三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）

教案的制定應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容相結(jié)合，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)。小編為大家推薦一些優(yōu)秀的三年級(jí)教案，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所幫助。

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)難點(diǎn)。

選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度?

生：……。

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便)。

二、建立1分米的空間觀念。

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米。

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

三、認(rèn)識(shí)幾分米。

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。

四、用分米量。

1、量繩子的長(zhǎng)度(讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量)。

五、鞏固發(fā)展。

1、練習(xí)一的第三題。

2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”

(1)一條褲子長(zhǎng)9分米。

(2)一張床長(zhǎng)5分米()。

(3)小明高14分米()。

(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米()。

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米。

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米。

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲!

教學(xué)內(nèi)容：

本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過(guò)程中掌握計(jì)算方法，理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)，以及除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

2、會(huì)解決有余數(shù)的除法的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計(jì)算的方法;除法驗(yàn)算。

難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的);商末尾有0的除法。

關(guān)鍵：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。

教學(xué)課時(shí)：

9課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)：25分鐘。

教學(xué)內(nèi)容：

課本第1~2頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索計(jì)算方法的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和平共處算理;兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書(shū)寫(xiě)。。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒，卡片，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、新知鋪墊。

1、口算練習(xí)。

指名口算。

6÷38÷29÷35÷5。

口答。

46里面有()個(gè)十()個(gè)一。

95里面有()個(gè)十()個(gè)一。

84里面有()個(gè)十()個(gè)一。

73里面有()個(gè)十()個(gè)一。

二、探究新知。

1、引入課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。(揭示課題)。

2、教學(xué)口算。

理解圖意，學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么，想想能提出哪些問(wèn)題。

討論第一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)男孩買多少枝小組交流。

小棒可以演示。

討論第二個(gè)問(wèn)題：平均和每個(gè)女孩子買多少枝結(jié)合實(shí)際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先讓學(xué)生模仿提問(wèn)。

歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來(lái)是23枝。板書(shū)：

40÷2=206÷2=3。

20+3=23。

3、即時(shí)訓(xùn)練，口答。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算么算的)。

40÷260÷364÷255÷5。

50÷580÷484÷436÷3。

4、教學(xué)豎式計(jì)算。

教師結(jié)合46÷2說(shuō)明豎式的寫(xiě)法，邊說(shuō)邊板演。

探索算理。(步驟：除、乘、減、移)。

思考：2為什么要寫(xiě)在十位上。

小結(jié)：用豎式計(jì)算，要從十位除起，先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個(gè)位上的數(shù)除，除到哪商就寫(xiě)在哪一位上。

三、實(shí)際運(yùn)用。

1、完成第2頁(yè)第1題。(注意區(qū)別與聯(lián)系)。

2、完成第2題。

讓學(xué)生試做前兩題，再讓學(xué)生獨(dú)立完成后兩題。注意筆算注意什么?以及聯(lián)系與區(qū)別。

3、完成第3題和第4題。

4、第5題，先獨(dú)立后交流解決問(wèn)題的方法。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題。

四、全課總結(jié)。

今天你學(xué)會(huì)了什么?

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇二

《夕陽(yáng)真美》是九年義務(wù)教育蘇教版(國(guó)標(biāo)本)第三冊(cè)第八單元中的一篇課文。全文生動(dòng)地描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，語(yǔ)言生動(dòng)形象，自然流暢，給人“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”之感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然感情的好教材。基于上述因素和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特制定了如下細(xì)節(jié)：

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字(其中10個(gè)要求會(huì)寫(xiě))1個(gè)偏旁和理解課文內(nèi)容。

語(yǔ)感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所描寫(xiě)的意境，進(jìn)而感受夕陽(yáng)的美。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力和創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。

品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2、感受夕陽(yáng)之美，進(jìn)而入情入境地朗讀，真正達(dá)到學(xué)生與文本，與編者的交流，從而達(dá)到熟讀成誦。

教法、學(xué)法運(yùn)用。

教法：一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，我采用以自主學(xué)習(xí)法為主線，結(jié)合情境法、探究法、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)積累語(yǔ)言，快快樂(lè)樂(lè)悟真理。

學(xué)法：學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線，結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法，使自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程整理。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)。

師板書(shū)(夕陽(yáng))讓學(xué)生認(rèn)讀后說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的夕陽(yáng)是什么樣的?在學(xué)生暢所欲言之后點(diǎn)出夕陽(yáng)景色十分迷人，絕美無(wú)倫，隨后再板書(shū)(真美)。

(課伊始，通過(guò)師生交談，拉近師生的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識(shí)的相關(guān)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)始設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容就會(huì)易學(xué)、會(huì)學(xué)。)。

二、課題質(zhì)疑，制定目標(biāo)，培養(yǎng)探究能力。

讀好課題后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書(shū)有關(guān)問(wèn)題。

(在這環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，對(duì)于能緊扣題目提問(wèn)的學(xué)生應(yīng)給予充分的表?yè)P(yáng)，以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一，相信長(zhǎng)此以往，學(xué)生探究的意識(shí)、能力都會(huì)有一定程度的提高。

三、初讀課文，整體感悟，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

過(guò)度：小朋友們提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己?jiǎn)栴}的能力，既而讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，在書(shū)中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項(xiàng)工作。

1、讀課文，讀準(zhǔn)文中的每個(gè)字音，讀完后請(qǐng)坐好。

(通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生讀一讀，學(xué)生興味盎然，順利地掃除了認(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點(diǎn)。)。

2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。

a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評(píng)委聽(tīng)。

(注重學(xué)生讀、聽(tīng)有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提高課堂效益。)。

3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的朗讀，明白了什么?還有什么不理解的地方?

(這一環(huán)節(jié)意在對(duì)課文作一個(gè)整體回歸，進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué)，不懂就問(wèn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。)。

四、細(xì)讀課文，積累鞏固，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

過(guò)渡：看小朋友多了不起，剛才有些問(wèn)題自己提出來(lái)，又自己解決了，那剩下的問(wèn)題大家一定能來(lái)一起解決。

(一)出示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)間，人物，事情。

(二)過(guò)渡，他們初見(jiàn)的日落，是什么樣的呢?請(qǐng)讀第二個(gè)小節(jié)。讀了這小節(jié)，你了解些什么?引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)間：西斜。

景色：天空……十分壯麗。

理解：連綿起伏，教師隨機(jī)做手勢(shì)，讓學(xué)生上黑板畫(huà)出山的連綿起伏，引導(dǎo)學(xué)生讀好連綿起伏，讀出意境，。此時(shí)，老師引讀西山(披著夕陽(yáng)的余暉)。

過(guò)渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽(yáng)西斜的美景，那誰(shuí)能告訴大家你讀好的小秘密。

學(xué)法：1、邊讀邊想。

2、讀好關(guān)鍵字，再讀句。

(出示第三小節(jié))學(xué)生自度自悟。

討論交流：我讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生讀好夕陽(yáng)的可愛(ài)，如：臉漲紅了。

夕陽(yáng)的五彩，如：染成了黃色、紅色……。

(四)共同賞讀，自探自悟。

(出示第四小節(jié))1、學(xué)生練讀。2、指名讀。3、請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么，是從什么地方聽(tīng)懂的?引導(dǎo)讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠(yuǎn)”一詞。

五、畫(huà)面欣賞，感情升華，培養(yǎng)審美情趣。

播放一組夕陽(yáng)的景色，說(shuō)說(shuō)你的感受，用詞來(lái)贊一贊。看看書(shū)中是怎樣來(lái)贊美夕陽(yáng)的?齊讀“夕陽(yáng)真美啊!”

六、利用板書(shū)，指導(dǎo)背誦，內(nèi)化語(yǔ)言。

七、學(xué)寫(xiě)生字。重點(diǎn)學(xué)好“將字旁”

八、布置課后作業(yè)。畫(huà)一畫(huà)心中的夕陽(yáng)西下美景圖并用上一兩句話贊一贊。

附：板書(shū)。

西斜收起了刺眼的光芒。

夕陽(yáng)真美下沉漲紅、染成。

落山走向、遙遠(yuǎn)。

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇三

1、自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長(zhǎng)地久、污染、文明的起點(diǎn)、天然博物館”等詞語(yǔ)的含義。

2、按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問(wèn)題;有感情地朗讀詩(shī)歌，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情趣。

3、正確搭配詞語(yǔ);能照樣子學(xué)寫(xiě)句子;嘗試選擇場(chǎng)景或有特色的景物介紹“天然博物館”

4、體會(huì)大自然的美好，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

在感情朗讀中，感受詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)的意趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

注意這首詩(shī)的詩(shī)行排列特點(diǎn)，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。

【教學(xué)媒體】。

原始森林的圖片。

【學(xué)生課前準(zhǔn)備】。

預(yù)習(xí)，自學(xué)課文。

1、正確朗讀課文，自學(xué)生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。

2、思考：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫(xiě)了什么?

3、提出疑問(wèn)，做出標(biāo)記。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、揭示課題，預(yù)習(xí)反饋。

1、板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”在詩(shī)中指什么?

2、媒體出示：“原始森林”畫(huà)面，理解“蒼蒼茫茫”的意思。

3、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)句的停頓，隨機(jī)正音。

樹(shù)陰、賽跑、污染、神圣。

4、讀了詩(shī)歌你了解到什么?有什么疑問(wèn)?

二、品讀詩(shī)句，釋疑感悟。

(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)。

1、帶著問(wèn)題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?

2、指名朗讀、交流。(板書(shū)：一望無(wú)邊)。

(二)學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，理解“美好”、“遙遠(yuǎn)的回憶”

1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)。

2、引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠(yuǎn)……”一句。

3、討論交流。

4、有感情地朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)。

1、自讀，思考：為什么說(shuō)原始森林是“人類文明的起點(diǎn)”、“神圣的天然博物館”?

2、討論交流。(板書(shū)：文明的起點(diǎn)天然博物館)。

3、師生合作讀最后一節(jié)，加深體會(huì)。

三、總結(jié)全文，情感升華。

1、聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染呢?

2、交流保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書(shū)：天長(zhǎng)地久不被污染)。

3、配樂(lè)有感情地朗讀全詩(shī)。

4、總結(jié)。

四、展開(kāi)想像，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1、指導(dǎo)完成課后第3題。

2、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”

五、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀全文，并背誦。

2、完成課后練習(xí)題2。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

美好、遙遠(yuǎn)的回憶。

天長(zhǎng)地久。

5、祖先的搖籃文明的起點(diǎn)。

(一望無(wú)邊)。

不被污染。

天然博物館。

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇四

這節(jié)課的重點(diǎn)是理解品析第三自然段的主要景點(diǎn)“蘇堤春曉”、白堤(斷橋殘雪)、孤山、湖心及四周的鑲邊”。另外還介紹了第四自然段月光下西湖的明月東升、湖水蕩漾、琴聲悠揚(yáng)。從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)西湖的贊美及喜愛(ài)之情。

整節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)大體上還是可以的。比如從小組自主學(xué)習(xí)、交流討論、展示時(shí)互動(dòng)流程。大多數(shù)組的組員及組長(zhǎng)表現(xiàn)相當(dāng)出色。但有個(gè)別成員如李柯瑤在回答用“宛如”造句時(shí)，腦筋沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。還好，別的同學(xué)幫了她，讓她的問(wèn)題得以解決。學(xué)生能夠用不同的比喻詞：“像、仿佛、、真像、好像、就是、猶如、宛如”說(shuō)出了不同的比喻句，從而親身體會(huì)了比喻句的形象生動(dòng)。從而從中感悟到日常生活中多用比喻句的妙處。

學(xué)生在對(duì)自己喜愛(ài)的句子進(jìn)行朗讀時(shí)讀得很有情感，松弛有度，抑揚(yáng)頓挫，升華了自己對(duì)文本作者思想的理解。

不足的地方是：小組里的個(gè)別成員上課回答在語(yǔ)言組織上還很稚嫩，行動(dòng)不夠踴躍。我感覺(jué)這幾個(gè)成員一定對(duì)課文理解不夠有深度，或者說(shuō)對(duì)課文的了解，意識(shí)還比較模糊，尋不到適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)吧。當(dāng)然，這個(gè)也是我平時(shí)未能提醒關(guān)注、對(duì)學(xué)困生耐心不夠的集中體現(xiàn)。以后在這個(gè)問(wèn)題上我得加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的培養(yǎng)。培養(yǎng)他或者她，節(jié)有所思、想有所言的切身感受，去收獲勝利的喜悅、去品味自信的結(jié)果。

再一個(gè)不足是：我在板書(shū)“近看”這一塊時(shí)，可以寫(xiě)成“四周、湖中。”月光下可寫(xiě)成：“明月、湖水、琴聲。”這樣板書(shū)看起來(lái)簡(jiǎn)潔明了。

還有一個(gè)不足是學(xué)生討論時(shí)，個(gè)別組比如：前進(jìn)組的陳美言沒(méi)有做到真正意義上的思想交流，給人的感覺(jué)是人云亦云，沒(méi)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。可見(jiàn)這個(gè)學(xué)生沒(méi)有用大腦去思考，即根本沒(méi)有進(jìn)入文本，與文本進(jìn)行真正的心靈溝通。所以這一點(diǎn)也是我值得提醒學(xué)生注意的。

總之，這節(jié)課還有許多不足的地方，有待自己去發(fā)揮、去修正、去提升、去開(kāi)拓。讓課堂真正意義上成為學(xué)生自由翱翔的廣闊天空。

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇五

1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。

3、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。

制作相關(guān)教學(xué)課件。

能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、眼急腦快(口算)。

利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

逐一出示口算題，指名學(xué)生說(shuō)出結(jié)果。

8+7=9+5=8+42=46+9=。

34+53=28+12=520+300=。

2、心明手巧(筆算)。

師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來(lái)，必須打開(kāi)密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰(shuí)算得好。

筆算下列各題：25+38=45+29=。

學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?

3、激趣引入。

師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物。

伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè)，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。

(二)交流探索，解決問(wèn)題。

1、分析統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。

(3)出示第一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。

2、嘗試解答。

(1)師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。

(98+25=)。

(2)指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1。”

3、比較總結(jié)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開(kāi)密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(2)匯報(bào)交流結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

(3)通過(guò)比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出課題。

(三)鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、神機(jī)妙算(直接寫(xiě)出結(jié)果)。

65396743。

+78+86+95+88。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視。

指名說(shuō)出結(jié)果及計(jì)算過(guò)程。

2、拔蘿卜(用豎式計(jì)算)。

58+9468+5286+77。

(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過(guò)程，教師巡視學(xué)生的完成情況。

(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計(jì)算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò))。

(3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況。

3、配鑰匙(連一連)。

師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確!

58+9458+6759+7579+89。

125168152158134。

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何算得又快又準(zhǔn)。

4、活學(xué)活用(解決問(wèn)題)。

師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫(xiě)在書(shū)上。

巡視學(xué)生的解答情況，并指名說(shuō)出解答的算式。

師：除了上面這個(gè)問(wèn)題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

5、想一想(擴(kuò)展延伸)。

兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?

(四)回顧總結(jié)，反思提升。

同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇六

2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

：回答閱讀提示中的問(wèn)題。

掛圖。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)問(wèn)題。

二、通讀全文。

1. 這篇文章比較長(zhǎng)，保證學(xué)生通讀全文，字字讀對(duì)，句句讀通。

2. 同桌相互檢查，評(píng)價(jià)自讀。

三、話題討論。

課題《看不見(jiàn)的愛(ài)》怎么理解？

1. 潛心讀書(shū)，抓住文中的重點(diǎn)詞來(lái)理解。

2. 聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。

步驟：

個(gè)人思考—小組討論—?dú)w納要點(diǎn)—代表匯報(bào)—全班交流。

四、體驗(yàn)愛(ài)心，快樂(lè)閱讀。

有了對(duì)課文的理解，再讀課文時(shí)，把對(duì)母愛(ài)的感受、體會(huì)表達(dá)出來(lái)。

五、小結(jié)

教學(xué)反思：

1.通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生知道什么是轉(zhuǎn)述，生活中常常需要轉(zhuǎn)述，怎樣把聽(tīng)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給對(duì)方。

2.知道轉(zhuǎn)述時(shí)要說(shuō)清楚轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容。

3.在與別人的交際中能做到態(tài)度自然大方。

1.能聽(tīng)清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，并能正確簡(jiǎn)要的轉(zhuǎn)述。

2.積極參與角色表演，態(tài)度自然大方。

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇七

1、運(yùn)動(dòng)參與：激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使他們樂(lè)于運(yùn)動(dòng)，善于運(yùn)動(dòng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2、運(yùn)動(dòng)技能：90%以上的使學(xué)生能掌握2種以上跳繩的方法，并能夠一物多用，利用跳繩創(chuàng)造出更多的新的練習(xí)方法。

3、身體健康：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力和投擲能力。

4、心理健康：培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。

5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識(shí)，使他們能建立和諧的人際關(guān)系，樂(lè)于合作，增強(qiáng)集體凝聚力。

教學(xué)難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)配合，合作創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

（一）、導(dǎo)入部分

a、課堂常規(guī)

教師：1、鳴哨，集合。

2、講解課的內(nèi)容和要求。

3、安排見(jiàn)習(xí)生。

學(xué)生：1、集合做到快、靜、齊。

2、師生問(wèn)好。

3、明確課的內(nèi)容和要求。

（二）、準(zhǔn)備部分

a、熱身跑：多種隊(duì)形跑。

教師：1、組織生成兩路縱隊(duì)，在前面領(lǐng)跑。

學(xué)生：1、按照師的要求調(diào)整隊(duì)形，進(jìn)行各種形式跑。

b、繩操練習(xí)：

上肢運(yùn)動(dòng) 體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 踢腿運(yùn)動(dòng) 腹背運(yùn)動(dòng) 跳躍運(yùn)動(dòng)

教師：1、邊講解邊示范繩操。

2、領(lǐng)做，口令指揮學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生：1、聽(tīng)講解看示范，明確練習(xí)動(dòng)作。

2、在教師口令指揮下認(rèn)真練習(xí)。

（三）、基本部分

a、花樣跳繩：

學(xué)生7人自由組合在一起，進(jìn)行合作探究、創(chuàng)新多種跳繩的方法，教師巡回查看、引導(dǎo)。并請(qǐng)學(xué)生示范；師生共同評(píng)價(jià)。

1、合作探究（前搖跳；后搖跳；交叉跳；雙飛跳；跑動(dòng)跳等）。

2、示 范（有獨(dú)特的跳法）。

3、師生評(píng)價(jià)。

教師：1、組織學(xué)生自由跳繩，方法自創(chuàng)。

2、巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并推廣學(xué)生的新跳法，語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，必要時(shí)給予幫助，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、講評(píng)，并組織學(xué)生再練習(xí)。

學(xué)生：1、自創(chuàng)繩的新跳法。

2、新跳法的展示，必要時(shí)可根據(jù)動(dòng)作命名。

3、通過(guò)觀摩同學(xué)的展示，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并繼續(xù)練習(xí)。

（四）結(jié)束部分

a：游戲：繪圖

要求：運(yùn)用集體智慧，自主創(chuàng)新。

教師：1、語(yǔ)言導(dǎo)入“繩子除了可以用來(lái)跳還可以用來(lái)做什么呢？用處有很多，接下去我們就嘗試著用繩子來(lái)拼圖”。

2、講解并示范游戲方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)新練習(xí)，勇于展示自已組的作品。

4、小組間交流，評(píng)價(jià)。

學(xué)生：1、看示范，聽(tīng)講解，明確練習(xí)的方法。

2、加強(qiáng)小組合作意識(shí)。

3、積極比賽，自評(píng)、互評(píng)。

4、充分放松身心。

b、評(píng)價(jià)

教師：1、鳴哨，集合。

2、講評(píng)本次課的練習(xí)，要求學(xué)生能夠堅(jiān)持鍛煉，發(fā)現(xiàn)更多的新方法。

3、回收器材。

學(xué)生：1、集合。

2、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

3、收拾器材。

反思：本課在《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持安全第一，健康第一的指導(dǎo)思想，通過(guò)表演、游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，以活潑多樣的形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，不僅注重學(xué)生的自我創(chuàng)新，更注重思想品德的培養(yǎng)，使小學(xué)生在享受快樂(lè)體育的同時(shí)，培養(yǎng)積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。考慮到4年級(jí)的學(xué)生接觸跳繩的時(shí)間已經(jīng)比較長(zhǎng)了，他們或多或少能跳出花樣來(lái)，而且思維創(chuàng)新能力的發(fā)展也到了一定水平，他們非常樂(lè)于展示自己、表現(xiàn)自己、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，所以我在教學(xué)中給他們提供了很多展示自我的機(jī)會(huì)，以此來(lái)進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇八

1、 能認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

2、 能正確。流利的朗讀課文。

3、 能基本讀懂課文，了解樹(shù)的年輪。樹(shù)冠的的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

制作電腦課件：年輪和樹(shù)冠；課外閱讀有關(guān)年輪的科普知識(shí)。

一、觀察課件，導(dǎo)入新課。

1、 展示樹(shù)的形貌。年輪的課件，讓學(xué)生觀察樹(shù)冠南北兩面的疏密形態(tài)，年輪的圓圈及其寬窄形狀。，結(jié)合課外搜集的有關(guān)樹(shù)的資料，從科學(xué)知識(shí)的角度介紹觀察的畫(huà)面。

3、 自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。

、 提出讀不懂的問(wèn)題。

二。初讀。感知。

1、 找三名學(xué)生接讀全文。（邊讀邊解決讀中遇到的詞句問(wèn)題）

2、 默讀，思考：從小槐樹(shù)和老槐樹(shù)的談話里，你了解樹(shù)的哪幾點(diǎn)知識(shí)，并在課文里劃出記號(hào)。

3、 小組交流（教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，根據(jù)學(xué)習(xí)交流效果，但是否需要集體交流）交流后，把幾點(diǎn)簡(jiǎn)略的寫(xiě)在筆記本上。

三、分角色朗讀。評(píng)讀。

1、 在小組內(nèi)，分角色朗讀練習(xí)。（體驗(yàn)角色，揣摩朗讀語(yǔ)氣。）

2、 自由組合分角色朗讀，評(píng)讀。

四、讀文畫(huà)畫(huà)。

讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后，畫(huà)出年輪圖，并標(biāo)出樹(shù)齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。

五、布置作業(yè)。

畫(huà)好年輪圖，回家給父母介紹年輪知識(shí)。

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇九

“做樹(shù)葉貼畫(huà)”是語(yǔ)文a版教材三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園三中的語(yǔ)文生活主題。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生做樹(shù)葉貼畫(huà)，并根據(jù)貼畫(huà)寫(xiě)一篇撿樹(shù)葉、制作貼畫(huà)的習(xí)作。在活動(dòng)中，學(xué)生需動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)是很感興趣的。教師可以通過(guò)賞、說(shuō)、猜、做、評(píng)、寫(xiě)、改這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、表達(dá)、交流和合作，初步掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，能清楚地介紹制作過(guò)程或辦展覽的過(guò)程，并且能寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

在指導(dǎo)過(guò)程中，教師要重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。制作指導(dǎo)不必過(guò)細(xì)，要留給學(xué)生大膽想象的空間，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意和靈性的作品要尤其表示贊賞。同時(shí)，注意在制作、辦展覽的過(guò)程中，始終要貫穿學(xué)生口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練，在學(xué)生寫(xiě)作后，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀的方法進(jìn)行修改，改正錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及不通順的地方。切忌將此課上成一堂單純的手工制作課。

1、初步掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，能清楚地介紹制作過(guò)程或辦展覽的過(guò)程，并且能寫(xiě)下來(lái)。

2、通過(guò)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，能清楚地介紹制作過(guò)程或辦展覽的過(guò)程。

各種樹(shù)葉、課件、剪刀、膠水或雙面膠、襯紙、彩筆等。

1．教師配樂(lè)朗讀關(guān)于描寫(xiě)秋天的文章。

2．小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。

3、出示《樹(shù)葉歌》，齊聲誦讀。

柳樹(shù)葉，像眉毛，兩頭尖尖一筆描，槐樹(shù)葉，像鳥(niǎo)蛋，排列整齊挺好看，

梧桐葉，五對(duì)尖，好像一座五指山，泡桐樹(shù)葉大又圓，拿在手里像蒲扇，

紫荊葉，不一般，像只桃子嘴兒尖，冬青葉，閃銀光，一年四季綠汪汪，

銀杏葉，不常見(jiàn)，玲瓏小巧像合扇，松樹(shù)葉，像衣針，一年到頭綠陰陰。

4．師：這些葉子不但形狀不同，顏色也是豐富多彩。今天，我們就要用這些樹(shù)葉進(jìn)行貼畫(huà)。

5．板書(shū)課題：做樹(shù)葉貼畫(huà)。

1、欣賞，激趣。（出示課件）

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十

教學(xué)內(nèi)容：

1游戲：跳繩接力。

2原地投擲壘球。

在這次課中，以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。

教師通過(guò)講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的'教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì)，都很成功。

一、在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了復(fù)習(xí)課：“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運(yùn)動(dòng)。用競(jìng)技的形式，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。

將復(fù)習(xí)課安排在游戲中。

1是起到鞏固的效果；

2是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生；

3是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。

二、師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中，教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、注重學(xué)生三基的培養(yǎng)。教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，教師的技術(shù)、技能，對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。

四、學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：

1教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想.

3加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十一

(二)通過(guò)分析解答應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和靈活解答應(yīng)用題的能力．。

(三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想．。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系，用兩種方法解答．。

難點(diǎn)：第二種解法．。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

選擇合適的條件和問(wèn)題，再算出來(lái)．。

(1)每層有4個(gè)教室．。

(2)每個(gè)教室有6盞燈．。

(3)每箱“可樂(lè)”有12瓶．。

a．12個(gè)教室裝幾盞燈？

b．4箱“可樂(lè)”共多少瓶？

c．3層有多少個(gè)教室？

學(xué)生回答后，老師提問(wèn)．。

這三道題為什么都用乘法計(jì)算．。

(因?yàn)槎际乔髱讉€(gè)幾是多少)。

(二)學(xué)習(xí)新課。

出示例1：

一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)．每個(gè)熱水瓶賣11元，一共可以賣多少元？

分析已知條件和問(wèn)題．。

師：說(shuō)出已知條件是什么？求的是什么？

條件：(1)有5箱熱水瓶，(2)每箱12個(gè)，(3)每個(gè)11元．。

問(wèn)題：求一共可以賣多少元？

在學(xué)生審清題意的基礎(chǔ)上，由條件入手，引導(dǎo)學(xué)生整體把握兩種解法的兩種思路：

師：要求一共可以賣多少元，這里有三個(gè)條件，根據(jù)哪兩個(gè)條件可以直接求一個(gè)問(wèn)題？

生：根據(jù)每箱12個(gè)和5箱熱水瓶，可以求出一共有多少個(gè)．(板書(shū)：5箱有多少個(gè))。

師：知道了一共有多少個(gè)，再根據(jù)每個(gè)11元，可以進(jìn)一步求什么？(板書(shū)：一共賣多少元)。

這是一種思路，再想一想，要求這個(gè)問(wèn)題根據(jù)這三個(gè)條件，還可以先求什么？

(學(xué)生們討論一下)。

生：根據(jù)每個(gè)11元和每箱12個(gè)，還可以先求出每箱賣多少元．(板書(shū)：每箱賣多少元)。

師：求出了每箱賣多少元，與5箱結(jié)合，又可以求出什么呢？

(板書(shū)：一共可以賣多少元)。

請(qǐng)同學(xué)們用兩種方法，分步列式解答．。

訂正時(shí)，老師板書(shū)補(bǔ)充完整．。

(1)每箱賣多少元？(1)5箱有多少個(gè)？

11×12=132(元)12×5=60(個(gè))。

(2)一共可以賣多少元？(2)一共可以賣多少元？

132×5=660(元)11×60=660(元)。

答：一共可以賣660元．。

師：我們把這兩種解法，列成綜合算式可以嗎？請(qǐng)同學(xué)討論一下．。

討論后請(qǐng)同學(xué)回答．(板書(shū))。

11×12×511×(12×5)。

=132×5=11×60。

=660(元)=660(元)。

說(shuō)一說(shuō)每一步表示什么意思？

第二種解法加括號(hào)是什么意思？(先求5箱有多少個(gè))。

師：想一想，這道題怎樣檢驗(yàn)？能不能用一種解法的結(jié)果檢驗(yàn)另一種解法？互相討論一下．。

然后請(qǐng)同學(xué)口述檢驗(yàn)：(第二種解法5箱熱水瓶共有60個(gè)，每個(gè)賣11元，共賣660元，和第一種解法答案相同．第一種解法，每個(gè)熱水瓶11元，每箱12個(gè)，共賣132元，有5箱共賣660元，和第二種解法答案相同)。

(三)鞏固反饋。

1．根據(jù)復(fù)習(xí)題已知條件(1)(2)與問(wèn)題c，編一道應(yīng)用題．。

(學(xué)生口頭敘述，老師出示)。

學(xué)校教學(xué)樓有3層，每層有4個(gè)教室、每個(gè)教室安裝6只日光燈．一共安裝多少只日光燈？

(默讀題、審題)。

師：根據(jù)這三個(gè)已知條件，要求共安裝多少只日光燈，可以先求什么？還可以先求什么？

(用兩種方法解答，觀察計(jì)算結(jié)果是否相同)(指名寫(xiě)在玻璃片上)。

第一種解法：第二種解法：

6×4×36×(4×3)。

=24×3=6×12。

=72(只)=72(只)。

學(xué)生做題，老師巡視指導(dǎo)．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正．。

2．兩個(gè)小隊(duì)割青草，每個(gè)小隊(duì)割3捆，每捆重8千克．一共割多少千克青草？(用兩種方法解答)。

老師對(duì)上一題解答時(shí)出錯(cuò)的同學(xué)、重點(diǎn)輔導(dǎo)，看是否真正掌握了．。

第一種解法：第二種解法：

8×3×28×(3×2)。

＝24×2=8×6。

=48(千克)=48(千克)。

訂正后，進(jìn)行選擇練習(xí)．。

3．選擇正確算式．。

(1)大生的集郵本里，每頁(yè)貼3行郵票，每行貼5張，6頁(yè)一共貼多少?gòu)堗]票？[]。

a．3×5×6。

b．5×3×6。

c．5×(3×6)。

d．6×3×5。

(2)三年級(jí)有4個(gè)班，每班有40人，每人種3棵樹(shù)，三年級(jí)學(xué)生一共種多少棵樹(shù)？[]。

a．3×40×4。

b．40×4×3。

c．4×3×40。

d．3×(40×4)。

師生共同小結(jié)．。

今天我們學(xué)習(xí)的是連乘應(yīng)用題，用兩種方法解答，思路不同，結(jié)果相同．。

作業(yè)：思考第100頁(yè)第4題．。

小資料〔解答應(yīng)用題的一般步驟〕。

第四步是進(jìn)行檢驗(yàn)，書(shū)寫(xiě)答案．。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十二

邊長(zhǎng)是()的正方形，面積是1平方分米。

邊長(zhǎng)是()的正方形，面積是1平方米。

2.比一比：1厘米和1平方厘米各有什么不同?

3.說(shuō)一說(shuō)：1分米和1平方分米，1米和1平方米各有什么不同?

4.填合適的單位。

(1)課桌面寬3()。

(2)黑板面的大小3()。

(3)王剛身高150()。

(4)教室的地面的面積是50()。

5.下圖中每個(gè)小方格代表1平方厘米。用數(shù)方格的方法，說(shuō)出圖中每個(gè)圖形的面積。

答案。

1.1分米1米。

2.1厘米(長(zhǎng)度單位)1平方厘米(面積單位)。

3.略。

4.分米米厘米平方米。

5.紅色：6平方厘米綠色：4平方厘米。

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十三

師：同學(xué)們好!現(xiàn)在我們先聊一個(gè)數(shù)學(xué)話題，能告訴老師什么叫平分嗎?(板書(shū)平分)。

生：平分就是分成相等的兩份。

師：世界上哪些事物可以平分?

(生自由談。)。

(再板書(shū)生命)看了“平分生命”這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)?

生：生命怎么可能平分呢?

生：“平分生命”一定含有一個(gè)感人的故事。

師：說(shuō)得好，那我們趕快來(lái)讀讀課文吧，沒(méi)讀通順、沒(méi)讀過(guò)癮，別停下來(lái)。(學(xué)生讀書(shū))。

師：讀了這個(gè)故事，我給大家提出了一個(gè)問(wèn)題，你們猜猜老師想提的問(wèn)題是什么?再讀讀書(shū)，猜一猜，看看誰(shuí)是今天的問(wèn)題專家。

生1：老師，您也許會(huì)問(wèn)“這篇課文寫(xiě)了一件什么事?”

生2：“平分生命”贊揚(yáng)了一種什么精神?

生3：文中小男孩給你留下怎樣的印象?

(學(xué)生都想猜出正確問(wèn)題，老師微笑不語(yǔ))。

(學(xué)生很意外)能說(shuō)說(shuō)嗎?

生：讀了文章，我很感動(dòng)，喜歡這個(gè)小男孩。

生：我覺(jué)得這個(gè)小男孩很了不起。

師：和老師想法一樣，你喜歡他什么呢?

生：他很勇敢。

師：概括得好，請(qǐng)同學(xué)到文中找找表現(xiàn)男孩勇敢的語(yǔ)句，畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、想一想。

師：把你畫(huà)的語(yǔ)句讀給小組同學(xué)聽(tīng)，讀后還要談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，四人小組合作時(shí)，要互相幫助，按1—4號(hào)順序說(shuō)。

生：小組內(nèi)交流。

師：同學(xué)們推薦剛才發(fā)言最出色的同學(xué)，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。(學(xué)生發(fā)言)。

······。

默讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)。

生：默讀課文，畫(huà)句子。

師：畫(huà)好之后，咱們互相交流交流，交流之后，我們會(huì)知道更多。

生1：我畫(huà)的句子是：抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)。這句話可以看出小男孩甘愿為妹妹獻(xiàn)出自己的生命的偉大情懷，他以為自己正在走向死亡，但他仍不忘向妹妹微笑。

生2：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?”這是小男孩的話，這句話是小男孩顫抖地問(wèn)出來(lái)的，因?yàn)樗詾樽约夯畈婚L(zhǎng)了，他年僅10歲畢竟害怕死亡，這句也表現(xiàn)他對(duì)妹妹深深的愛(ài)。

生3：“男孩猶豫了一會(huì)兒，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭“。

師：小組討論一下。

師：猶豫的原因是小男孩以為抽血就是在抽掉自己的生命，但這僅僅是短短的一會(huì)兒，是親情促使男孩下定了死亡的決心，要用自己的生命去換取妹妹的生命。他“最后點(diǎn)了點(diǎn)頭”看似簡(jiǎn)單，細(xì)品，就會(huì)感受到親情的偉大力量。

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文中圖片感受一下貝貝的表情及心理變化。

(師生分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)男孩害怕、勇敢、驚喜等心情，把自己的感受讀出來(lái))。

師：同學(xué)們讀了這個(gè)感人的故事后，最想說(shuō)一句什么話?說(shuō)一說(shuō)。

生1：兄妹親情，平分生命。

生2：愛(ài)是人間永恒的話題。

生3：有愛(ài)才不會(huì)孤單。

生4：只要有愛(ài)，才有美好的一切。

生5：親情是勇氣的源泉。(眾生鼓掌，師點(diǎn)頭微笑)。

師：親情是可貴的、偉大的，同學(xué)們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被濃濃的親情包圍，講一講你或別人充滿親情的小故事吧。

生：講故事(略)。

師：同學(xué)們，今天的課堂上充滿了情與愛(ài)。回家以后，請(qǐng)將你感受到的親情傳達(dá)給你的親人吧!我相信你們一定會(huì)收獲幸福的。

以疑促讀營(yíng)造情景氣氛。

在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)多注重創(chuàng)設(shè)一種恰當(dāng)?shù)那榫埃ㄟ^(guò)對(duì)情景的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。教育家贊可夫說(shuō)“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用。”教學(xué)一開(kāi)始，教師富有新意的導(dǎo)入，以聊天的形式將學(xué)生輕松的帶入文本，以疑促讀，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)欲望。創(chuàng)設(shè)這樣的情境，極大的激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑的興趣，學(xué)生都愿做老師的知心人，又都想成為“問(wèn)題專家”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)思考質(zhì)疑的積極性。小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念所倡導(dǎo)的。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，安排學(xué)生的合作交流恰到好處，給予了每個(gè)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。從而體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)，學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。重視學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”，變生硬灌輸為師生共同探討，使枯燥的課堂充滿感情和活力。如果教師一味地講，學(xué)生一味地聽(tīng)，缺乏師生之間的情感交流，會(huì)使課堂氣氛沉悶，學(xué)生的情緒受壓抑，思維閑置，學(xué)習(xí)效果差，所以，教師必須結(jié)合教學(xué)的需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，多組織有“趣”的教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的情感需要，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)知識(shí)。

本節(jié)課情景教學(xué)的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為有效地把學(xué)生的情感與課文的情感交融在一起，使學(xué)生真實(shí)地感受到了兄妹親情的偉大。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)更加珍惜現(xiàn)在的美好生活，同時(shí)也對(duì)親情的愛(ài)有了更深一層的了解。

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十四

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)、整理本單元的知識(shí)，在練習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)分?jǐn)?shù)的加減法的熟練性。

2、通過(guò)多種形式的`練習(xí)，鞏固分?jǐn)?shù)加減法，在游戲、應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。

基本教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)。

1、說(shuō)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。

0.40.80.7。

2、同分母分?jǐn)?shù)加減法。

3、簡(jiǎn)單的異分母加減法練習(xí)。

4、練習(xí)五的第1題（分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算）。

這里重點(diǎn)練習(xí)分?jǐn)?shù)的通分和運(yùn)算順序。

二、垃圾分類。

1、看圖，理解圖意。

2、提問(wèn)：

廢紙類與玻璃類共占幾分之幾？

看圖表，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、小組內(nèi)提問(wèn)，并組內(nèi)進(jìn)行解答，

4、全班匯報(bào)，集中交流。

三、解方程。

在復(fù)習(xí)解方程的過(guò)程中，進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)。

四、找數(shù)字游戲。

猜一猜，這些數(shù)字可能是什么？與同學(xué)進(jìn)行交流。

先進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化練習(xí)，然后確定數(shù)字的范圍。

教學(xué)反思：

五、分析統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題。

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，回答：

讀2本和3本書(shū)的學(xué)生數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？

你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？組內(nèi)自己解決自己提出的問(wèn)題。

六、想一想，算一算。

先自己算一算，想一想：

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

用剛才發(fā)現(xiàn)的方法，不用計(jì)算，你能直接得出-的結(jié)果嗎？

七、小結(jié)。

八、實(shí)踐活動(dòng)：建造“分?jǐn)?shù)墻”

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十五

2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

映照燃燒頓時(shí)一碧如洗。

贊美臉龐挺拔熱鬧非凡。

2、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書(shū)中出現(xiàn)的一句話說(shuō)。

(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度)。

生：啊，北大荒的秋天真美呀!

師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。(師板書(shū)課題：北大荒的秋天)。

1、生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?

(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自讀能力0。

2、組織交流北大荒秋天的美。

學(xué)生1：美在一碧如洗的天空。

學(xué)生2：美在清澈見(jiàn)底的小河。

學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。

3、自主朗讀。

師：你覺(jué)得哪的景色最美，就讀哪里。

(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)。

1、指名學(xué)生朗讀。

2、思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學(xué)生能從直觀上理解，加深理解)。

3、感知北大荒秋天的多姿多彩。

過(guò)渡：北大荒不僅沒(méi)在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?

生1：體現(xiàn)在了傍晚時(shí)西邊天上的流云。

生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的`點(diǎn)評(píng))。

生3：流云的顏色很多。

師：你們說(shuō)得都很棒，書(shū)中說(shuō)到的流云的顏色都有哪些?

生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。

師：除了書(shū)中所說(shuō)到的流云的顏色，想一下流云還會(huì)有哪些顏色呢?

生各抒己見(jiàn)。

師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)。

(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量)。

師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個(gè)詞可以看出?

生：轉(zhuǎn)眼間。

4、體會(huì)比喻句在這里的作用，并理解詞語(yǔ)“抖動(dòng)”。

5、有感情地朗讀段落。

天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!

1、看圖，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：

師：這是一條怎樣的小河?

生看圖進(jìn)行說(shuō)話。

2、結(jié)合小河圖片，理解詞語(yǔ)“清澈見(jiàn)底”。

3、思考：從哪個(gè)詞中可以看出小河很安靜?

生：靜靜地。

4、有感情地朗讀。

過(guò)渡：看，安靜、清澈的小河把誰(shuí)吸引來(lái)了?

生：小魚(yú)。

師：小魚(yú)在水里游的很快活。

師：讓我們也像小魚(yú)一樣，暢游在這歡樂(lè)的小河里吧，讓我們來(lái)美美地讀一讀這一段。

1、了解原野的特點(diǎn)——熱鬧非凡。

生交流:廣場(chǎng)、電影院、旅游勝地……。

3、思考：

原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫(huà)出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。

生集體朗讀和描寫(xiě)原野熱鬧非凡有關(guān)的句子，再次體會(huì)原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。

過(guò)渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。(師板書(shū)：物產(chǎn)豐富)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5段。

1、生齊讀第5段。

2、理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。

秋天莊稼成熟了，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣，地里一片金黃，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。

3、想想說(shuō)說(shuō)：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)?(生想象，交流)。

北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)。

北大荒的秋天可真美呀!讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這篇課文。

仿照第四段寫(xiě)一段話。

1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡——————————。

2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡——————————。

北大荒的秋天。

天空一碧如洗。

小河清澈見(jiàn)底美。

原野熱鬧非凡。

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十六

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“煦、環(huán)、犁、耕、儼、嘴、棚、廠、盲”。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。

2、能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會(huì)人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語(yǔ)讀出人物的不同語(yǔ)氣。

３、體會(huì)孩子純潔善良的心靈。

能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會(huì)人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語(yǔ)讀出人物的不同語(yǔ)氣。

體會(huì)孩子純潔善良的心靈。

1、大家知道神筆馬良的故事嗎？

2、今天我們學(xué)習(xí)第3課《我畫(huà)什么》。板書(shū)：3我畫(huà)什么

讀題。

3、文中的５位小朋友也想有馬良那樣的神筆，那他們想畫(huà)什么呢？

１、聽(tīng)錄音，聽(tīng)清：小朋友們用神筆畫(huà)什么？

2、預(yù)習(xí)要求：

（1）借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。

（2）通過(guò)各種方法理解以下詞語(yǔ)的意思：儼然、七嘴八舌、欲言又止

（3）讀通課文，能正確地朗讀課文。

填空：

五個(gè)小學(xué)生羨慕（），都希望自己（），用它（）。

3、檢查反饋

（1）檢查字詞學(xué)習(xí)。出示詞語(yǔ)，指名讀。

（2）指名分節(jié)讀課文，及時(shí)正音。

1、輕聲讀課文3——15節(jié)，思考：文中寫(xiě)到了哪五位小朋友？作者是怎樣描寫(xiě)他們的？

讀讀，填填：

例：（卷發(fā)）的小曼

（）的周明（）的元元

————————————

（）的張小麗（）的王斌

————————————

2、交流朗讀文中的句子并概括。

板書(shū)：卷發(fā)的小曼

戴眼睛的周明

翹鼻子的元元

男孩似的張小麗

認(rèn)真提議的王斌

師：作者通過(guò)外貌特征、性格特征、神態(tài)特征來(lái)描寫(xiě)五位小主人公。

小試身手：你能根據(jù)不同的特征，來(lái)描寫(xiě)人物嗎？試試看：

（）的（）（）的（）

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3、文中的幾個(gè)小學(xué)生分別想用神筆畫(huà)什么？找到句子多讀兩遍，讀正確。

4、同桌交流找到的句子。

5、全班交流，指導(dǎo)朗讀句子。

（1）“慢條斯理”的語(yǔ)氣怎么讀？

（2）提問(wèn)：“欲言又止”是什么意思？小麗為什么這樣？讀出語(yǔ)氣。

（3）假如有一支神筆，又只能畫(huà)一次，大家一定先讓小麗是因?yàn)椋ǎ?/p>

6、四人合作分角色朗讀課文9——15節(jié)。

7、想象說(shuō)話：如果你有神筆，你想畫(huà)什么》

這些小朋友的心靈是多么善良啊，他們都想到了自己的親人，想到了需要幫助的人。

1、根據(jù)注釋填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：

（1）“我呀，”周明動(dòng)作緩慢，不慌不忙地說(shuō)：“要畫(huà)一個(gè)涼棚，給大街上的民警叔叔擋風(fēng)遮雨。”（）

（2）“我……”張小麗想要說(shuō)又停住了。（）

2、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)

（1）假如有一支神筆，又只能畫(huà)一次，大家一定先讓小麗畫(huà)，是因?yàn)椋ǎ?/p>

———————————————————。

（2）假如你有一支神筆，你想畫(huà)什么？寫(xiě)幾句

三年級(jí)品德教育教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十七

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，了解樹(shù)木的年輪和樹(shù)冠的形成過(guò)程和作用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話。

讀懂課文內(nèi)容，了解樹(shù)木的年輪和樹(shù)冠的形成過(guò)程和作用。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

一、從課題導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)課文的興趣。

二、自學(xué)課文，合作質(zhì)疑。

1、把課題讀正確、讀通順。

2、邊讀邊思考“閱讀提示”中提出的問(wèn)題，尋找問(wèn)題的答案。

3、同桌互相交流自己讀懂了什么問(wèn)題，還有什么問(wèn)題沒(méi)有讀懂。

4、全班匯報(bào)交流，學(xué)生互相，互相幫助解決疑難問(wèn)題。

（1）教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，在學(xué)生說(shuō)不清楚時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回到相應(yīng)的段落讀一讀，議一議，把問(wèn)題弄清楚。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下問(wèn)題：

什么叫年輪？樹(shù)木是怎樣依靠年輪來(lái)記錄、指示方向和記錄氣候的？

三、分角色朗讀課文，體會(huì)不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。還可以讓學(xué)生互相合作，把課文表演出來(lái)。

四、選擇自己喜歡的一組對(duì)話讀一讀，再抄下來(lái)，學(xué)生抄寫(xiě)后，可互相交流。