心得體會讓我明白了成功的背后是汗水和努力，只有不斷反思總結(jié)，才能不斷成長。小編為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于心得體會的范文，希望能夠幫助大家更好地理解和運用。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇一
數(shù)學(xué)公開課是指由一位數(shù)學(xué)教師在校內(nèi)或校外開展的針對某一數(shù)學(xué)知識或技能的公開講座。通過數(shù)學(xué)公開課研討的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力。在經(jīng)歷了一系列數(shù)學(xué)公開課后，我從中獲得了許多收獲與體會。以下是我的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)公開課能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識。在課堂環(huán)境中，老師會使用多種教學(xué)手段，如示例、問題、案例等，來讓我們更直觀地認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)知識。同時，公開課注重師生互動，老師會鼓勵我們提問、思考，進一步拓展我們的思維空間。通過這種方式，我們能夠更加清晰地理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和定理，提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
其次，數(shù)學(xué)公開課培養(yǎng)了我們的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是一種邏輯性和抽象性較強的思考方式，通過數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)，我們的數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉和提高。在數(shù)學(xué)公開課上，老師不僅會給我們講解數(shù)學(xué)內(nèi)容，還會引導(dǎo)我們思考和解決實際問題。這樣的教學(xué)模式能夠幫助我們培養(yǎng)分析問題、歸納總結(jié)、推理判斷等數(shù)學(xué)思維的能力，使我們能夠更好地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
此外，數(shù)學(xué)公開課還拓寬了我們的數(shù)學(xué)視野。數(shù)學(xué)是一門廣泛而深奧的學(xué)科，通過數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)，我們可以接觸到更多的數(shù)學(xué)領(lǐng)域和知識。在公開課上，老師會介紹一些與本課內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)定理和應(yīng)用，開闊我們的視野，讓我們了解到數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美和魅力，激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。
最后，數(shù)學(xué)公開課提高了我們的學(xué)習(xí)動力和自信心。在公開課上，我們可以與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)、討論和交流，相互促進，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，通過聽取他人的見解和思路，我們能夠更深入地思考和理解問題，從而提高我們的學(xué)習(xí)效果。而且，數(shù)學(xué)公開課的評比和展示環(huán)節(jié)，可以讓我們展示自己的數(shù)學(xué)成果和能力，增強我們的自信心和學(xué)習(xí)動力，激發(fā)我們持之以恒地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動力。
綜上所述，數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。它不僅幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力，拓寬數(shù)學(xué)視野，還能提高我們的學(xué)習(xí)動力和自信心。通過不斷地參與數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)與研討，我們將不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平和能力，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)公開課的研討心得體會不僅適用于數(shù)學(xué)，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有借鑒意義。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)努力，積極參與數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)和研討，提升自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來做好準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇二
姚老師首先談到了數(shù)學(xué)教育，必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也就是首先是感知新知識、新概念，其次是發(fā)現(xiàn)新知，第三是要探索、驗證、證明新知識，以及最后的應(yīng)用新知解決問題。反思自己的課堂，經(jīng)常性的忽視探索和發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，不是壓縮時間就是省略過去，直接進入主題進行新知的證明和應(yīng)用。這樣就導(dǎo)致一個結(jié)果就是學(xué)生記得快，忘得更快。用姚老師的一句話總結(jié)就是：“數(shù)學(xué)教學(xué)不能像吃快餐一樣，那只會讓學(xué)生‘吃’的快，‘餓’得更快。”
還有針對兩位教師的課，姚老師還提到了教學(xué)的評價問題。我們現(xiàn)在一直在強調(diào)教——學(xué)——評的一致性，胡雷老師和劉安樂老師的這兩節(jié)課都有設(shè)計對學(xué)生的評價方法。姚老師提到我們能不能把評價的方式方法再改進一點，更加的多樣化。例如可以讓學(xué)生講、展示、小組交流，組內(nèi)解決疑難、板書練習(xí)等，做題只是其中的一種評價方法。
最后姚老師提到了教師角色的轉(zhuǎn)變問題。教師要從“演員”向“導(dǎo)演”進行轉(zhuǎn)變，要變成組織者、鼓動著、傾聽者。那么問題來了：“誰是演員?”或許我們會說：“學(xué)生唄!”那么學(xué)生能否當(dāng)好“演員”這個角色呢?這就必須要教師下大力氣進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。也就是說教師角色的轉(zhuǎn)變離不開小組建設(shè)，需要對學(xué)生進行必要的培訓(xùn)。
從姚老師的評課當(dāng)中我學(xué)到了很多，有先進的教育理念、扎實的教育技能，廣闊的教育思想、精湛的教育方法和對教育的滿腔熱情。但再好的`方法都是需要落實來實現(xiàn)，沒有落實，方法就只能是空中樓閣。認(rèn)真反思自己的課堂，確實需要對學(xué)生進行落實了，很多問題的堆積就是落實沒跟上導(dǎo)致的。離期末還有一個月的時間，我會緊抓學(xué)生落實這一環(huán)節(jié)，提高自己的課堂效率，讓學(xué)生能扎實的掌握基礎(chǔ)知識，力求取得一個優(yōu)異的成績。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇三
20xx年11月28日（周一）上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織聽劉顯亮老師的公開課，他上課的課題是復(fù)習(xí)圓的知識與應(yīng)用，從中使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這堂課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。用鐘表的分針、時針旋轉(zhuǎn)一周所成的圖形來引入該節(jié)課，即從抽象的過渡到具體，讓學(xué)生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合六年級學(xué)生的年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學(xué)生主動探索的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”劉老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，劉教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。我們應(yīng)多像他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗，以便武裝自己。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇四
20xx年9月24，我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優(yōu)質(zhì)視頻課。對我來說，不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。
課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設(shè)鮮活、開放的情境，讓學(xué)生在體驗中感悟，在交流中分享，使教學(xué)、課堂充滿了生命活力：
一是全部采用了活動、探究的教學(xué)方式，例如五中的江慧敏老師在和諧、平等、互動、互助的教學(xué)氛圍中，很好地體現(xiàn)了師生互動、生生互動的情境。
二是網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段廣泛應(yīng)用，整個教學(xué)過程活潑、生動、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學(xué)生真情釋放。授課教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，使教學(xué)設(shè)計更加合理，教學(xué)案例更加貼近學(xué)生生活，教學(xué)效果更加顯著。具體來說有以下特點：
1、老師的引導(dǎo)很到位。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是程老師的《散步》一課，城老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，程老師先讓學(xué)生觀看視頻，然后提出四個問題，讓學(xué)生分組討論，學(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
2、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機會，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐體驗。所聽的這二十多節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供聽和說的機會，在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。江老師設(shè)計了三個活動環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、精心獨到的課堂設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。這些老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
4、激情飽滿的課堂。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚、思維活躍，江老師《植樹的牧羊人》這一節(jié)課，一上課她就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
通過本次觀摩優(yōu)質(zhì)課評選活動，我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
總之，在這1天半的時間里，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，這些老師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準(zhǔn)看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇五
我認(rèn)真的觀看了吳正憲老師講的二年級數(shù)學(xué)《解決問題》一課感受頗深，吳老師和藹可親的笑容、甜甜的聲音、激勵性、重點性很強的話語都給我留下了深深的印象，她對學(xué)生年齡特點和認(rèn)知特點的合理把握、對課堂的掌控力、對個別生的特殊處理、對課堂生成資源的巧妙利用、對數(shù)學(xué)思想方法的'滲透和訓(xùn)練，無不表現(xiàn)出一名特級教師的風(fēng)范。
吳老師的課堂教學(xué)引入開門見山，以一幅主題圖開始，直接提問學(xué)生：“你看到了什么？”學(xué)生回答后，吳老師說把學(xué)生說的話用文字記錄下來，便在黑板上出示了學(xué)生敘述的文字，使學(xué)生把用圖畫來表示題意與文字?jǐn)⑹霰硎绢}意統(tǒng)一起來。并在分析已知條件時滲透了4個桃子可以用一個圓圈表示，那么表示7個桃子的圓圈應(yīng)該比表示4個桃子的圈大些還是小些？為后邊學(xué)生用畫圖的方法理解題意和列式做好伏筆。
因為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在二年級解決問題中是難點，吳老師為了突破難點，在分析例題時，適時的引入了智慧小人。讓學(xué)生猜一猜“智慧小人”在想什么？學(xué)生馬上進入情境，積極思考、分析回答合理。
在吳老師的安排、激勵和有效提問的引領(lǐng)下，孩子們成為了課堂的真正主人，在課堂上各抒己見、辨明是非、達成目標(biāo)。培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力、思考能力、辯論能力和正確看待自己的錯誤、及時修正錯誤的能力。例題學(xué)習(xí)完成后，吳老師又及時的出示了本例題的模型,幫學(xué)生梳理和鞏固學(xué)生剛剛建立的知識體系。
本節(jié)課，吳老師對學(xué)生進行了“波利亞的四步解題法”的提煉和滲透。吳老師在例題之后的總結(jié)中和課的最后的總結(jié)中都提到了四步做題法，學(xué)生結(jié)合實際理解很好。
第一步：審題，智慧小人站在例題的最后看題。
第二步：分析，智慧小人走到已知條件和問題之間，想先求什么，在求什么？
第三步：學(xué)生畫圖、列式計算。
第四步：回頭看，有哪些新的收獲和疑問。
好課，百看不厭！
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇六
隨著教育改革的不斷深化，數(shù)學(xué)公開課研討作為一種新型的教學(xué)活動逐漸受到各界的關(guān)注。參與數(shù)學(xué)公開課研討，我深感收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)公開課研討中的心得體會，并探討數(shù)學(xué)公開課研討的重要性及其對教學(xué)的影響。
一、激發(fā)思考，提升自身水平。
數(shù)學(xué)公開課研討是一種集體的教學(xué)觀摩活動，通常由學(xué)校組織，并邀請專家、教師或教研組成員進行講解和交流。在參與這樣的活動中，我不僅有機會觀摩其他教師的優(yōu)秀教學(xué)過程，還可以聽到他們的思路和經(jīng)驗分享。通過觀摩，我對于如何引導(dǎo)學(xué)生思考、如何培養(yǎng)他們的解決問題能力有了更深的理解。同時，我也在思考自己的教學(xué)方式是否存在不足，以及如何提升自身的教學(xué)水平。
二、交流合作，共同進步。
在數(shù)學(xué)公開課研討中，與其他教師進行交流合作是非常重要的一環(huán)。通過和他們進行討論和碰撞，我不僅可以學(xué)到其他教師的好方法和有效技巧，還可以借鑒他們的成功案例。同時，我也會與其他教師分享我的教學(xué)經(jīng)驗和所遇到的問題，借此獲得他們的建議和幫助。通過這種合作和交流，我們相互促進，共同提高。
三、拓寬視野，更新教育理念。
參與數(shù)學(xué)公開課研討，我認(rèn)識到了教學(xué)內(nèi)容除了要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。這啟發(fā)了我對于數(shù)學(xué)教育的思考，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和科學(xué)精神。教師應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)情境、解決問題等手段，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維習(xí)慣。這種更新的教育理念將對我今后的教學(xué)產(chǎn)生深遠的影響。
四、挖掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
數(shù)學(xué)公開課研討中，我通過觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂，發(fā)現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法和活動。比如，一種游戲化的教學(xué)方式可以使學(xué)生更加主動參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又如，一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。通過挖掘潛能和培養(yǎng)學(xué)生興趣，我相信學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果會更加突出，他們的學(xué)習(xí)動力也會得到有效激發(fā)。
五、轉(zhuǎn)變教學(xué)，提高教學(xué)效果。
作為一名數(shù)學(xué)教師，通過參與數(shù)學(xué)公開課研討，我認(rèn)識到自身應(yīng)該更加注重在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我需要運用到更多的案例，啟發(fā)學(xué)生的思維，在引入新知識時更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考方式，并將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。通過這樣的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，我相信學(xué)生將能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高整體的學(xué)習(xí)效果。
總之，數(shù)學(xué)公開課研討是一種重要的教育活動，它能夠幫助教師拓寬視野，提升自身水平，與他人交流合作，更新教育理念，挖掘?qū)W生潛能，并轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，不斷參與數(shù)學(xué)公開課研討，提高自己的教育水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇七
2017年12月9日，數(shù)學(xué)教研會組織了同課異構(gòu)教研活動。聽了陳玉芝和封惠兩位數(shù)學(xué)老師的執(zhí)教的《平均數(shù)》一課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
教學(xué)理念。
聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
2011年11月4日，我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是 支河中心校組織的.同課異構(gòu)教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
2011年11月9日
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇八
首先，數(shù)學(xué)公開課是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)公開課上，我有機會接觸到了各種優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，聽他們講解數(shù)學(xué)知識，不僅能夠提高我的數(shù)學(xué)技能，還可以拓展我的思維和眼界。在公開課上，老師們還會提供大量的例題和練習(xí)題，讓我們有機會實踐和鞏固所學(xué)知識，具有非常大的實用性。
其次，我在數(shù)學(xué)公開課上學(xué)到了許多解題技巧和思考方法。在這些公開課中，老師們不僅僅是簡單的講解知識點，更重要的是他們會教授我們一些實用的解題技巧和思考方法。這些技巧和方法可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識，更快速地解決問題，同時也可以提高我們的數(shù)學(xué)能力和思維能力。
第三，數(shù)學(xué)公開課幫助我樹立了信心。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我曾經(jīng)遇到過各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，當(dāng)我通過數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)到這些難題的解決方法后，我對自己的能力有了更大的信心。這種信心不僅僅是對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠影響我的生活和工作。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和努力，就一定會取得更大的成功，實現(xiàn)自己的夢想。
第四，數(shù)學(xué)公開課是一個非常好的交流平臺。在數(shù)學(xué)公開課上，我有機會結(jié)識來自各地的同學(xué)，我們可以一起討論數(shù)學(xué)問題，分享自己的經(jīng)驗和想法。這種交流可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識，同時也可以拓展我們的人際關(guān)系和視野。這種交流甚至可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提供更多的機會和可能性。
最后，數(shù)學(xué)公開課為我打開了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大門。在過去，我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可能存在一些恐懼和抵觸情緒，但是通過數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)和體驗，我對數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)知和理解，變得更加自信和樂觀。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會積極地運用數(shù)學(xué)知識和技巧，成為一個更加出色的人。
總之，我認(rèn)為數(shù)學(xué)公開課是一個非常好的學(xué)習(xí)方式，具有重大的意義和價值。通過數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)和體驗，我們可以提高自己的數(shù)學(xué)技能和能力，拓展自己的思維和眼界，樹立更大的信心和勇氣，建立更多的人際關(guān)系和合作機會，打開學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大門。讓我們一起努力，積極參與數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)和體驗，成為更加成功和出色的人。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇九
實驗小學(xué)舉辦了“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認(rèn)識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數(shù)的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數(shù)》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。
三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了知識。
四、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、注重“板書”的設(shè)計與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了很多：
1、精心備好課
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。
2、角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、講究教學(xué)效果
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇十
這學(xué)期，學(xué)校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計精美，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
五、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。
七、注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達過程中完善思維。
聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進行課堂教學(xué)，有了一點感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動腦，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強，對學(xué)生所提出的問題，教師能及時準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、課后回味評價很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長期學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的'教師。
這學(xué)期，我們每位數(shù)學(xué)教師在教務(wù)處的精心組織下聽了每位數(shù)學(xué)老師的公開課。可是我還是覺得自己工作時間短，缺乏臨堂教學(xué)經(jīng)驗，于是又積極的去聽其他老師的隨堂課。我也有幸聽了我們學(xué)校幾位骨干數(shù)學(xué)教師的隨堂課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計精美，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染。聽了之后有以下-體會：
一、把自己當(dāng)成學(xué)生，看這節(jié)課能否完全聽懂。不要以為自己是教師，去聽課是為了完成聽課任務(wù)，而是要認(rèn)真聆聽該教師的長處。我們常說：金無赤足，人無完人。回想自己以前上小學(xué)的數(shù)學(xué)課。現(xiàn)在上初中的課，真是不聽不害怕，聽了才更怕。原來這些骨干教師上課是那么生動，讓人聽了思路很清楚。才發(fā)現(xiàn)自己上課的若干不足。
二、聽課后要說真話，不要說瞎話。我們?nèi)ヂ犂蠋煹恼n，不要都說老師的好處，還要聽到一些不足之處。看自己以后能在課堂上發(fā)揮得更好。才不失去聽這節(jié)課的意義。這些老師的課為什么會這么成功呢？我想該教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、強調(diào)-教學(xué)反思，就像寫一篇文章。多讀幾遍，才發(fā)現(xiàn)里面的許多毛病，如果要仔細追究，可能標(biāo)點符號上的一個問號或者一個句號都值得研究。教學(xué)也是一樣的道理，我們強調(diào)言傳身教。但也要注意教師自身素質(zhì)的提高。不斷豐富自己課堂教學(xué)能力。課后回味評價很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
五、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。
在時間的把握上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。
此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索！
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇十一
實驗小學(xué)舉辦了“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認(rèn)識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數(shù)的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數(shù)》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。
三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了知識。
四、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的.提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、注重“板書”的設(shè)計與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了很多：
1、精心備好課
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。
2、 角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、講究教學(xué)效果
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進。
上午我參加了在實驗小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)公開課活動。通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。深切感受到課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，下面我把個人聽課的一點體會匯報如下：
一、通過情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：李老師上的二年級《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，李老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二年級學(xué)生的年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是李老師在學(xué)生主動探索的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
二、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”李老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，李教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇十二
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和理解，我參加了一堂數(shù)學(xué)公開課，并在課程中獲得了很多收獲。通過這次公開課，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，并從中獲取了一些磨課心得和體會。
第二段：靈活運用教學(xué)方法。
在數(shù)學(xué)公開課中，教師靈活運用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。教師通過提問、討論、情景模擬等方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在課堂上能夠積極思考、互相交流。我通過這次公開課學(xué)會了運用多種教學(xué)方法，例如在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的思路，把問題轉(zhuǎn)化為簡單的子問題，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。
第三段：重視鞏固基礎(chǔ)知識。
公開課中的教師非常注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和培養(yǎng)。教師通過由淺入深的教學(xué)方法，讓學(xué)生逐步掌握并鞏固基本知識。并在課堂上進行了循序漸進的案例分析，讓學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)的知識解決實際問題。而我也意識到，鞏固基礎(chǔ)知識是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵，只有扎實的基礎(chǔ)才能建立在更高層次的知識之上。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
數(shù)學(xué)是一門注重邏輯思維的學(xué)科，通過這次公開課，我深刻體會到了邏輯思維在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教師在公開課中通過設(shè)置合理的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。而我也在反思中認(rèn)識到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，這對于提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)對各種復(fù)雜問題都非常重要。
第五段：結(jié)語。
通過參加數(shù)學(xué)公開課，我意識到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，也從中獲取了一些磨課心得和體會。數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師有一定的教學(xué)方法和策略，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思考能力。同時，學(xué)生也要重視鞏固基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)邏輯思維能力，這樣才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績和進步。通過這次公開課的學(xué)習(xí)和思考，我將更加用心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并努力將所學(xué)知識運用到實際生活中。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇十三
數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個互相學(xué)習(xí)，共同提高的機會。我有幸去縣二小聽了“全縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談?wù)勥@次競賽課中的變化。
（一）還數(shù)學(xué)課堂安靜
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
（二）課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識――有百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、有余數(shù)的除法等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
（三）是獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系
（四）多媒體的大量運用
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇十四
第四周的時候我們學(xué)校數(shù)學(xué)組舉行了公開課的活動，活動持續(xù)了一周，雖然時間也不長但是這短短的一周時間卻讓我學(xué)到了很多東西。
周二郭老師和王xx老師的課，郭老師講的《圓的認(rèn)識》，這節(jié)課我也曾經(jīng)做過一次公開課，但是和郭老師的一比覺得自己的缺點就暴露無疑，郭老師動聽的聲音巧妙的課堂設(shè)計讓人聽了有一種享受知識的感覺。王老師講的是《位置》，這一節(jié)課內(nèi)容比較簡單，但是整體下來課堂上花樣很多，學(xué)生練習(xí)的方式多樣，師生互動頁很好，一節(jié)課下來，給人的感受是既學(xué)到了知識又愉悅了心情。
周三是程老師，焦老師，劉老師的做課。程老師的《循環(huán)小數(shù)》以生日快樂歌導(dǎo)入從而引入本節(jié)課內(nèi)容，程老師本身是一個音樂老師，她那動聽的聲音她那甜美的笑容，她那巧妙的課堂設(shè)計讓人舞步陶醉課堂之中。焦老師的《線段，直線，射線》這一節(jié)課講的也是透徹，本身焦老師就是一個比較穩(wěn)重的老師，語速適中，課堂秩序井然有序，知識結(jié)構(gòu)合理，算是一節(jié)比較完整的課。 劉老師的'《公頃和平方米》這一節(jié)課讓我也在本節(jié)課中對我們學(xué)校對我們衛(wèi)輝對我們新鄉(xiāng)對我們的首都北京有了更多的認(rèn)識，總之是課內(nèi)課外的知識都有了提高。
周四是康老師和王老師的課。康老師講的《萬以內(nèi)的認(rèn)識》，康老師語速適中，語言優(yōu)美，講的詳細而全面，整節(jié)課下來學(xué)生掌握的非常好，我覺得這就是這節(jié)課最大的成功之處。王老師講的《角的初步認(rèn)識》這一節(jié)課也是讓學(xué)生親自動手參與各項活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在動手中學(xué)到了知識。
周五是王老師和何老師的做課。王老師講的是《商的近似數(shù)》，王老師不緊不慢的語速，細致耐心的講解讓在座的每位老師都很佩服。何老師講的是《萬以內(nèi)的連續(xù)進位加法》，何老師和藹的語言，多樣的練習(xí)方式讓我也很欣賞。
通過這次的活動覺得自己也成長了很多，每次學(xué)校組織的活動都會有或多或少的進步。珍惜每次這樣的鍛煉和學(xué)習(xí)機會。
今天上午我校組織教師到中心小學(xué)聽公開課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。老師在學(xué)生主動探索的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
老師根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”趙老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。 總之，教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，也體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇十五
9月18日，我有幸參加了教辦組織的到金書小學(xué)聽四年級五年級教師的示范課，兩位教師的講課，讓我受益匪淺。現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。同時，兩位教師的課，設(shè)計精美，樸實自然，我被兩位教師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、上課教師在教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)時，采用了不同的教學(xué)模式讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的三要素。五年級數(shù)學(xué)老師用多媒體引入，展示風(fēng)車等圖片，激起同學(xué)們的探究欲。同時教師采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己畫出某圖形旋轉(zhuǎn)之后得到的圖形，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
五、教師通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、教師的教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。
七、注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達過程中完善思維。
聽金書小學(xué)五年級老師的數(shù)學(xué)示范課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過她的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進行課堂教學(xué)，有了一點感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前一定要準(zhǔn)備得充足，做到充分的估計預(yù)料學(xué)生的水平，實際經(jīng)驗等。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動腦，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點。
3、整個課堂上，要合理安排時間，充分利用40分鐘。他們的’課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。
4、課后回味評價很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇十六
數(shù)學(xué)公開課是當(dāng)代教育的一種新型形式，旨在提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺。在我最近參加的一次數(shù)學(xué)公開課中，我不僅從中汲取了豐富的數(shù)學(xué)知識，還從中體會到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。在此我想分享一下，這次數(shù)學(xué)公開課給我?guī)淼哪フn心得體會。
第二段：開篇點題，承接前文。
這次數(shù)學(xué)公開課的主題是關(guān)于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個實際生活中的問題作為導(dǎo)入，讓我們感受到數(shù)學(xué)的實用性。然后，老師通過提問和互動的方式鼓勵我們主動思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比，這種互動式的教學(xué)方式更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們在知識的海洋中暢游。
第三段：感受到的愉悅與受益。
在課堂上，老師通過引入具體的例子，使抽象且枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動起來。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機械計算不同，這次數(shù)學(xué)公開課更加注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維。老師引導(dǎo)我們從實際問題出發(fā)，通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式，讓我們感受到數(shù)學(xué)的樂趣。通過自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，還能夠?qū)?shù)學(xué)與生活有機地結(jié)合起來。
第四段：個人成長與提升。
這次數(shù)學(xué)公開課不僅讓我體會到了數(shù)學(xué)的樂趣，還對我個人的成長有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上，我們大部分時間都是被動接受知識。但是，在這次數(shù)學(xué)公開課上，我充分參與到了課堂中，通過自己的思考和交流，不斷提升了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。作為一個學(xué)生，我更加自信和堅定地面對挑戰(zhàn)，積極的參與到學(xué)習(xí)中去。
第五段：總結(jié)全文，展望未來。
通過參加這次數(shù)學(xué)公開課，我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動式的教學(xué)方式，使我們更加主動地參與進來，培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數(shù)學(xué)公開課不僅僅是一節(jié)課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數(shù)學(xué)公開課中收獲了很多。在未來的學(xué)習(xí)中，我會更加珍惜這種互動的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗到更多的樂趣和成長。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇十七
20xx年5月5日，汝河路老師曲曉艷為我們?nèi)珔^(qū)數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)精彩的一年級“解決問題”課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，曲老師在課件里呈現(xiàn)微課視頻，其情境的`內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，----激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。曲曉艷老師的課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也體現(xiàn)出了老師深厚的教學(xué)基本功。整節(jié)課，教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這節(jié)優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇十八
第一段：引言(100字)。
近年來，數(shù)學(xué)公開課在教育界越來越受到關(guān)注。作為一名學(xué)生，我有幸參加了一場精彩的數(shù)學(xué)公開課，深受啟發(fā)。在這次公開課中，我不僅學(xué)到了高效解題的方法，還培養(yǎng)了解決問題的思維方式。我對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力也大大增強。
第二段：收獲與體會(300字)。
通過這次公開課，我收獲了很多。首先，老師給我們展示了一道看似很復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，但通過逐步分析，我學(xué)會了用簡單的方法解決復(fù)雜問題。其次，公開課中老師鼓勵我們自己思考解題方法，鍛煉了我們的獨立思考能力。在解題過程中，我們互相交流，不斷分享思路和答案，這讓我深切感受到合作學(xué)習(xí)的重要性。同時，公開課還教會了我如何樂于接受失敗，通過反思提高。這些收獲對我的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。
第三段：數(shù)學(xué)態(tài)度的改變(300字)。
數(shù)學(xué)公開課讓我對數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識。在過去，我常常抱怨數(shù)學(xué)無聊，難以理解。但通過數(shù)學(xué)公開課的啟發(fā)，我明白到數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力。而數(shù)學(xué)公開課則通過生動有趣的教學(xué)方式改變了我對數(shù)學(xué)的看法，讓我覺得數(shù)學(xué)并不枯燥。我開始主動探索數(shù)學(xué)的奧妙，并樂于與他人分享我的發(fā)現(xiàn)。
第四段：對教育的啟示(300字)。
數(shù)學(xué)公開課給我?guī)淼牟粌H僅是數(shù)學(xué)知識，還有對教育的深刻思考。我意識到教育并非簡單地傳遞知識，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)公開課的互動環(huán)節(jié)、學(xué)生合作以及積極樂觀的態(tài)度，給我留下了深刻的印象。如果將這樣的教學(xué)方式推廣到更多的學(xué)科和課堂中，相信會激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)公開課模式是一種有價值的教育創(chuàng)新方式，應(yīng)該得到更多的關(guān)注和推廣。
第五段：總結(jié)與展望(200字)。
數(shù)學(xué)公開課磨課讓我深切體會到了數(shù)學(xué)的魅力，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。通過參與公開課，我不僅學(xué)到了解題的方法和套路，同時也培養(yǎng)了解決實際問題的思維方式。數(shù)學(xué)公開課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿哂兄匾绊憽ＯＭ磥砟苡懈嗟臄?shù)學(xué)公開課機會，以便進一步挖掘數(shù)學(xué)的魅力，并發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)樂趣。
學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)公開課心得體會（匯總19篇）篇十九
今天上午我校組織教師到實驗小學(xué)聽公開課課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：趙曼老師上三年級《級的變化規(guī)律》，趙老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學(xué)生的年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是趙老師在學(xué)生主動探索的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
趙老師根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”趙老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，趙教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。