每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
難忘的一節(jié)課作文300字篇一
這一節(jié)課是慶祝今天是圣誕節(jié)的到來(lái)的，大家心中不免充滿快樂(lè)和開(kāi)心，我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下了送給周老師發(fā)自內(nèi)心的祝福，打算給周老是一個(gè)驚喜，回報(bào)她這幾天我們?cè)诰o張的復(fù)習(xí)階段，每天還給我 們一些鼓勵(lì)。周老師果然一進(jìn)教室就被這熱鬧的氣氛給嚇到了，之后我們送給周老師了一些話，祝愿她圣誕快樂(lè)，周老師連忙也祝愿了我們，這個(gè)圣誕節(jié)來(lái)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在周老師和我們的關(guān)系緊緊已經(jīng) 連在一起。
緊接著，是一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，呈現(xiàn)在我們眼前。先是由我的兩位非常要好的好朋友，上了臺(tái)為大家獻(xiàn)上一曲《快點(diǎn)告訴你》他們純粹的嗓音打動(dòng)著我們的心，我頓時(shí)好像回到了以前，在草地上和朋 友依依相處的日子里。那段日子沒(méi)有現(xiàn)在要期末考試的壓抑感，沒(méi)有要緊張的復(fù)習(xí)的緊張感，一切都沒(méi)有，那是的我什么都不懂，也無(wú)法預(yù)料現(xiàn)在是怎樣的。那時(shí)的是個(gè)天真又活潑的小女孩，只知道快 樂(lè)帶給我什么感受，其他什么也不知道。
接下來(lái)，當(dāng)然是我同桌張潔娜和我另一位好朋友一起上臺(tái)表演的相聲，他們表演的有說(shuō)有笑，另臺(tái)下的觀眾一連串的笑聲在臉上。就連我，當(dāng)了一年的班長(zhǎng)也被迫上了臺(tái)，開(kāi)始的我一連說(shuō)：“不上去 ，不上去。”可最后我把幾個(gè)好朋友一起拉上了臺(tái)，只有為大家獻(xiàn)上一首流行歌曲《今生與你做伴》。……這一節(jié)課可是熱潮接著一個(gè)熱潮啊，大家都沉浸在快樂(lè)的氣氛里。當(dāng)然，老師也不例外。
可，到最后，大家都熱淚盈眶了，我們都感動(dòng)了。大家都激動(dòng)的流淚了。
周老師講了一句很滋潤(rùn)心田的話。她說(shuō)：“現(xiàn)在我們六年級(jí)了，馬上要畢業(yè)了，相處的日子也不少了，算起來(lái)只有短短的幾個(gè)月了，再說(shuō)，幾個(gè)月馬上就過(guò)去了，現(xiàn)在有很多外地的要回家了，我們要 好好跟他們說(shuō)上一句再見(jiàn)，和一句最衷心的祝福。”
“是啊，我想到這寫(xiě)與我想吹的好朋友們，真的好想大哭一場(chǎng)啊。畢竟相處了好一段日子了。怎么說(shuō)走就走了呢，雖然我們之間有許多的摩擦，有過(guò)不好的事情，甚至?xí)箤?duì)方惱羞成怒，可是現(xiàn)在回 響起來(lái)，當(dāng)時(shí)還真不該這樣做，朋友，朋友，說(shuō)句實(shí)話，我還真有點(diǎn)舍不得你！好想念我們一起快樂(lè)的時(shí)光啊！”
我覺(jué)得，我們六〈3〉班真的是一個(gè)大集體，我們的一舉一動(dòng)都說(shuō)明了我們進(jìn)步了，大家共同學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。班級(jí)在蒸蒸日上。不斷的在進(jìn)步，我為自己是六〈3。班而感到自豪，感到驕傲。我相信 ，在不久的將來(lái)每個(gè)人都會(huì)豎起大拇指稱贊我們班的。
就這樣，這一節(jié)課在我們的掌聲中結(jié)束了，但今天的活動(dòng)可在我們心中烙上了一塊印，讓我們終生難忘。
難忘的一節(jié)課作文300字篇二
今天早上第四節(jié)是公開(kāi)課，在這節(jié)課上，我既開(kāi)心，又緊張；這節(jié)課給我的印象特別深刻。
第三節(jié)課，白老師和楊老師把上課需要的電視機(jī)和電腦搬到我們教室，一切準(zhǔn)備就緒，白老師讓我們自讀課文，復(fù)習(xí)上過(guò)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)《詹天佑》中的第五至第七自然段。
時(shí)間過(guò)得好快，一晃第三節(jié)課下了，我們準(zhǔn)備好下節(jié)課要的書(shū)，就做操去了，等我們做操回到教室，哇，六七個(gè)老師坐在我們教室里，黃校長(zhǎng)拿著一個(gè)數(shù)碼相機(jī)，準(zhǔn)備拍照。上課時(shí)間未到，有的同學(xué)盯 著電視機(jī)看，有的東張西望，有的低頭看書(shū)，有幾個(gè)膽大的轉(zhuǎn)過(guò)頭去看聽(tīng)課的老師。我呢？心情卻緊張到了極點(diǎn)。悅耳的樂(lè)聲響了——這是上課樂(lè)聲。老師把電腦和電視機(jī)用線連接起來(lái)，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，叫 我們默讀《詹天佑》中的第五至第七自然段，讀完后看大屏幕上的問(wèn)題，獨(dú)自思考，然后小組討論交流。約摸七八分鐘后，我們開(kāi)始討論交流。頓時(shí)，交流的聲音在教室里嗡嗡作響。老師到各小組巡視 ，聽(tīng)各組討論。我看前兩題難度不大，第三題最難，所以重點(diǎn)討論第三題。老師聽(tīng)各小組討論得差不多了，便叫我們回答。
我們以迅雷不及掩耳之勢(shì)紛紛舉手。老師叫謝政達(dá)回答，他很快地回答完三個(gè)問(wèn)題。謝政達(dá)回答的第一個(gè)問(wèn)題的答案不恰當(dāng)。老師又叫我們舉手回答，有幾個(gè)同學(xué)舉手了，我猶豫了一會(huì)才舉手。老師叫 董俊濤回答。董俊濤馬上說(shuō)：“因?yàn)榫佑龟P(guān)山勢(shì)高，巖層厚。”他的回答得到了老師的肯定。老師竟然叫我回答第三個(gè)問(wèn)題：“看到詹天佑帶頭挑著水桶去排水的情景，你體會(huì)到什么？”讓我始料不及 。我想好了，但站起來(lái)好緊張，忘了答案。我感覺(jué)到臉?biāo)苹馃瑹岷鹾醯摹](méi)辦法，我只好臨時(shí)抱佛腳了，說(shuō)了前一句，不知該如何說(shuō)下一句。幸好老師幫我補(bǔ)上了，老師就叫我坐下，我邊聽(tīng)課邊暗罵 自己：“干嘛緊張連會(huì)說(shuō)的都忘了呢？”這時(shí)，董俊濤把手舉得老高，老師叫他回答。他說(shuō)：“我體會(huì)到詹天佑身先士卒，以身作則的工作作風(fēng)。”他的回答既簡(jiǎn)練又準(zhǔn)確，我聽(tīng)了很慚愧。
老師接下來(lái)叫我們畫(huà)開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道示意圖。我們用草稿畫(huà)，李晶和王興被老師叫上去畫(huà)。兩三分鐘后，我們畫(huà)好了示意圖。老師微笑著指著王興的示意圖說(shuō)：“王師傅畫(huà)的山太高了，從山頂 打豎井的距離超過(guò)了從山兩端向中部鑿進(jìn)的距離。詹天佑是不會(huì)按你的示意圖施工的。”白老師幽默的話把我們和聽(tīng)課的老師逗笑了。王興笑著走下講臺(tái)。我想他聽(tīng)了老師的話會(huì)畫(huà)示意圖了吧？
老師點(diǎn)擊了他畫(huà)的示意圖給我們看了之后，讓我們齊讀詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形線路那段話，然后打開(kāi)一個(gè)短片，讓我們看火車如何過(guò)青龍橋。你聽(tīng)，“嗚——”火車的鳴聲由遠(yuǎn)而近，從山腳向山上傳來(lái) 。一列有兩個(gè)火車頭的火車沿著“人”字形線路駛來(lái)，火車過(guò)了“人”字形岔道，原來(lái)拉的火車頭推，原來(lái)推的火車頭拉。火車的鐵輪壓著鐵軌發(fā)出“咔嚓咔嚓”的響聲，急促地向山上駛?cè)ァ＿@一視屏 畫(huà)面多么形象、有趣。啊，火車原來(lái)這么爬坡呀！看了視屏，我恍然大悟。明白了文中那段話的意思。
下課的樂(lè)曲突然響了起來(lái)，我們還沉浸在火車爬坡的畫(huà)面中，舍不得離開(kāi)教室。
難忘的一節(jié)課作文300字篇三
親愛(ài)的朋友：
你們好！
2008年5月12日14時(shí)28分，你們那里發(fā)生了8.0級(jí)大地震。這次地震波及到了全國(guó)很多地方，也讓許多人事后心有余悸。我從電視上知道，截至5月30日12時(shí)，此次地震已造成18618人失蹤，366586人受傷；68858人遇難；死亡大小牲畜25190頭(只)。其中受災(zāi)最為嚴(yán)重的四川、成都共計(jì)余震44次全省25788人被埋，道路塌方4處。部分地方出現(xiàn)山體滑坡，災(zāi)情嚴(yán)重的地方供水、供電、通信等一度中斷。我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，腦海里總是浮現(xiàn)你們?cè)趶U墟中尋找自己的課本，朝廢墟里喊著親人們的名字，在廢墟里默默地站著，呆呆地看著被地震震垮的家，被地震摧毀的校園。你們一雙雙無(wú)辜的眼睛，或悲傷，或無(wú)助，我的眼睛模糊了，從來(lái)沒(méi)有這樣難受過(guò)。但是，親愛(ài)的朋友，我要對(duì)你們說(shuō)，你們要堅(jiān)強(qiáng)，要振作呀！靜下來(lái)想一想！古往今來(lái)，人類曾遭受過(guò)多少磨難啊！不是嗎？多少次雪災(zāi)，多少次洪水泛濫，多少次火災(zāi)，將成千上萬(wàn)的人民拋進(jìn)痛苦的深淵，然而，人們憑著互相救助，互相支援，克服了困難，重建了家園。
這一天是我們的國(guó)殤，更是你們親身的經(jīng)歷，這一刻，還有誰(shuí)忍得住發(fā)自心底的哀傷？我們不禁想問(wèn)，那是一股怎樣的力量，從地底中奔騰而出，如脫韁野馬肆意蹂躪生命？那是一個(gè)怎樣的信號(hào)，從年初的雪災(zāi)到膠濟(jì)慘案，從手足口病一直到512汶川大地震，大自然的暴虐似乎無(wú)休無(wú)止，生命的多劫和國(guó)運(yùn)的艱難，令人浩嘆。
然而，最大的悲慟不是號(hào)啕，而是無(wú)人能夠傾聽(tīng)的號(hào)啕，最大的不幸不是淪陷，而是無(wú)人能夠援手的淪陷。當(dāng)我看到許多報(bào)紙都刊登了大批唐山大地震中的幸存者在這次的地震中捐款捐物時(shí)，我在想，中華民族的民族精神中書(shū)寫(xiě)了這樣四個(gè)字：“守望相助”。誠(chéng)然我們因?yàn)榇笞匀坏哪獪y(cè)而不可能贏得所有大自然強(qiáng)加的戰(zhàn)爭(zhēng)。但是，我們可以選擇的，是面對(duì)災(zāi)難時(shí)的態(tài)度，只要我們秉持這樣的信念，那么縱然沒(méi)有必勝的把握，但是我們可以告訴自己，希望永生，只要有希望引領(lǐng)，我們就有沖破一切阻礙的動(dòng)力，就會(huì)盡己所能的拯救所有可以拯救的生命，就會(huì)竭盡全力的杜絕所有可以杜絕的悲劇。只要有百分之一的可能，我們就盡百分之百的努力。共和國(guó)歷史上最浩大的救援行動(dòng)中，各類救援隊(duì)伍及官兵人數(shù)已突破15萬(wàn)，你們塌了的學(xué)校可以再造；在上海，在全國(guó)，有無(wú)數(shù)充滿愛(ài)的家庭，愿意用愛(ài)讓你們慢慢從悲痛籠罩的陰霾中走出，從信念創(chuàng)造的力量中重生。
親愛(ài)的朋友，地震無(wú)情人有情，一方有難，八方支援。多想握緊你們的手，在災(zāi)難中彼此攙扶，互相傳遞，讓痛苦后退，為希望加溫，手牽手，生命的珍珠依然在我們手心，經(jīng)歷了血與淚的浸泡，經(jīng)歷了傷與死的磨礪，它只會(huì)更加圓潤(rùn)，更加透徹，更加奪目。多想握緊你們的手，因?yàn)槲覀兪茄}相連的一家人，是堅(jiān)韌頑強(qiáng)的中國(guó)人。多想握緊你們的手，讓我們借此傳遞彼此的勇氣和信心。多想握緊你們的手，因?yàn)樗腥硕贾溃覀內(nèi)f眾一心，眾志成城，就一定能共度難關(guān)。
祝
早日重建家園，平安，幸福！
你們的朋友：燁子
2008年6月5日
難忘的一節(jié)課作文300字篇四
前一段時(shí)間,我們的程老師在語(yǔ)文課上給我們看了一些圖片，看了之后讓我特別難忘。
老師打開(kāi)大屏幕，首先映入眼簾的是一群農(nóng)村的孩子。他們睡在 “床”上，所謂的床，也不過(guò)是幾張破桌子拼在一起而成的。但他們手里還拿著書(shū)，在認(rèn)真的學(xué)習(xí)。夜已深了，可他們并沒(méi)有睡覺(jué)，看得是那么專注。看到這里，我的眼眶都濕潤(rùn)了。再看看周圍的同學(xué)，就連平時(shí)喜歡在小動(dòng)作、說(shuō)話的同學(xué)也認(rèn)真地聽(tīng)起來(lái)了。 一個(gè)11歲的小女孩為了上學(xué)，竟然去磚廠打工，每次背80斤的磚走140米。我被這副圖震住了：一個(gè)那么瘦弱的小女孩，每次背我三分之二的重量走竟然堅(jiān)持下來(lái)了。要是我，我絕對(duì)受不了。是什么支撐著她這樣做下去呢？是對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈的渴望。她那憂傷的眼神，仿佛在說(shuō)：“我要掙錢(qián)，掙了錢(qián)我就可以上學(xué)，讀書(shū)。”想不到，一個(gè)11歲的小女孩竟有如此大的毅力！想想我們，平時(shí)作業(yè)多點(diǎn)就不高興；天氣熱點(diǎn)學(xué)校沒(méi)有及時(shí)開(kāi)空調(diào)就在那兒埋怨；爸爸媽媽有一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有滿足我們，我們就在那兒發(fā)脾氣，看到這些圖片，我們還有什么理由埋怨呢？
“叮鈴鈴”一聲下課了，在以前我們?cè)绯鋈ネ媪恕５沁@次誰(shuí)也沒(méi)玩，而是靜靜地看著這些圖
在我學(xué)習(xí)的生涯中，要說(shuō)使我最難忘的一節(jié)課，那還得從我上五年級(jí)的一節(jié)課說(shuō)起。
那天天氣晴朗，老師面帶微笑著走進(jìn)教室，手里還提著一袋東西。我們疑惑地看著老師，納悶極了，不知老師的葫蘆里賣得是什么藥？這時(shí)，老師向全班同學(xué)宣布：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)玩一個(gè)游戲，由我來(lái)公布比賽規(guī)則。如果我說(shuō)舉左手，你們舉右手，總之，你們的動(dòng)作必須跟我說(shuō)的相反。看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后都是正確的有獎(jiǎng)品哦！但是被淘汰的選手要上臺(tái)表演啰。”說(shuō)完，做了一個(gè)鬼臉。
“好！”同學(xué)們興奮不已，異口同聲地答道。
“開(kāi)始”老師一聲令下，比賽開(kāi)始了。老師故意慢條斯理地說(shuō)左，同學(xué)們齊刷刷地舉起右手。老師滿意地笑了，笑得是那么燦爛，好比春天盛開(kāi)的花朵。同學(xué)們得意極了。就在這時(shí)，老師趁大家不備：“左右右左，右左右右。”老師的話如閃電一般交錯(cuò)在一起。同學(xué)們措手不及，忙亂中錯(cuò)把左手舉左手，右手舉右手。因此，許多人被淘汰了。首先出場(chǎng)表演的是陳泳杰，只見(jiàn)他扭著身腰走貓步，兩手有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)，接著把手裳放在嘴巴上“叭”地一聲，結(jié)束后，又做出個(gè)親嘴的動(dòng)作。全班同學(xué)哄堂大笑……
接著開(kāi)始比賽，場(chǎng)上的同學(xué)所剩無(wú)幾，比賽達(dá)到了高峰期，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，老師的速度也越來(lái)越快。這時(shí)，老師使出迷魂計(jì)：“左左左……”我提高了警惕，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著老師說(shuō)的每一個(gè)字，不敢有半點(diǎn)疏忽怠慢。“右！”老師突然一喊，正如我所料，我敏捷地舉起了左手。哈哈，我的同學(xué)都還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，舉起了右手。勝利是我的啦！我激動(dòng)萬(wàn)分，高興地一蹦三尺高。老師給我頒發(fā)了獎(jiǎng)品，當(dāng)然，其它同學(xué)也獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
這時(shí)，老師微笑著問(wèn)我們：“這次游戲玩得有趣嗎？”“有趣”同學(xué)們齊聲回答。“同學(xué)們把游戲的情景記清了嗎？”“記清了”“好，大家回去以《難忘的一節(jié)課》為題，寫(xiě)一篇作文。”噢！原來(lái)老師讓我們做游戲，是別有用心啊！
“叮零零”下課了。這一堂課不僅給我們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣，而且使我們思維敏捷。我喜歡這節(jié)課，它使我終身難忘。
難忘的一節(jié)課作文300字篇五
初中時(shí)曾聽(tīng)班主任提起高中有個(gè)外號(hào)“鐵胖子”的老師，如此特別的名字令我產(chǎn)生濃厚的興趣。于是我迫不及待地邁進(jìn)同校的高中，希望能聽(tīng)他的課。
升了高中，我終于如愿以償，而至今卻仍清晰地記得聽(tīng)他第一節(jié)課時(shí)的情景。
那是第一節(jié)奧數(shù)課前，我一聽(tīng)說(shuō)是張老師講課，真可謂興奮不已，腦海中浮現(xiàn)出很多老師的樣子。“名師的氣度一定不凡!”我想，于是滿懷好奇與期待地等待鈴聲。
“鈴——”清脆的鈴聲在我耳畔回蕩。張老師走進(jìn)教室。他的個(gè)子不高， 挺著圓鼓鼓的大肚皮——也許是宰相肚里能載“墨”吧! 圓圓的臉頰顯得憨厚可愛(ài)
頭發(fā)短而黑，卷而亮，軟軟地附在頭上。張老師衣著簡(jiǎn)樸，甚至有點(diǎn)不修邊幅的感覺(jué)。
因?yàn)槁?tīng)課的同學(xué)很多，所以沒(méi)有起立。他直接開(kāi)講。首先，張老師介紹了數(shù)學(xué)各種競(jìng)賽以及相關(guān)情況。當(dāng)然，他也鼓勵(lì)我們學(xué)好數(shù)學(xué)。他的口音很重，但聲音洪亮有力。
這也給他的課增加不少樂(lè)趣。“這道題我們?cè)O(shè) x 等于 1(n 倍根號(hào) 2)加 m……”
他在講臺(tái)上邊滔滔不絕地邊啟發(fā)我們邊解題，而他自己也像一個(gè)不斷在探索中尋到樂(lè)趣的小孩。“所以，這個(gè)等于什么?”“等于 2(nn)加 mm”我們學(xué)著老師的語(yǔ)調(diào)回答道。說(shuō)完，我們和老師都開(kāi)懷大笑。有時(shí)講到難點(diǎn)，我們都一臉茫然不知所云，他便有些得意地笑道：“不難怎么叫競(jìng)賽題呢!” 于是更耐心地再講一遍，直到我們都明白為止。
最令我佩服的是張老師深厚的數(shù)學(xué)功底以及豐富的閱歷。有一道繁瑣的計(jì)算題，數(shù)據(jù)很大，運(yùn)算也復(fù)雜，我們都被它“龐大的身軀”鎮(zhèn)住了。而張老師看到我們畏難的表情時(shí)，調(diào)皮地笑著說(shuō)：“這個(gè)不難，別怕。” 然后他先講一遍解題思路，之后開(kāi)始解題。
我們個(gè)個(gè)屏氣凝神地注視著板書(shū)的第一行，不知他拿這些數(shù)字怎么辦。只見(jiàn)他揮灑自如地玩起這些數(shù)字，敏捷靈活的思維從不同角度對(duì)該題進(jìn)行思考分析
使我們豁然開(kāi)朗，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村!” 一道題講完，他會(huì)將這一類型的解題方法總結(jié)歸納，
有時(shí)還會(huì)聯(lián)想到某些科普讀物中運(yùn)用的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，于是又向我們推薦一些好書(shū)，介紹一些名家。
偶爾，黑板上有小錯(cuò)誤，有同學(xué)指出時(shí)，張老師不因錯(cuò)小視而不見(jiàn)，也不怕承認(rèn)有錯(cuò)有損自己“名師風(fēng)范”，而是很認(rèn)真地檢查，改正板書(shū)，并表?yè)P(yáng)指出錯(cuò)誤的同學(xué)。
我們都非常欣賞眼前這位培養(yǎng)了眾多賢才的名師既平易近人、謙虛，又不乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。“鈴——”不知不覺(jué)下課鈴響了。一個(gè)小時(shí)的大課竟過(guò)得這么快!
那節(jié)課，我受益匪淺。張老師向我們展示了數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，使我不由得為它的奇妙所折服。同時(shí)，他廣博的學(xué)識(shí)，幽默詼諧的風(fēng)格，謙遜、謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)
寬厚平和的為人，以及對(duì)數(shù)學(xué)的那種熱情和執(zhí)著，給我留下了深刻的印象，并從此激勵(lì)我前進(jìn)!
難忘的一節(jié)課作文300字篇六
那天晴空萬(wàn)里，太陽(yáng)給予的陽(yáng)光恰到好處，不會(huì)大方得讓人汗流浹背，也不會(huì)吝嗇到讓人瑟瑟發(fā)抖。
語(yǔ)文老師帶我們來(lái)到操場(chǎng)上上體育課。語(yǔ)文老師？沒(méi)錯(cuò)，就是語(yǔ)文老師。體育課其實(shí)本該不屬于我們，因?yàn)槲覀兊恼n程表上體育老師就是語(yǔ)文老師，所以我不說(shuō)大家也一定心知肚明，所謂的體育課，就是語(yǔ)文課。
可能是語(yǔ)文老師見(jiàn)我們最近表現(xiàn)甚好，便大發(fā)慈悲，帶我們上一節(jié)體育課，那是我們自六年級(jí)以來(lái)所上的第一節(jié)體育課，所以同學(xué)們都格外興奮。
到了操場(chǎng)，我們首先是做熱身運(yùn)動(dòng)：“來(lái)，跟我一起做！首先把你們雙手放在腰上”語(yǔ)文老師話未說(shuō)完我就小聲嘀咕了一句：“腰？你有腰嗎？”也不知是聲音太大還是怎么的，同學(xué)們都笑了起來(lái)，老師也笑了。
熱身運(yùn)動(dòng)做完后，緊接著就是跑步。跑完步，老師帶領(lǐng)我們來(lái)到了沙坑地，老師往沙堆里深深的扎進(jìn)了兩個(gè)鐵棒，隨后找了一條麻繩，繃直了，分別繞在鐵棒兩端，這么一個(gè)簡(jiǎn)易的跳高設(shè)備就做好了。
“同學(xué)們，現(xiàn)在男生女生按高矮個(gè)子，自動(dòng)分成兩隊(duì)站好，現(xiàn)在由我來(lái)給大家示范一下。”同學(xué)們聽(tīng)到老師“示范”二字都興奮極了，紛紛笑了起來(lái)。
為什么笑呢？其實(shí)看看我們老師的身材就知道了，我們的語(yǔ)文老師正值不惑之年，身高一米六八左右，黝黑的皮膚，剪著一個(gè)板寸，最顯著的特點(diǎn)就是那圓圓的肚子，不高的身高和他健壯的身材，使他看起來(lái)十分可愛(ài)。
“快跳啊！”我心里暗戳戳地叫著，我好想看看可愛(ài)的語(yǔ)文老師跳高的樣子，嗯，真滴很期待啊！
不一會(huì)兒，老師開(kāi)始了，只見(jiàn)他先向后退了幾步，緊接著助跑，抬腿，起跳，落地，這一系列的動(dòng)作一氣呵成，生疏但不失靈動(dòng)，博得了同學(xué)們的大聲喝彩。不過(guò)緊接著同學(xué)們又因老師的動(dòng)作逗得笑了起來(lái)，個(gè)個(gè)笑得前仰后合。
老師的示范結(jié)束了，現(xiàn)在到我們跳了，輕松的氣氛瞬間沒(méi)有了，我們都收斂了笑容，就像剛剛興風(fēng)作浪的野孩子，被媽媽拉回書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)似的，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。因?yàn)閯倓傊活欀蠢蠋煹男υ挘枚嗤瑢W(xué)都沒(méi)仔細(xì)觀察老師的示范動(dòng)作，這會(huì)兒傻眼了。個(gè)個(gè)對(duì)著老師軟磨硬泡，硬是讓老師又再示范了一次。這一次，同學(xué)們并沒(méi)有笑，而是認(rèn)真地看著。
隨后我們開(kāi)始了跳高，先從矮個(gè)子的開(kāi)始跳，一個(gè)個(gè)接龍，第一輪大家都順利通過(guò)了。老師增加了難度，提高了繩子與地面間的距離，這次先從高個(gè)子的開(kāi)始，我瞬間慌了手腳，心撲通地跳著，這感覺(jué)只有在比賽中我才會(huì)有。
很快就到我了，我猶豫了幾秒，豁出去了，我回想著老師的步驟，極力模仿著。助跑，抬腿，起跳，我?jiàn)^力一躍，騰空，落地。成功了，我懸著的心終于放松了下來(lái)，接下來(lái)就是專心“觀賞”的時(shí)候了。
前面還好，倒沒(méi)什么人失敗，但到了后面就有些矮個(gè)子腿短的同學(xué)不行了，有些女生腿還沒(méi)越過(guò)繩子就被絆倒了，摔了個(gè)嘴啃泥，她們紅著著臉迅速地爬了起來(lái)，在男生們的笑聲中走開(kāi)了。
而有些肥頭大耳的男生似乎是因?yàn)榉嗜馐`了他們的雙腿，還沒(méi)起跳，他們就客氣地對(duì)著繩子雙膝下跪，真的是很形象的詮釋了什么叫“還沒(méi)開(kāi)始就已結(jié)束”。同學(xué)們笑得上氣不接下氣，老師站在一旁努力地憋著笑，但最終還是忍俊不禁。
就在這歡聲笑語(yǔ)中，體育課結(jié)束了，同學(xué)們意猶未盡，依舊談?wù)摷娂姡Σ粩n嘴。這節(jié)課真的讓我難以忘懷！