無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
不經(jīng)意間的溫暖作文600 不經(jīng)意間的溫暖作文700字篇一
一位古希臘哲人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他的弟子們：溫暖像什么？
弟子們的答案不約而同：陽(yáng)光。但是理由天差地別：一說(shuō)顏色，一說(shuō)溫度，一說(shuō)觸覺(jué)。
大師淡笑：很對(duì)，但真正的原因是，它總是在不經(jīng)意間溫暖你的身軀。
初次看到這個(gè)故事，是在十歲，一本破舊的雜志上。
當(dāng)時(shí)并未在意，只是記在了腦海里——如同我看到的所有書(shū)一樣。直到現(xiàn)在，坐在桌前，面對(duì)著作文本上的題目，忽而記起，就如一把鑰匙打開(kāi)了一座塵封已久的寶庫(kù)，然后看見(jiàn)，里面都是被世人所遺忘的珍寶。
閉上眼，回憶起曾經(jīng)，微笑——
五歲，我跌跌撞撞地走進(jìn)小學(xué)校門(mén)，陌生的環(huán)境，陌生的桌椅，陌生的面孔，對(duì)于一個(gè)先前不知小學(xué)為何物的五歲孩子而言，十分具有沖擊力，或者，恐懼。更令我不安的是，很多孩子在幼兒園就是同學(xué)，并且都是六七歲，參觀過(guò)小學(xué)的他們，全然不懼，嬉笑打鬧，如同平常。我那時(shí)，第一次感到被孤立是是什么感覺(jué)。淚腺被恐懼與孤單擠壓，眼眶已裝不下我的害怕。正當(dāng)我用手抹著淚珠時(shí)，一張紙巾出現(xiàn)在我的眼前。“給，別哭了，你也一個(gè)人？”一個(gè)溫和的聲音響起。我抬頭，一個(gè)女孩，微笑著望著我。
那個(gè)女孩，是我小學(xué)生涯中的第一個(gè)朋友，也是最好的。她讓一個(gè)怯懦的男孩子第一次體會(huì)到了友情的美好。五歲，什么也不明白，什么也不知道，就那么不經(jīng)意間，觸碰到了“友”的溫暖。
七歲，指尖從圖書(shū)館的書(shū)架上劃過(guò)，隨手一碰，抽出來(lái)，《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。那時(shí)，只不過(guò)黑絲被它的封面所吸引，但是，從讀完整本書(shū)開(kāi)始，我就陷入了書(shū)之海洋。書(shū)帶給我的溫暖，一切都無(wú)法比擬。只是幼時(shí)不經(jīng)意的一碰，卻改變了我的人生。
九歲，會(huì)聽(tīng)歌了。音樂(lè)軟件上的歌曲琳瑯滿目，我閉上眼，憑著感覺(jué)一點(diǎn)，點(diǎn)開(kāi)了《致愛(ài)麗絲》。一瞬間，一股暖流從我的耳朵流進(jìn)了我的每一個(gè)細(xì)胞。那時(shí)，我對(duì)貝多芬，對(duì)莫扎特，對(duì)古典音樂(lè)的了解只是幾行資料。但聽(tīng)完，我就知道，我再也離不開(kāi)它們了。
十歲，買(mǎi)完?yáng)|西后，還剩一元，于是買(mǎi)了一袋速溶咖啡。后來(lái)想喝些東西，就把它從箱子底找了出來(lái)，隨手沖了一杯咖啡。才抿一口，一切就都變成了淡金色。
十二歲，進(jìn)入初中，一切進(jìn)入嶄新的階段。但是誰(shuí)又能知道，這不過(guò)是我的一次無(wú)心之過(guò)，答錯(cuò)了一道題？
……
睜眼，本上已印滿了無(wú)數(shù)的黑字，老師也催促著交卷。再讀，微笑。溫暖，在乍暖還寒的初春中，籠罩著我的身軀。
溫暖，總是在不經(jīng)意間。