每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
閱讀與詩歌亞洲龍前擋風怎樣除霧篇一
（三）【測試內容】
1、（2014）元曲雙調·蟾宮曲自樂【[元]孫周卿】
2.（2013）五言律詩送何遁山人歸蜀【宋·梅堯臣】
3.（2012）宋詞望江南【宋·李綱】
4.（2011）五言古詩曉至湖上【清·厲鶚】
5.（2010）七言絕句訪隱者【宋·郭祥正】
6.（2009）五言律詩江行【宋·嚴羽】
7.（2008）七言絕句絕句漫興九首（其三）【唐·杜甫】
8.（2007）七言絕句武夷山中【宋·謝枋得】
9.（2006）七言絕句端居【唐·李商隱】
10.（2005）五言律詩與夏十二登岳陽樓【唐·李 白】
11.（2004）七言絕句秋夜【宋·朱淑真】
高考試題
1、（2014·福建高考）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。(6分)
雙調·蟾宮曲自樂
[元]孫周卿
月牙，掃山云 驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。
(選自《太平樂府》)
[注]①草團標：屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。
2、（2013·福建高考）閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（6分）
送何遁山入歸蜀
［宋」梅堯臣
春風入樹綠，童稚望柴扉
遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。
到家逢社燕，下馬浣征衣
終日自臨水，應知已息機②
（選自《宋詩精華錄》）
【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。
(1）請簡要分析首句中“綠”字的妙處。（2分）答：
(2）
三、四兩聯是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請簡要賞析。（4分）答：
3、（2012·福建高考）閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6 分）
望江南〔宋〕 李綱
江上雪，獨立釣漁翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空。圖畫若為工。
云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。
（選自《御選歷代詩余》卷二十五）
〔注〕 ① 玉花：喻雪花。
(2）下闋表現了詩人怎樣的情感？請聯系詩句簡要談談。（3分）
答：
4、（2011·福建高考）閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）
曉至湖①上
[清]厲鶚
出郭曉色微，臨水人意靜。
水上寒霧生，彌漫與天永。
折②葦動有聲，遙山淡無影。
稍見初日開，三兩列舴艋。
安得學野鳧，泛泛逐清景③。
（選自《清詩選》）
[注]①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。
（1）這首詩情感豐富，請做分析。（3分）
（2）請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。（3分）
5.(2010·福建高考）
6.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）
訪隱者
[宋]郭祥正
一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。
[注]①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。
（1）在詩句中，與試題相呼應的最關鍵的一個字是_____。（1分）
（2）結合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）答：_____
（3）下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項是（2分）
a．開荒南野際，守拙 歸園田。
b．錦城雖云樂，不如早還家。
c．艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
d．春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
6.（2009·福建高考）
5.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）
江行
[宋]嚴羽
暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。
殘雪和雁斷，新月帶潮生。
天到水中盡，舟隨樹杪行。
離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。
［注］①棹歌：行船時船工所唱的歌。
（１）詩人為什么“厭聽棹歌聲”？（2分）
（２）請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯。（4分）
7.（2008·福建高考）
7.閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分）
絕句漫興九首（其三）
杜甫
熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。
銜死點污琴書內，更接飛蟲打著人。
[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。
請從表現手法的角度，對這首詩作簡要賞析。
答：
8.（2007·福建高考）
9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）
武夷山中
（宋）謝枋得①
十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？
【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。
（1）這首詩體現了詩人什么樣德思想感情？（3分）
（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。（3分）
9.（2006·福建高考）
端 居①
李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
［注］①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
（1）這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。（3分）
（2）這首詩的第三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。（3分）
10.（2005·福建高考）
10．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)
與夏十二登岳陽樓
李 白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。
(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什 么?(4分)
答：
11.（2004·福建高考）
16．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（6分）
秋 夜
朱淑真
夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。
鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。
參考答案
1、（2014·福建高考）
6．(6分)
(1)強調了“山”在作者生活中無處不在；突出了作者的生活充滿自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到了充分的表現。(意思對即可。)
(2)(第一問)孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林(或：掃地發(fā)出聲響)；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。(第二問)反襯出山間的幽靜。(意思對即可。)
2、（2013·福建高考）
6.（6分）(1）答案：【要點】 “綠”字寫出了春風吹綠林木的動態(tài)，表現了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩韻味。(意思對即可。其他看法，言之成理亦可。）
(2）答案：【要點】頸聯想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯進一步設想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。(意思對即可。其他看法，言之成理亦可。）
3、（2012·福建高考）
6.(6 分）（1）［要點］ “箬笠”、“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈。“冰散響”描寫輕細的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣翁的凝定。“但”宇寫出了釣翁的心無旁騖。
(2)［示例］后闕表現了詩人對釣翁簡樸而自在生活的傾慕之情。“云水暮，歸去遠煙中”誼染環(huán)境的高遠空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫釣翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”，凸現了釣翁生活的溫馨和歡樂。
4、（2011·福建高考）
6.（6分）（1）答題要點：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；③向往自由：“學野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆帳：“安得”。（意思對即可。）
（2）答題要點：①對比：以“有聲”與“無影”對比，遠寫視覺，突出層次的遠近的景致的深闊。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠景相結合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或層次分明），意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）
【命題立意】本題考查鑒賞古代文學作品思想內容、語言和表達技巧的能力。能力層級為e。
【解析】第一小題要從詩歌的意象入手，找出打上作者情感絡印的名詞，挖掘作者隱含在“景語”里面的“情語”，此題并不難解。第二小題的詩句通俗易懂，設題相當開放，答案有好幾種，關鍵要圍繞表達技巧進行答題，只要能有根有據，言之成理即可得分。
5、（2010·福建高考）
6.（1）踏
（2）答案：通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，表現了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。（意思對即可）
解析：本題考查對詩歌形象的鑒賞能力。解答本題要結合整首詩創(chuàng)設的總體意境來分析鑒賞。誤區(qū)警示：考生容易失誤在答案要點不全和表述不明確上。
（3）a
解析：本題是對詩歌風格的考查，難度不大，因為本首詩描寫的隱者隱居生活，這和a項陶淵明 的《歸園田居 》的風格是一致的。誤區(qū)警示：考生失誤在對詩歌的風格把握不到位。
6、（2009·福建高考）
5.（1）詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。
【解析】本道試題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度，能力等級為d，鑒賞評價。從整首詩來看，作者那種離家日久、思鄉(xiāng)情切的情感主要通過“厭聽棹歌聲”尤其是“厭”來得以表露。前三聯主要寫自己旅途所見，最后一聯寫自己的感覺。
（2）詩歌頷聯妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。
【解析】本道試題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，能力等級為d，鑒賞評價。考生通過解答第（1）題以后，對本詩的情感有一個全面的把握，因而，在解答本道題時，要緊密結合第（1）題的答案，進而從命題者所指定的“景”與“情”的角度進行賞析。在組織答案時，要涉及幾個方面的內容：一是賞析的“景”的區(qū)域為頷聯，“情”為全詩；二是答出運用的表達技巧；三是指出這種表達技巧下的“景”；四是寫出詩中所體現出來的“情”。
7、（2008·福建高考）
7.這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。這些描寫既凸現了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠久閑之情。
也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨，表現出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可）
8、（2007·福建高考）
9.（1）【答案】 表達了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現了詩人孤傲步裙、堅貞自勵的情懷。（意思對即可）
答案。
（2）【答案】這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達了詩人孤傲寥落的情懷。（意思對即可）
【點撥】答題時從兩方面切入：（1）理解此句詩的具體內容（2）概括出詩中詩人寄寓的情感。
9、（2006·福建高考）
10.（6分）（1）不能換成“對”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其他詞難以達到這種表達效果。如果認為用“對”或其他詞好，言之成理可酌情給分。
（2）在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。
10、（2005·福建高考）
10．(6分)
(1)“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(意思對即可)（或：答“雁別秋江去”，言之成理亦可。）
(2)第三聯運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（意思對即可）
11、（2004·福建高考）
16.“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）
閱讀與詩歌亞洲龍前擋風怎樣除霧篇二
上下五千年，朝代更迭有幾何，舊時的堂前燕，如今做窩在尋常家，滄海桑田。古代不少文人墨客更是將滿腔愛國情懷融入到詩詞歌賦中。為大家分享愛國詩歌，細細品味這些古詩，透露出的愛國情懷激勵著我們！揚中華國威，抒赤子情，勿忘初心！
塞下曲
李白 唐
天兵下北荒，胡馬欲南飲。
橫戈從百戰(zhàn)，直為銜恩甚。
握雪海上餐，拂沙隴頭寢。
何當破月氏，然后方高枕。
行軍之苦，將士壯志，只這寥寥幾筆便躍然紙上，仿若一把利劍般撥云見日。
離騷（節(jié)選）
屈原 戰(zhàn)國
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。
亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。
心懷天下之人總是命運多舛，居不得廟堂，入不了鄉(xiāng)野，一身抱負難以施展，郁郁不得志，在位者看不見的民生疾苦全都落在詩人眼里，熬成一篇《離騷》。
江城子·密州出獵
蘇軾 宋
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃。右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
作者以形象的描畫，表達了自己渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業(yè)的雄心壯志。整個詞借出獵表達了自己強國抗敵的政治主張，抒寫了渴望報效朝廷的壯志豪情。
過零丁洋
文天祥 南宋
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
表現出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。結尾的高妙，致使全篇由悲而壯，由郁而揚，形成一曲千古不朽的壯歌。
永遇樂·京口北固亭懷古
辛棄疾 宋
千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
他的出現，是偶然也是必然；他的才華，是凡人而又超凡；他的思想，出于瞬間而又影響深遠；他的性格，既灑脫而又有常人的一面。
滿江紅·怒發(fā)沖冠
岳飛 南宋
怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。
抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。
三十功名塵與土，八千里路云和月。
莫等閑，白了少年頭，空悲切！
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅?
駕長車，踏破賀蘭山缺！
壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
待從頭，收拾舊山河，朝天闕！
精忠報國，奈何生不逢時，壯志未酬，可唉可嘆.......沁園春·雪
毛澤東
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。
毛主席不僅是偉大的政治家，還是極富文學才華的愛國詩人，他的愛國詩作每一筆都透露出對國家、對人民的愛。
閱讀與詩歌亞洲龍前擋風怎樣除霧篇三
理想是羅盤，給船舶導引方向：
理想是船舶，載著你出海遠行。
但理想有時候又是海天相吻的弧線，
可望不可即，折磨著你那進取的心。
理想使你微笑地觀察著生活；
理想使你倔強地反抗著命運。
理想使你忘記鬢發(fā)早白；
理想使你頭白仍然天真。
理想是鬧鐘。敲碎你的黃金夢；
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一種獲得，
理想又是一種犧牲。
(節(jié)選自人民教育出版社《語文》七年級上冊第6課)
理想。多么催人奮進的字眼!你我有了理想，才能有不竭的動力，才能不斷進步；人類有了理想，才能不斷發(fā)展，才能走進更加文明、和諧的世界。
你怎樣理解理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲兩句詩的含義?
在理想的邊緣呼喊
我踏上了一座打破命運的山峰。
在無邊空洞的宇宙中，我愿以生命的燃燒為代價。
我向世界之邊吶喊，連沉默我也要抬高它的聲音。
如同破殼而出的稚鳥，我首先聽到的是束縛我的殼破碎的聲音。
我渴望像鷹一樣獨立，展翅飛翔。
有了理想，你可以在世界上變得最為勇敢，最為堅強，為它而奮斗。即使面臨暴風的逆襲，即使在冰川中滑行，在靈動的火焰里起舞．那從心底萌發(fā)噴涌出的喜悅仍然如大海掀起的白浪般洶涌。
我愿做一個拓荒者。以我的劍砍襲封鎖我的城墻，沖向世界的邊緣!我從不理解什么叫孤獨．我走的是一條我認為正確的道路．那是一條真理的道路。那些被思想束縛的人們，自以為被那城墻保護起來的人們，不懂得追尋自己心中理想的人們，看著你們自行砌創(chuàng)的墻，或許墻的名字叫絕望!我愿如風在空中行走，沒有祖國，也永不會被流放。
我追求我的理想，即使那會使我死亡。
可曾聽見過暴風雨中那天空里鏗鏘有力的雷聲，它震撼著整個大地，把它的愉悅傳遍整個世界!波瀾起伏的湖水，被狂風扭曲身態(tài)的樹枝，傾盆的大雨．那就是自然界最偉大的.力量!或許我有一天也將面臨這樣的打擊。
請別為我而悲傷。那是我自愿選擇的道路。我知道那道路的盡頭有我想追尋的理想。對人而言，追尋理想是最偉大最快樂的事情，它反映著人們的意識是多么地堅強!
我也曾受過風雨中的創(chuàng)傷。但我仍然執(zhí)意在理想的邊緣呼喊著世界，我絕不對任何的障礙而屈服!我心里的血早已浸染了全身，但我仍然堅持著舉起劍奔向那有著我理想的地方。
因為我，從來都不曾后悔過。
從我出生時，自行打碎身外殼的那一刻起，就決定了我是一只獨飛的鷹，高尚，堅強。我掌握了現在，開創(chuàng)著未來，那理想決不會停息，而會永無止境地持續(xù)下去。即使我已經消失：為理想而消失。即使真的將生命作短暫的燃燒，為理想而燃燒。即使將靈魂分裂成千百碎片分散在世界的角落!
那便是我與生俱來的愿望。
(選自《閱讀》)
作者執(zhí)意在理想的邊緣呼喊：追尋理想是最偉大最快樂的事情，即使受過風雨的創(chuàng)傷。即使心里的血早已浸染全身，但我仍然堅持著舉起劍奔向那有著我理想的地方，這是一顆多么執(zhí)著奮斗的靈魂啊!
請說說你對我愿如風在空中行走，沒有包圍，也永不會被流放這句的理解。
閱讀與詩歌亞洲龍前擋風怎樣除霧篇四
閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（共6分）
月下獨酌
李白
花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影凌亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。
（1）.詩人筆下，月亮不僅是美好事物的象征，也成了詩人思想感情的寄托。“月”的形象有什么特點? （3分）
（2）.詩人與明月之間親密歡洽的'舉動表達了作者怎樣的思想感情？（3分）
參考答案：
（1）詩人借助豐富想象，賦予月亮濃厚的感情色彩，把它描繪得善解人意、可喜可親，仿佛成了詩人可以傾訴心聲的知音。
（2）詩人與明月之間的親密歡洽，更加反襯出詩人在人世間的孤獨寂寞情懷，從側面表現了詩人對現實社會的憤懣和厭惡，也表現了詩人遺世獨立的高潔人格。
閱讀與詩歌亞洲龍前擋風怎樣除霧篇五
琴島不復舊人潮，海韻天風猶自熙。
文創(chuàng)新思吸睛瞬，農家客棧唱羌彝。
桌前圍攘看六博，團團手氣比文緣。
輕采蟾桂真意外，許是來年詩心拳。
絲路綿延交西域，繽紛物美出遠鄰。
石榴汗血與蒲桃，祿山原來粟特人。
晨起照鏡書頁間，我與輕塵共老多。
梳辮結發(fā)扮小鬟，廢寢忘餐看畫娑。
牛女相期七夕秋，相逢俱喜鵲橫流。彤云縹緲回金輅，
明月嬋娟掛玉鉤。燕羽幾曾添別恨，花容終不更含羞。
更殘便是分襟處，曉箭東來射翠樓。
同有詩情自合親，不須歌調更含嚬。
朝天御史非韓壽，莫竊香來帶累人。
閱讀與詩歌亞洲龍前擋風怎樣除霧篇六
江南可采蓮，
蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。
泉眼無聲惜細流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
畢竟西湖六月中，
風光不與四季同。
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。
敕勒川，
陰山下。
天似穹廬，
籠蓋四野。
天蒼蒼，
野茫茫。
風吹草低見牛羊