演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧，我們一起來(lái)看一看吧。
科學(xué)探索演講稿篇一
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)、并用過(guò)鏡子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面。
1、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧!這是什么?它是什么樣的?
2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師：鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見(jiàn)了什么?
教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么?
3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師;你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?
4、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個(gè)過(guò)程中都非常的感興趣。對(duì)著鏡子做著各種各樣的表情和動(dòng)作，但是讓幼兒說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么的時(shí)候，幼兒還不能表達(dá)。最后的“照鏡子”游戲活動(dòng)讓幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，通過(guò)游戲體驗(yàn)了照鏡子的快樂(lè)。
科學(xué)探索演講稿篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察。
2、知道并能說(shuō)出五官和手的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。
圖意說(shuō)明：
幼兒從秋天戶外活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識(shí)環(huán)境，并能探索大自然。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師提問(wèn)：幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征，再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛、手、耳朵，鼻子，說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。
（小朋友對(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié)，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來(lái)了”，由于在開(kāi)學(xué)小班適應(yīng)期里，與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲，因此，我說(shuō)一個(gè)器官，孩子們基本都能夠指出來(lái)，并能夠說(shuō)出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）
二、課堂活動(dòng)：
1．讓幼兒伸出手來(lái)，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。
（小朋友都知道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來(lái)，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）
2．讓幼兒看一看幼兒用書(shū)，告訴幼兒眼睛可以看東西。
（當(dāng)讓孩子們看書(shū)后，問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的？”大部分孩子能夠說(shuō)出看書(shū)、看東西的。）
3．拍拍手，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月?tīng)到聲音，所以才會(huì)聽(tīng)到教師的拍手聲。
（當(dāng)我拍拍手時(shí)，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問(wèn)“剛才老師在干嗎呀？”楊蘇芮小朋友就說(shuō)：“老師在拍手?！薄澳悄銈?cè)趺粗牢遗氖帜?？”有的說(shuō)“用眼睛看的”?！澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹保俊芭九九尽薄澳銈冇檬裁雌鞴賮?lái)聽(tīng)到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說(shuō)。）
4．拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因?yàn)橛斜亲?，所以可以聞到香味?/p>
（我出示了一條有香味的手帕，給每個(gè)孩子聞了聞，孩子們都說(shuō)香。問(wèn)他們，“用什么聞到香味的？”“鼻子”一部分認(rèn)真聽(tīng)的孩子在回答。）
三、課外活動(dòng)：
1．先帶著幼兒到一棵大樹(shù)下，讓幼兒用手摸摸樹(shù)千、樹(shù)葉，并讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹(shù)及大樹(shù)的葉子、枝干等。
2．帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲(chóng)等，然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么。
3．問(wèn)幼兒用手摸樹(shù)干、摸草地的感覺(jué)。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。
4．當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。
（我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到娃娃城那里的樹(shù)下，讓他們自己去摸摸樹(shù)，摸摸草，和小樹(shù)、小草親近親近，孩子們好興奮呀！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個(gè)樹(shù)摸摸是毛的。”“小草好長(zhǎng)呀?！薄斑@個(gè)樹(shù)尖尖的?！薄⒆觽儼炎约嚎匆?jiàn)的都來(lái)跟我說(shuō)了。）
5．教師隨機(jī)尋找各種聲音，如：風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲……
6．當(dāng)教師找到聲音時(shí)，立刻請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音，或間幼兒有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音。
7．教師可以多找?guī)追N聲音，讓幼兒聽(tīng)，并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。
8．帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。
9．再讓幼兒聞一聞花香，提問(wèn)幼兒花是什么味道呢，并請(qǐng)幼兒指著自己的鼻子說(shuō)：“鼻子聞到了花香?！苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭、花 朵……帶回教室。
（在小朋友互相交流后，我就讓他們安靜下來(lái)，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，能夠聽(tīng)到什么聲音？這時(shí)，孩子們都靜下來(lái)，用小耳朵來(lái)聽(tīng)，“老師，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)話的聲音?！薄奥?tīng)見(jiàn)很吵的聲音。”“聽(tīng)見(jiàn)小朋友念兒歌的聲音”……）
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)，主要的就是讓孩子學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察以及知道并能說(shuō)出五官和手的功能。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的。他們對(duì)于五官倒基本已經(jīng)知道了，今天通過(guò)讓幼兒在教室里感受，以及在教室外來(lái)感受：用眼睛看大樹(shù)、草地等；用手觸摸椅子、樹(shù)干、樹(shù)葉、石頭；利用耳朵聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲及生活中的各種聲音，如：拍手聲、鋼琴聲；利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會(huì)觀察的樂(lè)趣。孩子們?cè)谟^察、感受的過(guò)程中很興奮，也很享受，能夠跟著老師的思路來(lái)走，我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)上起來(lái)還是比較輕松的，雖然孩子們剛剛上幼兒園，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，坐不住，但是，今天這個(gè)活動(dòng)，是一個(gè)探索的過(guò)程，可以玩玩、看看、摸摸……他們很開(kāi)心的，因此也能愉快地學(xué)。
其實(shí)孩子們的觀察能力都是不錯(cuò)的，只要我們老師稍微點(diǎn)播一下，去做引導(dǎo)人，孩子們就會(huì)認(rèn)真地去做，去觀察、去分析、去了解。
因此，我覺(jué)得，在孩子們的任何活動(dòng)中，多讓孩子們走近生活，體驗(yàn)生活，了解生活……讓孩子們了解更多的知識(shí)，內(nèi)容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的種種樂(lè)趣！
科學(xué)探索演講稿篇三
竹山縣大廟全勝小學(xué)：殷均瑋 教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《太陽(yáng)系的奧秘》。課例類別：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系，了解人類對(duì)宇宙的探索歷史，了解人類走出地球的歷史，知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而深化。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠通過(guò)收集資料的方式了解人類觀測(cè)太空的歷史，會(huì)制作多級(jí)火箭模型，能夠收集有關(guān)運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測(cè)器及航天飛機(jī)的圖片和資料。搜集人類的航天災(zāi)難故事。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)宇宙的圖片、照片、錄像資料、文字資料，并將其整合成網(wǎng)絡(luò)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前通過(guò)各種有效的渠道收集有關(guān)宇宙的信息。教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
在我們生活著的地球之外，是一個(gè)廣闊無(wú)邊、無(wú)始無(wú)終的世界，被稱為“宇宙”。宇宙里的許多奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀兙蛠?lái)了解一些宇宙的知識(shí)，進(jìn)行“探索宇宙”的活動(dòng)。課件展示星空的圖像和太陽(yáng)系的有關(guān)圖片，學(xué)生搜索資料及圖片，瀏覽關(guān)于宇宙的圖片。
二、引導(dǎo)經(jīng)歷人類觀察、探索宇宙的過(guò)程。
1、了解古人對(duì)宇宙的探索和向往。
（1）討論：在沒(méi)有先進(jìn)觀測(cè)儀器的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們是怎樣認(rèn)識(shí)宇宙的？
到4米多。(2)射電望遠(yuǎn)鏡。電磁波發(fā)現(xiàn)之后，人們又發(fā)明了射電望遠(yuǎn)鏡，這種望遠(yuǎn)鏡可以看100億光年之外的星體。（3）介紹哈勃太空望遠(yuǎn)鏡：隨著人們對(duì)宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國(guó)把一架以天文學(xué)家哈勃命名的空間望遠(yuǎn)鏡送入太空，它能觀測(cè)到150億光年外的天體。在“星空天文網(wǎng)”分別點(diǎn)擊相應(yīng)的望遠(yuǎn)鏡，了解其特征，并相互交流。
4、了解火箭發(fā)射的現(xiàn)象。
沖出地球最大的困難是無(wú)法脫離地球引力的束縛。地球就像一個(gè)巨大的磁鐵，牢牢地抓住地表的各種物體。觀看“神舟五號(hào)”火箭發(fā)射升空的視頻。
5、了解航天器的發(fā)展史。
學(xué)生通過(guò)搜集航天器的發(fā)展史，閱讀其中有關(guān)航天器的知識(shí)，重點(diǎn)了解“先驅(qū)者10號(hào)”太空探測(cè)器和“神舟5號(hào)“宇宙飛船”。
6、了解從古至今人類升空的歷史。
三、全課總結(jié)：
人類正逐漸向宇宙的深處進(jìn)軍、探索，現(xiàn)在我們不僅能在地球上研究宇宙，還可以利用人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)、星際探測(cè)器等手段進(jìn)入到宇宙空間，接近遙遠(yuǎn)的星球，探索更多的宇苗奧秘。然而，浩瀚的宇宙總讓人感到神秘和無(wú)限，同學(xué)們，讓我們一起努力，去揭開(kāi)宇宙神秘的面紗吧!
四、課外拓展：
1、布置學(xué)生收集各種航空災(zāi)難活動(dòng)。
2、布置學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索收集展示中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展的資料。
科學(xué)探索演講稿篇四
在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究時(shí)的自我管理能力是一個(gè)值得認(rèn)真研究的課題。教學(xué)實(shí)踐中可通過(guò)激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)和建立評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制等方式培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
小學(xué)科學(xué)課教學(xué)；自主學(xué)習(xí)：自主探究；自我管理能力；培養(yǎng)方法
小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式。但在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究過(guò)程中，由于學(xué)生缺少自我管理能力，有些學(xué)生參與探究活動(dòng)的積極性不高，覺(jué)得自己是觀眾，毫不理會(huì)教師和同學(xué)是怎樣去研究的，有些學(xué)生會(huì)把實(shí)驗(yàn)儀器牢牢地控制在自己手里，把探究的機(jī)會(huì)留給自己，并沒(méi)有與同學(xué)合作的意識(shí)。這些現(xiàn)狀使得很多學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中處于十分被動(dòng)的狀態(tài)，探究問(wèn)題的興趣和動(dòng)手創(chuàng)造能力更是不能得到充分發(fā)揮，這直接影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的積累和科學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究時(shí)的自我管理能力是一個(gè)值得認(rèn)真研究的課題。
興趣是指?jìng)€(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有選擇性的態(tài)度和情緒。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。這就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，從而才能自律。因此，教師只有準(zhǔn)備好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，才能抓住孩子們的眼球和心理；只有狠抓實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，才能不斷提高學(xué)生自主探究時(shí)的自我管理能力。在科學(xué)課實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該讓每組同學(xué)都能在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行討論和交流，正因?yàn)閷W(xué)生的見(jiàn)解未必是全面、有效的，在頭腦風(fēng)暴和思維的碰撞中，學(xué)生才能集思廣益，對(duì)信息進(jìn)行適時(shí)的整理、修正，步步向真理逼近。要達(dá)到這一效果，教師必須做好充分的準(zhǔn)備，最重要的就是教具和學(xué)具的準(zhǔn)備。如在第三單元“宇宙”《太陽(yáng)系》一課的教學(xué)中，教師在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備肯下功夫就會(huì)取得好的教學(xué)效果。因此，想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究、自我管理，科學(xué)課教師不僅要注重教具學(xué)具的準(zhǔn)備，還要在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上下功夫，只有這樣，科學(xué)課堂才能靈動(dòng)起來(lái)，孩子們才能得到更多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能形成自我管理意識(shí)，教師也才能更加體會(huì)到教育教學(xué)的快樂(lè)。
在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、自主探究固然重要，但引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)更為重要。因?yàn)閷W(xué)生終歸是學(xué)生，科學(xué)探究的程序，要研究的問(wèn)題，無(wú)不體現(xiàn)學(xué)生思維的火花。但是現(xiàn)在的科學(xué)課上往往出現(xiàn)一名學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，其他人無(wú)所事事的情況。小組合作探究時(shí)，一組學(xué)生的代表在闡述自己的觀點(diǎn)，當(dāng)被老師和同學(xué)否定后，下一組代表上來(lái)還會(huì)重復(fù)上一組的錯(cuò)誤，第三組亦然。尤其是觀察、實(shí)驗(yàn)后的匯報(bào)階段，很多孩子只關(guān)心自己組的結(jié)果，而不愿聽(tīng)其他組的發(fā)言，課堂秩序較為混亂。因此教師主導(dǎo)作用更多的應(yīng)體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生的傾聽(tīng)上，因?yàn)閷W(xué)生只有在課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)，傾聽(tīng)老師的講話，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，才能積極地、有意義地參與教學(xué)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程之中去，開(kāi)啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行，做到活躍而不失有序。教師要靜下心傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，要自始至終地保持專心地、鄭重其事地聽(tīng)取每個(gè)學(xué)生發(fā)言的態(tài)度，同時(shí)還應(yīng)做出敏感的對(duì)應(yīng)。教師要慎重地選用每個(gè)學(xué)生都能理解的詞語(yǔ)講話，這樣學(xué)生之間才會(huì)開(kāi)始互相傾聽(tīng)，才能形成仔細(xì)傾聽(tīng)別人的講話，互相交換意見(jiàn)的好習(xí)慣。教師可在教學(xué)中經(jīng)常問(wèn)學(xué)生這樣的問(wèn)題：我強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？我說(shuō)的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么？……當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)：你很會(huì)傾聽(tīng)，你真有禮貌，這么尊重老師，老師要謝謝你。久而久之，學(xué)生就會(huì)形成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是促進(jìn)自我教育自我管理的教育，只有學(xué)會(huì)自我教育，自我管理的人，才可能成為真正的人?！爆F(xiàn)在的學(xué)生多少都能意識(shí)到人際交往能力是他們社會(huì)生活中不可缺少的能力，也是個(gè)體自我完善的重要內(nèi)容。但是，由于他們對(duì)交流的原則、交往的技巧、交往所應(yīng)具備的心理品質(zhì)等知識(shí)還沒(méi)有足夠的掌握，往往出現(xiàn)各種各樣的小問(wèn)題。在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中會(huì)表現(xiàn)出個(gè)別學(xué)生同本班級(jí)、本年級(jí)的同學(xué)合不來(lái)、甚至和老師發(fā)生沖突，產(chǎn)生矛盾。這些都是學(xué)生在自我管理上存在問(wèn)題，因此在教學(xué)中應(yīng)建立起可操作的學(xué)生自我管理評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。在引導(dǎo)學(xué)生自我管理的同時(shí)要特別注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)效果的考核和評(píng)價(jià)、定期考核和獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)可采取教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)議相結(jié)合的方式，盡可能的保證過(guò)程與結(jié)果的公正性和民主性。為改進(jìn)和完善學(xué)生的自我管理，可采取激勵(lì)手段，以保證學(xué)生參與自我管理的積極性。學(xué)生自我管理的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)學(xué)生充分信任，大膽放手，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我監(jiān)督、自我教育、自我控制、自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)等，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和自我調(diào)控能力。教師要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)管理向主動(dòng)參與管理的轉(zhuǎn)變，從強(qiáng)制管理向自覺(jué)執(zhí)行管理的轉(zhuǎn)變，從接受管理向自我管理的轉(zhuǎn)變。學(xué)生離不開(kāi)管理，在發(fā)揮教師管理主導(dǎo)性的基礎(chǔ)上，應(yīng)給學(xué)生留出足夠的自我發(fā)展空間，要讓學(xué)生意識(shí)到自我管理的必要性和重要性。教師要不斷摸索學(xué)生自我管理的方法，努力挖掘?qū)W生潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。
學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)必須持之以恒，同時(shí)還要根據(jù)情況的變化不斷地進(jìn)行修改和細(xì)化。在學(xué)生自我管理實(shí)踐中，教師還應(yīng)密切關(guān)注進(jìn)展情況并在方法上不斷進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的自我管理能力得到逐步提高。在學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)中要充分發(fā)揮班級(jí)中每個(gè)學(xué)生自身的潛力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力和自我管理能力，從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到和諧發(fā)展。
科學(xué)探索演講稿篇五
大家好!
現(xiàn)代實(shí)用科學(xué)原理，給人類的生活帶來(lái)了簡(jiǎn)便和樂(lè)趣，而這些都源于科學(xué)。讓我來(lái)給你們一一介紹吧。
自行車(chē)發(fā)電是以蓄電池作為輔助能源的自行車(chē)，具有2個(gè)車(chē)輪，能實(shí)現(xiàn)人力騎行、電動(dòng)或電助動(dòng)功能的特種自行車(chē)。這樣不浪費(fèi)每一點(diǎn)資源，又十分環(huán)保。這只是自行車(chē)發(fā)電的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，它的外形也毫不遜色。它全身呈黑色，前方有1個(gè)屏幕，可以顯示出速度，每小時(shí)行駛多少千米……你可以跟朋友比賽誰(shuí)騎行的快，你騎行的快它的格子會(huì)逐漸上升，你騎行的慢它的格子會(huì)逐漸下降。
無(wú)弦琴原理十分簡(jiǎn)單，用手遮住一束光，就相當(dāng)撥動(dòng)一根弦?？梢匝葑嘁綦A或樂(lè)曲。自然界中有些物質(zhì)，一經(jīng)光照射，其內(nèi)部的原子就會(huì)釋放出電子，使物體的導(dǎo)電性增強(qiáng)。