人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)篇一
詩(shī)歌是我國(guó)文化星空中最璀璨的明星，它蘊(yùn)含著無(wú)窮的奧秘，散發(fā)著迷人的魅力。這里既有天真有趣的兒童詩(shī)，也有能激發(fā)我們愛(ài)國(guó)主義精神的愛(ài)國(guó)詩(shī)；既有樸素清新的民歌，也有代代相傳的唐詩(shī)、宋詞和元曲。
這段時(shí)間，熱愛(ài)詩(shī)歌的姚老師帶著我們輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。圍繞著“輕叩詩(shī)歌詩(shī)歌大夢(mèng)”的主題，我們開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。
首先我們分組創(chuàng)造詩(shī)集。我們小組給詩(shī)集取名字時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有的同學(xué)說(shuō)叫“詩(shī)的世界”，有的同學(xué)說(shuō)叫“詩(shī)的天地”，有的說(shuō)干脆叫“詩(shī)歌”……經(jīng)過(guò)大家的討論，最后我們決定叫“詩(shī)的海洋”，因?yàn)橹腥A上下五千年，詩(shī)歌浩如煙海，而且藍(lán)色優(yōu)雅浪漫，能體現(xiàn)詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。我們以愛(ài)國(guó)、四季、外國(guó)、抒情、抒情來(lái)分類(lèi)，收集詩(shī)歌，裝訂成冊(cè)，最后在大家的共同努力下，一本精美的詩(shī)集誕生了。
另外我們小組組織參加了詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，雖然出的題目很難，讓同學(xué)們絞盡腦汁，卻樂(lè)此不疲。搶答題將詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽推向了高潮，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地答題。看，汪xx高高地舉起了手，臉紅紅的，似乎在憋著一股勁；王xx也不甘示弱，高高地舉起了手，不斷地大聲喊：“我！我！我！”同學(xué)們的熱情可真高啊！雖然我們小組沒(méi)有能得到冠軍，我們依舊很開(kāi)心，因?yàn)槲覀儏⑴c了，而且我們收獲了很多詩(shī)歌知識(shí)。
這次活動(dòng)為我們打開(kāi)了詩(shī)歌的大門(mén)，我們?cè)谠?shī)歌的世界遨游，感受到了詩(shī)歌的美妙，領(lǐng)略到了詩(shī)歌的魅力。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)篇二
“下面有請(qǐng)三小隊(duì)上臺(tái)，進(jìn)行展示！”在賀雨舟響亮的話語(yǔ)中，我們也就開(kāi)始了對(duì)我們六單元綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)。
在三小隊(duì)之后，一、二、四、五、六、七、八小隊(duì)也依次上了場(chǎng)，展開(kāi)了對(duì)學(xué)習(xí)的匯報(bào)。雖然每個(gè)小隊(duì)有每個(gè)小隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，例如：八小隊(duì)，又有圖又有畫(huà)；四小隊(duì)，內(nèi)容豐富；一小隊(duì)，還用上了小品……在這些中最讓我喜歡的還是一小隊(duì)與四小隊(duì)的展示活動(dòng)。
雖然只有短短的八分鐘，一個(gè)少得不能再少的時(shí)間。但是四小隊(duì)的同學(xué)們還是帶我們讀完了長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)經(jīng)——《采薇》，了解了詩(shī)經(jīng)。就連羅浩倫都給我們讀了不少的詩(shī)句，這讓我十分的佩服。
雖然只有短短的八分鐘，可卻載著每個(gè)小隊(duì)幾個(gè)星期的努力。
雖然只有短短的八分鐘，但卻展示了我們的風(fēng)采。
雖然只有短短的八分鐘，可是卻令我們十分的難忘。
可能我們有七支隊(duì)伍不能擁有最高的名次但是我們成功了，我們展示出了我們自己的風(fēng)采！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)篇三
“沙沙——沙沙——”
走過(guò)校園的小徑，落葉輕響，
秋——來(lái)了！
染紅了樹(shù)葉！
送別了燕子！
增厚了衣物！
吹艷了校園！
而——生活依舊！
操場(chǎng)上，生機(jī)依舊勃勃！
教室里，燈光依舊明亮！
校園中，風(fēng)景依舊美麗！
秋——來(lái)了！
朗朗的讀書(shū)聲，裝點(diǎn)了秋！
溫馨的學(xué)習(xí)角，豐富了秋！
快樂(lè)的孩子們，熱鬧了秋！
甜美的師生情，成就了秋！
秋——來(lái)了！
時(shí)而美妙，時(shí)而婉轉(zhuǎn)！
時(shí)而低沉，時(shí)而激昂！
校園的秋，別有一番風(fēng)趣！
不知不覺(jué)中，
秋，來(lái)了……
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)篇四
;《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐。”還強(qiáng)調(diào)“綜合性學(xué)習(xí)”是一種新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，有利于加強(qiáng)語(yǔ)文課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系。這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，能更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。
詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”正是以詩(shī)歌為載體的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教材設(shè)計(jì)了“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。教學(xué)中充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特征，應(yīng)抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，還能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。
2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受古詩(shī)和新詩(shī)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)一些詩(shī)人，增長(zhǎng)一些文學(xué)常識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力和對(duì)美的欣賞力，積累優(yōu)美的語(yǔ)言材料。
過(guò)程與方法：
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查找資料、記錄整理等活動(dòng)，提高學(xué)生相應(yīng)的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的分類(lèi)和掌握一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)朗誦表演、展示詩(shī)集和原創(chuàng)詩(shī)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量，增長(zhǎng)他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：組織搜集詩(shī)歌的活動(dòng)，分類(lèi)整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。
難點(diǎn)：組織“詩(shī)歌朗誦會(huì)”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)詩(shī)活動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)理念
本組教材以“詩(shī)歌”為切入點(diǎn)，讓語(yǔ)文走向了生活，讓生活走進(jìn)了語(yǔ)文，學(xué)生圍繞詩(shī)歌開(kāi)展了豐富多彩的綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，在這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，在教師指導(dǎo)下積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：結(jié)合教材，制定計(jì)劃。
第二階段：各小組按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。
○ “詩(shī)海拾貝”部分。
（一）搜集與整理詩(shī)歌。
１.師生共同閱讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》和《白樺》，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，知道這是一組描繪自然景物的詩(shī)。
２.學(xué)生搜集詩(shī)歌。教師帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室、圖書(shū)館閱讀與詩(shī)歌有關(guān)的報(bào)刊和書(shū)籍；在老師的指導(dǎo)下登錄“紅袖添香”“瀟湘書(shū)院”等文學(xué)網(wǎng)站欣賞、搜集詩(shī)歌；到縣文聯(lián)走訪，搜集本地作家創(chuàng)作的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{；進(jìn)行搜集詩(shī)歌有關(guān)的知識(shí)和故事等活動(dòng)。
３.學(xué)生整理詩(shī)歌。可以按詩(shī)人、內(nèi)容、形式等分類(lèi)。（各小組把搜集到的詩(shī)歌分好類(lèi)以后，看看哪方面內(nèi)容少，再按類(lèi)別搜集補(bǔ)充。）
5.教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)封面，補(bǔ)充插圖美化版面，把分類(lèi)的詩(shī)文裝訂成“冊(cè)” （課外進(jìn)行），并進(jìn)行展示評(píng)比。
（二）欣賞與朗誦詩(shī)歌。
１.閱讀《詩(shī)中的“秋”》，學(xué)習(xí)作者欣賞詩(shī)歌的方法“明詩(shī)意”、“悟詩(shī)情”。
２.小組成員人人參與，推薦自己最喜愛(ài)的詩(shī)歌，并交流喜歡的理由。
３.把自己喜歡的詩(shī)歌拿來(lái)參加詩(shī)歌朗誦會(huì)，要求人人“朗誦詩(shī)歌”。
４.學(xué)習(xí)委員組織分工。確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等讓每位學(xué)生充分準(zhǔn)備；指導(dǎo)主持人寫(xiě)出臺(tái)詞；安排各小組布置環(huán)境、編排節(jié)目單、化妝等使每個(gè)小組都為班級(jí)朗誦會(huì)出力。
５.舉行“班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)”，選出優(yōu)秀的準(zhǔn)備參加最后的匯報(bào)展示活動(dòng)。（入選者以小組為單位，從感情、動(dòng)作、表情等方面指導(dǎo)朗誦。）
○ “與詩(shī)同行”部分。
（一）創(chuàng)作詩(shī)歌。
１.欣賞“閱讀材料”《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋返葍和?shī)，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)和簡(jiǎn)單寫(xiě)法。
２.動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，嘗嘗“小詩(shī)人”的滋味兒。集體創(chuàng)作以“雪”為主題的詩(shī)歌。（選材原因：我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，涉縣正好下了一場(chǎng)５０年不遇的大雪，所以選擇了這個(gè)主題。）
３.學(xué)生自由選材寫(xiě)詩(shī)，題目自擬。（如：日出日落、風(fēng)雪雷電、恐龍、超人、玩具等貼近自己生活的事物。）
４.學(xué)生把自己認(rèn)為優(yōu)秀的詩(shī)歌進(jìn)行交流，并交到“評(píng)審組”評(píng)獎(jiǎng)。
（二）合編小詩(shī)集。
１.學(xué)生以小組或個(gè)人為單位，把搜集到的詩(shī)歌編輯成冊(cè)，可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。
２.學(xué)生以班級(jí)為單位，選出優(yōu)秀的自創(chuàng)詩(shī)歌編輯成冊(cè)。
３.主編負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排封面設(shè)計(jì)、詩(shī)歌配畫(huà)等，把詩(shī)集裝飾精美。
４.可以把自己喜歡的詩(shī)歌做成手抄報(bào)，在全班交流。
第三階段：匯總資料，為匯報(bào)展示做準(zhǔn)備。
１.學(xué)習(xí)委員統(tǒng)籌安排匯報(bào)展示的時(shí)間與方式，并分組。
２.選出主持人，寫(xiě)出主持詞。
３.多媒體展示組根據(jù)展示會(huì)場(chǎng)需要制作出精美幻燈片。
４.評(píng)委組制定朗誦評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
５.其他同學(xué)為知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦做準(zhǔn)備。
四、匯報(bào)展示活動(dòng)
（一）激情導(dǎo)入，叩響詩(shī)門(mén)。
師：請(qǐng)用熱烈的掌聲歡迎主持人上場(chǎng)。
（本次活動(dòng)展示由學(xué)生自己主持，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。）
（二）自主匯報(bào)，與詩(shī)作伴。
主持人（男）：大家好，今天由我們兩人為大家主持這次綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)展示活動(dòng)，希望大家踴躍參加。
主持人（女）：我宣布“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”匯報(bào)展示現(xiàn)在開(kāi)始。
第一環(huán)節(jié)：詩(shī)歌知識(shí)大比拼。
主持人（男）：請(qǐng)大家進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)——詩(shī)歌知識(shí)大比拼。
主持人（女）：我來(lái)介紹一下活動(dòng)的規(guī)則：①大家要遵守課堂紀(jì)律。②回答問(wèn)題請(qǐng)舉手，主持人允許后方可回答。③答對(duì)者有獎(jiǎng)勵(lì)。
生：更上一層樓。
主持人（男）：回答正確。下一題：當(dāng)我們要謝恩報(bào)答母親時(shí)，自然會(huì)吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》……（師：《游子吟》中的什么詩(shī)句？）
生：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
生：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
主持人（男）：下面是選擇題，請(qǐng)大家積極地參加。
主持人（女）：下面是選擇題，請(qǐng)看第一題：．“少壯不努力，老大徒（）”出自《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》。①悲傷，②傷悲，③憂傷。
生：②傷悲。
主持人（女）：回答正確。《七步詩(shī)》的作者是（ ）。①曹植。②曹丕。③曹操。
生：①曹植。
主持人（女）：回答正確。“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（ ）。①因?yàn)椋谧拢圩弧?/p>
生：①因?yàn)椤?/p>
主持人（女）：回答正確。“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”出自葉紹翁的（ ）。①《游園不值》，②《春望》，③《春夜喜雨》。
生：①《游園不值》。
主持人（女）：回答正確。《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的（ ）。①?gòu)堭B(yǎng)浩，②馬致遠(yuǎn)，③元好問(wèn)。
生：②馬致遠(yuǎn)。
師（小結(jié)）：看來(lái)通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看來(lái)大家掌握了一些詩(shī)歌知識(shí)，回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率還較高。
師：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的詩(shī)歌知識(shí)！
第二環(huán)節(jié)：詩(shī)情畫(huà)意朗誦會(huì)。
主持人（男）：現(xiàn)在進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)——詩(shī)歌朗誦會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們選出的八位評(píng)委上來(lái)，大家歡迎！
（每位評(píng)委手持一朵小紅花。詩(shī)歌朗誦完以后，根據(jù)舉起的小紅花的朵數(shù)評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，并發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。）
朗誦會(huì)主持詞設(shè)計(jì)：
合：領(lǐng)略古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，我們?cè)谠?shī)歌的海洋暢游。
女：唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。請(qǐng)聽(tīng)蘇浩楠同學(xué)朗誦李白的《贈(zèng)汪倫》。
男;請(qǐng)欣賞馮鑫梓同學(xué)朗誦劉禹錫的《烏衣巷》。
女；人們都說(shuō)王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，張婷婷同學(xué)朗誦《鳥(niǎo)鳴澗》，請(qǐng)欣賞。
男：草是生命力極強(qiáng)的植物，請(qǐng)欣賞白居易16歲時(shí)寫(xiě)的《賦得古原草送別》，朗誦者李昊。
女：古代皇宮里的宮女過(guò)著怎樣的生活呢？請(qǐng)欣賞李鑫威朗誦《行宮》。
男：請(qǐng)陳昊東朗誦愛(ài)國(guó)詩(shī)人龔自珍的《己亥雜詩(shī)》。
女：接下來(lái)，欣賞李鑫威朗誦的王昌齡邊塞詩(shī)《涼州詞》。
男：毛澤東的詩(shī)詞是中國(guó)革命史詩(shī)的體現(xiàn)，他以豪邁的詩(shī)情，唱響了一個(gè)偉大時(shí)代的燦爛篇章。請(qǐng)欣賞王睿杰、段蘭卓同學(xué)朗誦毛澤東的詩(shī)詞《沁園春·雪》。
女：詩(shī)有經(jīng)典的古詩(shī)詞，也有現(xiàn)代的“新詩(shī)”。高洪波是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)趙雅昕同學(xué)朗誦他的《我想》。
男：如果你到了老鼠的家園，你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)欣賞申格格朗誦《致老鼠》。
女：想像多豐富啊！請(qǐng)郝旭陽(yáng)同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。
男：共同生活在地球上，我們希望頭頂?shù)奶炜沼肋h(yuǎn)是美麗的，請(qǐng)欣賞康新溢朗誦《美麗的天空》。
女：“嫦娥奔月”，“女?huà)z補(bǔ)天”，我們炎黃子孫做過(guò)無(wú)數(shù)次的飛天夢(mèng)，今天終于圓了。請(qǐng)欣賞孫英杰朗誦《炎黃飛天夢(mèng)》。
男：天上星亮晶晶，可是有一天不亮了，就讓趙旭蕾帶我們一起去擦星星吧！
女：評(píng)委正在評(píng)分，讓我們一起來(lái)背大家都喜歡的《致老鼠》吧！
齊背《致老鼠》。
（根據(jù)小紅花朵數(shù)，評(píng)出優(yōu)勝，頒發(fā)獎(jiǎng)品。）
第三環(huán)節(jié)：人人參與詩(shī)歌實(shí)踐活動(dòng)。
1.展示以“雪”為主題的自創(chuàng)電子詩(shī)歌集《雪，夢(mèng)的精靈！》，主持人一邊展示，一邊請(qǐng)?jiān)瓌?chuàng)作者上臺(tái)朗讀。
2.學(xué)生展示自己編輯的手抄報(bào)。
3.學(xué)生交流自己的詩(shī)集如《詩(shī)苑飄香》《聆聽(tīng)詩(shī)韻》等。
4.學(xué)生講有關(guān)詩(shī)的故事、名人趣事等。
5.展示交流自創(chuàng)詩(shī)集《自創(chuàng)詩(shī)歌大全》。
（三）暢談收獲，體會(huì)詩(shī)情。
教師引導(dǎo)：“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，經(jīng)過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，相信大家一定收獲很多，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。
1.自由說(shuō)，指名說(shuō)。
生：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，一方面，學(xué)到了很多詩(shī)歌，學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類(lèi)，收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。另一方面，學(xué)會(huì)了自己寫(xiě)詩(shī)歌，初步懂得詩(shī)歌的方法：①理解詞語(yǔ)的意思。②聯(lián)系生活實(shí)際。③想象情景。④各種詩(shī)歌寫(xiě)法比較等。總之，這次綜合性學(xué)習(xí)，收獲是豐富的。
生：我覺(jué)得詩(shī)對(duì)于一個(gè)人的影響力，甚至一個(gè)世界的影響力是巨大的。所以，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)詩(shī)歌，有感情的朗讀詩(shī)歌，多搜集詩(shī)歌，了解更多的古今中外優(yōu)秀詩(shī)歌。
生：通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我收獲了很多。比如在“詩(shī)歌知識(shí)大比拼”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我學(xué)到了詩(shī)歌的許多知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣。通過(guò)參加“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，我的朗誦水平提高了很多，朗誦更加有感情。另外，看了別人寫(xiě)的詩(shī)，他們的想象力是那樣豐富，深感自己的不足。總的來(lái)說(shuō)，這次關(guān)于詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。
2.指名朗讀寫(xiě)得好的“總結(jié)”。
（四）展望未來(lái)，與詩(shī)同行。
1.表?yè)P(yáng)主持人、評(píng)委小組、幻燈片小組以及展示活動(dòng)多媒體操作員。
教師：這次綜合實(shí)踐匯報(bào)展示活動(dòng)是成功的，說(shuō)明大家在學(xué)習(xí)中很努力，取得很多成績(jī)。此外，還有很多同學(xué)為這次展示做了很多工作，讓我們用掌聲感謝主持人、評(píng)委小組及幻燈片制作小組的成員，還有操作員楊旭。
2.總結(jié)發(fā)言：我們?cè)谠?shī)海邊拾貝，在詩(shī)海里徜徉，讓我們滿載而歸。叩響了詩(shī)歌的大門(mén)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后學(xué)習(xí)更多的詩(shī)歌，寫(xiě)出更多優(yōu)秀詩(shī)歌，得到更多的收獲和樂(lè)趣！“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”希望我們?nèi)巳硕紒?lái)當(dāng)詩(shī)人，讓詩(shī)情畫(huà)意陪伴我們一生。
——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課例評(píng)析
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，唐詩(shī)、宋詞、元曲更是中國(guó)詩(shī)歌史上的璀璨明珠。語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)就是引領(lǐng)學(xué)生在詩(shī)歌的海洋中徜徉、感受詩(shī)歌的韻律、體會(huì)詩(shī)歌的意境，品味詩(shī)歌的韻味，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去嘗試體驗(yàn)創(chuàng)作詩(shī)歌的樂(lè)趣。這對(duì)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧等方面有著不可替代的作用。正如李元洛先生所說(shuō)：“美人之光，可以養(yǎng)目；智者之詩(shī)，可以養(yǎng)心。”“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)收集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。王鳳娟老師設(shè)計(jì)的“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課例，就很好地落實(shí)了這一目標(biāo)要求。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、樹(shù)立開(kāi)放教學(xué)觀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐聯(lián)系
有人說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的外延相等，這話很有道理。作為母語(yǔ)教學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地很廣闊。以詩(shī)詞為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，打破課堂內(nèi)外界限，變單純、枯燥的課堂詩(shī)歌教學(xué)為開(kāi)放、靈活的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，把書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。如在“搜集詩(shī)歌”環(huán)節(jié)，老師安排學(xué)生走出課堂，到圖書(shū)室、閱覽室去閱讀與詩(shī)歌有關(guān)的報(bào)刊和書(shū)籍，登錄文學(xué)網(wǎng)站欣賞、瀏覽詩(shī)歌，到縣文聯(lián)走訪群藝作家收集民歌、童謠等，極大地開(kāi)闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。
二、樹(shù)立靈活教材觀，創(chuàng)造性地使用教材
全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師于永正的“是在用教材教而不是在教教材”。本組教材共分“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩部分，第二部分安排“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”的內(nèi)容。王老師充分預(yù)設(shè)到學(xué)生在第一部分“收集整理詩(shī)歌”，特別是“欣賞詩(shī)歌“之后，會(huì)對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生濃濃的情感，并急于通過(guò)朗讀把這種情感表達(dá)出來(lái)，因此對(duì)教材做了調(diào)整，把“詩(shī)歌朗誦”與“詩(shī)歌欣賞”結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更好地明詩(shī)意、悟詩(shī)情，充分珍視和呵護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
三、樹(shù)立正確學(xué)生觀，凸顯學(xué)生的主體性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。王老師的課例設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。首先，制定活動(dòng)計(jì)劃，教師沒(méi)有包辦代替，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自由組成小組，選出組長(zhǎng)，再引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽文本基礎(chǔ)上，結(jié)合“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”，討論活動(dòng)內(nèi)容，制定出小組活動(dòng)計(jì)劃。其次，在匯報(bào)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。如籌劃匯報(bào)展示的方式，制定朗誦評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，遴選評(píng)委組成員，包括活動(dòng)主持人的選擇等，都是通過(guò)學(xué)生協(xié)商確定。教師以“活動(dòng)的參與者”身份參加到學(xué)生的活動(dòng)和研究過(guò)程中，做一個(gè)積極的旁觀者，不過(guò)分干涉學(xué)生，只是在學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到困難，教師適時(shí)給予幫助、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，做一個(gè)熱情的支持者。
四、樹(shù)立全面發(fā)展觀，提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)
從整個(gè)課例的設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)看，王老師從始至終都一直讓學(xué)生體悟、品味、感受、陶醉在古今中外經(jīng)典的詩(shī)詞歌賦中，品味詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，感受詩(shī)歌的意境美，領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感美。不但讓學(xué)生親歷了搜集、整理、設(shè)計(jì)等出書(shū)的樂(lè)趣，而且讓學(xué)生體驗(yàn)了詩(shī)歌朗誦、作品展示等成功的喜悅，還讓學(xué)生品嘗、享受了做詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的成就。既提高了學(xué)生的策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，更使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力得到了全面發(fā)展。
（點(diǎn)評(píng)：張軍民涉縣教研室主任助理、小學(xué)語(yǔ)文教研員）
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《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六上第六單元的綜合性學(xué)習(xí)，這是繼五上《遨游漢字王國(guó)》五下《走進(jìn)信息世界》之后的又一次大的綜合學(xué)習(xí)。
本組綜合性學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
這次綜合性學(xué)習(xí)，分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。每個(gè)板塊都以“活動(dòng)建議”導(dǎo)入。第一板塊的活動(dòng)建議包括搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌；第二個(gè)板塊的活動(dòng)建議包括自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。第一個(gè)板塊的活動(dòng)基本上是為第二個(gè)板塊的活動(dòng)服務(wù)的，但第一個(gè)板塊的活動(dòng)呈現(xiàn)的是學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程。第二個(gè)板塊所涉及的材料還教給我們?cè)鯓尤ビ懈星榈睦首x詩(shī)歌體會(huì)感情，還教給我們?nèi)绾涡蕾p詩(shī)歌，如何讀同一題材的詩(shī)歌。
1、通過(guò)搜集、閱讀詩(shī)歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和古詩(shī)等，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)；能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。
2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感，積累中華詩(shī)文。
3、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的魅力。
4、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)。
想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的'情感，感受詩(shī)歌的魅力。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，我打算用三個(gè)模塊十三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一模塊：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（預(yù)習(xí)模塊）。
1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣。
2、通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3、各小組根據(jù)活動(dòng)建議討論、制定本作的活動(dòng)計(jì)劃。
4、學(xué)生通過(guò)閱讀“詩(shī)海拾貝”的一組詩(shī)歌，初步掌握搜集詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類(lèi)的一些方法。
初步掌握搜集詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類(lèi)的一些方法。
（一）談話導(dǎo)入
（生：自己定計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)，成果交流分小組學(xué)習(xí)等）
從今天開(kāi)始我們就要輕輕敲開(kāi)詩(shī)歌的大門(mén)，走進(jìn)五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩(shī)歌的奧妙，感受它帶給我們的樂(lè)趣。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？學(xué)生：介紹了許多著名詩(shī)人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的偉大的浪漫主義詩(shī)人，是《楚辭》這種詩(shī)歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，他的代表作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩(shī)作。你還指導(dǎo)我國(guó)有哪些詩(shī)人?我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會(huì)有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來(lái)深入地學(xué)習(xí)吧。
（二）明確“詩(shī)海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、我們都來(lái)讀一讀這一單元的內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？
3、那么我們就一起走進(jìn)詩(shī)歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。
4、我們來(lái)看看書(shū)上給我們提供了哪些活動(dòng)建議？
（1）搜集詩(shī)歌
（2）整理詩(shī)歌
（3）欣賞詩(shī)歌
按內(nèi)容分按形式分按時(shí)間分按國(guó)家分還可以按體裁分按詩(shī)人分……
（三）進(jìn)入“與詩(shī)同行”板塊的預(yù)習(xí)
1、那么，“與詩(shī)同行”這個(gè)階段又要求我們開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？我們一起來(lái)看看活動(dòng)建議。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)板塊要開(kāi)展的活動(dòng)。
（1）自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)
（2）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)
（3）合編小詩(shī)集
（4）進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
（四）討論活動(dòng)計(jì)劃
小組討論活動(dòng)計(jì)劃制定比較詳細(xì)的計(jì)劃（時(shí)間人員分工……）
（五）教師小結(jié)
我們要利用語(yǔ)文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計(jì)劃開(kāi)展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)。還要同學(xué)們利用課外一些時(shí)間去搜集整理。通過(guò)報(bào)刊、書(shū)籍或者訪問(wèn)別人來(lái)搜集詩(shī)歌。看看哪些是自己最喜歡的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。
1、匯報(bào)自己在這一階段的學(xué)習(xí)成果，相互交流。
2、在全班推薦自己喜歡的詩(shī)歌，并說(shuō)明自己的理由。
3、明確“與詩(shī)同行”這一板塊的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)，感受時(shí)的魅力。
（一）導(dǎo)入：我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩(shī)吧（回顧書(shū)上的六首詩(shī)）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩(shī)歌，咱們來(lái)展示一下吧。
（二）小組交流
各小組分別匯報(bào)自己小組搜集的哪類(lèi)詩(shī)歌。
聽(tīng)了他們的匯報(bào)，誰(shuí)有話要說(shuō)？……
教師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩(shī)歌進(jìn)行了分類(lèi)，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！
（三）推薦自己喜歡的詩(shī)歌
（四）教師小結(jié)
1、匯報(bào)“與詩(shī)同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果
2、召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)
3、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，了解掌握更多的詩(shī)歌知識(shí)
（一）導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行“與詩(shī)同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。
（二）小組匯報(bào)
1、詩(shī)歌朗誦會(huì)
第一步：必誦詩(shī)篇目（主要是“詩(shī)中的秋”中的幾首，主要目的是要求學(xué)生先從近處著手）
第二步：自選詩(shī)歌。
生生互相點(diǎn)評(píng)師生共同點(diǎn)評(píng)小組積分。
2、知識(shí)競(jìng)賽：
填一填：我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《 》。
我國(guó)第一首詩(shī)歌是《 》。
普希金是（ ）國(guó)的著名詩(shī)人？
3、展示詩(shī)集
（三）學(xué)習(xí)總結(jié)
1、教師指導(dǎo)：
2、小組互相交流活動(dòng)收獲
3、全班總結(jié)
（四）教師總結(jié)：詩(shī)歌是人類(lèi)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們感受到了詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩(shī)歌還蘊(yùn)涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類(lèi)智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩(shī)歌的海洋里遨游吧。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)篇六
我們剛開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，先學(xué)習(xí)了課本中的古代詩(shī)、詞、曲，討論了古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的不同點(diǎn)。
我們每個(gè)人搜集、抄寫(xiě)了一些我們的課外詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)的意思。我們對(duì)詩(shī)有了一些進(jìn)一步的了解后，嘗試著自己寫(xiě)一首簡(jiǎn)短的小詩(shī)由于我們只懂一些詩(shī)的皮毛知識(shí)，大部分人寫(xiě)的都是自由詩(shī)，不講究押韻和整齊不整齊。寫(xiě)好后我們每個(gè)人都把自己寫(xiě)的好詩(shī)給大家讀了一下，還講評(píng)了大家寫(xiě)的詩(shī)，選出一些寫(xiě)得好的。
后來(lái)我們把詩(shī)分為六大類(lèi)，分別是：按題材、按形式、按國(guó)家和作者、按創(chuàng)作方法、按時(shí)間和體裁分類(lèi)，在這六大類(lèi)中還有小分，我們將課本里的所有詩(shī)都?xì)w了類(lèi)，有些詩(shī)就有好幾個(gè)類(lèi)別之分。學(xué)到這，我的眼界一下開(kāi)闊了很多，原來(lái)這詩(shī)里還有如此之深的學(xué)問(wèn)等待著我來(lái)探索，光詩(shī)分類(lèi)就有好多種。
這古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，他還不一樣，像古詩(shī)，他要講究的可多了，什么平仄、押韻、字?jǐn)?shù)都要精益求精，古詩(shī)比較深?yuàn)W，而這現(xiàn)代詩(shī)就通俗易懂。那么，為什么要寫(xiě)詩(shī)呢？那是因?yàn)樵?shī)比文章簡(jiǎn)潔、概括性強(qiáng)、表達(dá)感情強(qiáng)烈。
這次活動(dòng)我覺(jué)得辦得還是比較成功的，我想為它提點(diǎn)建議：如果下次，老師可以先不教我們，先讓我們自己組成小組自學(xué)，自己找資料，不會(huì)的可以尋求工具書(shū)的幫助，再在全班面前講，自己學(xué)到的，有什么收獲。
說(shuō)起來(lái)，這詩(shī)的學(xué)問(wèn)還大著呢，一兩天還真了解不完，詩(shī)是中國(guó)的一大特點(diǎn)，別人都說(shuō)咱中國(guó)人可會(huì)寫(xiě)詩(shī)了，我以后一定要多讀詩(shī)，感受詩(shī)歌的魅力，一起去探索詩(shī)歌的奧秘！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)篇七
句數(shù)，自己也可以試著寫(xiě)一寫(xiě)，那都是詩(shī)，我們?cè)谠?shī)海里玩耍。
我們特意舉行一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，編成一本詩(shī)集，并繪成了一張表格，帶回家吧！，可有意思了。
還可以幫助學(xué)習(xí)呢！哎，現(xiàn)在應(yīng)該自己動(dòng)動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)歌了，與古詩(shī)形成了鮮明的對(duì)比，剛才提到寫(xiě)詩(shī)，可以清楚地知道收集了多少詩(shī)歌，哇，這樣，由最古典的詩(shī)經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩(shī)，美不勝收！這一星期，詩(shī)歌學(xué)了不少，我將這些詩(shī)歌分了類(lèi)，讓我們?cè)诤＿厯炱鹨黄悮ぃ覀冚p輕地扔幾粒石子，何樂(lè)而不為？我正充分地準(zhǔn)備了稿子，而現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格，搖啊搖，一舉而得，既培養(yǎng)口才能力，比較有押韻，了解到古體詩(shī)民展的軌跡，比如，我們像海鷗一樣，又練一練膽子，搖到外婆家這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，我們準(zhǔn)備將自己的小詩(shī)集起來(lái)，我們學(xué)了詩(shī)，我通過(guò)網(wǎng)上查詢，從而吸取經(jīng)驗(yàn)，小鳥(niǎo)在前面帶路。
句子的長(zhǎng)短自由，古詩(shī)一般講究字?jǐn)?shù)。
每一種都有特點(diǎn)，反正題材不限。
詩(shī)歌還真不少，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦。
來(lái)到詩(shī)的海洋，讓自己寫(xiě)的作文更好，看看別人是怎么寫(xiě)的，再發(fā)給每個(gè)同學(xué)，關(guān)于詩(shī)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該怎么辦？于是，平仄用韻。
風(fēng)兒吹向我們，它的寫(xiě)法比較自由，了解到不同詩(shī)歌不同的寫(xiě)法，為了鍛煉口才能力，詩(shī)海濺起一朵朵浪花；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼，讀起來(lái)朗朗上口，我通過(guò)上網(wǎng)查詢?cè)姼瑁阒狸P(guān)于老紹興的詩(shī)歌嗎？比如望外婆。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)篇八
1、引語(yǔ)：
3、師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。
二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃
1、引語(yǔ)：
2、學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：
⑴ 自由組成小組。
⑵ 討論活動(dòng)內(nèi)容。
⑶ 制訂活動(dòng)計(jì)劃。
⑷ 活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。
⑸ 活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。
3、教師提示：
為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁(yè)和106頁(yè)。
4、學(xué)生自由讀p99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。
要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？
5、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)：
⑴ 指名讀“活動(dòng)建議”。
⑵ 匯報(bào)讀懂哪些要求。
（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。）
6、師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有：
⑴ 通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。
⑵ 按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類(lèi)。
⑶ 欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。）
⑷ 舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
⑸ 根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。
6、學(xué)生自由分組。
（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）
7、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃：
（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）
三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃
1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2、師生共同評(píng)議：
（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。）
3、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
【點(diǎn)評(píng)】
教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩(shī)歌的殿堂。