    a、自由朗讀,邊讀邊想象畫(huà)面,找出感興趣的句子,好好讀一讀。

    b、賞析句子“青、紅的瓜,碧綠的藤和葉……可愛(ài)多了。”

    明確:瓜藤的別有風(fēng)趣對(duì)比城市的石獅子或者旗桿的威嚴(yán)冷漠。體會(huì)出鄉(xiāng)下人家的富有生機(jī),熱愛(ài)生活。

    c、指名讀。男女讀,前半句女生讀,后半句男生讀。

    d、師提示學(xué)生在今后的作文中多運(yùn)用對(duì)比的手法,表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。

    5、鮮花春筍圖。

    (1)你有欣賞的句子么,你來(lái)讀。2-3位同學(xué)讀。

    (2)四季都沒(méi)有空掉的一天,多美啊,全班齊讀。

    (3)有喜歡竹筍的孩子么?(課件出示)。

    (4)這雨后的春筍長(zhǎng)在哪——屋后,剛才哪,門(mén)前有——鮮花綻放。門(mén)前到屋后的順序就叫做——空間順序。寫(xiě)作文時(shí),無(wú)論是寫(xiě)景狀物還是寫(xiě)游記,都可以用上表示空間順序的詞,這可以讓你的文章井然有序。當(dāng)然,這也讓你的老師眼前一亮。

    (5)齊讀春筍圖的句子。老師也想讀。

    老師讀成:常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里長(zhǎng)出來(lái)。

    常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里冒出來(lái)。

    常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。

    生比較,明確:擬人的手法,寫(xiě)出一個(gè)頑皮、貪玩的孩子。

    (6)做“探”的動(dòng)作,探出頭來(lái)想做什么。

    (7)指名讀。

    (8)齊讀。

    6、自由選擇圖,交流感受。

    來(lái),深吸一口氣,我們繼續(xù)鄉(xiāng)間之旅,鄉(xiāng)下的美景還多著呢。這樣吧,我們自由地四處走走,看看,請(qǐng)你們繼續(xù)朗讀課文的第3-6自然段。這是老師給大家的閱讀建議。(出示課件)。

    7、雄雞覓食圖,鴨子嬉戲圖。

    (1)雄雞:威風(fēng)高傲的大將軍,盡職盡責(zé)的丈夫。

    (2)對(duì)比句子:

    雞,鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的,他們的房前屋后走過(guò),肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食。

    雞,鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的,他們的房前屋后走過(guò),肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食。

    這就是鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特之處。

    8、院落晚餐圖。

    (1)人吃飯的場(chǎng)景:天高地闊的吃。

    (2)身邊的好朋友:天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),天上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒。還有什么好朋友呀。

    (3)想象畫(huà)面,指導(dǎo)背誦。

    (4)齊背。

    9、紡織娘歌唱圖。

    (1)聽(tīng)聲音。

    (2)師生配合讀。

    10、拓展訓(xùn)練。

    (1)鄉(xiāng)下人家的______________,是一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景.

    (2)鄉(xiāng)下人家的______________,也是一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景.

    (3)鄉(xiāng)下人家的______________,還是一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景.

    11、(1)總結(jié)全文:出示句子:“鄉(xiāng)下人家,無(wú)論什么時(shí)候,無(wú)論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景,”齊讀。

    (2)強(qiáng)調(diào)時(shí)候,強(qiáng)調(diào)季節(jié),強(qiáng)調(diào)空間順序,感慨鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特與迷人。

    請(qǐng)生自豪地讀一讀,請(qǐng)生大聲自豪地讀一讀。(指名讀)。

    12、出示小詩(shī)。欣賞朗讀。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    21、鄉(xiāng)下人家。

    瓜藤滿(mǎn)架雄雞覓食。

    鮮花春筍鴨子嬉戲。

    院落晚餐紡織娘歌唱。

    獨(dú)特、迷人。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫(xiě)字、4個(gè)會(huì)認(rèn)字,能夠用生字來(lái)組詞。

    2.學(xué)習(xí)課文,了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。

    3.會(huì)有感情的朗讀課文,背誦課文。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1.識(shí)字寫(xiě)字。

    2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。

    教學(xué)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)彩色筆。

    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.會(huì)讀本課的會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個(gè)生字。

    2.初讀課文,能夠把課文正確地讀出來(lái)。

    教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。

    教學(xué)用具:識(shí)字卡片。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、激趣導(dǎo)入。

    師述:老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)你們看,好嗎?(好)。

    師演示:紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

    二、初讀課文。

    1.自由讀課文,圈出生字寶寶,想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。

    2.再讀課文,看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽(tīng))。

    3.三讀課文,邊讀邊想,你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,并且質(zhì)疑)。

    4.小結(jié)學(xué)生字的情況,告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí),我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來(lái)弄懂。

    三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))。

    1.指名讀所選的一節(jié),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,從這一節(jié)里你知道了什么?

    2.交流讀懂的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。

    3.指導(dǎo)感情朗讀。

    4.嘗試背誦。

    5.拓展思考:在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。

    6.嘗試用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī)。

    四、學(xué)寫(xiě)生字。

    1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”

    2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)。

    3.觀(guān)察生字:用自己的方式記憶字型。

    4.交流方法。

    范寫(xiě)“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。

    5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。

    6.評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字。

    7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.了解課文內(nèi)容,知道三元素的用途,激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。

    2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

    3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫(xiě)“穿、牽、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。

    教學(xué)重難點(diǎn):能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

    教學(xué)用具:生字詞。

    教學(xué)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)三色。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

    2.正確流利地朗讀課文。

    二、感悟課文內(nèi)容。

    1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法是什么。

    2.交流學(xué)習(xí)方法,師板書(shū):讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來(lái);最后背誦。

    小組中由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé):讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來(lái);最后背誦。

    4.指導(dǎo)感情朗讀。

    5.嘗試背誦。

    6.拓展思考:在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

    7.嘗試再用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī)。

    三、課外延伸。

    師敘:紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料,那么,當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同,調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化。

    學(xué)生;嘗試調(diào)色,然后想想生活中有什么是這種色,寫(xiě)詩(shī)。

    四、學(xué)寫(xiě)生字。

    1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽、界、世”

    游戲:將部件拼成生字。

    2.觀(guān)察生字:用自己的方式記憶字型。

    3.交流方法。

    4.范寫(xiě)“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。

    5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇七

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1、能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

    2、有感情地朗讀課文。

    3、通過(guò)想象,感受海上日出的壯觀(guān)景象,體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。

    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    重點(diǎn):感受句子,從中理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

    難點(diǎn):能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

    三、教學(xué)策略:

    結(jié)合圖片讓學(xué)生理解句子,以讀為主、在讀中感受海上日出的美。

    四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:

    組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。

    五、教具準(zhǔn)備:

    多媒體課件。

    六、教學(xué)過(guò)程:

    (一)導(dǎo)入:

    上節(jié)課我們通過(guò)閱讀對(duì)課文有了初步了解,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受海上日出的美景。

    (二)整體感知。

    1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,然后談一談你自己的感受?

    2、那你們想不想去那里看看?讓我們隨著巴金先生的船,一同出發(fā),去欣賞海上日出的奇觀(guān)!

    (三)講讀課文。

    1、誰(shuí)愿意讀一讀第一自然段,說(shuō)一說(shuō)你從這段中都讀懂了什么?(引導(dǎo):你是從那里看出來(lái)的?請(qǐng)你讀一讀)。

    2、那作者是看了一次日出嗎,你是怎么知道的?(不是,第一句話(huà),為了看日出,我常常早起,說(shuō)明作者經(jīng)常看日出)。

    講讀第二、三自然段。

    1、讓我們來(lái)欣賞幾張圖片,說(shuō)說(shuō)你看到的景物有什么變化?(出示圖片)。

    2、圖上畫(huà)的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。實(shí)際上,日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程,那么作者是按什么順序描寫(xiě)海上日出的過(guò)程的?我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀一讀第二、三自然段。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?)。

    3、那么日出前天空的景色有什么變化?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段。(出示圖片配合學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生讀中感受)。

    4、看到這樣的一幕,作者是怎么做的?為什么?(因?yàn)樽髡卟恢皇且淮慰慈粘隽恕槭裁醋髡咭坎晦D(zhuǎn)睛的看呢?因?yàn)榕洛e(cuò)過(guò),反襯日出的美)。

    5、太陽(yáng)還沒(méi)有露面,就已經(jīng)很美了,那海上日出會(huì)是怎樣的壯觀(guān)哪?想不想去看看?請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀課文,劃出你最喜歡的句子,然后談?wù)勀阕约旱母惺堋?重點(diǎn)讀太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地使勁兒向上升。這句話(huà)與太陽(yáng)向上升比較哪句好?為什么?好在哪里?)。

    6、太陽(yáng)上升的同時(shí),也在發(fā)生著變化,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)是怎么變化的?

    7、這真是美的感受,讓我們欣賞動(dòng)畫(huà),請(qǐng)同學(xué)們跟著朗讀。

    8、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。

    自學(xué)第四、五自然段。

    1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯觀(guān),那有云的情況下,太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢?讓我們看一看作者是怎么描寫(xiě)的?(出示課件)。

    2、看了動(dòng)畫(huà)之后,你是怎樣的感受?

    (你想把這種感受讀給大家聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)試試?)。

    (它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來(lái),太陽(yáng)(慢慢透出)重圍,出現(xiàn)在天空,把一片片云(染成了)紫色或者紅色。

    鑲透染作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。)。

    感悟第六自然段。

    1、所以作者最后感嘆道:這不是偉大的奇觀(guān)嗎?換成這是偉大的奇觀(guān)。好不好?為什么?

    2、這偉大的奇觀(guān)指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)。

    3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然,熱愛(ài)大自然的思想感情)。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇八

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),積累詞語(yǔ)13個(gè),句子2句。

    2、正確、有感情地朗讀全文。

    3、發(fā)揮想象,體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

    4、使學(xué)生懂得:當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、揭題。

    1、海邊的漁民以出海打漁為生,但出海是一件非常危險(xiǎn)的事情,如果那天“月黑風(fēng)高”,漁船就會(huì)被掀翻!

    學(xué)習(xí)詞語(yǔ):月黑風(fēng)高。

    2、在這種“緊急關(guān)頭”,船員發(fā)出求救“信號(hào)”,村民們就會(huì)進(jìn)行“海中救援”!

    學(xué)習(xí)生字:關(guān)信。

    出示:7海中救援(讀)。

    二、自學(xué)課文。

    1、按要求自學(xué)生字、詞語(yǔ)、課文。

    2、交流檢查。

    (1)讀詞語(yǔ):劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達(dá)載哀求依靠吻筒。

    指導(dǎo)——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們?

    指導(dǎo)載的筆順、部首。

    (2)指名分小節(jié)讀課文。

    (3)帶著問(wèn)題再讀課文。(小組討論)。

    村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的,在救援的過(guò)程中發(fā)生了什么感人的事情?

    三、深入學(xué)習(xí)、加強(qiáng)理解。

    交流反饋:

    (1)村民們進(jìn)行了幾次救援?

    (2)哪幾小節(jié)寫(xiě)的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫(xiě)的是第二次救援?

    請(qǐng)學(xué)生分別讀一讀。

    (3)在救援的過(guò)程中,救援隊(duì)遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?

    找出有關(guān)句子讀一讀。

    (4)出示句子:

    “媽媽?zhuān)冶仨毴ァH绻總€(gè)人都說(shuō)‘我不能去,總有別人去!’那會(huì)怎么樣?媽媽?zhuān)覀儾荒茏屇切┝粼诤@锏娜藷o(wú)助地死去。”漢斯吻了吻母親,加入救援隊(duì),消失在黑暗中。

    (讀,說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)。)。

    (5)讀課文最后一節(jié)的第一句話(huà)。

    對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō),為什么那一小時(shí),比永久還永久?

    請(qǐng)你想象一下,這位母親焦急地等待兒子歸來(lái)的情景,她會(huì)做些什么?說(shuō)些什么?想些什么?(說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)。

    (6)讀課文最后一節(jié)的2、3、4句話(huà),你想到了什么?懂得了什么?

    (7)集體讀全文。

    四、生字鞏固。

    1、游戲鞏固生字。

    2、指導(dǎo)寫(xiě)字:艇、懈、載。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇九

    教學(xué)目標(biāo):。

    1.有感情地朗讀課文。

    2.理解、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)祖母心地善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。

    3.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ),理解重點(diǎn)句子的意思。

    4.會(huì)認(rèn)“蓮”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“玄”等9個(gè)生字,掌握“胳膊肘”等詞語(yǔ)。

    教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)祖母心地善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。

    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ),理解重點(diǎn)句子的意思。

    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

    教學(xué)過(guò)程:。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入課題。

    1.讓學(xué)生欣賞荷池美景,并讓學(xué)生贊美荷花荷葉。

    2.提示課題,解釋蓮、荷、藕。

    二、初讀課文。

    1.學(xué)生自由讀課文,要求把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

    2.學(xué)習(xí)生字詞的讀音,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“瘡”字讀音。

    三、再讀課文。

    1.學(xué)生默讀課文,感知課文主要內(nèi)容。

    2.學(xué)生提出問(wèn)題。

    四、學(xué)文探究。

    (一)理解感悟描寫(xiě)祖母愛(ài)荷葉的句段中險(xiǎn))以立振縣帝與土學(xué)中區(qū)零的面旅方請(qǐng)聘。

    1.學(xué)生自由讀2~4自然段,畫(huà)出描寫(xiě)祖母愛(ài)荷葉的句子。

    2.感悟描寫(xiě)祖母愛(ài)荷葉的句子。

    指名讓學(xué)生讀出自己畫(huà)到的句子。在2~4自然段中有多個(gè)句子描寫(xiě)祖母愛(ài)荷,課堂上根據(jù)學(xué)生所讀的句子引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟,并指導(dǎo)朗讀。

    (二)理解感悟描寫(xiě)祖母送荷葉的句段。

    1.學(xué)生自由讀5~7自然段,思考:祖母是怎么做的,又是怎么說(shuō)的把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。

    2.理解、體會(huì)重點(diǎn)句子。

    (1)指名讀句子。

    (2)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子,體會(huì)祖母心地善良,關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。知和省商租。

    (3)指導(dǎo)朗讀。

    五、總結(jié)全文低不見(jiàn)手正斌婷人六、拓展延伸。

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)生字詞(認(rèn)讀)。

    二、學(xué)生讀課文,并重點(diǎn)朗讀描寫(xiě)祖母愛(ài)荷葉、送荷葉的句子。

    三、結(jié)合本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作方法指導(dǎo)。

    四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字。

    板書(shū)設(shè)計(jì):。

    蓮葉青青。

    愛(ài)荷葉:種守賞心地善良。

    送荷葉:吸剪說(shuō)關(guān)愛(ài)他人。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇十

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)本課生字“燼、渣、滓”。.能區(qū)別音同或音近的字;能照樣子把句子寫(xiě)具體。

    2、閱讀課文,了解灰塵的大小和來(lái)源,知道灰塵在人類(lèi)的生活中弊大于利。

    3、能查找資料或根據(jù)平時(shí)積累的知識(shí),說(shuō)說(shuō)保護(hù)環(huán)境,預(yù)防沙塵暴的方法。

    4、意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是擺在我們?nèi)祟?lèi)面前的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

    重點(diǎn)難點(diǎn):

    能正確、流利地朗讀課文,了解灰塵的大小和來(lái)源,知道灰塵在人類(lèi)的生活中弊大于利。能查找資料或根據(jù)平時(shí)積累的知識(shí),說(shuō)說(shuō)保護(hù)環(huán)境,預(yù)防沙塵暴的方法。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、引出課題。

    1、師:清晨,當(dāng)一束陽(yáng)光照到室內(nèi)時(shí),你就會(huì)看見(jiàn)光亮里有無(wú)數(shù)個(gè)小顆粒在東碰西撞,到處游蕩。你知道這是什么嗎?是呀,這就是空氣中的灰塵。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,作者把空氣中的灰塵比作是流浪漢,非常有趣。

    2、板書(shū)課題:空氣中的“流浪漢”齊讀。

    二、初讀課文,整體感知。

    1、自讀課文,出示自學(xué)建議:

    (1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

    (2)想想課文向我們介紹了有關(guān)灰塵的哪些內(nèi)容?

    2、交流,反饋,出示:

    游蕩灰燼渣滓嗆人嘶啞摩擦煙囪捕捉漫天飛舞。

    3、指名學(xué)生朗讀,找出這里平舌音的字,再讀一讀。

    4、接龍讀課文,思考:想想課文向我們介紹了有關(guān)灰塵的哪些內(nèi)容?

    5、交流,板書(shū):灰塵的大小。

    灰塵的來(lái)源。

    灰塵的用處。

    灰塵的壞處。

    管教灰塵。

    三、細(xì)讀課文,了解灰塵的大小和來(lái)源,知道灰塵在人類(lèi)的生活中弊大于利。

    1、輕聲朗讀課文,看看課文哪幾節(jié)分別寫(xiě)了這些內(nèi)容?

    2、交流:第二節(jié)寫(xiě)了大小和來(lái)源,第三節(jié)寫(xiě)了用處,第四節(jié)寫(xiě)了壞處,第五、六節(jié)寫(xiě)了管教灰塵。

    3、這么多有關(guān)灰塵的內(nèi)容,你最想先來(lái)學(xué)習(xí)了解哪方面?

    (可根據(jù)學(xué)生提出的隨機(jī)學(xué)習(xí)課文)。

    4、學(xué)習(xí)第二節(jié):指名讀,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(灰塵很小)。

    5、作者是怎樣把灰塵小寫(xiě)具體的?找出有關(guān)的句子。出示:灰塵很小,一千顆灰塵緊挨著排成隊(duì),也只有一厘米長(zhǎng)。

    6、指名讀,想想作者是用什么方法來(lái)寫(xiě)具體的?(數(shù)據(jù)說(shuō)明)。

    7、練一練:照以上樣子把句子寫(xiě)具體:

    天氣很冷。

    姚明個(gè)子很高。

    8、你還了解了什么?(灰塵的來(lái)源)。

    請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹一下。

    齊讀。

    9、學(xué)習(xí)第三、四節(jié),說(shuō)說(shuō)灰塵給人類(lèi)帶來(lái)的用處和害處。

    10、指名讀五、六節(jié)。

    11、交流,板書(shū):吸塵器。

    植樹(shù)造林。

    12、師:是啊,保護(hù)環(huán)境是擺在我們?nèi)祟?lèi)面前的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。特別是近年來(lái),沙塵暴困擾著我們的生活,該如何管教它呢?請(qǐng)你們四人小組來(lái)討論、策劃一下。

    四、知識(shí)能力的遷移。

    1、四人小組討論策劃防沙塵暴的計(jì)劃,可結(jié)合課前查找到的資料。

    2、交流。

    五、課后完成練習(xí)1。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇十一

    1.自主學(xué)會(huì)本課生字,積累好詞佳句。

    2.通過(guò)誦讀課文,感受作者對(duì)青島的喜愛(ài)、贊美之情。

    3.了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě),欣賞文章寫(xiě)景的藝術(shù)特色。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    教師:搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料;學(xué)生:搜集有關(guān)青島的資料。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    通過(guò)有感情地朗讀課文,把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會(huì)“春深似海”的含義。

    課時(shí)劃分二課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、創(chuàng)設(shè)情景,引人入勝,導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖(遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水,近處一片翠綠掩映,沙灘上游人盡情玩耍……)。請(qǐng)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫(huà)面內(nèi)容,教師相應(yīng)板書(shū)課題。

    二、初讀課文,整體感知,理清思路。

    1、快速瀏覽課文,遇到生字查字典學(xué)習(xí),獨(dú)立感受:五月的青島給你留下了什么印象?

    2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容,再次感受青島的美。分組分段讀,在讀中正音。

    三、細(xì)讀課文,感受五月青島的特色。

    1、學(xué)習(xí)第一、二段。

    (1)齊讀第一段,思考:這段介紹了五月青島怎樣的特色?

    (2)理解“嬌艷”,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

    (3)再讀,邊讀邊想象五月青島的花海,說(shuō)說(shuō)它最打動(dòng)你的地方在哪里。

    (4)有感情地朗讀,同學(xué)相互評(píng)議。

    (5)有感情地朗讀第二段。說(shuō)說(shuō)五月的青島山上有什么特點(diǎn)。

    第二課時(shí)。

    一、、學(xué)習(xí)三、四段。

    (1)讀三、四段,思考“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來(lái)展現(xiàn)“春深似海”的?用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

    (2)勾畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ),體會(huì)這些詞語(yǔ)在文中的作用。

    (3)賽讀,引導(dǎo)積累好詞佳句。

    (4)第四段描寫(xiě)了人,從這些語(yǔ)句中你能體會(huì)到什么呢?請(qǐng)學(xué)生再讀課文。

    二、學(xué)習(xí)融寫(xiě)景、抒情于一體的寫(xiě)作手法。

    2、我們以后寫(xiě)景的文章應(yīng)該注意什么呢?

    3、教師小結(jié):我們以后寫(xiě)這類(lèi)文章也要注意緊扣景物特點(diǎn),注意用詞的準(zhǔn)確,可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。

    三、朗誦,強(qiáng)化感悟。

    1、朗誦全文。

    2、暢談此時(shí)對(duì)五月青島的感受。

    3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物。

    板書(shū)設(shè)計(jì)。

    花五彩繽紛。

    海春深似海春深似海。

    人充滿(mǎn)朝氣。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇十二

    教學(xué)本課時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等方法。立足于“以讀為本”的教學(xué)思路,挖掘課文的閱讀潛力和人文價(jià)值,遵循“速讀、略讀、精讀”的閱讀次序,引導(dǎo)學(xué)生理清敘事順序,抓住重點(diǎn),理解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

    【教學(xué)目標(biāo)】。

    知識(shí)與能力。

    1、認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“棚”、“飾”、“冠”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”、“和諧”等詞語(yǔ)。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,積累精彩句段。

    過(guò)程與方法。

    圍繞“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

    情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

    了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

    【教學(xué)重難點(diǎn)】。

    1、借助課件想象一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)面是重點(diǎn)。

    2、從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)、品味鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】。

    課件。

    【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入。

    1、出示圖片讓學(xué)生觀(guān)察并談?wù)動(dòng)纱讼氲搅耸裁础?/p>

    2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)所了解的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。

    3、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

    二、看圖讀文,整體感知。

    1、初讀課文,畫(huà)出生字新詞,同桌交流。

    2、邊看圖邊讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    3、再讀課文,邊讀邊想畫(huà)面,然后說(shuō)說(shuō)自己有什么感受。

    三、交流、理解。

    1、全班齊讀課文最后一節(jié),想想“獨(dú)特”、“迷人”是什么意思?

    2、老師引導(dǎo)學(xué)生討論:理解最后一節(jié)的含義,這節(jié)對(duì)全文起了什么作用?

    3、讀課文,從作者的語(yǔ)言描述中發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家有哪些“獨(dú)特”、“迷人”的美?把它畫(huà)下來(lái)。并用幾個(gè)字概括出來(lái)。

    4、與同學(xué)分享你畫(huà)出來(lái)的優(yōu)美句子和想象出來(lái)的畫(huà)面。

    四、教師小結(jié),再現(xiàn)全文。

    鄉(xiāng)村生活真是太美了,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,請(qǐng)你想想鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面,再讀一讀課文吧!

    第二課時(shí)。

    一、回顧課文。

    通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解到鄉(xiāng)村生活是多么獨(dú)特、迷人。你能否將最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)聽(tīng),讓我們一同來(lái)感受美、品味美。

    二、品味語(yǔ)言。

    1、小組內(nèi)品讀,交流感受。

    2、全班交流,指導(dǎo)朗讀。

    (1)青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)是獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛(ài)多了。(對(duì)比的手法、生動(dòng)親切可愛(ài))。

    (2)有些人家,還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時(shí)令,,順序開(kāi)放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。(這些各種各樣的花反映了鄉(xiāng)下人家環(huán)境優(yōu)美)。

    (3)幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。(擬人化的手法、生動(dòng)自然)。

    (4)從他們的房前屋后走過(guò),肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞,在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。(擬人化的手法,體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫(huà)面)。

    (5)天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。(給人一種人與自然的和諧美)。

    (6)那歌聲真好聽(tīng),賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。(給人一種輕松的快感)。

    ……。

    3、體味語(yǔ)言,感情朗讀。

    將自己體會(huì)最深的段落試著有感情朗讀。

    4、體會(huì)課文最后一節(jié),結(jié)合生活實(shí)際深化主題。

    三、積累語(yǔ)言。

    1、仔細(xì)讀一讀你最喜歡的部分,試著背一背。

    2、認(rèn)真抄寫(xiě)或默寫(xiě)你喜歡的部分。

    四、閱讀鏈接。

    1、自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

    2、想想作者描寫(xiě)了哪幾種景物?

    3、全班交流。

    五、拓展作業(yè)。

    1、想象一下,在冬天鄉(xiāng)下人家可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢?

    2、準(zhǔn)備開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    21鄉(xiāng)下人家。

    屋前搭瓜架。

    門(mén)前種鮮花。

    鄉(xiāng)下人家屋后春筍冒。

    (獨(dú)特、迷人)院中雞覓食。

    河中鴨嬉戲。

    門(mén)前吃晚飯。

    夜靜催眠曲。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇十三

    1、浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。(仿寫(xiě):猶如……)。

    改句:高原的秋雨,一條條,猶如明亮的琴弦,在天空和大地之間繃緊。

    2、霎時(shí),潮頭奔騰而去,可是余波還在漫天卷地般涌來(lái),江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。(將句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法,不改變句子的原意。)。

    改句:剎那間,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來(lái),江面上依舊浪吼。

    3、昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊﹗。

    (改為陳述句)。

    改句:昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥(niǎo)的天堂”就是鳥(niǎo)的天堂。

    4、那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(仿寫(xiě):……似乎……)。

    改寫(xiě):鳳凰花開(kāi)時(shí),每一朵就象一團(tuán)小火焰,一樹(shù)鳳凰花似乎要將黑夜照亮。

    5、一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就蕩漾起波紋,好看得很。(改為感嘆句。)。

    改句:一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,多么好看呀﹗。

    6、爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻,不幾天就萎了,后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。(仿寫(xiě):……要是……就……)。

    改寫(xiě):莊稼要是沒(méi)得到農(nóng)民們的細(xì)心照料,就不可能長(zhǎng)得茁壯。

    7、蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家,它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。(改為雙重否定句)。

    改句:蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家,它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果不能不感到驚奇。

    8、蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。(改為感嘆句)。

    改句:蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真是偉大的工程﹗。

    9、喚來(lái)寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊﹗(改為陳述句)。

    改句:?jiǎn)緛?lái)寒冬的是我那顆任性、冷酷的心。

    10、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無(wú)比的幸福。(改為感嘆句)。

    改句:巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無(wú)比的幸福啊!

    11、伐木人用斧子把那棵樹(shù)砍倒,拉到山谷里去了。(改為“被”字句)。

    改句:那棵樹(shù)被伐木人用斧子砍倒,拉到山谷里去了。

    12、一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。(擴(kuò)寫(xiě))。

    改句:一棵挺拔的楊樹(shù)和一只聲音婉轉(zhuǎn)悅耳的白靈鳥(niǎo)是互相關(guān)愛(ài)的好朋友。

    13、這樣從容不迫地吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣。(仿寫(xiě):……像……)。

    改句:丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠,像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。

    14、狗敏捷地跑上來(lái),把大白鵝的飯吃完,揚(yáng)長(zhǎng)而去。(改為“被”字句)。

    改句:大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來(lái)吃完,揚(yáng)長(zhǎng)而去。

    15、說(shuō)它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?(改為陳述句)。

    改句:說(shuō)它貪玩吧,的確是呀,它會(huì)一天一夜不回家。

    16、它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!(改為陳述句)。

    改句:它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,直到把老鼠等出來(lái)。

    17、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。(改為感嘆句)。

    改句:多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城啊!

    18、站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。(改為反問(wèn)句)。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇十四

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)習(xí)本課的生字和新詞(其中5個(gè)會(huì)認(rèn)的字,6個(gè)會(huì)寫(xiě)的字,7個(gè)要掌握的詞語(yǔ)。)。

    2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子,按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。

    3.有感情地朗讀課文。欣賞錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的景觀(guān),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河,熱愛(ài)大自然的思想感情。

    二、設(shè)計(jì)理念:

    語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)是多維的,是立體的,不僅有知識(shí)與能力的目標(biāo),還有過(guò)程與方法的關(guān)注,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確引導(dǎo)。所以,本節(jié)課的教學(xué)旨在讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子、自己覺(jué)得美的句子,受到美的熏陶與感染。三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終途徑還是讀,各種形式的讀,默讀、朗讀、快速讀,邊讀邊想象等,并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論,遵循課標(biāo)的這些精神、理念,本課教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)就是入情入景地讀,動(dòng)心動(dòng)情地讀。

    三、教學(xué)重難點(diǎn):

    課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

    四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

    五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

    六、教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)。

    一、吟誦古詩(shī),導(dǎo)入新課:

    同學(xué)們,古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫(xiě)道:海闊天空浪若雷,錢(qián)塘潮水自天來(lái)。唐代大詩(shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫(xiě)道:八月濤聲吼地來(lái),頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢(qián)塘江觀(guān)潮。

    (設(shè)計(jì)意圖:古詩(shī)的引入,可以讓學(xué)生了解古人贊美錢(qián)塘江大潮的詩(shī)句,知道錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀(guān)自古以來(lái)就被人們稱(chēng)頌,同時(shí),為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍,讓孩子們能夠在一點(diǎn)一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。)。

    二、自主讀文,探究識(shí)字:

    1.自由小聲讀課文,畫(huà)出生字和新詞,采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

    2.同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況,爭(zhēng)取做到把字音讀準(zhǔn)確。

    3.全班齊讀生字和新詞。

    4.全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。

    5.朗讀全文,力爭(zhēng)把課文讀正確,讀通順。

    (設(shè)計(jì)意圖:要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字,重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。)。

    三、指名讀自己感受最深的段落,全班糾正讀錯(cuò)的字音。

    四、默讀課文,在讀書(shū)的過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題,請(qǐng)你用鉛筆做個(gè)標(biāo)記。

    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)貴有疑,在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),要給足時(shí)間,讓學(xué)生能夠在讀中生疑,并最終達(dá)到在讀中釋疑。)。

    五、變換身份,釋疑解惑。

    2.學(xué)生結(jié)合資料,認(rèn)真研讀,充分交流。

    (設(shè)計(jì)意圖:變換身份學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到了一種樂(lè)趣和新奇,同時(shí)也有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,充滿(mǎn)了探究,利用資料來(lái)解決課文當(dāng)中的問(wèn)題,也會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容的重要作用,從而激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料的興趣。)。

    3.同學(xué)們,你們真是一個(gè)個(gè)成功的地理勘探家,看來(lái),學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助啊!

    六、布置作業(yè):

    1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。

    2.朗讀課文。

    3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

    第二課時(shí)。

    一、精讀課文,深入理解。

    1.播放潮來(lái)時(shí)的錄音。

    教師:聽(tīng)!這是什么聲音?你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))。

    (設(shè)計(jì)意圖:播放潮來(lái)時(shí)的錄音,將學(xué)生帶入到情景之中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期待。)。

    2.深入學(xué)習(xí)課文3、4段,體會(huì)錢(qián)塘江大潮。

    (1)教師:潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象,課文中也有描寫(xiě),現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4自然段,看看課文是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀(guān)”寫(xiě)具體的?可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句,還可以在旁邊做批注。

    (學(xué)生邊默讀,邊畫(huà)批)。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇十五

    學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解成語(yǔ)故事。理解寓言?xún)?nèi)容,懂得其中的道理。通過(guò)看書(shū),查資料,小組合作等形式理解寓言。

    理解寓言?xún)?nèi)容,掌握兩個(gè)成語(yǔ)。

    懂得其中的道理。

    教學(xué)目標(biāo):理解掌握《濫竽充數(shù)》。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。通過(guò)注釋自學(xué),小組合作等形式理解寓言?xún)?nèi)容,理解其中道理。

    教學(xué)重點(diǎn):理解寓言?xún)?nèi)容。

    教學(xué)難點(diǎn):理解其中道理。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、檢查預(yù)習(xí):學(xué)習(xí)生字、練習(xí)朗讀。

    二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》。

    1、默讀根據(jù)注釋理解古文。

    2、小組交流。

    3、指名試說(shuō)意思。

    4、你能用自己的語(yǔ)言把這則語(yǔ)言講給大家聽(tīng)嗎?

    5、從這則語(yǔ)言中你體會(huì)帶了什么?

    6、生活中你看過(guò)濫竽充數(shù)的事例嗎?

    7、試背寓言。

    質(zhì)疑。

    作業(yè):背誦《濫竽充數(shù)》。

    教學(xué)目標(biāo):理解掌握《狐假虎威》的.寓意。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。通過(guò)注釋自學(xué),小組合作等形式理解寓言?xún)?nèi)容,理解其中道理。

    教學(xué)重點(diǎn):理解寓言?xún)?nèi)容。

    教學(xué)難點(diǎn):理解其中道理。

    教學(xué)過(guò)程:

    讀《狐假虎威》。

    1、默讀根據(jù)注釋理解古文。

    2、小組交流。提出不懂問(wèn)題。

    3、看課件幫助理解內(nèi)容。

    4、指名試說(shuō)意思。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

    5、你能用自己的語(yǔ)言把這則寓言講給大家聽(tīng)嗎?

    6、從這則語(yǔ)言中你體會(huì)到了什么?

    7、生活中你看過(guò)狐假虎威的事例嗎?

    8、試背寓言。

    9、想象故事的發(fā)展情況,續(xù)寫(xiě)。

    作業(yè):背誦《狐假虎威》。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    26寓言二則。

    濫竽充數(shù)狐假虎威。

    (冒充)(借著)。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇十六

    傲()歷()待()蹲() 熬()厲()侍()尊()。

    1、抄寫(xiě)鵝的步態(tài):

    ______________________________。

    2、鵝吃飯的樣子:

    _________________________________。

    ______________________________。

    阿里的云。

    阿里地區(qū)的藏族老鄉(xiāng)有個(gè)傳統(tǒng),不管是在路邊還是在草地,你放下一件東西,只要在上面壓下一塊石頭,就表示這件東西已經(jīng)有了自己的主人,無(wú)論多少天,是斷不會(huì)有人動(dòng)的。

    在離開(kāi)獅泉河前往普蘭的路上 我們用一個(gè)紙口袋 內(nèi)裝一個(gè)面包 一個(gè)筆記本 。

    一枝圓珠筆 放在一個(gè)顯眼的地方 并壓上一塊小石頭。

    就這樣我們又匆匆地上路了。

    三天以后,我們返回來(lái)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,我就看見(jiàn)了我們?cè)旁谀莾旱谋憋L(fēng)吹得忽閃忽閃的紙口袋。阿里的云是潔白的,阿里人的心地就像這高原的云。

    1、給第2小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

    2、阿里地區(qū)的藏族老鄉(xiāng)有個(gè)什么傳統(tǒng)?

    _________________________________。

    ______________________________。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇十七

    錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀(guān)潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開(kāi)想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

    二、通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

    三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

    1、潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

    2、潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。

    3、小組合作學(xué)習(xí)。

    (1)交流感受,品讀佳句。

    (2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?

    (3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

    4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

    (1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠(yuǎn)近)。

    (2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書(shū):聲如悶雷遠(yuǎn)處白線(xiàn))讀讀描寫(xiě)潮的句子。

    (3)近:抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線(xiàn)很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū):白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)。

    (4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

    5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀(guān)?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

    “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)。

    6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀(guān)”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

    四、總結(jié)。

    2、(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)。

    3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇十八

    教學(xué)目標(biāo):

    1.自學(xué)本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯,準(zhǔn)確理解詞句的意思。

    2.自讀課文,了解課文講了關(guān)于球王貝利的那些事,體會(huì)這些事中反映出來(lái)的人物精神。

    3.關(guān)注日常生活中有關(guān)體育方面的信息,以“我喜愛(ài)的體育明星”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng),感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長(zhǎng),使自己的個(gè)性得到發(fā)展。

    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、交流資料,激發(fā)興趣。

    師:同學(xué)們,你們喜歡足球嗎?你們經(jīng)常看足球比賽嗎?你喜歡那個(gè)足球明星?

    學(xué)生暢所欲言,談?wù)勛约合矚g的球星。

    問(wèn):這么多小球迷,那么你們知道球王貝利嗎?

    貝利,身高1.74米,原名埃德遜·阿蘭德斯·多.納西門(mén)托,貝利是他的雅號(hào)。他1940年1o月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索內(nèi)斯鎮(zhèn)的一個(gè)貧寒家庭,小時(shí)只能赤腳踢球。13歲時(shí),開(kāi)始代表當(dāng)?shù)氐陌斁銟?lè)部少年隊(duì)踢球,使該隊(duì)連續(xù)三年獲包魯市冠軍。這位天才少年引起人們注目,1956年,的桑托斯隊(duì)邀其入隊(duì),頭一年,即攻入32個(gè)球,成為該隊(duì)最年輕的射手。

    1957年,未滿(mǎn)17歲的貝利首次入選國(guó)家隊(duì),并首次參加世界杯賽,他以驚人的技巧馳騁賽場(chǎng),使足壇驚呼:巴西出現(xiàn)了一位神童!在這位神童的激勵(lì)下,巴西隊(duì)愈戰(zhàn)愈勇,一一擊潰強(qiáng)勁對(duì)手,第一次為祖國(guó)棒回了世界杯。此后,在貝利統(tǒng)領(lǐng)下,巴西隊(duì)又奪得1962軍第7屆和197o年第9屆世界杯賽冠軍,貝利本人也成為至今世界上一位奪得過(guò)三屆世界杯冠軍的球員。貝利被稱(chēng)為“本世紀(jì)最偉大球星”,是世界上第一個(gè)3次被評(píng)為世界足球運(yùn)動(dòng)員的超級(jí)球星。多次榮獲“世紀(jì)十大球員”、“世紀(jì)運(yùn)動(dòng)員”、“20世紀(jì)世界運(yùn)動(dòng)員”等稱(chēng)號(hào)。曾入大學(xué)深造5年,獲心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。

    2000年12月,貝利榮獲國(guó)際足聯(lián)評(píng)出的“本世紀(jì)足球運(yùn)動(dòng)員”稱(chēng)號(hào)。

    貝利在1978年掛靴后曾在1995年至1998年任巴西體育部長(zhǎng)。1994年任聯(lián)合國(guó)教科文組織友好大使。貝利愛(ài)好廣泛,1981年開(kāi)始進(jìn)入影壇,出演過(guò)十幾部影片,并導(dǎo)演過(guò)一部影片。

    師:這么傳奇的人物,你們知道他是怎么成功的嗎?這節(jié)課我們就來(lái)了解球王成功的經(jīng)歷。

    二、自讀課文,自學(xué)生字。

    1.默讀課文,了解課文內(nèi)容。

    2.借助注音認(rèn)識(shí)生字,記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

    三、默讀課文,整體感知。

    思考:課文寫(xiě)了貝利的什么事?

    學(xué)生默讀,讀后用簡(jiǎn)單的話(huà)概括這篇課文講的是什么事。

    四、自由朗讀課文,合作探究:

    1.結(jié)合問(wèn)題自由讀課文,思考后和小組同學(xué)交流自己的讀后體會(huì),小組同學(xué)之間互相補(bǔ)充,充實(shí)自己的想法和感受。

    2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句在班內(nèi)談?wù)務(wù)勛约旱捏w會(huì)。

    如:從貝利利用一切機(jī)會(huì)想方設(shè)法練習(xí)踢球,可以看出他對(duì)足球的熱愛(ài)和執(zhí)著;從貝利從買(mǎi)不起球到踢教練送的球再到參加球隊(duì)踢球,可以看出貝利的勤奮和進(jìn)步等。

    學(xué)生每交流一處,教師引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行閱讀,再讀中再次豐富自己的感受,同時(shí)進(jìn)行閱讀指導(dǎo),通過(guò)讀表達(dá)出自己的感受。

    (三)了解更多關(guān)于貝利故事。聽(tīng)下面的小故事,體會(huì)其中的包含的哲理。

    《下一個(gè)球》。

    球王貝利不知道踢進(jìn)過(guò)多少好球,他那超凡的球技不僅令千千萬(wàn)萬(wàn)的球迷心醉,而且常常使場(chǎng)上的對(duì)手拍手叫絕。有人問(wèn)貝利:“你哪個(gè)球踢得?”貝利回答:“下一個(gè)!”

    當(dāng)球王貝利創(chuàng)造進(jìn)球一千的記錄后,有人問(wèn)他:“你對(duì)這些球中的哪一個(gè)球最滿(mǎn)意?”

    貝利意味深長(zhǎng)地回答:“第一千零一個(gè)!”

    師:聽(tīng)了這個(gè)小故事,你有什么感悟?

    學(xué)生交流自己的感悟,教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行小結(jié)。

    人生真悟:

    永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足,永遠(yuǎn)不停止前進(jìn)的步伐。沒(méi)有,只有更好。不要放松自己,因?yàn)槲覀儜?yīng)該明白,我們永遠(yuǎn)是在逆水行舟,不進(jìn)則退。去迎接你更大地輝煌吧。

    四:了解更多體壇精英,感受人格魅力。

    師:你喜歡哪位體育明星?為什么?

    把你搜集到的有關(guān)他的感人的事和同學(xué)們分享,也可以說(shuō)說(shuō)你自己的感受。

    學(xué)生可以介紹他們輝煌的成就,也可以介紹他們成功經(jīng)歷中的感人故事。并和同學(xué)們談?wù)勗谶@些人物身上值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的地方。

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    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇十九

    1.有感情的朗讀課文。

    2.感受人與動(dòng)物之間和諧相處的美好境界,及怎樣創(chuàng)造這種境界。

    教學(xué)設(shè)想:這是一篇充滿(mǎn)哲理的的散文,所以應(yīng)采用引導(dǎo)學(xué)生自己感悟人生哲理,從而談出自己的觀(guān)點(diǎn)和感受,也就完成了這篇課文的教學(xué)。

    教學(xué)過(guò)程 :一、導(dǎo)入 :通過(guò)南朝江總對(duì)自家梁上燕子的描寫(xiě)二月春暉暉,雙燕理毛衣。銜花弄藿蘼,拂葉隱芳菲。或在堂間戲,多在幕上飛。寫(xiě)小燕銜泥弄草,拂葉啄花出入廳堂,扯動(dòng)簾幕。活象自家頑皮的兒童,唐代大詩(shī)人杜甫門(mén)外鸕鶿去不來(lái),沙頭忽見(jiàn)眼相猜。自今以后知人意,一日須來(lái)一百回。寫(xiě)詩(shī)人與鸕鶿初次相遇,便很快取得諒解和信任,進(jìn)而成為須臾不離的朋友。這兩首詩(shī)的共同之處是都體現(xiàn)了人鳥(niǎo)之間和諧,信任的關(guān)系。譜寫(xiě)了人和動(dòng)物之間的一曲贊歌。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家馮驥才的一篇清新活潑的散文,從中我們還可以體會(huì)到人與動(dòng)物相依相賴(lài)的美好境界。

    人與鳥(niǎo)之間美好的境界在課文當(dāng)中是怎么體現(xiàn)出來(lái)的,主要體現(xiàn)在我因?yàn)榇篪B(niǎo)的怕人,所以給了它一個(gè)自由,幽靜,安全的居室。按捺住好奇的心情,絕不因所謂的喜愛(ài)而輕易打擾小鳥(niǎo)的生活。在以后的日子里,小鳥(niǎo)對(duì)我的逐漸親近就是對(duì)這份愛(ài)的.最好回報(bào)。(如果學(xué)生總結(jié)不出來(lái)的話(huà)就讓學(xué)生自己設(shè)想如果他有一只可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)他們會(huì)怎么來(lái)對(duì)待它,學(xué)生很快就能回答出這個(gè)問(wèn)題。)

    ,主要是引導(dǎo)他們談出我是一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)有情養(yǎng)鳥(niǎo)有道的人,對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)很有理性,不盲目,才創(chuàng)造出人與動(dòng)物和諧自然的境界,也就是有理性的愛(ài)使得珍珠鳥(niǎo)由怕人到與人新近,由于信賴(lài)創(chuàng)造出美好的境界,如果學(xué)生能夠談出,家長(zhǎng)和老師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)如果是理智的愛(ài),不急于求成同樣能建立起和諧自然的關(guān)系,那將是這篇課文的高潮部分,也是這篇課文教學(xué)的最高目標(biāo)。

    ,學(xué)生自由談自己所了解的,人和人,人和動(dòng)物,甚至是動(dòng)物和動(dòng)物之間的和諧相處創(chuàng)造出和諧美好境界的故事。

    :寫(xiě)一篇你與動(dòng)物接觸生活的短文,要求對(duì)動(dòng)物要描寫(xiě)細(xì)致,寫(xiě)出感情。

    板書(shū)說(shuō)明;中間用心型括上理性的愛(ài),有心型括上。上下左右分別有箭頭,左是怕人右是親近上是信賴(lài)下是美好境界。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇二十

    《觀(guān)潮》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,作者記敘了觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象,說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀(guān)”。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的,重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀(guān)景象;從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

    【設(shè)計(jì)理念】。

    學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文,最有興趣的是在第一課時(shí)。可是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞,讀懂讀通課文,教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看,往往是第一課時(shí)“逛西湖”,第二課時(shí)“打老虎”;從學(xué)生的興趣看,實(shí)際上是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī)。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué),提高第一課時(shí)的教學(xué)效率,很值得研究。

    《觀(guān)潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,詞語(yǔ)豐富,句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段,把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色,讀來(lái)令人如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其景。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),緊緊抓住學(xué)生的注意力,以讀為本,緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué),初讀感知奇,品味探究“奇”,美讀感悟“奇”。

    【學(xué)情簡(jiǎn)介】。

    四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),樂(lè)于表達(dá),但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限,知識(shí)面不寬,對(duì)文中所描繪的錢(qián)塘江大潮的雄偉景象,很難想象出畫(huà)面,教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。

    【教學(xué)目標(biāo)】。

    知識(shí)與技能目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

    2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀(guān)”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。

    3、能發(fā)揮想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

    過(guò)程與方法目標(biāo):

    1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面,通過(guò)品味重點(diǎn)詞句段,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

    2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,留心周?chē)挛铮馨匆欢樞颍袟l理地介紹一處景物。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):

    通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢(qián)塘潮之“奇”,讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

    【教學(xué)重點(diǎn)】。

    體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景象,能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。

    【教學(xué)方法】。

    “教有多法,但無(wú)定法。”在本課中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。我將遠(yuǎn)程教育資源:圖片、影像等有機(jī)地融合到多媒體課件中,通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境,寓情其中,從而感受大自然的偉大力量,為學(xué)生提供了直觀(guān)、動(dòng)態(tài)、形象的影視文件,并讓學(xué)生在讀中感悟、品味,更好地理解課文。為學(xué)生自讀、自悟文章內(nèi)容提供了充分的依據(jù)。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】。

    教師準(zhǔn)備:為了上好這一堂課,我在遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料,制作了多媒體課件。

    學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片,以便對(duì)大潮有初步了解。

    【課時(shí)安排】。

    一課時(shí)。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

    “八月十八潮,壯觀(guān)天下無(wú)。”這是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘潮的千古名句。千百年來(lái),錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮,不知傾倒了多少游人看客,大家去看過(guò)嗎?(沒(méi)有)很遺憾老師也沒(méi)能親眼所見(jiàn)。今天就讓我們一起去欣賞壯觀(guān)的景象。

    二、出示課題,探究“奇”意:

    1、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課觀(guān)潮,(師相機(jī)板書(shū)課題)課文寫(xiě)的是哪兒的潮?

    (通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以回答出:錢(qián)塘江大潮)。

    2、師介紹:錢(qián)塘江在我們祖國(guó)的浙江省,遠(yuǎn)離我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)——秦皇島有好幾千里。如果說(shuō)秦皇島的北戴河風(fēng)景區(qū)舉世聞名,那么浙江的錢(qián)塘江大潮就可稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”了。(師板書(shū):天下奇觀(guān))。

    (給學(xué)生獨(dú)立思考空間,之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。)。

    4、多指名回答后明確:“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思。“奇觀(guān)”的“觀(guān)”是“景象”的意思。進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)出“天下奇觀(guān)”的涵義,即:天底下或世界上奇異的景象。

    三、初讀課文,整體感知“奇”:

    2、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了,那就趕快打開(kāi)課文讀一讀吧!

    閱讀提示:

    a、把字音讀準(zhǔn)確,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。

    b、認(rèn)真的讀課文,讀不好的地方多讀幾遍。

    剛才教室里可真是書(shū)生瑯瑯,大家讀得都那么認(rèn)真又那么好,現(xiàn)在誰(shuí)愿意展示一下你自己,我們開(kāi)火車(chē)讀一讀,注意一定要認(rèn)真聽(tīng)哦,老師隨時(shí)會(huì)有可能叫到你!

    3、開(kāi)火車(chē)讀課文,教師利用這個(gè)過(guò)程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。

    4、剛才看到大家火車(chē)開(kāi)得那么好,老師真為你們驕傲!現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍,一邊讀一邊想,作者先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么。

    5、指名回答后明確:作者先寫(xiě)潮來(lái)之前,再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí),最后寫(xiě)潮過(guò)之后。

    四、精讀課文,品味探究“奇”:

    1、師:錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”,那么你認(rèn)為“天下奇觀(guān)”到底奇在哪里呢?邊默讀課文邊用——畫(huà)出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句,說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇二十一

    1.小聲地讀一讀課文,把課文朗讀正確。

    2.指名讀,糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。

    (薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。)。

    3.出示詞卡,朗讀詞語(yǔ)。

    (寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù))。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇二十二

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,滲透正確的審美觀(guān)教育。

    2、讀懂課文內(nèi)容,能有條理地講述這個(gè)故事。

    3、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    4、默讀課文第3、4自然段,能簡(jiǎn)要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

    學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫(xiě)方法。

    理解為什么把駱駝稱(chēng)為“沙漠之舟”。

    1、學(xué)生查找有關(guān)描寫(xiě)駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。

    2、電腦課件。

    兩課時(shí)

    1、談話(huà):小朋友見(jiàn)過(guò)駱駝嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它是什么樣的?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

    2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的,題目是:我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。(板書(shū))

    1、出示自學(xué)題

    (1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀通句子,想一想課文主要講了一件什么事。

    (2)讀讀下面的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想想它們的意思,注意帶點(diǎn)的字。

    疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料

    風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地

    2、學(xué)生自學(xué),教師巡視及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生

    1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

    2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

    3、說(shuō)一說(shuō)課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。(第3、4自然段)

    4、指名讀自學(xué)題(2)的詞語(yǔ),注意3個(gè)帶點(diǎn)字都讀輕聲,教師領(lǐng)讀這3個(gè)詞語(yǔ)。

    5、說(shuō)一說(shuō)“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進(jìn)、養(yǎng)料、風(fēng)沙”等詞語(yǔ)在課文中的意思。學(xué)生說(shuō)出意思后,教師要進(jìn)一步追問(wèn)是怎么學(xué)會(huì)的。學(xué)生說(shuō)不出來(lái)要引導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來(lái)加以理解。

    6、小結(jié)自學(xué)情況,表?yè)P(yáng)學(xué)得好的,鼓勵(lì)學(xué)得不夠好的

    1、指名讀第1、2自然段,思考第1、2自然段寫(xiě)什么。

    2、引導(dǎo)學(xué)生歸納。

    3、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。

    (1) 教師范讀。

    (2) 學(xué)生學(xué)著老師的樣子讀。

    (3) 指名讀,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀得怎么樣,提醒學(xué)生注意通過(guò)讀體會(huì)小駱駝?wù)甄R子時(shí)候的心情,讀準(zhǔn)小紅馬批評(píng)小駱駝難看時(shí)的語(yǔ)氣,并通過(guò)讀進(jìn)一步理解課文中的生字新詞。

    (4) 分組齊讀這一部分課文。

    1.用鋼筆描紅。

    (1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察哪些字容易寫(xiě)錯(cuò),教師提醒學(xué)生注意“鼻”和“陷”的寫(xiě)法。

    (2)學(xué)生當(dāng)堂描紅,教師注意學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成,還可以適當(dāng)播放一些輕音樂(lè),以減輕學(xué)生課堂疲勞。

    (3)及時(shí)反饋,指出優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

    (4)欣賞佳作。

    2.抄寫(xiě)課后第三題的詞語(yǔ),每個(gè)詞語(yǔ)四遍

    3.我應(yīng)該感到自豪才對(duì)第二教時(shí)

    1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

    2.說(shuō)一說(shuō)媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。

    1.默讀課文,完成課文后第四題。

    2.教師巡視,相機(jī)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

    3.討論課文后第四題的答案并板書(shū)。學(xué)生根據(jù)板書(shū)檢查自己做的答案。

    4.指導(dǎo)朗讀課文。

    (1)學(xué)生琢磨這一部分改怎么讀。

    (2)指名讀,引導(dǎo)評(píng)判是否讀得有感情,提醒學(xué)生:通過(guò)讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣,體會(huì)媽媽的良苦用心,體會(huì)文章用詞造句的精妙。媽媽的話(huà)耐人尋味,要反復(fù)讀,讀準(zhǔn)媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、感情。

    (3)學(xué)生再練讀、齊讀。

    5、小結(jié)。

    (1)這一部分課文寫(xiě)了什么?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

    (2)指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文。

    1、過(guò)渡:媽媽的親切教導(dǎo),自己的親身體驗(yàn),使小駱駝明白了什么呢?

    2、自由朗讀第5自然段。

    3、指名讀課文,引導(dǎo)評(píng)判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

    (1)思考:小駱駝想到了什么才說(shuō)“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀”?

    (2)討論。

    (3)教師范讀,學(xué)生練讀。齊讀

    4、教師小結(jié)。

    1.分組有感情地朗讀全文。

    2.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:同學(xué)們,小駱駝以后再聽(tīng)到小紅馬說(shuō)它難看會(huì)怎么說(shuō)呢?

    1.有感情地朗讀課文。

    2.回家把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

    駝峰——貯存著養(yǎng)料——足夠路上用

    委屈 腳掌——又大又厚——

    不會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里自豪

    眼睛——雙層眼毛——

    風(fēng)沙過(guò)去了,沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇二十三

    【教材分析】:

    《樹(shù)的故事》是享譽(yù)世界的藝術(shù)天才謝爾西弗斯汀的繪本作品,原名《愛(ài)心樹(shù)》,講述了發(fā)生在一棵有求必應(yīng)的樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的男孩身上的溫馨又略帶哀傷的動(dòng)人故事,贊頌了大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德。就文本本身而言,更像是在描繪人和自然的關(guān)系。但我們這次面對(duì)的文本,是江江改寫(xiě)的。作者用孩子和樹(shù)之間關(guān)系的微妙變化,揭示了一個(gè)愛(ài)的主題--這是一場(chǎng)以愛(ài)為名義的索取,以愛(ài)為名義的奉獻(xiàn):索取的理直氣壯、心安理得,奉獻(xiàn)的理所當(dāng)然、心滿(mǎn)意足。樹(shù)奉獻(xiàn)的那么多,要求的卻那樣少,正因?yàn)檫@慷慨無(wú)私的愛(ài),人類(lèi)社會(huì)才得以生生不息。所以,我們和孩子,都要學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩,對(duì)哺育我們的自然感恩。知愛(ài)感恩,應(yīng)該是這個(gè)文本活的靈魂。

    [設(shè)計(jì)意圖]:

    愛(ài)的教育應(yīng)該是感染和感動(dòng),而不是空洞地說(shuō)教。男孩的一味索取在文本中顯而易見(jiàn),而“樹(shù)”能把自己的一切奉獻(xiàn)給男孩,這到底基于一種怎樣的感情,這是四年級(jí)的學(xué)生比較難理解的。因此,我認(rèn)為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是在了解男孩一味索取的基礎(chǔ)上,體會(huì)樹(shù)對(duì)男孩那深沉、無(wú)私的愛(ài)。文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,人物對(duì)話(huà)很多,這些對(duì)話(huà)表面上看又是那么的平平常常,波瀾不驚。但,言為心聲。只有幫助學(xué)生讀好了那些對(duì)話(huà),才能揣摩出人物的心聲。因此本課時(shí)設(shè)計(jì)“以讀為本”,通過(guò)“讀”來(lái)悟情,明理。在悟情、明理的同時(shí)兼顧語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,力求人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、激發(fā)讀文興趣。

    出示謝爾西弗斯汀繪本故事的首尾兩幅圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

    二、發(fā)現(xiàn)文本表象。

    1、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通,了解文章主要內(nèi)容。

    2、學(xué)生匯報(bào):樹(shù)與男孩之間發(fā)生了一段怎樣的故事?

    引導(dǎo)學(xué)生歸納出孩子和樹(shù)的“四要四給”線(xiàn)索圖。

    相機(jī)板書(shū):男孩要錢(qián)要房子要船要歇腳。

    樹(shù)給果實(shí)給樹(shù)枝給樹(shù)干給樹(shù)墩。

    3、再讀課文,交流感受。

    1)男孩的自私。

    找出關(guān)鍵的詞句:兩個(gè)“精光”,三次“索要”,三次“離開(kāi)”。

    2)大樹(shù)的無(wú)私。

    找到具體表現(xiàn):三次“給”,給到只剩枯老的根。

    4、學(xué)生自由質(zhì)疑。讀到這兒,你還有什么不明白的?

    三、探尋文本內(nèi)涵。

    (一)走進(jìn)樹(shù)的世界,發(fā)現(xiàn)樹(shù)甜蜜的愛(ài)。

    為什么樹(shù)能把自己的一切都給男孩?樹(shù)和男孩之間有著一段怎樣的感情?研讀課文第一自然段。

    1、指名讀第一自然段。

    2、這是一棵什么樣的樹(shù)?

    小結(jié):樹(shù)枝粗壯,樹(shù)葉繁茂,果實(shí)累累,這正是樹(shù)最繁茂的時(shí)期。

    3、“男孩每天都喜歡來(lái)這玩”拓展說(shuō)話(huà)。

    春天,小男孩喜歡--。

    夏天,小男孩喜歡--。

    ……。

    4、小結(jié):和樹(shù)在一起,小男孩是那樣快活,大樹(shù)給有了孩子的陪伴,他也十分的幸福!

    5、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

    (二)讀懂樹(shù)的四“給”,體會(huì)樹(shù)無(wú)私的愛(ài)。

    1、指名朗讀樹(shù)與男孩的前三次對(duì)話(huà)。

    2、想象樹(shù)與男孩說(shuō)話(huà)時(shí)的不同神情,自由試讀。

    3、相機(jī)指導(dǎo)為樹(shù)的三次回答添上提示語(yǔ),有感情地朗讀。

    “對(duì)不起,我沒(méi)有錢(qián),”樹(shù)想了想,高興……地說(shuō):“但是你可以摘下我的蘋(píng)果拿去賣(mài)。”

    樹(shù)毫不猶豫、不假思索……說(shuō):“你可以砍下我的樹(shù)枝去蓋房子。”

    “用我的樹(shù)干去造一條船吧。你可以開(kāi)開(kāi)心心地想劃多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn)。”樹(shù)興奮、大方爽快……地說(shuō)。

    4、從他們的話(huà)里你讀懂了什么,有什么感受?

    小結(jié):隨著時(shí)光的流逝,雖然男孩的年齡越來(lái)越大,能自食其力了,可他對(duì)樹(shù)的要求一次比一次高,絲毫不顧樹(shù)的感受,也從不為樹(shù)做點(diǎn)什么。而樹(shù)呢?能為男孩付出,他是快樂(lè)的。

    5、學(xué)生合作分角色表演讀樹(shù)與男孩的三組對(duì)話(huà),讀出樹(shù)的慷慨無(wú)私。

    重點(diǎn)揣摩樹(shù)與男孩的第四次對(duì)話(huà)。

    1、引導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)整語(yǔ)序朗讀樹(shù)的話(huà),反復(fù)揣摩樹(shù)的無(wú)私。

    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理解,說(shuō)出這樣解讀的意圖。

    對(duì)比文中的說(shuō)法,體會(huì)樹(shù)盡管只剩下枯老的根了,可心里想的首先還是男孩。

    2、小結(jié):盡管樹(shù)成了一截光禿禿的老樹(shù)墩,可他心里想的還是男孩,他恨不得把所有東西都奉獻(xiàn)給男孩,他為自己的無(wú)能為力而抱歉,為自己的無(wú)法再給而難過(guò)。這是多么深沉而無(wú)私的愛(ài)啊!

    3、師生分角色朗讀樹(shù)和男孩的第四次會(huì)面。

    【設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生一個(gè)自主解讀文本的空間,在這樣的解讀與重構(gòu)中,感悟樹(shù)的無(wú)私。】。

    (三)扣住關(guān)鍵詞句,體察樹(shù)的“需要”。

    課文里還有哪些像“熱淚盈眶”這樣表達(dá)樹(shù)心情的詞?

    匯報(bào):(喜出望外、雀躍萬(wàn)分)。

    1、把這幾個(gè)詞放進(jìn)句子里去讀一讀。

    樹(shù)說(shuō):“和我一起玩吧!”

    樹(shù)喜出望外,說(shuō):“和我一起玩吧!”

    一個(gè)盛夏,男孩又回來(lái)了,樹(shù)雀躍萬(wàn)分。

    男孩坐了下來(lái),樹(shù)開(kāi)心得熱淚盈眶……。

    2、通過(guò)前兩句話(huà)對(duì)比讀,理解“喜出望外”。

    3、理解“雀躍萬(wàn)分”。

    1)談“雀躍萬(wàn)分”的含義。

    2)同學(xué)們,你在什么情況下會(huì)雀躍萬(wàn)分呢?

    3)見(jiàn)到男孩又回來(lái)了,樹(shù)會(huì)雀躍萬(wàn)分地說(shuō)……。

    4、引讀,體會(huì)樹(shù)對(duì)男孩的盼望一次比一次強(qiáng)烈。

    5、透過(guò)這些詞,你發(fā)現(xiàn)什么?

    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)也需要愛(ài)。只要男孩陪著這棵老樹(shù)墩坐一坐,只要一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)的表示,樹(shù)都會(huì)開(kāi)心得熱淚盈眶。

    6、親愛(ài)的孩子,此時(shí)你就是那個(gè)男孩,坐在這個(gè)老樹(shù)墩上,想起那棵曾經(jīng)枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大樹(shù),你有什么想說(shuō)的?(課件再次出示故事首尾的畫(huà)面)。

    根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),相機(jī)板書(shū):知愛(ài)感恩。

    四、升華文本主旨。

    1、在你的身邊,誰(shuí)最像這棵大樹(shù)?你想對(duì)他說(shuō)什么?用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。

    2、匯報(bào),配樂(lè)展示(播放歌曲《常回家看看》,讓學(xué)生把寫(xiě)好的愛(ài)心卡貼在老樹(shù)墩上)。

    3、你們的這一顆顆心,一片片愛(ài),讓我想到了一句話(huà)(課件出示:讓別人的生活因?yàn)槟愕拇嬖诙用篮?-茨巴爾)。

    讓我們一起來(lái)把這句話(huà)改一改,把“你”改成“我”

    讓別人的生活因?yàn)槲业拇嬖诙用篮茫ㄉx)。

    讓誰(shuí)的生活因?yàn)槲业拇嬖诙用篮茫浚ㄉ舐暬卮穑?/p>

    讓父母的生活因?yàn)槲业拇嬖诙用篮茫?/p>

    讓老師的生活因?yàn)槲业拇嬖诙用篮谩?/p>

    ……。

    四年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)技巧范文(24篇)篇二十四

    1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語(yǔ)。

    2.正確、流利有感情地朗讀課文,體會(huì)童真童趣。

    3.通過(guò)自讀自悟,讀懂課文內(nèi)容。

    4,找出文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子,體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。

    【教學(xué)重點(diǎn)】。

    體會(huì)孩子們的心情變化并找出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子。

    【教學(xué)難點(diǎn)】。

    理解孩子們的心情變化的同時(shí),體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化寫(xiě)具體的。

    教學(xué)方法:朗讀法、講授法、演示法。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】。

    1,搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料、圖片和放風(fēng)箏的情景資料,制作成多媒體課件。

    2,準(zhǔn)備一只風(fēng)箏。

    【課時(shí)安排】。

    兩課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程。

    第一課時(shí)(略)。

    第二課時(shí)。

    一,導(dǎo)入:

    1,出示課件:高鼎的《村居》,學(xué)生齊讀。這首詩(shī)中有一樣非常好玩的東西是什么?

    2,沒(méi)錯(cuò),紙鳶就是風(fēng)箏。出示課件資料袋,介紹風(fēng)箏。

    3,同學(xué)們,你們誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏,那位同學(xué)來(lái)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景及心情。

    今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》這篇課文。板書(shū)課題。

    設(shè)計(jì)意圖:從古詩(shī)《村居》引入課文,既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了既有知識(shí),又自然引入到新授課文,一舉兩得。人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)從三年級(jí)開(kāi)始,在有的課文后面安排了“資料袋”,形式多樣,或文字介紹,或圖片介紹,目的是引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息,拓展學(xué)生的視野,加深對(duì)課文的理解,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。顯然,“資料袋”作為教材的有機(jī)組成部分,其作用不可小覷。然而在實(shí)際教學(xué)中,我們常常輕視,甚至忽略了“資料袋”,致使“資料袋”成為可有可無(wú)的擺設(shè)。其實(shí)我們可以通過(guò)資料袋讓孩子學(xué)會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)提取與文本相關(guān)的重要信息,這也是一種很重要的閱讀能力。

    二,復(fù)習(xí)鞏固。

    (一)生字詞的復(fù)習(xí)。

    1,課件出示上節(jié)課所學(xué)的生字詞,指名學(xué)生讀,其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

    2,學(xué)生齊讀。

    3,將生字詞上面的詞語(yǔ)去掉,再讓學(xué)生讀。

    課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

    1,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了課文的大概內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文圍繞風(fēng)箏寫(xiě)了哪幾件事?課件出示填空題讓學(xué)生填,并伺機(jī)板書(shū)。

    “我們精心做著,心中充滿(mǎn)了憧憬和希望”

    “我們依然快活,把它叫做‘幸福鳥(niǎo)’,還把我們的名字也寫(xiě)在上面”……。

    設(shè)計(jì)意圖:要求明確,學(xué)生就能有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí),這樣有利于提高課堂效率。學(xué)生經(jīng)常得到這樣的訓(xùn)練,有助于提升記憶和總結(jié)能力。

    三,細(xì)讀深究,體悟感情。

    1,風(fēng)箏做好了,此時(shí)孩子們最想干什么?

    讓我們一起去感受放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)面吧!多媒體課件展示放風(fēng)箏的畫(huà)面。

    2,剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫(huà)面,你們看到了什么?

    3,課文中哪一個(gè)自然段是寫(xiě)放風(fēng)箏的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀,感受孩子們放風(fēng)箏時(shí)的心情是怎樣的?并且找一找哪些句子、詞語(yǔ)反映了孩子們放風(fēng)箏時(shí)的心情。

    4,根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句:

    “風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快話(huà)地叫著,在田野里拼命奔跑”

    風(fēng)箏越飛越高,他們的快樂(lè)也就——越飛越高;。

    風(fēng)箏越飛越高,他們的幸福也就——越飛越高。

    (1)請(qǐng)你們帶著這越來(lái)越濃的快樂(lè),讀讀這句話(huà),你讀出孩子們的快樂(lè)了嗎?

    (2)同學(xué)們注意“翩翩飛舞”這個(gè)詞,左邊一個(gè)“扁”字,右邊一個(gè)“羽”字,同學(xué)們想象一下,又扁又輕的羽毛飛起來(lái)是什么樣的?你們通常用翩翩飛舞這個(gè)詞來(lái)形容什么?(蝴蝶、孔雀……)。

    (3)在作者眼中,那只什么也不像的風(fēng)箏就像你們眼中的色彩斑斕的蝴蝶一樣翩翩起舞,請(qǐng)你再來(lái)讀一讀,感受風(fēng)箏的飄逸和作者的情懷。

    5,是啊,風(fēng)箏飛得高高的,那是最快樂(lè)的事了!請(qǐng)大家找一找這群快樂(lè)的孩子是怎樣放風(fēng)箏的?哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作?課件出示填空,指名學(xué)生回答。

    找兩位同學(xué)談一談他們放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作,并且請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)拿著事先準(zhǔn)備好的風(fēng)箏演示一遍。

    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生品讀及表演,體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)孩子們的動(dòng)作和心情,比單純的說(shuō)教好得多。

    6,孩子們放風(fēng)箏的時(shí)候有沒(méi)有人看到呢?課件出示:

    “村里人看見(jiàn)了,說(shuō):“放得這么高!”

    (1)他們究竟是帶著怎樣地語(yǔ)氣或表情說(shuō)的呢?你能想像得到嗎?(驚奇、羨慕)。

    (2)驚奇、羨慕,村里人在羨慕什么呢?僅僅是因?yàn)槲覀儼扬L(fēng)箏放得高嗎?你能否嘗試著去理解一下它背后的意思。

    (3)是呀,村里人羨慕孩子們擁有著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活,擁有著那個(gè)年齡段獨(dú)有的天真和快樂(lè),這怎能不讓人羨慕呢?請(qǐng)你帶著這份孩子們的快樂(lè)和村里人的羨慕再來(lái)讀讀這一句吧。

    設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)插入放風(fēng)箏的圖片,可以激發(fā)起學(xué)生們?cè)?jīng)放風(fēng)箏的生活體驗(yàn),從而讓學(xué)生們的情感與課文中的小伙伴們產(chǎn)生共鳴,真切地感受到放風(fēng)箏帶給伙伴的快樂(lè)。

    四,讀中悟情,以情促讀。

    1,正當(dāng)我們歡呼雀躍時(shí),忽然來(lái)了一陣風(fēng),線(xiàn)斷了,風(fēng)箏怎么樣了?

    2,風(fēng)箏不見(jiàn)了,孩子們是怎樣的心情呢?你是從哪句話(huà)中體會(huì)到的?

    “我們大驚失色,千呼萬(wàn)喚,那風(fēng)箏越來(lái)越小,倏地便沒(méi)了蹤影。”

    (1)我們一起讀讀,讀過(guò)之后,你體會(huì)到了他們?cè)鯓拥男那?(很著急,很傷心)。

    (2)那你們是從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中感受到的?(大驚失色,千呼萬(wàn)喚)。

    “大驚失色”是什么意思?(非常吃驚,臉色都變了)。

    “千呼萬(wàn)喚”是什么意思?(呼喚很多次)。

    3,同學(xué)們,不過(guò)就是一只風(fēng)箏不見(jiàn)了,孩子們?yōu)槭裁磿?huì)“大驚失色”“千呼萬(wàn)喚”呢?(結(jié)合上節(jié)課學(xué)的知識(shí)想一想,風(fēng)箏上有什么?)。

    預(yù)設(shè):(1)因?yàn)檫@只風(fēng)箏是我們精心做的,

    (2)風(fēng)箏上有我們的名字。

    (3)風(fēng)箏上寄托著我們的憧憬和希望。

    (4)這只風(fēng)箏是我們的“幸福鳥(niǎo)”。

    4,是的,它是我們的“幸福鳥(niǎo)”啊,它飛走了,就意味著我們的幸福也(飛走了),所以,我們剛才還洋溢在臉上的笑容,一下子(沒(méi)有了),歡呼聲也(沒(méi)有了),什么也沒(méi)有了,剩下的只有(著急,傷心)。

    誰(shuí)能讀出孩子們的這份著急和傷心。

    5,看著風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn),越來(lái)越小,我們急得像熱鍋上的螞蟻,我們千呼萬(wàn)喚,那我們會(huì)呼喚些什么呢?(風(fēng)箏,快回來(lái)。風(fēng)箏,別走!……)。

    設(shè)計(jì)意圖:孩子在通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的研讀過(guò)程中深深感悟到了風(fēng)箏給作者帶來(lái)的快樂(lè),羨慕之情油然而生。孩子們?cè)诶首x中中獲得精神與語(yǔ)言的同構(gòu)。孩子們用語(yǔ)言表達(dá)自己的感悟,建構(gòu)著心目中的美麗風(fēng)箏。此時(shí)此刻,孩子們完全走進(jìn)了文本,完全融入了課堂,他們?cè)趯W(xué)習(xí),更是在放飛著最美麗最圣潔的風(fēng)箏——這風(fēng)箏,是屬于每個(gè)孩子自己的。

    五,品讀體會(huì),升華情感。

    1,依據(jù)學(xué)生回答,課件出示:

    “我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個(gè)下午,還是沒(méi)有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。”

    (1),我們來(lái)讀一讀這句話(huà),你讀明白了什么?(孩子們很傷心,難過(guò))。

    這段話(huà)中還有那個(gè)詞也表現(xiàn)了我們很傷心?(垂頭喪氣),那垂頭喪氣是什么意思?(耷拉著腦袋,神情沮喪)。

    誰(shuí)能讀出孩子們的沮喪和難過(guò)?

    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生一遍遍品讀,可以對(duì)學(xué)生讀書(shū)情況加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解文本,升華感情。

    (2),風(fēng)箏不見(jiàn)了,難道他們僅僅只是哭,只是垂頭喪氣地坐著嗎?

    “四處尋找”“找了半個(gè)下午”,這說(shuō)明了什么?

    (孩子們很著急,想要急切地找到風(fēng)箏)。

    (3),是啊,精心做的風(fēng)箏不見(jiàn)了,我們能不傷心嗎?所以——我們到處尋找;。

    我們的“幸福鳥(niǎo)”飛走了,我們能不著急嗎?所以——我們到處尋找。

    2,我們邊哭變找,穿過(guò)田野,走過(guò)小橋,找遍了各個(gè)角落,還是不見(jiàn)風(fēng)箏的蹤影,最后看到了什么?看到水磨坊之后,孩子們?cè)趺凑f(shuō)的?這說(shuō)明了我們的孩子們對(duì)于尋找風(fēng)箏懷著一種怎樣的決心?(不會(huì)放棄)。

    預(yù)設(shè):風(fēng)箏上寄托著我們的快樂(lè),憧憬和希望;。

    風(fēng)箏上有寫(xiě)著我們的名字,有著我們的希望;。

    風(fēng)箏是我們精心做的,是我們的“幸福鳥(niǎo)“。

    4,是的,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),風(fēng)箏就是快樂(lè)就是希望就是憧憬,所以孩子們?cè)谡n文的最后一起想那房子跑去,繼續(xù)尋找“幸福鳥(niǎo)”。請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀最后一個(gè)自然段。

    設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。

    六,作者介紹:

    這么美麗的風(fēng)箏是誰(shuí)做的呢?同學(xué)們知道本課的作者是誰(shuí)嗎?課件出示作者簡(jiǎn)介。

    設(shè)計(jì)意圖:介紹作者,增加學(xué)生的知識(shí)面,幫助學(xué)生更加深入的理解課文內(nèi)容。

    七,課堂練習(xí):

    小小的一只風(fēng)箏牽動(dòng)著孩子們的心,不管是做風(fēng)箏,放風(fēng)箏,找風(fēng)箏,孩子們的心情也隨之波動(dòng),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和練習(xí)本寫(xiě)一寫(xiě)描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。寫(xiě)好之后,相互可以交流一下。

    指名學(xué)生讀一讀各自寫(xiě)的內(nèi)容。

    設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生的平時(shí)積累,訓(xùn)練學(xué)生的思維。

    八,拓展升華:

    同學(xué)們,不光是高鼎,賈平凹寫(xiě)過(guò)風(fēng)箏,還有很多的藝術(shù)作品都是跟風(fēng)箏有關(guān)的,我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一首歌,歌名叫做《三月三》,我覺(jué)得這首歌的歌詞與我們今天所學(xué)習(xí)的這篇課文的內(nèi)容非常接近,現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下。課件播放歌曲《三月三》。

    設(shè)計(jì)意圖:這篇課文寫(xiě)的是孩子們秋天放風(fēng)箏的情景,而《三月三》是一首描寫(xiě)回憶童年放風(fēng)箏的歌曲。通過(guò)歌曲播放,可以開(kāi)闊眼界,讓孩子們初步感知藝術(shù)不同的表達(dá)形式。

    九,作業(yè)(課件出示):

    后來(lái),孩子們找到風(fēng)箏沒(méi)有,課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀接著寫(xiě)下去。

    設(shè)計(jì)意圖:這是一次拓展訓(xùn)練。這種有意識(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練,既可以加深對(duì)課文的理解,又能發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力及書(shū)面表達(dá)力。

    十,總結(jié):

    同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文,大家一定也像課文里的孩子們一樣喜歡風(fēng)箏吧。讓我們每個(gè)人都懷著一顆美好的心,一顆憧憬的心,在風(fēng)箏身上放飛我們的希望和理想吧!

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    16.風(fēng)箏。

    做風(fēng)箏快活放風(fēng)箏快活。

    找風(fēng)箏傷心。

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    會(huì)議紀(jì)要的編寫(xiě)需要時(shí)刻保持客觀(guān)中立的態(tài)度,不偏袒任何一方或個(gè)人。在這里,我們整理了一些精選的會(huì)議紀(jì)要示范,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠提升撰寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要的能力。
    心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的回顧和總結(jié),讓我更加清楚了自己的長(zhǎng)處和進(jìn)步。為了方便大家寫(xiě)心得體會(huì),以下是一些優(yōu)秀的范文供大家參考,希望能給大家提供一些思路和靈感。
    新年是一個(gè)值得慶祝的時(shí)刻,讓我們期待未來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步。愿新的一年里,你的每一個(gè)目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn),每一個(gè)夢(mèng)想都能成真。未來(lái),總是那么神秘,總是讓人期待。我經(jīng)常想象自己
    范文范本是學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域知識(shí)的基礎(chǔ),通過(guò)閱讀范本可以提高我們對(duì)該領(lǐng)域知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。小編為大家?guī)?lái)了一些值得一讀的范文范本,愿大家受益良多。今天星期六,上午
    通過(guò)發(fā)言稿,演講者可以展示自己的知識(shí)、能力和個(gè)人魅力,對(duì)自己的形象塑造起到積極作用。希望通過(guò)這些發(fā)言稿范文的研究和分析,我們能夠更好地理解演講的藝術(shù),并在實(shí)踐中
    通過(guò)分析范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到各種寫(xiě)作技巧和方法,拓寬自己的思路,提升自己的表達(dá)能力。如果你對(duì)寫(xiě)作有困惑,不妨閱讀一些范文范本,或許能夠幫助你找到解決問(wèn)題的思
    月工作總結(jié)是一個(gè)自我評(píng)估和自我調(diào)整的機(jī)會(huì),讓我們能夠更好地提升自己的工作能力。下面是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作靈感和思路。在過(guò)去的一年里
    范文范本是寫(xiě)作交流和評(píng)價(jià)的重要參考,可以為我們提供有效的反饋和指導(dǎo)。這些范文范本是經(jīng)過(guò)反復(fù)審閱和修改的,具有一定的參考價(jià)值,歡迎大家共同學(xué)習(xí)交流。昨晚在一首《感
    幼兒園教案應(yīng)該注重與家園合作,促進(jìn)學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系。推薦大家閱讀以下這些幼兒園教案,其中有很多有創(chuàng)意和實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)。1、能從故事要素角度梳理故事,理解故事
    月工作總結(jié)是對(duì)自己工作量和工作質(zhì)量的一個(gè)分析和評(píng)估,有助于我們形成合理的工作理念和方法。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考,希望能給大家提供一些寫(xiě)
    范文范本的閱讀可以幫助我們更好地理解作品的主題和思想,增強(qiáng)我們的審美能力。以下是一些寫(xiě)作范本,它們展示了不同層次和不同風(fēng)格的作品,可以幫助我們提高寫(xiě)作水平。
    范文范本是指以某一類(lèi)作品為樣本,用于指導(dǎo)和參考其他同類(lèi)型作品的寫(xiě)作。以下是小編為大家收集的范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。在小語(yǔ)組進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)調(diào)研時(shí),
    教學(xué)工作總結(jié)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的工作提供參考和改進(jìn)方式。小編搜集整理了一批教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能夠給大家一些寫(xiě)作的靈感和借鑒。
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    工作計(jì)劃范文能夠幫助我們規(guī)劃未來(lái)的工作目標(biāo),提高工作效率。我們整理了一些優(yōu)秀的工作計(jì)劃范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?shí)用的參考和思路。以新課程理念為指導(dǎo),在全面實(shí)
    心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)和參考。第一段:介紹實(shí)訓(xùn)背
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    創(chuàng)意可以創(chuàng)造新的價(jià)值和新的機(jī)會(huì),為社會(huì)帶來(lái)積極的影響。下面是一些創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的表現(xiàn),希望能給大家提供一些參考和思考的方向。第一是教師要?jiǎng)?chuàng)新.教師不僅要不斷提
    通過(guò)寫(xiě)工作心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)在工作中的問(wèn)題和挑戰(zhàn),從而尋找解決方案,提升自己的工作能力。接下來(lái)是一些關(guān)于工作心得體會(huì)的范文,供大家參考和借鑒。教育工作者是負(fù)
    隨著社交網(wǎng)絡(luò)的普及,自我介紹也成為展示個(gè)人形象和能力的重要一環(huán)。通過(guò)以下的自我介紹示范,你可以學(xué)到一些自信、流暢和吸引人的自我介紹技巧。通過(guò)大學(xué)的四年學(xué)習(xí)和生活
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    誠(chéng)信不僅要表現(xiàn)在正式場(chǎng)合,更要在日常生活中貫徹始終,不管是大事小事都要誠(chéng)實(shí)待人。以下是小編為大家收集的誠(chéng)信范文,供大家參考。誠(chéng)信是我們應(yīng)該始終堅(jiān)守的底線(xiàn),只有遵
    寫(xiě)心得體會(huì)需要我們對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察和思考,以客觀(guān)的眼光對(duì)待自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)閱讀下面的范文,我們可以對(duì)心得體會(huì)的寫(xiě)作方式和技巧有一個(gè)更直觀(guān)的了解和
    心得體會(huì)可以幫助我們更深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí),同時(shí)也能夠提高我們的表達(dá)和思考能力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    月工作總結(jié)要注重事實(shí)和數(shù)據(jù),而不僅僅是主觀(guān)的感受和評(píng)價(jià)。在下面的范文中,我們將展示一些關(guān)于月工作總結(jié)的優(yōu)秀案例,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和參考。
    醫(yī)院工作總結(jié)要注意與醫(yī)療質(zhì)量評(píng)估、醫(yī)院管理和績(jī)效考核等制度的對(duì)接,形成相互支持、相互促進(jìn)的良好局面。接下來(lái),小編為大家分享一些醫(yī)院工作總結(jié)的范文,希望能夠?qū)Υ蠹?/div>
    單位是由一群人組成的,共同為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而努力工作的組織體系。這份單位總結(jié)聚焦于單位的創(chuàng)新和發(fā)展,總結(jié)了一系列創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施和成果。摘要:固定資產(chǎn)是醫(yī)院資產(chǎn)的重
    銷(xiāo)售工作總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)銷(xiāo)售流程中的瓶頸和問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這是一些銷(xiāo)售人員的成功案例,他們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和成功的關(guān)鍵因素,希望能給大家一些啟發(fā)和指導(dǎo)。
    范文范本是一種簡(jiǎn)潔明快、內(nèi)容充實(shí)的文本,它可以幫助我們了解不同題材和風(fēng)格的寫(xiě)作特點(diǎn)。來(lái)看看下面這些精選的范文范本吧,或許會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)
    培訓(xùn)心得體會(huì)能夠幫助發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中的不足和提高空間。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。經(jīng)過(guò)七次的干部培訓(xùn)活動(dòng),讓我從中學(xué)到很多
    優(yōu)秀學(xué)生在課堂上積極參與,并且能夠深入理解教師講授的知識(shí)。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。晚上不要熬夜,應(yīng)該定時(shí)就寢,中午要堅(jiān)持午睡,因
    參考范文范本可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。接下來(lái)將向大家介紹一些精選的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)幫助。通知如下:宣傳金融知識(shí),積極引導(dǎo)農(nóng)村
    主持詞是在各大會(huì)議和慶典活動(dòng)中,以開(kāi)場(chǎng)白的形式引導(dǎo)和組織全場(chǎng)氣氛的一種演講方式。我為大家準(zhǔn)備了幾篇關(guān)于總結(jié)的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些好的寫(xiě)作借鑒。
    優(yōu)秀學(xué)生在各方面都表現(xiàn)出色,不僅僅是在學(xué)術(shù)方面取得了好成績(jī)。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的自述,他們分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)心得。敬愛(ài)的老師:您好。時(shí)間像流水似的,一眨
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到解決辦法,并提升自己的能力和水平。【示例文本一】通過(guò)本次學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能跟上時(shí)代的步伐和
    寫(xiě)月工作總結(jié)可以幫助我們保持思維的清晰和目標(biāo)的明確,從而更好地推動(dòng)工作的進(jìn)展。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒。讓我們一起來(lái)看看吧
    節(jié)日作文可以增加節(jié)日氛圍,讓人們更好地體驗(yàn)和感受節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)。以下是小編為大家推薦的優(yōu)秀節(jié)日作文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)節(jié)日的熱愛(ài)和思考。寒假期間,我利用每次寫(xiě)
    心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)自身經(jīng)歷和感悟進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種寫(xiě)作方式,它有著深刻的思考和反思意義。在面對(duì)各種學(xué)習(xí)和工作生活的挑戰(zhàn)時(shí),我們常常需要借助心得體會(huì)來(lái)提高自己的認(rèn)
    通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì),我們可以更好地梳理自己在培訓(xùn)中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。以下是一些寫(xiě)
    范文范本可以啟發(fā)我們的思維,激發(fā)創(chuàng)作靈感,讓我們更好地表達(dá)自己。現(xiàn)在,讓我們跟隨小編的步伐,來(lái)看看范文范本是如何展現(xiàn)優(yōu)秀寫(xiě)作風(fēng)格和技巧的。公司結(jié)合源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的醫(yī)藥
    學(xué)生工作總結(jié)可以促使我們反思,思考自己在學(xué)習(xí)中的不足之處,進(jìn)而提升自己。接下來(lái),我們一起來(lái)看看這些學(xué)生工作總結(jié)范文,或許可以給我們一些啟示和思考。(一)迎新系列
    范文可以幫助我們積累詞匯和表達(dá)方式,提高我們的語(yǔ)言能力和寫(xiě)作表達(dá)能力。接下來(lái)是一些經(jīng)典的范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。“太好啦!太好啦!”今年暑假我可以去
    讀后感不僅僅是對(duì)故事情節(jié)的概括,更是對(duì)書(shū)中深層含義和主題的思考和解讀。讀后感是一種個(gè)人的感受和理解,希望大家可以用心去體驗(yàn)和分享。《丑小鴨》是小時(shí)候我媽媽經(jīng)常給
    通過(guò)對(duì)范文的研究,我們可以了解到優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和技巧。在下面的范文中,我們可以看到不同主題和體裁的典型寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。3.有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力,對(duì)客服務(wù)普通話(huà)標(biāo)
    活動(dòng)策劃是一項(xiàng)需要細(xì)致思考和精心安排的工作,能夠確保活動(dòng)的順利進(jìn)行和達(dá)到預(yù)期效果。小編為大家整理了一些活動(dòng)策劃的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方案,供大家參考。促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)的重要組成部分,可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和校園文化氛圍。以下是小編為大家收集的運(yùn)動(dòng)會(huì)范文,大家一起來(lái)看看吧。(一)。第一步,躍出你積蓄的力量
    通過(guò)學(xué)習(xí),我們可以不斷充實(shí)自己的內(nèi)涵,提高自己的綜合素質(zhì)。這些學(xué)習(xí)總結(jié)范文涵蓋了不同年級(jí)、不同學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以給我們提供有益的啟示和借鑒。教師是“人類(lèi)靈魂的
    范文范本鼓勵(lì)我們勇于創(chuàng)新和嘗試,同時(shí)也提醒我們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中要謹(jǐn)慎選擇和運(yùn)用范本。以下是小編為大家收集的范文范本,供大家參考。這些范文范本包括了不同文體和題材,涵
    活動(dòng)總結(jié)有助于團(tuán)隊(duì)成員之間的交流與溝通,可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神并提升整體效能。以下是小編為大家整理的一些活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。11月以來(lái),我
    教學(xué)難點(diǎn)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到困難的地方,需要教師特別注意和引導(dǎo)。閱讀一年級(jí)教案范文可以幫助教師更清晰地了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程。(1)8+3=(2)9+
    心得體會(huì)是人們?cè)诮?jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)或工作后,對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)的一種文字表達(dá)。在這里,小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家提供一些
    范文是寫(xiě)作的參考和借鑒,通過(guò)學(xué)習(xí)范文,我們可以提高寫(xiě)作的準(zhǔn)確性和邏輯性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能力有所幫助。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值
    范文范本是一種寶貴的資源,通過(guò)閱讀和分析范本,我們可以拓寬自己的思路,提升自己的寫(xiě)作水平。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的范文范本,希望可以為大家提供一些寫(xiě)作的思路和
    范文是指在特定領(lǐng)域內(nèi)具有指導(dǎo)意義的優(yōu)秀作品,它可以為我們提供寫(xiě)作的借鑒和參考。鑒于大家對(duì)寫(xiě)作范文的需求,小編整理了一些典型的范文供大家參考。家庭教育一直被視為孩
    在一個(gè)月的時(shí)間里,我們經(jīng)歷了許多工作挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì),總結(jié)能幫助我們更好地厘清思緒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)是幾篇關(guān)于月工作總結(jié)的典型范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。教研組是學(xué)校開(kāi)展
    范文范本可以幫助我們理解和掌握所要寫(xiě)作作品的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和風(fēng)格等要素。范文范本1:下面是一篇關(guān)于人工智能的范文范本,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思考。
    學(xué)習(xí)心得能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。以下是一些學(xué)習(xí)心得范文,希望對(duì)大家在學(xué)習(xí)上有所幫助和啟發(fā)。作為教師,我們的目標(biāo)是讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),學(xué)有
    范文可以啟發(fā)我們的思維,激發(fā)我們的創(chuàng)造力,使我們的作文更加有新意。小編整理了一些典型的范文范本,希望大家可以從中受益,提升自己的寫(xiě)作水平。(一)緬懷革命先烈,對(duì)
    學(xué)校是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的搖籃,經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展,我們學(xué)校已成為一所享有盛譽(yù)的教育機(jī)構(gòu)。以下是一些學(xué)校總結(jié)的實(shí)例,供大家參考,相信對(duì)大家寫(xiě)作會(huì)有所幫助。
    范本是我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要工具,它能夠幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。以下是一些范本作品的摘錄,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁?xiě)作方面的參考和啟迪。各種證書(shū)復(fù)印件若
    多讀范文范本,可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)感和審美能力,提升我們的寫(xiě)作品味。以下是小編為大家收集的范文范本,希望能為大家提供一些參考和借鑒。職責(zé):1.對(duì)運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控分析
    心得體會(huì)是一種對(duì)自己經(jīng)歷和感悟的深入思考,它能幫助我們更好地理解事物的本質(zhì)。以下是小編為大家精心挑選的幾篇心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。
    教案是教師的教學(xué)寶庫(kù),能夠積累和傳承教育經(jīng)驗(yàn),為今后的教學(xué)提供有力支持。以下是小編為大家整理的六年級(jí)教案范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。本文是一篇散文,作者用清新淡雅的
    寫(xiě)心得體會(huì)是我們對(duì)過(guò)去經(jīng)歷和未來(lái)規(guī)劃的一種思考和總結(jié),它能夠幫助我們更好地規(guī)劃自己的發(fā)展方向。最后是一些關(guān)于人生的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些啟示和思考。
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    月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)行梳理和總結(jié),它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自我成長(zhǎng)。下面是小編整理的一些月工作總結(jié)樣例,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
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    通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是一些通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)能夠提高學(xué)習(xí)和工作效果的案例分享,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。打掃衛(wèi)生是小學(xué)生日常生活中
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    學(xué)校是我們逐漸成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)一員的搖籃。以下是小編為大家總結(jié)的學(xué)校生活中的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,供大家參考。總務(wù)處以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),在學(xué)校校長(zhǎng)室的'
    范文范本是一種學(xué)習(xí)的參考資料,它可以為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)可靠的標(biāo)準(zhǔn)和榜樣,幫助他們更好地規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為和提高自己的學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家整理的范文范本,希望
    通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)心得,我們可以記錄下自己在閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)和感受,留下寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不同人對(duì)同一本書(shū)的讀后感可能迥然不同,以下是一些讀者們通過(guò)讀書(shū)心得表達(dá)出來(lái)的個(gè)人
    學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的途徑之一,只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能夠不斷提升自己并實(shí)現(xiàn)更高層次的目標(biāo)。下面是一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì),或許能給大家提供一些學(xué)習(xí)的思路和方法。五年級(jí)是接觸專(zhuān)
    個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和概括,以便更好地指導(dǎo)自己未來(lái)的發(fā)展。個(gè)人總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料
    閱讀一些范本總結(jié)有助于我們把握總結(jié)的核心要點(diǎn),寫(xiě)出具有說(shuō)服力的總結(jié)。閱讀范本還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處,找到改進(jìn)的方向和方法,提高自己的寫(xiě)作能力。
    通過(guò)參考范文范本,我們可以更好地了解各類(lèi)文體的寫(xiě)作要求和特點(diǎn),提升自己的寫(xiě)作水平。范文范本6:以下是一篇精選的范文范本,具有鮮明的思想和宏大的視野,希望大家可以
    醫(yī)院工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)醫(yī)院工作表現(xiàn)的概括和總結(jié),它對(duì)我們提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量具有積極意義。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的醫(yī)院工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一
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    范文是寫(xiě)作研究和探索的重要素材,通過(guò)深入分析范文,我們可以發(fā)現(xiàn)其中的秘密和規(guī)律。下面是一些優(yōu)秀的范文范本,無(wú)論是在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言還是思路上,都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
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    學(xué)生會(huì)競(jìng)選是學(xué)校中一項(xiàng)重要的民主活動(dòng),能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一些學(xué)生會(huì)競(jìng)選總結(jié)的范文,以期增加大家對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和理解。
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    教學(xué)計(jì)劃能夠提前預(yù)設(shè)教學(xué)步驟和時(shí)間安排,為教師和學(xué)生提供有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)閱讀教學(xué)計(jì)劃范文,我們可以獲得更多關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織的靈感和思路。八一八二大部分
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    護(hù)士的工作需要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力,能夠與醫(yī)生和病患建立良好的關(guān)系。在這些護(hù)理總結(jié)范文中,作者詳細(xì)記錄了病情的變化和護(hù)理措施的安排,給其他護(hù)士提供了實(shí)用的經(jīng)
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