無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)讀書伴我成長(zhǎng)字實(shí)用篇一
順逆法——一位外國(guó)學(xué)者說(shuō)過(guò)，他的讀書方法與眾不同，一般人總是順著書本一一讀來(lái)，而他則逆向而讀，邊讀邊遐想，邊論證。即從最后的結(jié)論讀起，一開始就可以運(yùn)用自己的思維能力，提出問題去思考，這樣閱讀有時(shí)會(huì)受益更大。
舊時(shí)的學(xué)子們編了一首打油詩(shī)說(shuō)：春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠，等到秋來(lái)冬又至，收拾心情待明年。我覺得如果把讀書當(dāng)做消遣，那才能得到讀書的真味。一年四時(shí)，都是讀書的好時(shí)候。春則花柳爭(zhēng)妍，夏則荷榴競(jìng)放，秋則桂子飄香，冬則梅花破玉。四時(shí)之景不同，而賞心樂事者亦與之無(wú)窮矣。我如今試創(chuàng)一個(gè)四時(shí)讀書之法，供讀者參考：春日萬(wàn)物生長(zhǎng)，百花吐艷，宜讀盛唐詩(shī)、北宋詞、六朝賦，及《西廂記》、《牡丹亭》、《紅樓夢(mèng)》之類的書，手持此類書，坐春花之下，落英繽紛，有含英咀華、口齒余香之妙。
夏日烈日炎炎，芭蕉苒苒，宜讀莊子《南華經(jīng)》、陳繼儒《小窗幽紀(jì)》、張潮《幽夢(mèng)影》、屠隆《娑羅館清言》，及《西游記》《墉城集仙錄》之類，晚涼新浴后，散發(fā)欹枕而讀，得逍遙自在之真趣。
秋日金風(fēng)肅殺，草木凋零，宜讀《史記》、《資治通鑒》、《東京夢(mèng)華錄》、晚唐詩(shī)、南宋詞，及《三國(guó)演義》、《水滸傳》之類，看黃葉飄飛，觀滄桑興廢之大觀。
冬日朔風(fēng)凜冽，白雪皚皚，宜讀《六祖壇經(jīng)》、《菜根譚》，寒山拾得詩(shī)，悟寂滅禪機(jī)。如果嫌太枯淡，那就再讀《閱微草堂筆記》、《聊齋志異》、《子不語(yǔ)》之類，冬夜漫漫，可以提神解悶。
讀書伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖（三）
讀書伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)讀書伴我成長(zhǎng)字實(shí)用篇二
6. 生命,那是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石.——諾貝爾
7. 生命不等于是呼吸,生命是活動(dòng).——盧 梭
8. 生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷,只有勇敢的人才能通過(guò).——米歇潘
10. 我們只有獻(xiàn)出生命,才能得到生命.——泰戈?duì)?/p>
12. 如能善于利用,生命乃悠長(zhǎng).——塞涅卡
13. 生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛,在平凡中現(xiàn)出真實(shí).——伯 克
14. 壽命的縮短與思想的虛耗成正比.——達(dá)爾文
15. 珍惜生命就要珍惜今天.——諺 語(yǔ)
16. 人生包含著一天,一天象征著一生.——諺 語(yǔ)
讀書伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)讀書伴我成長(zhǎng)字實(shí)用篇三
2、美好人生，法治同行
3、知法守法用法，和氣和諧和美
4、知律法于心，守法律于行
5、誠(chéng)信是生活的通行證,法制是社會(huì)的安全網(wǎng)
6、以法制為基，建和諧大廈。
7、明德崇法，篤行致知！
8、事事有法可依，人人知法守法
9、以法律的智慧，譜寫絢麗的人生
10、美好人生，法治同行
11、知法守法用法，和氣和諧和美
12、知律法于心，守法律于行
13、誠(chéng)信是生活的通行證,法制是社會(huì)的安全網(wǎng)
14、以法制為基，建和諧大廈。
15、明德崇法，篤行致知！
16、加強(qiáng)法制宣傳教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展
17、實(shí)施勞動(dòng)合同制度，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系
18、勞動(dòng)最光榮，務(wù)必簽合同
19、依法行駛職權(quán)，文明監(jiān)察執(zhí)法
20、勞動(dòng)合同要看清，必備條款不能少
21、勞動(dòng)合同一簽訂，各自義務(wù)要履行
22、解除勞動(dòng)合同要依法，違法解除責(zé)任大
讀書伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)讀書伴我成長(zhǎng)字實(shí)用篇四
在生活中，文明美德處處都在我們身邊。尋常小事往往反映了一個(gè)人的品德的高下，現(xiàn)在我們倆給大家講幾個(gè)關(guān)于文明美德的小故事。
一個(gè)6歲的小男孩和媽媽上街，小男孩把香蕉皮隨手扔在了路邊，媽媽把這一切都看在了心里，回到家，媽媽把吃完的香蕉皮扔在了地板上，男孩一不小心踩到了香蕉皮，摔了一個(gè)大跟頭，痛得哭了起來(lái)：“誰(shuí)扔的香蕉皮呀?”媽媽平靜的說(shuō)：“這不是你扔的嗎?”小男孩想想了自己在大街上扔的那個(gè)香蕉皮，不禁后悔起來(lái)。從今以后他再也不亂扔垃圾了。這個(gè)故事告訴我們不能亂丟垃圾，要愛護(hù)衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境。
在坐公交車時(shí)，看見老、弱、病、殘者一定要主動(dòng)讓坐。有一天，我放學(xué)回家，坐上了公交車，車?yán)锏娜撕芏啵冶粩D在人群里，一個(gè)老奶奶用手緊緊抓著扶手，一個(gè)急剎車，老奶奶沒抓穩(wěn)，坐倒了下來(lái)，連忙去扶。我對(duì)著旁邊一個(gè)上三年級(jí)的同學(xué)大聲說(shuō)：“你沒看見老奶奶摔倒了嗎?也不給老人讓坐!”因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，我聲音很大，旁邊的人都好奇的打量著我，那個(gè)小孩也不好意思再坐了，連忙把老奶奶扶上座位。
前幾天，我邊走路邊看書，一不小心踩上了稀泥，運(yùn)動(dòng)鞋弄臟了，迎面走來(lái)了一位女同學(xué)，看到我為難的樣子就拿出一張紙遞給我。我激動(dòng)地說(shuō)了一聲“謝謝”。一句話語(yǔ)，打開了我們的心房，我們現(xiàn)在變成了形影不離的好朋友。這件事讓我明白了：人與人之間需要溝通。
現(xiàn)在社會(huì)上愿意做好事的人不多，懷著美好的心愿做好事的人一旦犯了錯(cuò)，能夠欣賞他、寬容他的人真是少之又少，連被幫忙的人也會(huì)埋怨他甚至罵他，導(dǎo)致我們從熱情變得冷漠，而具有熱心腸的人，想做好事的人也被嚇得不做好事了。這能怨誰(shuí)呢?我們不但缺少對(duì)好意的寬容，對(duì)尊重的理解，更缺少幫助人糾錯(cuò)，彌補(bǔ)別人的錯(cuò)誤的胸懷。尊重別人的好意吧!哪怕他們有無(wú)心之過(guò)，我們也應(yīng)該心存感激。
讓文明伴隨我們快樂成長(zhǎng)，天堂與地獄只有一墻相隔，那就是“愛”。有愛、有文明的地方，就是溫暖的天堂;無(wú)愛的地方，則是冰冷黑暗的地獄。文明與愛是人與人之間溝通的金鑰匙，只要能為他們獻(xiàn)出一點(diǎn)兒愛，給他們關(guān)心，那么這個(gè)世界即將變成溫暖的天堂。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧!讓我們爭(zhēng)當(dāng)新世紀(jì)的文明美德小標(biāo)兵。
讀書伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)讀書伴我成長(zhǎng)字實(shí)用篇五
人生百年以誠(chéng)為貴，國(guó)家興旺依法則靈。
誠(chéng)信三冬暖，失信三伏寒 。
誠(chéng)信展現(xiàn)人格魅力，法治推進(jìn)社會(huì)文明。
誠(chéng)信與責(zé)任同在，法治與發(fā)展共存 。
手拉手共鑄誠(chéng)信,心連心推進(jìn)法制。
吹響誠(chéng)信號(hào)角，高舉法治大旗。
誠(chéng)信是面鏡子，時(shí)刻照射著我們身邊的每一個(gè)人。
做人講誠(chéng)則靈，治國(guó)依法則興。
誠(chéng)信交得天下友，法治換得萬(wàn)家安。
法治造就和-諧社會(huì)，誠(chéng)信成就積極人生。
人無(wú)信不立， 國(guó)無(wú)法不安。
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
崇尚誠(chéng)信，華夏春風(fēng)暖;推行法治，神州正氣揚(yáng)。
誠(chéng)信不可無(wú)，貪念不可有;做人莫忘法，做事莫違法。
守信萬(wàn)里還嫌近，無(wú)信一寸步難行。
誠(chéng)信塑人，法治興邦。
誠(chéng)信要靠法律維系，法律要靠誠(chéng)信遵守。
社會(huì)是由誠(chéng)信與法律組成的雙輪車。
送東送西送出良心與理智，誠(chéng)實(shí)誠(chéng)信成就道德與文明。
信是為人之道， 法是強(qiáng)國(guó)之本。
心連心共筑誠(chéng)信長(zhǎng)城 ，手牽手齊建法制社會(huì)。
守法律己時(shí)時(shí)盡心報(bào)國(guó)，誠(chéng)信待人處處竭力為民。
以誠(chéng)待人，人人敬;以信辦事，事事成。
誠(chéng)信處世世界大，奸詐為人人格低。
沒有誠(chéng)信的堅(jiān)強(qiáng)基石，法制便猶如是建在沙土上的高層建筑。
誠(chéng)實(shí)是智慧之書的第一章。
個(gè)個(gè)互信，人人守法。
誠(chéng)信走遍天下，法治和-諧人間。
經(jīng)常用誠(chéng)信的尺子丈量自己，堅(jiān)持以誠(chéng)信的言行對(duì)待別人。
誠(chéng)存人自樂,法正民自安。
法治與安定同在，誠(chéng)信與文明共存。
手牽手，與法治同行;心連心，將誠(chéng)信同鑄。
倡導(dǎo)法治， 法治執(zhí)根于社會(huì);謀求誠(chéng)信,誠(chéng)信融匯于民心。
信用制度是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的助推器和安全閥。
立警為公執(zhí)法為民長(zhǎng)霞精神耀神州，與時(shí)俱進(jìn)誠(chéng)信俱佳玉儒形象映中華。
做人要誠(chéng)信，做事要守法。
用誠(chéng)信美化心靈，用法治規(guī)范社會(huì)。
法紀(jì)為天平，豈容人情充籌碼;誠(chéng)信作準(zhǔn)繩，不許利欲亂曲直。
經(jīng)營(yíng)有法有道，交往以信以誠(chéng) 。
生命因誠(chéng)信而美麗，生活因守法而精彩。
誠(chéng)信不能只掛在嘴上，法律不能只寫在紙上。
鑄誠(chéng)信，萬(wàn)事興;嚴(yán)法治，國(guó)必強(qiáng)。
人人參與，共鑄誠(chéng)信;個(gè)個(gè)努力，推進(jìn)法治。
以誠(chéng)取信心靈美,依法循規(guī)事業(yè)興。
做誠(chéng)信之人， 鑄法治之國(guó)。
虛假呈一時(shí)之得，誠(chéng)信享一世之裕。
讀書伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)讀書伴我成長(zhǎng)字實(shí)用篇六
書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料，為大家分享了讀書伴我成長(zhǎng)的手抄報(bào)范例，歡迎借鑒！
由來(lái)，在我的記憶中已經(jīng)很模糊了，似乎是在家里發(fā)現(xiàn)的。起先是被它那美麗的封面和插圖所吸引，可當(dāng)我翻它時(shí)，里面的故事，像磁石一樣深深的吸引著我。從此，腦海中便有了這么一個(gè)記憶：一個(gè)六七歲的小女孩，在一個(gè)春天的午后，獨(dú)自一人在房間里看書，靜靜地坐了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)收起那最后一抹美麗的光彩。
長(zhǎng)大了，書仍然是我生活必不可缺的一部分。學(xué)海無(wú)涯，我坐在小舟上慢慢欣賞。書是海，我是快樂的小魚，自由自在地在書海里暢游；書是天空，我是快樂的鳥兒，在天空翱翔。從《西游記》到《紅樓夢(mèng)》，從《女生日記》到《淘氣包馬小跳》，從《愛的教育》到《假如給我三天光明》，從《實(shí)用文摘》到《兒童文學(xué)》……我讀得津津有味，正是因?yàn)闀膸椭瑢⑽覇握{(diào)的生活一下子變得豐富多彩起來(lái)。
書，我吮吸著，享受著。她似美酒一般讓我陶醉，讓我沉迷。我拜倒在她那難言魅力之下。我沒有任何力量來(lái)抗拒書對(duì)我的誘惑，沒有任何勇氣來(lái)抗拒陣陣油墨馨香。
1、書是人類進(jìn)步的階梯，一生的伴侶，最真誠(chéng)的朋友。
2、書，能夠還給我們一顆童心；書，能夠讓我們永葆青春。
3、書到用時(shí)方恨少，學(xué)富五車不為多。
4、書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?/p>
5、人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。——但丁
7、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑
8、好書是偉大心靈的富貴血脈。——彌爾頓
9、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德
12、好的書籍是最貴重的珍寶。——?jiǎng)e林斯基
讀書伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)讀書伴我成長(zhǎng)字實(shí)用篇七
書本給我們講到聞所未聞,見所未見的人物、情感、思想和態(tài)度時(shí),似乎是每本書都在孩子面前打開了一扇窗戶，為大家分享了好書伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)，一起來(lái)看看吧！
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一、聽課的專注力與理解能力不在同一個(gè)水平線上
一個(gè)在小學(xué)之前已經(jīng)大量聆聽過(guò)繪本故事的孩子，與缺失共讀經(jīng)歷的孩子相比，擁有更強(qiáng)的專注力，更容易跟上課堂節(jié)奏；長(zhǎng)期聽故事的經(jīng)驗(yàn)，有助于提高孩子的聽力理解能力，從而使得孩子更容易領(lǐng)會(huì)老師的講述，更容易消化吸收所學(xué)知識(shí)，這是毋庸置疑的事實(shí)。要知道，聽、說(shuō)、讀、寫，是學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言的規(guī)律，而只有親子共讀才能夠給孩子提供規(guī)律不間斷的聽覺體驗(yàn)，并且能夠滿足孩子充分探討的需要，由此可見，親子共讀無(wú)可替代。
二、識(shí)字水平與詞匯量不可同日而語(yǔ)
在這里，要特別聲明，親子共讀并不以識(shí)字為目的，但是孩子會(huì)在耳濡目染中自然而然地認(rèn)識(shí)很多字、積累豐富詞匯。值得一提的是，親子共讀過(guò)程中詞匯的積累，是在反復(fù)討論并充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上不著痕跡吸收進(jìn)來(lái)的，這些詞匯孩子往往掌握的非常牢固，并且能夠靈活運(yùn)用，舉一反三。 ? ?記得兒子很小的時(shí)候，和小朋友們一起去天塔游玩，天塔的高度引起孩子們的驚嘆，“真高呀”、“好高啊”、“太高了”，稚嫩的童音此起彼伏，兒子卻指著天塔興奮地喊：“看！高聳入云！”頓時(shí)引來(lái)周圍家長(zhǎng)們關(guān)注的目光。其實(shí)，凡是堅(jiān)持親子共讀的家長(zhǎng)都會(huì)有很多類似的經(jīng)歷，生活中不常見的書面詞匯已經(jīng)變成孩子語(yǔ)言的一部分，而這些不僅僅使他比同齡的孩子更富于表達(dá)力，更會(huì)成為他日后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基石。
三、想象力和寫作能力不是同一個(gè)層次
閱讀是資源不斷累積的過(guò)程，正所謂厚積薄發(fā)。入學(xué)前數(shù)年來(lái)的親子共讀為孩子儲(chǔ)備了豐厚的資源，可供孩子在思考、語(yǔ)言和寫作中自由提取。而一個(gè)沒有閱讀基礎(chǔ)的孩子，即使他資質(zhì)聰穎，也會(huì)受制于資源的有限，無(wú)法聯(lián)想得更廣更遠(yuǎn)。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，正是資源匱乏才導(dǎo)致孩子寫作能力低下，請(qǐng)不要等到孩子面對(duì)作文頭痛不已的時(shí)候，才想起課外閱讀的重要性。
約翰·托蘭著，郭偉強(qiáng)譯
《希特勒傳——從乞丐到元首》是普利策獎(jiǎng)得主、“二戰(zhàn)”參與者約翰托蘭的經(jīng)典人物傳記作品，以大量真實(shí)的檔案、書信、訪談為讀者展示了一個(gè)全面的希特勒，內(nèi)容詳實(shí)豐富，使讀者能夠深入這位戰(zhàn)爭(zhēng)狂人不為人知的內(nèi)心世界，而且在書中，對(duì)希特勒的軍政生涯和個(gè)人生活有著全面、完整、生動(dòng)的記述。從希特勒的家族秘事到希特勒的自殺之謎，本書中都有詳盡的、以材料和史實(shí)為依托的解釋。
j.c.坎尼米耶 著，王敬慧譯
諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、布克獎(jiǎng)、耶路撒冷獎(jiǎng)得主j.m.庫(kù)切唯一正式授權(quán)傳記；70年跨度、16部手稿、被歪曲的事實(shí)、被隱秘的歷史，首次全面公開。他極少拋頭露面，不愿接受媒體采訪，也從不公開談?wù)撟约海@一次，庫(kù)切坦然地把他的人生全部交給了他所信任的傳記作家坎尼米耶——這不僅是一部傳記，也是一個(gè)全球范圍內(nèi)少見的出版事件。本書的`意義，或許并不在于我們得到了此前不為人知的細(xì)節(jié)，而是在于我們終于明白庫(kù)切為什么不愿談?wù)撟约骸?/p>
溫斯頓s.丘吉爾著，蔡玳燕譯
蕾拉斯利瑪尼 著，袁筱一譯
《溫柔之歌》是蕾拉·斯利瑪尼所著的關(guān)于一個(gè)保姆殺死了她照看的兩個(gè)孩子的小說(shuō)。榮獲2016年龔古爾文學(xué)獎(jiǎng)。小說(shuō)在獲獎(jiǎng)之前已經(jīng)成為享譽(yù)法國(guó)的暢銷書。故事靈感源自真實(shí)案例。“嬰兒已經(jīng)死了”，這個(gè)從結(jié)局起筆的小說(shuō)包含了對(duì)當(dāng)代生活的細(xì)膩分析。女性生存的艱辛、小人物的命運(yùn)、愛與教育觀念、支配關(guān)系與金錢關(guān)系，被一一揭示。作者冷峻犀利的筆觸中滲透著隱秘的詩(shī)意，揭示著優(yōu)雅生活表象和秩序之下，那巨大而復(fù)雜的黑洞。
佐拉尼爾赫斯頓著，王家湘譯
哈萊姆文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的作品之一；展現(xiàn)女性意識(shí)覺醒和自我救贖的天才之作；美國(guó)大學(xué)必讀文學(xué)經(jīng)典。《奧普拉脫口秀》主持人奧普拉溫弗莉與普利策獎(jiǎng)得主艾麗絲沃克最愛的小說(shuō)。十六歲的珍妮向往幸福的愛情，希望自己的人生如梨花般綻放。然而經(jīng)歷了三次失敗的婚姻，珍妮逐漸意識(shí)到，女人的生命價(jià)值是無(wú)法寄托于男人和婚姻之上來(lái)實(shí)現(xiàn)的，第三任丈夫的死使珍妮最終掙脫了依附于男性之上的生命軌跡。
讀書伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)讀書伴我成長(zhǎng)字實(shí)用篇八
1、做一個(gè)能夠征服自己的人
2、堅(jiān)決遠(yuǎn)離各種不良的誘惑
3、用自我控制摒棄逆反心理
4、從小就要分清黑白
5、學(xué)會(huì)控制自己的情緒
6、每天進(jìn)行自我反省
讀書伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)讀書伴我成長(zhǎng)字實(shí)用篇九
1、要始終相信自己是最棒的
2、將自卑的心理從自己身邊趕走
3、要有舍我其誰(shuí)的氣概
4、不要讓消極成為習(xí)慣
5讓樂觀伴隨自己的成長(zhǎng)
6、自信也要學(xué)會(huì)謙虛
讀書伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)讀書伴我成長(zhǎng)字實(shí)用篇十
1.占小便宜吃大虧
告訴孩子，不認(rèn)識(shí)的人給的東西不能拿。有時(shí)孩子會(huì)禁不住美味或者玩具的誘惑，在陌生人的勸說(shuō)下接受這些東西，告訴孩子接受贈(zèng)與是會(huì)受到侵害的。一定要讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
2.熟記電話號(hào)碼
讓孩子熟記家長(zhǎng)號(hào)碼、名字、家庭住址、自己的名字等一些有助于聯(lián)系家里人的方式。另外尤其要牢記常用的報(bào)警及急救電話，如110、120、119等等。
3.不要給陌生人開門。
平時(shí)應(yīng)教育孩子不準(zhǔn)給陌生人開門，不管他說(shuō)他是誰(shuí)都不要開門，你可以隔著門告訴他，你爸爸在睡覺，讓他過(guò)一會(huì)再來(lái)。然后，給家長(zhǎng)或鄰居打電話，告訴他們有一個(gè)陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。
4.上下學(xué)家長(zhǎng)要陪護(hù)
孩子上學(xué)和放學(xué)時(shí)，最好有家長(zhǎng)接送，如果家長(zhǎng)沒空來(lái)接送可以讓孩子跟他的同學(xué)一起回家，或者直接去同學(xué)家，家長(zhǎng)晚上去同學(xué)家接就可以了，最好不要讓孩子單獨(dú)回家，以免發(fā)生意外。
5.教孩子學(xué)會(huì)拒絕
放學(xué)了，陌生人或者父母單位的同事接孩子回家。只有父母或固定的幾個(gè)親友接送才能跟他回家。如果需要其他人接送，一定要給孩子打電話，親口交代今天將由誰(shuí)代替接送。或者打電話給老師，交代老師今天父母不來(lái)，由某某來(lái)接孩子。
6.報(bào)紙、電視中的案例作用
在日常生活中父母可以和孩子一起看報(bào)紙、電視，一方面既能增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，也可以讓孩子知道社會(huì)上發(fā)生的各種不安全事故應(yīng)該如何處理，提高孩子的憂患意識(shí)。
7.自我保護(hù)意識(shí)，家用電器的使用，電源插銷，熱水，煤氣都不要?jiǎng)印Ｓ袝r(shí)候在家里也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的事情，熱水燙傷是非常多見的，所以一定要讓孩子遠(yuǎn)離熱水。召氣和液化氣也很危險(xiǎn)。教會(huì)孩子使用家用電器，這樣孩子們就不會(huì)因?yàn)楹闷嫘亩鑫ｋU(xiǎn)，就不會(huì)亂摸亂動(dòng)了。
二、自我保護(hù) 兒童安全
1.生人來(lái)，門莫開（獨(dú)自一人在家， 千萬(wàn)別給生人開門）
2.攀高處，使不得（要讓孩子們懂得不要攀爬高處，危險(xiǎn)）
3.離電源，遠(yuǎn)一點(diǎn)（教導(dǎo)孩子們離開關(guān) 電源遠(yuǎn)點(diǎn)，這些都是不能碰的東西）
4.夏天到，別玩水（這個(gè)可能適合農(nóng)村的孩子們，畢竟農(nóng)村的河流啊多點(diǎn)）
5.過(guò)馬路，要小心（教導(dǎo)孩子們從小就遵守交通規(guī)則，安全過(guò)馬路）
6.遇危險(xiǎn)，喊救命（碰到危險(xiǎn)，要大聲呼喊救命）
7如走失，找警察（萬(wàn)一走失了，可以去找警察，或者打110）
8.生人食物我不吃（教導(dǎo)孩子陌生人給的任何東西都不能碰，不能吃）
9.我的身體你別碰（要從小教導(dǎo)孩子，自己的身體誰(shuí)都不能碰）
10.滾燙東西不能摸（教育孩子開水 剛做好的飯菜都不能碰，以免燙傷）