我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師職工培訓心得體會篇一
隨著社會的發展和教育的進步，教師的作用變得越來越重要，對教師的要求也越來越高。為了提高教師的專業素養和教育教學水平，教育部門開展了一系列的職工培訓活動。我有幸參加了一次教師職工素質培訓活動，通過這次培訓我深刻體會到了教師職工培訓的重要性，并對自己的教書育人之道有了更深入的思考。
第一段：培訓的目標和意義
教師職工素質培訓是為了提高教師的專業素養和教育教學水平，以適應社會和學生需求的培養和發展。這次培訓的目標是提高教師的教育教學能力，豐富教師的課堂教學方法和技巧。這有助于我們更好地開展教育教學工作，提高學生的學習效果。同時，培訓還可以增強教師的教育理論知識，拓寬思維，提高自身素養，進一步增強對教育事業的熱情和信心。
第二段：培訓內容與方式
這次培訓主要包括課堂教學技巧、教育教學理論知識和教育心理學等方面的內容。通過專家的講解、互動式的授課和案例分析等教學方式，我們不僅增加了對教育教學理論知識的了解，還掌握了實際教學中的一些技巧和方法。此外，培訓中還開展了小組討論和角色扮演等活動，使我們能夠在互動中學習和探討，相互借鑒和分享經驗。
第三段：培訓所獲得的啟示和收獲
通過這次培訓，我意識到了一個合格教師不僅需要扎實的學科知識，更需要不斷提升自己的教育教學技能。只有掌握了先進的教學方法和技巧，才能更好地引導學生，激發學生的學習興趣和潛力。同時，培訓還使我認識到了學生的心理特點對教學的重要性，了解了一些基礎的教育心理學知識，有助于我更好地與學生溝通和理解，避免一些不必要的教育錯誤。
第四段：培訓對自身的影響和提升
通過這次培訓，我不僅增加了專業知識和教育理論的儲備，還提高了自己的教學技能和教育教學能力。我學會了針對不同學生的特點和需求制定不同的教學計劃和教學策略，學會了利用多媒體和互聯網資源進行教學，使課堂更加生動有趣。同時，通過與各地的教師們交流和互動，我拓寬了自己的視野，開闊了思維，提升了自己的教育教學素養。
第五段：總結與展望
通過這次培訓，我深刻體會到了教師職工素質培訓的重要性，只有不斷提高自身的素質和能力，才能更好地履行好教師的職責和使命。我將繼續保持學習的態度，不斷提升自己的教育教學技能和專業知識，做一名優秀的教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也希望培訓部門繼續舉辦類似的培訓活動，為廣大教師提供更多的學習機會和成長平臺，推動教育事業的健康發展。
教師職工培訓心得體會篇二
《數學課程標準》中指出“有效的數學學習活動不能單純地模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。”。因此，小組合作探究學習是時代賦予數學教學活動的要求，教師們紛紛嘗試在課堂上組織小組合作。但是很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學習，而且較大部分停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學生刷地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘后，老師一喊“停”，學生立即安靜下來，站起來發言的學生一張口就是：“我認為……”“我覺得……”學生的仍然是“我怎么樣。”而不是“我們小組怎么樣。”像這樣的小組合作，沒有學生之間的相互合作，沒有共同任務中的分工和個人責任，更沒有對成員完成任務進行加工和評估，尋求有效的途徑。顯然，這樣的小組合作是形式化的。那么，如何才能組織有效地合作學習呢?我在以下方面作了一些嘗試。
培育學習小組，逐步掌握合作技巧
許多合作學習的失敗在于：學生不會傾聽，不會交流，只會各說各的，各干各的，表面上有合作之形，實際上無合作之神。因此，培育學習小組，讓學生學會合作。就成了小組合作學習順利進行的前提。小學低年級學生，合作意識、合作習慣、合作能力極其有限，在培育學習小組時，我認為應遵循以下三個原則。
分階段培育學習小組的原則
在小組合作學習初期，學生的合作能力幾乎為零，此時要注意合作小組內人數的起點是兩人。一人說，另一人聽，一人操作，另一人觀察、評價，然后換位進行，讓學生逐步適應接受這種學習方式。當兩人合作經歷了一段時間，學生已有了初步的合作經驗，我再結合具體情況逐步向3人，4人等多人小組過渡，同時注意讓學生輪流當組長。
2.“組內異質、組間同質”的分組原則
在小組活動過程中，常出現這種現象：各小組的活動速度有快有慢，速度快的小組完成任務后，就不能自己，開始“亂說”起來。究其故，一是低年級學生自制能力差，二是小組之間水平不一，組間不同質。因此，我認為在組建3人以上(含3人)的多人小組時，“組內異質，組間同質”的分組原則較為科學。
3. 組員編號原則
所謂組員編號，就是給各小組的成員編上1號、2號、3號、4號的序號，用學生在組中的序號來區分其在組內的學業水平。比如，在組內成績好的都編為1號，成績中等的編為2號和3號，成績差的編為4號。在進行小組匯報、發言之前，教師就向全班聲明：請每一組的某號代表本組發言，請大家同心協力幫助他，為他的發言做準備。在小集體的支持及壓力下，不愿思考的學生在小組學習的氛圍中不得不去思考、討論找到問題的答案。這樣，激發了學生的學習興趣，使組內的每個成員都樹立起集體中心意識。
提供給小組學習的問題必須依據學生的認知基礎、合作能力，把那些具有探究性和開放性，僅憑個人的力量難以考慮周全，須發揮小組集體智慧的問題讓學生合作學習。我認為以下內容適合小組合作學習：
小組合作是為學生探究學習的結果而組織的學習方式，不是課堂教學中教師的一個教學環節。“我們正在課程改革的道路上闊步前行，前進的道路上難免會碰到各種各樣的問題。只要我們深入學習，領會精髓，在反思中研究，在研究中成長，走出誤區不是難事。課堂教學沒有最好，只有更好。一線的老師們，讓我們一起努力，共同走好課改之路。
教師職工培訓心得體會篇三
近年來，隨著教育的不斷發展和社會的不斷進步，教師職工的素質培訓變得越來越重要。素質培訓不僅可以提高教師的專業能力，更可以提升教師的綜合素質。在參加一次素質培訓后，我深深地理解到了教師職工素質培訓的重要性，并從中得到了許多啟迪。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，一位好的教師必須具備扎實的專業知識和技能。在培訓中，我們接受了相關學科的深入學習和研討，更新了自己的知識體系，并積累了豐富的教學方法和技巧。這些知識和技能的更新不僅提高了我們的教學水平，還使我們能夠更好地適應教育改革的要求。現代教育發展迅速，教師必須與時俱進，不斷學習和更新自己的知識，才能更好地為學生提供優質的教育。
其次，素質培訓還注重培養教師的育人意識和情操修養。作為教育者，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品德和能力。在培訓中，我們參與了師德教育和心理輔導等課程，借助專業的培訓師，我們共同探討了如何正確引導學生，如何培養學生的自主學習能力，如何給予學生合適的關愛和指導。這些課程不僅讓我意識到了作為教育工作者的責任和使命，同時也啟發了我在日常工作中更加注重學生的全面發展和心理健康。
再次，素質培訓還注重培養教師的創新意識和能力。隨著科技的快速發展，教學方式和方法也在不斷創新和更新。在培訓中，我們參加了一些關于信息技術和創新教育的講座和討論，了解了最新的教育科技和教學方法，并通過實際操作獲得了一些新的教學手段。這次培訓不僅給我們帶來了新的思維方式和教學理念，還激發了我們對教育事業的熱情和創新精神。在今后的教學中，我將努力運用這些新的教學方法和技術，促進學生的學習興趣和主動性。
最后，素質培訓還注重培養教師的團隊合作和溝通能力。教師職工不僅是教育工作者，更是教育團隊中的一員。在培訓中，我們參加了一些團隊合作和溝通技巧的培訓，通過小組活動，我們互相學習、交流和合作，培養了良好的團隊合作意識。團隊合作不僅可以提高教師的工作效率，還可以促進教師之間的相互學習和進步。在今后的工作中，我將積極參與團隊合作，與同事們一起提高教育教學質量，共同為學生的發展貢獻力量。
總之，參加這次素質培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我不僅更新了自己的知識和技能，提高了教學水平，更重要的是樹立了正確的育人意識和教育理念。我將會把培訓中學到的知識和經驗運用到實際工作中，并不斷提升自己的素質和能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也期待未來能有更多的素質培訓機會，不斷拓寬自己的視野和思維，為教育事業做出更大的貢獻。
教師職工培訓心得體會篇四
一、走進普育學校，普育學校作為老牌學校，又是溫總理學習過的學校，校園環境優雅給人留下很深刻的印象，特別是梁峰校長的講座，讓我感到責任與擔當，經過他的不懈努力，打造成為一個品牌優質的學校，歷年來考試全區第一名，他自我加壓可謂工作極致，更能體現一個好校長成就一所好學校，同時，梁校長的講座幫我解決了，在教育教學中存在的不少疑惑與不解，特別是學校成規模后，在管理上的人性化、多樣化、現實化的方面的工作，比如自己選擇崗位，來實現自己的價值，從而達到人盡其才的效果，這應該在自己今后工作中也應當體現，應當注意的事項。
二、走進楊柳青二中，楊柳青二中從名字中就能讓我們品出那楊柳青青的感覺，更感覺到非常貼切，在楊柳青二中我們以主題班會為主，為三位教師的精彩展示而敬佩，每一節課別說學生，我們都聽得入神，一環扣一環，真正做到，以學生為主題。全員參與的過程更是學生在快樂中思想內化與生成。我在想我們的班會，教師要么直接上課，要么三兩分鐘，要么簡單說幾句，或許學生非常期待班會(能否看到被批評的學生)。真沒想到主題班會會這樣上，學生配合積極，興致非常高，同時更感到其他各科上課學生配合程度，所以在今后，班級管理工作中，我們應該改變以前的班會授課方式，特別是班主任，觀念轉變非常重要，每一堂課都有非常重要，每一堂課都應該細致去準備，只有這樣管理才有效果，也只有這樣學生才愛聽，更期盼班會的到來，讓師生都感到班會中不一樣，班會中的樂趣與收獲。
三、走進天津楓林路中學，環境優雅，布局合理，進校門的感覺不一樣，書香濃濃，同時，我們正趕上楓林路中學第十屆讀書節。隨著主持人宣布"與書香為伴，綻精彩人生"拉開本屆讀書節精彩表演，節目集體誦讀、經典誦讀、京劇、二重唱、《納德斯基進行曲》可見該校在讀書方面是多么重視。
讓書香傳遞給學生，學生見每個老師問好且點頭，禮貌的養成也來自書中吧，只有堅持才有奇跡。我想我們讀書的活動也應該堅持下去，只有這樣，我們的學生才有更大的舞臺，也只有這樣，我們培養的學生才能走的更遠。
總之，外出學習一周，開闊了眼界，學到了很多有用的東西，查找到了自己工作中的一些不足，在今后工作中，我將不斷反思。
教師職工培訓心得體會篇五
7月11日至13日，我有幸參加了__年海口市市級骨干教師暑期提高培訓。在學習過程中，我嚴格服從海口市教育研究培訓院的培訓安排，整個培訓過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業，積極參與各項專業技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。
一、體會
這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專題講座，學科分組研討、學科集中研修等。回首這三天的培訓，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己;經過此次培訓，我更深刻地意識到激情和創新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到最優化。從而促使我重新審視自己，調整自己，完善，在以后的教學上不斷進步。通過學習、與授課老師以及學員的互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循的客觀規律，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學方式，把素質教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。
二、收獲
1、提高了師德水準，更新了教育觀念
陳素萍副院長進行了開班講話，以“種子的信仰”為題向我們談了教學主張的形成和推薦了一些關于教育教學的好書和著作，并提出了本次培訓的要求。張衛東院長給我們做了“致力于教師專業化發展的《中學教師專業標準》”的講座，我對《標準》的基本理念有了更深刻的理解和領悟，使我更深刻地領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。在以后的教學中我要努力當一名“四有好教師”，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心。在教學過程中，我要更多地聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，提高自己的教育教學水平，并及時進行課后反思，總結自己的收獲和不足，提高自身的教學業務水平。
2、教育教學理論掌握得更為系統
這次培訓，我們分學科進行了分組研討。分享了各位老師的教學設思想，比較了自己與現實的差距，自己設計與他人的差距;提升了自己對教學設計的認識。還分學科集中研修了關于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構”等講座，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對教學設計有了更深刻的認識，使我感到比原來站得高了，看得遠了。
3、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼
我想好多教育工作者跟我一樣，聽說過“翻轉課堂”這個名詞，但是對它的具體運行與實施不太了解。我對于翻轉課堂可以說一無所知，對于微課更是懵懵懂懂，本次培訓，我們分學科進行了集中研修，了解了翻轉課堂、微課和慕課的相關知識，讓我們對翻轉課堂的認識又深入了一步。翻轉課堂的優點有：1、運用了現代化技術手段，讓學生更感興趣;2、以知識為核心的微視頻，把思維可視化;3、突出學生的“學”而非教師的“教”，先學后教，讓提問與合作更有針對性;4、按自我節奏進階式的學習，滿足學生自主學習的需要;5、分享優質資源，實現教育的均衡。我們還學會了用camtasiastudio軟件制作和設計微課的步驟和方法。
三、思考
誠然，我們進行了為期三天的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，具體如何實施?教師的表述與實際的偏差問題，學生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉變為能真正服務于我們日常教學的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。俗話說“教學有法，教無定法”，關鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而全面提高教學質量。
教師職工培訓心得體會篇六
作為職工教師，不僅僅要從事教學工作，還有更多的職責和義務，如班級管理、課程設計、學生輔導等等。在這樣一個多方面的工作中，我們會面臨各種問題和挑戰，也會獲得不少心得和體會。
第二段： 視角轉變的心得體會
在成為一名職工教師之前，我曾經是一名學生，對于教育工作的認識僅僅停留在學習和考試，對于老師的工作不是很了解和尊重。但是,當我成為了一名職工教師，我深切體會到教師的工作量之大, 老師不僅僅是傳授知識，還肩負著培養未來的使命。這種轉變的視角告訴我們要尊重和體諒老師的工作，同時重視自己的工作職責。
第三段：班級管理的心得體會
作為一名職工教師，班級管理是非常重要的工作之一。在這個過程中，我體驗到許多挑戰和難點。例如，如何與學生建立親密的關系，如何處理學生間的沖突等等。但是，我也學會了一些技巧，如建立良好的溝通和信任關系，開展有效的班會等等。這些管理經驗對提高教育質量和學生綜合素質非常有利。
第四段：課程設計的心得體會
教學是職工教師的主要工作之一。在進行教學的時候，課程設計是極其重要的一環，一個好的課程設計不僅要掌握教學技巧,也要注重思想上的創新。我發現，好的教學資源和課程設計對學生的學習有很大的影響，可以增強他們的學習興趣和積極性。我也認識到，開展聯合備課可以提高教師班級業務水平與同伴互相學習、共同進步。
第五段：總結
以上我們分享了職工教師的3個方面的心得，班級管理，課程設計和視角轉變。在這個職業的過程中，我們感受到的是學生和教育的成長和學習，這份工作充滿了挑戰和樂趣。對于我們職工教師來說，我們要勇于接受挑戰，持之以恒地提高自己的素質，并始終記住，我們職工教師的目的是肩負起未來建設的重大使命，讓更多學生受益。
教師職工培訓心得體會篇七
為促進小學教師專業發展，建設高素質小學教師隊伍，國家教育部根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，制定了《小學教師專業標準(試行)》，在學校組織學習與討論下，我在思想上及行動上都受到了一定的啟發，感受良多，現將自己學習后的點滴體會小結如下：
首先，《小學教師專業標準(試行)》的基本理念為：以學生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學習為典范。所謂的以學生為本，是指要尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性;遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。回想今年的教學實踐活動，本人還是很注重以學生為本的。在教學上，以學生的學習需求為主，根據學生的身心特點，采用直觀形象的教學方法，力求調動學生的學習興趣，提高他們的學生欲望，從而很好地按時完成教學任務。
其次，以師德為先，告訴我們要熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。在今年的教學活動中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在語文課堂教學中，在完成教學任務的同時，還及時對學生進行自強自立教育，使學生明白做什么事都要學會獨立思考，不可以過度依賴大人。根據教學內容，我還對學生進行了誠實守信教育，鼓勵學生做錯事要勇于承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養學生的良好行為習慣。另外，我還結合平時的教學任務，對學生進行了了努力學習，與人合作等思想品德教育，培養學生的學習習慣與學習方法，讓他們懂得與人合作的樂趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三，以能力為重，把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。做為一名資深年長的教師，我總是把提高自身業務能力當成首要任務，不僅在工作之余堅持教育教學理論的自學，還積極配合學校的工作，進行各種各樣的業務能力培訓，不斷地提升自己的實踐水平。在學中求進步，在進步中求知識，是我長期堅持的工作原則。
總之，經過這次的學習，我相信以后的教學中，自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。以后，我一定嚴格按照專業標準的基本內容來要求自己，力求讓自己成為一位德才兼備的合格教師。
教師職工培訓心得體會篇八
每個人都會有不同的職業選擇，而選擇成為職工教師是一項非常令人欣慰的決定。作為一名職工教師，在工作中不僅要教會學生專業知識，更要培養他們的人文素養和社會責任感。珍視這份職業，我們需要不斷地反思自己的教學方法和工作態度，努力改進并提高自己的教學水平。
第二段：認真準備課程
作為一名職工教師，我們應該學會仔細準備我們的課程，因為它是我們教學的基礎。一個好的課程可以簡化我們的教學過程，并為我們的學生提供清晰、系統、有序的知識體系。在課程設計階段，我們可以通過各種渠道獲取資料，包括教科書、網絡、報紙雜志、實踐活動等等，依據學生的掌握能力、興趣愛好以及實際需求，制定出一份合適的課程。
第三段：關注學生的學習狀態
教學中，最重要的是關心學生。學生的學習狀態和情感需要我們的關注，教學就需要建立起一個開放、平等、和諧的關系。通過與學生建立良好的師生關系，了解他們的需求，我們能夠更好地改進課程、優化教學方法，解決學生學習中遇到的問題。同時，我們應該善于借助各種辦法提高學生的學習興趣和參與度，例如設置學習游戲、培訓項目、學生自主學習小組等等。
第四段：注重課堂互動
合理的課堂互動可以有效提高學生的學習興趣和參與度，并促進學生的思考和創造能力。在課堂互動中，我們應該采用多種方法，例如集體討論、小組活動、角色扮演、辯論等，讓學生充分地參與到教學過程中。同樣，課堂互動也需要我們的合理引導和分析評論，以達到根據教學目標制定有實際意義和具有廣泛影響力的教學效果。
第五段：定期評估自己的工作
保持一個良好的工作狀態需要我們定期的自我評估，明確自己的優劣勢并設定工作目標。我們可以通過各種方式進行自我評估，包括定期完成自我評估、向同事、學生、家長征求意見建議等等。通過這些方法，我們能夠了解自己的工作狀態，發現自己的不足之處，并制定相應的改進措施。這樣，我們可以更好地適應職業發展的各種挑戰，為學生們提供優質的教育服務。
結語：
作為一名職工教師，我們需要一直反思自己，提高自己的教學效率以及提高學生的綜合素質。努力工作，把握自己的特點和獨特的職業優勢，我們相信，通過自身的不斷改進和完善，我們必將取得良好的教學成果，并贏得學生和家長的認可。
教師職工培訓心得體會篇九
近幾年以來，在縣委、縣府及主管部門的領導和幫助下，在全體教職工的配合支持下，我校領導班子成員認真學習馬列主義、毛澤東思想，高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真貫徹落實“三個代表”重要思想，內強素質，外樹形象，和全體教職工一起發揚開拓進取，扎實工作，團結奮進、頑強拼搏的精神，使學校各項工作有了較大的發展，有力促進了我縣經濟和社會的發展，“十一五”(_-20_)我縣面臨加速發展，全面趕超的戰略機遇，也面臨著競爭加劇、矛盾凸現的嚴峻挑戰，為搞好今后的工作，確保我校“十一五”期間開好頭、起好步，現對_-_年年的工作總結及20_年工作打算匯報如下：
(一)、主要工作實績及經驗
教師培訓工作穩步發展。_年度：1、承擔02級教師自學助考，共計本科10個專業，學員629人。2、專科函授濱州學院小學教育專業學員51人;_年度：招收教師自學助考04級教育學教育技術兩專業，學員71人;_年度：1、招收05級教師自考學員，計10個專業259人。2、與濱州學院合作，招收本科函授包括語文、音樂、美術等7個專業學員45人;專科函授包括會計電算化、初等教育等4個專業學員16人;_年度：1、招收本、專科濱州學院函授學員22人。2、8月初，全縣教師新科改培訓，培訓初中教師359人，小學教師291人;_年年度：_年年8-9月利用集中研修和分散研修的形式，進行義務教育新課程學科骨干教師遠程研修，共培訓小學教師46人，初中教師54人。所有學員寒暑假均在我校面授輔導，我校以“精心組織、嚴格管理、生活關心”的原則，使每次輔導都收到了令人滿意的效果，深受學員的好評。如在生活方面，我們安排專職人員負責做飯，作到葷素搭配，口味適合，及時為學員提供取暖、降溫設施;學習方面，嚴格考勤、授課和考試制度，端正了學風和考風，02級_年11月的論文答辯和實踐考核是一項復雜和繁重工作，為了使學員清楚論文答辯的每一個環節，提高論文答辯的過關率，我們印發了答辯、實踐考核須知，并且親自送到學員手中，使學員在答辯、考核時作到了有的放矢。由于我校工作出色，多次被主管部門評為優秀辦學點、贏得了學員、主管部門、社會的廣泛贊譽。
(二)、深化學校內部管理，確保辦學質量不斷提高
管理是成人教育的關鍵一環，以管理促招生也是我們學校的一項辦學理念，沒有良好的管理，就談不上辦學質量，就會影響到學校的進一步發展，鑒于此，學校定期召開班子會，和全體教職工會議，加強學校的管理工作。確立了以“制度治校”的管理思路，結合我校實際制定了《教職工考核細則》、《財務管理制度》、《學生量化管理辦法》、《教職工考勤制度》、《關于對違紀學生的處理規定》《教師管理制度》等。通過這些制度的實施，調動了廣大教職工的工作積極性，規范了教師工作行為和學生的日常行為。從而使學校的的校風、班風有了明顯的改觀，形成了講團結、講學習、比奉獻的良好風氣。由于我校管理到位，平時的各項教育工作扎實有效，多年來我校教職工無一人違紀違規，所安置的學生無一人退回，得到用人單位的好評，創造了極大的經濟效益和社會效益。
(三)、改善辦學條件，優化育人環境
我校的校舍由于長期以來失修、老化嚴重，大部分校舍成危房，嚴重影響了學校的形象和師生的安全。每逢刮風、下雨等惡劣天氣，更是寢食不安。近幾年來，學校在資金嚴重缺乏的情況下，多方籌集資金20余萬元，對教學樓進行了徹底裝修加固(鐵窗更換為鋁合金，安裝防護網、防盜門，室內外裝修等)，對學生宿舍進行了初步裝修，教室配備了彩電、vcd等現代化教學設備，更新了部分教學設施;為使教師更好的搞好教學和加強與外界的聯系，每個辦公室配備了高標準的計算機并與因特網相連，極大地改善了教學條件，學校的面貌煥然一新，為學校的發展注入了活力。
(四)、存在的問題和不足
雖然我們取得了一定的成績，但是與上級要求相比，與先進學校相比，與“三個代表”的要求相比仍有很大的差距，主要表現在如下方面：
二是教師進修學校沒有行政職能，培訓難度較大;培訓經費比較緊張;
在今后的工作中，我們要把“三個代表”重要思想全面貫徹到學校的所有工作中，進一步解放思想，銳意創新，牢固樹立科學發展觀，積極_發展難題，以推動學校工作實現新的跨越。
教師職工培訓心得體會篇十
近年來，教育行業的競爭越來越激烈。教師職工的素質和能力成為了衡量學校教育質量和教育成果的重要標志。在這樣的大背景下，教師職工的素質拓展變得尤為重要。拓展素質不僅有助于提升教師職工的專業能力，增強教育教學的質量，還可以使教師職工更好地了解教育行業的發展與變化，更好地服務于學生的發展。
第二段：分析教師職工素質拓展的方式和方法
教師職工的素質拓展包含許多方面，如技術提升、思想提高、業務能力提升等。這些拓展方式和方法如同一場馬拉松比賽，只有在不斷地調整自己的節奏和速度，結合合適的方法，才能夠跑向終點。
有些教師職工在拓展素質方面，比較注重通過系統學習來不斷深化個人的專業知識，提高自己的授課水平。而有些教師職工則主要依靠在線網絡課程以及短期的職業培訓，積極學習教學新技能，提高教學質量和效益。無論是哪種方式，學習的過程都是漫長的，只有通過不斷的實踐和總結，才能夠將學習成果轉化為創新能力和實際工作能力。
第三段：探討教師職工素質拓展的成效
好的培訓不僅是讓教師職工獲得某些知識或技能，更重要的是培養自我學習能力和執行能力。同時，教師職工還應該在教育學和教育管理領域都獲得了更全面的認知，能夠更好地協同完成協作工作和建設教務平臺。在實際工作中，有些教育工作者將工作上的成就作為了最好的證明，他們從工作中汲取營養，創造價值，成為職業教育的先鋒。
第四段：分析教師職工素質拓展的影響
教師職工的專業素質和能力不僅能夠影響到教育質量和學生成果，而且對于學校的整體發展也有一定的影響。一個素質過硬的教師團隊，具有很強的組織結構、分工合作和協作能力，可以更好地為學校創造出更大的價值，并且更好地服務于學生的發展。
第五段：總結教師職工素質拓展帶來的積極作用
學習和拓展自己的素質，無論對于學生還是對于教師職工本身，都有著非常積極的作用。在不斷的學習中，教師職工可以接受新鮮的思想、學習新的知識和技能，應對那些未知的挑戰。通過不斷的積累和實踐，教師職工可以在教育工作中更好地發揮作用，以此推進教育事業的發展，并為學生的成長奠定一個堅實的基礎。因此，我們應該鼓勵教師職工積極參加各種拓展素質的活動，不斷提升自己的技能和能力，持續為教育事業注入新鮮的力量。
教師職工培訓心得體會篇十一
暑假培訓心得體會。這天是_年8月2 日，平凡的日期又透露著不平凡。也是這一天，我們認識了賁友林老師，一個懂得反思，堅持反思，果斷改變原有教學模式的人民教師。賁老師的講座揚揚灑灑、賁老師的數學課瀟瀟灑灑。賁老師用心地位我們展示了一堂“原生態”的數學課。賁老師的教學中心思想為以學生為中心，解讀學生的內心，賁老師也向我們展示了一些他的學生研究的成果，其中不乏三年級的學生寫出五年級的水平，也有學生自己探索的規律，有些甚至是高中生的水準。可以說，從賁老師的講座中，我感受到了學生們強大的力量。在感嘆別人的學生強大的同時，我不禁反思，到底是誰扼殺了我們的學生的能力，是誰使原本應該強大的學生不再強大。又是誰奪走了我們這些學生的創造力?答案可能是個多選，教師也許就是“元兇”之一。想到這里，我不禁打了個寒戰，而且越想越覺得可怕。其實，在感嘆中國科技落后時，在為中國的發展滯后惋惜時，造成這種局面的原因之一，可能就是人民教師。教師職業，任重道遠。
我們經常喊著追求學生個性發展的口號，可現在回想一番，我們所謂的追求個性，可能就是單純地把這種個性發展放在比如航模、輪滑、機器人等項目上。我們并沒有真正做到所有學科的教學中發展學生的個性。學生的學只有真正化為學生內心真正渴求的東西時，才能化作促使學生學習的內驅力，再回過頭來想一想，這種思想理念，我們并不是第一次接觸，我們克拉瑪依區的張連勇老師，早在_年到_年第二學年就已經向我們滲透了這種思想，也就是張連勇老師一處的“四導教學”理論。其實這種思想已經慢慢向我們的日常教學中蔓延。通過這次培訓，我們在原有基礎上更加清楚該如何實踐。
回顧賁老師的課，他的課是細膩的，秀氣的，在潤物無聲中，鍛煉了學生的探究精神。培訓后，我也在想，這種方法的確有效。賁老師也用無數的例子證明了這種方法的成效。只是我也有一種擔心，我擔心這種依靠教師提前布置預習提綱的形式，能否真正鍛煉學生的自學能力，也就是如果老師不再進行預習指導，學生還會不會自行“預習”。這是我的擔心之一。擔心之二是。我不清楚當地的初高中學生是如何教學的。如果還是沿用“講授法”進行教學，那學生又會是什么樣的反映?會有一種挫敗感嗎?這些疑問我暫時找不到答案，或許只是我的一廂情愿，希望實踐可以給我答案。
告別了賁友林老師，我們又迎來了一位全國知名教師——徐長青。徐老師首先給我們上了兩堂教學示范課。用徐老師的觀點稱這種教學叫簡約教學。在感受徐老師幽默、風趣反映靈敏。而且，我看到的是孩子們在輕松的氛圍下學到許多新知識，看到學生們下課了還依依不舍地位在徐老師身邊，護送簽名留念的場面。我感受到，低年級的學生是喜歡這樣的教學的吧。
其實，我更欣賞徐老師對數學教學提出的一些思考，比如說小鴨情境圖的連減法，比如乘法分配律如何用生活化的方式演繹出來，讓學生不犯錯等等，無不讓人欣喜若狂。我們在平時的教學中，怎么就沒想到這個問題?看來真的是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。這樣一來，我們需要經常性的跳出來想問題，那么，數學也就變得有趣多了。這樣教師在平時的教學中，也就不會覺得沒什么可教，教的乏味。也能讓學生感受到數學的無限樂趣。
有這樣一句話：知之非艱，行之惟艱，知難行易，知行合一，行我所信，信我所行。我們都知道，萬事開頭難。但只要我們堅定信念，迎難而上，不斷堅持。最后，一定會有所收獲，關鍵是勇于邁出第一步。
教師職工培訓心得體會篇十二
職工教師是現代教育體系中不可或缺的一份子。他們是學生們的指導者和榜樣，也是學校運轉的重要組成部分。在職工教師的職業生涯中，不斷探索和總結工作經驗是非常重要的。本文將從多個角度探討職工教師的心得體會，并考慮如何在日常教學和管理中應用這些經驗。
第二段：心得理解
在職工教師的職業生涯中，許多人會積累大量的經驗。然而，僅僅擁有經驗是不夠的。必須將這些經驗整理成知識和技能，并將其用于實際工作。從工作中學習的經驗是職工教師職業生涯中最重要的經驗之一。要從工作中學習，需要持續進行自我反思，自我評估和自我調整。通過不斷地總結和提高自己，職工教師往往能夠更好地完成工作任務。
第三段：教育和管理體系
職工教師需要理解他們所處的學校或機構的教育和管理體系。這將有助于他們更好地了解應該如何在課堂上進行教學和培訓。職工教師應該熟悉管理層和教育政策，并積極參與相關的培訓和會議。他們應該了解學校的規章制度和行政安排，并遵守與之相關的規定。
第四段：專業素養
職工教師應該擁有較高的專業素養。首先，他們應該具備良好的教學能力，善于根據學生的實際情況開展課程。其次，應具備實踐能力，能夠在具有挑戰性的情境下適應教學。此外，他們還應該具備學科知識和業務素養。
第五段：結論
在適應現代教育和管理的高度競爭和變化的背景下，職工教師需要具備相應的素質和能力。通過持續學習、自我提高和經驗沉淀，職工教師能夠更好地完成工作任務，并實現個人和職業目標。無論在專業素養、教育和管理體系還是心得體會方面，職工教師的經驗和探索都是他們不斷前進的動力。
教師職工培訓心得體會篇十三
教師在教育教學過程中，不僅要有扎實的專業知識和能力，還需要具備高素質的職業素養和道德素質。近年來，不斷推進教師職工素質拓展工作的開展，為教育事業的發展和培養人才提供了重要的保障和支持。作為一名教師，我也參加了許多關于職工素質拓展的課程和培訓，今天將為大家分享我的體會和心得。
第二段：重視道德素質和職業素養的提高
作為一名優秀的教師，不僅要有扎實的學科知識，還要有高尚的道德情操和職業操守。為了提高自己的道德素質和職業素養，我除了積極參加學習培訓外，還注重自身的日常行為舉止，時刻保持良好的師德師風，嚴格要求自己，做一個合格的、值得信賴的、受學生、家長、社會信任的教師。
第三段：扎實學科專業知識的加強
在教學工作中，扎實的學科知識是教師成功的關鍵。教師應該不斷深化自己的學科知識，保持學科前沿理論知識的了解，提高課程設計、授課能力和教育科研水平。在教學過程中，注重學生的學習情況和個性差異，采取不同的教學方法和手段，為學生提供最廣泛的學習體驗和啟發式教育。
第四段：修身養性的心態調整
心態調整是一項非常重要的工作，只有擁有良好的心態，才能保持高度的教育熱情和信念堅定。我在調整自己的心態時，注重修身養性，不斷提高自己的素養水平，品味人生，發現自己的價值。同時，也積極關注教育前沿發展和社會熱點問題，提高自己的宏觀思考和創新能力，對于教育工作也有很大的幫助。
第五段：面對挑戰的勇氣和擔當
作為一名教師，既要教育好學生，也要在復雜的工作環境中承擔職責和義務。面對挑戰和困境，我們應該勇于擔當，努力尋找有效的解決方法和辦法。教育工作是一項需要付出很多的行業，但是我們有信心和決心，可以做好，為社會培養出更多更有價值的人才。
總之，作為一名教師，我們需要不斷鉆研和提高自己的素質，積極拓展自身能力和可能性，以提升教育水平和學生的整體素質。希望大家能夠加強教育行業的力量，為國家的發展和社會的進步做出積極的貢獻。