無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
含羞草篇一
家里養了一株含羞草。當初只因它一觸即頷首的羞澀氣質甚是喜歡，于是毫不猶豫地買了下來。家里人也對它悉心照顧、愛不釋手。而它也似有靈性般知恩圖報，居然開出了許多粉紅色的小花。花朵不大、不張揚，卻毛茸茸的討人喜愛。花期不長，持續了月余。
我不懂花卉，但顧名思義地認為，含羞草就是草，不會開花。所以欣喜之余不免感慨于“誰說草木無情?”草能開花當屬奇跡吧，應是對我們愛的一種回饋。
然，晚秋已至，天氣漸涼。雖“日出陽臺，暮入暖房”加倍精心呵護，希望它能花期再至。遺憾的是，奇跡沒有再次出現。傷感地看著原本翠色 欲滴的葉子日漸枯黃，隨著戶外的秋風紛紛落下。當最后一片葉子掉下后，就只剩下光禿禿的枝杈了。本想扔了去，但卻莫名地有些不舍。于是，突發奇想，把原本參差不齊的枝杈略作修剪后放回原處。遠遠望去，既有點落寞，又有幾份梅樹虬枝的神韻。這竟也成了家中一道獨特的風景。
一段時日后，偶然想起當初買它時，賣花的老板曾講起含羞草是年生草本植物。恍然明白，年生植物的生命期只有一年。生命期過后，無論你再怎么施予，也無法延長它的壽命。
“于無心處開花”，含羞草讓我無意中邂逅了一次美麗的奇跡。一世人生與奇跡相遇一次足矣，當我費盡心力的照顧它，冀求花期再至時，我定是要得太多了，也違背了自然規律。所以，結局定將令人失望。
命是天定，天就是自然界。萬物可與貧富、饑餓、寒冷抗爭，卻無法延長自然所付予的生命里程的長度。人亦如此，古往今來，有多少人希望自己的生命之旅永無終點，并為之不計代價的爭取過。可無一人達成此愿。無非在有生之年將這永不可企及的夢想幻化成童話里長生不老的故事罷了。
含羞草篇二
1、在語言環境中認讀本課10個生字，重點識記陶、翠、菊、斑、畏、慚。學著用各種方法理解自我陶醉、婀娜多姿、不畏嚴寒、寒磣、翠綠等詞語。
2、能夠正確流利讀課文，有感情地朗讀課文片斷，能用自己的話介紹含羞草，并學著老師的示范來介紹月季、荷花、菊花和紅梅。
3、讀課文，讓學生知道不能太驕傲，在發現自己優點的同時，也要看到別人的長處。
1、老師拿出一盆含羞草。
師：看，這就是含羞草，它的枝上有刺，如果用手輕輕碰一下，它就會收攏葉子低下頭來，你們知道嗎，含羞草還可以做藥材呢!
2、師：今天我們學習的課文就是含羞草。(板書課題)寫完后問 “羞”的里面是個(丑)
讓我們一起來叫叫它的名字，含羞草
(一)學習第一小節
1、(手指板書上的含羞草)可是，據說它原先不叫含羞草，他還有個名字，我們預習過課文，它原先叫(得意草)。(板書：得意草)
2、對，(出示第一小節)，請你們借助拼音自己來讀讀這一小節，讀準字音，讀通句子。
(1)這節中有個生字“陶”。出示“陶”
(2)陶——個別讀，有什么好辦法記住它?(換部首、形聲字)“陶”就是快樂的意思。
一起讀這個詞“陶醉”，“醉”要讀平舌音，“陶醉”的意思是因為十分滿意而非常快樂。
“含羞草”是對自己太滿意，感到十分快樂，所以它經常(自我陶醉)。
它不僅(自我陶醉)而且還(得意洋洋)，所以人們叫它得意草。
(3)誰能來讀讀這一小節了?(原來是這樣。這就是它名字的由來。)
(二)學習生字
1、它為什么要如此得意呢?請小朋友們打開書，續讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、這篇課文中有一些生字，我們來集中學習，先學幾個要寫的字。
ü 翠——讀“翠”要注意(平舌音)。師：要記住“翠”，我們先來學習一個新的部首羽字頭，(出示羽字頭)我們來看一看有什么不一樣(指一指羽字，再指一指羽字頭)
你有什么辦法記住它?(媒體演示)這種綠就是翠綠。
ü 菊——誰來拼，這是(ü)不是(u)，因為ü見( j、q、x脫帽行個禮)。
有什么好辦法記住它?(菊花是一種植物，所以它部首是草字頭
“菊”的最后一筆是“點”。
四筆)。讀“斑斕”。
ü 畏——“畏”的下面部分容易寫錯，誰來書空?
ü 慚——讀“慚”時要注意平舌音和前鼻音，慚是個表示心情的詞語所以左邊是(豎心旁)右邊是個(斬)，所以它是個(形聲字)。
過渡：下面這幾個字我們來讀一下。
ü 婀娜——這兩個字都是(女子旁)，這個詞語就是形容女子姿態的美麗。
ü 磣——讀“磣”時要注意(翹舌音和前鼻音)。“磣”在詞語中讀輕聲。
(三)學習2——5小節
1、生字回到課文中，請同學們開火車分句讀課文，其他同學仔細聽，想想得意草為什么會得意洋洋，自我陶醉呢?找到相關的小節。
(1)分句讀課文(你讀的很通順。 你讀的很好。)
(2)文中哪幾小節寫了得意草得意洋洋的原因?(2——5節)
(如學生的回答中，漏了第五小節。老師說：你找對了，還有第五小節呢!)
2、老師隨機問學生——
大家看，得意草為什么要如此得意呢?因為它 誰來讀句子 (覺得自己的葉子顏色翠綠，是世界上最美的)所以(它如此得意)。 (師：它真得意洋洋)
(1) 看媒體，得意草與其他植物相比，得意草葉子顏色(翠綠)，的確漂亮。
(2) 誰能用朗讀來表現得意草感覺自己是最美的。(是世界上最美的，誰愿意再來讀讀。 它正在自我陶醉呢!)
(3) 得意草覺得葉子顏色翠綠是最美的。(板書：葉子 翠綠 最美)
得意草為什么要如此得意呢?又因為它(覺得自己的神態婀娜多姿，是世界上最俊的)
所以(它得意洋洋)。(自我陶醉)
(1) 瞧，他的花姿態柔軟而且美麗，像一位少女，課文中用了一個詞是(婀娜多姿)。
(2) 得意草的神態婀娜多姿，因此他認為自己是(最俊的)。(板書)
(3) “俊”的意思是……，在這幾節中有兩個詞語和它意思差不多，快找找!
(如學生找不到，老師提醒：俊就是美，還有呢?)
美、俊、好看意思一樣，課文中用了不同的詞語表達了同一個意思。
(4) 誰再來讀讀這句話?(它就是這樣得意洋洋)
得意草為什么要如此得意呢?還因為它(覺得自己的花朵顏色淡雅，是世界上最好看的)，所以它(自鳴得意)
(1)(媒體出示)這就是它的花，顏色十分(淡雅)。
(2)我們一起來得意地讀讀句子。(它正在為自己花朵顏色淡雅自鳴得意呢!)
板書：花朵 淡雅 最好看
3、現在你就是那株自鳴得意的得意草，你會怎樣得意地來介紹自己呢?借助板書上的內容，自己先說一說。
預設一：學生回答中沒有講名字。教師給你提個建議：作自我介紹要先告訴大家你的名字。
預設三：當學生只是簡單的把三句話合并時，教師給你提個建議：最美、最俊、最好看著三個詞意思相近，可以合并，只選擇其中一個來說。
(我叫得意草，我的葉子顏色翠綠，神態婀娜多姿，花朵顏色淡雅，是世界上最美的。)
4、其實得意草覺得自己能夠得意的原因還有呢，你是從哪里知道的?(第五小節中的省略號)。師：課文中不一一寫了，用上了省略號，所以老師剛才說第五小節也寫出了得意草得意的原因。
5、你還是那株得意草，能用老師給的提示繼續來介紹自己嗎?自己先試一試。
師給予提示：
主人很喜歡我，把我種在一只精致的花盆里。
(如學生只說出 我種在一只精致的花盆里。老師提醒：是主人〈最喜歡的〉)
我的種子能夠做藥材，病人們很需要我。
(怪不得你得意洋洋!)
(5)得意草覺得自己有那么多優點，所以它(自我陶醉)它(得意洋洋)它(自鳴得意)—出示卡片，甚至還有些目中無人，認為誰也(比不過它)。
(二)學習6—9小節
過渡：主人也覺得得意草太自鳴得意了，后來想出一個辦法，讓得意草逐漸認識到自己。是什么辦法呢?請同學讀課文6——9小節，借助句式來說說主人的辦法。(板書句式)
1、誰來交流? ( 什么季節 )，主人將得意草與( )相比。(你們真會讀書!)
2、這些花是怎么樣的呢?聽老師來介紹，邊聽邊記，記住每種花的特征，等會兒請你們學著老師的樣子來介紹這四種花。
(媒體出示四種花的特點)
師做解釋：月季——月季的花瓣層層疊疊，在綠葉的襯托下是那么美麗。
荷花——荷花像亭亭玉立，婀娜多姿，美麗雅致，它的葉子大的像圓盤一樣，清晨，還有露珠在里面滾動著。
菊花——菊花色彩斑斕，有黃、有紅、還有紫，它千姿百態，有的像細絲，有的像絨球，還有的像滿天的焰火。
紅梅花——紅梅花多么勇敢，雖然是寒冬臘月，但是它仍然開的那么鮮艷，真是(出示：不畏嚴寒)。“畏”就是害怕，不畏嚴寒的意思是(不怕嚴寒)，對呀，紅梅花被積雪壓著，卻仍然昂首怒放，真是太勇敢了!
3、欣賞過這四種花，你能不能來介紹它們?
老師走下講臺，隨機抽問——
春天來了，月季花( )。(你的耳朵可真靈!)
夏天來了，荷花( )。 (多美的荷花啊! 荷花在綠葉的襯托下多美!)
秋天來了，菊花千姿百態，有的( )，有的( )，有的( )。(真是姿態萬千)
秋天來了，菊花色彩斑斕，有( )，有( )，有( )。(顏色可真多)
冬天來了，梅花( )。(多勇敢的紅梅呀)
4、過渡：一年四季，這些花競相開放，姹紫嫣紅，因此……
全班引讀：(1)春天來了，得意草與月季花一比，覺得(自己的花和葉子太寒磣了)。
ü 寒磣的意思是什么? 后面小節中有個詞與它意思相同，快找找!(太不像話)
ü 花和葉子都很寒磣，得意草(臉紅了)。
(2)夏天來了，得意草與荷花一比，覺得(無論葉子和花朵，都沒有荷花那樣美麗雅致)
“強調無論……都……”再讀一遍。
ü 得意草剛才臉紅了，現在它(把頭低下了)。
(3)秋天來了，得意草與色彩斑斕、千姿百態的菊花一比，它覺得(自己太不像樣了)。
ü 得意草現在它(把葉子都收攏了)。
(4)冬天來了，得意草與不畏嚴寒的紅梅相比，它(羞愧得再也抬不起頭來了)。
第二年，主人將得意草重新放到客廳里去的時候，它(再也不得意洋洋了)。
(板書：不再得意)
(三)學習第12小節
過渡：所以得意草變了——(老師示范讀)
1、(將動詞變紅)師：這一小節中有許多表示動作的詞語，邊做動作，邊讀讀課文。
2、看見同學們那么認真，那我們就一起來。全班邊讀邊表演。
4、是呀，含羞草沒有月季花那么體面，沒有荷花那樣——(美麗雅致)，也沒有菊花那么——(千姿百態、色彩斑斕)，更沒有梅花那樣——(不畏嚴寒)，難怪它太慚愧。讓我們再來讀讀得意草說的話。(拿起書讀12、13節)
經過這一年與其他花朵的比較，含羞草深深地感到自己先前太得意了，也明白了不能太驕傲，在發現自己優點的同時，也要看到別人的長處。這是它想要對小朋友說的話，先自己讀一讀，紅色的字是生字，要把它們讀正確。
一年前，我覺得自己的葉子顏色翠綠，神態婀娜多姿，花朵顏色淡雅，所以經常自我陶醉，得意洋洋。后來主人用心良苦，讓我與體面的月季，美麗雅致的荷花，千姿百態、色彩斑斕的菊花，不畏嚴寒的紅梅花相比較，我這才覺得自己太寒磣，太慚愧了。從今以后，我不再做得意草，而要做一株謙虛的含羞草。
含羞草篇三
人是離不開植物的，但要是離開了它們，那人類也是活不下去的。我非常喜歡那植物的形狀、顏色和那種清香的味道，好像讓我們走進了美麗的童話世界。在植物中，我最喜歡的就是含羞草。
含羞草的葉子非常像羽毛。他的葉子只有２－４片，非常少。到它開花的季節，會先出現紅色的小花苞，再過幾天，花苞就會初綻。它的花非常美麗。它的根部有刺，跟深只有０。５厘米。雖然它比不上菊花和牡丹那樣艷麗，但我依然很愛它。
那時，我正好去植物園游玩。我看到了牡丹、紫羅蘭……這么美麗的花。
但是，當我走進一間植物房子里時，我第一眼看到含羞草就被它迷住了。它那羽毛形狀的葉子，紅色的花朵在葉子中間。這么美的植物使我陶醉了。我情不自禁的走到它跟前，不由自主地用手去摸它。突然，我覺得葉子在動，之后，在我眨眼的時間里，它的葉子已經慢慢地把自己給包了起來。最后，全部閉攏。我剛想去觀賞其他植物，但是，又想再看一眼含羞草。我一轉身，沒想到它的葉子又成了之前的形狀，再想起前面它把自己的葉子包在一起時，我覺得它簡直就像個小姑娘一樣害羞。當我正在觀賞含羞草時，又有許多人進來了。一開始，他們先觀賞別的植物，當看到含羞草時，想不到全都被含羞草的魅力而吸引了。隨后，三個老外來到了含羞草面前，不由地摸了摸它，突然，它們頓時跳了起來，嚇了一大跳，原來是含羞草的葉子收攏時，嚇到了老外。老外把手拿開，一分鐘后，他又慢慢地張開了葉子，老外開始評論了起來。雖然我不知道他們在說什么，但是，我肯定他們在贊美它。
含羞草的誘惑力是不可抵。有時，它的魅力甚至比牡丹還強，它的風格是典雅的，它的性格是獨一無二的！含羞草，是真正值得我去愛的。
我愛你，含羞草！
含羞草篇四
在我家陽臺有一盆含羞草。我用手指輕輕一碰，它的葉子就縮起來，像害羞的小姑娘。
我仔細觀察一下含羞草。發現了含羞草的葉柄上有許多尖銳的小刺，一不小心便可能刺到手指。那小巧玲瓏的葉子，一叢叢擠在一塊兒。細細的紙條，有的綠得嫩，惹人憐愛；有的綠得濃，青翠欲滴；還有的枝條上綻開出一朵粉色的小花，它們散發出泥土的清香。含羞草害羞是在保護自己，不讓自己受到傷害。
這盆含羞草特別頑強，不信？你瞧！
有一次我們一家去北京玩了六天才回來，我一直擔心那盆含羞草。結果回到家一看含羞草蔫了，我急得快哭了，趕緊給它澆水還給它喝肥料，期待它快點恢復生機。
還有一次下暴雨，我的含羞草被吹得東倒西歪，那場面真是慘不忍睹。我想這次它能挺過去嗎？過了幾天奇跡出現了，含羞草又恢復了生機，我太高興了。
我家的含羞草很頑強吧？你說呢？
含羞草篇五
“說它是棵苗，為啥有知覺，輕輕碰它，低頭葉合了”。你們知道這是什么植物嗎？它可是害羞的含羞草。
含羞草特別害羞，像一位“羞羞公主”。一陣微風吹來，含羞草就翩翩起舞。風過了，它停止了舞蹈，亭亭玉立地站在那兒，好像一位美麗的少女。
走近去仔細觀察，我發現含羞草的根是紫紅色的，又細又小。它的莖是棕色和綠色相間的。含羞草的莖是有刺的，雖然摸上去有點扎扎的，但是不會刺流血。
含羞草的葉子是對稱生長的，看起來特別美麗，像漂亮的羽毛，整齊地排列著，又像聽話的小姑娘。我輕輕地觸碰了它一下，它便紅著臉，低下了頭。含羞草有的還是花骨朵兒，有的全盛開了。頂端有許多顏色的球狀，毛絨絨的像媽媽織衣服時用得毛線球，花瓣呈絲狀。
為什么含羞草的葉子會合攏呢？原來，在含羞草葉柄關節里，有一個鼓鼓的包叫葉枕。葉枕里面有水份，當有東西碰到葉子，葉枕里的水馬上流向四邊，葉子便垂下來。
我愛優雅害羞的含羞草！
含羞草篇六
3、懂得不能自以為是，自鳴得意。
3、懂得不能自以為是，自鳴得意。
教學媒體?ppt
課前學生準備?充分預習課文
教學流程?一、啟發談話。引出課題。
2、老師寫它的名字(學習“含”)
3 、叫叫它的名字，你能說說含羞草有什么地方與眾不同嗎?
二、整體感知
1、自讀課文，感知內容。
(1)帶著問題讀讀課文，注意讀準字音、讀通課文。
(2)同桌交流。
(3)指名回答。???
三、學習1—5節。
1、出示1—5節內容，邊讀邊思考：為什么叫它得意草?
(1)指名說。
2引讀2—5節。
3理解，指導朗讀2—5節。
(1)自由朗讀，質疑問難。
(2)提問解疑，共同探討。
（4）生交流
(7)指導朗讀(讀出得意的語氣)
(8)學“翠”(什么東西顏色是翠綠的?)
“婀、娜”(開火車讀詞)
法，讓他逐漸認識到自己的自以為是呢?
四、學習6—9節。
(1)指名分節讀6—9節。
思考：出示填空：(什么季節)，得意草與(? )相比。
小組交流并學習生字：磣、塘、菊、斑、斕、畏
(2)指名回答。
板書：月季花 荷花 菊花 梅花
色彩斑斕(讀語可以說色彩斑斕的什么?)
畏(書空注意第七筆讀詞課文中誰“不畏嚴寒”)
(3)媒體出示(月季、荷花、菊花、梅花)的圖片，并欣賞。
出示：春天來了，月季花(??? )。
夏天來了，荷花(??? )。
冬天來了，梅花(??? )。
(4)選你喜歡的一種花，運用上面的句式進行介紹。
自讀6—9小節，根據填空邊讀邊想，同桌說說。
(6)指名回答。
板書：太寒磣 沒那樣美麗雅致? 太不像樣 抬不起頭
(8)指名讀。(讀出它越來越羞愧的心情)男女生比賽讀，
5引讀第10節。??? ’
6男女生合作讀11—12節。
學“慚”(讀詞語近義詞——羞愧)板書：慚愧羞愧
8齊讀第13節。
四有感情朗讀全文。
五復習鞏固。
1復習字詞。
2指導書寫“畏”。
3積累詞語。
描寫花的詞語：婀娜多姿、淡雅、千姿百態、色彩斑斕、不畏嚴寒
描寫草的詞語：翠綠
六寫字
重點指導“畏”在田字格中的位置。
教學反思?在教學中首先，我重視學生的朗讀指導。在通過重點句、段的朗讀中體會出“含羞草”的心情的轉變，從而加強對課文內容的理解。整堂課中，我設計了很多處朗讀的訓練，特別是在1-5節的學習中，通過讀好幾個“因為他覺得……”來指導學生讀出得意草“得意揚揚”“自我陶醉”的神情和語氣。孩子們都讀得很到位，感情很投入。
其次，在教學時注重說話練習進行語言訓練，提高學生的口頭表達能力。在教學中，我穿插了許多相關的說話練習。比如在一開始的詞語復習中，我加入了用“千姿百態”的說話訓練，在復習的同時也加強了學生對詞語的理解。
而在理解得意草得意的理由這個部分的時候，也知道孩子學習課文中的句子，說說看得意草還有什么得意的原因。孩子們發揮了想象，仿照課文里的寫作方法，說出了不少理由。有的孩子說：因為他覺得自己的花莖是世界上最柔軟的；有的孩子說：因為他覺得自己種在一個精致的花盆里……這樣的練習既提高學生說話能力，又對孩子的語言組織能力進行了訓練。
再次，在詞語積累方面，我通過對重點小節的朗讀與理解，指導學生進行積累。在教學中，我通過播放不同花朵的圖片，讓學生在視覺上感受花朵的美麗，再讀讀課文去尋找課文中描寫花朵美麗的詞語。孩子們在讀中有悟很快中到了有關的詞語。
含羞草篇七
含羞草種在一只精致的花盆里，主人將它放在客廳里。因為它經常自我陶醉，得意洋洋，所以人們都叫它得意草。
它為什么要如此得意呢？因為它覺得自己的葉子顏色翠綠，是世界上最美的。
因為它覺得自己的神態婀娜多姿，是世界上最俊的。
因為它覺得自己的花朵顏色淡雅，是世界上最好看的。
因為它覺得……
主人覺得得意草太自鳴得意了。有一年春天，主人將它放到門前的庭園里去。庭園里有一株盛開的月季，得意草與月季花一比，覺得自己的花和葉子太寒磣了。
夏天來了，主人將得意草放到池塘那邊去，池塘里的荷花正在怒放。得意草和荷花一比，無論葉子或花朵，都沒有荷花那樣美麗雅致。
秋天來了，主人將得意草放到菊花叢中去。得意草的花朵和千姿百態、色彩斑斕的菊花一比，它覺得自己太不像樣了。
冬天來了，大雪紛紛揚揚，主人將得意草放到紅梅樹旁邊去，得意草和不畏嚴寒的紅梅相比，它羞愧得再也抬不起頭來了。
第二年，主人將得意草重新放到客廳里去的時候，它再也不得意洋洋了。
主人碰了一下得意草說：“得意草，你現在還自鳴得意嗎？”
從此，人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。不知從哪一天起，人們不再叫它得意草，而叫它含羞草了。
1、在語言環境中認讀本課10個生字，能按要求積累積累描寫植物的詞語
2、有感情地朗讀課文，在語境中體會得意草心情變化，知道含羞草得名的原因。
3、能運用文中的詞句介紹得意草，根據填空提示嘗試背誦6—9小節。能用自己的話（或借助板書）練習說含羞草羞愧的原因。
4、知道不能太驕傲，在發現自己優點的同時，也要看到別人的長處。
一、揭示課題
1、（出示實物）小朋友，大自然中有數不清的奇花異草，看，今天老師就帶來了一種植物，認識嗎？（板書：含羞草）提示：“羞”的里面是個（丑）
2、多有趣的名字呀，你能說說它與什么特別的地方嗎？（生交流）。
師：對呀，這句話誰來讀？
出示：人們一碰含羞草，它就收攏葉子，低下頭來。
二、整體感知，質疑激趣
1、師：它原來還有一個名字叫——，你說（板書：得意草）
2、師：它為什么會叫這個名字呢？誰來讀讀這段話？（1生讀）
3、這里有個生字寶寶“致”，你有什么要提醒大家注意呢？
4、師：你知道答案了嗎？（1生說）
你關注了“自我陶醉，得意洋洋”，這里還有個生字寶寶“陶”，你有什么好辦法記住它？（換部首、形聲字）
“陶醉”的意思是因為十分滿意而非常快樂。自我陶醉就是——
（3）引讀感受得意草的自我陶醉，得意洋洋。明白“得意草”這一名字由來之因。
“含羞草”是對自己太滿意，感到十分快樂，所以它經常（自我陶醉）。它不僅自我陶醉，而且（得意洋洋），所以人們叫它得意草。
（4）齊讀第1節，整體感受“得意草”這一名字由來之因。
三、深入感知
1、師：得意草為什么如此得意呢？請你自讀課文2——5小節，從課文中找找原因。
學生自由讀。
2、我們來交流，你找到的原因是
因為它覺得自己的葉子顏色翠綠，花朵色彩淡雅，是世界上最美的。
你覺得含羞草美在哪里？
你能來美美的讀一讀嗎？
強調葉子、花朵的顏色，誰來讀？
我們一起讀讀這句句子。
師：得意草為什么要如此得意呢？又因為它
因為它覺得自己婀娜多姿，是世界上最俊的。
你找對了，誰再來讀讀這句話？
“俊”就是美的意思，從哪里可以看出它美麗呢？（婀娜多姿）
你能讀好它嗎？
這個詞語中的這三個字都有（女字旁），說明這個詞語就是形容女子姿態的美麗。讀好這個詞語。
誰再來讀讀這句話？（它就是這樣得意洋洋）
3、其實得意草覺得自己能夠得意的原因還有呢，你是從哪里知道的？（第五小節中的省略號）。
4、插上你想象的翅膀，請你說說它還為什么如此得意？
5、得意草覺得自己有那么多優點，所以它（自我陶醉）它（得意洋洋）它（自鳴得意）—出示卡片，甚至還有些目中無人，認為誰也（比不過它）。
學習6—9小節
過渡：主人也覺得得意草太自鳴得意了，于是想了個辦法，請接龍讀課文6—。9小節，思考（什么季節），得意草與（相比）。
（1）我們來交流，
（2）這些植物是什么樣的？課文6——9節中有許多描寫這些花兒的詞語。請你再讀讀這幾節，用圓圈圈出這些描寫花草的詞語。
學生交流，媒體出示（盛開、怒放、美麗雅致、千姿百態、色彩斑斕、不畏嚴寒）
這些詞語用得真好，把植物的特點寫得那么美。用上這些詞，老師和你們一起美美地讀一讀。
怎么樣的月季？怎么樣的荷花？怎么樣的菊花？怎么樣的紅梅？
（3）這些花中，你最喜歡哪種植物？
a月季
看，這就是盛開的月季，多美呀！花美，句子更美。自己輕聲讀讀。
出示：月季盛開了，花瓣層層疊疊，在郁郁蔥蔥的綠葉間嬌羞地露出臉龐來。
誰來讀？
和盛開的月季相比，你覺得得意草怎么樣？難看、丑陋，太不像樣了，就是寒磣的意思。
出示：寒磣，讀讀這個詞，讀準輕聲，
b荷花
荷葉挨挨擠擠的，像一個個——。荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的——；有的——；有的——，看起來——。
對呀，荷花美麗，高雅脫俗，真是，一起讀——美麗雅致
c菊花
老師和你一樣，也很喜歡菊花。讓我們一起來欣賞一下菊花叢中美麗的菊花吧！
一起讀讀這兩個詞
你能選一個句子來說說美麗的菊花嗎？輕聲準備一下。
菊花色彩斑斕，有的（），有的（），還有的（）……
菊花千姿百態，有的（），有的（），還有的（）……
你們說得太美啦！和千姿百態、色彩斑斕的菊花相比，得意草覺得自己（生說：太不像樣了）
d紅梅
看，大雪紛紛的冬天，其他的花草都凋謝了，只有紅梅依舊傲然挺立在風雪中，盡管冰雪壓在它的身上，它還開得那么艷，這就叫（出示：不畏嚴寒）
畏在字典中是害怕的意思，不畏嚴寒就是——，看老師寫寫畏，上面是田，一橫有點斜，碰到橫中線。自己在手心寫寫。再讀讀這個詞。
和不畏嚴寒的紅梅相比，得意草羞愧得——
4、過渡：一年四季，這些花競相開放，姹紫嫣紅，因此……
全班引讀：（1）春天來了，得意草與月季花一比，覺得（自己的花和葉子太寒磣了）。
花和葉子都很寒磣，得意草（臉紅了）。
（2）夏天來了，得意草與荷花一比，覺得（無論葉子和花朵，都沒有荷花那樣美麗雅致）
“強調無論……都……”再讀一遍。
得意草剛才臉紅了，現在它（把頭低下了）。
（3）秋天來了，得意草與色彩斑斕、千姿百態的菊花一比，它覺得（自己太不像樣了）。
得意草現在它（把葉子都收攏了）。
（4）冬天來了，得意草與不畏嚴寒的紅梅相比，它（羞愧得再也抬不起頭來了）。
5、讀6—9小節，再次體會心境變化
是呀，一年四季，這些花競相開放，姹紫嫣紅。含羞草沒有月季花那么嬌艷，沒有荷花那樣——（美麗雅致），也沒有菊花那么——（千姿百態、色彩斑斕），更沒有梅花那樣——（不畏嚴寒），難怪它太慚愧。
師生合作讀：那我們隨著含羞草一起去感受心情的變化吧！。
6、提供填空，練習背誦
這么美的句子，你能背背看嗎？選喜歡的小節背一背。可以借助老師的板書，也可以看著提示。
來了，主人將得意草放到。得意草和的菊花一比，它覺得。
什么季節哪里怎樣的怎么樣
（三）學習第10—12小節
1、師：第二年，當主人又把它放回客廳時，得意草還那么得意嗎？輕聲讀讀課文10—12節，找找主人和得意草的對話。
它還得意嗎？你從哪里看出來的？
對呀，讀讀這個詞，“慚愧”是什么意思呀？找一找，這句句子中有一個它的近義詞。對呀，慚愧就是心理感到羞愧，所以慚愧的部首都是豎心旁，一起讀。
誰能把得意草羞愧的樣子讀出來？誰來讀？請小朋友一起讀讀這句句子。
2、想象補白：此時的得意草會說些什么？
“不，跟別的花草相比，我實在太慚愧了。 。”
3、從此，得意草變了，
出示：從此，人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。
一起讀。
不知從哪一天起，人們不再叫它——而叫它——
四、總結課文。
1課文學完了，你有什么對得意草或者含羞草說的嗎？
2、老師這兒還有一些描寫花草的四字詞語，我們一起來看看吧。
3、小練習：說一說最喜歡的一種花，給大家介紹介紹，也可以說說你喜歡它的理由。可以用上我們今天學的這些詞語，也可以用你自己積累的詞語。（同桌討論，指名說）
《含羞草》是一篇語言優美的文章，文中有許多描寫花顏色、姿態的詞語，可以作為學生摘錄、積累的好素材。在本課教學中，我主要通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟文本語言幫助學生體會花草不同角度的美麗動人，幫助學生理解詞語的意思，在理解的基礎上，我又有意識的補充一些描寫花草姿態的詞語，再進行朗讀的指導，在整體回顧，交流感受時，我設計了這樣一個教學環節：學習了課文，你現在想對含羞草說什么嗎？可以用上文中的一些詞句。
這不僅讓學生得到了語言實踐的機會，而且讓學生有了積累課文語言之后的靈活運用，真正做到了學以致用。學生也感受到了積累、摘錄的樂趣，從而產生學習摘錄的濃厚興趣。當然，在閱讀的過程中培養學生養成“摘錄“這一良好的學語文習慣并非一朝一夕之事，在課堂中這樣的訓練也不是一蹴而就的，需要我們在教學中不斷對學生進行訓練，加以指導。
含羞草篇八
溫暖的陽光下，我和爸爸在小區里散步。爸爸突然蹲下來，指著花圃里的一株植物對我說：“你看，這個植物叫含羞草，你碰一下它的葉子，它就會立刻收起來。”我覺得很神奇，就蹲下來仔細觀察。
含羞草的莖細長并且堅硬，整片葉子碧綠碧綠的，像一個細長的橢圓形，每一片都跟我們的大拇指差不多大小。它整片葉子由幾十片細小的、兩兩對齊排列的小葉子組成。它的每根枝條上都帶有一些堅硬的小刺，不小心碰到了，就會扎出血來。含羞草展開時，跟芭蕉扇一樣，但經過我的小手輕輕一碰，它就像手臂一樣合攏了起來，像一個彎彎的月亮。
我非常的好奇，不停地撥弄含羞草。但過了一會兒，我發現含羞草合攏的速度慢了許多。到最后，干脆一動不動了。這是怎么回事？難道它死了？我急忙向爸爸求教。爸爸說明天它就會好的，我有點不相信，但也只能這樣了，我們明天再來看它。
20xx年10月18日星期日
大自然真奇妙，有這么多有趣的植物。我一定好好學習，掌握更多的知識。