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喜歡貓喜歡貓篇一
昨天在朋友圈看到一段文字。
看到最后一句，我心里突然咯噔一下。
對啊，我喜歡被喜歡的人粘著。
我有一個特別怪的習慣，從小就喜歡翻我媽媽手機，看最近有沒有老師給她發短信告狀。雖然現在沒人管我了，但每次回家還是習慣躺床上翻我媽手機短信看。上次回家的時候，我發現我爸和我媽每天發的短信特逗。
每天上午十點半，我爸會給我媽發短信問，中午吃啥呀。
上午十點半，我爸：“中午吃啥呀？”
我媽：“飯。”
下午四點半，我爸：“晚上吃啥呀？”
我媽：“菜。”
我看短信的時候笑得不行，心想我爸太可憐了，沒皮沒臉的上班還纏著我媽。死不要臉，我媽還不買帳。
但有天他十點半沒給我媽發短信，十一點的時候我媽主動給他發消息說，“中午想吃啥，是不是有事兒不回家吃了？”我爸十分高冷的回復說，想吃飯。
我看著看著突然有點兒羨慕他倆，如果有人每天纏著我問我吃什么去哪里想干嘛，該多好啊。現在打開手機看看，每天找我的除了微信運動、騰訊新聞、短信驗證碼，就是10086。如果我也能被我喜歡的人粘著，不經意間就能收到他發來的消息，哪怕是抱怨路上太堵、吐槽午飯難吃也好。至少，這說明我也被人掛牽著吧。
我不是粘人，也不是要纏著你。
我只是想確認，我被你在乎著。
你大概不知道吧。
其實我們沒有說話的時間，一半被我用來想你。那另一半呢，另一半用來細數我們的過去。一數我們互相道過多少句晚安，二數那些約定好還沒完成的事情，三數你對我表白的次數和我說過多少句我愛你。
所以，為什么你不能多粘我一下呢。
想到發生在朋友身上的真實故事。
她和男朋友在一起不到一個月，正是小別勝新婚的時候。兩個人每天都要聊天，互相報備自己的行程。一天公司組織郊游，她和兩個同事一輛車。郊游的地點沒信號，她告訴男友自己大概八點就能到家。但她沒想到，回來的路上因為開車的同事疲勞駕駛，發生了車禍。兩個同事都重傷，只有她是皮外傷，因為驚嚇過度，她的手機和包都遺落在現場。到醫院檢查完傷口后，她馬上借別人的手機給男朋友打電話。那時已經半夜兩點多了，電話打通后，那頭傳來震耳的音樂聲和搖骰子聲。男友醉醺醺的問她，你是誰啊。
她什么也沒說，掛斷電話，把手機還給別人。醫生確認沒問題之后，自己打車回了家。
她因為這件事和他分手了。我們都說，這也不能怪他，喝多了意識不清醒而已。
她十分平靜的說，如果那天重傷的是我，如果我當場死亡，我不想另一半第二天在酒醒后才到我身邊。如果我需要他的時候，他不在，那以后的日子里，他也不必在了。
可能別人會覺得我這朋友太作。
在乎你的人，巴不得在你身上綁一個追蹤器。二十四小時都能知道你在哪里，是否安全。
我突然想起前幾天我在新加坡飛回上海，他知道我十點落地。落地后，我一直和編輯對稿子的事情，忘了告訴他我到了。等到想起來的時候已經過了半個小時，剛想告訴他，突然女孩子十分能作的毛病發作了。我告訴朋友說，我就不告訴他我到了，如果他十一點還沒給我發消息，那我可要生氣了。結果話剛說完，置頂的聊天框里發來“到了嗎”三個字。
我知道這樣做不對，但講真，看到這三個字的時候，真他媽開心啊。
其實我偶爾的小情緒和沒來由的脾氣 ，只不過是想確定，我在你心里。
你多粘我一下吧，其實高冷和酷都是我裝出來的。
不知道別人是不是這樣，但我忙完手上的事情打開手機之后看到喜歡的人發來的消息，就會開心的不得了。但是如果你不主動找我，我就會自動理解成，我們就這樣了。所以，你就放下面子多和我說說話吧，我一直在等你啊。
我喜歡你。
所以我喜歡被你粘著。
喜歡貓喜歡貓篇二
讀本《我喜歡》雖然只是一小讀本，但它內含豐富，包含了一個小主題，可以通過幾次活動來完成。
本次活動是第一課時，但已有本階段開展的主題活動“動物世界”作為知識基礎，幼兒對于書中的小動物的生活習慣和行為特征都比較熟悉，加上畫面的簡單、生動、形象，幼兒閱讀起來興趣盎然。以至于幾次當我要揭開遮蓋文字的紙時，他們都紛紛要求再讓他們說一說。我覺得這不能簡單地認為是幼兒沒有學會傾聽別人說話的習慣，只能說是活躍的課堂氣氛和對知識的深入理解，讓幼兒表現出特別的興趣，表達的積極性達到最佳狀態。我認為這沒什么不妥，這是我期望的課堂氛圍，也是我一貫的追求目標：幼兒學習的積極性高了，學會的知識才能印象深刻。同時也能帶動一些平時膽子小不敢發言的幼兒積極參與到活動中，更培養了幼兒對周圍人或事的熱情態度以及頭腦思維的敏捷性。
按活動設計，閱讀前面兩頁主要讓幼兒了解疊詞的特征和構詞方式，接下來通過不斷出現的疊詞和老師的提示讓幼兒學會疊詞的運用方法。但在實際活動中，本班幼兒表現出很強的領悟力，從圖書第三頁開始，他們在講述畫面內容時，就能有意識地運用前面學過的句型進行講述。當然，他們的講述不受畫面限制，而是能充分聯想、想象，把畫面的生動、趣味表達得淋漓盡致。比如，第二頁是幾只小鳥在樹枝上跳，幼兒：小鳥在飛來飛去玩捉迷藏，你看，這只小鳥還瞇起一只眼想“偷看”呢（同伴藏在哪里）；第四頁畫面上是幾匹在奔跑的小馬，幼兒：小馬在賽跑，它們喜歡在草原上跑來跑去；第六頁畫面上是幾只企鵝在冰面上望來望去，幼兒：企鵝喜歡在冰上看來看去，找來找去。師：它在找什么呢？幼兒：它們在找找看有沒有好玩的東西。
閱讀最后一頁時，按計劃在閱讀、講述畫面內容后，我提示幼兒想想最后一頁與前面內容的關系。實際活動中，幼兒一下就發現了這個秘密。幼兒：小朋友喜歡讀我們的書！（指現在正在閱讀的這本書）可見幼兒在閱讀活動中是非常投入的，同時也養成了仔細觀察的'習慣。
最后的分組觀察講述活動和游戲活動（表演與描述），把本次活動推向了最高-潮。幼兒說的興趣高，連平時最不喜歡講話的幼兒也都能踴躍參與。特別是游戲活動，由于用競賽的形式，他們表現得特別的認真、喜悅。閱讀活動在輕松、愉快的氣氛中結束。
本次活動的不足之處在于：解釋疊詞所表達的意思，要是能通過引導幼兒觀察畫面，從畫面上動物的動作特點去理解就更好了，這樣比教師的語言描述來得具體且易于理解。
喜歡貓喜歡貓篇三
在四季里面，我最喜歡的只有冬天。
在冬天里我可以吃到其他季節吃不到的：臘肉、羊肉、狗肉、臘八豆.......冬天所有東西都好吃。冬天到了我就可以大飽口福了。
在冬天里我可以玩一些其他季節中玩不到的游戲：堆雪人、滑雪、打雪仗.......這些游戲我都特別喜歡。我一玩就不想停，愛不釋手。冬天到了，我就可以玩了。
冬天不僅可以吃到好吃的，玩到好玩的，冬天還很漂亮。到了冬天就會下起白茫茫的雪。一大清早，你就會看到，草地、大樹穿上了雪白的棉衣。這就像一個雪白的童話世界。
冬天來到了，也告訴我們這一年結束了。而新的一年馬上就要要到。冬天像一位無聲的通報員。他用自己的行動告訴我們這一年立刻就要過去。
冬天還有一個壞處：一個是冬天特別冷。還有一個就是冬天有很多小動物都冬眠了，池塘里聽不到青蛙在放聲高歌了。
冬天雖然有它的不足，但還是抹不去它在我心中最好的地位。我愛冬天。
喜歡貓喜歡貓篇四
走廊上想起了高跟鞋撞擊地面的聲音。啊？老師來了！
教室里，同學們都快玩瘋了，雖說才剛剛開學，但同學們很快地就融入了新的集體當中了。身后的小a與小b正在聊著什么，突然一個筆帽從天而降，落在了兩人的面前，小a攥著筆帽，環視四周，一臉惱怒地尋找著“罪犯”，忽然，他發現了身后縮頭縮腦的小c，于是便一躍而起，和他“打”了起來。周圍是一群看““的同學，教室里亂作一團。
老師從門口出現了，正在打鬧玩耍的同學們都急急忙忙地向自己的位“沖”去，畢竟是開學以來的第一節地理課嗎！大家都想給老師留個好印象。
“哇！她就是我們的地理老師嗎？真是年輕漂亮呀！”我心里想，當然，這也有一分我熱愛大自然，喜愛地理的一點兒因素吧！
由于興趣的原故，這堂課我學得十分起勁，老師的每一次提問我都高高地舉起手，生怕老師看不到似的，可是老師就是叫不到我。
老師問道：“為什么全球氣溫高，海平面上升快？哪位同學知道？”
回答完問題的感覺真舒服呀！
老師疾步走上講臺，說：“誰愿意當地理課代表？”說完，老師仿佛正用贊許的眼光看著我，然后又掃視了一遍全班，幾乎沒有一個不舉手的。
我猶豫著舉起了手。
老師看見了，臉上仿佛露出了笑容……
“那么，就請小e同學當地理課代表吧！”老師看著我，眼神里充滿著鼓勵。
“什么？老師叫到了我的名字！”我欣喜萬分，同桌也用羨慕的眼神看著我。
伴隨著悅耳的鈴聲，這節課過去了，我感到這節課特別的短暫。
是這節課，讓我愛上了地理，我永遠也不會忘記的一堂課——我最喜歡的第一節地理課，是這節課給了我自信、給了我敢于與他人競爭的勇氣。