無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
猜猜他是誰猜猜他是誰篇一
我們班有一位同學(xué)，他長得很胖很胖，他的鼻梁上，架著一副眼鏡。他有一雙又粗又壯的手臂和一雙大大的手，還有一雙像粗粗的柱子一樣的腿，連著雙腳撐在地上。他的頭發(fā)不是很長，但是非常密，也非常烏黑。
他話很多，上學(xué)期有一次，他跟我在宿舍說話，從十點多說到十一點多。第二天，宿舍長把情況告訴了老師，我們都被批評了。從那以后，我們約定晚睡打完鈴以后，就不能再說話了，要爭做遵守紀(jì)律的好孩子，我們每天都在進(jìn)步著。
他力氣很大，不過他不會亂打人。他經(jīng)常幫老師搬重的東西，比如說葫蘆絲、電腦、書本……真是老師的好幫手。
他跑得很快，不過也有時會偷懶。有一次上體育課，老師讓我們在操場上跑一圈。我家們到的時候，過了快到一分鐘了，他才慢慢趕上來。我希望他改正錯誤，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個積極向上的好少年，因為我們是很好的同學(xué)。
猜猜他是誰猜猜他是誰篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌和其他特點，保護(hù)學(xué)生觀察的熱情。
2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌和事例來表現(xiàn)人物的特點。
3、關(guān)注好詞語和好句子。
教學(xué)重難點：寫清楚外貌和事例。
教學(xué)過程：
一、外貌的觀察指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)。
1、點出游戲名字，出示“猜猜他是誰”字牌（提前貼出男生和女生的人頭像）
老師：孩子們，這節(jié)課我們要一起玩一個游戲，游戲的名字叫做_____（學(xué)生說）
2、邀請兩個學(xué)生，用眼罩蒙上眼睛，再悄悄邀請另外兩個學(xué)生（胖瘦或者高矮分明），前兩個學(xué)生通過撫摸的方式來判斷后兩個同學(xué)，猜猜他們是誰。
老師：現(xiàn)在，我要邀請兩個孩子到前面來。孩子們趕緊坐好，這樣我才能清楚地發(fā)現(xiàn)你。我要蒙上你們的眼睛。現(xiàn)在不能動啦。現(xiàn)在，我還要邀請兩個孩子。噓，一點聲音都不能發(fā)出。一會兒要讓她倆猜出你們是誰。
肖宇翔（男生，高、胖）梁語珊（女生，瘦小）
3、學(xué)生講述猜出來的依據(jù)
小結(jié)：
①兩個聰明的孩子，她們是根據(jù)人的高矮和胖瘦猜出來的。（感謝表揚四個孩子）
②孩子們二年級學(xué)過，高矮和胖瘦以及人的長相等都屬于人的外貌特征。可見，抓住人的一些外貌特征可以幫助我們猜出他是誰。
（二）外貌觀察和寫法的指導(dǎo)
1、明確觀察外貌要抓住人物主要的特征
（老師說）他有一雙眼睛，一個鼻子，一張嘴巴。
（2）猜出來了嗎？為什么猜不出來？怎樣才能根據(jù)外貌猜出人物？
2、出示兩張“觀察記錄表”，提出問題
3、活動環(huán)節(jié)：觀察“模特兒”（下面，我們要進(jìn)行一個小小的活動）
（1）邀請一個學(xué)生做“特邀模特”（顏蘇芷瀟）
（3）學(xué)生講述自己的觀察：第一個學(xué)生講述的時候，引導(dǎo)學(xué)生用上好詞語好句子；講述第二個特征的時候，鼓勵學(xué)生用上好詞好句（大家還觀察到她什么外貌特征？如果能用上好詞好句更棒）
預(yù)設(shè)一：學(xué)生說“她的眼睛大。”老師：這真是一雙漂亮的大眼睛，孩子們，讓我們一起想一想，，我們可以用哪些詞語來形容她漂亮的眼睛，句子也可以？可以鼓勵“模特兒”眨一下眼睛。（水汪汪、亮晶晶、亮閃閃、眼睛里藏著星星）
預(yù)設(shè)二：皮膚白。老師：說到白，我不由得想起一種美好的東西，是什么？（雪）
預(yù)設(shè)三：高和高高的
小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，孩子們不但能抓住特點觀察，而且描述精彩。
4、老師：尹老師昨天也悄悄觀察了她，并且還把她的外貌特征寫了下來
（1）齊讀第一句：一對彎彎的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛，加上一個高高的個子。這就是她。（是不是你？孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎，尹老師還用了三個好詞語呢）
（2）第二句（別著急，還有一個片段）
①“模特兒”讀：她的身材高挑，當(dāng)她站在小伙伴中間，一眼就看到她。她的眼睛亮晶晶的，好像藏著可愛的小星星。睫毛很長，等她一低頭，就一扇一扇的。她的背后還有一條調(diào)皮的“馬尾巴”，當(dāng)她跑步的時候，這條尾巴就跳個不停。
②是顏蘇芷瀟嗎？你們覺得尹老師寫得好不好？夸夸尹老師吧，夸詞語夸句子都行。
5、學(xué)生寫外貌：
老師：現(xiàn)在，孩子們也像尹老師這樣，寫出你的“模特兒”外貌。寫的時候請記住兩點：第一點寫清楚人物外貌的特點，第二點寫的時候盡量用上你心中的好詞好句。（開頭空兩格）
二、人物其他特點的寫法指導(dǎo)
1、猜不出來的環(huán)節(jié)
（1）讀兩篇學(xué)生的好片段讓大家猜。為什么猜不出來？
（2）出示老師寫的句子讓學(xué)生猜（指名）：他留著小平頭，但是頭發(fā)們一點兒也不老實，一根根爭先恐后地向上沖。最吸引我的是他那雙眼睛，又明亮又溫和，讓人一看到就不由自主喜歡他。（可能出現(xiàn)多個）
老師：讓我想一想辦法，有了
2、能猜出來的環(huán)節(jié)
（1）老師句子后面加內(nèi)容（老師讀）：他喜歡打籃球。讀一年級的時候，我們慶祝“六一”兒童節(jié)，他表演了運球。籃球好像一個聽話的孩子，在他身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這學(xué)期，我們?nèi)昙壘鸵M(jìn)行籃球比賽，他已經(jīng)被提前選為籃球主力隊員了。（嚴(yán)子涵）（假如猜不出來，就直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生想其他事情）
兩種情況：
一種：
（2）為什么猜出來了？（先把第一個句子點出來，哦，是因為他喜歡打籃球這個愛好）
（4）可是尹老師知道我們班有許多打籃球的高手呢？（板書：事例）
小結(jié)：既然寫出事例可以幫助我們，那我們就來猜猜他是誰？
（4）老師出示句子：
①（不讀，直接猜）他有擺桌子的本領(lǐng)。有一天下午，他當(dāng)值日。他一組一組地把桌子和椅子擺好，接著就站在教室前面，趴在桌子邊上一看，發(fā)現(xiàn)一張桌子不端正，于是趕緊去整理。最后，我們教室里的桌椅就像士兵一樣排得整整齊齊。（楊濡羽）
老師：怎么一下子就猜出來了？請這個孩子站起來，楊濡羽真了不起，有這樣一個絕活。（學(xué)生朗讀）現(xiàn)在，讓我們帶著贊美朗讀這段話，同時也體會尹老師是怎么寫的。
②下面這個同學(xué)是誰呢？大家別著急，慢慢去讀（逐行出現(xiàn)，讓學(xué)生自己跟讀）她常常幫助同學(xué)。有一天下午放學(xué)的時候，有一個同學(xué)的雨傘找不到急得快掉眼淚了。她對同學(xué)說：“我陪你一起找。”你猜她在哪兒找到雨傘的？樓下的車棚。原來雨傘從教室的窗戶“逃出去”了。同學(xué)對她說：“謝謝你！”她把手一揮，說：“這么小的事情不用謝！”（李紫薰）
小結(jié)：果然寫出事例可以幫助我們猜出他是誰。
過渡：你的“模特兒”做的什么事情給你留下了深刻的印象呢？下面我們有一個小組活動，不過這個小組活動一定要按步驟進(jìn)行。
3、小組活動（按步驟進(jìn)行）：
①想一想：你知道你的“模特兒”什么事情？
②說一說：把“模特”的一件事情講給小組同學(xué)聽（同組的同學(xué)如果也知道，可以補充）
①把事情寫清楚
②記得用好詞語好句子，當(dāng)然，還有開頭空兩格。
三、游戲的最后一個環(huán)節(jié)：選讀好文，猜猜他是誰
（剛才，尹老師在巡視的時候，看到孩子們好認(rèn)真地寫著。對，我們一定要把事情寫清楚，才能讓大家猜出他是誰。大家別著急，我們現(xiàn)在可以回到教室去寫，寫完后，把兩個片段謄寫在自己的本子上。下節(jié)課，江老師給大家評講的時候，讓全班同學(xué)猜猜你文章中的他是誰。）
猜猜他是誰猜猜他是誰篇三
他特別膽大，有一次在學(xué)校里飛來了一只蝴蝶，所有的同學(xué)都在大喊大叫著，他走了上來，看到蝴蝶可是他沒有大喊大叫著，而是認(rèn)認(rèn)真真得讀書。
他不僅特別大膽還愛打籃球，他常常在操場上跑步。有一次他在比賽的時候，裁判說一二三開始，他就很快地跑著，他跑了第一名。
他有很多優(yōu)點，有一天，我吃完飯走回教室的時候不小心摔倒了，他走了過來，他就把我扶了起來。還有一次，他看見同學(xué)們拿著很多作業(yè)要給老師，他主動幫同學(xué)一起拿過去給老師。
你能猜出他是誰了嗎？
猜猜他是誰猜猜他是誰篇四
她特別愛畫畫，每次美術(shù)課畫的都特別好。
她也特別開朗，每次只要一有開心的事或好笑的事，她就會哈哈大笑起來。
她很溫柔，她是星期一的領(lǐng)讀員呢！每次她領(lǐng)讀又大聲又好聽，聽起來也很清楚。
她玩魔尺也很厲害呢！她還教我折了話筒，煙灰缸。每科的成績也很好，經(jīng)常考100分，我都想了好久了，都沒有考100分呢！如果我能像她一樣優(yōu)秀就好了。
聽了我的介紹，知道她是誰了嗎？
猜猜他是誰猜猜他是誰篇五
我倆是最好的朋友，一見面就要笑。有時候他給我講冷笑話，有時候我們在一起奔跑、玩耍。對了！他最喜歡學(xué)我做鬼臉，這是我們倆玩不厭的游戲，每次都把對方逗得哈哈大笑。
他最喜歡踢足球，而且是我們班最厲害的，別人都踢不過他。想知道為什么嗎？哈哈，讓我來告訴你吧！因為他的腳力氣很大，別人都擋不住他。足球在他腳下好像變成了一個炮彈，沖力十足，大家都不敢去攔球，他自然成了第一名。
我們還有共同的愛好吃。他最愛吃他媽媽做的面條，用他的話說：那簡直是人間美味！聽得我直流口水，恨不得馬上去他家吃一大碗。
嘿嘿，現(xiàn)在你們知道他是誰了嗎？
猜猜他是誰猜猜他是誰篇六
1、在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長，而由照片講述的成長中的故事，又會引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。
2、在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長，在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
小時候的照片。
一、導(dǎo)入。
二、猜猜他是誰？
1、今天，我們就來做一個游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰？”
2、你們看，老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時候的照片，老師隨意抽一張，先用你們的火眼金睛猜猜他是誰？猜到以后，我們就請他們到前面來給大家介紹一下照片上的自己幾歲？照片中藏著一個怎樣有意思的故事，好不好？聽老師提要求：在說的時候聲音洪亮，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、講講你的故事。
2、同學(xué)們上臺說自己的照片。
3、學(xué)生點評他們說得怎么樣。
4、學(xué)生分小組互說，組內(nèi)評出好的來展示。
四、把故事寫下來。
1、原來你們每一張照片背后都藏著一個那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事寫下來吧！讓我們都來分享你的快樂！（不會寫的字用拼音代替。）
2、學(xué)生動筆寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、優(yōu)秀作品展示。
猜猜他是誰猜猜他是誰篇七
今天我給大家介紹的是我們班的吃貨同學(xué)。他雖愛吃，卻是我們班的“大力士”“勞模之星”。
他長著一張寬寬胖胖的臉，一對烏黑水靈的眼睛眨巴眨巴的，總透出一股調(diào)皮活潑的機靈樣兒。還有那胖胖的身材，圓滾滾的肚子，肉肉的雙手，一看就是個吃貨。
看，校門口吃麻辣的就是他。他三下五除二，吃完麻辣，又麻利地從書包掏出一包薯片，“嘎吱嘎吱”地嚼起來，吃得別提有多香呀！可能他覺得不過癮，又從書包抓出一瓶飲料，“咕隆”直往肚子里灌。這時，鈴聲響了，他才加緊腳步往教室里跑。不是這鈴聲，不知他還能從書包里掏出什么吃的來呢！
因為他愛吃，書包里總有不少吃的，而且他很大方。我們常常是見者有份，自然，我們都喜歡跟他玩兒。
“叮零零……”剛放學(xué)，他就開始講電話:“媽媽，我餓呀……”一邊講電話，一邊又開始了他的零食大戰(zhàn)。
聽他媽媽說，為了讓他不那么胖，飯前都要讓他先喝兩碗水呢，哈哈！
因為他愛吃，力氣自然很大。每期開學(xué)，他都主動幫班上領(lǐng)書；課間，給老師抱作業(yè)；大掃除時，拖地、擦窗，他最積極了，而且常常得到老師的表揚。
同學(xué)們，猜猜看，知道我寫的是誰了嗎？
猜猜他是誰猜猜他是誰篇八
她性格開朗，是瓜子臉的小女生，她喜歡玩你追我跑，她有長長的頭發(fā)，大大的眼睛，她還有一個粉色的書包，她又對星座感興趣，她說我是雙子座，她還讓我猜她的星座，我不知道她就哈哈笑。
她喜歡寫作文，有一次她的作文被選進(jìn)了星語里，她知道后非常高興。她還喜歡跳舞，因為她在學(xué)跳舞，她說她還想學(xué)唱歌。
她的手又細(xì)又長，頭發(fā)像數(shù)不清的線條，頭發(fā)還很黑。
她的朋友是周開婭，她們一起玩你追我跑，有一些女生想讓她當(dāng)班長。
你們知道她是誰嗎？
猜猜他是誰猜猜他是誰篇九
我們班有一只出了名的小猴子，大家快來猜一猜他是誰吧！
他呀，特別調(diào)皮。有一次大課間，同學(xué)們玩得正開心的時候，他一下子沖進(jìn)了我們的“陣營”里，打亂了我們的“陣腳”。他見計謀得當(dāng)，站在遠(yuǎn)處哈哈大笑，真讓我們生氣。
小猴子嘛，那肯定很好動。他可是我們班的“運動健將”，籃球、乒乓球、羽毛球、足球等他都很擅長，尤其是足球。上回足球聯(lián)賽，要不是有他，我們早就輸了。偷偷告訴你們一個秘密，他還是我們學(xué)校足球隊的隊長哦！
這就是我們班的“小猴子”，大家快來猜他是誰吧！
哦，差點忘了告訴你們，他是一個男生哦！
猜猜他是誰猜猜他是誰篇十
1、做一個“猜猜他是誰”的游戲，完成一次寫人的習(xí)作。
2、選擇一個同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫下來。時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。
3、初步學(xué)習(xí)的格式，嘗試修改自己的習(xí)作。
選擇一個同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫下來。時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。
時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。
1課時
1、同學(xué)們一定看過《西游記》吧，誰能說說孫悟空有什么本領(lǐng)？
預(yù)設(shè)：火眼金睛
2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時起了很大的作用，那同學(xué)們有沒有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請你看一看這上面的五個同學(xué)他們是同一個人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）
3、同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，生活中很多人看起來有些相似，但是每個人都有著自己的特點，只有發(fā)現(xiàn)這些特點，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。
導(dǎo)學(xué)：我們每個人都有自己獨特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會畫……（教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動交流。）
想一想你印象最深刻的人是誰？他有什么特點？為自己的準(zhǔn)備材料。
導(dǎo)學(xué)：選好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。
1、選人物，擬題目。
選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個題目了。的題目可以以人物的特點為題，比如：《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當(dāng)然，你也可以直接用《猜猜他是誰》做題目。因為我們是在玩“猜猜他是誰”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。
2、排順序，巧安排。
一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個我們稱為順序。本次我們可以先寫人物的外貌，比如長相、衣著等；再寫他的愛好特長；最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個部分穿起來，就是一個好作品了。這多么像一個冰糖葫蘆啊。
3、抓特點，寫生動。
人物的特點很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點不突出，效果就不好了。比如寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點。只要抓住主要特點，其他的可以不寫，不能從頭寫到腳。
“她的頭發(fā)有黑又長。”這句話如果寫成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來。”是不是生動了不少呢？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的生動形象。
1、出示，講解注意事項。
（1）題目要居中寫。
（2）每段的開頭空兩格。
（3）的時候抓住重點，突出特點。
（4）寫出特點后可以舉個例子印證一下。
（5）注意標(biāo)點符號的占格，通常占一個。逗號、句號等在一行的末尾是要注意標(biāo)點溢界。
2、學(xué)習(xí)文章的順序。
學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。
1、小組修改，讀給別人聽一聽。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號和刪除號兩種修改符號的用法。
1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。
說話要求高標(biāo)準(zhǔn)：
（1）聲音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，講普通話。
2、指定同學(xué)猜一猜他寫的是誰。如若猜得出就說明非常成功。
雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的才能，把原本模糊的剪影寫出了個性鮮明的人物。這是個了不起的成就。