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一把傘實(shí)用篇一
接連幾天都是陰雨天，天空中飄落著蒙蒙細(xì)雨，這種環(huán)境中，所有人都急著往家趕，生怕這雨點(diǎn)拍濕了自己的干凈衣裳。
可徐可言卻好像要跟天作對(duì)，偏偏不帶傘，無奈，我只好和徐可言共那一把“小破傘”。站在一棵大樹下。我和徐可言臉貼臉，看著來來往往的人們。突然，我的視野中蹦出來一個(gè)藍(lán)色的小點(diǎn)兒，影起了我的主意。
他離我們還有好幾米遠(yuǎn)，我還有一點(diǎn)近視，瞇起眼睛看了許久才認(rèn)出來。他是我們車上的一個(gè)學(xué)生，和我的關(guān)系也不算那么好，一個(gè)月都說不上幾次話，甚至我連他的名字也不清楚。只憑著他那衣裳認(rèn)出來的'。可是他現(xiàn)在手里卻什么也沒有，只在大樹底下亂竄。這樣看著倒是有些形單影只。
這傘還小，我和徐可言共一把其實(shí)背后也全濕了，只得先將徐可言送走。
馬路旁，我左瞧右看，才找到了那人。不過他的旁邊卻不知何時(shí)多了幾個(gè)人。那倆人我也認(rèn)識(shí)，也都是我們車上的。這下我心里便有些放心了，有了個(gè)人那也就不會(huì)再像這樣子淋雨了。可是接下來的事情卻很令我詫異。只見那個(gè)淋雨的人看見其他兩人像是看見了救星一般，拿起書包趕緊往哪男孩邊上沖，卻不料男孩一個(gè)動(dòng)作就打破了他的幻想。男孩看見了那人沖過來，不是把傘往前伸一伸，倒是一個(gè)轉(zhuǎn)身，避開了。他也顯得很吃驚，又還在追著男孩，嘴里還在嘟囔著什么。那男孩也還在一直躲避著他，臉上還一副“你別過來”的表情。而那女孩卻也不管，只在那感覺像看戲一樣的笑著。
走了過去，將我那小傘往前一伸，只見他先是一愣，隨后嫣然一笑……
一把傘實(shí)用篇二
;正想著，我突然覺得眼前一黑，有點(diǎn)兒悶。咦，什么時(shí)候我的頭上戴了一個(gè)黑布罩？陌生的環(huán)境，烏黑的手套，難道……我成小偷了？一看表，都凌晨?jī)牲c(diǎn)了，而我居然有了一種想偷東西的感覺。
我開始選擇目標(biāo)。大街小巷里的房子都顯得異常破舊，甚至有些房子的墻壁都長(zhǎng)霉了，一看就是沒錢的樣子。我不禁抬起頭，嘆了一口氣，突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有什么東西在閃閃發(fā)光。定睛一看，這不是一個(gè)房子的屋頂嗎？哇！那房子裝飾得富麗堂皇，即使在昏暗的月光下，屋頂也隱隱反射出一些金光。“好，就是他家了！”我有點(diǎn)兒小激動(dòng)。
爬過了院墻，輕輕打開門，我開始尋找錢包之類的值錢東西。錢包沒找到，卻看見“儲(chǔ)金室”三個(gè)字。打開門一看，哇，全是金子啊！可是，同時(shí)我也見到了一條條紅色的防盜探測(cè)線正在晃來晃去。好吧，只能使出我的看家絕活兒了！先一個(gè)翻滾，再一個(gè)魚躍，接著空中轉(zhuǎn)體720度，最后縱身一躍！我美滋滋地在腦海里預(yù)演了一遍。好，我開始行動(dòng)了！果然，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。先一個(gè)翻滾，再一個(gè)魚躍，準(zhǔn)確地說是狗蹦。狗蹦果然不行，我被防盜測(cè)試線檢測(cè)到，最后被捕了。
眼前一亮，我又被召喚回了現(xiàn)實(shí)。回想剛才發(fā)生的一切，我心有余悸地抬起頭，迎著燦爛的陽光，心里暗暗地想：我可絕不能做小偷，要堂堂正正地做一個(gè)走在陽光下的少年！
（指導(dǎo)教師：趙卷卷）
教師點(diǎn)評(píng)：
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梅雨時(shí)節(jié)總是會(huì)下起陣雨但我卻很不走運(yùn)的在一個(gè)晴朗的上午去了學(xué)校在一個(gè)下起了大雨的下午要回到家。
看著門外面的大雨我覺得很難過，因?yàn)槲覜]有帶雨傘另外今天爸爸媽媽誰都不回來接我，他們都有很忙的事情要做。
這可怎么辦啊，我如果一直站在這里天都要黑了那就更沒辦法回家了。就在學(xué)校里的人越來越少我的心里越來越著急的時(shí)候忽然一個(gè)熟悉的聲音闖進(jìn)了我的耳朵里。
“你怎么還在這里站著啊！”她是我的好朋友雖然我們兩個(gè)人的家距離很遠(yuǎn)但她卻仍舊是我在學(xué)校里最好的朋友。
“我忘帶雨傘了。”雖然有點(diǎn)不好意思，但沒辦法只能實(shí)話實(shí)說了。
我驚訝的看著她不知道該怎么說“你，你家不是和我家方向相反嗎！”
“這有什么啊，我先把你送回去然后我自己回家不就行了？你家里學(xué)校近我很快就能回家你放心吧，所以快點(diǎn)過來要不然我回家的時(shí)間可就越來越緊迫了。”她笑著沖我招手那一刻我直接撲過去對(duì)她說了一聲謝謝。
謝謝你的雨傘也謝謝你這樣為我著想的心意。
一把傘實(shí)用篇四
一把鑰匙開一把鎖，這是人人皆知的生活常識(shí)。當(dāng)你拿錯(cuò)鑰匙開不開鎖的時(shí)候，就甭提有多著急了。但是鑰匙和鎖配不上，再著急也沒用。
在人體內(nèi)部所進(jìn)行的各種生物化學(xué)反應(yīng)，也像一把把鎖一樣，需要有一把把相應(yīng)的鑰匙來打開。不然的話，反應(yīng)就無法進(jìn)行，生命活動(dòng)也停止了。那么，到哪里去找鑰匙呢？這一把把“鑰匙”就是酶！也就是說，一種酶一般只對(duì)一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用。科學(xué)上把酶的這種“一把鑰匙開一把鎖”的特性叫做專一性。例如淀粉酶只對(duì)淀粉起作用，使淀粉很快地分解成麥牙糖；脂肪酶只對(duì)脂肪起作用，使脂肪分解成為甘油和脂肪酸。蛋白質(zhì)有很多種，相應(yīng)的蛋白酶也就有很多種。例如，人胃腸中的蛋白酶能加速食物中的蛋白質(zhì)分解成為氨基酸，而寄生在腸道中的蛔蟲也含蛋白質(zhì)，胃腸里的蛋白酶對(duì)蛔蟲就絲毫不起作用，這就是鎖和鑰匙不配對(duì)。如果讓蛔蟲遇到從木瓜樹果實(shí)中提煉出來的木瓜蛋白酶，蛔蟲體內(nèi)的蛋白質(zhì)會(huì)被它分解得支離破碎，這就是鎖和鑰匙配對(duì)了。
說來也有趣，每一種酶的表面都有自己特殊的形狀，這些形狀與它們所催化的物質(zhì)的`形狀恰好咬合，就像鎖和鑰匙配對(duì)一樣，參加化學(xué)變化的物質(zhì)和酶一經(jīng)配好對(duì)，鑰匙插入鎖孔，一扭動(dòng)，“咔嚓”一聲，生命之鎖就打開了！
人體中有多少種“鎖”，需要配多少種“鑰匙”，細(xì)胞核中蛋白質(zhì)制造廠的總工程師早已胸有成竹。當(dāng)需要某種鑰匙的時(shí)候，總工程師就下達(dá)密碼指令，細(xì)胞質(zhì)就按指令生產(chǎn)。
其實(shí)，酶在反應(yīng)中只是催促反應(yīng)的快速進(jìn)行，自身并不消耗掉。這樣是不是每種酶只生產(chǎn)一次就夠用了呢？不是的。就像鑰匙有時(shí)會(huì)丟失或折斷一樣，酶也會(huì)受到破壞。不過，這不要緊，蛋白質(zhì)制造廠會(huì)隨時(shí)生產(chǎn)出新的酶來補(bǔ)充的。
我們完全可以這么說：沒有酶，就沒有生命。
1．本文所闡釋的主要事理是（ ） （3分）
a、生命活動(dòng)離不開酶
b、一種酶一般只對(duì)一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用
c、酶是生物化學(xué)反應(yīng)中的“鑰匙”
d、蛋白質(zhì)制造廠能隨時(shí)生產(chǎn)新的酶
2．下面句中的加點(diǎn)詞不能去掉，結(jié)合科技作品語言的特點(diǎn)，作具體分析。（3分）
一種酶一般只對(duì)一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用。
3．根據(jù)文中提供的信息，完成有關(guān)酶的科學(xué)知識(shí)卡片。（5分）
分類： 生 物 內(nèi)容： 酶 編號(hào)（3 ）
特 性：
形狀特征：
作 用：
4．人體汗液分泌出的蛋白質(zhì)，浸漬到衣服上很難清洗，因此市場(chǎng)上出現(xiàn)了加酶洗衣粉。請(qǐng)綜合文中知識(shí)，用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語言解釋加酶洗衣粉的洗衣原理。（3分）
1、b
2、正常情況下，一種酶只對(duì)一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用；不排除有的酶在特殊情況下對(duì)多種生物化學(xué)反應(yīng)起作用，因此，加上“一般”能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。
3、專一性（或“一種酶一般只對(duì)一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用”）、與它們所催化的物質(zhì)的形狀恰好咬合、催化作用（催促反應(yīng)的快速進(jìn)行）
4、因?yàn)橄匆路壑械拿改芗铀俸挂褐械鞍踪|(zhì)的分解，因此，衣服就洗得干凈。（語言不簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確酌情扣分）
一把傘實(shí)用篇五
你有多少把鑰匙呢？屋子、車子、存錢筒、盒子，這些鑰匙可以保護(hù)你的權(quán)利及秘密，當(dāng)然也有另一種鑰匙，它可以打開你的智慧之窗，打開你的心扉，讓你體會(huì)更多事物道理，同時(shí)也為你吸收許多知識(shí)，了解萬物的真諦！
我記得在不久之前，我遇到在初中最大的瓶頸——理化頭一次不及格，當(dāng)時(shí)我?guī)缀跏敲刻鞇瀽灢粯罚肿载?zé)，覺得自己很沒有用，為何會(huì)如此？概念不清？難道是這樣？還是不熟？我已經(jīng)分不清楚了！考完試的隔一晚，抱頭痛哭，頓時(shí)感到一陣壓力，心里十分煎熬。 媽媽似乎聽見我的.哭聲，悄悄走進(jìn)我的房間，給予我安慰，我一向嚴(yán)格要求自己，發(fā)生此事必定大崩潰，不過媽媽說：“這不就是上天給你的禮物嗎？往好處想嘛，不過就是這樣，面對(duì)它，解決它，總比在這怨天尤人好，加油！你一定可以的！”正是這句話，像一把金色的鑰匙，打開我的內(nèi)心，使心情陽光普照，注入許多繽紛色彩，之后，我很努力把整張考試卷重新訂正，整理情緒，讓觀念條理地進(jìn)入腦袋，這時(shí)又回想一下過去，真的不怎么認(rèn)真，經(jīng)過這次困境，果然，又成長(zhǎng)不少，相當(dāng)感謝媽媽用鑰匙打開我小小心靈。
有時(shí)候，我們非常需要一些鑰匙幫助我們?nèi)ヌ剿鞲嗟氖挛铮袔装谚€匙，別人并無法給予你，你必須去打造去嘗試，到底哪把鑰匙才能真正符合心靈的鎖，而解開束縛呢？無論如何，最重要的，就是你自己了！要勇于面對(duì)，克服障礙，這樣才可以使“鑰匙”的功用發(fā)揮到最大，完全開啟你人生的光明前途！
一把傘實(shí)用篇六
閱讀下面的文段，完成第1417題（9分）
一把鑰匙開一把鎖
在人體內(nèi)部所進(jìn)行的各種生物化學(xué)反應(yīng)，也像一把把鎖一樣，需要有一把把相應(yīng)的鑰匙來打開。不然的話，反應(yīng)就無法進(jìn)行，生命活動(dòng)也就停止了。那么，到哪里去找鑰匙呢？這一把把鑰匙就是酶!也就是說，一種酶一般只對(duì)一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用。科學(xué)上把酶的這種一把鑰匙開一把鎖的特性叫做專一性。例如淀粉酶只對(duì)淀粉起作用，使淀粉很快地分解成麥芽糖；脂肪酶只對(duì)脂肪起作用，使脂肪分解成為甘油和脂肪酸。蛋白質(zhì)有很多種，相應(yīng)的蛋白酶也就有很多種。例如，人胃腸中的蛋白酶能加速食物中的蛋白質(zhì)分解成為氨基酸，而寄生在腸道中的蛔蟲也含蛋白質(zhì)，胃腸里的蛋白酶對(duì)蛔蟲就絲毫不起作用，這就是鎖和鑰匙不配對(duì)。如果讓蛔蟲遇到從木瓜樹果實(shí)中提煉出來的木瓜蛋白酶，蛔蟲體內(nèi)的蛋白質(zhì)會(huì)被它分解得支離破碎，這就是鎖和鑰匙配對(duì)了。
說來也有趣，每一種酶的表面都有自己特殊的形狀，這些形狀與它們所催化的物質(zhì)的形狀恰好咬合，就像鎖和鑰匙配對(duì)一樣，參加化學(xué)變化的物質(zhì)和酶一經(jīng)配好對(duì)，鑰匙插入鎖孔，一扭動(dòng)，咔嚓一聲，生命之鎖就打開了!
人體中有多少種鎖，需要配多少種鑰匙，細(xì)胞核中蛋白質(zhì)制造廠的總工程師早已胸有成竹。當(dāng)需要某種鑰匙的時(shí)候。總工程師就下達(dá)密碼指令，細(xì)胞質(zhì)就按指令生產(chǎn)。
其實(shí)，酶在反應(yīng)中只是催促反應(yīng)的快速進(jìn)行，自身并不消耗掉。這樣是不是每種酶只生產(chǎn)一次就夠用了呢？不是的。就像鑰匙有時(shí)會(huì)丟失或折斷一樣，酶也會(huì)受到破壞。不過，這不要緊，蛋白質(zhì)制造廠會(huì)隨時(shí)生產(chǎn)出新的酶來補(bǔ)充的。
我們完全可以這么說：沒有酶，就沒有生命。
14、本文所闡釋的主要事理是 ( ) （2分）
a.生命活動(dòng)離不開酶
b．一種酶一般只對(duì)一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用
c．酶是生物化學(xué)反應(yīng)中的鑰匙
d．蛋白質(zhì)制造廠能隨時(shí)生產(chǎn)新的酶
15、下面句子中加點(diǎn)的詞不能隨便去掉。結(jié)合說明文語言的特點(diǎn)，作具體分析。（2分）
一種酶一般只對(duì)一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用。
分析：
16、根據(jù)文中提供的信息，完成有關(guān)酶的科學(xué)知識(shí)卡片。（3分）
分 類：生物 內(nèi)容：酶 編號(hào)(016)
特 性：
形狀特征：
作 用：
17.人體汗液分泌出的蛋白持，浸漬到衣服上很難清洗，因此市場(chǎng)上出現(xiàn)了加酶洗衣粉。請(qǐng)綜合文中知識(shí)，用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語言解釋加酶洗衣粉的洗衣原理。（2分）
參考答案：
14.b
15.正常情況下，一種酶只對(duì)一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用；不排除有的酶在特殊情況下對(duì)多種生物化學(xué)反應(yīng)起作用，因此，加上一般能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。
16.特性：專一性(或一種酶一般只對(duì)一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用)形狀特征：與它們所催化的物質(zhì)的.形狀恰好咬合 作用：催化作用(催促反應(yīng)的快速進(jìn)行)
17.因?yàn)橄匆路壑械拿改芗铀俸挂褐械鞍踪|(zhì)的分解，因此，衣服就洗得干凈。
一把傘實(shí)用篇七
《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個(gè)故事。值得注意的是，故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動(dòng)物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個(gè)一個(gè)動(dòng)物依次出場(chǎng)，它們都對(duì)娜娜說：“借你一把傘！”動(dòng)物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景，這個(gè)由小到大的出場(chǎng)順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強(qiáng)強(qiáng)送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個(gè)道理：適合自己的東西并不一定適合別人。
由于材料的有限，在張老師的指導(dǎo)下，決定把這節(jié)活動(dòng)定位在講述故事上。本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)觀察畫面，大膽想象，掌握故事情節(jié)。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動(dòng)，感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。3.積極參與活動(dòng)，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎？為什么不能用？”和“你們想想娜娜應(yīng)該適合什么樣的傘呢？”這兩個(gè)提問都是為目標(biāo)三所服務(wù)的。在孩子給小動(dòng)物送傘的環(huán)節(jié)，通過提問，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的.關(guān)系，也正體現(xiàn)了目標(biāo)的第二條。
本次活動(dòng)是幼兒初次閱讀該故事，通過活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關(guān)系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動(dòng)中可以加強(qiáng)情感的體驗(yàn)，讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動(dòng)的過程來說：
1、在孩子操作環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點(diǎn)，讓孩子進(jìn)一步感受動(dòng)物和傘之間的關(guān)系。
2、在孩子回答小動(dòng)物所用傘的樣子時(shí)，老師可以告訴孩子小動(dòng)物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
4、在圖片繪畫中，應(yīng)注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運(yùn)用來說：
1、可以在故事的封面做一個(gè)鏈接，當(dāng)孩子談到某個(gè)動(dòng)物時(shí)，就點(diǎn)出該動(dòng)物的畫面，幫助孩子回憶故事內(nèi)容。
2、可以將小動(dòng)物送傘過程制成動(dòng)畫，這樣會(huì)更形象、更生動(dòng)、更有趣。
活動(dòng)還存在一些問題，希望各位老師能給出意見和建議，幫助我成長(zhǎng)！謝謝！
一把傘實(shí)用篇八
星期天，我和申明等代表學(xué)校去參加市里舉行的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
到了考試地點(diǎn)，一張布告映入眼簾。上面端端正正地寫著：考生必須自備鋼筆、尺子、橡皮。我瞥了一眼，沒有注意，腦有成竹地走進(jìn)了考場(chǎng)。
“丁零零”，預(yù)備鈴響了，離考試時(shí)間只有五分鐘了。我打開書包，拿出文具盒、草稿紙，咦！尺呢？我呆住了。于是我又翻了幾遍書包、文具盒，仍不見尺的影子，我不禁暗暗責(zé)備自己太粗心了。尺，尺！考試題中一定會(huì)有幾何圖形，我不禁又想起那張布告。怎么辦呢？我可真像是吃了二十五只老鼠——有爪抓心。再看看周圍，同學(xué)們?cè)缱龊昧藴?zhǔn)備，我更是急上加急，六神無主了。
“徐斌，什么東西掉了？”坐在我身后的申明見我這副模樣，關(guān)心地問：“尺，我忘拿尺了。”我坐在座位上，望著文具盒發(fā)呆，額角滲出了汗珠。