作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
幼兒園科學(xué)教案小班 磁鐵幼兒園科學(xué)教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解磁鐵,知道它能將鐵制品吸住。
2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),提高幼兒動(dòng)手操作能力。
餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。
一、導(dǎo)入活動(dòng):
教師出示餅干盒,問幼兒"這是什么?"故作神秘跟幼兒說"今天老師給大家來變一個(gè)魔術(shù),老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來!"
1、請個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅?魔術(shù)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的磁鐵
二、認(rèn)識(shí)磁鐵
1、請幼兒看ppt,各種磁鐵圖片,讓幼兒知道它們都是磁鐵。
2、請幼兒幫磁鐵找朋友,老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí),請大家說說它們誰愿意和磁鐵做好朋友。
幼兒園科學(xué)教案小班 磁鐵幼兒園科學(xué)教案篇二
1、通過猜測、觀察等活動(dòng),了解橘子的大小和橘內(nèi)瓣數(shù)的關(guān)系。
2、積極參與剝橘子、數(shù)橘瓣等活動(dòng),能大膽地進(jìn)行猜測與講述。
3、激發(fā)關(guān)注生活中各種事物的興趣。
1、大小不同的橘子每人兩個(gè)。
2、幼兒記錄表人手一張,鉛筆。
3、毛巾、盤子。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒思考。
2、觀察各種橘子,猜測橘內(nèi)的瓣數(shù)。
(1)橘子是什么樣的?
(2)這些橘子一樣嗎?哪里不一樣?
(3)自由猜測橘內(nèi)的瓣數(shù)。
猜猜大橘子有幾瓣?小橘子呢?
(4)在觀察記錄表中,幼兒把自己的猜測記錄下來。
(5)交流自己的猜測,并進(jìn)一步進(jìn)行討論。
你是怎么猜的?你認(rèn)為大橘子和小橘子的.瓣數(shù)一樣多嗎?為什么?
4、剝橘子,比較大、小橘子中橘肉的瓣數(shù)。
(1)剝橘子,數(shù)瓣橘。
(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。
你是怎么數(shù)的?結(jié)果怎樣?
(3)比較大小橘子的橘肉瓣數(shù)。
(4)教師小結(jié)。
幼兒園科學(xué)教案小班 磁鐵幼兒園科學(xué)教案篇三
通過教學(xué)讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。
讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
電教片(4幅)? 裝有許多小花的小包(與幼兒人數(shù)相等)
一、導(dǎo)入
今天老師給小朋友講一個(gè)小果樹請客的故事,小朋友想不想聽?(想)
二、過程
教師邊講故事邊演示:
小果樹請小雨點(diǎn)做客,小雨點(diǎn)很高興,讓小果樹喝飽了水,小果樹長出了葉子。
a、請小朋友一起數(shù)長出了幾片葉子?(5片)過了一段時(shí)間又長出一片,請小朋友看現(xiàn)在是幾片葉子?(6片)
5片葉子添上1片是6片葉子,那5添上1是幾?(6)(同時(shí)貼出數(shù)字6)教師引導(dǎo)幼兒說上幾次,5添上1是6。
b、小果樹的葉子長多了,它請小鳥做客,小鳥很高興,幫果樹捉蟲子。請小朋友一起書友幾只小鳥?(5只)過了一會(huì)又飛來1只小鳥,請小朋友看現(xiàn)在有幾只小鳥?(6只)
5只小鳥添上1只是6只小鳥,那么5添上1是6。教師引導(dǎo)幼兒說幾次,5添上1是6。
c、小果樹開花了,請小蜜蜂做客,小蜜蜂很高興,幫小果樹傳花粉。請小朋友一數(shù)有幾只蜜蜂?(5只),請幼兒想想再添上幾只是6只?(1只)
引導(dǎo)幼兒說出:5添上1是6。
d、小果樹結(jié)果子了,它請來許多小動(dòng)物,請幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物?(6只)
1只小動(dòng)物用1 表示,6里面有6個(gè)1 。
三、總結(jié)
今天小朋友學(xué)了6的.形成,知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。
四、幼兒動(dòng)手操作
給每個(gè)幼兒發(fā)一包小花。
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我運(yùn)用了幼兒喜歡的故事,并把本節(jié)教育要點(diǎn)貫穿于故事中,使用了能活動(dòng)的電教片,使幼兒在欣賞畫面、聽故事的過程中無意識(shí)的掌握了6的形成,在教學(xué)的整個(gè)過程中,幼兒興趣很高,因此在最后的動(dòng)手操作活動(dòng)中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放,掌握很好。
幼兒園科學(xué)教案小班 磁鐵幼兒園科學(xué)教案篇四
幼兒對雨十分好奇,有濃厚的興趣,也有很多疑惑,并對此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點(diǎn),根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),開展了此次活動(dòng)。利用視、聽、講、做的結(jié)合,幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動(dòng)作對雨進(jìn)行模仿,引發(fā)幼兒對雨的思考,打開幼兒思維的空間,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)。
1、畫雨形成的循環(huán)圖。
2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
課件《小水滴旅行》,云和風(fēng)頭飾,紙和蠟筆。
一、出示圖。
小花,小草,小樹,小鳥和小朋友都說太熱了,要被曬干了。幫他們想辦法。
二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
三、探究雨的形成。
1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起,負(fù)荷太重,變成雨滴往下落)
2、云是怎么形成的?它們怎么會(huì)聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云,天空中有很大的風(fēng),吹得云很冷很冷,它們漂啊漂就聚在一起了。)
3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的,它們變成水蒸汽往上升)
四、畫雨形成的循環(huán)圖。
1、討論。
2、分組合作畫雨循環(huán)圖。
五、游戲:云彩和風(fēng)兒
幼兒演風(fēng)和云。
扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈,用力吹氣,扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài),然后慢慢聚集在一起。當(dāng)所有的云聚在一起時(shí),發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的',通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
幼兒園科學(xué)教案小班 磁鐵幼兒園科學(xué)教案篇五
1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲基本特征和習(xí)性,知道它們都是昆蟲。
2.了解昆蟲和人們的關(guān)系,知道愛護(hù)益蟲,消滅害蟲。
課件:蜻蜓
2.課件:動(dòng)畫片-蝴蝶
3.課件:正確找出昆蟲的名字
動(dòng)畫片
教師:小朋友,你知道那些昆蟲嗎?請你說一說。
你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎?
1.動(dòng)畫片中的昆蟲叫什么名字?(蝴蝶)
2.了解主要特征和生活習(xí)性
它們是什么樣子的?
頭上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊(duì)翅膀?有幾對腳?
蝴蝶生活在什么地方?吃什么?
1.還知道哪些昆蟲?
2.觀看各種蜻蜓
蜻蜓長的什么樣子?
頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳,背上一般長著兩隊(duì)翅膀;
腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔,是呼吸用的。
3.蝴蝶和蜻蜓它們共同的名子叫什么?它們有哪些地方是相同的?
這些蟲子有一個(gè)共同名字叫昆蟲。昆蟲的.身體分頭、胸、腹三部分。
有些昆蟲(如七星瓢蟲)有一對翅膀變硬了,還有些昆蟲只有一對翅膀(如蚊子。)
1.你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?
2.昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?為什么?
3.蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?
(蝴蝶在幼蟲時(shí)有吃嫩菜葉等害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處)
課件--了解蝗蟲
通過觀看了解,蝗蟲是危害莊家的害蟲。
1.我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲?
2.我們應(yīng)該保護(hù)益蟲,不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,
隨地大小便,不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。
幼兒園科學(xué)教案小班 磁鐵幼兒園科學(xué)教案篇六
"綱要"指出活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的生活,而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活,這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活的循環(huán)往復(fù)。對于小班孩子來說,教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的。本次活動(dòng)的材料,是我們生活中常見的氣球,孩子們對氣球有著濃烈的.興趣,愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理。因此,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒在玩玩樂樂中體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
1、氣球若干(充好氣的、不充氣的各若干)。
2、吸管、氣球打氣筒若干。
3、相關(guān)課件一份。
一、以自由玩的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)充氣玩具。
1、導(dǎo)入。
吹泡泡游戲。
2、師幼共同玩充氣玩具。(放自由玩音樂)
提醒幼兒注意安全,玩氣球時(shí)不要太用力。
二、觀察充氣過程,并討論。
1、說"充氣玩具"名稱。
2、討論:
(1)、我們玩的氣球是什么樣子的呢?
(2)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪里見過氣球。(出示課件圖片)
3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。
(1)、出示沒有充氣的氣球,引導(dǎo)幼兒說出它們的不同。
(2)、討論怎樣讓它變大呢(用嘴吹氣)。
(3)、師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。(提供工具,可以合作,用打氣筒給氣球充氣,并讓幼兒知道氣球氣沖的太多會(huì)爆了)
4、總結(jié):
(1)、氣球充氣呼-----變大,漏氣哧-----變小。
(2)、充氣的時(shí)間長,漏氣的時(shí)間短速度快。
三、用動(dòng)作表示氣球大小。(注意安全及充氣、漏氣的速度)
1、幼兒自己用動(dòng)作變大變小,知道充氣變大,漏氣變小。
2、合作圍成圓圈變大變小。
3、隨音樂強(qiáng)弱來變大變小。(放游戲音樂,適時(shí)放爆炸音樂。)
四、用身體部位來變大變小。(眼睛、嘴巴、手)等。
五、延伸活動(dòng):
1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥€有那些東西是充氣變大、漏氣變小的?(放課件)
2、現(xiàn)在我們就用睜得的大大的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧!
幼兒園科學(xué)教案小班 磁鐵幼兒園科學(xué)教案篇七
《認(rèn)識(shí)蘋果》是小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)從生活中最常見的水果之一蘋果著手,為幼兒進(jìn)行一個(gè)豐富多彩的認(rèn)識(shí)蘋果的過程。蘋果是一個(gè)非常常見的水果,但由于它的常見,家長往往會(huì)忽略讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果,讓幼兒對蘋果有一個(gè)深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在觀察蘋果的過程中,激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程。因此我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)蘋果》這個(gè)科學(xué)活動(dòng),來引導(dǎo)幼兒真正的認(rèn)識(shí)蘋果。
1.觀察了解蘋果的特征。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋果。
3.喜歡吃蘋果,知道多吃蘋果身體好。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋果,了解蘋果的特征。
1.請幼兒每人帶一個(gè)蘋果(紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉)
2.小叉、盤子等若干。
一、觀察蘋果的外形特征。
1.師:小朋友今天都帶來了什么呀?(蘋果)
2.師:蘋果真多呀!我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講,看看誰發(fā)現(xiàn)的最多。
3.師:誰來說說蘋果是什么樣子的?
幼1:我的蘋果是圓圓的。
教師追問:這個(gè)圓圓的蘋果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來玩一玩看看蘋果會(huì)怎樣?(蘋果會(huì)滾動(dòng))
幼2:我的是紅顏色的。
教師追問:誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)
幼3:上面還有柄。
柄長在哪里呢?(凹進(jìn)去的地方)
4.教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié):蘋果看上去是圓圓的,凹進(jìn)去的'地方有個(gè)柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是紅色的,有的是綠色的還有的是黃色的,聞起來香香的。
5.師:它們都有好聽的名字呢?(教師介紹蘋果的名稱:青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)
二、觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。
1.師:我們看到蘋果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋果的里面是什么嗎?(幼兒猜測)
2.師:現(xiàn)在我來把它削開,看看蘋果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?
3.師:果肉里面又會(huì)藏著什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在老師就把它切開看看里面到底有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察果核)果核能不能吃呀?
三、品嘗蘋果。
1.師:你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果是什么味道的?
2.師:今天老師也帶來了蘋果請小朋友嘗一嘗,說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺?(甜甜的,脆脆的……)
3.小結(jié):蘋果營養(yǎng)豐富,所以我們小朋友要多吃蘋果,這樣身體才會(huì)棒棒的。
由于小班的年齡特點(diǎn),他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說什么,其余的小朋友就會(huì)說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果,用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜溃坑檬置幻O果有什么感覺?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說,并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細(xì)。
在活動(dòng)的開展過程中,我提問“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問題,這一點(diǎn)還值得我去深入的探究。活動(dòng)過程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,而不是幫幼兒將答案說出來,這樣既沒辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn),也沒辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們在本次活動(dòng)中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征,同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法,學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
蘋果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對于小班的幼兒來說,掌握科學(xué)知識(shí)是其次的,對活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動(dòng)的目標(biāo)。
幼兒園科學(xué)教案小班 磁鐵幼兒園科學(xué)教案篇八
豆?jié){、豆制品,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛吃豆制品,老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),注重教學(xué)的趣味性,運(yùn)用擬人化的口吻,和變魔術(shù)的方法,來激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛吃豆制品。教師主要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段,來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如:在了解黃豆的外形特征時(shí),教師運(yùn)用了觀察的`方法,接著又比較和觀察,使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后,通過品嘗豆制品,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。
1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。
2、通過觀察、比較黃豆的外形特征,初步提高幼兒感知事物的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎(chǔ)上,知道豆?jié){的簡單制作過程,并了解黃豆還可制成其它的豆制品。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機(jī)、小杠子每人一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶等。
(一)導(dǎo)入:以給幼兒介紹新朋友的形式,引出課題。
(二)展開:
1、初步了解黃豆的外形特征。
(1)課件中提出問題:觀察黃豆寶寶長什么樣的?
(2)教師進(jìn)一步引導(dǎo):“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶。”
(3)教師小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
2、通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。
(1)利用課件提出問題:“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?”
(2)幼兒觀察干濕不同的黃豆。
(3)教師小結(jié):黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會(huì)比原來的大一些,軟一些,顏色淺一些。
3、觀看豆?jié){的制作過程,知道黃豆可以做成豆?jié){。
(1)利用課件觀察做豆?jié){的過程,了解制作豆?jié){的方法。
(2)現(xiàn)場制作豆?jié){。
4、在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒觀看課件,了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。
5、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
(三)結(jié)束:幼兒聽音樂喝豆?jié){。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園科學(xué)教案小班 磁鐵幼兒園科學(xué)教案篇九
1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問:
1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。
《我是小小橋梁設(shè)計(jì)師》選自我校校本課程《愛我松江,親近自然》,該系列課程性質(zhì)為探究型課程。
探究,當(dāng)我第一次接觸這門課時(shí)真是一頭霧水,于是就用著傳統(tǒng)的方式,以老師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)為主。而事實(shí)上,探究型課程的.目的是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和體驗(yàn),著眼于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一門課程。
既然是上探究課,就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過自主探究而習(xí)得,即使無知識(shí)的習(xí)得,也一定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)能力的提升,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在試教中,我最大的問題就是放不了手,總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏,許多的知識(shí)還是改不了的傳授,學(xué)生真正自主思考的部分較少;另一個(gè)問題就是廢話過多,學(xué)生回答問題后,我總是免不了的想要去重復(fù)、去敘述完整。
因此,在正式上課時(shí),我特別的注意這兩大問題,多引導(dǎo)、少重復(fù)。
在探究分類時(shí),由學(xué)生交流自己查詢到的資料,培養(yǎng)學(xué)生通過不同方法獲得資料的能力,交流完畢后,我進(jìn)行一定的歸納,將知識(shí)簡化,只取最常見的兩種分類方式,并運(yùn)用到實(shí)際,由學(xué)生說說松江名橋的種類。在這里,我盡量避免了對學(xué)生交流的內(nèi)容重復(fù),只對學(xué)生的資料進(jìn)行了簡單的歸納,“他是按照……分類的”。
在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時(shí),首先由學(xué)生通過說說不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點(diǎn),再對它們的承受力量進(jìn)行猜測,在這里,我要引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的方法來驗(yàn)證自己的猜測,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。整個(gè)探究過程,我只是一個(gè)穿針引線的人,從如何驗(yàn)證到需要什么,從所給材料的用處到實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)到得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在說出需要什么時(shí),我要引導(dǎo)學(xué)生說的是“橋面、橋墩……”,而非什么材料,因?yàn)閷W(xué)生首先觀察到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西,而非代替物;最難搭的斜拉橋在實(shí)驗(yàn)前出示成品,并讓他們通過觀察說說為什么難搭以及如何解決難搭的部分;在實(shí)驗(yàn)過程中,我在學(xué)生之間來回走動(dòng),適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c(diǎn)撥;在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我特別注意不能引導(dǎo)過多,只要求學(xué)生觀察試驗(yàn)結(jié)果匯總表,并由他們說說發(fā)現(xiàn)了什么。
在最后理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)橋梁環(huán)節(jié)中,我只說清楚要求,隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮,運(yùn)用整堂課所探究到的知識(shí)來設(shè)計(jì)。
整堂課中,我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù),不干涉學(xué)生的思維,鼓勵(lì)他們思考,任他們在探究的天空中翱翔。但其中也存在著一些問題,在引出本課時(shí)要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的補(bǔ)充時(shí),語言組織沒有到位;在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,有些小組的操作有問題,有時(shí)心急了就想動(dòng)手幫忙,過多地參與了實(shí)驗(yàn)。
總而言之,探究課中,教師應(yīng)當(dāng)是序曲,真正的劇情屬于學(xué)生。
小百科:橋梁,一般指架設(shè)在江河湖海上,使車輛行人等能順利通行的構(gòu)筑物。為適應(yīng)現(xiàn)代高速發(fā)展的交通行業(yè),橋梁亦引申為跨越山澗、不良地質(zhì)或滿足其他交通需要而架設(shè)的使通行更加便捷的建筑物。
幼兒園科學(xué)教案小班 磁鐵幼兒園科學(xué)教案篇十
1、學(xué)會(huì)通過目測法、重疊法比較大小不同兩個(gè)物體的大小。
2、能初步比較出生活中簡單常見物體的大小,發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極參與觀察探索。
1、ppt
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激趣導(dǎo)入
指導(dǎo)語:小朋友們大家好,今天我們一起來認(rèn)識(shí)兩只熊寶寶,我們先看看是哪兩只熊寶寶吧。一只大熊一只小熊,哪一只是大熊?哪一只是小熊呢?
2、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)常見的.比較方法
(1)出示圖一:一天兩只小熊起床了。它們需要刷牙,我們通過重疊比較發(fā)現(xiàn)一只牙刷大,一只牙刷小。那我們應(yīng)該怎么分給兩只小熊呢?
(2)出示圖二:他們刷完牙之后想要坐車出去玩。這兩兩輛車有什么區(qū)別呢?
(3)出示圖三:兩只熊寶寶出門以后想去玩球,我們一起來看看這兩個(gè)球有什么不一樣呢?
(4)時(shí)間不早了,兩只熊寶寶的肚子都餓的咕咕叫了,它們找到了蜂蜜。我們一起比一比這兩罐蜂蜜有什么不一樣?一個(gè)大,一個(gè)小。那我們應(yīng)該把小的蜂蜜送給大貓還是小貓呢?
3、通過鞏固練習(xí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)
指導(dǎo)語:小朋友們都很棒,學(xué)會(huì)了比大小,現(xiàn)在老師要來考一考小朋友們,看看你們都學(xué)會(huì)又快又正確的分辨事物的大小了嗎?
回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。
幼兒園科學(xué)教案小班 磁鐵幼兒園科學(xué)教案篇十一
1、通過探索活動(dòng)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。
2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。
3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。
人手一份記錄表、彩色筆;兩人一份(玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個(gè)塑料盆。
一、導(dǎo)入
1、師直接引題:“今天,我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西,我們一起來做一個(gè)有趣的試驗(yàn)”。
2、教師介紹籃子里的準(zhǔn)備一些材料,思考:這些材料放在水里會(huì)怎么樣?(浮上來、沉下去)
二、試驗(yàn):沉與浮
1、教師示范:教師取一塊積木請幼兒來猜猜,這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上,請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測,把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。積木浮上來的,那就記一個(gè)“↑”,(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果是沉下去,那我們就記一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。
2、實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。幼兒自主選擇材料動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
3、總結(jié):(出示表格和實(shí)物并演示)通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的物體有?沉下去的物體有?
三、提升實(shí)驗(yàn)操作:怎樣使沉下去的'東西浮起來
1、幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來?。
師:這些沉下去的物體不太高興了,它們也很想浮到水面上,你們能幫他們想出好辦法嗎?
2、幼兒自由操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。
3、幼兒介紹自己的操作過程。
師:小石頭原來是沉下去的,誰幫他浮上來的?
小結(jié):浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、發(fā)大水時(shí),我們?nèi)藭?huì)沉到水里,請幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救?發(fā)大水的時(shí)候,我們周圍的東西都沉到水里,我們?nèi)艘渤恋剿铩_@個(gè)時(shí)候,我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等)
2、下一節(jié)咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去?
幼兒園科學(xué)教案小班 磁鐵幼兒園科學(xué)教案篇十二
1.1-20的數(shù)字順數(shù)排序,幫助小兔找到回家的路。
2.大膽表達(dá)。
ppt課件、幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入;欣賞故事
秋天到了,小熊家的蘋果豐收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打電話給小兔。喂喂喂,小兔你好。我家的蘋果豐收啦,我想請你來做客。小兔高興極了:謝謝小熊。小兔來到熊家,一路上經(jīng)過了廢物箱、超市、電話亭。小熊和小兔見面了,兩個(gè)好朋友玩的真高興。
(出示ppt)小兔為什么高興?小兔去小熊家的.路上經(jīng)過了哪些地方?(出示電話亭圖片)
2、了解電話亭的作用。
(1)時(shí)間過的真快,太陽下山了,小兔要回家了。可是它忘記了路程,有點(diǎn)迷路了,小兔走呀走,先經(jīng)過了哪里,你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?
(2)小兔給小熊打電話會(huì)說什么?
小兔在電話亭里打電話給小熊:小熊小熊,我迷路了,我在電話亭里,接下來再怎么走呢?往前走,往前面超市的路線。
3、了解超市、廢物箱的作用。
(1)小兔聽了小熊的話,來到了哪里呢?
(2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?“每日超商”是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久,你猜猜看小兔會(huì)進(jìn)去買什么?
(3)小兔喝完了水,空瓶子該怎么辦呢?(出示廢物箱)
4、了解人行橫道、紅綠燈的作用。
(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方,為什么要停下來?
(2)馬路上為什么要有紅綠燈?
(3)小兔什么時(shí)候從才能過馬路?
(引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)
5、師生共同解讀畫面(操作材料)
(1)圖片上有什么?
(2)操作要求:小兔從小熊家出發(fā),沿著數(shù)字的順數(shù)方向前進(jìn),她先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里?最后回到自己的家。請你按照數(shù)字的順數(shù)順序幫助小兔回家。
(3)幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
小兔安全的回到了自己的家,謝謝你們的幫忙。說說她都經(jīng)過了哪些地方?
幼兒園科學(xué)教案小班 磁鐵幼兒園科學(xué)教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)常見的鳥,找出它們的共同特征,初步形成鳥的概念。
2、知道鳥兒時(shí)人類的好朋友。
3、萌發(fā)保護(hù)鳥類的感情。
1、發(fā)動(dòng)幼兒與家長共同收集各種關(guān)于鳥的資料和圖片。
2、課件:小燕子、貓頭鷹、啄木鳥活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫及小鳥表演。
3、布置"鳥語園"。
一、聽歌曲小燕子,激趣導(dǎo)入。
今天老師請來了幾位客人,你們想知道客人是誰嗎?我們一起來聽一聽。
2、播放小燕子音樂
提問:這首歌叫什么?(小燕子)
你們會(huì)唱嗎?(會(huì))
我們一起唱吧(幼兒和教師一起唱歌曲)
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥兒
1、教師提問:這首歌里唱的是誰呀?(小燕子)
老師今天把這只活潑可愛的小燕子姐姐請到我們班上了。
2、教師出示小燕子圖片。
提問:小燕子姐姐長得什么樣呀?引導(dǎo)幼兒觀察圖片說出小燕子的外觀。
(堅(jiān)硬的嘴巴身上長著黑色的羽毛兩只翅膀兩只腳尾巴像剪刀)
3、結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。
提問:它有什么本領(lǐng)呢?幼兒觀看小燕子課件,激發(fā)幼兒把看到的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
(會(huì)飛會(huì)捉害蟲等)
4、下一位客人是誰呢?你們猜猜。
面孔像只貓,其實(shí)是只鳥。天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高。(貓頭鷹)
對貓頭鷹大哥也來了。
教師出示貓頭鷹圖片。
提問:貓頭鷹大哥長什么樣呀?(堅(jiān)硬的嘴巴面孔像貓棕色的`羽毛兩只腳兩只翅膀)
結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。
提問:它有什么本領(lǐng)呢?幼兒觀看貓頭鷹課件,說一說。(會(huì)飛會(huì)捉田鼠等)
5、第三位客人也來了,我們一起猜猜它是誰。
一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖,天天出診到林間。
敲敲聽聽真仔細(xì),要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。(啄木鳥)
啄木鳥阿姨也來了。
教師出示啄木鳥圖片。
提問:啄木鳥阿姨長什么樣呀?
(尖尖的嘴巴頭頂有紅色的羽冠羽毛是黑色、白色、紅色的兩只腳兩只翅膀)
結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。
提問:它有什么本領(lǐng)呢?幼兒觀看啄木鳥課件,說一說。(會(huì)飛會(huì)給大樹治病等)
6、教師小結(jié):小燕子貓頭鷹啄木鳥它們身上都有羽毛,堅(jiān)硬的嘴,兩只腳沒有牙齒會(huì)飛。
它們有一個(gè)共同的名字鳥兒。
三、知道鳥是人類的朋友,激發(fā)幼兒保護(hù)鳥類的情感。
1、大自然中還有很多各種各樣的鳥兒,你們想不想和它們做朋友呀?
"鳥語園"里來了很多的小鳥朋友,我們?nèi)フ宜鼈儼伞?/p>
開火車到"鳥語園"幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認(rèn)識(shí)的小鳥圖片回到座位。
請個(gè)別幼兒介紹自己的小鳥朋友的名稱和本領(lǐng)。幼兒自由相互交流。
2、小鳥除了這些本領(lǐng)以外,還有很多的本領(lǐng),現(xiàn)在就請小鳥為我們表演吧。
(觀看視頻小鳥表演)
3、教師提問:小鳥的表演精彩嗎?
你們喜歡小鳥嗎?
教師總結(jié):鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑤椭藗冏胶οx保護(hù)莊稼保護(hù)樹木還是森林歌唱家。
鳥兒可以幫助我們做這么多的事情,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呀?鼓勵(lì)幼兒說說自己的想法。
活動(dòng)延伸
小朋友們說的真好,現(xiàn)在我們一起把手中的小鳥朋友送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回"鳥語園"。
幼兒園科學(xué)教案小班 磁鐵幼兒園科學(xué)教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)某些“線”可以進(jìn)行傳遞的功能,探索多種“線”的傳遞方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣。
2、幼兒能用自己的方式對探索活動(dòng)進(jìn)行記錄。
3、幼兒能在探索中發(fā)現(xiàn)新問題。
材料準(zhǔn)備:不同材料的粗細(xì)不一的線若干、高低大小不一的瓶子若干、空心管、吸管、大氣筒、聽診器、氣球、電池、金屬線、燈泡、耳機(jī)、小錄音機(jī)、對講機(jī)鈴、一次性紙杯若干、針、線、各種紙盒、夾子等。
1、導(dǎo)入
請幼兒選擇自己舒適的方式坐好,說一說自己都發(fā)現(xiàn)了哪些“線”能傳遞。
師:最近,老師看到小朋友在認(rèn)真地尋找能夠傳遞的“線”。誰來把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
分析:教師用簡潔明確的語言喚起幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,幼兒不僅說出了生活中常見的線,還發(fā)現(xiàn)“花的根莖也是一條線”“地下通道也是一條彎彎的線,能傳遞人”“太陽光線傳遞熱,照得我們身上暖暖的”“工地上升降機(jī)由上到下的軌跡也是線,能傳遞水泥”。
2、幼兒操作探索
(1)布置本次活動(dòng)的任務(wù),鼓勵(lì)幼兒積極探索。
師:太好了,小朋友的發(fā)現(xiàn)真棒!今天老師準(zhǔn)備了各種各樣的材料。一會(huì)兒,請小朋友來試一試怎樣才能成功地傳遞,再把實(shí)驗(yàn)結(jié)果用你最喜歡的'方式記錄下來。
(2)幼兒操作探索
給幼兒充分的自主空間,讓他們自由選擇活動(dòng)的材料進(jìn)行探索。
教師觀察幼兒的行為,指導(dǎo)幼兒探索。
教師在活動(dòng)中進(jìn)行觀察記錄,掌握每一組幼兒的活動(dòng)情況。
在幼兒探索的過程中,教師要為遇到困難的幼兒提供啟發(fā)引導(dǎo)性的幫助,給操作失敗的幼兒親切的鼓勵(lì),激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)行探索。
分析:教師為幼兒指出探索方向,提出本次活動(dòng)的任務(wù),避免探索的盲目性。教師在這一環(huán)節(jié)始終是幼兒行為的觀察者、支持者、鼓勵(lì)者。幼兒自主選擇、自主操作,成功嘗試了多種“線的傳遞”方法,明白了只有動(dòng)腦筋想辦法才能成功;還明白了堅(jiān)持下去,不氣餒才能勝利。實(shí)驗(yàn)“線能傳遞電”的小朋友還發(fā)現(xiàn)電池有正、負(fù)極之分;實(shí)驗(yàn)“線能傳遞液體”的小朋友發(fā)現(xiàn)了傳遞與高矮有關(guān);有的小朋友在反復(fù)實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)了“虹吸現(xiàn)象”等。然后,孩子們用他們喜歡的方式做探索記錄。這種開放式的記錄形式靈活多樣,不僅記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,還記錄了探索過程,通過這種形象的記錄,教師可以直觀地發(fā)現(xiàn)每位幼兒的不同興趣所在。雖然孩子們的記錄不是十分完整,但卻體現(xiàn)出他們觀察的獨(dú)到之處,筆觸生動(dòng),富有想象力和童趣。
3、互動(dòng)交流
教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況,引導(dǎo)幼兒交流探索過程和結(jié)果。給探索成功的幼兒肯定和表揚(yáng),給探索失敗的幼兒信心和鼓勵(lì)。
幼兒在輕松的音樂聲中動(dòng)手整理活動(dòng)材料。
分析:教師選取探索中比較典型、有趣的實(shí)例向大家展示,旨在讓幼兒互相啟發(fā)。整個(gè)活動(dòng)中只有一名幼兒的氣體傳遞實(shí)驗(yàn)沒有成功,不過她一直在反復(fù)做著,相信勝利是屬于鍥而不舍者的。
4、延伸活動(dòng)
將活動(dòng)材料投放到活動(dòng)區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。