在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
煎雞蛋實用篇一
主備教師
岳紅新
使用教師
代金霞
參加人員
二年組教師
教學目標
過程與方法：培養學生分析和解決問題的能力。
情感、態度與價值觀：激發學生閱讀興趣，引導學生感受達?芬奇學習勤奮刻苦的品質。
內容分析
教學重點：引導學生邊讀課文，邊思考。
教學難點：弄懂老師說的話的意思
教學準備
課件、雞蛋
教? 學? 流? 程
個性化設計
（一）初讀課文，粗知大意。
1、孩子們，今天我們要學習《畫雞蛋》這篇課文。今天要借助閱讀練習題幫助讀文章。
2、練習第一題
（2）第一道題對我們提出了怎樣的要求？
（3）剛才同學們細讀了課文，能根據提示填空嗎？
（4）學生完成練習。
（5）講評。
同學們數出了課文有4個自然段。為了弄清文章有幾個自然段，我們還可以用“1、2……”在課文中標出來。同學們標一標。
（二）初讀課文，粗知大意；再讀課文，讀通讀順。
1、每個自然段就具體講了他怎樣畫雞蛋的。為了讀好自然段，我們先認識文中的幾個生字。
帶拼音讀字 煩fán 肅sù 訓xùn 繪huì
讀去掉拼音的字詞耐煩 嚴肅 訓練 繪畫
2、請幾個小朋友讀一讀課文，看看是否把課文讀通讀順。
3、讀準了字音，你們相信能把課文讀流利。自己讀讀課文想一想還有有哪些詞語不理解。
4、文中有哪些不理解意思的詞語？
5、嚴肅的意思是神情使人感到敬畏的。
其他的反義詞朋友也能像這樣在書上找到。找一找，做一做第2題。
（三）初讀課文，粗知大意；再讀課文，讀通讀順；讀練結合，精讀解題。
第三、四題
1、耐煩對煩躁。達·芬奇為什么不耐煩了？讀課文時，帶著問題去讀，咱們就能更好理解課文。來讀讀課文，找找寫達?芬奇畫的不耐煩的句子。
這句話告訴我們什么？
在這句話中就能找到畫得不耐煩的原因。同學們找一找原因，填在橫線上。
2、畫了那么多，畫的又只是雞蛋，達·芬奇厭煩了。讓我們在讀課文，看看老師說的話。指名請學生回答。
你們同意他的看法嗎？找一找其中老師對畫雞蛋的看法，填空。
3、老師認為畫雞蛋真不容易，這樣做的目的是什么。用“——”勾出其中有關的句子。
第五題
從“畫了一張又一張”知道畫了許多張。
畫了許多形狀不同的雞蛋。
達·芬奇在用心畫雞蛋，真是個怎樣的孩子？
2、我們要體會詞語時，聯系上下文，看人物動作，就能理解這個詞語的意思了。
瞧，達·芬奇在用心畫雞蛋，你在生活中能用心做什么事？
3、“用心”的意思就是——（專心）。用“用心”寫一個句子。
第六題
后來達·芬奇畫什么都又快又準，成了世界著名的畫家。他畫了許許多多的畫，《蒙娜麗莎的微笑》《最后的晚餐》是他的代表作品。
從達·芬奇學畫雞蛋這個故事中，你明白了什么道理？
（四）總結。
做完了練習題，孩子們別忘了檢查檢查。
板書設計
不耐煩
達·芬奇
用心畫
理解：“在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的。”
（1）老師這句話是什么意思，請同學們結合老師在課前預習布置的兩個觀察任務進行討論。
（2）學生按四人小組討論、交流。（教師巡視指導）
（3）各小組推選代表介紹討論情況。
煎雞蛋實用篇二
雞蛋撞地球結構設計大賽
說課：
1.展示課題（你要說哪本書哪一節的內容）
4.教學對象的分析：學生的知識水平，認知能力等等 4.教學目標：
5.重點和難點
： 6.教法和學法
7完整的教學過程（課堂思路，步驟，環節）
8.板書設計
1、素質教育的要求：科學發展觀成為21世紀中國的指導思想，而科教興國是該指導思想的第一要義，實踐出真知，通過實踐，讓學生開動手腦，是為祖國培養創新型人才的重要的手段。
2、教學對象分析：對象是小學升初中的學生，知識水平不高，認知能力不夠，還不具有強的創新能力，但是該年齡特點是好奇心強，有嘗試新事物的欲望，若給予正確地引導，便是祖國不可或缺的科技人才。
3、教學目標：通過自己動腦思考和動手實踐，使得學生能將物理知識內化，另外，教學以小組合作的形式開展，在合作中促進隊員彼此之間的友誼，構建良好的人際關系。
4、教學重點和難點：重點在于學生動手實踐，難點在于學生水平不夠，不知道怎么著手，還有因學生的團隊意識不夠而間接導致部分學生興趣不濃。我將通過助教解決這一問題，一個助教負責引導兩到三個小組，主要工作是團結和激勵隊員。
5、教法和學法：由講師花10到20分鐘左右的時間講解第二課堂內容，以及具體的程序安排。通過多媒體給學生展示雞蛋撞地球的一些例子，讓學生在例子的基礎上加以創新。
6、完整的教學過程：
7、板書設計： 教學方案：
一． 課題：雞蛋撞地球實踐課
五． 課時：三節（其中最后一節是展示課）六． 教學過程：
（一）導入
同學們，今天這次課讓我們來開動一下腦筋，活動一下雙手，于此同時通過團隊的合作促進我們的友情。顯然大家對講臺上的這一大堆道具很有興趣，但是對他們的用義可能還是一頭霧水。別急，不一會兒，大家便會知道。今天我們來進行一個比賽，比賽題目就叫“雞蛋撞地球”！
（二）講授
好，比賽規則我們稍后講。現在讓我們一起來了解一下到底什么是“雞蛋撞地球”。有時我們會用“以卵擊石”來代表不自量力，我們共有的生活經驗也告訴我們，以卵擊石那是自取滅亡。但今天我們要反其道而行之，不僅要擊石，而且要擊一個大石，那就是地球。不僅要擊大石，而且要讓卵從高樓上掉下來與大石相撞，并且使得卵完好無損。別不相信我，用那種疑惑的眼觀看著我，等會兒出自你們手中的作品很可能就證明我是對的。
當然，我們不可能不加任何保護裝置地讓雞蛋從高樓下墜，那樣可就真的粉身碎骨渾不怕了。那應該怎樣給他們加上保護裝置才不致雞蛋撞破呢？有沒有同學能告訴我，只要有想法就說出來。。。。
理論依據：
1、動量定理表達式：ft =△p
其中△p指的是動量的變化，f指的是沖力的大小，t指的是力的作用時間。由于雞蛋在下落的過程中，動量的變化△p一定，雞蛋所受的力f與力的作用時間t成反比，即t越大，f就越小，作用在雞蛋上的力就越小。這樣，雞蛋就不容易碎了。
2、由空中垂直下落的物體所受空氣阻力f與空氣的密度ρ、物體的有效橫截面積s、下落的速率v的平方成正比，阻力的大小可表示為f=cρsv2，其中c為阻力系數，一般在0.2～0.5之間，ρ=1.2kg/m3，物體下落經過一段時間將達勻速，這稱為終極速率。
我們可以發現如下的一些日常現象：
雨滴在空氣中下落，速度越來越快，所受空氣阻力也越來越大。當阻力增加到與雨滴所受重力相等時，二力平衡，雨滴開始勻速下落。跳傘運動員在空中張開降落傘，憑借著降落傘較大的橫截面積取得較大的空氣阻力，得以比較緩慢地降落。這些都是這個公式在生活中的應用。明白了這以后，就不會認為裝置的加速度是9.8m/s2了。
3、一切物體都具有慣性。在“高空墜蛋”整個裝置落地的一瞬間，裝置靜止，然而雞蛋由于慣性，還會繼續運動，造成與裝置擠壓、碰撞，容易損壞。
多種解決方案：
1、降落傘型：
降落傘型，顧名思義，就是利用降落傘，增大空氣阻力，以使雞蛋連同整個裝置平穩落地。
這種方案最容易想到，因為跳傘、宇宙飛船減速，都運用了這個方法，效果很好。安全性極高，使整個裝置達到較小的速度即可勻速下落。裝置的重量也不會很重。唯一的缺點就是：受大氣擾動影響太厲害，會使實驗裝置飄忽不定，準確性較差，往往不能落到指定位置，從而影響了比賽成績。
2、外包裝型：
外包裝型，就是用較多的減震材料將雞蛋嚴嚴實實地包裹起來。比如泡沫、棉花、各種填充材料等。通過這些材料的緩沖作用，達到保護雞蛋的目的。這種方案也較容易想到。平常生活中用各種填充材料保護貴重用品的方法相信大家都見到過。這的確是一個有效的方法。這種方案由于受空氣阻力影響很小，所以準確性較高。由于所使用的材料都是密度極小的，所以可將整個裝置的重量降到最低。但美中不足的是：整個裝置是自由下落狀態，到達地面時的速度較大，因而對裝置的堅固度和緩沖效果要求較高，安全性稍差一點。
3、不倒翁型：
不倒翁型，就是使整個裝置像不倒翁一樣，把重心盡可能降低，使得裝置下落時能保持穩定狀態，確保始終讓一個面著地。那么保護工作只需要在這一個面做好就行了，從而節省了材料。
這種方案充分考慮到了上一種方案可能出現在空中翻滾現象，經過改進形成的。其可靠性遠遠高于第一種方案，材料更節省，準確性更高。美中不足的就是為了確保裝置的重心降低，勢必要在底部放上一個質量較大的物體，這就大大加重整個裝置，將影響比賽成績。
4、多面體型： 多面體型，就是把整個裝置制作成一個多面體，將雞蛋用結實的繩子固定在多面體的中央，使整個雞蛋懸空。裝置落地后，不論哪個面著地，雞蛋都不會著地，雞蛋就完好無損了。這種方案無需額外的材料，只需要制作多面體的骨架和幾根線即可，用料極其節省，因而重量會大大降低。因受空氣阻力較小，所以穩定性較好。但這種方案也有一個大的缺點就是多面體不易扎制，結實程度不高，落地后可能會散架，雞蛋也就岌岌可危了。
5、雙氣球型： 雙氣球型，就是將雞蛋放在一個氣球中，充入一定量空氣，在外面再套一個氣球，充入適量空氣。這樣兩層氣球之間就會形成一個氣墊，會使雞蛋免受地面的沖擊。這種方案所用材料應該是所有方案中最省的，重量只是兩個氣球的重量，幾乎可以忽略不計。但這種方案有一個致命的缺點就是兩層氣球之間有一塊是緊密接觸的，沒有氣墊的保護，如果此面著地，一切都完了。另外，由于重量太輕，受空氣擾動影響，其穩定性也不是很好。
6、螺旋槳型：
螺旋槳型，就是在整個裝置上方安置一個螺旋槳，靠流動的空氣推動或遙控，使螺旋槳旋轉起來，以提高安全性和準確度。這極像直升飛機的飛行原理。這種方案因螺旋槳的轉動而減小了裝置下落的速度，安全性更高。如果是遙控，準確性也會很高。問題是如何保證螺旋槳始終朝上，螺旋槳一旦不朝上，準確性將無從談起。如何保證螺旋槳平穩旋轉也是一個問題。
7、滑翔機型：
滑翔機型，顧名思義，就是將雞蛋懸掛在滑翔機下方，整個裝置就會在空氣中滑翔，最后會平穩地降落。
這種方案準確性極差，降落地點不確定。如果不限制落地點的話，這無疑是一個好方案，安全性較高。在這種比賽規則下，不提倡這種方法。
8、吸管組型：
吸管組型，用幾根吸管綁在一起做成吸管組，將幾組吸管組搭成金字塔形，將雞蛋夾在中間，用膠條固定。吸管由于是中空的，可以起到緩沖作用。
這種方案材料來源廣泛，重量輕，體積小，因而準確性較好。至于安全性嘛，可能要差一點，吸管的緩沖作用畢竟有限。
10、綜合型：
綜合型，就是將幾種保護措施結合起來使用，造出的裝置也是五花八門。綜合型裝置的安全性肯定會大大提高，這是毫無疑問的。準確性很難說究竟是提高了還是降低了。不過有一點可以確定，那就是裝置的總重量大大增加，可能會影響比賽成績。
比賽規則： 1、4人一個小組，選出一個組長，負責展示作品（作品上附上自取的隊名及隊員名字）。
1、雞蛋不破是為成功
2、作品美觀有嘉獎
3、團隊凝聚力強也加分
最終評出1、2、3名，及優秀團隊獎和成功獎若干名。
展示地點：教學樓 評委：助教
煎雞蛋實用篇三
教材分析：
1．認知：識字15個，寫字7個。
2．情感態度價值觀：學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。
3．培養學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。
一、揭題，質疑：
1、出示課題：畫雞蛋
2、質疑：讀了題目，你有什么疑問？（誰畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？雞蛋畫得怎么樣？）
二、初讀課文。
（一）自由讀課文。說說這篇課文主要講了一件什么事？
（二）指名回答。（課文講達芬奇學畫雞蛋的事。）
三、學習第一段：
（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個意大利人叫達芬奇。他是個著名的畫家。）
（二）指名讀，說說從第一段中，你讀懂了什么？
根據學生回答，老師課件出示：年代 名字 國家 怎么樣的人
（三）你能不能換一種說法，來介紹達芬奇呀？（重新組織語言，但仍然把達芬奇的這些方面介紹出來。）學生說句子，老師調整詞序。小結：表達同一個意思，可以有很多種不同的方法。
四、學習第二段：
（一）為什么要寫達芬奇學畫雞蛋的事呢？自由讀第二段。
（二）指名回答。
（三）出示老師的話，指名讀。
（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（1、每一個雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。
2、為了訓練達芬奇的眼力和繪畫技巧。）
（五）齊讀課文老師說的話。
（六）達芬奇按照老師說的，結果怎么樣？
五、學習最后一段：
（1）讀最后一段。（出示最后一段話，“無論”“都”顯紅色。）（2）用“無論……都……”說話。
六、總結：現在你知道了嗎？達芬奇小時候學畫畫和他長大后成為畫家有什么關系？（正是因為他小時候認真學畫畫，所以長大后能成為著名的畫家。）
煎雞蛋實用篇四
黑色的小腦袋上，有一對寶石般閃閃發光的眼睛，純黑的三角形耳朵上持下來兩條長毛，好像扎了兩只小辮子，額頭上垂下一束灰白色的長毛，擋住了一側的眼睛，看起來酷酷的，一條雪白的毛茸茸的大尾巴不停地晃來晃去，四只白白的小爪子，身上黑一塊白一塊，活像一只黑白花的大貓咪，它就是我家那可愛的果果。
我的鄰居殷殷說果果天生就是一個小光棍，這不難理解，因為它是11月11日光棍節出生的嘛。
果果很調皮，小時候常抱著拖鞋咬，現在它雖然已經不咬拖鞋了，但是它還是會咬別的東西，比如毯子、繩子、毛巾、衣服和??我的手，當然是輕輕地咬。
它愛吃的東西很多，比如水果（很多水果連皮帶葉都吃）、蔬菜（尤其是苦瓜，你如果不給它吃，它跟你急）、菇類、飯（要泡湯的），還有餐巾紙（它會跳起來跟你搶的），基本上，除了狗糧以外的食物，它都會吃。
平時我們一靠近它，它就會立刻躺倒在地，一翻身亮出它柔軟的小肚皮，讓我們擼。在冬天它是我們家的超級暖手寶，我們都爭著要，可它更喜歡媽媽唉！
它做了錯事后會低著頭，垂下耳朵，夾著尾巴，悄悄地從我們身邊走過，媽媽一看它那模樣，就會到處尋找“犯罪現場”，一找一個準。
它的嗓門很大，不知道的人還以為是一只大狗在叫呢！可它很膽小，跟不熟的人會保持很長一段距離。
在它睡覺時，那姿式可稱為千姿百態。有時還四爪朝天，睡得香時還會“呦呦”地說著夢話。
這就是我家那調皮又可愛的果果。
果果和紙巾
我家有一只小狗,名字叫做果果,它很貪吃,特別喜歡把餐巾紙叼走,并撕的碎碎的。
為了家里不出現地毯上撒滿碎紙片的情況，我們就要從果果嘴里把紙巾搶下來。
但是，果果是不會乖乖的張嘴把紙巾吐出來的，在運氣好的時候，果果正把紙巾捧在爪里，我們就趕緊沖過去把紙巾搶下來。但運氣不好的時候，它會把紙巾含在嘴里，那我們就只能先把它的嘴扳開，再把紙巾取出來。
有些時候,運氣差的不能再差時，果果會一下子跳起來，把我們剛剛取出的紙巾又咬了回去，也就是說，我們的努力白費了。
我為了不白費力氣，所以抱著試一試的心態，拿起了果果最愛的狗零食，小心的靠近它，果果聞到味道，一下子把頭抬起來，盯著零食，我把零食放在地上，果果走過來，準備吃零食，可它一張嘴，紙巾就掉了出來，我急忙一邊收掉零食，一邊把紙巾撿起來扔掉。
果果這件事讓我知道了，做事不能貪心。
乖乖
它叫乖乖,是一只8個月大的金毛獵犬，很調皮，是殷殷家的狗狗，殷殷總說它只長個子不長心，因為它常常在很興奮的時候顯得很瘋狂。
它喜歡在草坪上瘋跑，跑累了，就在草坪上打個滾，曬曬太陽，追追小貓小鳥，當然它碰到別的狗狗也會很不顧淑女形象的大叫兩聲。
它就是活潑、可愛、又貪吃的金毛獵犬----乖乖
新家
在新家，有許許多多的花花草草，樹比房子多出幾百倍還不止，所以我把小區稱作“森林公園”。小區里各種各樣的樹中，有三個人都抱不住的大樹，也有細細弱弱的小樹苗，高的樹有6-7層高，矮的樹連1米都不到。
在小區里不僅有樹，還有許多花花草草，比如：有月季、玫瑰、迎春花、睡蓮、牽牛花、杜鵑花等等。雖然有這么多種千姿百態的花，但我最喜歡的，還是那無名的小野花，它雖小卻不失艷麗，還時常飄散著點點清香。
在草地上，沒有草的襯托又如何現出花的美麗呢？我最喜歡靜靜的、長在路邊的野草，它是昆蟲的搖籃，在雨后，它身上總掛著晶瑩的露珠。
我覺得在花叢中，最小巧、最可愛的莫過于蝴蝶了，它們在一叢叢盛開的花兒間飛舞著，五彩繽紛，可愛極了。
這就是我的新家，一個美麗的“森林公園”。
煎雞蛋實用篇五
教學目標?：
1.認知：識字15個，寫字7個。
2.情感態度價值觀：學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。
3.培養學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。
第一課時
一、導入??新課：
師：（展示鞋盒子。）同學們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學生分別描述一下這個盒子）其他同學評判一下，他們說的內容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因為觀察角度不同）同學們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結果是不一樣的。今天，我們就一起來學習一個故事——《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。（認生字“蛋”。采取學生自己分析的方法認識這個字）
二、學習新課：
1.自讀課文，初步識字。
這個故事說的是四百多年前，在意大利有一個著名的畫家叫達·芬奇。他很小的時候就開始學習畫畫了。可是他的老師天天讓他畫雞蛋。同學們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫）
那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）
那就請你自己讀一遍課文。遇到不認識的字怎么辦？（讓幾個學生分別說一說）嗯，大家真聰明。現在就請大家讀課文吧。
2.檢查識字和自讀的情況。
大家讀課文都很認真，生字都學會了嗎？（學會了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）
請小組長幫助老師來檢查大家認字的情況。小組長用每個同學的生字卡片來檢查認字。遇到不認識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。（學生積極投入到學習中，教師巡回，了解各小組的情況。及時提醒個別貪玩的學生投入到學習中去。）
已經會讀這些字的同學，能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學把這些字都讀會？（能）
怎么教？（讓他們讀，遇到不認識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）
（學生開始學習，教師繼續巡回檢查，了解學習情況，組織學生都投入到學習中。大多數學生學完時，教師叫停。簡單小結，表揚學生學習努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學進步了。教師用卡片檢查學生學習的效果，會讀的同學可以站起來讀，學生讀得很積極，大多數同學能讀熟，個別同學不能全會讀。教師小結，肯定學生努力的結果。）
同學們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學會了。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學生讀課文）
3.范讀課文。同學們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）
4.再讀課文，強化識字和閱讀。同學們讀得真好。現在就請你讀給同桌聽，同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。
5.同學們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達·芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學生回答完后，再齊讀一遍達·芬奇老師的話。）
達·芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）
他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，可以小組內討論。）
再后來，達·芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認真；他成了一個著名的畫家；……）
學習了這一課，你想對同學們說些什么呢？
6.小結。
第二課時
1.“開火車”，鞏固識字成果。出示生字卡片，學生認讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等幫助強化識記。
2.指導寫字。“就”“完”“同”三字，學生通過分析字形、結構、找形近字、組詞等方式，自己掌握；“許”“件”兩字，指導學生自己說出字形上的不同，幫助掌握；“非”“練”二字，先讓學生自己說出字形的結構特點，教師再通過示范書寫，指導學生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤“東”，“非”字強調筆順和結構安排，指導寫得漂亮、端正、勻稱。
4.練習說話。出示下列詞語：練習認真觀察簡單容易非常 學生可以選擇自己喜歡的詞語進行造句練習。（如果有的學生能夠用一個以上的詞語進行造句，或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要及時表揚。）
煎雞蛋實用篇六
活動背景：
那次學生去食堂炒土豆，發現食堂工作人員正在敲雞蛋，已經敲了滿滿一筐了，究竟還要敲多少雞蛋？學生產生了疑問；雞蛋每個同學都吃，但是關于雞蛋的用處并不是很清楚，所以有必要帶領學生進行研究。
活動目標：
2、通過篩選問題，培養學生分析問題的能力，體驗科學研究的方法
3、制定活動計劃，培養學生合作能力，增強每個同學的責任感。
活動重點：提出問題，篩選問題
活動難點：制定活動計劃，學會質疑分析。
活動準備：記號筆，紙片、雞蛋、計劃表、笑臉、獎品
活動過程：
一、創設情境，確定主題
1、教師出示一個雞蛋，思考：這是生的還是熟的？為什么？
2、你還知道雞蛋的那些知識或用途？（預設：科學食用、美食、營養價值、）
（生活處處是學問，大千世界，需要我們關心社會，仔細發現）
3、老師給大家帶來了資料，請你來發現，并學會思考。
播放課件，4、說說發現了什么？（工藝品、雞蛋外形的物品、雞蛋的風俗）
5、確定主題
二、提出問題，篩選問題
1、剛才我們羅列了這么多關于和雞蛋有關的項目。現在，你可以再紙上寫下你最想研究的問題，可以使黑板上的，也可以是自己新提出的，寫在紙上。教師巡視。
2、教師收集幾個問題，然后進行問題篩選。出示課件。
3、小組內篩選問題，然后提出小組內最迫切想研究的問題，貼到黑板上。
4、師生共同篩選。
三、自由組合，制定活動計劃
1、組合方法：在紙上寫好你想研究的序號，然后排隊，選擇。（提示：如果發出聲音，將受到黃牌警告，將剔除出列）
2、制定活動計劃：
（1）出示教師的活動計劃，進行學習
（2）提出疑惑
（3）教師追問：這一組的同學是否同時開展活動，活動步驟是什么？
這一位同學開展調查，怎么調查，如果人家不配合怎么辦？
（4）可以增加個人活動計劃的制定環節。
3、小組制定活動計劃。
4、交流，參與的組增加笑臉。評價。
煎雞蛋實用篇七
今天晚上，一道美味的“佳肴”就要要誕生在我家的餐桌上了，它就是我的拿手好菜——“西紅柿炒雞蛋”，接下來一起看看它的出爐程序吧。
“西紅柿炒雞蛋”不僅十分簡單，而且非常有營養。因為它只是由含維生素的西紅柿和含蛋白質的雞蛋兩種材料組成。它在家常菜譜可是很出名的哦。在餐桌上可以經常見到它的身影。
開始工作了，首先準備兩個西紅柿和四個雞蛋，洗凈后，將西紅柿切成薄片，把雞蛋打在碗里，用筷子不停地上下攪動，才能把雞蛋打散。接著，我回想著媽媽的樣子，往雞蛋里加點水，因為媽媽說過，這樣才能讓雞蛋更嫩一些。別忘了在雞蛋里擱點鹽。
然后，我先往鍋里放點油，再將雞蛋倒下去，煎成一個雞蛋餅后，叉成幾小塊，把它盛在盤子里。再把西紅柿放進鍋里，只聽見“噼哩*啦”的油爆聲，我害怕地向后退了幾步。心想：不要怕，我一定能做到！我勇敢的走上前，“哎呀！”油爆到我身上啦，我強忍著疼痛，繼續翻炒著西紅柿，終于將西紅柿炒好了，我再次將炒好的雞蛋倒進鍋里，燴一燴。這道菜終于完成了。
篇二：
我姥姥經常給我做西紅柿炒雞蛋，我也非常愛吃這道菜一直很想學會做這道菜，正好趕上暑假，我就請姥姥教我做這道菜。
首先，姥姥讓我從*箱里拿西紅柿，把它洗干凈切成片，再拿兩個雞蛋小心翼翼地磕在一個干凈的小碗里，然后用筷子反反復復攪拌均勻，我又點燃煤氣，把火開到最大，往鍋里倒點油，等鍋里飄起一縷青*時就表示油熱了，我趕緊把攪好的雞蛋放到鍋里煎，這時我發現雞蛋變得？鼓的，還冒著小泡泡，用了大約2分鐘左右，雞蛋煎好了，成了一個餅狀，再把它放進一個干凈的碟子里，然后再往鍋里放些油，把蔥花和西紅柿放進鍋里，開始翻炒，過了一會，我又把雞蛋放進鍋里，用鏟子切成塊，再往鍋里倒一點鹽和糖，我問姥姥：“為什么要放糖呢？”姥姥說：“為了不讓西紅柿發*，吃起來口感很鮮美。”然后姥姥讓我翻炒，我看到鍋里金燦燦的雞蛋紅彤彤的西紅柿，白綠相間的蔥花，混合起來真好看。翻炒了幾分鐘后終于大功告成了。我把那金燦燦油光光的西紅柿炒雞蛋放進了干凈的碟子里。
我拿著這盤香噴噴的西紅柿炒雞蛋放到桌子上，不一會大家就把它吃了個精光，我心里美滋滋的，同時感覺到了成功的喜悅。
篇三：
到了中午，媽媽就開始教我。媽媽說：“先拿一個西紅柿，把西紅柿放進熱水里，過一會兒再拿出來剝去皮。”我就選了一個又大又紅的西紅柿和一個大雞蛋，我把西紅柿用滾燙的水燙了一會兒剝去皮。媽媽叫我用菜*把西紅柿切成片，我把西紅柿切成了很多小塊，放在一個碗里。該打雞蛋了，我從碗柜中取出了一個碗，把放在一邊的雞蛋在碗沿敲了一條小縫，用雙手把它分掰開，雞蛋流進碗里，蛋白是透明的，粘糊糊的，蛋黃是金黃的，像一塊金*。我往碗里放了一點鹽，再用一雙筷子用力攪拌，它就變成了黃*的液體。
準備炒菜了，我把天燃氣打開，準備把油倒進鍋時，媽媽說：“等鍋內沒有水珠再倒油。”我聽了媽媽的話，等鍋內沒有水珠時倒了些*拉油。過了一會兒，油熱了，我就把蛋液倒入鍋中，等蛋液快凝成塊時，我把它翻了一面，發現蛋液就成了蛋餅，像金牌一樣。我用鍋鏟把它剁成了一小塊一小塊的，才把準備好的西紅柿塊倒入鍋中，在鍋中翻炒。過了一會，要出鍋的時候我在鍋中放了適量的味精和鹽，再灑一點蔥，就像一幅畫，真美麗！
光好看好吃嗎？我就拿給爸爸品賞，爸爸說：“好吃。”我不相信，吃了一塊，啊！真的很好吃。
篇四：
在我小學五年的生活中，有過許許多多的第一次，比如第一次升旗、第一次演講、第一次騎自行車……可最令我難忘的是第一次做西紅柿炒雞蛋。
我在家里是個“小公主”，爸爸媽媽就象我的仆人一樣整天侍奉著我。媽媽也常常說我什么家務活也不干，像溫室里的小苗經不起風吹雨打。我聽了心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。于是我想讓媽媽對我刮目相看。
我想做一盤大菜——西紅柿炒雞蛋。我先從*箱里拿出幾個西紅柿和三個雞蛋。我先在碗邊小心翼翼地將三個雞蛋打入碗中，再反反復復攪拌成糊狀。
我點上火，倒上油，等油熱了后，我將雞蛋糊倒入鍋里，只聽“滋啦”一聲，好象在奏樂。這時我看到雞蛋糊上面變得鼓鼓的，還冒著小泡泡，我又把西紅柿倒入鍋中，反復地翻炒，過了一會，我又往鍋里倒了半碗水，大約又過了三、五分鐘，我往鍋里放了一小把鹽，一點味精和少量的香油，不一會兒，就熟了，我把他鏟出了鍋。我看著盤子里那金燦燦、油光光的西紅柿炒雞蛋，可真想吃呀！但是我忍住了。我把那盤西紅柿炒雞蛋端上飯桌。萬事具備，只等爸爸媽媽回來大吃一驚了！果然，爸爸媽媽看到桌上的西紅柿炒雞蛋，說：“女兒長大了，不再是以前那個飯來張口的小公主了。”我嘗著自己的勞動成果覺得格外香甜。
篇五：
今天，我要做一份我最喜歡的菜，那就是————番茄炒蛋。
我先從*箱里拿了兩個大大的雞蛋，再把兩個雞蛋輕輕敲了一下碗邊，蛋裂開了一個小口，從口中流出了嫩黃的蛋黃，我把蛋黃放入了碗中，聽媽說：“放一點鹽，炒出來會很嫩的。”我舀了一勺鹽放入碗中，接著我拿了一雙筷子，反復在碗里打，聽著像叮當的笑聲。
我開了油*機，點燃了火，等鍋熱了，我就在鍋里倒了點油，就聽到噼里*啦的聲音，由于我太過于專心，一向怕油鍋的我，油炸到我手上渾然不知。接著我又把打好的蛋放入油鍋里，不一會兒蛋都凝固了，趕緊把蛋翻了個身，再把蛋切碎，炒了幾下，看差不多就把蛋放入碗中。
我把洗好的番茄放到切菜板上，拿起一把菜*，把番茄一塊一塊的切好，并在油鍋里炒了一下，然后把炒好的蛋倒入鍋里，一陣陣清香在我鼻子邊飄揚。
終于大告成功啦！我迫不及待的嘗了一小口，“恩，還不錯，就是淡了點！不過第一次做能做那么好，我已經很滿意了。”我自言自語的對自己說。