當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
幸福讀后感字篇一
1.教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，班主任的功夫不能停留在表面。
2.教師的作用在于喚醒，觸摸學(xué)生的心靈。
3.怎樣和學(xué)生談話是有效的？一定要了解學(xué)生的問(wèn)題癥結(jié)在哪里，然后對(duì)癥下藥。思考調(diào)查學(xué)生背后的原因是什么，可能有來(lái)自家庭。
4.家訪讓老師能夠更好地了解學(xué)生，也能夠更好地建立家校的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)背景就更能理解學(xué)生在校表現(xiàn)。再忙再累也要家訪，它能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。
5.怎樣做到讓家訪更能了解學(xué)生？一定不要錯(cuò)過(guò)帶著尊重地眼光來(lái)看孩子成長(zhǎng)的小天地。孩子的擺設(shè)和孩子的愛(ài)好都可以在孩子的起居生活中體現(xiàn)處理。
6.原來(lái)與孩子溝通的方式是可以多樣的，可以是周記，文本形式，故事等。平時(shí)的班主任工作中，我采用的溝通方式比較多的是與學(xué)生面談，對(duì)于內(nèi)向的同學(xué)或者不愿說(shuō)出來(lái)的同學(xué)而言，這效果并不好。班主任原來(lái)是可以通過(guò)文本故事與學(xué)生對(duì)話的。
7.對(duì)于青春期的戀愛(ài)指導(dǎo)，方式可以是多樣的，可以是歌曲也可以是“能近取譬”，可以是系列主題，學(xué)生的初戀或者暗戀這份情感一定要給予疏導(dǎo)，疏導(dǎo)比堵要絕對(duì)有效。
8.維護(hù)學(xué)生的自尊和自信。
9.對(duì)于思想有偏激的學(xué)生，一定要疏導(dǎo)，他們是可以被改變的。對(duì)于思想有偏激的同學(xué)，我常常感到束手無(wú)策，不知怎樣才好，及至放棄。但是，看了里面的案例，我明白他們是可以被轉(zhuǎn)化的。偏激者若存在著自傲的一面，就需要進(jìn)行“打擊”，讓其看到自己的局限，而不是錯(cuò)了還不知道。
10.班主任的工作需要智慧和工作的藝術(shù)。簡(jiǎn)單地處理問(wèn)題，往往會(huì)沒(méi)有徹底地解決問(wèn)題。
11.教育的目的不能功利化，需要單純化。教師的核心角色是教書(shū)育人。
12.幫助困難生，要尊重他，使幫助順理成章地完成，不留痕跡。爭(zhēng)取多幫助學(xué)生。
13.對(duì)于學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，亦需別有用心，不一定在于有多貴重。而是使這個(gè)被獎(jiǎng)勵(lì)的東西賦予內(nèi)涵。
幸福讀后感字篇二
老爸今天終于給我買了《擁抱幸福的小熊》。這本書(shū)我可是做夢(mèng)都想得到的，今天終于得到了，我可真開(kāi)心啊！
本書(shū)的主人公是許小念、霍雨欣、林濤醫(yī)生。這本書(shū)是陽(yáng)光姐姐寫的。順便說(shuō)一句，我可是陽(yáng)光姐姐的忠實(shí)小粉絲呢！
小念是一個(gè)十分可憐的小女孩，從小因?yàn)榘职謰寢岆x婚而患了自閉癥，變得不愛(ài)說(shuō)話。可是，別人經(jīng)常看見(jiàn)小念和一個(gè)透明的東西在說(shuō)話，都以為小念是傻了。同班同學(xué)薛佳和阿彬經(jīng)常欺負(fù)她，說(shuō)她是啞巴。
書(shū)中里有一句特別感人的話：“擁抱小熊就是擁抱幸福”。當(dāng)我看到這句話的.時(shí)候，我的心顫動(dòng)了一下。因?yàn)樾∧顝男【涂释軌虻玫叫腋！?/p>
有一天，小念抱著姐姐送她的茶色熊公仔在散心。碰到了胖男孩霍雨欣。從不多說(shuō)話的小念，卻跟霍雨欣說(shuō)了很多話。小念覺(jué)得這是她交的唯一一個(gè)朋友。一場(chǎng)車禍之后，幸免于難的小念失去了茶色熊公仔，卻認(rèn)識(shí)了醫(yī)院里最年輕的林醫(yī)生。林醫(yī)生用自己的錢幫小念重新買了一個(gè)茶色熊公仔。并給了小念一個(gè)溫暖的微笑，告訴小念茶色熊公仔是泰迪熊，還說(shuō)了：“擁抱泰迪就是擁抱幸福”。
后來(lái)，林醫(yī)生和霍雨欣都去了美國(guó)。小念又變成一個(gè)知心朋友也沒(méi)的人了。小念過(guò)生日的時(shí)候，收到了霍雨欣寄來(lái)的一箱子各種各樣的泰迪熊。小念擁有了許多泰迪熊，同時(shí)也擁有了許多幸福。
小念，每天都要笑哦，永遠(yuǎn)都要幸福。林醫(yī)生和霍雨欣永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你的!
福，她的爸爸有一天，突然來(lái)到小念的家，帶走了陪伴小念長(zhǎng)大的茶色熊公仔。
那些大街上的乞丐們其實(shí)就是那種人，他們渴望得到幸福，卻又得不到幸福。這些人都十分的慘，但是，總有一天，他們會(huì)成功的！
幸福讀后感字篇三
《低頭找幸福》書(shū)中記錄了俞老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷。俞老師沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，很多名師都是經(jīng)過(guò)千錘百煉才出來(lái)的，但俞老師卻沒(méi)有，他是一名農(nóng)家子弟，沒(méi)有任何的背景，在評(píng)為特級(jí)教師之前，沒(méi)有參加過(guò)任何大賽，沒(méi)有拿過(guò)一個(gè)大的教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。他除了教書(shū)，就是讀書(shū)，看起來(lái)非常平淡，但卻是生活的真味。俞老師用心積淀了影響他一生的心智財(cái)富，那些來(lái)自學(xué)生的感悟，來(lái)自閱讀的給養(yǎng)，極大地豐富了他的精神生活，讓他的思想變得成熟、深刻。他的為人樸實(shí)，他的課更樸實(shí)，沒(méi)有華麗的手段，很少用多媒體，大多數(shù)就是一支粉筆到底。他甚至就把別人剛上的課，也可以上的讓你折服，是他的課卻透射出一種樸素的、安靜的、靈性的、智慧的美。
1、謝謝你，我的學(xué)生
第一章作者用了，“謝謝你，我的學(xué)生”作為題目，可見(jiàn)，學(xué)生在俞老師心中的地位，從俞老師的五個(gè)小故事中，也可以看出，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師的喜歡，以及平等的師生關(guān)系和在在故事發(fā)生過(guò)程中教師對(duì)教育的思考，都是值得我們學(xué)習(xí)的。作為老師，回頭想想我們的教學(xué)經(jīng)歷，是不是也有一些學(xué)生值得感謝，一些事情值得記錄？我想答案是肯定的，只是沒(méi)有及時(shí)去記。
2、低頭做事，抬頭說(shuō)話
了解俞老師的教育教學(xué)經(jīng)歷，我們似乎沒(méi)有找到驚天動(dòng)地的事跡，甚至沒(méi)有多少教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，但就是這樣一位老師，當(dāng)他站在講臺(tái)上的時(shí)候，能夠一語(yǔ)驚人，深深吸引著學(xué)生，用自己獨(dú)特的個(gè)人魅力將學(xué)生吸引到課堂上來(lái)。這主要是因?yàn)橛崂蠋熖ぬ?shí)實(shí)在做事，用心在教學(xué)生。
3、是金子總會(huì)發(fā)光，首先你要是“金子”
這是《低頭找幸福》這本書(shū)給我印象最深的一句話，這也提示我自己，我的工作不僅僅式教學(xué)生，更關(guān)鍵的是自身的提高，讓自己有能力去教學(xué)生，讓自己有能力使學(xué)生喜歡自己的課堂，成為真正的“金子”。
幸福讀后感字篇四
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，作為一個(gè)教師，更應(yīng)該以書(shū)為友，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我利用假期讀了肖川老師所著的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》。
翻開(kāi)書(shū)目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一部做幸福教師的“兵法全書(shū)”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。頗有感觸，文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。正如書(shū)中所說(shuō)，教育是打造靈魂的事業(yè)！追求卓越是教師體現(xiàn)教師職幸福的過(guò)程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應(yīng)該樹(shù)立職業(yè)理想，熱愛(ài)教育事業(yè)，正是各種任務(wù)和壓力，不斷進(jìn)取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質(zhì)。民族的振興靠教育，教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
在第一輯的開(kāi)篇絮語(yǔ)中，作者談到，“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育！”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育！”真是語(yǔ)出驚人！原來(lái)我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，如何做人呢。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育，給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界。是啊！作為教師如果沒(méi)有這樣的思想和意識(shí)，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力！
要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？作者引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉，如開(kāi)發(fā)潛能，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書(shū)、加強(qiáng)研究等。其中對(duì)我思想觸及最大的是第二項(xiàng)修煉“愛(ài)我所選終不悔”。回想自己從教15年的經(jīng)歷，雖然曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么？還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)！是啊！既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)。”今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束。
本書(shū)最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說(shuō)：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。作者教給我們的方法有：學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)作一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)！在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，我們就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的！”的內(nèi)涵。
有同行說(shuō)：“讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》，如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心”。希望我們每個(gè)人都要珍惜這次全校同讀一本書(shū)的機(jī)會(huì)，好好研讀，相信每個(gè)人都能從中吸取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)。
幸福讀后感字篇五
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，每當(dāng)我看到猶如綿綿浪花的文字時(shí)，我都會(huì)情不自禁地發(fā)出一聲感嘆：讀書(shū)，真快樂(lè)呀！
我愛(ài)讀書(shū)。小時(shí)候，我常常徘徊在學(xué)校、家中、圖書(shū)館、新華書(shū)店、小小報(bào)刊亭那一架架，一櫥櫥書(shū)柜前，只要有感興趣的書(shū)，我就一頭扎進(jìn)去。那讀書(shū)的感覺(jué)比“老鷹抓小雞”有趣多了。
讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，父親為我買了一本作文書(shū)，我異常珍愛(ài)它。在學(xué)校里，我好好的將它存放著，于是一有時(shí)間就看。有的時(shí)候看久了眼睛會(huì)疼，但我休息四、五分鐘又接著看，眼睛累了，但我的心卻沒(méi)有累。回到家里，作業(yè)一寫完，我就看我的`作文書(shū)，我?guī)缀跽於汲两谧x書(shū)的快樂(lè)中，好幸福啊！
我愛(ài)讀書(shū)。我欣賞古人的詩(shī)篇，那一句句凝練的詩(shī)句好似一幅深含哲理的古畫。我欣賞名著，那一部部小說(shuō)又好似一闋飽含深情的樂(lè)章。
小時(shí)候，我便被四大名著之一的紅樓夢(mèng)給迷的暈頭轉(zhuǎn)向，廢寢忘食，書(shū)中黛玉的優(yōu)雅讓我歡喜，寶釵的沉穩(wěn)讓我舒心，湘云的開(kāi)朗讓我興奮，熙鳳的潑辣讓我憎恨，晴雯的俏麗讓我羨慕，我整天都沉浸在讀書(shū)的喜悅之中。
一次，媽媽讓我做飯，我滿懷信心的答應(yīng)了她。但是，我仍不能忘記小說(shuō)中扣人心弦的故事情節(jié)，那一個(gè)個(gè)迥然不同的人物個(gè)性……結(jié)果把飯給煮糊了，毫無(wú)疑問(wèn)，媽媽把我狠狠地訓(xùn)了一頓。看著糊了的飯，吃在嘴里，是苦澀的，但是我的心卻是甜的，書(shū)香味好甜好甜啊！
我?guī)缀趺刻於荚谖膶W(xué)的海洋里遨游，豈會(huì)不快樂(lè)？對(duì)！我廢寢忘食，日夜不眠。坐在椅子上睡，趴在桌子上看，躺在床上讀，睡在沙發(fā)上看，我愛(ài)書(shū)，我尋找快樂(lè)！
我愛(ài)讀書(shū)。小時(shí)候，我常聽(tīng)見(jiàn)人們將“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”掛在嘴邊，但是人們可否懂它，“讀書(shū)好”大家都已嘗試了，領(lǐng)略了書(shū)的好處，“好讀書(shū)”大家也知道，但是“讀好書(shū)”大家是否也懂呢？在家長(zhǎng)看來(lái)那些小人書(shū)啊、漫畫凹不應(yīng)該讀，要看就看名著、作文、時(shí)文、名句，但是我卻不以為然，因?yàn)樵谛∪藭?shū)中我們也能感受到快樂(lè)，在漫畫書(shū)中我們也能學(xué)到知識(shí)。即使讀的是家長(zhǎng)說(shuō)一些閑書(shū)，也能豐富我們的知識(shí)，讓我們快樂(lè)。
幸福讀后感字篇六
是：幫人看病、當(dāng)老師、種地……他們?nèi)及炎约旱囊环治⑿〉牧α控暙I(xiàn)給了大家。使別人快樂(lè)，而自己就感到了幸福。可有些人卻整天只知吃喝玩樂(lè)浪費(fèi)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，他們不但不會(huì)幸福還會(huì)受到先后人民的訓(xùn)斥。相反只要你能去幫助別人，使別人幸福，那么你的勞動(dòng)就沒(méi)有白費(fèi)。而哪些只知把幸福停留在物質(zhì)享受上的人，永遠(yuǎn)也不會(huì)明白什么才是真正的幸福。
希望同學(xué)們要向那三個(gè)孩子學(xué)習(xí)，不要像只顧吃喝玩樂(lè)的人似的，要知道，勤勞刻苦才能得到幸福。