計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級班級學期工作計劃篇一
經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。
本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。
二、教學中需要注意的問題
(一)準確把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
(二)識字、寫字教學
本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識。重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。為了避免學生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節課上進行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質量。
(三)閱讀教學
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應給予必要的尊重，只要學生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應該給予肯定。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的課外書，提供學生交流課外閱讀的感受、成果的機會。
(四)口語交際教學
本冊課文共設計了4個口語交際練習：有趣的動物、做手工、商量、看圖講故事。在交際的過程中，教師積極參與到學生的交流中去，善于發現學生交流過程中富有創意、充滿童趣的精彩語言，注意規范學生的口頭語言。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
(五)語文園地的教學
本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發現、查字典、我愛閱讀。用各種機會主動識字，識用結合。查字典是重點，要讓學生知道查字典的兩種方法(音序查字法、部首查字法)。在語文園地中特別設計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。
二年級班級學期工作計劃篇二
一、指導思想：
本學期我們二年級語文教研組將緊緊圍繞學校教務處、教研處工作計劃，并結合本教研組實際和小學語文學科的特點，繼續深化語文教學改革，發展學生的語文素養，培養學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育，努力提高教學質量，促進二年級全體語文教師的素質提高。
二、本組教師情況分析：
本年級共有x個教學班級，x位語文教師。組內教師經驗較為豐富，團結向上，對待工作認真負責，能主動積極地完成工作，能經常交流課堂中出現的`問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。
三、工作目標
(一)學好理論，更新觀念，提高素質。
語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢，我們語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。本學期教師共同閱讀教育專著——《教學勇氣》，并開展讀書沙龍，心得體會撰寫等活動。
2、及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”。
3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
(二)狠抓常規，改革教學，提高效率。
1、召開“新常規”學習會，組織組內老師認真學習《xx市語文教學常規》，做到人手一份，并做好“新常規”的解讀。
2、實施“新常規”。在原有常規的基礎上，結合新常規精神，規范備、上、批、評各個環節，狠抓教學常規的落實。備課前要研究學情，強化課堂關鍵學習活動的設計與落實，關注教師的教學方式和學生的學習方式，突出“讓學”。教研組針對學段目標，制定集體備課主題，使集體備課主題化。對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式;努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。
3、重視精品教案的撰寫、收集。每個學期每人要撰寫16課時精品教案，教案包括設計理念、設計意圖、教學過程及教學反思。
4、加強質量監控。我們要以《xx市學業質量評價改革》為指導，減輕學生做“無效的無意義的檢測考核”的負擔，提高練習的針對性和層次性，關注后xx%學生的學業分析和轉化。教研組要對質量進行分析，查漏補缺，改進教學，全面提升教學質量。
(三)加強課題研究，注重學生素養。
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。
(四)開展科研，突現重點。
1、積極參加學校開展的教研活動，特別是各年級開展的公開教學活動，并及時進行評課。評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。
2、加強教研論文撰寫工作，寫好有質量的實際經驗論文，多寫實踐中有自己思考、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。提升水平，提高修養。鼓勵本組教師參加“新常規，新設計”評比，做好“一師一優課、一課一名師”和教師基本功評比，以評比促教研，提升教師素質。
四、教研重點：
1、規范教學常規管理，優化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。
2、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。
3、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。
4、低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。
5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。
總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量，使語文學科素質教育得以真正落實。
二年級班級學期工作計劃篇三
1．通過記錄，討論一周上學時間的實踐活動，感受時間在日常生活中的作用，獲得初步的記錄時間的數學活動經驗。
2．了解一些初步記錄數據的活動方法，初步體驗數據的隨機性，并進一步理解與時間相關的內容。
3．結合上學時間的現實情境，發展發現，提出問題和分析解決問題的能力。
記錄，討論一周上學時間。
體驗數據的隨機性。
一、議一議。
1、問題1是思考討論，讓學生提出實際記錄一周上學所用時間的任務要求，并要求學生思考每天上學用的一樣嗎？。
2、問題2是針對如何記錄時間進行討論。
教科書提到兩個關鍵點：
（1）首先要記錄從家到學校除出發的時間幾時幾分，在記錄到達學校門口時幾時幾分，要保證兩個時間節點都要記錄下來。
（2）如果不能用同一塊手表記錄時間，就注意要把家里的表和學校的表根據廣播里的時間調成一致的。補評：
（3）注意排除一些影響準確記錄的因素，數據記錄也要及時，認真。
3、學生與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的`吉祥物。
二、做一做。
在討論的基礎上，為了能讓學生正確順利的完成時間記錄任務，安排完成了淘氣的記錄表的活動。幫助淘氣填表的過程，將促進學生進一步明確和熟悉利用表格記錄信息的方法。
三、想一想
主要目的是組織學生展示數據，引導學生對記錄的數據進行思考，鼓勵學生從中發現信息。
四、自我評價
引導學生結合整個活動過程評價自己的學習結果。
二年級班級學期工作計劃篇四
1.使學生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活。熟練地選擇適當的方法進行計算。
2.通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。
3.使學生體驗數學以生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。
教學重點：讓學生理解兩位數加兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。
口算35+324+945+3028+7
(一)觀察第91頁情景圖。
2.學生提問題。
(二)觀察第92頁情景圖。
1.圖中有哪些問題需要我們解決？
師根據生答板書：二(1)班、二(2)班能坐下嗎？
二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎？
2.誰能解決上面兩個問題呢？
學生回答后，教師板書：23+3132+39
(三)揭示課題，板書課題：兩位數加兩位數。
(一)探究學習兩位數加兩位數的計算方法。
1.學生自主探索。
2.小組討論交流計算方法。教師巡視。
3.各小組匯報交流情況。(學生匯報時，教師有選擇地板書。)
(二)學生小組討論喜歡的方法。
1.學生小組討論，教師巡視。
2.學生匯報。師：為什么喜歡這種方法？
3.這兩個問題解決的結果如何？
1.第93頁做一做右邊4題。(生做完后，師作反饋糾正。)
2.練習十九1、2.、3、4.(選加法做。)
通過這一節課的學習，你學會了什么？
二年級班級學期工作計劃篇五
第一課時
1.通過本節課的學習，使學生體驗數據收集整理的過程，并向學生介紹畫“正”字的記錄方法。
2.通過學生對身邊事物進行調查，激發學生的興趣和求知欲，使學生積極參與數學活動；初步培養學生收集信息及分析推理能力，體會統計在實際生活中的作用。進一步認識象形統計圖，學習由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位的繪圖方法；并能根據統計圖回答一些簡單的問題。教學重點：進一步認識象形統計圖，學習由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位的繪圖方法；并能根據統計圖回答一些簡單的問題。
進一步認識象形統計圖，學習由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位的繪圖方法；并能根據統計圖回答一些簡單的問題。
1.師：“同學們，前幾天鄭老師在課上布置了一個調查任務。請你利用課余時間，以小組的形式，調查你們組最感興趣的事情，用你們喜歡的方式記錄下來。你們完成調查了嗎？”
3.師不急于講解畫“正”字的記錄方法。而在學生介紹后問：“你在生活中見過這種記錄方法嗎？”用這種方法的小組介紹畫“正”字的記錄方法，列舉出了生活中的實例。
1.組織學生以小組為單位一起繪制本組課前調查的內容。巡視參與小組活動。
2.發現問題，紛紛派代表找到老師反映觀察各小組都發現問題后，組織學生結束小組活動。
問：“剛才在繪圖的時候有幾個小組發現了問題，把你們的問題和大家說說好嗎？”
師：“看來我們都遇到了這個難題，讓我們一起動腦筋想辦法解決好嗎？”
3.拿來這一組的統計圖在實物投影上展示，引導學生觀察統計圖最左邊的數字0、1、2、310，得出現在的統計圖1個格表示一個單位。
問：“現在喜歡游泳的有16人，你想出辦法了嗎？”
4.學生討論，
師：馬上拿來一把尺子比著統計圖高興地說：“是這樣嗎？在一個格里加一條線，（放慢語速，邊說邊畫一條線，然后面向全班學生）這個辦法行嗎？”
師：“這樣一來，原來的一個大格表示一個人，現在變成了兩個小格，就表示兩個人了，想得真妙。但是改起來是有一些麻煩，有沒有更巧的辦法？”
5.馬上請這個學生到前面來指著圖重復了一遍。
問：“他的辦法大家聽明白了嗎？我們不加線了，只把數字改一下，變成了5、1020行嗎？（生：行）那樣一個格表示幾個人了？”
師：“這樣，我們能繼續畫了嗎？”經過學生的同意把統計圖換成了單位是5的。小組巡視指導。觀察各組情況，發現有一組沒有解決“單數”問題時，組織學生停止了小組活動。指定一人到前面講解。
6.等發現問題的小組同意這個做法后，肯定了學生們開動腦筋想的辦法非常好。指導各組學生完成統計圖。
書中113頁說一說
課后113頁練一練。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家帶來的6篇《人教版小學二年級下冊數學教學工作計劃》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。