無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
《讀者》的讀書筆記篇一
盡管有些悲涼，但卻很真實！張愛玲告訴我堅持不懈。然而在刑世嘉德《總有一天》中，凡高這個人物展現在我眼前。凡高愛畫勝于生命，但人們的無知于詛罵，讓凡？高陷入了一種痛苦之中，他畫那些色彩灰暗，造型凝重的作品，將生命與畫筆融為一體。高興的事，雖然父親終于終止了對凡？高的資助，但親弟弟的資助卻沒有斷過，然而，在這時，又出現了在凡？高生命重要的一個人——阿爾，兩人很快窮投意合，無事不談……上帝終究是捉弄人的，正凡？高在畫第五幅《向日葵》時兩人的藝術理念發生分歧，阿爾離凡？高而后，凡？高的人生頓時陷入陰霾。一次次的打擊，一次次的懷疑，還有負擔日重的弟弟，凡？高在1890年選擇自殺，那年她37歲。
凄涼而悲慘凡？高告訴我追求夢想。
每一個故事都是一個道理，要你去了解他，走近他并感受他。在《讀者》原創版中的右下角有一個傾醒目的標題：面朝大海，春暖花開。詩人海子寫下了這樣一首詩：從明天起，做一個幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界，從明天起，關心糧食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花開。
這樣芬芳的詩句，簡單，美好。有人說，他的離去標志著那個純真年代的終結；有人說，他死于孤獨，江郎才盡。難怪，詩人海于希望做一個幸福的人。有一所房子，可以面朝大海，春暖花開，還有古代那些文人詩人也希望自己可以隱退江湖，告別哪所謂的世俗。
那個時代的我們，會受不了金錢；受不了離合；受不了背棄；受不了那些強壓在我們身上的責任。這個時代的我們，卻慢慢習慣，變得那些所謂的物質。
在看完《讀者》原創版后感受到每一篇文章都有一個不朽的靈魂，在越來越迷茫中，灌輸我們思想道德。
那些作品，教會我成長。那些人物，教會我愛。
《讀者》的讀書筆記篇二
他人評價是指由其它有關方面的人員對評價對象所實施的評價。在他人評價中，能否在評價主體之間建立和諧的關系，是決定他人評價成效的關鍵。
以前我總覺得我在與學生個別談話的時候，好象并沒有起很好的效果，尤其是那些本來就很有個性和思想的學生。但是，萬老師在預篇中提到，“找學生談話是十分重要的一件事，每次談話前，都要仔細設計談話的策略，尋找切入點，預想學生可能的反應以及應對的方法。這樣想幾次，心里有底了之后，再把學生找來。”我這才發現我的問題是每次找學生談話前，都沒有進行適當的“預”，也許自己也不是很清楚自己應該怎么做，在這樣迷糊的情況下教育學生怎能有好的效果呢?所以自己在以后的工作中應當做好“預”，事先想好一切，甚至像備課一樣，把自己要對學生講的內容和可能出現的突發狀況記錄下來，切不可打無準備的“仗”。
可是，并不是所有人面對這些時都能夠狠下—條心的。多數的人都像方鴻漸—樣，有那么一點的良心，有那么—點的虛榮。他們處處做小人，又不得處處提防小人。他們也知道世道的艱險，可是并沒有好好地去接納它。他們嘗試去改變，就好像方鴻漸想知道韓學愈文憑的真偽，以此找回自己的公道一樣。熟不知道，人家早就設定了陷阱等他踩進去。
與其說林黛玉在賈府的地位和自身的懦弱是悲劇的起因，還不如把責任軌道萬惡的封建社會以元春為首的封建集團無情的扼殺了寶玉和黛玉之間的愛情。如果紅樓夢真的是曹雪芹親身經歷的描述，那么我可以感受到一個失去至愛的男人的痛苦。地獄的烈火在身邊燃燒，苦不堪言，使我的思想靜止不前，這不是切膚之痛，卻是切膚之愛。當血淚撒盡的曹公轉身面對不堪回首的歷史怎能不發出“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的感嘆!還有要說的就是薛寶釵的愛情悲劇了。看到黛玉的郁郁而終,依然那么難過?？纱阶x完,聽甄世隱說著什么"蘭桂齊芳"
伴隨貪婪和吝嗇而來的是老葛朗臺的狡猾和工于心計。對于每一筆買賣，他都精心算計，這使他在商業和投機中總是獲利。另外，時常故意裝做口吃和耳聾是他蒙蔽對手的有效武器。老葛朗臺的貪婪和吝嗇雖然使他實現了大量聚斂財物的目的，但是他卻喪失了人的情感，異化成一個只知道吞噬金幣的"巨蟒"，并給自己的家庭和女兒帶來了沉重的苦難。
冰心奶奶主要圍繞了三個項目來寫，分別是：報效祖國、了解友誼、報答父母親這三個項目。祖國是生我養我的地方，又是我的故鄉，我從小到大都在祖國的懷抱里。不報效祖國怎么能行呢?所以，我長大一定要報效祖國，為祖國爭光，我還要做一個對社會、對祖國有用的人。
《讀者》的讀書筆記篇三
看完《朗讀者》這部電影，才去閱讀的文字。喜歡曹文軒為這本書寫的序言。
當下中國大概是這個世界上一個超級的享樂主義大國，同時又是一個懷疑主義大國。流氣在我們周遭的每一寸空氣中飄散著。一次朋友的聚會，一個會議的召開，我們已經很難再有進入莊重氛圍的機遇。甚至是一個本就在應當莊重的場合，也已無法莊重。嬉笑聲蕩徹在無邊的空氣中。到處是低級趣味的消化，到處是赤裸裸的段子，人與人的見面無非就是玩笑與沒完沒了的調侃，說話沒正經已經成為了風尚。我們在流動不止的世俗生活中，已經很少再有莊重的體驗。一切看上去都是可笑的，一切都是可以加以戲弄的。一個本就沒有宗教感的國家，變得更加肆無忌憚，更加缺乏神圣感。
小說短小而精悍，讀起來沒有負擔。喜歡一切與閱讀有關的電影和書籍。在電影中，特別喜歡漢娜在監獄中聽朗讀的鏡頭。也喜歡他們有關系之前的朗讀環節，電影鏡頭拍得非常唯美。
有幾方面想不通，一是為啥米夏為啥能比大她20幾歲的女性之間有情欲。二是漢娜難道因為文盲一事而特別難堪嗎，這有什么好尷尬的呢？三是米夏實在太愛太愛漢娜了，到底是什么導致他這般愛她？四是漢娜為何要自殺？
關于漢娜自殺的想法如下：
一是入獄之前的她是驕傲自尊的，不愛米夏，后來在獄中可能愛上他的；后來入獄，坐牢到60多歲，出去怎么辦，她自己沒多大的把握，盼頭也就是個米夏，唯有他能帶給她希望，結果他來監獄探視后無意中的一舉一動完全暴露了他的內心，漢娜意識到二人的關系已經不是之前那樣。她的自尊心顯然是受到了傷害（因為她比別人的自尊心強n多倍），二是她在獄中多年的閱讀和閱歷中，看清了一些事，變得非常淡然。對人世沒有多大眷戀。性格決定命運吧，總之，漢娜是個為自尊而活的人。
也許人不應該為自尊而活，要為自己而活，不要把快樂和幸福寄托于他人身上，獨善其身就好。
《讀者》的讀書筆記篇四
《朗讀者》這本書，大概兩年以前就我聽說過同名的電影，也知道了原著。因為當時的電影的確太有名了，貌似那一段時間的話題就是這個，所以前兩個禮拜去城區買辦事的時候，順便把它買了下來。一般來說，相對于電影，我更加喜歡閱讀。畢竟，讓我在電腦面前坐上兩個小時雙手不碰鍵盤和鼠標的確比較困難。這就導致了，雖然我下載好了電影，但是我還是選擇買書。不過貌似買這本書的經歷的確比較難忘：背著十多斤的電腦跑了大半個杭州，回來以后肩膀幾乎都要斷了，現在一想起來肩膀貌似就有點發酸的說。接下來，就言歸正傳吧。
故事發生在二戰結束之后的德國。15歲的少年米夏患上了猩紅熱，一次在他回家的路上不幸發病。住在附近的一位30多歲的女子：漢娜將他送回了家。然后米夏為了感謝漢娜為前往她的住所，在漢娜的屋里，兩人相互吸引，發生了關系。
在接下來的一段時間內，米夏和漢娜度過了一段甜蜜的時光。漢娜常常讓米夏為她帶來不同的書籍，然后讓米夏朗讀給她聽。但是隨著時間的推移，兩人的感情逐漸出現裂痕。終于有一天，漢娜不告而別。
時光飛逝，轉眼之間，米夏成為了一名研讀法律的大學生。在一次聽審中，米夏驚訝的發現，站在被告席上的戰犯居然是漢娜。在審判期間，米夏醒悟過來漢娜其實是一名文盲。但是她自己卻不愿意承認，寧可被誣告而入獄。而米夏也選擇了逃避，即便是在漢娜被判決時，也沒有站出來。
在漢娜被判處無期監禁之后，米夏生活也陷入了一團亂麻。多年以后，米夏在離婚后的一次讀書中萌生了再次為漢娜朗讀的想法。于是他開始為漢娜錄制磁帶，并將它們寄給漢娜。在米夏的幫助下，漢娜學會了閱讀和書寫。最后，漢娜被決定提前釋放。但是米夏卻一直逃避，這最后導致了漢娜在出獄的前一個晚上選擇自殺。得知消息的米夏無比后悔也無比自責，他最后選擇傾訴來宣泄內心的痛楚。
不知道是不是因為這本書是德國的作家所寫，所以讀上去給人以一種十分嚴肅的感覺。這在之前我閱讀的一些書籍都無法帶給我的一些感受。作者在這本書中，想要給我們展現的，按照我的`理解，或許是對經歷過的那場戰爭的反思。而且他選擇的視角也十分獨特，選擇了兩代人中普普通通的一男一女來展現。而正是這樣一種獨特的選擇，帶給了我們對人性，對戰爭的反思。
首先，我感覺，漢娜在整個故事中，象征著被無辜卷入那場殘酷戰爭中的普通人民。而漢娜是一個文盲的設定，其實也是作者為了更加凸顯出漢娜的悲哀之處而添加的一個設定。在整個故事中也起到了特別重要的作用，正是因為漢娜不會閱讀與書寫，迫使她稀里糊涂地卷入了戰爭中，同時也讓她蒙受了不白之冤。但是，有一個細節在書中反復出現：每次漢娜與米夏ml之前，都會用清水反復清洗自己的身體。這個細節，其實展現的，是漢娜想要洗掉自己心中的罪惡和愧疚。其實她并不是真正意義上的戰犯，她只是一個無辜地被卷入那場戰爭的普通女子，卻因為自己的過失而犯下了錯誤，而她也意識到了這個錯誤，想要盡自己所能去彌補。她的悲哀之處，就在于沒有人能夠理解她，寬容她。甚至米夏也沒有。在學會書寫以后，漢娜也給米夏寫過好多信，但是米夏卻一封都沒有回過。這無疑導致了漢娜的絕望。因為這里還有另外一個細節：漢娜在進入監獄以后也很頻繁地清洗自己的身體，但是最后的幾年，她卻放棄了，自暴自棄。而她最后的自殺，其實也是米夏一手造成的。正是因為沒有人能夠理解她的悔悟，她才會選擇離開。這也是作者想要告訴我們的：不論別人犯下如何的錯誤，都要學會寬容，接受。更何況那些本無意犯錯的人。
而米夏，則是代表著德國戰后重新成長起來的一代人。他們也想要從戰爭的陰影中走出去，但是卻一味地譴責自己的父輩們。他們并不是嘗試著去真正理解自己的父輩在戰爭中所作出的，而是選擇了逃避，用一味的譴責來面對自己的父輩們犯下的過失。而不是去嘗試著與他們對話，去理解他們的所作所為。這也是故事想要給我們展現的另外一種悲哀。寫到這里，我忽然明白過來，為什么作者要安排米夏愛上漢娜，這不僅僅是因為是一個15歲少年對于sex的渴望，這種跨越了輩分的愛情，更是兩代人嘗試理解溝通的橋梁。之前我也一直懷疑米夏和漢娜之間是否真的存在愛情，就好像我認為愛麗斯從來沒有愛上克勞德一樣，漢娜一直沒把米夏當做自己的愛人。但是寫到剛才，我突然明白過來，漢娜其實是真的愛著米夏的，而米夏，對于漢娜的愛情也一直沒有動搖。在漢娜入獄后，米夏為她朗讀的那些書，帶給了漢娜心靈的救贖。但是是米夏對于漢娜所謂的“譴責”讓他逃避著這份感情，讓他最后失去了漢娜。而漢娜，或許也是帶著被救贖但不被理解的心離開。作者是大概是想用這種結局，帶給我們更加深刻的思考。
為愛朗讀，我突然覺得，《朗讀者》的確是一本偉大的書，她能夠教會你什么是寬容。而我也突然覺得，如果有人愿意靜靜地聆聽著我朗讀，我用心抒寫的文字，這也是一種幸福。