我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
中班泥塑心得體會(huì)篇一
泥塑是一項(xiàng)獨(dú)特的手工藝術(shù)，讓中班的孩子們?cè)谔剿魇澜绲倪^(guò)程中發(fā)展創(chuàng)造力、審美觀和動(dòng)手能力。在這個(gè)過(guò)程中，我從中班泥塑活動(dòng)中感受到了很多樂(lè)趣和啟發(fā)。以下是我對(duì)中班泥塑的心得體會(huì)。
首先，泥塑給孩子們提供了自由創(chuàng)作的空間。在泥塑活動(dòng)中，孩子們可以按照自己的想法和想象力來(lái)塑造各種形狀和物體。他們可以選擇不同顏色和紋理的泥土，用有限的工具創(chuàng)造出無(wú)限的形式。這讓孩子們感受到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和成就感，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。
其次，泥塑培養(yǎng)了孩子們的注意力和耐心。在塑造過(guò)程中，孩子們需要專注地觀察和模仿，將自己的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的作品。而塑造一個(gè)復(fù)雜的形象往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間和耐心。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子們培養(yǎng)了耐心和專注力，學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中找到樂(lè)趣。
再次，泥塑鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力。泥塑需要孩子們不斷地揉捏、壓實(shí)和創(chuàng)造。這些動(dòng)作不僅鍛煉了孩子們的手指肌肉，還培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力。在塑造模型時(shí)，孩子們需要調(diào)動(dòng)整個(gè)身體參與其中，這有助于他們運(yùn)動(dòng)技能的全面發(fā)展。
另外，泥塑促進(jìn)了孩子們的合作和溝通能力。在泥塑活動(dòng)中，孩子們往往是一組或一對(duì)一起工作的。他們需要相互協(xié)作，共同完成作品。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了有效地與他人溝通和協(xié)商。這些合作和溝通的技能將對(duì)他們今后的社交發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
最后，泥塑擴(kuò)展了孩子們的審美觀。通過(guò)觀察和模仿大自然中的物體，孩子們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。他們學(xué)會(huì)了觀察形狀和顏色的變化，觸摸和感受不同材質(zhì)的紋理。這使他們對(duì)藝術(shù)和美有了更深入的理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們對(duì)美學(xué)的興趣和追求。
總之，中班泥塑是一項(xiàng)有益且有趣的活動(dòng)。它提供了一個(gè)創(chuàng)造性、自由的空間，培養(yǎng)了孩子們的注意力、耐心和動(dòng)手能力。同時(shí)，它也促進(jìn)了孩子們的合作和溝通能力，擴(kuò)展了他們的審美觀。中班泥塑活動(dòng)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)著藝術(shù)的魅力，對(duì)未來(lái)的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
中班泥塑心得體會(huì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步感知向日葵的形態(tài)特征，感受鮮艷的色彩風(fēng)格。
2.能用捏、揉、搓、壓、按等方式塑造向日葵，體會(huì)向日葵盛開(kāi)的勃勃生機(jī)。
3.在活動(dòng)中感受制作的樂(lè)趣和成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.幼兒集體感知向日葵的美，并通過(guò)作畫(huà)的方式掌握過(guò)向日葵。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一盒橡皮泥 2.教學(xué)ppt 活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，欣賞體驗(yàn)
（一）、看圖
1.師：我們前兩天欣賞了梵高的向日葵，小朋友們也畫(huà)了自己心中的向日葵，現(xiàn)在我們來(lái)看一種特殊的向日葵（出示圖片：橡皮泥做的向日葵）
2.你們喜歡這朵向日葵嗎？為什么？
二、教師示范，共同學(xué)習(xí)
今天，我們一起用橡皮泥做一朵美麗的向日葵
（一）、原有經(jīng)驗(yàn)示范 1.向日葵是什么形狀的？（師揉成一個(gè)圓壓扁，做成花盤(pán)）強(qiáng)調(diào)花盤(pán)要做的大，才可以捏花瓣，開(kāi)果實(shí)。
2.花瓣可以怎么做？（師從圓上捏出橢圓形花瓣）強(qiáng)調(diào)一個(gè)挨著一個(gè)，排列緊密。
（二）、提升引導(dǎo)
老師知道這些你們之前就會(huì)做了。
1.怎樣讓中間的花盤(pán)更好看，像真的向日葵那樣？幼兒回答，教師引導(dǎo)。要捏出細(xì)長(zhǎng)條，(要搓粗的地方，變得很細(xì)很細(xì)，但不能太用力會(huì)斷，放在花盤(pán)上，多出來(lái)的要切掉）變成一個(gè)個(gè)整齊的小房子。
2.那中間的小瓜子我們要怎么做呢？要小圓點(diǎn)，不能太大。
三、幼兒操作，進(jìn)行指導(dǎo)
（一）、小朋友們操作，伴隨音樂(lè)
1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿自己的橡皮泥捏出好看的向日葵 2.提要求
作品要求：（1）大大的花盤(pán)（2）排列緊密的花瓣（3）整齊的格子（4）要有小瓜子
行為習(xí)慣要求:(1)不允許大聲喧嘩（2）不拿不需要的工具（3）多做幾朵，找出最好看的一朵放在向日葵花園里，組合成一幅美麗的圖畫(huà)。
（二）、教師指導(dǎo)
1.總體指導(dǎo)：觀察小朋友是否能做出基礎(chǔ)的花形。2.個(gè)別指導(dǎo)：幼兒情緒是否積極，是否每個(gè)幼兒都投入到游戲中，有沒(méi)有玩別的東西。
四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)
（一）、評(píng)價(jià)
1.讓小朋友們說(shuō)說(shuō)一朵向日葵和一個(gè)花園的向日葵哪個(gè)好看，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，說(shuō)說(shuō)感受。
（二）、整理
師幼共同整理：幼兒將自己的橡皮泥收好，教師整理桌面，地面。
反思:有個(gè)別小朋友不愿意將向日葵放到大花園里，要讓他知道這是光榮的事，可以讓別的小朋友都看到你做的美麗的作品。
中班泥塑心得體會(huì)篇三
第一段：介紹泥塑活動(dòng)的背景和目的（200字）
泥塑是一種古老而有趣的手工藝，它可以通過(guò)把黏土塑造成各種形象和造型來(lái)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。作為中班的學(xué)生，我們有幸能參與泥塑活動(dòng)，并從中獲得了很多收獲。泥塑活動(dòng)旨在培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力、觀察力和想象力，激發(fā)他們對(duì)于藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。我們?cè)趨⑴c泥塑活動(dòng)的過(guò)程中，不僅能夠放松身心，還能夠鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和想象力。
第二段：描述泥塑活動(dòng)的過(guò)程（200字）
在泥塑活動(dòng)中，我們首先會(huì)準(zhǔn)備好黏土和工具，然后老師會(huì)給我們展示一些簡(jiǎn)單的造型，并向我們解釋如何使用工具來(lái)塑造黏土。我們會(huì)跟著老師的示范，用手指和工具慢慢地將黏土塑造成不同的形狀，如動(dòng)物、植物、人物等。有時(shí)，老師還會(huì)提供一些挑戰(zhàn)性的造型，讓我們鍛煉一些更復(fù)雜的技巧。在塑造的過(guò)程中，我們會(huì)不斷調(diào)整形狀和細(xì)節(jié)，直到最后滿意為止。完成作品后，我們還可以用顏料給黏土上色，讓作品更加生動(dòng)。整個(gè)過(guò)程中，我們相互學(xué)習(xí)、觀察、交流，共同進(jìn)步。
第三段：分享參與泥塑活動(dòng)的體會(huì)（300字）
參與泥塑活動(dòng)讓我感受到了動(dòng)手的樂(lè)趣和創(chuàng)造的魅力。通過(guò)親手塑造黏土，我感受到了材料的質(zhì)感和形狀的變化。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用不同的工具來(lái)塑造黏土，觀察和抓住形狀的要領(lǐng)。我也從中培養(yǎng)了耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣，因?yàn)槊恳粋€(gè)細(xì)節(jié)的調(diào)整都會(huì)對(duì)最后的作品產(chǎn)生影響。在整個(gè)泥塑活動(dòng)中，我們還可以通過(guò)觀察他人的作品，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)作技巧，進(jìn)一步提高自己的技能。參與泥塑活動(dòng)也讓我學(xué)會(huì)了與他人合作，相互幫助和鼓勵(lì)，在困難面前不輕易放棄，堅(jiān)持下去。
第四段：分析泥塑活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響（300字）
泥塑活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響。首先，通過(guò)親手制作作品，孩子們可以培養(yǎng)動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力，提高他們的精細(xì)動(dòng)作能力。其次，泥塑活動(dòng)鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們對(duì)于藝術(shù)的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)孩子的觀察力和細(xì)致觀察的習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)去用心感知、觀察周圍的事物。此外，泥塑活動(dòng)還可以培養(yǎng)孩子們的耐心和堅(jiān)持不懈的精神，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠勇敢地迎接挑戰(zhàn)。總的來(lái)說(shuō)，泥塑活動(dòng)對(duì)孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。
第五段：總結(jié)泥塑活動(dòng)帶給我們的啟示和收獲（200字）
通過(guò)參與泥塑活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了鍛煉耐心和細(xì)致觀察的重要性。泥塑活動(dòng)不僅幫助我提高了手動(dòng)能力和觀察力，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。我學(xué)會(huì)了與他人合作、相互學(xué)習(xí)和分享，培養(yǎng)了我對(duì)美的感知力和鑒賞力。通過(guò)泥塑活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)是人類文明的重要組成部分，它不僅給我們帶來(lái)樂(lè)趣，還培養(yǎng)了我們的思維和創(chuàng)造力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用泥塑活動(dòng)中學(xué)到的技能和心得，不斷追求藝術(shù)的美。
中班泥塑心得體會(huì)篇四
這學(xué)期我們制定了人動(dòng)靜物相結(jié)合的泥塑主題活動(dòng)，通過(guò)這一學(xué)期的泥塑活動(dòng)，孩子們從整體水平上比小班時(shí)期有了顯著的提高和進(jìn)步，孩子們通過(guò)和教師共同的搜集相關(guān)的信息和材料，在談話和塑造中豐富了孩子們的知識(shí)面，為孩子們?cè)诨顒?dòng)中更好地富有個(gè)性的發(fā)展奠定了充分的物質(zhì)和知識(shí)準(zhǔn)備，孩子們的技能也有了相對(duì)的提高。下面就本學(xué)期的泥塑活動(dòng)簡(jiǎn)單的做一下總結(jié)：
首先，我們?cè)诿恳粋€(gè)主題活動(dòng)前都要有充分的前期鋪墊和準(zhǔn)備活動(dòng)，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)是很關(guān)鍵的。孩子的頭腦中有了印象，在塑造中就不會(huì)覺(jué)得枯燥和乏味，具備了這一點(diǎn)，孩子們的技能需要加強(qiáng)，在塑造“馬路上的汽車”活動(dòng)中，我們和孩子們共同收集有關(guān)汽車的圖片、模型玩具并組織孩子們?nèi)ヱR路上實(shí)地觀察，觀察了解各種車輛的外形結(jié)構(gòu)和功能，為孩子們?cè)谒茉旎顒?dòng)中更好地創(chuàng)造性的開(kāi)展活動(dòng)做了充分準(zhǔn)備。
們塑造出來(lái)的就是一輛真汽車，經(jīng)過(guò)幾次塑造活動(dòng)，孩子們?cè)诩寄苌嫌辛撕艽蟮奶岣撸邆淞似囅嚓P(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
活動(dòng)中教師的指導(dǎo)至關(guān)重要，為了讓幼兒在活動(dòng)中不是千篇一律地塑造一中物體，我們引導(dǎo)幼兒塑造不同表情的人物（哭、笑、難過(guò)、傷心、為什么傷心、為什么高興·······）表情是什么樣的，從而將幼兒心里活動(dòng)通過(guò)塑造活動(dòng)反應(yīng)出來(lái)。
幼兒感興趣時(shí)注意力集中，感知力最強(qiáng)，掌握知識(shí)技能最快。興趣是幼兒認(rèn)識(shí)一切事物的前提。兒童并不是被動(dòng)地接受環(huán)境的刺激，他們有一種不自覺(jué)的，自內(nèi)部指引的，創(chuàng)造性的心理狀態(tài)，積極地吸取環(huán)境中的印象和文化模式。根據(jù)這一點(diǎn)，為了引起幼兒的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)泥塑的狀態(tài)，我們積極組織帶領(lǐng)幼兒參觀泥塑作品，幼兒被其古樸、豪放的風(fēng)格和中華民族傳統(tǒng)工藝之美所吸引，并激發(fā)起幼兒主動(dòng)嘗試的欲望。
評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)也是構(gòu)成一節(jié)完整課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在評(píng)價(jià)中，幼兒之間還可以互相提升經(jīng)驗(yàn)借鑒同伴的塑造方法，不斷提高自己的塑造水平。
回顧這學(xué)期活動(dòng)，有進(jìn)步的地方也有不足之處，在今后的活動(dòng)中我們要以塑造動(dòng)態(tài)物為主，挖掘更新的塑造為客。泥塑活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒技能技巧，幼兒素質(zhì)，開(kāi)發(fā)幼兒智力，有其不可替代的獨(dú)特作用。教學(xué)方法也是多種多樣，這需要教師去探索、發(fā)掘。讓泥塑這一古老的民間工藝在下一代孩子身上重放異彩，使其真正成為開(kāi)啟幼兒智慧大門的鑰匙。
中班泥塑心得體會(huì)篇五
說(shuō)到總結(jié)才猛然感覺(jué)到,我參加工作已經(jīng)整整一年了,從一個(gè)剛剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生到現(xiàn)在已經(jīng)為人師表的老師,回顧這一年,我付出了多少,又收獲了多少呢?靜靜的回顧一下，這短短的一年既忙碌，又充實(shí)，有著許多值得總結(jié)和反思的地方。
在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我分到了中二班和最有經(jīng)驗(yàn)的老師共同搭班，這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，更是對(duì)我的考驗(yàn)和鍛煉，所以在接受這個(gè)任務(wù)時(shí)我就下決心把工作干好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整與適應(yīng)，我的工作也很快走上了正規(guī)。
這學(xué)期我們園內(nèi)的活動(dòng)比較多，一個(gè)活動(dòng)接一個(gè)活動(dòng)，使我們的工作更顯得繁忙，但我們的工作又是忙而有序，有條不紊的。在班內(nèi)，我們兩位老師團(tuán)結(jié)合作、密切配合，發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，每一件工作都做的扎扎實(shí)實(shí)。業(yè)余時(shí)間，我注意搜集材料，閱讀專業(yè)書(shū)籍，努力提高自己的理論水平。辛勤的勞動(dòng)終于換來(lái)了累累碩果。
我積極參加時(shí)事政治理論的學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，加強(qiáng)素質(zhì)的教育，更新自己的教育觀念，樹(shù)立育人為本的思想。同時(shí)加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒為被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問(wèn)題的癥結(jié)，改進(jìn)教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
我們兩位教師輪流當(dāng)保育員。這個(gè)班有39個(gè)小朋友，我們共同協(xié)商，把我們班的紀(jì)律及自立能力一起抓、同時(shí)我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
在教學(xué)方面，幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽(tīng)故事、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面，有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(zhǎng)也特別好，出勤率較高。
在頻繁的活動(dòng)之中，我沒(méi)有忘記對(duì)孩子最重要的養(yǎng)成教育。陶行知老先生說(shuō)“生活即教育”，所以我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)做自己的事。飯前讓孩子學(xué)會(huì)解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。吃飯之中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的時(shí)候讓幼兒自覺(jué)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，不插嘴，不亂跑，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手回答問(wèn)題。在午睡的時(shí)候讓幼兒自己學(xué)會(huì)解便上床，把鞋子整齊的放在床下面，盡量鼓勵(lì) 幼兒自己脫衣服，蓋被子，睡醒后自己整理床鋪。在游戲活動(dòng)中讓幼兒自己整理玩具，把玩具歸類放好等等。別看這些都是些小事，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是大事。只有從小養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，長(zhǎng)大了才能成為一個(gè)自主、自強(qiáng)、自立的人。保證幼兒活動(dòng)室、午睡室整潔、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛(ài)心、耐心料理著孩子的日常生活。
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過(guò)家園聯(lián)系表、家長(zhǎng)會(huì)、晨間午間接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
作為一名教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動(dòng)中，我積極備課，認(rèn)真講課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。
通過(guò)這一年的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高，這一學(xué)期的成績(jī)也是可喜的，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動(dòng)性。從事幼教工作半年，理論與實(shí)踐的結(jié)合還是不夠到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)有很好的完成自己心中的目標(biāo)。今后要努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的一年里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。我相信“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，經(jīng)過(guò)我們?nèi)w職工的共同努力，我們幼兒園的明天一定更加美好!
中班泥塑心得體會(huì)篇六
欣賞泥塑“阿福”鮮艷的色彩及淳樸、健康的可愛(ài)形象，感受作品所表達(dá)的`美好情感。
學(xué)習(xí)塑造泥娃娃，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。
橡皮泥、牙簽，泥娃娃范例一個(gè)。
幼兒操作材料：《惠山泥塑》。
與幼兒一起看操作材料，仔細(xì)欣賞泥塑“阿福”。
提問(wèn)：
（1）你看到了什么？
（2）這些娃娃是用什么材料做的？它們和小朋友們平時(shí)玩的布娃娃有什么不一樣？
（3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時(shí)有什么感覺(jué)？
（4）泥娃娃有哪些表情？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一下。
（5）比較一下，這兩個(gè)泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？
（6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時(shí)你的心情是什么樣的？
小結(jié)：這些泥娃娃的名字叫“阿福”，是無(wú)錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連著大大的頭，手腳短小而且簡(jiǎn)單，整個(gè)形體接近于圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情，顯得稚氣和富態(tài)，含有“一團(tuán)福氣”的寓意。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“團(tuán)”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個(gè)自己喜歡的“阿福”。
出示泥娃娃范例
提問(wèn)：泥娃娃是什么樣子？身體各部分是什么形狀？是怎么餓做出來(lái)的？
教師示范制作一個(gè)泥娃娃：先做一個(gè)大大的圓圓的身體，再做一個(gè)小一點(diǎn)的圓圓的頭，用牙簽將頭和身體連接起來(lái)，最后用泥粘貼出五官。
提出要求，幼兒制作，教師指導(dǎo)。
發(fā)揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由裝飾娃娃。
注意各部分比例和色彩搭配。
4、展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛(ài)、最神氣。
中班泥塑心得體會(huì)篇七
中班泥塑：迷你仙人球盆栽 活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、比較和交流的基礎(chǔ)上，感受盆栽造型的可愛(ài)和色彩的艷麗。
2、進(jìn)一步了解盆栽的特點(diǎn)，嘗試用團(tuán)圓、搓長(zhǎng)等方法塑造多個(gè)仙人球并將它們組合成一個(gè)小盆景。
3、知道用多少泥拿多少，不用的放回盤(pán)子里。活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)仙人球
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具——仙人球圖片ppt，音樂(lè)。
學(xué)具——油泥、牙簽、花盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在觀察、比較和交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解“迷你仙人球盆栽”的特點(diǎn)，感受盆栽造型的可愛(ài)和色彩的艷麗。
1、欣賞自然生長(zhǎng)的仙人球盆栽，了解它的基本特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了幾張圖片，請(qǐng)小朋友看看圖片上有什么？它是什么樣子的？
仔細(xì)看看這些仙人球有什么不一樣？
2、欣賞園藝師制作的仙人球盆栽，進(jìn)一步了解盆栽，感受其色彩的艷麗和造型的可愛(ài)。
（1）欣賞圖片（7—8張），感受其色彩的艷麗和造型的可愛(ài)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師還帶來(lái)了一些園藝師制作的仙人球盆栽，小朋友仔細(xì)看看。（2）集中四幅講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡園藝師做的這些小盆栽嗎？為什么？
盆栽中的小仙人球都是什么樣子的？像什么？
有哪些顏色？
園藝師是怎么把這些小仙人球組合在一起的?(高矮，大小、顏色)小結(jié)
二、嘗試用團(tuán)圓、搓長(zhǎng)等方法塑造多個(gè)仙人球，并嘗試將它們組合成一個(gè)小盆景。
1、觀察工具材料，討論制作方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們也要一個(gè)小盆景，看看用什么做？
你想做一個(gè)什么樣的盆景？
怎么做？先做什么？再做什么？ 這是什么？牙簽有什么用？怎么插？
如果我想把兩個(gè)仙人球粘在一起，可以用牙簽嗎？
這是什么？（小花盆）誰(shuí)做的？
請(qǐng)小朋友在自己做的花盆里面制作一個(gè)小盆景。
2、幼兒制作盆景，教師指導(dǎo)。
三、展示幼兒作品，相互欣賞和交流。指導(dǎo)語(yǔ)：你制作的仙人球盆景是什么樣的？
中班泥塑心得體會(huì)篇八
9月11日上午9:00——11:30，靈寶市的數(shù)學(xué)教師聚集在河濱小學(xué)，傾聽(tīng)了教研室教師對(duì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析與指導(dǎo)。薛艷云老師主要對(duì)小學(xué)四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材進(jìn)行了分析，李夏蔚老師主要對(duì)小學(xué)一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材進(jìn)行了分析，兩位老師依據(jù)課標(biāo)精神，準(zhǔn)悟教材內(nèi)涵，分析十分到位，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為要用好、用活教材，首先要認(rèn)真解讀教材。下面是我在聽(tīng)兩位老師在解讀教材中的一些體會(huì)：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。
通過(guò)教材分析的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
總之，這次教材分析培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)，為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。
中班泥塑心得體會(huì)篇九
時(shí)間的流逝，分秒的飛逝，中班的上半學(xué)期很快的過(guò)去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感，太度正逐漸養(yǎng)成，能力，知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育。教學(xué)工作加以總結(jié)，具體體現(xiàn)在以幾點(diǎn)。
一、班級(jí)情況：
我班是剛剛從小班升中班的班級(jí)，幼兒年齡都是3歲到4歲左右，其中有一兩個(gè)是年齡比較小的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的幼兒都在幼兒園生活了一段時(shí)間，所以對(duì)幼兒園的一切都是很了解，但在學(xué)習(xí)方面就與小班大大不同了，在小班的時(shí)侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎(chǔ)，大多數(shù)的幼兒個(gè)性特征，興趣。愛(ài)好和生活自理能力及各方面都了如指掌，在幼兒還沒(méi)正式入園時(shí)我們就對(duì)他們的情況制定不同的教育方案，為幼兒入園后能在很短的時(shí)間之內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的生活習(xí)慣與基礎(chǔ)，幼兒入園后，我們班老師齊心協(xié)力和孩子一起做游戲。玩耍。引導(dǎo)幼兒盡快再次適應(yīng)幼兒園生活，在家園合作也很愉快。指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作，盡量每天跟家長(zhǎng)溝通幼兒在園的詳細(xì)情況，把家長(zhǎng)交代的事記好，使家長(zhǎng)們幫助幼兒盡量縮短焦慮，通過(guò)這一系列活動(dòng)我班幼兒很快的適應(yīng)了幼兒園的生活，家長(zhǎng)們也很放心的把孩子放在幼兒園。
本學(xué)期剛開(kāi)始我班也不斷的有新生入學(xué)，他們也有很大的情緒波動(dòng)，在各方面都有點(diǎn)不適應(yīng)幼兒園的生活，我們頭兩個(gè)星期不分早中班。付出更多的愛(ài)心和耐心去安撫他們。讓他們諑漸適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，平時(shí)我們以大局為重。積極工作。不分彼此。處處以幼兒園的工作為主。從不計(jì)較個(gè)人得失，這學(xué)期比較冷。我們都在每天放學(xué)之前讓幼兒將衣物整理好。我班每天下午放學(xué)都很有次序。
二、衛(wèi)生保健：
我班老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作。嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作。踏踏實(shí)實(shí)從不因?yàn)橛變憾o我們帶來(lái)不便的而影響工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔舒適的環(huán)境中對(duì)衛(wèi)生保健工作。我們一向也較為細(xì)致，我們兩位老師每天兢兢業(yè)業(yè)細(xì)心耐心的觀察記錄，如：嚴(yán)格記錄每位幼兒的吃藥情況。不漏吃，不遲吃。晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)，因個(gè)別幼兒還不能及時(shí)的表現(xiàn)需要。日常生活中注意觀察幼兒臉色及時(shí)了解她的需求。特別在幼兒吃飯方面。我們老師更是細(xì)心照顧不怕麻煩。引導(dǎo)每位幼兒吃好吃飽，半年來(lái)我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯。養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。在喝水方面家長(zhǎng)們也比教關(guān)注。每天保證幼兒喝夠三杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)該應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分，為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防抓撓小朋友。每星期固定為幼兒剪指甲。
常規(guī)教育：我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)，在幼兒入園后不久我們進(jìn)行一日常規(guī)教育。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣，我們還教幼兒學(xué)會(huì)一些力所能及的事。自己的事情自己作。由于我們老師統(tǒng)一要求。統(tǒng)一管理使我班的幼兒從小就養(yǎng)成良好得到行為習(xí)慣。
三、教育教學(xué)：
1、我們班兩位老師深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，在備課中我們認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難點(diǎn)重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)敬幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。
3、注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注重學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的意見(jiàn)與教學(xué)模式。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中。做到學(xué)有所用。一學(xué)期下來(lái)。我們班的教學(xué)水平得到很大的提高。
中班泥塑心得體會(huì)篇十
打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且又能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部組體表現(xiàn)力的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí)能力，創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。
打擊樂(lè)器演奏是具有很強(qiáng)操作性的活動(dòng)。由于幼兒好奇心強(qiáng)，自制力差，拿起樂(lè)器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動(dòng)更難組織。傳統(tǒng)的打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂(lè)作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過(guò)程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢本學(xué)期進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)嘗試。
在平時(shí)，孩子們很喜歡聽(tīng)著老師鈴鼓用手拍出不同的節(jié)奏。對(duì)于樂(lè)器充滿了好奇、興趣，在上學(xué)期幾次打擊樂(lè)活動(dòng)中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)非常積極、投入，對(duì)于一些節(jié)奏型也能較好掌握。但是由于缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，幼兒只是對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)很感興趣、能夠認(rèn)識(shí)及使用樂(lè)器，但沒(méi)有形成較好常規(guī)習(xí)慣，樂(lè)器使用不夠準(zhǔn)確。
1、在和諧的氣氛中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
與者，合作者，同時(shí)也是一位聽(tīng)眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬椤⒏杏X(jué)等。建立一種和諧的師生關(guān)系，是開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。
2、在樂(lè)器演奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來(lái)的行為及心理，合作能力的一個(gè)人的綜合能力的反映，21世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，一個(gè)人不但擁有知識(shí)，而且要有創(chuàng)新的意識(shí)和能力，合作精神，社會(huì)交往的能力。作為幼教工作者首先是自己思想要開(kāi)放，敢于改革，敢于創(chuàng)新。才能培養(yǎng)出幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力、合作精神，使其成為適合社會(huì)需要的人才。
3、新增音樂(lè)角將平時(shí)圖譜粘貼墻上，提供相應(yīng)的樂(lè)器進(jìn)行個(gè)別幼兒指導(dǎo)。
三月份：
常規(guī)要求：1、樂(lè)器拿起后或打擊樂(lè)停下時(shí)放于腿上，不發(fā)出聲響、影響集體。
2、樂(lè)曲開(kāi)始前，拿起樂(lè)器指揮信號(hào)。
技能：1、學(xué)習(xí)看圖譜，用手拍出相應(yīng)節(jié)奏。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)樂(lè)器及使用方法。
《一只鳥(niǎo)仔》
四月份
常規(guī)要求：徒手模仿各種樂(lè)器演奏
技能：嘗試看圖譜、創(chuàng)編用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)相應(yīng)節(jié)奏。
《加油干》、《虹彩妹妹》
五月份
常規(guī)要求：1、演奏各種樂(lè)器常規(guī)
2、指揮和被指揮相互注視的常規(guī)
技能：1、嘗試看圖譜根據(jù)節(jié)奏型，設(shè)計(jì)出配樂(lè)方案。
2、進(jìn)一步嘗試分組進(jìn)行看指揮演奏。
《北京的金山上》
六月份
常規(guī)要求：演奏時(shí)相互傾聽(tīng)習(xí)慣
技能：幼兒嘗試做指揮進(jìn)行演奏。
《進(jìn)行曲》、《爵士進(jìn)行曲》
中班泥塑心得體會(huì)篇十一
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師，特別是幼兒園教師的寫(xiě)照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為老師的我們肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的重任。半年下來(lái)把自己在工作中的點(diǎn)滴收獲，現(xiàn)做一簡(jiǎn)單的小結(jié)，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位老師能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。
培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的。”可見(jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
隨著課程改革的深入開(kāi)展，對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。作為一名幼兒教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。
幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。
今年我和另一位老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。我們一起總結(jié)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。
“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”老師的工作細(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的班主任工作更上一層樓!