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教師追求作文的技巧（專業(yè)15篇）篇一
有些教師的課堂語言比較生硬，語氣粗重，平板冷淡，少情寡味，猶如教堂里扯長嗓音的誦經(jīng)聲，既不能引起學(xué)生的聽課興趣，也不能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，對教學(xué)質(zhì)量的提高，很有影響。為此，有必要強調(diào)一下，教師的授課語言要甜一點。這里的“甜”，是指充滿教師的激情，飽含知識營養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)生求知欲的言語，是讓學(xué)生在甜美、歡悅的感情所造成的氛圍中，集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)的言語。
第一，語言的“甜”，源自對學(xué)生、對教師這個職業(yè)的愛。只有愛學(xué)生，與學(xué)生打成一片，才能了解到學(xué)生的喜怒憂樂、興趣愛好、希望要求。作為心聲的語言，才能溫和、親切、甜美。有人對教師這個職業(yè)一腔怨氣，對工作抱應(yīng)付態(tài)度，動輒生氣，遷怒于學(xué)生，又怎會有“甜”言奔涌?從教十余年來，我漸漸愛上了教師這個職業(yè)，看到學(xué)生像看到自己的孩子一樣喜歡他們。緣于這份愛，學(xué)生評價我的課堂語言甜而親切。因此，首先要愛學(xué)生、愛職業(yè)，有道是言由中出，甜自愛來，就是這個道理。
第二，要注意心理修養(yǎng)，善于控制和表現(xiàn)自己的情緒。無論在課外遇到什么不順心的事，在走進教室之前，一定要使自己恢復(fù)常態(tài)，不能把自己惡劣的情緒傳染給學(xué)生，更不能向?qū)W生流露甚至發(fā)泄。這種高度的情緒控制力首先來自于平素的心理修養(yǎng)，來自于高度的職業(yè)道德。在教室里，每個教育者，都是屬于教育事業(yè)的，屬于教育對象的;即使在課堂上碰到了學(xué)生回答不出問題，甚至有不遵守紀(jì)律現(xiàn)象，也應(yīng)該冷靜，保持良好的心緒，和藹、親切，講出“甜”的話語來。
記得剛上班時，一看到學(xué)生搗亂，我就會怒上心頭，禁不住狂風(fēng)驟雨訓(xùn)斥一番，弄得學(xué)生顏面掃地灰頭土臉。現(xiàn)在想起仍覺得很后悔。我們有義務(wù)教育他，但是也要維護學(xué)生的尊嚴(yán)，注意方式。可以把他叫出來用甜的語言教導(dǎo)他，這樣即維護了他的尊嚴(yán)，同時也會贏得他的感激和尊重。
第三，注意揣摩言語技巧，運用語氣、語調(diào)、節(jié)奏等把話說得更“甜”一些。甜的言語，除了浸透了感情之外，一般還表現(xiàn)為語氣親切，柔軟，但不失莊重感;語調(diào)低一點，但不失其速度與生氣;語感兒童氣足一些，又沒有矯揉造作之嫌。話中洋溢著與學(xué)生一道探尋知識奧秘的興味。這就需要學(xué)點兒童心理學(xué)和兒童語言，盡量把自己失去的童心尋回一些兒來，使自己的口語對兒童的口味。唯其如此，才能使學(xué)生聽出“甜”味來。
第四，要注意表情的運用。人們的面部表情是豐富多彩的，它最復(fù)雜、最敏感，也最微妙。甚至很難用語言表達的細微深刻的感情，都可以通過面部表情惟妙惟肖地表達出來。課堂上，學(xué)生不但要聽，還要看。要讓學(xué)生感覺出語言的“甜”味來，無疑表情可以幫你大忙。如果你面目慈祥可親，情感表露豐富，會大大加強言語“甜”的效果。上大學(xué)時，一位姓顧的老師教我們《理論力學(xué)》課，這門課深奧晦澀，但是我們整節(jié)課都聽得很專注，而且能學(xué)會。為什么呢?因為顧老師和藹可親，眼神中含著笑意和鼓勵，諄諄善誘的語言洋溢著快樂，像敘家常一般，在不知不覺間，每一個知識點像潺潺的泉水一般流進我們的腦海。因此，且不可忽視面部表情的作用，特別是眼神的運用。要讓學(xué)生從你的眼神中看出深厚而動人的感情，傾心而熱烈的囑托，熱情而深沉的關(guān)懷。
教師追求作文的技巧（專業(yè)15篇）篇二
你的簡歷需要把你的努力和學(xué)生的成功、教與學(xué)聯(lián)系起來。她說，它需要表明你站在教室里的理由是正確的。
老師是搞教育的，用一個簡歷策略來突出你的學(xué)業(yè)成績是有意義的。戴維斯說：你應(yīng)該在簡歷的第一頁寫下你的成就、證書和學(xué)位。在你的monster簡歷上，你可以把最重要的教學(xué)成果列入你的資格總結(jié)，這也可以是你目標(biāo)領(lǐng)域的一部分。
戴維斯說：教師必須有一份基于成就的強有力的簡歷。舉個例子，一個閱讀分?jǐn)?shù)低的地區(qū)，需要找老師來提高水平。一份在這一領(lǐng)域有成功經(jīng)驗的簡歷肯定會引起人們的注意。她說。
你可以通過問自己以下問題來發(fā)現(xiàn)自己的成就：
有沒有開發(fā)或領(lǐng)導(dǎo)過課外項目或課外活動？強調(diào)這些活動，表明你愿意滿足學(xué)生的需求。
你有在標(biāo)準(zhǔn)測試中給普通學(xué)生打分的記錄嗎？如果有，多少錢？
你堅持讓你的繼續(xù)教育不斷更新嗎？
有沒有加強家長的參與或者加強學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系？你是怎么做到的？
有沒有被分配到新老師做同級導(dǎo)師或者輔導(dǎo)員？
你有沒有在課程中引入一些技巧來促進學(xué)習(xí)？你做了什么？結(jié)果呢？
教師追求作文的技巧（專業(yè)15篇）篇三
1，您好！我叫xx，是xx師范大學(xué)美術(shù)系2***級的畢業(yè)生.畢業(yè)出來任教已經(jīng)有一年多了.有較長的教學(xué)經(jīng)驗積累！性格活潑開朗，有親和力，待人真誠，善解人意，有較強的語言表達能力和溝通能力；勤奮上進，堅強有毅力，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，腳踏實地，有耐心，心思細膩，思維縝密，具備成為教師的基本素質(zhì)和潛力。從小立志當(dāng)老師，高考選擇了師范院校，不僅數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識扎實，而且注重教育理論的積累和實踐，尤其在實習(xí)期間，吸收了優(yōu)秀教師教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，在與學(xué)生朝夕相處的日子，更加熱愛教育事業(yè)。具有自學(xué)和科研能力，在安徽大學(xué)讀研究生期間，對數(shù)學(xué)知識理解更加透徹。相信自己一定會成為專業(yè)科研和教學(xué)技能兼?zhèn)涞慕逃惾瞬拧?/p>
2。
(一)面試中，忌不良用語。
1.急問待遇。
“你們的待遇怎么樣?”“工作還沒干，就先提條件，何況我還沒說要你呢!”談?wù)搱蟪甏鰺o可厚非，只是要看準(zhǔn)時機，一般在雙方已有初步意向時，再委婉地提出。
2.不合邏輯。
考官問：“請你告訴我一次失敗的經(jīng)歷。”“我想不起我曾經(jīng)失敗過。”如果這樣說，在邏輯上講不通。又如：“你有何優(yōu)缺點?”“我可以勝任一切工作。”這也不符合實際。
3.報有熟人。
“我認(rèn)識你們單位的××”，“我和××是同學(xué)，關(guān)系很不錯”等等。這種話主考官聽了會反感，如果主考官與你所說的那個人關(guān)系不怎么好，甚至有矛盾，那么你這話引起的結(jié)果就會更糟。
4.本末倒置。
例如一次面試快要結(jié)束時，主考官問面試者：“請問你有什么問題要問我們嗎?”這位面試者欠了欠身，開始了他的發(fā)問：“請問你們單位有多大?競聘比例有多少?”參加面試，一定要把自己的位置擺正，像這位面試者，就是沒有把自己的位置擺正，提出的問題已經(jīng)超出了應(yīng)當(dāng)提問的范圍，使主考官產(chǎn)生了反感。
5.不當(dāng)反問。
主考官問：“關(guān)于工資，你的期望值是多少?”面試者反問：“你們打算出多少?”這樣的反問就很不禮貌，很容易引起主考官的.不快。
（二）面試中，忌不良習(xí)慣。
面試時，個別面試者由于某些不拘小節(jié)，因而破壞了自己的形象，使面試的效果大打折扣，甚至失敗。面試中應(yīng)注意的日常習(xí)慣主要有：
手這個部位最易出毛病。如雙手總是不安穩(wěn)，忙個不停，做些玩弄領(lǐng)帶、挖鼻、撫弄頭發(fā)、掰關(guān)節(jié)、玩弄考官遞過來的名片等動作。
腳神經(jīng)質(zhì)般不停晃動、前伸、翹起等，不僅人為地制造緊張氣氛，而且顯得心不在焉，相當(dāng)不禮貌。
背哈著腰，弓著背，似一個“劉羅鍋”，考官如何對你有信心?
眼或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時，卻目光游移不定，給人缺乏自信或者隱藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感；另外，死盯著考官的話，又難免給人壓迫感，招致不滿。臉或呆滯死板，或冷漠無生氣等，如此僵尸般的表情怎么能打動人?要記住，一張活潑動人的臉很重要。
行其動作有的手足無措，慌里慌張，明顯缺乏自信；有的反應(yīng)遲鈍，不知所措，不僅會自貶身價，而且考官會將你看“扁”。
總之，面試時，這些壞習(xí)慣一定要改掉，并自始至終保持斯文有禮、不卑不亢，大方得體、生動活潑的言談舉止。這不僅能大大提升自身的形象，而且往往使成功機會大增。
教師追求作文的技巧（專業(yè)15篇）篇四
由于性格、氣質(zhì)、體質(zhì)、語言習(xí)慣等多方面的差異，每個教師在日常生活中說話的高、低、強、弱各不相同。有的愛粗喉嚨大嗓門兒，有的總是柔聲細語。各種語言習(xí)慣，在生活中一般并不妨礙思想交流。但是，上課堂講課，說話的高、低、強、弱就是個不能不講究的重要問題了。如果響度不當(dāng)，不光對授課效果有影響，而且與教師在學(xué)生心目中的形象也有關(guān)系。響度合理是理想的教學(xué)語言的重要條件之一，也是一切運用有聲語言的場合應(yīng)當(dāng)講究的問題。
教師上課，傳授知識，是交流思想、傳遞信息的活動。為提高教學(xué)效果，不能不努力尋求教學(xué)語言的“合理響度”，也就是使自己說話的音高、音強、音長達到和控制在最適當(dāng)?shù)某潭取＞唧w標(biāo)準(zhǔn)是使坐在每個位置上的學(xué)生都能毫不吃力地聽清楚教師講的每句話，發(fā)出的每個音節(jié)，并且耳感舒適。如果達不到或超過這個合理響度，就會妨礙信息傳遞，影響聽課的效果。
不少教師自恃聲音“宏亮”，即使在小課堂上課也習(xí)慣于放開嗓門，像在大會上講演。殊不知這種習(xí)慣的壞處實在很多：首先是講者不必要地做多余的功，無謂地消耗能量和精力;其次，由于學(xué)校教學(xué)區(qū)的建筑結(jié)構(gòu)，不論樓房平房，總是一排排教室毗鄰連接的，當(dāng)這屋上課時，那屋也在上課。如果某個教室里教師講課聲音過大，對四鄰是很討厭的干擾，對整個教學(xué)秩序也起著破壞作用。再者，對本班的學(xué)生來說，超過所需響度的講話會使聽者感到太受刺激，心神不寧，影響收取信息和及時反饋。這個學(xué)期，學(xué)校聘請了一位很有實踐經(jīng)驗的老工程師講課，他的聲音簡直如雷貫耳，學(xué)生應(yīng)該聽得很清楚了吧?其實學(xué)生苦不堪言，尤其是第一排的學(xué)生，不聽覺得可惜，聽得話又震得耳朵難受。
反之，如果教師說話聲音過小，達不到必須的響度，后面幾排座位上的學(xué)生就聽不清，不能順利地收取到教師發(fā)出的全部語言信息，當(dāng)然也直接影響教學(xué)效果。我講課的弊端就是聲音太小，后面的學(xué)生總提意見。聲音不能覆蓋全堂，不僅降低了教學(xué)效果，同時也好像自己自信心不足似的。
到底怎樣科學(xué)、合理地把握教學(xué)語言的響度呢?這要靠教師自己善于體會揣摩，善于在實踐中總結(jié)。話是講給教學(xué)對象聽的，要時時從聽者的角度著想。這里，不可忽視的一個標(biāo)準(zhǔn)，是講課者本人的耳感。即自己講話同時，自己的耳朵也在聽著。自己說話聲音高低強弱，音響效果怎樣，自己的耳朵就隨時在“監(jiān)聽”和檢驗，有一種現(xiàn)象很有趣：大凡耳聾或聽力弱的教師往往習(xí)慣于用過響的聲音說話。這正表明，個人的聽覺對于個個把握說話響度的重要。
有經(jīng)驗的講課，總是很自然地借助個人耳感，根據(jù)課堂空間大小，最近和最遠的學(xué)生座位與講臺間的距離，聽課人數(shù)的多少，教室有無天花板，門窗是開是關(guān)，課堂內(nèi)外噪音大小等等各種與音響有關(guān)的因素，以及個人聲音的特點，把握個人說話的合理響度，追求響度的最佳效果。
對有聲語言來說，響度合理的是保證交流思想、傳遞信息效果的最重要條件之一。要掌握得好，既需弄清許多復(fù)雜的原理，又需積累足夠的實踐經(jīng)驗，這并不是件簡單的事。應(yīng)當(dāng)充分重視，切切實實地下些功夫。
教師追求作文的技巧（專業(yè)15篇）篇五
ppt演講是每一位老師都要需要的，然而很多年輕老師常常會因為沒有經(jīng)驗而在這里遇到麻煩。小編下面為你整理了ppt演講技巧，希望對你有所幫助。
演講要講求寓教于樂。我不是指做演講時要像猴子一樣又蹦又跳，但是同文章或雜志相比，人們期望在演講中感受到你的激情，而不是枯燥無味的背誦。
緊張或沒經(jīng)驗的演講者更容易在演講時像打機關(guān)槍一樣說個不停。試著放慢你的語速，并且通過增加一些停頓來達到強調(diào)的效果。
與所有聽眾進行眼神交流。銷售人員都知道，你不能把所有的注意力都盯在做決定的人身上，因為秘書和助理也在一定程度上影響老板做決定(彌縫注：總是將注意集中在一人，會讓對方感到不舒服)。
你能把你的想法用15個詞總結(jié)出來嗎?如果不能，那就再總結(jié)。演講對信息的傳遞并非理想中的那么強有力，所以在演講中不斷重復(fù)這15個詞的總結(jié)可以達到強調(diào)和加深記憶的效果。
另外一條幻燈片制作原則。這條原則指的是，演講中你要有20張幻燈片，并且每張幻燈片只演講20秒。其目的.就是逼使你做到簡練，避免聽眾聽得不耐煩。
很多人都認(rèn)為自己可以脫稿演講，可事實上卻常常回頭看屏幕。讀幻燈片，只會不斷打斷你的演講思路，這也間接地告訴聽眾你根本就不理解自己要講的內(nèi)容，從而對你的演講失去信心和興趣。
如果你的演講比較長，那最好加入一些小故事、雙關(guān)語和奇聞軼事等來串聯(lián)整個演講，同時也幫助闡述觀點。優(yōu)秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀點聯(lián)系起來，從而達到吸引觀眾的目的。
演講最忌諱聽眾無法聽到演講者在講什么。雖然現(xiàn)在都有麥克風(fēng)和擴音器了，但是你仍然要確保使所有聽眾都能聽到你。提高音量不是說要你喊，正確的做法就是挺直身體，從肺部而不是從喉嚨里發(fā)出更為清晰的聲音。
演講中的任何手勢都應(yīng)該是你要傳達的信息的延伸，它是幫助你傳遞信息中的情感來。事先計劃手勢會看起來很不自然，刻意為之時還會和其他自然的肢體語言不搭配。如果你不知道該做什么手勢，那把手隨意地放到身體兩側(cè)就好了(不要用手指著聽眾!)。
通過使用“這真是個不錯的問題”、“我很高興你提出這個問題”等語句來為自己爭取時間以組織回答的時間。聽眾一般不會察覺這樣客套的話，而且你要避免“恩”、“啊”等等口頭語。
當(dāng)你感覺要說“呃”、“啊”等語氣詞時(過多語氣詞只會讓演講變得糟糕)，可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會顯得有些尷尬，但是聽眾會很少注意到的。
教師追求作文的技巧（專業(yè)15篇）篇六
優(yōu)秀教師面試技巧(一)
教師招聘考試一般有兩個環(huán)節(jié)，一是筆試，二是面試。應(yīng)聘者能否順利實現(xiàn)當(dāng)老師的目標(biāo)關(guān)鍵在于面試，而面試的主要形式是試講，由此可見，試講對應(yīng)聘人員的重要性。許多應(yīng)聘者由于沒有授課經(jīng)驗或是缺少授課指導(dǎo)和授課技巧而紛紛落榜。針對考生在試講過程中容易出現(xiàn)的問題，中公講師張麗萍提出五大技巧幫助應(yīng)聘者順利通過試講關(guān)。
態(tài)度謙虛
招聘教師考試的試講環(huán)節(jié)必不可少，試講者應(yīng)該保持什么樣的態(tài)度很重要。近年來由于就業(yè)壓力增大，教師地位提高等原因，有更多高學(xué)歷、高水平的應(yīng)聘者渴望加入到教師行業(yè)，而這部分人由于自身條件比較優(yōu)越而在面試試講過程中容易出不謙虛的態(tài)度。因為面試考官都是經(jīng)驗豐富的老師，試講者一旦表現(xiàn)出傲慢或是對面試考官輕視的態(tài)度，這類應(yīng)聘者多半會被淘汰。人無完人，課無完課。無論你的學(xué)歷有多高、經(jīng)驗有多豐富，沒有一個講課者可以達到完美無缺的境界。要想讓面試人員找不出毛病是絕對不可能的，中公教師培訓(xùn)專家建議應(yīng)聘者在面試過程中保持一種謙虛的態(tài)度是最基本的要求。
重點突出
內(nèi)容務(wù)實
試講者中有很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的碩士和博士，因為平時聽?wèi)T了大學(xué)教授的講課，而習(xí)慣于這種授課方式，如果在試講之前沒有接受授課指導(dǎo)，及容易在試講過程中出現(xiàn)保留大學(xué)老師講課風(fēng)格，忽視聽課對象需求的情況。大學(xué)的授課風(fēng)格與小學(xué)、中學(xué)的授課風(fēng)格有很大的不同，如果試講者的講課內(nèi)容側(cè)重擴大知識面或是就一個問題深入講解太多，都是不合適做小學(xué)或是中學(xué)老師的，試講是很難通過的。
師生互動
試講時如有學(xué)生，那么與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)是不可少了，教師在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是衡量教師的一個標(biāo)準(zhǔn)。試講者在互動環(huán)節(jié)要注意角色的把握，試講者主要是發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的作用，而互動環(huán)節(jié)要以學(xué)生為主體，通過互動最終使學(xué)生達到充分理解課文重點內(nèi)容和新課標(biāo)要求的目的。
重視儀表
應(yīng)聘者在面試過程中，對儀表的測定并沒有專門的規(guī)定，而是由考官在整個面試過程中通過觀察給應(yīng)聘者的評定，所以應(yīng)聘者在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態(tài)風(fēng)度。當(dāng)應(yīng)聘者進入考場后，考官首先看到的是考生的儀表儀態(tài)，考官對應(yīng)聘者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以應(yīng)聘者在儀表儀態(tài)方面要給予足夠的重視。
1.儀表方面。建議考生面試時最好不要穿色彩太過鮮艷的衣服，女士應(yīng)聘教師，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝。不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，會給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。可化一點點淡妝，這樣既能起到揚長避短的作用，也能凸顯出年輕人的精氣神，更重要的是對交往對象的尊重，切忌太濃，發(fā)式不宜太過前衛(wèi)。男士最好著正裝，發(fā)式方面盡量達到前不覆額、側(cè)不掩耳、后不及領(lǐng)，最好不要留胡須。任何季節(jié)都要穿長袖襯衫，最好選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍色襯衫。有條件的要干洗上漿。襯衫如有扣，最好選擇式樣簡單的那種。
2.儀態(tài)方面。要注意行姿、站姿的規(guī)范，整個面試或是試講過程盡量保持一種認(rèn)真、謙虛、自信、自然的狀態(tài);應(yīng)聘者中有不少是高學(xué)歷碩士、博士，經(jīng)驗豐富的老師，還有副校長、校長。在與考官交談過程中，應(yīng)聘者一定要善于傾聽，禮貌待人，尊重對方，不要隨意插話或打斷他人的說話，本著虛心傾聽別人的講話的態(tài)度，才能贏得考官對你的好感。當(dāng)考官示意面試結(jié)束時，無論面試中表現(xiàn)的好與不好，應(yīng)聘者都要面帶微笑，道謝并說再見后再離開。
中公講師張麗萍特別提醒，應(yīng)聘者一定要說普通話，說話聲音要響亮，語調(diào)盡量抑揚頓挫，切記語速不能太快，板書字跡要工整。另外，試講者的手機一定要設(shè)成靜音或是關(guān)閉，千萬不要因為手機聲音沒關(guān)而影響了你的發(fā)揮。最后祝各位考生試講成功。
優(yōu)秀教師面試技巧(二)
1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。
2、打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。
3、講課要有激-情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。
4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。
5、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。
6、要在試講前做好充足#from 優(yōu)秀教師面試技巧（3篇）來自學(xué)優(yōu)網(wǎng)http:///end#的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。
5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。
6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。
7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)
8、要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡(luò)時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來。
9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時思考應(yīng)對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。
10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾!
幾點注意事項：
1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。
2、試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課(說明)，讓評委知道你的設(shè)計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說明。
3、教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評委注意力。
4、試講時沒有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。
5、可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。
7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
優(yōu)秀教師面試技巧(三)
反思是考生備考時快速成長的核心因素。反思的魅力在于會使考生更加睿智，在反思過程中，可以不斷提升自己，超越自己以達到最好的狀態(tài)。
考試在面試備考中不斷進行反思是成長的必要環(huán)節(jié)，它可以改善自己的授課思路，以及授課姿態(tài)。沒有反思的試講、說課練習(xí)是膚淺和狹隘的，不能提升自己的授課思路與授課內(nèi)容的講解，要想在備考中快速提升自身的能力，就要對自己的試講、說課內(nèi)容進行反思。
每節(jié)課都要寫課后錄
所謂課后錄也就是自己在練習(xí)面試之后要能把自己的感受寫下來，同時要結(jié)合各方面的資料把課程內(nèi)容充實和豐富，改善不足的教學(xué)環(huán)節(jié)和不恰當(dāng)?shù)倪^渡語。課后錄寫完之后不代表終止此課的內(nèi)容而是要把豐富之后的課程再進行試講或者說課，直到自己覺得課程內(nèi)容較充實豐富為止。
隨時記好教學(xué)隨筆
新課標(biāo)強調(diào)學(xué)習(xí)生活化、教學(xué)資源多元化，教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)不斷更新，才能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。因此在備課時要隨時記錄一些跟教學(xué)相關(guān)的理論信息、實踐經(jīng)驗，以及報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等方面的信息資源，同時在備課過程中也可以通過多種途徑問問其他老師的獨到見解、一些創(chuàng)新實踐方面的閃光點等，這些也是備課時應(yīng)該掌握的資源。將這些信息記錄下來加以整合運用到我們的課程內(nèi)容當(dāng)中去會成為面試當(dāng)中的亮點。在面試中如果考生對于一堂課的講解都千篇一律的話，那分差就不會很大，如果你有一些新鮮的理論或好的教學(xué)想法融入到試講中，那就會增加面試的亮點。
搜集、交流備考困惑
在備考過程中一定會出現(xiàn)各種問題與困惑，這個時候就要進行交流而不能無視困惑，這樣對于備考來說十分不利。新課程的教育教學(xué)充滿了變數(shù)，不僅在知識技能上，而且在思想理念、過程方法等各個方面，都發(fā)生了很大的改變，考生要想完全準(zhǔn)確地把握新課程，那幾乎是不可能的，所以在備考中遇到的困惑有時是我們一個人解決不了的，這個時候就需要向一些專業(yè)的老師進行咨詢，或者找其他的考生一起進行交流、討論，從而能更好的提高備課效率。
反思其實就是考生的自我教育，只有反思才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，能在備課中不斷完善自己，每一個考生都是反思與創(chuàng)造的藝術(shù)品，我們要樂于反思、勤于反思、不斷提高反思能力，才能在最中的考試中獨占鰲頭。
作為選拔性考試，體育教師招聘考試的面試具有很強的競爭性。體育學(xué)科兼具理論與實踐要求，又提高了考試難度。因此，唯有科學(xué)的備考策略，方能事半功倍。
熟悉套路，突出亮點和重點
大部分考生在考前都會做一些準(zhǔn)備，但有些考生顯然準(zhǔn)備得不得其法，沒有摸準(zhǔn)試講的.套路。比如一些地區(qū)考試中，所授教材基本為田徑內(nèi)容，且投擲教材出現(xiàn)的比例最高，而投擲教材中實心球教材出現(xiàn)的比例最高。而有的考生在備考中無視這一規(guī)律，眉毛胡子一把抓，顯然枉費精力又不得其法。
摸清套路后就要精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，注意突出特色和亮點。舉個例子，很多考生的試講稿缺少教材特點和授課對象要素，只備了個萬能課，不知道在套用時，要有針對性地利用和改變。也許網(wǎng)上下來的，也許是大學(xué)老師教的應(yīng)試方法，總之缺少變通和特色。如準(zhǔn)備活動，歸納了一下，27人就四種方法，一是徒手操，二是模仿操，三是喊數(shù)抱團，四是隊列隊形。
由于是無生試講，真正的效果是看不到的，所以作為考生要大膽創(chuàng)新，只要不脫離實際，不仿一試。像在準(zhǔn)備活動中，聽了十個徒手操后，來了一個 雙人操 ，或者 器械操 ，哪怕是 拍洋片 ， 甩鞭子 ，就會讓評委眼前一亮的。在課中的組織教學(xué)和放松整理過程，其理是一樣的。
其次，要抓住教學(xué)的重點。像中學(xué)的《跨越式跳高》不僅介紹了跳高技術(shù)的演變，而且將助跑、起跳、騰空、落地四個環(huán)節(jié)一一呈現(xiàn)。有的面試者就理解為既然教材給了全部內(nèi)容，就要求全部講完，先講述跳高技術(shù)的演變，什么 跨越式 剪式 滾式 直到 俯臥式 背越式 ，然后完整示范，接著是每個環(huán)節(jié)的示范講解和學(xué)生練習(xí)，面面俱到。試問在現(xiàn)實45分鐘的一節(jié)課中，經(jīng)得起老師這么折騰嗎?我們知道現(xiàn)在體育課是單元授課模式，跨越式跳高作為新授課可以分幾個課時來講，而本課重點抓住一到兩環(huán)節(jié)來講就行了。
注重細節(jié)，全中求美
評委中的體育教師可能更關(guān)注考生對課的設(shè)計，教學(xué)組織的合理性，及示范講解的正確性等，而評委中的校長們更關(guān)注的是考生的氣場，如口令、服裝、語言、神情等。最新教師招聘面試技巧精選3篇最新教師招聘面試技巧精選3篇。下面中公資深講師馮曉露舉幾個細節(jié)問題，望面試者能引起注意。
一是時間的把握。之前有考生在試講環(huán)節(jié)做得不錯，但時間沒有把握好，剛講到放松整理階段15分鐘就用完了，失去的回答提問的機會，20分沒了，沒有入圍。因此而造成的落選很可惜。
二是著裝與打扮。著裝要體現(xiàn)一位體育教師的職業(yè)要求，運動服是必須的，而且與要注意干凈整潔。在打扮方面，我要提醒的是，盡量不要配帶一些掛件，如項鏈，手鏈等。頭發(fā)也要整理的干凈利落。
三是口令與哨音。口令要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，配合上哨音，讓評委感覺有教師角色的 范兒 。
四是冷靜、果敢與幽默感。面試時肯定有緊張的情緒，但要給評委有個好的印象，這種情緒就不能表現(xiàn)在臉上。
找準(zhǔn)自身特色，揚長避短
每個考生應(yīng)該明白自己的強項是什么，特長是什么，在面試時應(yīng)該做到揚長避短，而不要畫蛇添足，更不要揚短避長。比如有一位考生她口齒清晰，舉止干練，而跨越式跳高的示范應(yīng)該是她的弱項，因此她在整個課中只有兩次親身示范，點到即止，取而代之的是學(xué)生的示范和講解來彌補，很好地避開了自己的短板。相反另外一位考生邊講還邊板書，先是讓人眼前一亮，后來發(fā)現(xiàn)粉筆字寫得還沒有一個小學(xué)生好，不僅畫蛇添足，而且揭了自己的短，可謂得不償失。
要獲得面試的最終成功，不能夠局限于以上這些。萬丈高樓平地起，做好上述的基本要求，再結(jié)合自身的特色有所發(fā)揮，就更會有把握在眾多考生中脫穎而出。
1.學(xué)生記憶有什么特點?學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?
以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。最新教師招聘面試技巧精選3篇文章最新教師招聘面試技巧精選3篇出自http:///article/，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。一般來說，低年級小學(xué)生主要采取機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。
老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：
第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。 較形象的說,大部分學(xué)生內(nèi)存都很大,但硬盤普遍不足,就是說他們瞬間記憶的能力是很強的#from 最新教師招聘面試技巧精選3篇來自學(xué)優(yōu)網(wǎng)http:///end#,但隔天再提問有可能就什么都不記得了.對于這種情況,老師應(yīng)該有足夠的耐心,經(jīng)常提醒學(xué)生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動有趣,學(xué)生自然記得牢!
動機的誘發(fā) 培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)
興趣的培養(yǎng) 提高記憶能力的前提
方法的指導(dǎo) 提高記憶能力的關(guān)鍵
2.你同意 沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師 這句話嗎?
不同意，因為有些學(xué)生自甘墮落，老師想要管卻管不了。不如把這句話改成：沒有不合格的孩子，只有不合格的父母。因為父母是孩子的第一任老師，他們的行為影響著孩子。
同意,老師的態(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生,只要老師盡心盡力,那么學(xué)生會比現(xiàn)狀好得多
不同意，一樣的老師 總有合格的學(xué)生 也有特別差的學(xué)生
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言 沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師 ， 沒有不合格的學(xué)生只有不合格的教師 是其衍生出的眾多 偉辭 中最為聞名的一句。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
3.如何組織與培養(yǎng)班集體?
(1)應(yīng)有一個集體奮斗目標(biāo) (2)積極組織學(xué)生參于學(xué)校的各種豐富多彩的活動(3)實行民-主管理 (4)要注意強化感情 (5)教師要真誠地愛學(xué)生 (6)為學(xué)生搭建展示才華、增長才干的舞臺.
在學(xué)校中，班集體是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的主要集體環(huán)境。如果每個教師能夠教育好集體，團結(jié)好集體，加強了人集體，以后集體便成為很大的教育力量。所以良好的班集體能緊密地配合班主任的工作，積極地促進學(xué)生的健康成長。下面就如何組織和培養(yǎng)班集體淺談本人的幾點看法。選擇起帶頭的班干部 培養(yǎng)師生團結(jié)友愛之風(fēng)提出班集體目標(biāo)開展經(jīng)常性的班級教育活動總之，良好的班集體能使教師在教學(xué)中如魚得水，它能使一個班級活潑向上，因此教師一定要組織和培養(yǎng)良好班集體。
我個人的觀點是使得班級人人有事做,合理分配每個學(xué)生的職務(wù),使學(xué)生都對這個班有感情.
4.如何發(fā)現(xiàn) 差生 身上的閃光點
一般的差生都比較愛勞動，愛打架的一般比較有集體榮譽感。愛說話的口才不錯，可以表演節(jié)目。不愛寫作業(yè)的，偷偷強迫他寫完作業(yè)，然后當(dāng)眾表揚他，說他自己主動完成作業(yè)好。
只要去找，總是會有很多的，還可以自己創(chuàng)造機會。
每個都有自己的閃光點，只要善于發(fā)現(xiàn)，擅于引導(dǎo)，從另外一個角度看，差生也是優(yōu)秀生。
5.你贊成體罰嗎?
不贊成，高中學(xué)生已是大半個成年人了，固 面子 很重要，不容得被人當(dāng)眾 羞辱 。
我認(rèn)為，有時可以使用 冷暴-力 ，就是 忽視 態(tài)度，學(xué)生一旦感到被忽視，心里會比老師嚴(yán)行厲詞更難受，然后再教育指導(dǎo);或課后私下聊，如果單對單的聊天，講道理，效果會來得好 ，畢竟大部份紀(jì)律較差的學(xué)生都會講 義氣 的，他見你尊重他，他也會尊重你的。
師生多點進行心理溝通效果會好點
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面試過程中，如何讓自己表現(xiàn)得更出色
首先要掌握面試的基本模式，在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。最新教師招聘面試技巧精選3篇自我介紹http://。
其實，要做好面試前的形象準(zhǔn)備，一定要著裝合體，不要穿著臺前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。
在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。
試講時要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。
講課時的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設(shè)計的跟學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。
試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。
教師招聘面試四要點：
要點一：為什么要選擇教師這個行業(yè)?
為什么要選擇教師這個行業(yè) 你是怎么看教師這個工作的 等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。
參考意見：南京一中初中部黃侃校長建議考生回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
要點二：在面試時，學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。
作為一名現(xiàn)代人，尤其是為人師表的教師，舉止文明是對其舉止行為的最基本要求。“儀態(tài)規(guī)范”是教師禮儀中更加嚴(yán)格的要求。cn人才網(wǎng)小編分享一些教師面試技巧，希望對您的面試有幫助。
儀態(tài)，又稱舉止，指的是人們在日常生活中的活動、動作，以及身體各部分在其過程中所呈現(xiàn)的姿態(tài)，是指人的肢體所呈現(xiàn)的各種體態(tài)及其變動的行為動作和表情。日常生活中的站、坐、行(走)等姿態(tài)，一舉手一投足，一顰一笑都稱為舉止。在人際交往中，人們的舉止往往備受其交往對象的關(guān)注。人的舉止在相互溝通的作用甚大，具體表現(xiàn)在五個方面：表露功能，替代功能，輔助功能，適應(yīng)功能，調(diào)節(jié)功能。
人們的舉止，可以展現(xiàn)人類所獨有的形體之美。平日人們所推崇的風(fēng)度和氣質(zhì)，其實指的就是訓(xùn)練有素的、優(yōu)雅的、具有無比魅力的舉止。人們的舉止，由于在日常生活里時刻都自覺地或不自覺地表露人們的思想、情感以及對外界的反應(yīng)。因此，它被視作一種無聲的語言，又稱第二語言或副語言。作為應(yīng)聘教師崗位的人員，其舉止行為同樣是非常重要的，掌握基本儀態(tài)知識及具體的實踐運用是面試人員的必修課。
對于教師來說，遵守舉止禮儀規(guī)范，即要求其舉止合乎約定俗成的行為規(guī)范。其關(guān)鍵是要舉止文明、優(yōu)雅、敬人、有度。
所謂舉止文明，要求教師舉止自然、大方、高雅而不俗，以表現(xiàn)出良好的個人文化素養(yǎng)。
所謂舉止優(yōu)雅，要求教師舉止規(guī)范美觀，得體適度，不卑不亢，風(fēng)度翩翩。
所謂舉止敬人，要求教師舉止尊敬他人，以體現(xiàn)出對對方的尊重、友好與善意。
所謂舉止有度，要求教師舉止適當(dāng)、適時、適宜，能夠配合相關(guān)的場合，符合常規(guī)。
作為一名現(xiàn)代人，尤其是為人師表的教師，舉止文明是對其舉止行為的最基本要求。舉止文明，具體而言，就是要求教師的舉止行為不僅可以顯示出自己的良好行為習(xí)慣，而且還應(yīng)當(dāng)顯示出自己的穩(wěn)重與成熟。
在任何情況下，一位有教養(yǎng)的教師都應(yīng)對自己的舉止多加檢點，并對一些具體細節(jié)倍加重視。這已不僅是個人生活中的“瑣事”，而是一個人文素質(zhì)的表現(xiàn)。“內(nèi)在美”有賴于“外在美”的表現(xiàn)，因此一名教師的個人教養(yǎng)和基本素質(zhì)往往體現(xiàn)在其舉止的具體細節(jié)之中。例如，在公共場合，亂扔果皮紙屑，隨地吐痰，或者用手指去摳鼻孔、掏耳朵，剔牙，在外人面前整理個人服飾，都是極不禮貌的。個人應(yīng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意自備餐巾紙或手絹，上班前不要吃蔥、韭菜。尤其要強調(diào)的是，不能在公共場合吸煙。
又如，見面要打招呼，是一項起碼的禮節(jié)。握手是世界上通告的一種禮節(jié)，也是一種常用的“見面禮”。如不愿握手，微微欠身鞠一個躬，或者抱拳作揖也是很有禮貌的，容易被他人所接受。對一面之交可不相識者，可點頭致意。對一天多次見而或經(jīng)常見面的熟人，也可點頭微笑致意，可以說，見面打招呼，形式多種多樣既不應(yīng)冷場失禮，也不宜過分熱情，而要恰如其分、恰到好處。
此外，教師的舉止還應(yīng)該顯示出自己的穩(wěn)重與成熟。此舉不僅可以說明自己的閱歷豐富，而且也可以顯示自己處事有方。因此，教師應(yīng)努力做到穩(wěn)健沉著、不溫不火、有條不紊、泰然自若。例如，不要大聲喧嘩。盡管一些人習(xí)慣爽直大方，但注意不要放開嗓門大聲喧嘩，也不要旁若無人地高聲談笑。在相互交談時，聲音的大小，以能使談話對方聽得清楚為適宜。說話時，手勢不要過多，也不能有手指或刀叉筷子指著對方說話，那樣做顯得既不禮貌又太過霸氣。在圖書館、博物館、醫(yī)院等公共場所，應(yīng)保持安靜。在舉行隆重的儀式時，或是在聽演講、聽音樂時，都要保持肅靜。同時要知道，在外人面前打哈欠，不論用什么方式都是失禮的。
教師還要努力使自己的舉止不急不躁，切忌風(fēng)風(fēng)火火。在室外走動時，一般應(yīng)保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。前去拜訪他人時，應(yīng)首先敲門或者按響門鈴，獲得許可后方可人內(nèi)。千萬不能直接推門而人，也不能用拳擂門或是用腳踢門。與尊長通電話時，一般應(yīng)由對方首先終止電話。在對方終止通話前就搶先掛上電話，則是十分沒有禮貌的。
作為一種較高層次上的要求，教師的舉止應(yīng)該力求優(yōu)雅，既要高雅脫俗，又能給人以美感。所謂舉止優(yōu)雅，就是要求一個人的舉止動作漂亮好看，美觀、自然、大方，能夠給人以賞心悅目的感覺。其具體表現(xiàn)有三：
1.舉止美觀
舉止美觀，在此是要求教師舉止雅致耐看，給人以美感。例如，要站有站相，坐有坐相。坐時，腿不能搖晃;更不要蹺二郎腿;女士要雙腿并攏。站立時，身子不要歪靠一旁，也不能半坐在桌子上或椅背上。走路時，腳步要輕。不要在別人正在交談或照相時，從中間穿越而過。在劇場、電影院，如必須從別人的座位之前穿越進，則必須說聲“對不起”，側(cè)身而過。
2.舉止大方
舉止大方，此處指的是教師在舉止上要顯得灑脫、大方、不卑不亢。例如，在面對交往對象時，不論對方是熟人還是生人，是同性還是異性，都要敢于正視對方，以示對對方的尊重。否則就會給人以過于害羞、小家子氣的感覺，甚至?xí)屓水a(chǎn)生目中無人或心懷不軌的誤會。
3.舉止自然
舉止自然，即教師的舉止不能給人以勉強、局促、呆板、虛假、做作之感。因此，舉止自然的關(guān)鍵，就是要求教師在舉止上力求美觀大方的同時，要做到順理成章或水到渠成，防止過分程式化、過分臉譜化和過分戲劇化。否則，就會使舉止顯得勉強、做作、敷衍了事，或者矯揉造作、華而不實。
每個人的舉止，都十分明顯地展現(xiàn)出對待他人的基本態(tài)度和看法。在一般情況下，教師應(yīng)該誠心誠意地通過自己的舉止來向交往對象表達敬重之意，這就是舉止敬人的基本含義。舉止敬人有以下兩方面的要求：
1.表達重視
舉止動作，往往可以向別人表達重視。對方。
2.表達敬意
舉止動作，通常還可向他人表示敬意。
例如，行進時為貴賓開道，落座時請客人先坐，即表示重視例如，在尊長面前正襟危坐、不茍言笑即是。舉止有度，即要求教師在正式場合使自己的一切舉止都合乎常規(guī)、符合身份、適應(yīng)對象，并且注意其具體場合。只有舉止合“度”，才稱得上是舉止得體。
1.熱情有度
在人際交往中，待人熱情的人通常最受歡迎，但作為教師則一定要遵循“熱情有度”的基本守則。具體而言，即在工作和生活中，教師既要注意為人熱情，又要把握好為人熱情的具體分寸。例如，自己的所作所為，應(yīng)不影響對方、不妨礙對方、不給對方平添麻煩、不令對方感到不快或不便、不干涉對方的私人生活、不損害對方的個人尊嚴(yán)。千萬不能過度熱情而熱情越位，最后導(dǎo)致好心辦壞事。
2.動作適度
動作適度，在此主要是要求教師在正式場合里必須有意識地控制肢體動作的幅度，適度減少肢體動作，從而使自己的舉止不至于讓人感到夸張或者被人誤解，并給人以教養(yǎng)良好、穩(wěn)重而成熟的感覺。總之，教師的儀態(tài)，往往反映出他們的綜合素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)。特別是在對話活動中，教師在這方面給人所留下的印象往往會成為相互間進一步了解和交往的重要依據(jù)。因此，教師在各個場合里應(yīng)當(dāng)尊重他人，不卑不亢，落落大方、穩(wěn)重自持，給人以良好的精神風(fēng)貌。狂妄自大、舉止輕落，或者卑躬屈膝、唯唯諾諾，都會被人譏笑為淺薄無知、缺乏教養(yǎng)。
該校通知我試講30分鐘時，我是高興與不安兼存。高興就不用說了，成都還不錯，且現(xiàn)在小碩想到正規(guī)本科院校教書很是艱難。不安的是自己從沒有試講過也沒有帶過課，另外不知道有沒有博士競爭。在網(wǎng)上搜索了一番不算多的試講經(jīng)驗后，決定按以下來做好準(zhǔn)備：1.搞好試講稿。總體思路是：謙虛禮貌，內(nèi)容熟悉，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，明確易懂，有自己的觀點。2.要導(dǎo)師幫我寫份推薦表。在此思路指導(dǎo)下，我決定講自己寫的論文，且在導(dǎo)師的授權(quán)下，自己寫了份推薦表。3.熟悉本學(xué)科重點內(nèi)容及最新發(fā)展。4.熟悉該專業(yè)教研室各個老師的情況。
在試講前，修改了數(shù)次試講稿，朗讀了數(shù)次，確保時間在30分鐘內(nèi)。看了一遍本專業(yè)相關(guān)書籍。到成都后，在學(xué)校對面旅館住下。試講前一天，先到學(xué)校踩點，熟悉校園環(huán)境，摸準(zhǔn)試講地點。試講約定是下午2點半在法學(xué)院辦公室。去后，由院長領(lǐng)我們到教室試講。去教室時，院長提了一大袋礦泉水，估計是給聽試講的老師喝的。我主動要求提了過來。
到教室后，發(fā)現(xiàn)教室里已經(jīng)有了幾位應(yīng)聘人。算我在內(nèi)，總共5人。經(jīng)交談，得知和我競爭的有2人。一中南財經(jīng)政法男生，一南開大學(xué)女生。經(jīng)觀察，覺得南開女生相對比較有競爭力。
三點所有聽試講老師到齊，院長選讀試講規(guī)則是先自我介紹再15分鐘試講然后是提問后，試講開始。試講者以外的人在別的教室等候。中南政法男生第一個試講，我是第二個。
我進入教室時，聽到老師說中南政法男生是不是很緊張，再看到一人事處老師在幫該男生擦黑板，估計該男生沒戲了。我主動接過老師黑板擦，擦完黑板后，開始了面試自我介紹，自我介紹非常簡短，就說了自己的專業(yè)、研究方向、本科專業(yè)、所獲榮譽獎勵。然后開始試講。
開頭是：尊敬的各位老師：下午好!今天是3月8日，也祝在座的各位女老師節(jié)日快樂!(聽試講的各位女老師聽后，高興得連說謝謝。)我要試講的題目……，分五部來講。……。在試講的過程中，我和每個老師都進行了目光交流。發(fā)現(xiàn)人事處的兩位女老師笑容掬，院長表情自然，估計是一專業(yè)課女老師面無表情，一男年輕專業(yè)課老師神情嚴(yán)肅，估計是教研室主任的老頭滿臉笑容。
第二部分講完，院長就讓我結(jié)束了。然后是估計的該專業(yè)教研室主任專業(yè)提問，問了個問題。接著是院長及兩位人事處女老師隨便問了些問題，比如你是哪人、發(fā)了幾篇論文、怎么想到成都來、有沒有女朋友、想不想考博等。我對想不想考博的回答是：如果應(yīng)聘成功，我會做好本職工作。但如果貴校能夠提供發(fā)展機會，我也會非常高興。之所以如此回答，是因為之前應(yīng)聘某211高校輔導(dǎo)員，該校問我有什么發(fā)展規(guī)劃時，我很老實地回答了想讀在職博士，雖然面試自我感覺不錯，結(jié)果還是被bs。
回答問題完畢后，院長問我還有沒有什么問題要問，我回答：暫時沒有問題問。院長就說到此結(jié)束。我說：非常感謝感謝各位老師，再見!然后擦掉了自己寫的板書。
第二天，該院辦公室主任即打電話告訴我試講成功通過試講，已報學(xué)校批準(zhǔn)，簽約應(yīng)沒有什么問題，還歡迎我的加入。第三天即打電話告知學(xué)校已批準(zhǔn)，就等組織部蓋章，要我把協(xié)議書交到院里。當(dāng)時我還在杜甫草堂，匆忙中打的回住處拿協(xié)議書再打的到學(xué)校把協(xié)議書交了。
從去年11月份開始到今年3月，終于把工作搞定。不可謂不艱難。面試過一次國家公務(wù)員，面試過一211高校，這是第三次正規(guī)面試(校內(nèi)招聘的不算)，終于搞定，算是事不過三。該工作我還是比較滿意的。待遇在成都應(yīng)該還過得去。
總結(jié)試講經(jīng)驗，我覺得至少有以下幾點：1.要有禮節(jié)、講禮貌。2.試講的內(nèi)容一定要很熟悉，小一點;不能太大，否則老師隨便問一個小問題，你就可能答不上來。3.要有自己的觀點。4.要自信，輕松，不能太拘謹(jǐn)、緊張。5.聲音適當(dāng)大一點，講話流暢，但不能太快，要快慢得當(dāng)。6.問到讀不讀博的時候，一定不能說在考或想考，我覺得我的回答可借鑒。7.和老師目光交流，不要自講自的。
教師追求作文的技巧（專業(yè)15篇）篇七
語言節(jié)奏是指講課時語音、語調(diào)的高低和說話的速度。
首先，語音要清楚流暢。教師明快清晰的語音，能博得學(xué)生的好感，為撥動學(xué)生的心弦創(chuàng)造良好的條件。這就要求教師盡量使用普通話講課，避免難懂的俚語和鄉(xiāng)音，只有教師講課字字清晰，學(xué)生才能聲聲入耳。
其次，語調(diào)要抑揚頓挫。這種語調(diào)高低的交迭伴隨著感情的起伏，就形成了一種節(jié)奏。這種節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng)，就能導(dǎo)致大腦皮層不斷產(chǎn)生興奮，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和強烈的感情共鳴，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。高爾基說得好，“在距離近的地方要避免使用同樣的字眼、聲音和音節(jié)。”語調(diào)只有高低相別，錯落有致，學(xué)生聽起來才能精神飽滿，興趣盎然。
再次，說話要快慢適度。一般來說，說話速度要根據(jù)講課內(nèi)容和學(xué)生情況而定。
對重點內(nèi)容要反復(fù)地講，以期使學(xué)生加深印象;對難點要緩慢地講，讓學(xué)生有回味咀嚼的過程。有時這一點我就沒處理好。在學(xué)習(xí)平面匯交力系的合成這一節(jié)中，學(xué)生第一次接觸到力系，而且力系的合成在以后的課程學(xué)習(xí)中會不斷用到。盡管我在講述力系合成時刻意放慢節(jié)奏，但是從反饋回來的信息看，我講的還是偏快，立即反映出學(xué)生在上課時并沒有徹底理解合成公式的內(nèi)涵。
對一般內(nèi)容要簡明地講，使學(xué)生了解概要。我的學(xué)生曾對我說，如果課堂上老師講課節(jié)奏太慢，學(xué)生的注意力很容易下降，學(xué)習(xí)熱情會冷談下來。比如在我的一節(jié)課中，我采用快節(jié)奏的方式講課。因為這一節(jié)中知識點少，而且學(xué)生在初中已有所了解，內(nèi)容較少且枯燥。我就多舉例子多設(shè)問，并讓整節(jié)課節(jié)奏緊湊，這樣學(xué)生的注意力始終被我吸引著，這樣的節(jié)奏既省時間，又能從學(xué)生已掌握的知識點迅速轉(zhuǎn)入新的知識點學(xué)習(xí)中。
因此，適當(dāng)?shù)闹v課速度能使學(xué)生在教學(xué)節(jié)奏中把握最重要的東西。如果一律用同等速度平鋪直敘，那就會機械呆板，使學(xué)生一片茫然，不得要領(lǐng)。
綜上所述，良好巧妙的教學(xué)語言，即要“甜”，又要有恰當(dāng)?shù)乃俣取㈨懚取⒐?jié)奏感，這樣才有利于學(xué)生對知識的理解和消化，從而達到事半功倍的課堂效果。
教師追求作文的技巧（專業(yè)15篇）篇八
所謂說課，就是教師以教育教學(xué)理論和教材為依據(jù)，向同行、專家或領(lǐng)導(dǎo)有準(zhǔn)備地就某一節(jié)課來分析教祠·的地位作用和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，闡述教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，講解教學(xué)方案的設(shè)計思路的一種教學(xué)研究和交流的形式。，占既可以是課前對教學(xué)方案的闡述和講解，也可以是課后對教學(xué)設(shè)計的介紹與分析。原則上每次說課范圍為一課時教材的內(nèi)容，包括說教材、說教法、學(xué)法、說教學(xué)程序三部分。在整個說課過程中，把握教學(xué)大綱是準(zhǔn)繩，吃透教材是基礎(chǔ)，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)過程是關(guān)鍵。那么小學(xué)數(shù)學(xué)又如何說課?現(xiàn)根據(jù)本人多次參加說課比賽得體會談?wù)劥譁\的認(rèn)識。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象和內(nèi)容，把握教材是教師傳授知識實施課堂教學(xué)的最基本的依據(jù)，教者只有深刻理解教材，領(lǐng)會教材的意圖，才能制定出比較好的教案，為改進教學(xué)提供前提條件。
說教材要求做到如下幾點：
1、向聽眾介紹課時教學(xué)內(nèi)容的'地位、作用和意義。
2、提出具體明確的課時教學(xué)目標(biāo)。
3、分析教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特征及重點、難點。
4、分析學(xué)生的狀況并據(jù)此對教學(xué)內(nèi)容進行整理與約織。
教學(xué)程序是否合理，是否符合認(rèn)知規(guī)律，是課堂教學(xué)是否優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)之一。說課中的程序，并不是像教案中那樣只詳細說明教學(xué)的具體過程，而是說出對教案中幾個主要過程安排的理論依據(jù)和組織者對它的理解，從而使備課建立在嚴(yán)密的理論基礎(chǔ)之上。因此說程序是教師對通常備課過程的科學(xué)化和理論化的升華，是優(yōu)化教學(xué)過程的一種有效手段。
說教學(xué)程序的基本要求是：
1、運用“高濃縮”的語言，不必“照案宣科”，盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話，以便壓縮實錄幅。
2、說出本節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié)(包括導(dǎo)入方法、新授講授、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)等)。
3、說出本節(jié)課的板書設(shè)計和設(shè)計意圖及課堂練習(xí)和練習(xí)意圖。
4、預(yù)計在教學(xué)過程中可能會遇到的問題及對策。
教師追求作文的技巧（專業(yè)15篇）篇九
很多人在教師節(jié)給老師送禮物，你知道教師節(jié)送禮技巧嗎?以下是本站小編為你介紹的教師節(jié)送禮技巧，歡迎閱讀。
1、不要去打聽其它爸爸媽媽送什么禮物，更不要攀比，禮物只是代表一些心意，并不代表接受禮物的老師一定會特別照顧你的寶寶。
2、不要送一些不切實際的禮物給老師，如禮服或者高檔的首飾等，要考慮老師在日常生活中能否應(yīng)用你送的禮物。
3、不要送太貴重的禮物，會顯得太為功利，多半會被老師拒絕，而且對自己也是個負(fù)擔(dān)。
4、千萬不要直接去問老師喜歡什么禮物，這樣多半會遭到拒絕，誠意也會受到懷疑。
5、謹(jǐn)記除去價錢牌及商店的袋裝，無論禮物本身是如何不名貴，最好用包裝紙包裝，有時細微的地方更能顯出送禮人的心意。
6、禮物的價格并不是主要的決定因素，有些自己制作的禮物，才特別令老師感動。
7、禮品比較新穎的話，還有必要向?qū)Ψ秸f明具體用途、用法，好讓對方對你送的禮物更加了解。
8、送禮時，為了說明自己重視對方的態(tài)度，可以說，"這是我特意挑選的"，"相信你一定會喜歡它"。不要說什么"沒有準(zhǔn)備，臨時買來的"、"沒有什么好東西，湊合著用吧"之類的話，它會使你的禮物以及心意一下子變輕、變淡。
《教育的國際視野》。
如果說《孩子，把你的手給我》為老師和家長提供了具體的方法論指導(dǎo)的話，《教育的國際視野》則從宏觀的角度分析中國教育的深層缺陷。
此書的作者上官子木是國內(nèi)知名的教育學(xué)博士，長期致力于中外教育的差異研究。此書就課程設(shè)置、教學(xué)方法、考試標(biāo)準(zhǔn)、能力評價、家庭教育方式等問題，通過具體事例細致地分析了中外教育的各個方面差異，力求探尋我國現(xiàn)行教育中的深層缺陷。
書的自序有這樣一段內(nèi)容：
當(dāng)我們中國的父母在忙著培養(yǎng)孩子的記憶力時，國外的父母在開發(fā)孩子的想像力;。
當(dāng)我們的孩子在幼兒園忙著背古詩的時候，國外的孩子在按照正規(guī)要求做科學(xué)小實驗;。
當(dāng)我們的高中生還說不清什么是調(diào)查研究的時候，國外的小學(xué)生已經(jīng)在做研究項目了。
人們對這本書的評價見仁見智，有的讀者認(rèn)為此書的分析鞭辟入里，針針見血，有的讀者卻認(rèn)為作者的觀點有些極端，過于夸大西方教育的優(yōu)點而忽視中國教育的進步。
《窗邊的小豆豆》。
這本書仿佛有一種魔力，即使已經(jīng)讀了20幾遍，還是讓人沉浸其中。書中體現(xiàn)的那種單純不做作的美好，簡直是教育題材書籍中的一股清流。
有人說最好的教育就是潤物細無聲，我想這就是對《窗邊的小豆豆》最貼切的形容吧。書中61個簡單溫暖的小故事，就那么不經(jīng)意地將深刻的教育理念傳達出來。
小豆豆在巴學(xué)園的第一天就這樣開始了。小豆豆一直在盼望的吃“海里的東西和山里的東西”的午飯時間終于來到了。這“海里的東西和山里的東西”究竟是什么呢?說起來，這個詞本是校長想出來的，指中午飯盒里面的各種菜類。
一般情況下，人們提到飯盒里的菜時，總是說“請注意培養(yǎng)孩子們不要挑食”，或者說“麻煩您不要讓孩子們的營養(yǎng)太單調(diào)了”等等，但校長卻是一句話：“請把海里的東西和山里的東西給孩子們帶來。”
作者絲毫不采用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。此書不僅適合老師和家長，也非常適合小朋友閱讀。
《去情緒化管教：幫助孩子養(yǎng)成高情商有教養(yǎng)的大腦》。
作者不僅是教育家，還是兒童精神病學(xué)家。醫(yī)學(xué)背景使全書更看重大腦在管教中的作用。
作者告訴我們，控制情緒的上腦直到25歲才能完全長成，而下腦的杏仁核會在受到威脅時不受控制的拉響警報，恐懼和憤怒隨之傾瀉而出。
所以，孩子控制不住情緒情有可原。他們需要大人在各種情景下幫助他們建立處理問題的方式，以建立神經(jīng)元之間的聯(lián)系。常常鍛煉，才能促進上腦發(fā)育。
書中多次強調(diào)，高效的管教不僅是制止不好的行為，而是幫助孩子情緒管理、沖動抑制、后果預(yù)測、與他人共情、做周詳?shù)臎Q策等等。
豆瓣評分9.3，很值得一看，其中不少有趣中肯的建議也值得嘗試。
1.你一心一意譜寫教育詩篇，專心致志培育國家棟梁，無私奉獻耕耘三尺講臺，無怨無悔追求生命價值。教師節(jié)到了，真心祝愿老師節(jié)日快樂。
2.您用粉筆加口水?dāng)嚢璩傻幕炷郏龀晌抑R的閣。您用火紅的熱情和綠色的希望，染成了我青春的色彩。教師節(jié)到了，感謝您，親愛的老師。
3.明天你是否會想起，曾經(jīng)教誨過的我，明天你是否還惦記，那個猜不出題的我，而我卻一直翻相片，為祝福遠方的你。敬愛的老師，教師節(jié)快樂!
4.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯師恩重;一年一度教師節(jié)，學(xué)生念您在心中;師情深深永不忘，諄諄教誨猶在耳;祝福老師節(jié)日樂，桃李天下笑春風(fēng)。
5.金秋十月，秋風(fēng)送爽，在徐徐的秋風(fēng)中，我們迎來了一個美麗的節(jié)日。教師節(jié)，恩師情重，無以回報，唯有默默祝福，愿您身體健康，一生幸福。
6.一支粉筆書寫著生活的點點，兩鬢白發(fā)描繪人生的畫卷，三尺講臺滿滿是辛勤的汗水，教師節(jié)來臨，濃濃的祝福送給你，愿你節(jié)日快樂，笑容滿面。
7.老師，您像山峰為我遮風(fēng)擋雨，您像大海對我寬容有愛，您像扁擔(dān)給我挑起重任。您默默無聞地奉獻對我的愛。教師節(jié)，祝您身體健康，歲歲不老!
8.耕耘精神的田園，播撒知識的種子。傾瀉關(guān)愛的陽光，澆灌責(zé)任的清泉。孕育智慧的芬芳，助力夢想的遠帆。老師，今天是你的節(jié)日，愿你健康幸福。
9.學(xué)高為師，身正為范。敬愛的老師們，值此教師節(jié)來臨之際，我祝您“師”分開心，“師”分健康，“師”分幸福，“師”分成功，祝您桃李滿天下!
10.教師為我們教，為我們焦;老師為我們老，為我們勞;蠟燭為我們照耀，為我們?nèi)紵＝處煿?jié)到了，對您的感激之情千言萬語也太少，感謝您，老師!
11.教師是辛勤的園丁，用才華播種，用粉筆耕耘，用汗水灌溉，用心靈滋潤，你是我心目中美麗神圣的天使。向敬愛的老師說聲，辛苦了，教師節(jié)快樂!
12.在教師的崗位上，您幾十年如一日。如今您退休了，實現(xiàn)了桃李滿天下的諾言。您偉大，您也富有，學(xué)生會用出色的表現(xiàn)回報您。老師，教師節(jié)快樂!
13.施展才智，奉獻青春熱血;默默付出，譜就生命贊歌;辛勤耕耘，培育祖國花朵;授業(yè)解惑，點亮智慧明燈。教師節(jié)，向敬愛的老師說聲：您辛苦了!
14.您的辛勞是我們的動力，為您擦去汗水和灰塵;我愿作一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。原天下所有的老師工作順利!身體健康!教師節(jié)快樂。
15.三尺講臺，演繹精彩人生;諄諄教誨，開啟美好天窗;無私奉獻，呵護祖國花朵;辛勤耕耘，收獲桃李芬芳。教師節(jié)，祝福恩師身體健康，幸福永伴!
教師追求作文的技巧（專業(yè)15篇）篇十
幾乎許多學(xué)生在接受調(diào)查時都承認(rèn)自己在面試時精神緊張，它是考生面試時需要戰(zhàn)勝的最大的敵人。陌生的環(huán)境，被陌生的人提問，事關(guān)自己今后一段時間的發(fā)展前途，考生不可能不緊張，適度的緊張可以促使考生更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭，則于面試極為有害，不僅使應(yīng)試人注意力不集中，甚至可能將事先準(zhǔn)備的內(nèi)容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：
1.要做好充分的準(zhǔn)備工作。預(yù)計到自己臨場可能很緊張，應(yīng)事先請有關(guān)教師或同學(xué)充當(dāng)考官，舉辦模擬面試，找出可能存在的問題與不足，增強自己克服緊張的自信心。
2.應(yīng)反復(fù)告誡自己，不要將一次面試的得失看得太重要，應(yīng)該明白自己緊張你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮(zhèn)定、從容地回答一個提問，誰就會取得勝利。
3.不要急著回答問題。考官問完問題后，考生可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時，要注意不可語速太快，快了容易使思維與表達脫節(jié)，快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況，會更緊張，結(jié)果導(dǎo)致面試難以取得應(yīng)有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴(yán)密，條理清楚讓人信服。
有時，考官提出的問題考生聽后會不知怎么答，在要求再講一遍題目后，考生仍無法回答。這種情況盡管不多見，但一旦發(fā)生了，你可以婉轉(zhuǎn)地問考官是否指某方面的問題。此時，重要的是態(tài)度要坦誠，不可胡亂猜測信口開河。若果真是一點也不清楚怎么去回答就應(yīng)實事求是地告訴考官，這個方面的知識未接觸過。作為考官他可以理解你的回答，因為世界上沒有人什么都懂，況且，這樣的問題該不該提出來還是個疑問呢。
人在緊張時很容易說錯話。如曾有畢業(yè)生在面試時出過這樣的笑話，考官問閣下為什么想報考幼兒專業(yè)?發(fā)展動力是什么?這位畢業(yè)生太緊張，聽完提問后，不假思索地說：“我閣下認(rèn)為之····”。
碰到這樣的情況，許多考生往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過越發(fā)緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話無關(guān)大局無傷大雅，可以若無其事繼續(xù)專心應(yīng)付每一個提問，而不必耿耿于懷提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關(guān)大局的話而放過一個具有真才實學(xué)的人。
首先幼兒園教師資格證面試，考官很希望真的很想要成為幼兒園教師的人來面試，所以首先你要在外形上真的像一名幼兒園教師，建議在服飾上要穿著青春、活潑的服飾，不建議穿正裝，大方活潑得體即可。妝容上也不要畫濃妝，可以畫淡妝，以表示對此次考試的重視，考官也能感受到，想成為幼兒教師真誠的心情。
幼兒教師是一個特殊的行業(yè)，需要幼師真正的喜歡孩子，愛孩子，對教師的素質(zhì)要求很高。幼兒教師是幼兒的啟蒙教師，對幼兒的一生都起著至關(guān)重要的作用，幼兒有愛模仿的特點，所以教師是幼兒的榜樣，所以考官是喜歡有禮貌，真正喜歡幼兒的教師。教師在進入考場的后一定要注重自己的一言一行，要熱情、有禮貌的向考官問好。在面試結(jié)束后也不要忘記和考官致謝，切忌出現(xiàn)口帶臟話、吊兒郎當(dāng)、態(tài)度不端正的現(xiàn)象，考官會認(rèn)為你沒有成為幼兒教師的基本素質(zhì)，從而影響面試的成績。
面試回答考官問題時要吐字清晰，講普通話，講話音量適中，不應(yīng)過小，考官無法聽清，也不能過大，讓考官認(rèn)為你只是想在聲音上占優(yōu)勢。幼兒教師教授的是孩子，所以在試講或說課的過程中講話要盡量貼近幼兒，把握好音調(diào)，講述的語言要口語化，簡單易懂，讓幼兒能夠理解。表情神態(tài)，也要到位，要放得開，做到幼兒園教師應(yīng)有的教態(tài)。
在回答考官結(jié)構(gòu)化問題時，答案要一針見血，讓考官印象深刻。不要給出讓考官模糊的回答，考官會認(rèn)為你不會回答這個問題，或者能力不夠，是為了應(yīng)付考試而回答，并不是發(fā)自內(nèi)心，自己經(jīng)過思考聯(lián)系理論，應(yīng)用于實踐回答出的問題。也不要出現(xiàn)一眼一板，模板試回答，然考官認(rèn)為你的回答只是“套路”，是考試前準(zhǔn)備的.萬能模板，這會讓考官產(chǎn)生反感和質(zhì)疑，認(rèn)為你沒有回答問題的能力。在這里考官一方面考查你對理論知識的理解，一方面考查你應(yīng)對緊急事件的處理能力，看看你是否真的有能力擔(dān)任幼兒園教師，是否真正適合做一名幼兒園教師。所以這就要求考生，在回答實際問題時要給出具體的策略，而非泛泛而談。
無論是在回答結(jié)構(gòu)化問題、試講或者表演技能時，一定要有自信，不要唯唯諾諾，即使遇到不會回答的問題，也要真誠地承認(rèn)自己的不足之處，取得考官的信任，讓考官感受到你的真誠，切忌默默不出聲，或者尋找借口。
回答問題時要有自己獨特的見解，不要只是模板或者套路式回答，不能給考官留下深刻的印象。幼兒園教師總是給人活潑自信的感覺。所以考生在面試的過程中，要大方、自信，有自己的個人特點，取得考官的喜愛。
以上介紹了幼兒教師資格證面試五大注意事項，面試考查的是考生的方方面面，希望考生要認(rèn)真準(zhǔn)備，迎接面試。
教師追求作文的技巧（專業(yè)15篇）篇十一
片斷教學(xué)已經(jīng)成為教師考試面試的一種重要的考核形式，那么，什么是片斷教學(xué)，片斷教學(xué)又與課堂教學(xué)有什么樣的差異，如何實施片斷教學(xué)？能設(shè)計一個新穎出彩的片斷教學(xué)，是在教師考試面試中脫穎而出的關(guān)鍵。
所謂片斷教學(xué)，與課堂教學(xué)最大的差異在于，片斷教學(xué)是截取某節(jié)課的局部來進行教學(xué)，在考試中時間大致限定在10-20分鐘。也就是說，片斷教學(xué)只是課堂教學(xué)實施過程中的一個片斷，通過完成指定片斷的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)能力以及教學(xué)基本功。
在教師考試面試中，常見的片斷教學(xué)內(nèi)容分為節(jié)選和專題兩種類型。節(jié)選類是從教材中選取某些片斷進行教學(xué)實施，要求根據(jù)節(jié)選內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)方案，最后實施教學(xué)。比如，指定對《日月潭》這篇課文的三、四段進行片斷教學(xué)，就屬于節(jié)選類片斷教學(xué)。專題類是從某節(jié)課中抽取一個專題（或一個知識點、能力點）進行教學(xué)實施，并以此為目標(biāo)進行教學(xué)。例如，要求對《小數(shù)的初步認(rèn)識》中，第一個知識點《認(rèn)識小數(shù)》進行片斷教學(xué)，就屬于專題類片斷教學(xué)。
一般的，在教師考試中，考生所講解的片斷事先已由組織者選定，考生到達考場后臨時抽簽，當(dāng)場限時準(zhǔn)備，依次進行試講，以檢測被考核人員的素質(zhì)和教學(xué)水平，考官對考生在考場上的表現(xiàn)進行客觀地評價。由此可知，在面試考試中，考生所進行的片斷教學(xué)是在虛擬的教學(xué)場景進行的。在虛擬型片斷教學(xué)中，沒有真正的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動、師生的交流必須由考生自己預(yù)設(shè)，只有這樣，片斷教學(xué)才能順利進行。這就要求考生不但要做到眼中有學(xué)生，還要做到心中有課堂，按預(yù)設(shè)進行有聲有色的虛擬教學(xué)。
雖然各學(xué)科都具有自身獨特的特點，但是在片斷教學(xué)的實施過程中，考生首先要做到心中要有新的教育教學(xué)理念，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為課程設(shè)置的出發(fā)點。其次，在準(zhǔn)確把握片斷知識點的基礎(chǔ)上，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進行合作、探究式學(xué)習(xí)，在較短的時間內(nèi)把教學(xué)亮點展示出來，這也是片斷教學(xué)的精髓。另外，因為片斷教學(xué)不是濃縮課，而是如同平時授課那樣實現(xiàn)教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破，完成教學(xué)目標(biāo)，所以要求進行片斷教學(xué)時也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟。在教學(xué)設(shè)計時，要注意導(dǎo)入語設(shè)計、互動環(huán)節(jié)設(shè)計、板書設(shè)計等，以及教學(xué)道具在片斷教學(xué)過程中的應(yīng)用，使之增色添彩。
在面試考試中，一般控制時間在10-20分鐘，因此在片斷教學(xué)實施中，把握好教學(xué)時間，顯得尤為重要。首先，要合理的取舍教學(xué)內(nèi)容，不可貪多求全，太過細致。在深入分析教學(xué)片斷的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住主要目標(biāo)，做好重點內(nèi)容的設(shè)計，減少不必要的情境。其次，注意導(dǎo)入語的設(shè)置，不要設(shè)置過于冗長的導(dǎo)語，導(dǎo)語還應(yīng)與課堂內(nèi)容聯(lián)系緊密，并且在導(dǎo)入語和課堂內(nèi)容之間有自然的過渡語。最后，在片斷教學(xué)的設(shè)置中，要把握好內(nèi)容與節(jié)奏，確保在形影的時間內(nèi)順利的呈現(xiàn)完整的教學(xué)過程，避免虎頭蛇尾或有頭無尾情況的發(fā)生。
在備考階段，不斷的練習(xí)是考試最終取得好成績的基礎(chǔ)，因此不斷地實踐和練習(xí)是關(guān)鍵。在練習(xí)中，要有針對性的進行，節(jié)選課文的知識點進行反復(fù)的試講，盡可能的與考試形式接近，有利于考生準(zhǔn)確的對片斷教學(xué)的實施把握。
教師追求作文的技巧（專業(yè)15篇）篇十二
教師，是帶領(lǐng)學(xué)生走向未來的引路人，是點亮知識之燈的使者。在這條通往知識的道路上，追求是教師的必修課。教師追求心得體會，既是對自身教育教學(xué)實踐的反思與總結(jié)，也是對教學(xué)工作的不斷探索與改進。下面將就這一主題展開連貫的討論。
首先，教師追求之初需明確目標(biāo)與責(zé)任。教師的主要職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與能力，讓他們在未來的競爭中游刃有余。為此，教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，清楚知識是為何而教，知道怎樣對學(xué)生進行激發(fā)與引導(dǎo)。從而樹立起追求卓越的信念，堅持追求，不斷提升教育教學(xué)水平。此外，對于自身職責(zé)的認(rèn)知，教師需要有正確的認(rèn)知，明確自己的工作范圍和責(zé)任界限，努力做到事事有責(zé)，事事有為。
其次，教師追求需不斷學(xué)習(xí)與更新。教師是要傳授知識的，但教師自己也需不斷學(xué)習(xí)。教師的知識儲備應(yīng)當(dāng)與時俱進，積極參與各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會。相信教師教育是一種長期的個人發(fā)展，教師在個人成長的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)、逐漸成長，并且希望他們能夠?qū)W習(xí)新知識，熟練運用。只有不斷學(xué)習(xí)和更新，才能讓自己在教育教學(xué)的道路上航行更遠。
再次，教師的追求需要注重反思與改進。教師教育是一種相互的過程，它不是只有一方的說教，而是整個教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的有機結(jié)合。為此，教師需要時刻關(guān)注學(xué)生的需求與發(fā)展?fàn)顩r，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反思與分析，不斷改進教學(xué)方法與手段。此外，教師還需反思自身教育教學(xué)實踐中的不足與問題，不斷完善自己的職業(yè)技能與師德修養(yǎng)。只有在不斷反思與改進中，才能讓教學(xué)成果更加顯現(xiàn)。
最后，教師的追求需要積極拓展思維與創(chuàng)新。教師不僅要有傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還要具備拓展性的思維方式和創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計。要打破傳統(tǒng)、超越常規(guī)，開放思維，大膽創(chuàng)新。只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索未知領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生具有領(lǐng)先的思維和創(chuàng)業(yè)實踐的能力。
綜上所述，教師追求是一項綜合性的任務(wù)，需要教師們有明確的目標(biāo)和責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)與更新，注重反思與改進，積極拓展思維與創(chuàng)新。而這些都需要教師加強自身的素質(zhì)建設(shè)，提高專業(yè)水平和綜合能力。只有不斷追求，教師才能在自我發(fā)展中實現(xiàn)個人價值，為孩子們的成長做出積極貢獻。
教師追求作文的技巧（專業(yè)15篇）篇十三
試講時的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩(wěn)重的感覺，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業(yè)特點所決定的。試講內(nèi)容要豐富，更要突出重點，不重要的一句帶過，重要的講深講細。
二、試講基本環(huán)節(jié)
教師資格證面試試講的基本環(huán)節(jié)包括：導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、板書。試講的過程是考官評價考生教學(xué)技能的過程，因此考生一定要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在試講之始便吸引住考官的注意力。
三、試講五大評價標(biāo)準(zhǔn)
教師資格證面試試講的五大評價標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，教學(xué)目標(biāo)是考官考查考生教學(xué)能力不可或缺的要素。
四、試講認(rèn)識誤區(qū)及常見錯誤
教師資格證面試試講三大認(rèn)識誤區(qū)分別是：試講是一節(jié)課的壓縮;試講是講給考官聽;試講只要流暢講完即可。考生可以把考官假想成學(xué)生，要自己模擬學(xué)生的回答，完成教學(xué)。
五、試講教學(xué)技能
導(dǎo)人技能是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動機、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間聯(lián)系的教學(xué)活動方式。導(dǎo)入技能是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，是教學(xué)的一項基本技能。
六、試講臨場應(yīng)變技能
教師追求作文的技巧（專業(yè)15篇）篇十四
作為一個教師，追求進步是我們一直以來的追求。教師之路并不是一條輕松的道路，但是在這個過程中，我們積累了大量的經(jīng)驗和體會。本文將探討教師們追求進步的心得體會，包括專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、教育方法的改進、教學(xué)效果的評估、與學(xué)生的關(guān)系建立以及自我反思等方面。
首先，教師追求進步的第一步是要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識。教師要時刻關(guān)注教育領(lǐng)域的最新研究進展，了解最新的教材和教學(xué)方法。只有不斷學(xué)習(xí)，教師才能保持自己的知識更新，才能在教學(xué)中做到有理有據(jù)、有備無患。此外，教師還要利用各種培訓(xùn)機會，提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，教師才能更好地應(yīng)對教育的變革和挑戰(zhàn)。
其次，教師追求進步的第二步是要不斷改進教育方法。僅僅掌握專業(yè)知識還不足以成為一名優(yōu)秀的教師，我們還需要不斷嘗試和實踐各種教學(xué)方法，以尋求最適合學(xué)生的教育方式。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的特點和需求，因材施教，靈活運用不同的教學(xué)方法。通過嘗試和改進，教師可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，教師追求進步的第三步是要不斷評估教學(xué)效果。教師要從學(xué)生的角度來思考和評估自己的教學(xué)效果，明確自己的優(yōu)點和不足之處。通過定期進行教學(xué)效果的評估，教師可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以通過學(xué)生的反饋和評價來調(diào)整自己的教學(xué)方向和方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
第四，教師追求進步的第四步是要建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教學(xué)中需要重視的一部分，良好的師生關(guān)系可以幫助學(xué)生更好地接受教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，給予他們足夠的關(guān)心和關(guān)愛，建立起師生之間的信任和互動。通過與學(xué)生的互動和交流，教師可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，有針對性地進行教學(xué)。
最后，教師追求進步的最后一步是要進行自我反思。教師應(yīng)該及時反思自己的教學(xué)行為和效果，發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。通過自我反思，教師可以不斷完善自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以通過與其他教師的交流和分享，得到更多的啟發(fā)和反思。
總之，教師追求進步是一項長久而不斷的努力。通過不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識、改進教育方法、評估教學(xué)效果、建立良好的師生關(guān)系以及進行自我反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和影響力。作為一名教師，我們應(yīng)該時刻保持求知和成長的心態(tài)，為了學(xué)生和教育事業(yè)而不斷努力。
教師追求作文的技巧（專業(yè)15篇）篇十五
拋開各種各樣繁重雜亂的復(fù)習(xí)資料，中公教師考試網(wǎng)為廣大考生總結(jié)了教師招聘考試面試技巧策略，供考生在百忙的復(fù)習(xí)中更加高效有針對性地復(fù)習(xí)，祝廣大考生考試成功！首先就是要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。
其次就是出發(fā)前的準(zhǔn)備，一定要著裝合體，穿著不要太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。
在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。 試講時要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。
講課時的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設(shè)計跟學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。
試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。
應(yīng)聘學(xué)校應(yīng)注意三點：
1、讓自己的簡歷學(xué)術(shù)氣濃一些。
企業(yè)看重應(yīng)用能力、社會活動能力，而學(xué)校更看重你的學(xué)業(yè)成就，包括學(xué)習(xí)成績、項目經(jīng)驗、科研能力和教學(xué)能力。
2、盡量爭取試講的機會
試講可以全面展示自己的教學(xué)潛能。試講講的好，可以彌補其它方面的不足。
具體來講，試講要注意以下三點：
a.內(nèi)容
有的學(xué)校指定試講的內(nèi)容，有的學(xué)校則不指定內(nèi)容。當(dāng)不指定內(nèi)容時，一定要根據(jù)應(yīng)聘學(xué)校的水平來選擇難易適中的試講內(nèi)容。千萬不要以為講的內(nèi)容越難越好，因為招聘方并不是要看你對所講的內(nèi)容掌握有多好，而是看你是否具備做老師的潛質(zhì)。
b.表達
表達包括板書和口頭表達。板書要工整，有條理，開頭有內(nèi)容介紹，結(jié)尾有內(nèi)容總結(jié)。不要急于擦黑板，試想下邊坐的是學(xué)生，要給學(xué)生留出足夠的記筆記的時間。
口頭表達要注意聲音洪亮，語速適中，抑揚頓挫。要注意與臺下學(xué)生的交流，講課突出重點，突破難點。
c.形象
著裝要正式、莊重，給人一副為人師表的感覺。
3、做好心理準(zhǔn)備和長遠職業(yè)規(guī)劃
求職定位：
求職定位要做到“知己知彼”。“知己”是要清楚自已喜歡做什么？能做什么？擅長做什么？“知彼”是要清楚市場需求，了解行業(yè)狀況。
“知己”和“知彼”是相輔相承，缺一不可的。當(dāng)我們喜歡做的事情，我們適合做的事情、我們擅長做的事情和社會的需求相吻合的時候，我們離成功不遠了。
求職心態(tài)：
1、時刻保持自信；
2、目標(biāo)明確；
3、積極嘗試，不斷調(diào)整。