統(tǒng)計是對一定范圍或者一定條件下的事物進行數(shù)量或者程度上的描述和分析。最后，希望大家能夠積極參與統(tǒng)計工作，發(fā)揮統(tǒng)計的作用，促進社會的發(fā)展和進步。
統(tǒng)計學專業(yè)的數(shù)據(jù)分析應用（精選14篇）篇一
主要到企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作。
應用統(tǒng)計學專業(yè)培養(yǎng)具有良好的數(shù)學基礎和一定的經(jīng)濟學基礎，掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法，受到用統(tǒng)計方法和統(tǒng)計軟件收集、整理、分析數(shù)據(jù)的基本訓練，掌握統(tǒng)計建模和統(tǒng)計應用的基本方法，能熟練地運用統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù)和解決實際統(tǒng)計應用問題，能在政府、企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理等部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息分析、數(shù)量分析等方面工作的統(tǒng)計學高級應用型人才。
從培養(yǎng)目標上講，主要是培養(yǎng)具有堅實的統(tǒng)計學基礎理論，具有系統(tǒng)的研究方向專門知識，具有獨立從事實際數(shù)據(jù)采集、處理和分析的能力，能為實際問題的解決和決策提供量化的依據(jù)，具有能夠繼續(xù)進行博士課程學習和研究的能力，成為統(tǒng)計分析，風險管理和精算方面的高級人才。
應用統(tǒng)計學專業(yè)研究生要發(fā)展，還是考慮往財稅、金融等領域突破，考cpa、精算師等，到銀行、會計事務所、保險公司等機構工作。因為單純的統(tǒng)計是沒什么工作好做的，需要和其他的工作(專業(yè))相結合。
統(tǒng)計學專業(yè)的數(shù)據(jù)分析應用（精選14篇）篇二
統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常好;主要到政府統(tǒng)計部門、經(jīng)濟管理部門，銀行、證券公司、保險公司等金融機構以及信息咨詢公司等從事研究和教學工作或者到大型企業(yè)部門從事數(shù)據(jù)分析工作。應用統(tǒng)計學專業(yè)的畢業(yè)生主要到企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作。具體來講，主要有升學(攻讀博士學位);出國留學;金融和保險部門;投資、證券及社會保障機構;市場調研、咨詢及信息產業(yè)部門;國家統(tǒng)計部門;各類公司等就業(yè)途徑。
應用統(tǒng)計學專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計兩類專業(yè)方向，從培養(yǎng)目標上講，主要是培養(yǎng)具有堅實的統(tǒng)計學基礎理論，具有系統(tǒng)的研究方向專門知識，具有獨立從事實際數(shù)據(jù)采集、處理和分析的能力，能為實際問題的解決和決策提供量化的依據(jù)，具有能夠繼續(xù)進行博士課程學習和研究的能力，成為統(tǒng)計分析，風險管理和精算方面的高級人才。應用統(tǒng)計學專業(yè)研究生要發(fā)展，還是考慮往財稅、金融等領域突破，考cpa、精算師等，到銀行、會計事務所、保險公司等機構工作。因為單純的統(tǒng)計是沒什么工作好做的，需要和其他的工作(專業(yè))相結合。
培養(yǎng)要求
該專業(yè)學生主要學習統(tǒng)計學的基本理論和方法，打好數(shù)學基礎，具有較好的科學素養(yǎng)，受到理論研究、應用技能和使用計算機的基本訓練，具有數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析的基本能力。
知識能力
1.具有扎實的數(shù)學基礎，受到比較嚴格的科學思維訓練;
4.了解統(tǒng)計學理論與方法的發(fā)展動態(tài)及其應用前景;
6.掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法;具有一定的科學研究和實際工作能力。
數(shù)學基礎課、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學、描述統(tǒng)計、抽樣調查原理、多元統(tǒng)計分析、計算機基礎、應用隨機過程等。
包括學年論文、社會調查、生產實習和畢業(yè)論文等。
成都工業(yè)學院，天津工業(yè)大學、黑龍江科技大學、 中國人民大學、安徽大學、上海財經(jīng)大學、上海對外經(jīng)貿大學、南京郵電大學、中央財經(jīng)大學、山西財經(jīng)大學、蘭州財經(jīng)大學、中國傳媒大學、浙江財經(jīng)大學東方學院、中山大學、濱州學院、廣州醫(yī)科大學、南京醫(yī)科大學、南方醫(yī)科大學、華北水利水電大學、西安財經(jīng)學院、安徽農業(yè)大學、湖北大學、廣西科技大學、廣西財經(jīng)學院、河北師范大學、華南師范大學等 ,廈門大學、東北財經(jīng)大學、東北大學、廣東工業(yè)大學，貴州師范大學，黔南民族師范學院，呼倫貝爾學院等。
統(tǒng)計學專業(yè)的數(shù)據(jù)分析應用（精選14篇）篇三
數(shù)學基礎課、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學、描述統(tǒng)計、抽樣調查原理、多源統(tǒng)計分析、計算機基礎、應用隨機過程等。
本專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計兩類專業(yè)方向,培養(yǎng)具有良好的數(shù)學或數(shù)學與經(jīng)濟學素養(yǎng),掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法,能熟練地運用計算機分析數(shù)據(jù),能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應用和管理工作,或在科研、教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。
本專業(yè)學生主要學習統(tǒng)計學的基本理論和方法,打好數(shù)學基礎,具有較好的科學素養(yǎng),受到理論研究、應用技能和使用計算機的基本訓練,具有數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析的基本能力。
1.具有扎實的數(shù)學基礎,受到比較嚴格的科學思維訓練;。
4.了解統(tǒng)計學理論與方法的發(fā)展動態(tài)及其應用前景;。
6.掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法;具有一定的科學研究和實際工作能力。
統(tǒng)計學專業(yè)的數(shù)據(jù)分析應用（精選14篇）篇四
截至目前,開設應用統(tǒng)計學專業(yè)的大學共計152所,在這些高校中,應用統(tǒng)計學專業(yè)最好的大學有哪些呢?以下是小編為大家搜索整理的應用統(tǒng)計學專業(yè)排名，希望能給大家?guī)韼椭?
1、最新應用統(tǒng)計學專業(yè)排名
| 排序 | 學校名稱 | 水平 | 開此專業(yè)學校數(shù) |
| 1 | 中山大學 | 5★ | 152 |
| 2 | 中國人民大學 | 5★ | 152 |
| 3 | 浙江工商大學 | 5★ | 152 |
| 4 | 上海財經(jīng)大學 | 5★ | 152 |
| 5 | 南京郵電大學 | 5★ | 152 |
2、應用統(tǒng)計學專業(yè)排名大學介紹
中山大學由孫中山先生創(chuàng)辦，有著一百多年辦學傳統(tǒng)，是中國南方科學研究、文化學術與人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)。作為中國教育部直屬高校，通過部省共建，中山大學已經(jīng)成為一所國內一流、國際知名的現(xiàn)代綜合性大學。現(xiàn)由廣州校區(qū)、珠海校區(qū)、深圳校區(qū)三個校區(qū)、五個校園及八家附屬醫(yī)院組成。中山大學正在向世界一流大學邁進，努力成為全球學術重鎮(zhèn)。
| 創(chuàng)建時間 | 學校類型 | 學科類型 | 隸屬單位 |
| 1924年 | 公立 | 綜合 | 教育部 |
中國人民大學(renminuniversityofchina)是一所以人文社會科學為主的綜合性研究型全國重點大學，直屬于教育部，由教育部與北京市共建。學校的前身是1937年誕生于抗日戰(zhàn)爭烽火中的陜北公學，以及后來的華北聯(lián)合大學和華北大學。著名教育家吳玉章、成仿吾、袁寶華、黃達、李文海、紀寶成、陳雨露先后擔任校長。現(xiàn)任黨委書記為靳諾教授，校長為劉偉教授。
| 創(chuàng)建時間 | 學校類型 | 學科類型 | 隸屬單位 |
| 1937年 | 公立 | 綜合 | 教育部 |
浙江工商大學坐落于風景秀麗的浙江省會城市杭州，2004年經(jīng)教育部批準更名為浙江工商大學。學校擁有管理學、經(jīng)濟學、工學、文學、法學、理學、歷史學、哲學、藝術學等9大學科，擁有博士學位、碩士學位、學士學位授予權，碩士專業(yè)學位授予權，外國留學生、港澳臺學生招生權。全日制普通在校生26900余人，含本科生22800余人、研究生3300余人、學歷國際生750余人.
| 創(chuàng)建時間 | 學校類型 | 學科類型 | 隸屬單位 |
| 1911年 | 公立 | 財經(jīng) | 浙江省人民政府 |
上海財經(jīng)大學源于1917年南京高等師范學校創(chuàng)辦的商科，著名社會活動家、愛國民主人士楊杏佛任商科主任。1921年，隨著以南京高等師范學校為基礎建設國立東南大學計劃的實施，商科擴充改組并遷址上海，成立國立東南大學分設上海商科大學，這是中國教育史上最早的商科大學，著名教育家郭秉文任校長，著名經(jīng)濟學家馬寅初任教務主任。
| 創(chuàng)建時間 | 學校類型 | 學科類型 | 隸屬單位 |
| 1917年 | 公立 | 財經(jīng) | 教育部 |
南京郵電大學具有光榮的傳統(tǒng)，為新中國的建立和建設發(fā)展做出了卓越的貢獻。2013年10月，根據(jù)教育部和江蘇省人民政府文件，原南京人口管理干部學院正式并入南京郵電大學。學校以信息學科為特色，理、工、經(jīng)、管、文、教、藝、法等多學科相互交融，博士、碩士、本科等多層次教育協(xié)調發(fā)展的`高校。學校坐落于歷史文化名城南京，現(xiàn)有仙林、三牌樓、鎖金村、江寧四個校區(qū)。
| 創(chuàng)建時間 | 學校類型 | 學科類型 | 隸屬單位 |
| 1942年 | 公立 | 工科 | 江蘇省人民政府、工信部 |
畢業(yè)生的就業(yè)前景非常好;主要到政府統(tǒng)計部門、經(jīng)濟管理部門，銀行、證券公司、保險公司等金融機構以及信息咨詢公司等從事研究和教學工作或者到大型企業(yè)部門從事數(shù)據(jù)分析工作。應用統(tǒng)計學專業(yè)的畢業(yè)生主要到企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作。具體來講，主要有升學(攻讀博士學位);出國留學;金融和保險部門;投資、證券及社會保障機構;市場調研、咨詢及信息產業(yè)部門;國家統(tǒng)計部門;各類公司等就業(yè)途徑。
應用統(tǒng)計學專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計兩類專業(yè)方向，從培養(yǎng)目標上講，主要是培養(yǎng)具有堅實的統(tǒng)計學基礎理論，具有系統(tǒng)的研究方向專門知識，具有獨立從事實際數(shù)據(jù)采集、處理和分析的能力，能為實際問題的解決和決策提供量化的依據(jù)，具有能夠繼續(xù)進行博士課程學習和研究的能力，成為統(tǒng)計分析，風險管理和精算方面的高級人才。
統(tǒng)計學專業(yè)的數(shù)據(jù)分析應用（精選14篇）篇五
本人適應能力、仿學能力較強，具有良好的交際能力與領導才能，在人員管理方面具有良好的素養(yǎng)。
二、本人工作認真負責，集體榮譽感強，對市場調查方面較為熟悉，能出色地帶領團隊完成一項調研任務的全過程。
三、在數(shù)據(jù)處理方面，能較為熟練地運用xx工作軟件進行作業(yè)。
四、本專業(yè)應用軟件方面，目前能較為熟練地運用統(tǒng)計分析軟件進行數(shù)據(jù)處理、分析。
五、因個人愛好社會經(jīng)濟規(guī)律的推測，故本人對經(jīng)濟市場、證券投資市場方面了解較多，目前能對部分投資工具進行操作。
總的來說，本人品德良好，態(tài)度端正，適應性強，具有良好的交際能力與領導才能。
統(tǒng)計學專業(yè)的數(shù)據(jù)分析應用（精選14篇）篇六
文件分析、仿生計算-應用與界面、統(tǒng)計機器學習導論。
社會科學。
社會研究實踐、線上研究方法、社會科學數(shù)據(jù)創(chuàng)建高級方法、社會科學高級應用(政策與服務)。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析。
貝葉斯數(shù)據(jù)分析導論、廣義線性模型、統(tǒng)計學習、應用時間序列分析。
統(tǒng)計學專業(yè)的數(shù)據(jù)分析應用（精選14篇）篇七
代表學校有人大、廈大、上財、北大、復旦等。經(jīng)濟統(tǒng)計全國最好的就是人大、廈大、上財;偏數(shù)理統(tǒng)計最好的就是北大、中科大、復旦、南開、華東師大。
中國人民大學在數(shù)據(jù)挖掘、精算、經(jīng)濟統(tǒng)計方面都很好，綜合來看應該是第一。
廈門大學的統(tǒng)計特色在國民經(jīng)濟核算這一塊，廈門大學有一個中國宏觀經(jīng)濟研究中心，屬于人文社科重點研究基地，在宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計方面很厲害，數(shù)據(jù)挖掘也不錯。
上海財經(jīng)大學的特色是金融統(tǒng)計，在量化投資這塊很厲害。
北京大學，其實只要能進北大，管他專業(yè)好不好只要能考上就是最好的選擇。北大在數(shù)據(jù)挖據(jù)，大數(shù)據(jù)方面很厲害。
中國科學技術大學屬于高精尖大學，數(shù)據(jù)挖掘方面很厲害。
南開大學統(tǒng)計主要是精算這一塊兒很強，南開的精算全國第一，看過南開研究生的培養(yǎng)方案，比較偏向精算，所以立志于精算師的，考南開是不錯的選擇。
華東師大的統(tǒng)計掛在統(tǒng)計與金融學院里面。在上海，統(tǒng)計的領頭學校就復旦上財和華東師大，三個學校的統(tǒng)計專業(yè)實力差距很小。
代表學校有，四財一貿中的中南財經(jīng)、西南財經(jīng)、對外經(jīng)貿;985里面的西安交通、武漢大學、中南大學、北京師范大學、南京大學;211里面蘇州大學、南京師范、北京交通大學等。
這個梯隊學校的應用統(tǒng)計碩士實力也非常強，就業(yè)沒問題。跟第一梯隊相比而言報考熱度稍微小一點，報錄比基本穩(wěn)定在10-15比1之內，其中財經(jīng)類招生居多，偏向于經(jīng)濟統(tǒng)計，屬于熱門地區(qū)，熱門專業(yè)。適合基礎不錯愿意挑戰(zhàn)一下的同學。
主要是指非熱門地區(qū)的211，以及一些財經(jīng)類性價比高的院校，像東北師范大學、東北財經(jīng)大學、浙江工商大學、山西財經(jīng)、首都經(jīng)貿、安徽大學、江西財經(jīng)、河海大學等。
這一梯隊的學校是普通本科的同學主要考慮的院校檔次，性價比很高，而且整體考研難度居中，適合以穩(wěn)妥為主的小伙伴報考。
統(tǒng)計學專業(yè)的數(shù)據(jù)分析應用（精選14篇）篇八
應用數(shù)據(jù)分析碩士是一個1.5年學制的研究生學位，由澳大利亞國立大學工程與計算機科學學院提供。它旨在為學生提供：
a.數(shù)據(jù)分析領域最好的實踐機會。
b.與數(shù)據(jù)分析行業(yè)相關的先進課程。
c.更加深入學習計算、統(tǒng)計學、社會科學其中一個領域的機會。
d.將來從事數(shù)據(jù)分析的職業(yè)發(fā)展機會。
e.從事專業(yè)相關研究的機會。
統(tǒng)計學專業(yè)的數(shù)據(jù)分析應用（精選14篇）篇九
統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常好;主要到政府統(tǒng)計部門、經(jīng)濟管理部門，銀行、證券公司、保險公司等金融機構以及信息咨詢公司等從事研究和教學工作或者到大型企業(yè)部門從事數(shù)據(jù)分析工作。應用統(tǒng)計學專業(yè)的畢業(yè)生主要到企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作。
畢業(yè)后主要在互聯(lián)網(wǎng)、新能源、金融等行業(yè)工作，大致如下：
1、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務;。
2、新能源;。
3、金融/投資/證券;。
4、計算機軟件;。
5、其他行業(yè);。
6、專業(yè)服務(咨詢、人力資源、財會);。
7、電子技術/半導體/集成電路;。
8、外包服務。
畢業(yè)后主要從事產品經(jīng)理、交互設計師、ui設計師等工作，大致如下：
1、銷售助理;。
2、會計;。
3、人事專員;。
4、行政專員;。
5、倉庫管理員;。
6、行政前臺;。
7、出納;。
8、行政助理。
統(tǒng)計學專業(yè)的數(shù)據(jù)分析應用（精選14篇）篇十
統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常好；主要到政府統(tǒng)計部門、經(jīng)濟管理部門，銀行、證券公司、保險公司等金融機構以及信息咨詢公司等從事研究和教學工作或者到大型企業(yè)部門從事數(shù)據(jù)分析工作。應用統(tǒng)計學專業(yè)的畢業(yè)生主要到企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作。具體來講，主要有升學（攻讀博士學位）；出國留學；金融和保險部門；投資、證券及社會保障機構；市場調研、咨詢及信息產業(yè)部門；國家統(tǒng)計部門；各類公司等就業(yè)途徑。
應用統(tǒng)計學專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計兩類專業(yè)方向，從培養(yǎng)目標上講，主要是培養(yǎng)具有堅實的統(tǒng)計學基礎理論，具有系統(tǒng)的研究方向專門知識，具有獨立從事實際數(shù)據(jù)采集、處理和分析的能力，能為實際問題的解決和決策提供量化的依據(jù)，具有能夠繼續(xù)進行博士課程學習和研究的能力，成為統(tǒng)計分析，風險管理和精算方面的高級人才。應用統(tǒng)計學專業(yè)研究生要發(fā)展，還是考慮往財稅、金融等領域突破，考cpa、精算師等，到銀行、會計事務所、保險公司等機構工作。因為單純的統(tǒng)計是沒什么工作好做的，需要和其他的工作（專業(yè)）相結合。
培養(yǎng)要求。
該專業(yè)學生主要學習統(tǒng)計學的基本理論和方法，打好數(shù)學基礎，具有較好的科學素養(yǎng)，受到理論研究、應用技能和使用計算機的基本訓練，具有數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析的基本能力。
知識能力。
1、具有扎實的數(shù)學基礎，受到比較嚴格的科學思維訓練；
4、了解統(tǒng)計學理論與方法的發(fā)展動態(tài)及其應用前景；
6、掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的科學研究和實際工作能力。
數(shù)學基礎課、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學、描述統(tǒng)計、抽樣調查原理、多元統(tǒng)計分析、計算機基礎、應用隨機過程等。
包括學年論文、社會調查、生產實習和畢業(yè)論文等。
成都工業(yè)學院，天津工業(yè)大學、黑龍江科技大學、中國人民大學、安徽大學、上海財經(jīng)大學、上海對外經(jīng)貿大學、南京郵電大學、中央財經(jīng)大學、山西財經(jīng)大學、蘭州財經(jīng)大學、中國傳媒大學、浙江財經(jīng)大學東方學院、中山大學、濱州學院、廣州醫(yī)科大學、南京醫(yī)科大學、南方醫(yī)科大學、華北水利水電大學、西安財經(jīng)學院、安徽農業(yè)大學、湖北大學、廣西科技大學、廣西財經(jīng)學院、河北師范大學、華南師范大學等，廈門大學、東北財經(jīng)大學、東北大學、廣東工業(yè)大學，貴州師范大學，黔南民族師范學院，呼倫貝爾學院等。
統(tǒng)計學專業(yè)的數(shù)據(jù)分析應用（精選14篇）篇十一
數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)論文提綱(二)。
摘要：數(shù)學作為人類社會常識系統(tǒng)中一塊主要的常識范疇,不只在物理學、地理學中施展偉大的感化,并且在經(jīng)濟、汗青等社會迷信中也有勝利而普遍的運用。本文側重于數(shù)學辦法在犯法刑事偵察中的運用情形,意指注解這門學科不只是一門自力的、單一的研討性學科,還能與刑事偵察學相聯(lián)合,成為一種刑事偵察辦法。起首,本文在第一部門重點論證數(shù)學這門學科在刑事偵察中運用的能夠性和需要性,為數(shù)學可以或許運用于犯法刑事偵察范疇供給實際支撐。其次,本文在第二部門引見數(shù)學在刑事偵察中的幾種運用,并經(jīng)由過程真實案例和模仿案例來分離解釋數(shù)學在刑事偵察中的運用品種與進程和詳細操作,在這個部門可以看到數(shù)學在犯法刑事偵察中偉大的適用價值。這個部門是本文最主要的部門,其分離羅列了三個案例：第一個案例觸及到實際中連環(huán)犯法案件的偵破手腕,數(shù)學辦法豐碩了偵破此類案件的偵察辦法,為法律機構勤儉了年夜量的人力本錢和時光本錢;第二個案例觸及到一個真實產生的案件,是關于若何肯定犯法嫌疑人的嫌疑,數(shù)學經(jīng)由過程它的運算,來贊助法律機構決議終究能否拘捕犯法嫌疑人和送檢,為證據(jù)加強壓服力;第三個案例是關于實際中極有能夠碰到的一種情形,就是關于逃犯的追捕成績,數(shù)學在這里的供給的辦法可以在很短時光內贊助法律機構找到在押罪犯,不須要投入年夜量人力全城搜捕,年夜年夜進步了精確性。最初,本文在第三個部門引見了我國刑事偵察范疇運用數(shù)學的狀態(tài),扼要解釋我國現(xiàn)階段在這方面的成長情形及應用普及水平,并剖析了我國的刑事偵察范疇為什么在運用數(shù)學辦法上落伍于國外的緣由,進一步找到處理這類成績的辦法,為我國能勝利應用數(shù)學找到支持。經(jīng)由過程本文,我們可以熟悉到當數(shù)學作為一種刑事偵察的對象時,其完整可以運用到刑事偵察任務傍邊來,其實不像人們所想的那樣兩個范疇之間存在一個弗成打破的壁壘。二者之間的聯(lián)合為各自的范疇都開拓了一條新的途徑,年夜年夜豐碩了各自的學科系統(tǒng),并發(fā)生了一個適用性很強的復合學科,是以我們應當多加進修并應用。
中文摘要4-6。
abstract6-7。
導論9-12。
致謝40。
統(tǒng)計學專業(yè)的數(shù)據(jù)分析應用（精選14篇）篇十二
眾所周知，在教育部對分屬數(shù)學下和經(jīng)濟學下的統(tǒng)計學專業(yè)進行合并，并統(tǒng)一放理學下，同時又對該專業(yè)可授的學位進行了規(guī)定，理學學位和經(jīng)濟學學位均可。在這一新的發(fā)展形勢下，原來設在財經(jīng)院校的經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學專業(yè)是否開展，如何開展，對這一專業(yè)培養(yǎng)的人才目標是否有變化，課程教學體系如何設置這些問題都需要高校急需解決。根據(jù)研究對象的不同，統(tǒng)計學可以為分為理論統(tǒng)計學和應用統(tǒng)計學。理論統(tǒng)計學的主要研究對象是抽象的隨機變量，主要從事對一般的數(shù)據(jù)進行收集、整理和分析方法的歸類和總結；而應用統(tǒng)計學的研究對象主要是各個不同領域的具體數(shù)量，主要服務于各個領域進行定量分析。所謂統(tǒng)計學的應用性包括一般統(tǒng)計方法的應用和各自領域實質性科學理論知識的應用，而經(jīng)濟統(tǒng)計學只是它應用性的一個領域。對于經(jīng)濟管理類的統(tǒng)計學來說，應該根據(jù)經(jīng)濟管理類學科的特點去設置課程教學體系和社會人才培養(yǎng)目標，從而滿足社會發(fā)展需求。對于社會發(fā)展來說，統(tǒng)計學專業(yè)培養(yǎng)的人才不僅要具備豐富的理論知識，還要熟練掌握理論方法和現(xiàn)代計算手段，只有這樣，才能更好地為社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展服務。因此，實現(xiàn)統(tǒng)計學專業(yè)教學體系的改革和創(chuàng)新勢在必行，順應時代發(fā)展的潮流。
在當前的經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學專業(yè)教學中普遍存在一些問題，嚴重影響了教學質量，為社會培養(yǎng)的人才無法滿足社會發(fā)展需求。我們主要從以下幾個方面對經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學專業(yè)教學中存在的問題進行具體闡述。
（一）學生對統(tǒng)計學的重視程度不夠，畏難情緒較強。
由于統(tǒng)計學課程理論性太強，涉及到的概念、含義、公示比較繁多復雜，如果學生不做足夠的課外練習很難真正的理解和掌握。在具體的學習過程中，很多學生覺得統(tǒng)計學理論太多，學生學習興趣低、從心理上害怕，再加上經(jīng)濟管理類文科學生較多，數(shù)學功底比較差，對學好統(tǒng)計學缺乏足夠的信心。還有很多學生從思想上不重視統(tǒng)計學，加上課堂上理論知識比較枯燥，這些都是導致統(tǒng)計學學科教學質量不高的直接原因。
（二）學習內容增加，成績考核方式不合理。
從19教育部對分屬數(shù)學下和經(jīng)濟學下的統(tǒng)計學專業(yè)進行合并以后，大多數(shù)老師在具體的教學過程中，除了保留社會經(jīng)濟學的原理，還增加了部分統(tǒng)計推斷的內容，并增加了經(jīng)濟管理類相關具體應用的實際案例。這一變化使得統(tǒng)計學內容的實用性更強，同時激發(fā)了學生的學習興趣，但是學習壓力也越來越大。經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學課程的考核方式多采取閉卷考試，學生的最終成績主要由平時成績和期末考試成績組成。平時成績主要包括學生出勤率、課堂提問問題和課堂作業(yè)和階段測試，而期末考試內容更加注重對基本知識點的測試，卻忽視了考查統(tǒng)計方法和實際應用能力。這種考核方式缺乏科學性和合理性。
（三）對實踐和實驗缺乏評估，與其他學科之間的聯(lián)系系統(tǒng)性不夠。
統(tǒng)計學科中實踐、實驗在整個教學中是必不可少的組成部分，它是考核學生掌握理論知識和技能的重要手段。各高校根據(jù)專業(yè)的不同特點，建立了各自的專業(yè)實踐和實驗教學平臺，雖然一定程度上滿足了學生實踐能力培養(yǎng)的需要，但是這類教學模式的評估和考核不太完善。在統(tǒng)計學的教學過程中，教師會進行實際應用舉例，很多案例和相關專業(yè)的結合度不夠，相互課程之間的滲透能力比較薄弱，聯(lián)系系統(tǒng)性不夠，不能讓學生真正體會到統(tǒng)計學在各自專業(yè)中的實際應用。
由上文可知，經(jīng)濟管理類專業(yè)教學體系中存在一些問題和不足，為了滿足社會發(fā)展的需求，必須進行改革和創(chuàng)新。我們主要從以下幾個方面進行具體介紹。
（一）教師可以采用案例式教學，實現(xiàn)教學手段的多樣性。
教師通過采取案例引入開展理論知識的學習，簡化統(tǒng)計學的數(shù)學模型，更加方便學生理解；同時，教師通過實例讓學生更加直觀的學習統(tǒng)計方法，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新思維，更可以加強學生對辦公軟件的應用能力，讓學生學到的知識能夠學有所用。教師也還可以采取啟發(fā)式教學、雙向互動式教學，實現(xiàn)教育教學體系的立體化和多元化，以課堂理論方法為基礎，加強實踐能力的訓練，從而提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。
（二）完善統(tǒng)計學教材，提高考核方式的合理性。
教師在具體的教學中應該不斷完善統(tǒng)計學教材，更加注重對統(tǒng)計方法的介紹和實際應用，以理論知識為基礎，突出教材的科學性和實用性，同時，適當?shù)亟榻B一些統(tǒng)計常用到的一些軟件，讓學生動手搜集資料，讓學生體會做教師的心理，進一步培養(yǎng)學生的動手能力和實際應用能力。考核方式應該更加重視對統(tǒng)計方法和實際應用能力的考核，可以采用多層級綜合評價學生成績的方式。不僅要通過閉卷考試考核課本的理論知識，還可以通過討論、答辯、撰寫調查報告的方式考核學生的實際應用能力和技術能力。
（三）加強對實踐試驗的評估，在其他學科中融入經(jīng)濟管理數(shù)學模型思想。
教師應該不斷建立和完善一套實踐試驗教學評估體系，可以采取督促、評比和獎罰的方法深入落實實踐教學體系的改革措施。相關的教師必須嚴格執(zhí)行實踐試驗教學大綱，并注意加大監(jiān)督強度，更好地提高教學水平。同時，從學生的專業(yè)特色和課程數(shù)量出發(fā)，在教學過程中實現(xiàn)專業(yè)課程和統(tǒng)計學的經(jīng)濟管理模型思想的有機結合，激發(fā)學生學習統(tǒng)計學的積極性和主動性，提高學習效率。
總而言之，統(tǒng)計學教師只有不斷的改進教學方法，更新教學方式，才能更好地完成統(tǒng)計教學對于人才的培養(yǎng)目標，更好地促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
參考文獻：
[1]熊俊順，《我國統(tǒng)計學高等教育與學科建設若干問題研究》[j].統(tǒng)計研究，（04）。
[2]曾五一，《關于經(jīng)濟與管理類統(tǒng)計學專業(yè)教學規(guī)范的若干問題》[j].統(tǒng)計與信息論壇，2004（04）。
[3]高潔，《關于統(tǒng)計學專業(yè)本科教學的若干建設性意見》[j].無錫教育學院學報，（04）。
統(tǒng)計學專業(yè)的數(shù)據(jù)分析應用（精選14篇）篇十三
統(tǒng)計學(statistics)是應用數(shù)學的一個分支，主要通過利用概率論建立數(shù)學模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進行量化分析、總結，做出推斷和預測，為相關決策提供依據(jù)和參考。
它被廣泛的應用在各門學科之上，從物理和社會科學到人文科學，甚至被用來工商業(yè)及政府的情報決策之上。隨著數(shù)字化的進程不斷加快，人們越來越多地希望能夠從大量的。數(shù)據(jù)中總結出一些經(jīng)驗規(guī)律從而為后面的決策提供一些依據(jù)。統(tǒng)計學專業(yè)不是僅僅像其表面的文字表示，只是統(tǒng)計數(shù)字，而是包含了調查、收集、分析、預測等。應用的范圍十分廣泛。
統(tǒng)計學專業(yè)分為三個大的專業(yè)方向：數(shù)理統(tǒng)計方向、經(jīng)濟統(tǒng)計方向和應用統(tǒng)計方向。數(shù)理統(tǒng)計方向和經(jīng)濟統(tǒng)計方向的差距并不是很大，數(shù)理統(tǒng)計主要是對統(tǒng)計學的基本理論和方法進行研究；經(jīng)濟統(tǒng)計則是提供科學地調查、搜集經(jīng)濟信息，以及描述、分析經(jīng)濟數(shù)據(jù)并對社會經(jīng)濟運行過程進行預測、監(jiān)督的一門科學。而應用統(tǒng)計學主要是調查、收集觀察對象的數(shù)據(jù)信息，并通過描述統(tǒng)計等技術，分析觀察對象的特征，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，進行預測、監(jiān)督，以實現(xiàn)社會經(jīng)濟良性運行。
通過統(tǒng)計學專業(yè)的學習，可以掌握各種數(shù)據(jù)分析技術，了解統(tǒng)計學的前沿理論，還可以掌握科學調查、科學研究的思路，也將學到統(tǒng)計分析軟件的使用技術。學習統(tǒng)計學要有一定的數(shù)學基礎，并且還必須熟悉計算機操作。在實際工作中，統(tǒng)計工作需要借助各種統(tǒng)計分析軟件完成。
統(tǒng)計學專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計兩類專業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學或數(shù)學與經(jīng)濟學素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法，能熟練地運用計算機分析數(shù)據(jù)，能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。
該專業(yè)學生主要學習必需的數(shù)學、物理的基礎知識，學習力學基礎理論及某一專業(yè)方向的專門知識，加強實驗能力和計算機應用能力的訓練，注意培養(yǎng)理論分析能力和力學應用的能力。受到科學研究和工程技術應用的初步訓練，具有良好的科學素養(yǎng)。
通過學習，將具備了以下幾方面的能力：
1、掌握數(shù)學、物理的基礎知識，具有較強的分析和演算能力；
3、了解相近專業(yè)的一般原理和知識；
4、對該專業(yè)范圍內科學技術的新發(fā)展有所了解；
5、了解國家科技、產業(yè)政策、知識產權等有關政策和法規(guī)；
6、掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果、撰寫論文，參與學術交流的能力。
1、數(shù)理統(tǒng)計(mathematicalstatistics)：
數(shù)理統(tǒng)計是應用概率論的結果更深入地分析研究統(tǒng)計資料，通過對某些現(xiàn)象的頻率的觀察來發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象的內在規(guī)律性，并作出一定精確程度的判斷和預測；將這些研究的某些結果加以歸納整理，逐步形成一定的數(shù)學概型。
其就業(yè)方向：金融和保險部門；投資、證券及社會保障機構；市場調研、咨詢及信息產業(yè)部門；高等院校、國家統(tǒng)計部門；各類公司等。
2、生物統(tǒng)計學(biostatistics)：
生物統(tǒng)計學是一門探討如何從事生物學實驗研究的設計、取樣、分析、資料整理與推論的科學。很多學校把生物統(tǒng)計設置在公共健康學院（sph,schoolofpublichealth）里面。
其就業(yè)前景是：畢業(yè)生不管是碩士還是博士，都很好找工作。博士生可以在大學做老師；可以在制藥公司和生物科技公司做分析；有的畢業(yè)生也進入金融和保險行業(yè)；可以在醫(yī)院或者科研機構工作。
3、金融統(tǒng)計(financialstatistics)：
金融統(tǒng)計是央行和各金融機構統(tǒng)計部門對各項金融業(yè)務活動的情況和資料進行調查收集、整理和分析，提供統(tǒng)計信息和統(tǒng)計咨詢意見，實行信息交流與共享，進行金融統(tǒng)計管理和監(jiān)督等。
其就業(yè)方向：
證券基金類。
銀行類。
四大會所。
監(jiān)管機構。
大型壟斷國企。
保險類。
其他（投資公司，擔保公司）。
4、應用統(tǒng)計學(appliedstatistics)：
應用統(tǒng)計學是指統(tǒng)計學的一般理論和方法在社會，自然，經(jīng)濟，工程等各個領域的應用以及在應用中遇到的具體方法問題，它是統(tǒng)計學和其他學科之間形成的交叉學科也是理論統(tǒng)計學發(fā)展的源泉。
其就業(yè)前景是：學生畢業(yè)后可以從事的包括數(shù)學家，統(tǒng)計學家，運籌分析人員，計算機程序員，教師，財政分析員，公司會計，證券分析員等職業(yè)。
統(tǒng)計學專業(yè)的數(shù)據(jù)分析應用（精選14篇）篇十四
摘要：進入21世紀后，環(huán)境科學已經(jīng)成為了一門有關社會和自然可持續(xù)發(fā)展的重要學科。在生態(tài)環(huán)境保護和生態(tài)文明建設已提高到前所未有的高度的前提下，環(huán)境科學專業(yè)在國內外大學中被廣泛設立。為提高本科教學質量，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。本文結合環(huán)境科學專業(yè)的知識結構，深入改進并優(yōu)化實踐教學的方法，深入研究影響實踐教學的每個模塊，探索一種應用型實踐教學的體系，以期為環(huán)境科學專業(yè)的授課提供理論借鑒。
關鍵詞：創(chuàng)新方式；深入實踐；培養(yǎng)人才；教學效果。
環(huán)境科學是研究環(huán)境演化、環(huán)境中因子的相關性，以及環(huán)境與人類相互關系的科學。環(huán)境科學專業(yè)畢業(yè)生可以從事當前與環(huán)境問題有關的各種職業(yè)，為我國可持續(xù)發(fā)展起到中心人才支柱的作用。但是現(xiàn)如今，傳統(tǒng)教學方式使我國環(huán)境科學畢業(yè)生大多缺乏實踐經(jīng)驗，將書本知識聯(lián)系實際的能力較差。在其工作后不能解決在實踐過程中遇到的問題。因此，在如今教學改革中，應該加速培養(yǎng)一大批這樣環(huán)境科學專業(yè)的實踐型人才。環(huán)境科學的教學就應該創(chuàng)新原有的教學模式，尋求更加實用的教學方法，從而使得大學培養(yǎng)出環(huán)境科學的實踐型人才，并適應如今社會的發(fā)展，順應時代的潮流。以下是我認為可以優(yōu)化教學的一些方法，分享給大家。
面對嚴峻的形勢，我們應該適應如今的形勢并培養(yǎng)出一批新型的創(chuàng)新型人才，如此一來我們就更應該認真地設計相應的教學體系，對實驗的相關課程進行深入的研究，以順應時代的要求為目標，創(chuàng)建出更加新型的實驗課程模式，從而達到培養(yǎng)實用型人才的目的。例如，在教學的過程中，我們應該相應的增加一些實驗的教學模塊，對實驗技術和實驗的應用分析也應該增加，這樣更加有利于學生掌握實驗的操作方法和基本的操作方法，培養(yǎng)學生對實驗的興趣讓學生能夠更加有興趣去學習，幫助學生更快的就業(yè)并融入到社會中去。
二、對教學深入改革并加入實踐的元素。
實驗教學更加有利于學生深入實踐，這樣比傳統(tǒng)的理論教學更加容易讓學生接受，昀重要的是，在教學的過程中我們將實驗和理論相結合深入到教學中去，使教學體系更加完整和系統(tǒng)化，培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，爭取使學生成為應用型的人才。
改變現(xiàn)有的思想，深入發(fā)展實踐教學。
在西方的很多發(fā)達國家，特別重視對學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且為學生創(chuàng)造了很多的場所從而讓學生更早地體會到實踐的重要性，這樣一來，學生就能更快地融入社會，有了更好的適應能力。在英國、德國、法國等發(fā)達國家都曾提出過很多的教學方法，目的就是讓學生培養(yǎng)適應社會的能力，把學生放在這種應用型的領域去，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，適應社會的發(fā)展，為國家的經(jīng)濟做出應有的貢獻。
相反，如果一味地堅持現(xiàn)有的傳統(tǒng)思想，單純地依靠理論的教學模式去培養(yǎng)學生，不與社會現(xiàn)實相銜接，不加以創(chuàng)新和改變，就會被發(fā)達國家落下。因此，我們更加需要通過和社會相聯(lián)系加強實踐教學的深入，學校應該把實踐教學和傳統(tǒng)的理論相結合，從而培養(yǎng)出一批高質量、高素質的創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。
三、建立完備的實踐教學體系。
在建立了相應的實踐教學體系后，我們應該從對學生實踐能力的培養(yǎng)角度出發(fā)，把實踐的教學方法深入到改革中去。
（1）加強學校和企業(yè)的密切合作，在校外建立更多的實習場所。為了使學生能夠更好地實踐，學校應該和企業(yè)建立更多的合作，從而建立更多的學生實習場所，這樣更加有利于讓學生深入地了解社會的現(xiàn)實情況，為學生建立更好的實踐平臺，讓學生的實踐能力得到提高，同時也會促進學校的長期穩(wěn)定的發(fā)展，提高學校的知名度。
（2）加強學生的素質拓展，培養(yǎng)學生的整體素養(yǎng)和個人的.能力。對學生進行及時的素質拓展是實踐過程中的一個關鍵環(huán)節(jié)，它既是對人才培養(yǎng)的一個關鍵環(huán)節(jié)還是對教學體系的一個重要內容。在實踐的過程中，我們可以采取競賽式、創(chuàng)新式等方式使學生在實踐的過程中提高綜合的素質以及對實踐的適應能力，從而使學生的創(chuàng)新能力得到更好的發(fā)揮。
（3）深入開展合作的教學模式，提高學生的整體素質。在教學的過程中，我們應該開展一系列的合作式學習環(huán)境，讓學校的學生在自主學習的過程中通過合作的方式，一起分析問題和解決問題，從而使學生的實踐能力從理論的角度應用到實踐中去，讓學生對知識的掌握更加扎實，同時經(jīng)過合作訓練的學生會掌握到更多平時得不到的知識，運用到實踐中去就會提高學生的整體素質。
四、建立更加完善的教學評價機制。
我們在擁有良好的實踐教學的基礎上還要擁有一種完善的教學評價機制，以往的考試只是考察表面的理論知識，沒有對學生的動手能力進行考察，但是實踐的教學要求我們要擁有很好的動手能力和整體的運行能力，所以，只有改善現(xiàn)有的教學評價機制才能適應實踐教學的發(fā)展，幫助學生更好地掌握應該掌握的知識，讓學生在考慮問題方面更加全面，促進學生的全面發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新能力，使學生在大學畢業(yè)以后能夠更好地步入社會，適應社會的發(fā)展。
綜上所說，為滿足當前社會對環(huán)境科學應用型實踐型人才的需求，在大學環(huán)境科學專業(yè)的教學中，必須進行實驗教學，深入發(fā)展實踐教學，在校外建立實習場所，加強學生的素質拓展，深入開展合作的教學模式。只有這樣，才能對以往的教學模式加以創(chuàng)新，將實踐和理論知識相結合，創(chuàng)建出符合社會發(fā)展的教學模式，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)出一批具有實踐型創(chuàng)新能力的人才。
參考文獻：
[1]李強，曹優(yōu)明，朱啟紅等.環(huán)境科學應用型實踐教學體系的探索[j].重慶文理學院學報.2011.
[2]李亮亮.關于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的思考[j].山東農業(yè)教育.2013.
[3]陳婷，龍於洋，殷峻，沈東升.環(huán)境工程專業(yè)應用型實踐教學體系的構建[j].農村經(jīng)濟與科技，.