年終總結(jié)是在一年的時間里對個人或組織在學習和工作生活等方面的表現(xiàn)進行總結(jié)和概括的一種重要材料。年終總結(jié)的寫作方式可以選擇自由敘述、分點列舉等形式，根據(jù)自己的風格和需要進行靈活運用。以下是小編為大家準備的一些精選年終總結(jié)示例，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
對數(shù)學思維課的總結(jié)篇一
在參加數(shù)學思維講座后，我受益匪淺，深感數(shù)學思維對于個人的成長和發(fā)展的重要性。講座中，演講者分享了許多關于數(shù)學思維的理念和方法，使我更加深入地了解了數(shù)學思維的本質(zhì)，同時也對自己的數(shù)學思維水平有了更高的要求。下面，我將從數(shù)學思維的重要性、數(shù)學思維的發(fā)展歷程、數(shù)學思維的培養(yǎng)方法、數(shù)學思維在解決問題中的應用和數(shù)學思維對個人的影響等五個方面，對這次講座的心得體會進行總結(jié)。
首先，從數(shù)學思維的重要性來看，數(shù)學思維是一種具有普遍性的思維方式，它可以幫助我們更好地認識和理解世界。數(shù)學思維不僅可以給我們帶來解決問題的能力，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維等能力。在追求個人發(fā)展和職業(yè)成功的過程中，具備良好的數(shù)學思維是非常重要的。
其次，數(shù)學思維的發(fā)展歷程也是講座中提到的重要內(nèi)容。演講者指出，數(shù)學思維的發(fā)展經(jīng)歷了從具體到抽象、從直觀到形式等幾個階段。在這一過程中，我們需要通過大量的實際問題、具體對象和實驗操作等形式，逐漸提升自己的數(shù)學思維水平。只有經(jīng)過這樣的過程，我們才能真正掌握數(shù)學思維的本質(zhì)和方法。
第三，關于數(shù)學思維的培養(yǎng)方法，在講座中也有一些提及。演講者認為，培養(yǎng)數(shù)學思維需要注重鍛煉自己的觀察能力、分析能力和問題解決能力。此外，還需要注重邏輯推理和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過多樣化的數(shù)學問題實例和數(shù)學模型的應用，讓自己能夠更好地運用數(shù)學思維解決實際問題。同時，還需要通過不斷學習和思考，積累數(shù)學知識和經(jīng)驗，提高數(shù)學思維的效果。
第四，數(shù)學思維在解決問題中的應用也是不可忽視的。數(shù)學思維可以幫助我們分析和理解問題的本質(zhì)，從而找到解決問題的有效途徑。在講座中，演講者通過一些實例向我們展示了數(shù)學思維在解決實際問題中的應用。這些實例涉及到物理、經(jīng)濟、生物等不同領域的問題，讓我深刻認識到數(shù)學思維的廣泛應用性和重要性。
最后，數(shù)學思維對個人的影響也是我在講座中得到的最重要的啟發(fā)之一。數(shù)學思維可以提高我們的分析和決策能力，培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力，從而更好地應對個人和職業(yè)生涯中的各種挑戰(zhàn)。有了數(shù)學思維，我們可以更加理性地思考問題，更加科學地解決問題，進一步提高個人的競爭力和綜合素質(zhì)。
總之，這次數(shù)學思維講座給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。通過對數(shù)學思維的了解，我認識到數(shù)學思維對于個人成長和發(fā)展的重要性，也明白了數(shù)學思維的發(fā)展歷程和培養(yǎng)方法。同時，我也深刻體會到了數(shù)學思維在解決問題中的應用和對個人的影響。相信在今后的學習和工作中，我會更加注重培養(yǎng)和運用數(shù)學思維，不斷提升自己的數(shù)學思維水平，更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。
對數(shù)學思維課的總結(jié)篇二
開展趣味數(shù)學活動，目的是進一步增強社員學習數(shù)學的信心，感受數(shù)學的`魅力，享受數(shù)學學習的樂趣，讓社員們體驗“學數(shù)學，其樂無窮。用數(shù)學，無處不在。愛數(shù)學，受益終身”，讓大家感悟數(shù)學之美，擁有一雙用數(shù)學觀察世界的眼睛，擁有一個用數(shù)學思維認識世界的頭腦，從而去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過這學期的活動，開拓了學生的知識面，學生學習數(shù)學的興趣有了很大的提高，下面五年（6）班就對本學期的工作做以簡單的總結(jié)。
（一）撰寫課程綱要
1、課程目標：（全面、恰當、清晰地闡述每一節(jié)課涉及的目標與學習水平）
2、課程內(nèi)容或活動安排：（突出重點，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動）
（1）圍繞生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學生綜合應用數(shù)學知識的習慣。
（2）利用生活場景，提高學生解決實際問題的能力。
（3）針對現(xiàn)實問題，讓學生學會合作學習、自主學習。
（4）探究現(xiàn)實世界，為學生以數(shù)學服務社會、學會創(chuàng)造搭建舞臺。
3、課程實施：（方法、組織形式、課時安排、場地、設備等）
4、課程評價：
（1）學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等。
（2）學生學習的成果。
1、培養(yǎng)了學生的對數(shù)學的興趣。
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數(shù)學產(chǎn)生了興趣。
2、拓展學生知識提高學生能力。
在“趣味數(shù)學”社團活動，很多同學在有趣的數(shù)學知識的學習過程中豐富了語文的功底，對其他學科的知識也有不同程度的理解，使他們的知識面得到很大的拓展，同時我們也培養(yǎng)他們的解題能力。
3、增加了實踐鍛煉的機會。
由于“趣味數(shù)學”社團不僅有室內(nèi)的課堂學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數(shù)學并不是僅僅用在“無聊”的計算上和枯燥的解題上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數(shù)學的用處。在我校舉行的數(shù)學競賽中我們的學生取得了相當好的成績，讓他們得到鍛煉的同時也讓感受到了成功，當然也更增加他們的數(shù)學學習興趣。
4、給老師一個學習的一機會。
在輔導的工作中我發(fā)現(xiàn)：“趣味數(shù)學”社團活動的輔導需要我們老師投入的一定的時間精力進行專研，一個學期來我們老師的解題能力也有不同程度的提高，同時也加大了老師的知識面。總之，一學期的實踐也讓我對校本課程有了更深的理解，雖然工作尚存在不足之處，但在學校領導的指導下，我有信心取得大的進步。使工作扎實有效，更好的開展學生潛能，促進自身的發(fā)展。
對數(shù)學思維課的總結(jié)篇三
這次參加的數(shù)學思維講座給我留下了深刻的印象。講座內(nèi)容通俗易懂，深入淺出地展示了數(shù)學思維在日常生活中的應用，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了新的認識。通過講座，我深刻感受到了數(shù)學思維的重要性，下面我將從四個方面進行總結(jié)和體會。
首先，講座讓我認識到數(shù)學思維貫穿于生活的方方面面。在講座中，講者通過舉例子、講述故事等方式，生動形象地闡述了數(shù)學思維在日常生活中的應用。比如說在數(shù)據(jù)分析中，數(shù)學思維能幫助我們從龐雜的數(shù)據(jù)中提煉出有價值的信息；又比如在金融領域，數(shù)學思維能幫助我們進行風險評估和投資策略的制定。通過這些例子，我意識到我們在生活中不僅僅是解題，而是要注重數(shù)學思維的培養(yǎng)和應用。
其次，數(shù)學思維培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力。在講座中，講者強調(diào)了數(shù)學思維對培養(yǎng)邏輯思考的重要性，并通過一系列的題目和實例培養(yǎng)了我們的邏輯思維。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學思維能夠幫助我們理清問題之間的關系，提煉出關鍵信息，并通過邏輯推理找到解決問題的方法。這種邏輯思維的訓練不僅對于數(shù)學問題有幫助，更能夠應用到其他學科和生活中去。
除了邏輯思維，數(shù)學思維還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。在講座中，講者強調(diào)了數(shù)學思維的發(fā)散性和創(chuàng)新性。通過一些有趣的問題和思維實驗，講者引導我們?nèi)ふ也煌慕鉀Q方法，并鼓勵我們從不同的角度去思考問題。我體會到，數(shù)學思維不僅僅是做題和記憶公式，更是一種尋找創(chuàng)新和突破的方式。通過數(shù)學思維的訓練，我相信我能夠培養(yǎng)出更加獨立和創(chuàng)新的思維能力。
最后，參加這次講座讓我明白了數(shù)學思維不僅僅是為了應對考試和解題，更是為了在現(xiàn)實生活中更好地理解世界和解決問題。通過講座，我了解到數(shù)學思維是一種能力，它能夠幫助我們理解世界的規(guī)律和本質(zhì)。對于我而言，數(shù)學思維不僅僅是通過解題掌握技巧和知識，更是一種培養(yǎng)思維和能力的方法。我相信，通過堅持練習和思考，我能夠不斷提高數(shù)學思維水平，并將其應用到實際生活中去。
總之，這次數(shù)學思維講座給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。通過講座，我認識到數(shù)學思維貫穿于生活的各個方面，培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)新思維，讓我明白數(shù)學思維的重要性和應用性。我將繼續(xù)努力培養(yǎng)數(shù)學思維，運用它解決問題、發(fā)現(xiàn)問題背后的本質(zhì)，為自己和社會做出更大的貢獻。
對數(shù)學思維課的總結(jié)篇四
開展數(shù)學社團活動能豐富學生的精神生活，擴開他們的知識面，提高學習數(shù)學的.興趣，培養(yǎng)數(shù)學應用能力與相互之間的合作意識，增強勇于克服困難的信心，還能增進學生的身心健康，發(fā)展學生志趣和特長，增長才干，能真正使學生在活動求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。數(shù)學社團活動還應將學校教育和社會活動緊密聯(lián)系起來，引導學生了解社會，認識社會，獲取最新信息，培養(yǎng)自己適應社會、改造社會的能力。
中學生社團活動，有利于形成中學生自覺參與素質(zhì)教育的積極導向，有利于充分發(fā)揮學校綜合優(yōu)勢、動員學校資源服務中學生素質(zhì)教育，有利于增強中學生團隊合作的意識和能力。
同時為了提高內(nèi)部的凝聚力，增強社團成員之間的團結(jié)協(xié)作能力，加強彼此之間的信任度，加深彼此的了解和友誼，在社團老師的帶領下，于20xx年1月6日在學校配合下組織開展了一場以團隊合作為主題的社團活動，且取得效果顯著。
活動之前我們經(jīng)過詳細的策劃，把活動過程中要用的東西都提前準備好。盡量讓每個同學都參加，整個活動場面熱烈，氣氛和諧。
首先，魔方是一個比較體現(xiàn)學習韌勁，耐心的活動，這真的是一個可以考驗同學們團結(jié)協(xié)作能力的一項活動。訓練同學們的專心能力。這是比誰最專心最用功，而且中間掉了要重新開始，這是一項比較有趣的活動，因為弄不好有時候比賽就會拉距很大，很精彩刺激，也需要一定的技術，這可難倒不少同學。
活動過程同學們都積極參與，現(xiàn)場亦是精彩不斷，異常激烈。活動結(jié)束后，很多同學都意猶未盡，并表示，這種新鮮的活動，極大地調(diào)動了他們的積極性和熱情，給他們提供了一個同學之間交流合作的最好平臺，增進了同學感情。并希望以后能更多，更好的舉辦這類活動。活動中間輔導員也到場加油助威，讓這次的活動氛圍達到了高潮。最后我們給表現(xiàn)好的同學頒獎，大家都玩得很高興。最后我們相互合影留念。
通過這次活動同學們提高了溝通能力，使他們的人際關系趨于和諧，學會關心他人和與他人合作，同時塑造團隊精神、增強團隊凝聚力即迅速融入新團隊，提高組織凝聚力，加強團隊內(nèi)部溝通，加強團隊的協(xié)作精神。這正是這次活動的目的所在，活動結(jié)束了，但這些精神卻永遠不會消失。
對數(shù)學思維課的總結(jié)篇五
數(shù)學思維是一種具有邏輯性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性的思維方式，它在現(xiàn)代社會中扮演著重要角色。為了進一步提升自己的數(shù)學思維能力，我參加了一場由學術界權威人士舉辦的數(shù)學思維講座。通過此次講座，我深切感受到數(shù)學思維的魅力和重要性，并且對于如何培養(yǎng)和運用數(shù)學思維有了更深入的理解。
首先，講座中強調(diào)了數(shù)學思維的邏輯性。在解決數(shù)學問題時，我們往往需要按照一定的邏輯順序進行思考和推導。講座上的講師以實例讓我們看到了數(shù)學思維的邏輯性是如何運作的。他們通過劃分問題、分析問題、總結(jié)問題的特點等過程，有條不紊地引導我們?nèi)ダ斫鈫栴}的本質(zhì)和解決方法。這使我意識到在日常生活中，邏輯思維也是非常重要的，它幫助我們理順思維，解決問題。
其次，講座中還強調(diào)了數(shù)學思維的系統(tǒng)性。數(shù)學不僅僅是一門知識，它更是一種系統(tǒng)。在講座中，講師以生動的語言和實例向我們展示了數(shù)學的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和關聯(lián)。他們告訴我們，在數(shù)學領域，掌握該領域各個概念和定理之間的聯(lián)系是十分重要的。只有深刻理解數(shù)學的內(nèi)在聯(lián)系，我們才能更好地應用數(shù)學思維解決問題。這給了我啟示，對于任何一門知識，都應該從整體去理解，不斷擴大自己的知識面，建立知識之間的聯(lián)系。
此外，講座還強調(diào)了數(shù)學思維的創(chuàng)造性。盡管數(shù)學中存在著一定的規(guī)則和定理，但創(chuàng)造性思維也是非常重要的。講座中講師給我們講解了一些數(shù)學問題的背后故事，告訴我們這些問題是如何通過創(chuàng)造性思維得到解決的。他們以此鼓勵我們在解決數(shù)學問題時要勇于創(chuàng)新和拓展思路。我深刻認識到，數(shù)學思維不僅是為了解決具體問題，更是為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在未來的學習和工作中，這種創(chuàng)造性思維將是我不斷追求的目標。
最后，通過這場數(shù)學思維講座，我對于如何培養(yǎng)和運用數(shù)學思維有了更深入的理解。首先，我要注重培養(yǎng)邏輯思維能力，在解決問題時注重條理清晰地思考和推導。其次，我要持續(xù)不斷地學習和積累數(shù)學的基礎知識，掌握數(shù)學的系統(tǒng)性和內(nèi)在聯(lián)系。同時，我要勇于創(chuàng)新和拓展思路，嘗試不同的解決方法。最后，我要在實踐中不斷提升自己的數(shù)學思維能力，解決真實問題，提高自己的解決問題的能力。
總之，這場數(shù)學思維講座給了我很多啟示和幫助，讓我意識到數(shù)學思維對于個人發(fā)展的重要性。我將積極運用所學的數(shù)學思維，提升自己的思維能力，并在學習和工作中不斷探索和創(chuàng)新。數(shù)學思維將成為我實現(xiàn)個人夢想的重要工具和助力。
對數(shù)學思維課的總結(jié)篇六
時光如流水一般，轉(zhuǎn)眼又要過新年了。在本期中主要是讓孩子們在輕松、愉快的氛圍下學習。培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，領會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享、探索的過程和方法。
在日常生活和游戲中，引導幼兒探究和感知長方形、正方形、半圓形，體會這些幾何圖形之間簡單的轉(zhuǎn)化關系。引導幼兒學會手口一致地點數(shù)20以內(nèi)物體，說出總數(shù)，認讀20以內(nèi)數(shù)字，初步理解20以內(nèi)數(shù)的意義。引導幼兒對生活中常見的物體大膽分類，并能知道每類物體的數(shù)量是多少，分了幾類。引導幼兒嘗試對10至20個物體的排序活動，理解序數(shù)的含義。大膽嘗試換規(guī)律排序，初步理解事物的規(guī)律性。培養(yǎng)幼兒的推理能力。在日常生活中，引導幼兒體驗和理解昨天、今天、明天的含義，正確辨認前后方位。
情況制定數(shù)學教學計劃，靈活的實施教育，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，使每個幼兒都能獲得不同的發(fā)展。以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，支持鼓勵幼兒大膽探索與表達。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲以及偶發(fā)事件中的教育價值，把握時機，積極引導，隨時關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熒ブ?。尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，關注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。
對數(shù)學思維課的總結(jié)篇七
1、教學內(nèi)容從幼兒興趣出發(fā)。學習興趣是保證幼兒快樂學數(shù)學的 前提。數(shù)學概念比較抽象、單調(diào)、枯燥。所以教師首要選擇兒童感興趣的、 趣味性強、寓教于樂的數(shù)學內(nèi)容，逐步將興趣轉(zhuǎn)化為對數(shù)學的感性認 識上升到理性認識。
2、教學內(nèi)容的深淺由幼兒生活經(jīng)驗決定。教學活動內(nèi)容應針對幼 兒實際能力，由淺入深、由易到難，循序漸進。幼兒接受知識的能力 是由易到難的，因此教師初設教學內(nèi)容是，應考慮到幼兒的已有生活 經(jīng)驗，是否在此基礎上有所提高。
3、教學目標遵循幼兒發(fā)展要求。熟知幼兒園大班學前班教材內(nèi)容 以及教學形式和特點，同時也要了解小學一年級內(nèi)容和教學形式，總 體把握幼兒園幼小銜接教學知識點，分析教學重點和難點;遵循幼兒 發(fā)展要求 ， 找準它與小學一年級數(shù)學聯(lián)系、區(qū)別切入點，做到胸有成 竹促進孩子思維能力得到有效發(fā)展，幫助幼兒形象思維逐漸過度到抽 象思維，進而形成初步的觀察比較、分析綜合、抽象概念、判斷推理以及靈活運用知識的能力。
二、教學方法與教學過程模擬童真生活，力求趣味化
1、游戲情境式教學。游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂性強、富有 生活趣味的一種活動形式，是孩子樂于參與的一種學習模式。根據(jù)幼 兒的年齡特點和數(shù)學教學內(nèi)容，開展游戲活動，在游戲中孩子們的情 感容易投入，思維活躍。
數(shù)學兒童生活化最簡單有效的做法，即：把數(shù)學活動精心安排在 一個個的游戲中，讓孩子在游戲情景中玩樂學習數(shù)學，也是提高教學 質(zhì)量的有效的途徑。
例如：幼小銜接學習內(nèi)容，復習 10 以內(nèi)的加減法，幼兒玩“擊鼓 傳花”的游戲：孩子們每拿到一道算式卡片，在歡快激烈活潑的游戲中， 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)編并完整講述一道符合邏輯的應用題。幼兒 很快在游戲中輕松、自主的掌握了數(shù)學加減方面的知識，增強了一些 的生活技能，進而在自信中越來越喜歡上數(shù)學。
“擊鼓傳花”數(shù)學游戲活動亮點，從一開始活動的氣氛就很輕松， 沒有一板一眼的上課形式，而是將游戲真正融入到了“模擬真實生活” 中，全無“小學化傾向”，克服了機械呆板填鴨式的學習方式，讓幼 兒在不知不覺的情況下快樂掌握運用生活中的`數(shù)學常識。
2、生活情境式教學。采取現(xiàn)實生活題材創(chuàng)設情境教學環(huán)境，把真 實的物質(zhì)生活空間作為教學活動場境、孩子在曾相識的生活場景中在 積極參與，積累有益的數(shù)學經(jīng)驗。
現(xiàn)實生活是直觀、形象的，每個孩子都有體驗，都有自己不同的 感受。孩子們在情境教學中運用各種感官感受數(shù)學生活，激發(fā)數(shù)學思維， 主動探究數(shù)學知識的本質(zhì)。
例如：情景逛超市認識人民幣、神奇的時鐘店里認識時鐘、這種 生活情境式教學，會有驚喜不斷的實際效果。
3、親自操作實踐式。學習數(shù)學活動中，最可怕的就是孩子機械記憶，重 復的練習，鸚鵡學舌，缺乏靈活運用于生活嘗試，幼兒獨立操作機會的缺失。 在數(shù)學活動中，“操作實踐”是幼兒探索知識、積累知識經(jīng)驗的必經(jīng)之路， 也是最直接的最、有效方法，這個過程孩子必須是自己親自動手動腦。
三、學習材料取之于現(xiàn)實生活
皮亞杰的認識結(jié)構(gòu)理論認為，兒童認知和智力結(jié)構(gòu)的起源是物質(zhì)
的活動。美國著名的教育心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激， 乃是對學習材料的興趣”。由此可見，數(shù)學教育活動的材料提供對幼 兒認知能力起至關重要的作用。
數(shù)學學習材料的選擇應是幼兒常見熟悉喜歡的，盡可能采用易收 集的自然的、原生態(tài)操作材料，能引起他們數(shù)學學習興趣的、易操作 的安全材料。在數(shù)學活動中，來源于生活材料，會把枯燥的數(shù)學變成 具體、有趣的快樂，教學能達到事半功倍之效。
例如：學習 10 以內(nèi)數(shù)的分解組成，直接采用班級里幼兒最喜歡的
漂亮“雪花飄”玩具，安全又經(jīng)濟適用，操作性、執(zhí)行力都強，幼兒 學習的效果非常好。
四、教學結(jié)果滲透一日生活細節(jié)中
大班數(shù)學教學活動生活化，最終回歸幼兒的日常生活的每一環(huán)節(jié)
中，讓幼兒切實感知到數(shù)學無處不在——數(shù)學為生活服務，生活中蘊 含著數(shù)學樂趣：電腦電話等高科技電子產(chǎn)品中的數(shù)學，讓我們享受數(shù) 字生活的快樂;生活中處處有數(shù)學，排隊秩序規(guī)則中的序數(shù)數(shù)學，讓 我們養(yǎng)成好規(guī)則行為的同時，分享有序的便利與高效;現(xiàn)實中的各種 好看物件形狀與功能用途奇妙有趣等等。
結(jié)語
數(shù)學在人們生活中的運用好似天空中的星星，數(shù)也數(shù)不清。因此， 教師還應在平常生活里善于撲捉教育契機，啟發(fā)孩子積極運用已有的 生活經(jīng)驗，最大限度地拓展數(shù)學學習的空間、時間和學習內(nèi)容，培養(yǎng) 學習數(shù)學的濃厚興趣，享受數(shù)學帶來的快樂，以及感知數(shù)學在社會生 活中作用，為入小學系統(tǒng)學習數(shù)學知識夯實基礎。
對數(shù)學思維課的總結(jié)篇八
(一)堅持直觀教學。
在教幼兒學習數(shù)學的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助教學。如在學習4的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上原來有8個蘋果，掉了4個，樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學習的最好幫手。
(二)重視培養(yǎng)孩子的學習興趣。
在教學中，我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題，過度到能自己學會提問。在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不懂得提問題。在教學過程中，就更應該關注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導幼兒把心中的疑惑用問題的方式表達出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個個問題，才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學課時，都盡量準備豐富的教具，為孩子創(chuàng)設有趣的問題情境，用彩色和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學習的興趣。
(三)開展游戲式的教學活動
在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。幼齡兒童都是好動的，以游戲進行教學可以增強他們對數(shù)學學習的樂趣，并能讓孩子們在輕松、快樂的情景下展開與數(shù)學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗，讓孩子們更喜歡數(shù)學并養(yǎng)成主動探索，追求知識的興趣和養(yǎng)成良好的學習習慣。
(四)家長與老師的密切合作
家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中本人非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協(xié)作老師共同構(gòu)建孩子的心智與學習能力的發(fā)展。
二、存在的問題及原因
(一)有些課準備很多的材料，但沒有一一去準備。
(二)現(xiàn)代教育技術在教學中的`運用還不夠。學校的有些設施也跟不上，像我們學校還算好了，有多媒體教室，但學前班就沒有配套的可見，自己也沒有去鉆研。
(三)自己的教育觀念需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。比如學生不動的問題，有些學生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點名起來講;又如學生說出一些做題方法是對的，但由于不合常規(guī)，就不予肯定等，自己的教學觀念還跟不上學生的發(fā)展需要，還有待進一步學習提高。
三、今后努力的工作方向及解決措施
(一)根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解并能掌握數(shù)學知識。
(二)增加聯(lián)系時間的內(nèi)容，使學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學的美麗。
(三)重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
(四)把握教學要求，促進學生全面發(fā)展，適當改進評價學生的方法。
總之，在課堂教學中，教師應在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，盡量多給孩子一點思考的時間和多動的余地，把提問的權利還給孩子!學前班數(shù)學成績自然就有很大進步。